作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

預(yù)防校園欺凌教育主題班會教案設(shè)計篇一

不管是言語上還是身體上的攻擊，都是校園欺凌,，校園暴力行為,。在校園暴力欺凌發(fā)生的時候，我們該如何抵制呢,？我們應(yīng)該保護自己,，應(yīng)對暴力，臨危不亂,，及時報告,，以法維權(quán)。讓學生認識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的,，因為欺凌對「受傷者」造成傷害外,，對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害,。「欺凌者」長期欺負別人,，會很自我中心,，對同學缺少同理心等等，而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚,，不安等等,。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以,，欺凌是學校須正視并加以制止及預(yù)防的問題,。但同學和家長的合作也很重要的。

1,、每人準備說一件有關(guān)校園欺凌的事情,。

2、播放幾則校園欺凌記實錄像片,。

3,、由電腦高手制作smart課件。

4,、準備一句反欺凌口號,。

1、開場白,。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度,，受害者會長期受到欺凌,。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,，影響健康，甚至影響人格發(fā)展,。

2,、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）

3,、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件,。（播放校園欺凌記實片）

4,、看了這部記實片，大家有什么看法呢,？（同學意見略）

5,、我們將怎樣用實際行動來反欺凌,？，請大家說說想法,。

6,、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。

7,、活動結(jié)束,，請班主任老師講話。

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,，如制定課堂規(guī)則,，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組,，與學生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動,，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等,。挪威于2002年通過了一個宣言,，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中,。

一,、抵制校園暴力，辨別是前提

一些同學在遭遇校園暴力,、生命安全受到威脅時卻全然不知,，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學在目睹校園暴力時也無動于衷,，以為只是同學間的“嬉鬧”,。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力,。

校園暴力包括行為暴力,、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍,。

行為暴力主要指包括打架斗毆,、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為,。

二,、向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的.寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅決向校園暴力說“不”！

①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價值觀,。

②不參與校園暴力,。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇,。

③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通,，解決各種困難和問題,。

④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄,，對法律無知,，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學法,、懂法,、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以法律來保護自身的合法權(quán)益,。

三、保護自己,，關(guān)注他人

（1）安全第一,，預(yù)防為主

校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因：一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí),、事端,。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點：

①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時,，不愿意吃虧,，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級,，不斷激化,。我們應(yīng)該寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下,，斤斤計較,，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情,。

②避免自己成為施暴者的目標,。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物,。學校僻靜的角落,、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行,。

③養(yǎng)成善于觀察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事,，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到,。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復,，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告,。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與,。

（2）應(yīng)對暴力,，臨危不亂

如果我們無法避免危險的發(fā)生，那么,，在危險發(fā)生的時候,，我們一定不要驚慌！保持冷靜,、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵,。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護自己,。

①遭受語言暴力時的自救

應(yīng)對語言暴力,，我們通常可以采取以下方式：

一是淡然處之,。二是自我反省,。三是無畏回應(yīng),。四是肯定自己,。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán),。

②遭受行為暴力時的自救

如果被攻擊者毆打,，我們該怎么辦,？

一是找機會逃跑。二是大聲呼救,。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會,。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),，是減少傷害的策略,。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭,，盡力保護頭部,，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財產(chǎn)雙重危險時,，應(yīng)以人身安全為重,，舍財保命,，以免受到更激烈的傷害。

（3）及時報告,，以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機性,，許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師,，更不敢報警,，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”,。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生,。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長,、老師或警察求助,，采取最有效的救助措施。

要應(yīng)對暴力,，我們必須增強五個意識：

第一,，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的,。

第二,，要有強烈的自我保護意識。

第三,，要有方法和策略意識,。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干,。

第四,，要有見義勇為、見義智為,、見義巧為的意識,。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

第五,，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識,。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示,。

我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時,，在確保自己安全的情況下,，盡自己所能及時伸出援助之手。

預(yù)防校園欺凌教育主題班會教案設(shè)計篇二

預(yù)防校園欺凌

12月10日

1、通過本次主題班會,，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,。

2、使學生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施,，教育學生遵紀守法,，互幫互助，共建平安校園,。

一、什么叫校園欺凌,？

校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小,、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學,。校園欺凌分為單人實施的暴力,，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力,。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處,。

