我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

本次培訓(xùn)是關(guān)于作文教學(xué)和低年級(jí)自主,、互助型課堂教學(xué),、寫字教學(xué)及知識(shí)樹說課等幾個(gè)方面。

關(guān)于作文教學(xué),，我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料,，目睹了他的教學(xué)風(fēng)采，很受啟發(fā)和教育,。于老師的課講得很精彩,，如行云流水。整個(gè)課堂是在輕松歡快中進(jìn)行的,。學(xué)生在課堂上聽于老師的課,，像聽故事一樣，饒有興趣,。于老師駕馭課堂的能力嫻熟,，教態(tài)溫和、自然,。在輕松愉快中突破重點(diǎn),、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，值得我們很好的學(xué)習(xí)和借鑒,。

接著我們聽了林新香,、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)。一節(jié)是識(shí)字教學(xué),，一節(jié)是課文教學(xué),。兩位教師都運(yùn)用自主、互助,、學(xué)習(xí)型課堂進(jìn)行教學(xué),。課上的生動(dòng)、有趣,。低年級(jí)學(xué)生相對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說,，知識(shí)面比較狹窄，在與老師互動(dòng)方面做的不是很到位,。但兩位老師都能在低年級(jí)實(shí)行自主,、互助型教學(xué)，而且上的那么好,，確實(shí)下了一番功夫,。

然后我們聽了王香蘭的作文教學(xué)，王老師的作文課注重觀察,、實(shí)踐,、研究、想象,、發(fā)揮,。她帶領(lǐng)學(xué)生觀察了很多實(shí)物。通過看,、觀,、議等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),。有原來的沒的寫,，變?yōu)橛兴夭膶懀挥胁粫?huì)寫到會(huì)寫,。有的學(xué)生甚至能寫長(zhǎng)篇小說,。這些轉(zhuǎn)變，都包含著王老師幾十年的探索,，研究,、發(fā)現(xiàn)。王老師的作文教學(xué)為高密作文教學(xué)掀開了新的一頁(yè),。相信高密的作文教學(xué)在王老師的帶動(dòng)下,，會(huì)邁向一個(gè)新的臺(tái)階,。而王老師的作文教學(xué)也將成為高密作文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

而后又聽了幾位老師的知識(shí)樹說課,，他們都講得很精彩,。他們運(yùn)用了新的教學(xué)理念和自主、互助型教學(xué)模式,，把單元知識(shí)點(diǎn)用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來,，并詳細(xì)講述了自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)方案等,。講得有條不紊,，非常細(xì)致。

這次暑期培訓(xùn),，開闊了我們的視野,，拓寬了我們的知識(shí)面。學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的知識(shí),。同時(shí)看到了名師的風(fēng)采和他們付出的艱辛的勞動(dòng),。

希望以后經(jīng)常進(jìn)行這樣的培訓(xùn)，使我們有向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，并在學(xué)習(xí)中不斷提高自己,、完善自己。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使自己盡快踏入名師之列,，為高密的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20xx年的暑假,，注定是一個(gè)火熱而又讓人充實(shí)的假期。為期三天的全縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn),，在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校如火如荼的進(jìn)行,。會(huì)上，我感受了名師的風(fēng)采,，聆聽了精彩的講座,，受益匪淺。結(jié)合自己的工作實(shí)際,，我簡(jiǎn)要談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。

本次培訓(xùn)雖然只有短短的三天，但不走過場(chǎng),。聽教研室朱老師的動(dòng)員報(bào)告,、里莊小學(xué)林鵬飛老師的經(jīng)驗(yàn)介紹、一小夏蘋老師關(guān)于《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》,、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào),，觀摩名師講課,，真是令人回味無窮。特別是朱老師作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的動(dòng)員報(bào)告,。報(bào)告中,，朱老師對(duì)什么是集體備課，集體備課的形式,、要求以及集體備課應(yīng)遵循的原則,，作了細(xì)致的講解，最后,，她一遍又一遍地演示著操作程序,，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心。

