作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

校園防欺凌教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇一

1,、自覺抑制校園欺凌，能與校園欺凌進(jìn)行斗爭,。

2,、能夠正確處理生活中的各沖突，能夠勇敢地與校園欺凌做斗爭,。

3,、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，掌握與校園欺凌做斗爭的方法,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握與校園欺凌做斗爭的方法,，學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

2、學(xué)會(huì)巧妙地處置校園欺凌,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：教材,、多媒體課件,、搜集典型的校園欺凌事例等,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文,，思考怎樣正確處理校園欺凌,。

3、授課時(shí)間：2017,。10,。15

四、教學(xué)過程

一,、觀看《校園欺凌》視頻,，引入新課。

二,、思考：

1、什么是校園欺凌,？你遭遇過校園欺凌嗎,？

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和及生活實(shí)際回答。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信欺凌決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,，校園欺凌是個(gè)全球性的問題,。（板書）

2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答,。

討論：校園欺凌有什么危害,？

學(xué)生回答并歸納：

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）

3,、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人,？

學(xué)生：曾經(jīng)是校園欺凌的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生,；愛歧視的學(xué)生,；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生,；性格孤僻,、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4,、社會(huì),、學(xué)校、我們對(duì)校園欺凌的態(tài)度？

校園欺凌必須被制止,。

想一想：

面對(duì)校園欺凌我們有哪些對(duì)策,？

學(xué)生回答。

（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師,。

◆盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方,。

◆不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他,，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路,。

小討論：

◆欺凌容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中,。

◆欺凌容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。

◆容易遭欺凌襲擊的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生,，弱小的學(xué)生,。

◆欺凌發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校,、家長或者公安機(jī)關(guān),；傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打滿分作文網(wǎng)急救。

（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：

◆反思一下,，值得嗎,？你要做的事情可能給你帶來批評(píng)、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn),。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng),。這么做,，值得嗎？

◆站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打,，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎？

◆學(xué)校有政教處,，有法制校長,，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān),，必要可撥打110等,。

◆法制社會(huì),，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

◆忍一忍風(fēng)平浪靜,，退一步海闊天空。

5,、以案說法,。

閱讀下列材料，回答問題：

2010年校園血案40天5宗

3月23日,，福建南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生兇殺事件,，兇徒鄭民生殺害了8個(gè)孩子,，還有5個(gè)孩子重傷。

4月12日,，在廣西合浦某小學(xué)門前又發(fā)生了一起兇殺事件，2人死亡,、5人受傷，其中包括多名小學(xué)生,。

4月28日,，廣東雷州兇殺案，一男子持刀砍傷16名師生,。

4月29日,，江蘇泰興傷人事件，一男子在幼兒園持刀砍傷32人,。

4月30日,，山東濰坊校園血案，一男子在小學(xué)內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚,。

師：讀完這些材料你想說些什么,？

學(xué)生回答：

二、面對(duì)校園欺凌怎么辦,？

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中小學(xué)生有30%有過被校內(nèi),、校外不法分子敲詐、勒索,、搶劫,、搜身,、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動(dòng)采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益,。

（1）上述材料說明了什么,？

學(xué)生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和保護(hù),。

（2）你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益,？

學(xué)生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

②面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭,；

③積極尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù),；

④受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益

6,、實(shí)踐營地

班級(jí)以小組為單位共同討論，設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng),。

校園防欺凌教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象,；

2,、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3,、掌握與校園欺凌做斗爭的方法

活動(dòng)過程：

一,、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課,。

二,、思考：

1、什么是校園欺凌,？你遭遇過校園欺凌嗎,？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,，校園欺凌是個(gè)全球性的問題,。

2、討論：校園欺凌有什么危害,？

學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3,、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？

校園暴力常見情形：

1,、是索要錢物,，不給就拳腳相加；

2,、是以大欺小,，以眾欺寡；

3,、是為了一點(diǎn)小事,，大打出手；

4,、是同學(xué)之間因“義氣”之爭,；

5、是不堪長期受辱,，以暴制暴,。

（這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形,，然后,，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法,。對(duì)于學(xué)生而言,，以下幾個(gè)方面可參考：）

①不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索,、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,，就會(huì)帶來了更不良的后果,。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí),，導(dǎo)致眼前吃虧。

②要及時(shí)報(bào)告,。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇,，反而造成不必要的傷害,。因此，在遇到勒索,、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校,、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對(duì)方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng),，相反的會(huì)在無形中助長了對(duì)方的氣焰,，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

③要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí),。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對(duì)象。

