作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

校園防欺凌教育主題班會教案設計篇一

1,、自覺抑制校園欺凌,，能與校園欺凌進行斗爭。

2,、能夠正確處理生活中的各沖突,，能夠勇敢地與校園欺凌做斗爭。

3,、認識校園欺凌的危害性,，掌握與校園欺凌做斗爭的方法。

二,、教學重難點：

1,、掌握與校園欺凌做斗爭的方法，學會自我保護,。

2,、學會巧妙地處置校園欺凌。

三,、教學準備

1,、教師準備：教材、多媒體課件,、搜集典型的校園欺凌事例等,。

2、學生準備：學生課前閱讀課文,，思考怎樣正確處理校園欺凌,。

3、授課時間：2017,。10,。15

四、教學過程

一,、觀看《校園欺凌》視頻,，引入新課。

二,、思考：

1,、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎,？

學生結(jié)合觀看的視頻和及生活實際回答,。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信欺凌決定一切，以多欺少,，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象,，校園欺凌是個全球性的問題,。（板書）

2,、學生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園欺凌有什么危害,？

學生回答并歸納：

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。（板書）

3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人,？

學生：曾經(jīng)是校園欺凌的受害者,；學習差表現(xiàn)差的學生；愛歧視的學生,；在家庭中缺乏溫暖,、關愛的學生；性格孤僻,、心理壓制,，無處發(fā)泄的學生……

4、社會,、學校,、我們對校園欺凌的態(tài)度？

校園欺凌必須被制止,。

想一想：

面對校園欺凌我們有哪些對策,？

學生回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師,。

◆盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方,。

◆不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他,，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路,。

小討論：

◆欺凌容易發(fā)生的時間：上學或放學學生回家途中,。

◆欺凌容易發(fā)生的地點：偏僻地角落。

◆容易遭欺凌襲擊的對象：低年級學生,，弱小的學生,。

◆欺凌發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學校,、家長或者公安機關,；傷勢嚴重的立即打滿分作文網(wǎng)急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

◆反思一下,，值得嗎,？你要做的事情可能給你帶來批評,、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點,。而起因也許只是很小的一件事,，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,，值得嗎,？

◆站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,，你會是什么感受,？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎,？

◆學校有政教處,，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu),，有公安機關,，必要可撥打110等。

◆法制社會,，正義必將戰(zhàn)勝邪惡,。

◆忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空,。

5,、以案說法。

閱讀下列材料,，回答問題：

2010年校園血案40天5宗

3月23日,，福建南平市實驗小學發(fā)生兇殺事件，兇徒鄭民生殺害了8個孩子,，還有5個孩子重傷,。

4月12日，在廣西合浦某小學門前又發(fā)生了一起兇殺事件,，2人死亡,、5人受傷，其中包括多名小學生,。

4月28日,，廣東雷州兇殺案，一男子持刀砍傷16名師生,。

4月29日,，江蘇泰興傷人事件，一男子在幼兒園持刀砍傷32人。

4月30日,，山東濰坊校園血案,，一男子在小學內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚。

師：讀完這些材料你想說些什么,？

學生回答：

二、面對校園欺凌怎么辦,？

據(jù)有關部門調(diào)查：在校中小學生有30%有過被校內(nèi),、校外不法分子敲詐、勒索,、搶劫,、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷,，卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權(quán)益,。

（1）上述材料說明了什么？

學生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力,，社會學校家庭要加強對青少年的教育和保護,。

（2）你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益？

學生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

②面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；

③積極尋求家長,、學校和社會的保護,；

④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

6、實踐營地

班級以小組為單位共同討論,，設計一個比較合理的校園防暴系統(tǒng),。

校園防欺凌教育主題班會教案設計篇二

活動目標：

1、認識校園欺凌的危害性,，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象,；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突,；

3,、掌握與校園欺凌做斗爭的方法

活動過程：

一、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,，引入新課,。

二、思考：

1,、什么是校園欺凌,？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象,，校園欺凌是個全球性的問題,。