這次培訓(xùn),，匯聚了全縣的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師,。每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中不乏精英,。聽了王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)——于永正老師的《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》后,，我的思想受到震撼，其中于老師的關(guān)于“課文內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容”,、“滿足于講過了,、做過了不問學(xué)生是否掌握了”以及“莫把課堂當(dāng)講堂”的教學(xué)理念，讓我深深反思,，覺得于老師指出的,，也正是我在課堂教學(xué)中需要努力改正的，

培訓(xùn)會(huì)上,，我們觀摩了3節(jié)名師課,。其中我印象最深的是蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》。對(duì)于講授名著,，大多數(shù)老師是發(fā)愁的,，因?yàn)樗臅r(shí)代背景離我們實(shí)在太遙遠(yuǎn)?？擅麕熅褪敲麕?。蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻理解，對(duì)人物鳳辣子的性格把握是那樣準(zhǔn)確,。教學(xué)中,，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心,，他適時(shí)點(diǎn)撥,，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲,。在愉快的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,，而是討好賈母、炫耀自己的地位,。原來名著是可以這樣上的,。

通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí),，更重要的是更新了教學(xué)理念,。這讓我在以后的教學(xué)中更有信心。

語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

8月3日,，我參加了在雙語(yǔ)學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)”活動(dòng),，在活動(dòng)中，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一小夏萍老師講解的“高年級(jí)略讀課例教學(xué)策略解讀”,，有了自己的一些心得體會(huì),。

在過去的略讀課文教學(xué)中，有時(shí)我也會(huì)把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué),，詞句品析,、朗讀感悟……總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂,，所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí),、三課時(shí)，不但拖延了教學(xué)進(jìn)度,，而且學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得不到培養(yǎng),。有時(shí)又把精力過多放在對(duì)文本的研讀上，而忽略了向文本之外的拓展延伸,，所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升,。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我覺得略讀課文并不是可以忽略的,，第一要準(zhǔn)確把握略讀課文在整個(gè)單元教學(xué)中的地位和作用,，立足單元主題，找準(zhǔn)閱讀的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及寫作特點(diǎn)。所以第二點(diǎn)就需要教師仔細(xì)鉆研教材,，不要以為略讀課文就可以粗略的備,，粗教卻要精備，只有教師找準(zhǔn)了切入點(diǎn),，找準(zhǔn)了需要精的“點(diǎn)”,，才能引導(dǎo)學(xué)生粗中有細(xì)，略中有精的感悟文本,。第三,，由于略讀課文需要向外拓展延伸的內(nèi)容有很多,，所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)的書籍、文章,、資料,，為學(xué)生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。

而略讀課文又是不能等同于精讀課文的,，要把握略讀課文解讀的“度”,，要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準(zhǔn)重點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容,，迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字,、句、段,。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的方法來解讀文本,，重要的不是文章的內(nèi)容,，而是要引導(dǎo)學(xué)生從思維的深度和廣度兩個(gè)方面入手，更多關(guān)注語(yǔ)言特色,、寫作技巧等,，從而著力豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

其實(shí),，略讀課文不一定都是粗糙的,，不精致的，古詩(shī)云：橫看成嶺側(cè)成峰,。略讀課文也有其精巧之處,，還需要作為教師的我們仔細(xì)研究，從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué),，提高教學(xué)效果,。

作為骨干教師，能夠有幸參加這次培訓(xùn),，的確是受益匪淺,，我一定把這次活動(dòng)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容深入體會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,。

語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

7月12日,、13日，我參加了暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的兩天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的`學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破,，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式,、方法，建立起一整套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,，用全新的,、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來武裝自己的頭腦,。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢,？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要放手給兒童,，給他們想,、做、說的機(jī)會(huì),，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論,、質(zhì)疑、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

兩天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富,。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。