④要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”,，不交“損友”,，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù),，以免引起更大的爭端,。三、三,、課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜,。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,，對(duì)我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題。這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長,、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做,？完善自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。

校園防欺凌教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇三

班會(huì)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

2,、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3,、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī)，掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

班會(huì)準(zhǔn)備

多媒體課件,、個(gè)案案例,。

班會(huì)過程

一,、揭題導(dǎo)入

1,、提問：回顧你以前的經(jīng)歷，是否曾經(jīng)受到校園暴力,？你覺得什么是校園暴力,？

2、出示課題《預(yù)防校園欺凌》,，生齊讀課題,。

二,、介紹校園欺凌

1、校園欺凌的定義：校園欺凌是指同學(xué)間故意的,、持續(xù)性,，以大欺小或以多欺少的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2,、欺凌的種類：

肢體欺凌——具體表現(xiàn)：打,、踢,、推撞、以物傷人,、絆倒別人,。

言語欺凌——具體表現(xiàn)：改花名、嘲笑,、辱罵,、譏諷。

排擠欺凌——具體表現(xiàn)：不與別人玩,、要求同學(xué)不與某人一起,。

強(qiáng)索欺凌——具體表現(xiàn)：私自取別人的東西,、叫別人請(qǐng)自己吃東西,、問人索取金錢,。

網(wǎng)絡(luò)欺凌——具體表現(xiàn)：利用計(jì)算機(jī)及電子科技,，如透過討論區(qū)、個(gè)人網(wǎng)志,、電郵、短訊等方式來散播傷害性的訊息,、謠言或圖片,。

三,、你說我說大家說

師：同學(xué)們,，說說你身邊的校園欺凌。

1,、出示三個(gè)案例

案例一：以暴制暴

一個(gè)初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué),，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道,，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護(hù)費(fèi)”,。

案例二：勒索財(cái)物，不給就拳打腳踢

一位初一女生在玩游戲機(jī)時(shí),，同學(xué)跟她借幣,，她不肯，受到毆打,，脾臟破裂,。

案例三：所謂“義氣之爭”

年僅16歲的蘇某聽說小文對(duì)人說他朋友（李某）偷東西,，便和他的朋友宋某,、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓,。

2,、思考

（1）為什么每個(gè)案例中的主人公會(huì)做出如此恐怖的事情呢？

（2）當(dāng)你遇到了類似的事情,，你會(huì)怎樣做呢,？請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)案例進(jìn)行討論。

四,、議一議

如何讓暴力遠(yuǎn)離校園,？有哪些應(yīng)對(duì)措施？

（1）安全第一,，預(yù)防為主

①與同學(xué)友好相處,。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧,，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化,。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá),，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較,，甚至拳腳相加,，做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標(biāo),。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品,，不要公開顯露自己的財(cái)物,。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,，最好結(jié)伴而行,。

③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事,，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到,。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù),，我們可以通過告知家長或老師。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力,，而這一切需要我們共同參與,。

（2）應(yīng)對(duì)暴力,，臨危不亂

①遭受語言暴力時(shí)的自救,。

應(yīng)對(duì)語言暴力，我們通常可以采取以下方式：一是淡然處之,；二是自我反?。蝗菬o畏回應(yīng),；四是肯定自己,；五是調(diào)整心理；六是法律維權(quán),。

②遭受行為暴力時(shí)的自救,。

如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k,？

一是找機(jī)會(huì)逃跑,；二是大聲呼救；三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì),；四是求饒,，求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略,；五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部,，尤其是太陽穴和后腦,。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí),，應(yīng)以人身安全為重,，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害,。

（3）及時(shí)報(bào)告,，以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮,。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師,，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證,，成為“沉默的羔羊”,，忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí),，一定要在第一時(shí)間向家長,、老師或警察求助，采取最有效的救助措施,。要應(yīng)對(duì)暴力,，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：

①要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。

②要有方法和策略意識(shí),。在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干,。

③要有見義勇為、見義智為,、見義巧為的意識(shí),。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。

④要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí),。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時(shí)候出示。

結(jié)束語

我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄,，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下,，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手,。

校園防欺凌教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自覺抑制校園欺凌,，能與校園欺凌進(jìn)行斗爭,。

2、能夠正確處理生活中的各種沖突,，勇敢地與校園欺凌做斗爭,。

3、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性,，掌握與校園欺凌做斗爭的方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握與校園欺凌做斗爭的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

學(xué)會(huì)巧妙地處置校園欺凌,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：教材,、多媒體課件,、搜集典型的校園欺凌事例等。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文,，思考怎樣正確處理校園欺凌。