2、討論：校園欺凌有什么危害,？

學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策,？

校園暴力常見情形：

1,、是索要錢物，不給就拳腳相加,；

2,、是以大欺小，以眾欺寡,；

3,、是為了一點小事，大打出手,；

4,、是同學之間因“義氣”之爭；

5,、是不堪長期受辱,，以暴制暴。

（這一環(huán)節(jié),，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形,，然后，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意,，教主人公幾招預防暴力的辦法,。對于學生而言，以下幾個方面可參考：）

①不能“怕”字當頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭,。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果,。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,，導致眼前吃虧,。

②要及時報告。我們也要認識到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,，但不意味著逞一時之勇,，反而造成不必要的傷害。因此,，在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚,，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會導致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

③要搞好人際關系,，強化自我保護意識,。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛,、良好人際關系的學生,，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象,。

④要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復,，以免引起更大的爭端,。三、三,、課堂小結(jié)

校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應有的寧靜,。校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題,。這節(jié)課后,，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,，我還能怎樣做,？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力,。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生,。

校園防欺凌教育主題班會教案設計篇三

班會目標

1,、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響,。

2,、通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3,、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機,，掌握應對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力,，進而學會保護自己。

班會準備

多媒體課件,、個案案例,。

班會過程

一、揭題導入

1,、提問：回顧你以前的經(jīng)歷,，是否曾經(jīng)受到校園暴力？你覺得什么是校園暴力,？

2,、出示課題《預防校園欺凌》，生齊讀課題,。

二,、介紹校園欺凌

1、校園欺凌的定義：校園欺凌是指同學間故意的,、持續(xù)性,，以大欺小或以多欺少的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學,。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài),，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,，影響健康，甚至影響人格發(fā)展,。

2,、欺凌的種類：

肢體欺凌——具體表現(xiàn)：打、踢,、推撞,、以物傷人、絆倒別人,。

言語欺凌——具體表現(xiàn)：改花名,、嘲笑、辱罵,、譏諷,。

排擠欺凌——具體表現(xiàn)：不與別人玩、要求同學不與某人一起,。

強索欺凌——具體表現(xiàn)：私自取別人的東西,、叫別人請自己吃東西、問人索取金錢,。

網(wǎng)絡欺凌——具體表現(xiàn)：利用計算機及電子科技,，如透過討論區(qū),、個人網(wǎng)志、電郵,、短訊等方式來散播傷害性的訊息,、謠言或圖片。

三,、你說我說大家說

師：同學們,，說說你身邊的校園欺凌。

1,、出示三個案例

案例一：以暴制暴

一個初二學生用一把削筆刀殺死兩名同學,，刺傷四名同學。據(jù)當?shù)孛襟w報道,，被刺殺的幾名學生中有人曾向兇犯索要“保護費”,。

案例二：勒索財物，不給就拳打腳踢

一位初一女生在玩游戲機時,，同學跟她借幣,，她不肯，受到毆打,，脾臟破裂,。

案例三：所謂“義氣之爭”

年僅16歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某,、韓某將小文帶到學校外面,，將小文打了一頓。

2,、思考

（1）為什么每個案例中的主人公會做出如此恐怖的事情呢,？

（2）當你遇到了類似的事情，你會怎樣做呢,？請每個小組選一個案例進行討論,。

四、議一議

如何讓暴力遠離校園,？有哪些應對措施,？

（1）安全第一，預防為主

①與同學友好相處,。有的同學遇到矛盾時,，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴,，最終只能使得矛盾不斷升級,，不斷激化。我們應該寬宏豁達,，不應為一丁點兒小事僵持不下,，斤斤計較,，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情,。

②避免自己成為施暴者的目標,。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物,。學校僻靜的角落,、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意,，最好結(jié)伴而行,。

③養(yǎng)成善于觀察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事,，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到,。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復,，我們可以通過告知家長或老師,。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與,。