二、校園欺凌的危害,？

1,、嚴重影響學生的正常學習。

2,、影響學生身心的健康發(fā)展,，導致不健全人格的形成。

3,、破壞社會秩序,，使人們對法律失去信心。

三,、校園欺凌的預(yù)防措施,？

1、家庭教育與預(yù)防,。

2,、學校教育與預(yù)防。

3,、社會教育與預(yù)防,。

4、在法律層面,。

四,、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

五、一旦遭遇校園欺凌,，怎么做才是正確的,？

六、學習通知,，發(fā)出倡議,。

七、教師總結(jié),。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

預(yù)防校園欺凌教育主題班會教案設(shè)計篇三

校園,，本該是一方凈土,，文明的殿堂。然而,，近來,，校園暴力事件時有發(fā)生，有老師打?qū)W生的,，有學生打老師的,，有學生打?qū)W生的，也有校外人員進入校園行兇鬧事的,，給寧靜的校園蒙上了一層陰影,。人們不無憂慮地發(fā)現(xiàn)，原本應(yīng)該用美好,、純真等詞來形容的花季少年,，卻越來越多地與暴力、喋血,、行兇等詞聯(lián)系在一起―――也許我們早一點意識到,，早一點給他們以更多的關(guān)心和溫暖，早一點了解他們的心理狀況,，那么也許結(jié)果就不會是這樣了,。

眾多青少年犯罪的案例，專家們分析：符合以下幾種情況越多的青少年越有可能出現(xiàn)暴力犯罪行為,。

1,、流浪學生危害校園

一些流浪學生多半沒有得到良好的家庭教育，在校又因成績差而受到冷落,，過早地流浪社會和一些不良社會青年混在一起,。這些同學一旦自己受點委屈就勾結(jié)校外的社會青年對同學進行毆打報復。

2,、性格嚴重內(nèi)向

性格嚴重內(nèi)向一般會導致與他人交流產(chǎn)生障礙,，而從心理學的角度來說,，與他人交流、向外界發(fā)泄自己的情緒,，有利于人的心理問題自我調(diào)節(jié),。而由于自身性格過于內(nèi)向，不喜歡或者難以與其他同學,、老師,、家長交流，而使所有事情全部壓積于內(nèi)心,，久而久之,，容易造成看待其他問題過于偏激，而且一個人自身承受壓力的程度是有限的,，長久無法得到釋放,，一旦爆發(fā)極可能產(chǎn)生非常沖動的后果。

3,、家庭不和睦

一個溫暖幸福和睦的家庭，無疑會對孩子的成長起到極好的影響,；而一個冰冷分裂殘缺的家庭,，對孩子的心理極易產(chǎn)生不良影響。不少有暴力傾向的學生,，家庭生活都不幸福,，心理學家認為，家庭暴力是造成校園暴力的根源,。家庭暴力有兩種方式：一種是顯性的,，即“棍棒式的強制”；另一種是隱性的,，即“溫柔的強制”,。它們都會給孩子帶來心理壓力。此時如果再遭遇父母離異,、家庭“戰(zhàn)爭”,、極度貧困等負面刺激，就很容易形成一種“攻擊性人格”,。

4,、喜歡虐待小動物

毫無原因的喜歡虐待小動物，這種日常行為表現(xiàn),，體現(xiàn)出性格中存在的缺陷,。天性殘忍的人并不多，屬于極為少數(shù)的人群,，他們在虐待動物過程中感受到一種身為強者的快感,；而大多是后天由于某種原因或刺激造成的,，比如本身性格懦弱，經(jīng)常受到同學的取笑,、老師的輕視,，為了證明自己“勇敢”“大膽”，進而采取過分殘忍的手段,，從而造成心理扭曲,。

5、好勝心理轉(zhuǎn)變?yōu)楹枚沸睦?/p>

一般情況下,，好勝應(yīng)該是一種督促進步的心理狀態(tài),，但由于有些同學性格孤僻，好勝心轉(zhuǎn)變?yōu)楹枚?，絕不服人,，進而發(fā)展成為了對比自己條件好，或者學習等某方面比自己更強的同學的強烈嫉妒心理,，從而可能對這些同學采取暴力行為進行發(fā)泄,。