教學(xué)過程

一,、觀看《校園欺凌》視頻,，引入新課。

二,、思考：

1,、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信欺凌決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,，校園欺凌是個(gè)全球性的問題,。

2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答,。

討論：校園欺凌有什么危害,？

3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人,？

學(xué)生：曾經(jīng)是校園欺凌的受害者,；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛歧視的學(xué)生,；在家庭中缺乏溫暖,、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻,、心理壓制,，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4、社會(huì),、學(xué)校,、我們對(duì)校園欺凌的態(tài)度？

校園欺凌必須被制止,。

面對(duì)校園欺凌我們有哪些對(duì)策,？

學(xué)生回答。

（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師,。

◆盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方,。

◆不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路,。

（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：

◆反思一下，值得嗎,？你要做的事情可能給你帶來批評(píng),、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn),。而起因也許只是很小的一件事,，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎,？

◆站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受,？如果你的行為會(huì)給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎？

◆學(xué)校有政教處,，有法制校長,，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān),，必要可撥打110等,。

◆法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡,。

◆忍一忍風(fēng)平浪靜,，退一步海闊天空。

5,、以案說法,。

師：讀完這些材料你想說些什么？

學(xué)生回答：

三,、面對(duì)校園欺凌怎么辦,？

你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益？

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

②面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭；

③積極尋求家長,、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù),；

④受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益

6、實(shí)踐營地

班級(jí)以小組為單位共同討論,，設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng),。

校園防欺凌教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響,。

2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

教學(xué)過程：

一,、走近校園欺凌

1,、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年

本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,，在結(jié)束中考語文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起,，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打,。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,，于11日晚,，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

2,、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

5月6日下午,，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中,，學(xué)生遭多人連番踢踹,，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血,。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí),，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查,。

3,、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌6月29日，福建南安水頭,，一小學(xué)女生被打視頻流出,，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中,，這段流出的視頻，時(shí)長共3分40秒,。視頻顯示,，女生扎著長長的馬尾辮,，白衣黑裙,，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌,。通過視頻聲音可知，其中一名女孩,，一邊動(dòng)手扇巴掌,，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”

4,、7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當(dāng)時(shí)雙手拽住自行車,，被四五個(gè)女孩強(qiáng)行掰開，然后拽進(jìn)巷子,，因當(dāng)時(shí)洗車的人太多,，他沒太在意，后來圍觀學(xué)生越來越多,，有20多個(gè),。

5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了

11月23日下午,，qq空間,、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,，視頻畫面之外,，不時(shí)傳來陣陣狂笑。

視頻畫面中,，一名穿校服的女孩站在路邊上,，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑,。記者細(xì)數(shù)了下,，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑,。據(jù)了解,，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生,。

二,、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響,。有家庭原因,，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個(gè)方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

第二、第二,、心理不健康,，精神空虛。

第三,、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò),、電視、電影,、廣播,、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響,。

三,、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可,，那些常在中小學(xué)打

架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,，很多最終都走上犯罪道路,。對(duì)于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱,、自卑,，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害,；厭學(xué)甚至輟學(xué),。

四、如何預(yù)防校園欺凌

校園欺凌常見情形：

1,、索要錢物,，不給就拳腳相加；

2,、以大欺小,，以眾欺寡,；

3,、為了一點(diǎn)小事,，大打出手；

4,、同學(xué)之間因“義氣”之爭,；

5、不堪長期受辱,，以暴制暴,。

預(yù)防欺凌的辦法：

第一，不能“怕”字當(dāng)頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,，就會(huì)帶來了更不良的后果,。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí),，導(dǎo)致眼前吃虧。

第二,、要及時(shí)報(bào)告,。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害,。因此,，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校,、家長報(bào)告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對(duì)方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚(yáng),，相反

的會(huì)在無形中助長了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺,，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三,、要搞好人際關(guān)系,，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園欺凌的一條途徑,。一個(gè)有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對(duì)象,。

第四、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”,，不交“損友”,，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù),，以免引起更大的爭端,。

五、課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解、互相包容,，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌,，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。

校園防欺凌教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

2,、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略,。

教學(xué)過程：

一,、走近校園欺凌

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價(jià)值,。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園欺凌,。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說,，其過早染指了不良惡習(xí),，日后的成長令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

2019年5月22日媒體曝光,，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè),、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢,。錢沒給夠,，就逼迫他們喝尿吃糞。2019年6月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起,，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,，小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,，于11日晚,，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。2019年6月21日,，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,，其中小學(xué)生有2人,，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué),。她們年齡都在12至16歲之間,，其中涉案人員劉某被刑拘。