（2）應對暴力,，臨危不亂

①遭受語言暴力時的自救。

應對語言暴力,，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹欢亲晕曳词,。蝗菬o畏回應,；四是肯定自己,；五是調(diào)整心理；六是法律維權(quán),。

②遭受行為暴力時的自救,。

如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦,？

一是找機會逃跑,；二是大聲呼救；三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會,；四是求饒,，求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略,；五是如果以上退路被攻擊者截斷,，那么應雙手抱頭,，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦,。在人身和財產(chǎn)雙重危險時,，應以人身安全為重，舍財保命,，以免受到更激烈的傷害,。

（3）及時報告，以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機性,，許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮,。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警,，甚至警方破案后也不敢出面作證,，成為“沉默的羔羊”，忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生,。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,，采取最有效的救助措施,。要應對暴力，我們必須增強五個意識：

①要有強烈的自我保護意識,。

②要有方法和策略意識,。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干,。

③要有見義勇為,、見義智為、見義巧為的意識,。在保護自身安全的前提下對他人實施救助,。

④要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時候出示,。

結(jié)束語

我們一定要記住：當自己的安全受到威脅時不輕言放棄,，當他人的生命遭遇困境需要幫助時,，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手,。

校園防欺凌教育主題班會教案設計篇四

活動目標：

1,、自覺抑制校園欺凌，能與校園欺凌進行斗爭,。

2,、能夠正確處理生活中的各種沖突,，勇敢地與校園欺凌做斗爭。

3,、認識校園欺凌的危害性,，掌握與校園欺凌做斗爭的方法。

教學重難點：

掌握與校園欺凌做斗爭的方法,，學會自我保護,。

學會巧妙地處置校園欺凌。

教學準備

1,、教師準備：教材,、多媒體課件、搜集典型的校園欺凌事例等,。

2,、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園欺凌,。

教學過程

一,、觀看《校園欺凌》視頻，引入新課,。

二,、思考：

1、什么是校園欺凌,？你遭遇過校園欺凌嗎,？

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信欺凌決定一切，以多欺少,，以大欺小,，以強凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題,。

2,、學生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園欺凌有什么危害,？

3,、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人,？

學生：曾經(jīng)是校園欺凌的受害者,；學習差表現(xiàn)差的學生；愛歧視的學生,；在家庭中缺乏溫暖,、關愛的學生；性格孤僻,、心理壓制,，無處發(fā)泄的學生……

4,、社會、學校,、我們對校園欺凌的態(tài)度,？

校園欺凌必須被制止。

面對校園欺凌我們有哪些對策,？

學生回答,。

（一）對策一：從受害者的角度想：

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

◆盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方,。

◆不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他,，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

◆反思一下,，值得嗎,？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個污點,。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動,。這么做,，值得嗎？

◆站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打,，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎,？

◆學校有政教處，有法制校長,，社會有治安管理機構(gòu),，有公安機關，必要可撥打110等,。

◆法制社會,，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

◆忍一忍風平浪靜,，退一步海闊天空,。

5、以案說法。

師：讀完這些材料你想說些什么,？

學生回答：

三,、面對校園欺凌怎么辦？

你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益,？

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

②面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭,；

③積極尋求家長,、學校和社會的保護；

④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

6,、實踐營地

班級以小組為單位共同討論,，設計一個比較合理的校園防暴系統(tǒng)。

校園防欺凌教育主題班會教案設計篇五

教學目標：

1,、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2,、通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3,、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力,，進而學會保護自己。

教學重點：

了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略,。

教學過程：

一、走近校園欺凌

1,、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年

本月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打,。8日晚,，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚,，經(jīng)手術切除了脾臟,。

2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生

5月6日下午,，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議,。視頻中，學生遭多人連番踢踹,，被按進糞坑,，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實,，該學生系該校初三學生,，目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