6、個人英雄主義,，崇拜偶像

許多同學都有英雄主義情結(jié),，崇拜影視作品中那些“除暴安良”的英雄人物或者是“以暴制暴”的強者，幻想自己也能像他們一樣強大,，能控制局面,，受別人尊敬崇拜。而影視作品中的“英雄人物”經(jīng)常以個人英雄主義的姿態(tài)出現(xiàn),，所有問題都是自己解決,，而且絕大多數(shù)都是以暴力行為或者被迫以暴力行為來解決問題。

7,、極其喜歡刀具等危險器械

許多男生感覺刀具武器等非常具有男人氣質(zhì),，看它們或玩它們時，能感受到一種男子漢的自豪感,。大多數(shù)男生都玩過刀槍玩具,，但當他們開始認為具有威脅性的真實武器更有吸引力時，可能就存在潛在的暴力傾向了,。

8,、剛愎自用，不接受他人意見

由于性格上的`原因,，加上周圍環(huán)境的影響,，使得有些同學性格非常孤傲，聽不進去別人的意見和勸說,，甚至不能接受老師和家長的批評,，逆反心理非常強,，旁人提出不同意見，就情緒激烈,，越說反抗情緒就越強烈,，甚至因為一點小問題的不同意見，就懷恨在心,，找機會報復,。

9、拉幫結(jié)伙,，講兄弟義氣

不少同學稱兄道弟,，拉幫結(jié)伙，如果有人欺侮了“他們的人”,，那就是和整個團伙過不去,，要講兄弟義氣，一個人被欺侮了,，其他人當然不能坐視不理,，于是義憤填膺，集體出動,，要為兄弟報一箭之仇,。崇尚拉幫結(jié)伙，講兄弟義氣的同學,，一定要有清醒的認識，要明白什么才是真正的互相幫助,、同學友情,。

10、做事不考慮后果,，缺乏對法律的認識

有的同學考慮問題過于鉆牛角尖,，做事不多考慮，認準了一點就無法想到其他問題,，想不到可能導致的嚴重后果,，做了以后才會發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性，但往往這時候后悔已經(jīng)晚了?，F(xiàn)在的許多孩子在一些問題上,，比如戀愛等方面，非常早熟,，但在健全思維方式,、多角度考慮問題、對法律的了解上,，卻往往表現(xiàn)得非常幼稚,。

對于青少年犯罪增多,，有關(guān)專家指出，其原因就在于我們的社會制造了這個“創(chuàng)傷癥候群”,。專家說,，目前的應(yīng)試教育屬于淘汰教育體制，學生一旦被教育淘汰,，就喪失了―切接受基本道德觀念,、法律知識的機會。而社會又是“一元化”選擇,，只要沒有大學文憑,，孩子的成長、就業(yè)機會就少得可憐,，也就會被社會淘汰,。被雙重淘汰的`孩子因此成為受歧視的群體，心理產(chǎn)生挫敗感是必然的,，更可怕的是他們心中還會產(chǎn)生嚴重的反社會傾向,，反過來報復社會。而根據(jù)犯罪心理

學的觀點,，犯罪分子通常會選擇比其弱勢的群體作為侵害對象,，因此，未成年人的侵害對象往往都是同齡人,。

施暴學生同樣是受害者,。他們一旦過早染指惡習，接受了“拳頭硬”的道理,，嘗到了弱者好欺的滋味,，日后的成長必然令人擔憂。不難想象,，其步入社會后很難會嚴格遵循法律,、秩序，依然信奉暴力則難免頭破血流,，禍害社會,，毀了自己。而對受害學生來說,，受辱經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕，就像胎記一樣,，難以磨滅,、撫平，并進而嚴重影響到成年后的心理健康和健全的性格體系,。另外,，教師對學生的暴行也不容忽視,。某些教師的不當教育、不良言辭會給年幼的學生造成厭學情緒和絕望般的壓力,。

預(yù)防校園欺凌教育主題班會教案設(shè)計篇四

1,、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,。

2,、使學生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施，教育學生遵紀守法,，互幫互助,，共建平安校園。

使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,，學會正確面對校園欺凌,，保護自己。

一,、談話導入主題

同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方,，這里承載著我們的夢想，但是,，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命,，將是何等的悲哀啊,！“暴力”,，它不但可以摧殘你的肉體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲,；更能使人的精神受到痛苦的折磨,，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全,。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌,，建平安校園”,。

二,、有關(guān)校園欺凌的事例

近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁,、一件件發(fā)生在學生身上的事例讓人觸目驚心,，也讓我們更加關(guān)注校園安全。

