總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差效果總結 一年級數(shù)學培優(yōu)輔差案例記錄表篇一

盡量把抽象的數(shù)學教學變成直觀、形象的數(shù)學學習活動,。盡管一堂課可能要花很長時間準備,，從問題的設計，重難點的凸顯,，到教具,、學具的準備，但是只要能吸引差生參與教學,，讓差生在數(shù)學學習活動中獲得認知提高,，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中,，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成,，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數(shù)學的成就感，逐步樹立學好數(shù)學的信心,。

在實際教學中,，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎和能力都比較差,，所以教師設計問題時要講究層次性,，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。

由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,，所以對于教師布置的課堂作業(yè),，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇,，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授,。我經(jīng)常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進行輔導，督促他們改正錯誤,，講清知識要點,，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止,。

如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔,。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,，及時肯定，忠心祝賀,。學困生和其他學生做了同樣的好事,，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生,，借此機會增加其自尊心,，確立其自信心，強化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面,。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,，讓他們沒前進一步都得到及時表揚,，產(chǎn)生成功的情緒體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果,。

差生之所以差,，很大一個原因是因為學習習慣差，管不住自己的各種壞習慣,。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手,，結合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣,，作業(yè)習慣,，檢查習慣。上課學習習慣好了,，差生上課聽講認真了,，回答問題和作業(yè)也有了一些進步。

對差生的監(jiān)管,，除了教師的輔導外,，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。每個組選有數(shù)學組長,，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導,。學期末評選進步最大差生同時,，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風,。

總之,，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心,，多的愛心,，用更多的時間和精力，不斷努力,，促進全體學生的共同進步,！

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差效果總結 一年級數(shù)學培優(yōu)輔差案例記錄表篇二

一學期以來，我在一年級"培優(yōu)補差"工作過程中,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的計劃內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展,。學生的`學習動機,，學習積極性大大地被調(diào)動起來，通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

“優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“學困生”，讓一個“優(yōu)生”幫助一個“學困生”,，經(jīng)過一個學期的堅持,，班上有好幾個“學困生”，已經(jīng)是中等生了,，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當于教師的左右手,，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學困生”,，并取得了一定的成效,。

充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用,。摸清學生相關準備知識,，基礎,，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際,，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進。在實際教學中,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。

課堂提問是老師了解學生學習情況,，激發(fā)學生探求新知欲望的`重要手段。在實際教學中,，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎和能力都比較差,，所以教師設計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導,，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的,。

學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄,，破罐子破摔,。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,，及時肯定,，忠心祝賀,。學困生和其他學生做了同樣的好事,，取得了同樣的進步,，教師應優(yōu)先表揚學困生,，借此機會增加其自尊心,，確立其自信心，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面,。對學困生的要求要一步一步提出,。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚,，產(chǎn)生成功的體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果,。

總之,，在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”,。對因?qū)W習習慣不好,，方法不得當，目標不明確,，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,，我會做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教,。

最后，我會繼續(xù)關愛每位孩子,，使他們學有所長,，勞有所得，取得更大的進步,！

一年級數(shù)學培優(yōu)輔差效果總結 一年級數(shù)學培優(yōu)輔差案例記錄表篇三

經(jīng)過一學期的學習,，并根據(jù)培優(yōu)輔差的計劃進行培訓，一年級本班學生從學習習慣和行為習慣非常不好,、組織紀律性差,、集中注意力難以持久、自控能力較差等不好的現(xiàn)象,，慢慢有了好轉,。由于基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始,。所以我需要更耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,，讓他們從小就樂學,，不會產(chǎn)生厭學的情緒。通過努力,，總體情況好了一些,。大部分學生都知道該怎樣學習了。

現(xiàn)就總結一下我是如何進行培優(yōu)輔差的工作的：

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗,，并逐步樹立信心而提高學習成績,。有了這一指導思想，使我更好的開展工作,。

開學一段時間后,，通過上課和完成作業(yè)等情況，了解到學生所存在的問題,，并做到心中有底,，結合學生的實際情況進行教學，想出讓學生容易接受的方法進行教學,。知道差生有劉文博,、朱雅婧、李善福,、裴海濱,、侯啊薇、鄒豪,、龍月,、黃錦程等。

優(yōu)生做得好方面值得表揚,，但做不好的,，一定要注意及時教育。讓他們勝不驕,，敗不餒,。而學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足,，他們就會自暴自棄。所以我在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,，及時肯定，忠心祝賀。學困生和優(yōu)生做了同樣的好事,，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生,，借此機會增加其自尊心,，確立其自信心，強化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面,。對學困生的要求要一步一步提出,。開始要求要低,，讓他們每前進一步都得到及時表揚,，產(chǎn)生成功的情緒體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心而不自卑,。

經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況,，讓該生的每一次進步,，家校共同激勵,，共同督促,，使之不斷增強學習的自信心,，重視學習,。

雖然,，在培優(yōu)輔差工作中取得了一些的進步,，但遠遠還沒有達到目標,，需要持之以恒的堅持下去,。這是一個長久的過程,，以后繼續(xù)努力，發(fā)揚好的做法,，摒除不好的方法,。