3,、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌6月29日,，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出,，父親認出女兒后報警,。視頻中，這段流出的視頻,，時長共3分40秒,。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮,，白衣黑裙,，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù),，前后共朝前臉部扇了25巴掌,。通過視頻聲音可知，其中一名女孩,，一邊動手扇巴掌,，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”

4,、7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車,，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子,，因當時洗車的人太多,，他沒太在意，后來圍觀學生越來越多,，有20多個,。

5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了

11月23日下午，qq空間,、微信朋友圈熱傳一則視頻,，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外,，不時傳來陣陣狂笑,。

視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上,，被幾名年紀相仿,、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下,，在短短的6分多鐘視頻里,，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外,，而打人者與被打者均為該校學生。

二,、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜,，受多方面的影響。有家庭原因,，有社會因素,，也與教育工作者和學校管理有關。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：

第一、學習壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

第二、第二,、心理不健康,，精神空虛。

第三,、傳媒渲染（網(wǎng)絡,、電視、電影,、廣播,、報刊等），社會暴力文化的影響,。

三,、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用,，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè),。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可,，那些常在中小學打

架，特別是加入到暴力幫派的學生,，很多最終都走上犯罪道路,。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害,；厭學甚至輟學,。

四、如何預防校園欺凌

校園欺凌常見情形：

1,、索要錢物,，不給就拳腳相加；

2,、以大欺小,，以眾欺寡；

3,、為了一點小事,，大打出手；

4,、同學之間因“義氣”之爭,；

5、不堪長期受辱,，以暴制暴,。

預防欺凌的辦法：

第一，不能“怕”字當頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭,。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果,。因而,，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,，導致眼前吃虧,。

第二、要及時報告,。我們也要認識到勒索,、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,，但不意味著逞一時之勇,，反而造成不必要的傷害。因此,，在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚,，相反

的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會導致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三,、要搞好人際關系,，強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑,。一個有廣泛,、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象,。

第四、要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育,，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”，不交“損友”,，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端,。

五,、課堂小結(jié)

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜,。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助,、互相諒解,、互相包容,，讓我們遠離校園欺凌,，做個健康陽光的學生。

校園防欺凌教育主題班會教案設計篇六

教學目標：

1,、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認清校園欺凌帶來的負面影響。

2,、通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3,、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力,，進而學會保護自己。

教學重點：

了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略,。

教學過程：

一、走近校園欺凌

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價值,。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌,。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子,。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習,，日后的成長令人擔憂,。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園欺凌事件：

2019年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè),、監(jiān)督背書的權(quán)力,，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠,，就逼迫他們喝尿吃糞,。2019年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃,，在結(jié)束中考語文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起,，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打,。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某,、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,，于11日晚,，經(jīng)手術切除了脾臟。2019年6月21日,，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,，受到網(wǎng)友廣泛關注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,，其中小學生有2人,，中學生4人，3人已輟學,。她們年齡都在12至16歲之間,，其中涉案人員劉某被刑拘。

二,、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜,，受多方面的影響。有家庭原因,，有社會因素,，也與教育工作者和學校管理有關,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個方面：

第一,、學習壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

第二、心理不健康,，精神空虛,。

第三,、傳媒渲染（網(wǎng)絡、電視,、電影,、廣播、報刊等）,，社會暴力文化的影響,。

三、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用,，要受到學校老師嚴肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可,，那些常在中小學打架,，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路,。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾,；易造成性格懦弱、自卑,，缺乏信心和勇氣,；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學,。

四,、如何預防校園欺凌校園欺凌常見情形：

1、索要錢物,，不給就拳腳相加,；

2,、以大欺小，以眾欺寡,；

3,、為了一點小事，大打出手,；

4,、同學之間因“義氣”之爭；

5,、不堪長期受辱,，以暴制暴。

預防欺凌的辦法：

第一,，不能“怕”字當頭,。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,，要敢于抗爭,。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時在心理上就被對方所壓倒,，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容,、鼓勵了攔截者,，就會帶來了更不良的后果。因而,，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級，導致眼前吃虧,。