1,、女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件,，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”,，5名女生對蘭蘭打耳光,，想要“教育”蘭蘭,，不料竟將其打成10級傷殘。

2,、多人圍毆女生事件

11月23日下午,，校園欺凌主題班會空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑,，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑,。視頻畫面中,，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿,、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑,。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里,，被打女生遭38次掌摑,。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外,，而打人者與被打者均為該校學生,。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌

6月29日,，福建南安水頭,，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警,。視頻中,，這段流出的視頻，時長共3分40秒,。視頻顯示,，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙,，被10多個學生圍著,，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌,。通過視頻聲音可知,，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌,，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎,？”

4、福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年

6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,，在結(jié)束中考語文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起,，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打,。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某,、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,，于11日晚,，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

三,、學會正確面對校園欺凌

這些悲劇令人聞風喪膽,！然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固,，它仍在上演,，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件,，我們學校高度重視,，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作,，確保學生生命安全,。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應(yīng)急方法：

1,、在威脅與暴力來臨之際,，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,，終歸大多數(shù)的,、同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾,，會堅定地站在自己的一方,，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2,、大聲地提醒對方,，他們的所作所為是違法違紀的行為,，會受到法律紀律嚴厲的制裁,，會為此付出應(yīng)有的代價。同時迅速找到電話準備報警,，或者大聲呼喊求救,。

3,、如果危險發(fā)生，可用自己的書包,、掃把,、凳子、桌子等物來擋,，可以躲避受到的打擊,；若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門,、窗,，不讓歹徒進來。

4,、如果受到傷害,，一定要及時向老師、警察報案,。不要讓不法分子留下好欺負的印象,，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害,，陷入可怕的夢魘之中,。

5、如果周圍有人,，要大聲喊叫,，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機,，須以保全生命為第一考慮,。

6、要冷靜面對,，巧妙運用機智逃離,。

7、找機會逃到人多的地方求救,，或躲入商店,、民宅。

四,、總結(jié)談話

我們都生活在一個由親情,、道德、責任,、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當中,。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連,。為了個人的成長,，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體,，讓我們行動起來,，一起反校園欺凌，建平安校園,。

預(yù)防校園欺凌教育主題班會教案設(shè)計篇五

1,、認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響,。

2,、情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3,、為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機,。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法,，從而提高防暴能力，進而學會保護自己,。

了解校園暴力的實質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。

活動一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論,，然后,，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念,。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值。這是相當危險的,，所以要拒絕校園暴力,。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子,。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂,。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

2010年9月30日下午3時50分,，西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部,，李某經(jīng)搶救無效死亡,。

2010年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中,，戲耍發(fā)生口角,，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

2010年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗,，被史某用雕刻小刀刺傷,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復雜,，受多方面的影響,。有家庭原因，有社會因素,，也與教育工作者和學校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：

第一,、學習壓力大，無法通過正常渠道排解,。

第二,、心理不健康，精神空虛,。

第三,、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視,、電影,、廣播、報刊等）,，社會暴力文化的影響,。

活動三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經(jīng)過學生分析總結(jié)后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害,。之后,，教師進行總結(jié),。從個人、家庭,、學校,、社會四方面來看校園暴力危害。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害,，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學打架,，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾,；易造成性格懦弱,、自卑，缺乏信心和勇氣,；造成心靈的陰影和傷害,；厭學甚至輟學。

活動四：如何預(yù)防校園暴力,？

校園暴力常見情形：

1,、是索要錢物，不給就拳腳相加,；

2,、是以大欺小，以眾欺寡,；

3,、是為了一點小事，大打出手,；

4,、是同學之間因“義氣”之爭；

5,、是不堪長期受辱,，以暴制暴。

這一環(huán)節(jié),，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形,，然后,，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法,。對于學生而言,，以下幾個方面可參考：

第一，不能“怕”字當頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭,。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒,，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者,，就會帶來了更不良的后果。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧,。

第二,、要及時報告。我們也要認識到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇,，反而造成不必要的傷害,。因此，在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校,、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚,，相反的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三,、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識,。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學生,，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象。

第四,、要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復,，以免引起更大的爭端。

活動五：課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學習知識,、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害,，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”,。這節(jié)課后,，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,，我還能怎樣做,？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力,。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個健康陽光的學生。