二,、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響。有家庭原因,，有社會(huì)因素,，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個(gè)方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

第二、心理不健康,，精神空虛,。

第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò),、電視,、電影、廣播,、報(bào)刊等）,，社會(huì)暴力文化的影響。

三,、校園欺凌帶來的危害

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力,。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架,，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,，很多最終都走上犯罪道路。對(duì)于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾,；易造成性格懦弱,、自卑，缺乏信心和勇氣,；造成心靈的陰影和傷害,；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

四,、如何預(yù)防校園欺凌校園欺凌常見情形：

1,、索要錢物，不給就拳腳相加,；

2、以大欺小,，以眾欺寡,；

3、為了一點(diǎn)小事,，大打出手,；

4、同學(xué)之間因“義氣”之爭,；

5,、不堪長期受辱，以暴制暴,。

預(yù)防欺凌的辦法：

第一,，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索,、敲詐和毆打時(shí)不害怕,，要敢于抗?fàn)帯Ｒ驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容,、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來了更不良的后果。因而,，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧,。

第二,、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索,、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇,，反而造成不必要的傷害,。因此，在遇到勒索,、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校,、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對(duì)方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng),，相反的會(huì)在無形中助長了對(duì)方的氣焰,，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三、要搞好人際關(guān)系,，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園欺凌的一條途徑,。一個(gè)有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對(duì)象,。

第四、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”,，不交“損友”,，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端,。課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜,。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解,、互相包容,，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽光的學(xué)生,。

校園防欺凌教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)篇七

一,、活動(dòng)主題：

拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園,。

二,、活動(dòng)背景及目的：

背景：20xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起,，占總數(shù)69%,，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件,。

目的：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容,，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力,，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力,，能與校園暴力做合理有效的斗爭,，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》,，人手一份,，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容,，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考,，活動(dòng)過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

四,、活動(dòng)過程：

（一）認(rèn)識(shí)校園欺凌

1,、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn),，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi),、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中,、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師,、同學(xué)或校外人員,，蓄意濫用語言、軀體力量,、網(wǎng)絡(luò),、器械等，針對(duì)師生的生理,、心理,、名譽(yù)、權(quán)利,、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,，都算作校園暴力。

其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生,，令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時(shí)是一人欺負(fù)一人,；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì),，而且受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬,。

圍繞什么是欺凌？為什么要反欺凌,？與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的分享：

所謂欺凌,，簡單來說就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱,，以多欺少,。欺凌不但對(duì)受傷者造成傷害外,，而且對(duì)欺凌者和旁觀者同樣造成傷害。欺凌者由于長期欺負(fù)別人,，內(nèi)心得到極大滿足,，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心,，而旁觀者會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚,、不安，甚至惶恐,。校園欺凌對(duì)受害者的傷害也不可小視,，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復(fù),。同時(shí)校園欺凌也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣,。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生,。

2,、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),，進(jìn)而討論校園欺凌的危害,，提出問題校園欺凌有哪些危害？

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3,、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，想一想,，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。

學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際,，總結(jié)出一些原因。

1月9日,，廣西賓陽縣初中女生打群架,，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。

2月28日,，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間,。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪,。

4月17日,，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光,。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生,。

4月19日,，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘,。

4月30日,，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷,。

5月12日,，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。

5月19日,，遼寧沈陽寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。

6月16日,，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生,。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔,。

6月26日,，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

（二）抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三個(gè)問題,，這三個(gè)問題分別是：

1,、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人,，我們應(yīng)該如何解決,？

2、矛盾一時(shí)難以解開,，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生,？

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,，如何應(yīng)對(duì),？

這三個(gè)問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí),、校園欺凌發(fā)生前,、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾,，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害,。

最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬,；找老師,；懂自救。

從施暴者的角度想：想后果,；勿沖動(dòng),；換位思考。

（三）校園欺凌案例分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí),，和另一名女生發(fā)生口角,，沒想到，竟遭到多名女生毒打,，其中一位打人后,，還做出勝利的手勢(shì)。根據(jù)以上案例,，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益,？

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭,；

3、積極尋求家長,、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù),；

4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益,。

（四）總結(jié)

對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題,，只會(huì)造成惡果,，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決,，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力,。

總結(jié)：

校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,，對(duì)我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正地解決問題,，讓我們一起大聲說拒絕校園暴力,。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長,、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人,，讓我們拒絕暴力,，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。