第二,、要及時報告。我們也要認識到勒索,、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇,，反而造成不必要的傷害,。因此，在遇到勒索,、敲詐后要及時向?qū)W校,、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺,，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三,、要搞好人際關系，強化自我保護意識,。這也是防范校園欺凌的一條途徑,。一個有廣泛、良好人際關系的學生,，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對象。

第四,、要慎重擇友,。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動或煽動其找人來報復,，以免引起更大的爭端。課堂小結(jié)校園本應是我們學習知識,、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜,。我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助、互相諒解,、互相包容,，讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生,。

校園防欺凌教育主題班會教案設計篇七

一,、活動主題：

拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園,。

二,、活動背景及目的：

背景：20xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%,，初中成校園暴力事件高發(fā)階段,。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件。

目的：通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容,，使同學們明禮守法,，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性,，如何預防和抵制校園暴力,，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突,，防微杜漸,。

三、活動準備：

1,、教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》,，人手一份，制作多媒體課件,、并搜集典型的校園暴力事例等,。

2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》,，事先熟知《守則》內(nèi)容,，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考,，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容,。

四、活動過程：

（一）認識校園欺凌

1,、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生,，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,，首先讓學生明確何為校園欺凌,。

發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中,、學校的教育活動中,，由老師、同學或校外人員,，蓄意濫用語言,、軀體力量、網(wǎng)絡,、器械等,，針對師生的生理,、心理、名譽,、權(quán)利,、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力,。

其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生,，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人,。通常欺負者不覺得自己不對,，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。因此,，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

圍繞什么是欺凌,？為什么要反欺凌,？與學生進行了面對面的分享：

所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小,，以強凌弱,，以多欺少。欺凌不但對受傷者造成傷害外,，而且對欺凌者和旁觀者同樣造成傷害,。欺凌者由于長期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足,，以自我中心,，對同學缺少同情心，而旁觀者會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚,、不安,，甚至惶恐。校園欺凌對受害者的傷害也不可小視,，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,，并且容易留下陰影長期難以平復。同時校園欺凌也會影響到學校的整體紀律和風氣,。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生,。

2,、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害,，提出問題校園欺凌有哪些危害,？

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3,、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件,，并讓學生結(jié)合生活實際，想一想,，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些,。

學生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因,。

1月9日,，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈,。

2月28日,，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。

4月9日,，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪,。

4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光,。

4月17日,，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日,，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日,，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打,，捅傷。

5月12日,，福建晉江學生校外打架一死兩傷,。

5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學?；@球暴力事件,。

6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生,。

6月21日,，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔,。

6月26日，河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆,。

（二）抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設計三個問題,，這三個問題分別是：

1、同學間發(fā)生矛盾時,，作為當事人,，我們應該如何解決？

2,、矛盾一時難以解開,，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？

3,、一旦發(fā)生校園欺凌事件,，如何應對？

這三個問題,，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時,、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾,，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌,，也能夠及時采取措施避免傷害,。

最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬；找老師,；懂自救,。

從施暴者的角度想：想后果；勿沖動,；換位思考,。

（三）校園欺凌案例分析

某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角,，沒想到,，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后,，還做出勝利的手勢,。根據(jù)以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益,？

引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己,，并引導學生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

2,、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,，然后機智勇敢靈活地與其斗爭,；

3,、積極尋求家長、學校和社會的保護,；

4,、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

（四）總結(jié)

對本次活動進行總結(jié),，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性,，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果,，于人于己都沒有好處,，同學之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決,，讓學生懂得從自身做起,，拒絕暴力。

總結(jié)：

校園暴力是人際沖突的一個極端,，對我們來說是雙重傷害,，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正地解決問題，讓我們一起大聲說拒絕校園暴力,。這節(jié)課后,，希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,，提高自我保護的能力,。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力,，做個健康陽光的學生,。