作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班《能干的小手》教案背景篇一

1、認(rèn)識(shí)自己的小手,，手心,、手背、五根手指頭的名稱,。

2,、愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng),。

3,、知道手能做許多事情，初步掌握保護(hù)手的方法,。

學(xué)習(xí)手指頭的名稱,，知道手心、手背,。

了解小手的本領(lǐng),。

掌握基本的護(hù)手方法。

自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花,。

保護(hù)小手方法,。

手指游戲，教師示范,、談話,，自己動(dòng)手做。

1,、游戲：手指變變變,，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲：一個(gè)手指頭呀,，一個(gè)手指頭呀,，變呀變呀變，變成小老鼠,，吱吱吱,。（兩個(gè)手指頭變小白兔，三個(gè)手指頭變小花貓,，四個(gè)手指頭變小黑狗,，五個(gè)手指頭變大老虎）。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,。

通過觀察、感知,、提問和描述,，知道手心、手背,、五個(gè)手指頭的名稱,。

教師："我們有幾個(gè)手呀？""小手的手指頭叫什么名字,？"教師出示大拇指,，引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭,，幼兒集體回答,。

教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上,。表揚(yáng)小朋友,。

做手指游戲，復(fù)習(xí)鞏固手指,、手心,、手背名稱："大拇哥,、二拇弟、中三娘,、四小弟,、小妞妞來看戲，手心手背,，心肝寶貝,。"

3、了解小手的作用,。

游戲一：送玩具寶寶回家,，親身體驗(yàn)小手的作用。（請個(gè)別幼兒游戲）提問：玩具撒了,，你們的小手要怎么做呢,？

游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去,。（請所有幼兒游戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎,？那不用小手穿鞋子呢？

引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí),、日常生活中了解小手的本領(lǐng),。

討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,，還可以干些什么事情,？

小結(jié)：（游戲結(jié)論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子,，但是不用小手就很難穿上鞋子了,。

我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服,、喝水,、整理餐具……,，小手真能干,。

4、掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡單的護(hù)手方法,。

提問：小手真能干,，我們要怎么來保護(hù)它們呢？

觀看圖片和課件,，了解小手的安全保健知識(shí),。如：勤洗手、勤剪指甲,，保持小手干凈和美觀,；天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜,，戴上手套，以免凍傷,。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,，不拿鋒利的危險(xiǎn)物品，使小手安全,、健康長大,。

5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花,。

教師示范,，幼兒自己練習(xí)做，教師指導(dǎo),。

6,、教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩,。

結(jié)束活動(dòng),。

一、目標(biāo)的制定：本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的,，目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求,。就是在書寫方面很籠統(tǒng)，應(yīng)該更具體明了些,，可以改為認(rèn)識(shí)小手,，知道各部分的名稱，并知道手可以做很多事情,。也可以加設(shè)一個(gè)情感方面的目標(biāo),，比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。

接著采用抓重點(diǎn)詞語品位的方式,，與孩子們一起感受星空的特點(diǎn),，通過情感的體驗(yàn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采用多種朗讀方式,，自由讀,、小聲讀、放聲讀,、想象讀等多種朗讀方式,，來品味詩歌的意境。而對于疑問部分,，教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客,，我們一起為這些現(xiàn)象感嘆，同時(shí)有對神奇的宇宙進(jìn)行好奇的發(fā)問,。這樣既可以讓孩子們對科學(xué)有一定的興趣,，同時(shí)還不是兒童詩的情趣,。

師：今年的七月十五日是本大人的五十歲生日，可得好好慶賀熱鬧一下,，把保定的祖沖之叫來,，我說祖沖之，七月十五日晚上天氣如何,？

二,、活動(dòng)的準(zhǔn)備：幼兒的積極性和對活動(dòng)的興趣離不開老師的活動(dòng)準(zhǔn)備，本次活動(dòng)我準(zhǔn)備得很充分,，每個(gè)環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒,，有指偶幫助幼兒認(rèn)識(shí)手指頭，有圖片幫助幼兒認(rèn)識(shí)小手可以做很多事情,，有串珠,、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作,，讓我們小二班的幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生了濃厚的興趣,。在認(rèn)識(shí)小手的時(shí)候，如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看,，幼兒將會(huì)更好的認(rèn)識(shí)小手,。

三、活動(dòng)的設(shè)計(jì)：本次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很清晰,，層層遞進(jìn),，通過游戲引入、認(rèn)識(shí)小手,、幼兒討論,、動(dòng)手操作、小結(jié)這五個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)本次活動(dòng),，這五個(gè)環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來設(shè)定,，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采用卡通指偶,，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五個(gè)手指頭，在討論小手有什么用時(shí),，我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論,，讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己,，還可以幫助別人做很多事情,。在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，我準(zhǔn)備了串珠,、穿線板,、珠子,、油畫棒、圖畫紙,、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干,，也體現(xiàn)了目標(biāo)通過操作材料，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣這一目標(biāo),。在認(rèn)識(shí)小手的時(shí)候,，我可以讓幼兒也認(rèn)識(shí)手的其他部分，比如手心,、手背,、手掌、手縫,，而不是單純的五個(gè)手指頭的名稱,。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與延伸，如果僅僅停留于讓學(xué)生聆聽教師朗讀和復(fù)述課文中的提到的聲音,，那么這堂課算不上成功,。成功的課堂應(yīng)該對課本進(jìn)行超越與升華。在課堂中,，我以課本為出發(fā)點(diǎn),，并且跳出了課本的限制，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,，從而讓學(xué)生去感受更多的大自然的聲：雷公公,、冰雹、大公雞,、小青蛙……這些都是課本中所沒有提到的.,。這樣一來，學(xué)生既拓展了學(xué)習(xí)空間,，又可擴(kuò)大視野,，增長知識(shí)，可謂一舉而多得,。

四,、幼兒的表現(xiàn)：都說一個(gè)好的活動(dòng)離不開幼兒的互動(dòng)，在本次活動(dòng)中,，老師準(zhǔn)備的材料對幼兒很有吸引力,，使我們班本就好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感，雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動(dòng)達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),，但是偶爾有個(gè)別幼兒會(huì)不受控制讓常規(guī)有點(diǎn)亂,，因此平時(shí)要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培養(yǎng)，還有在討論中,，我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語表達(dá)能力也比較薄弱,，因此以后要多開展一些“小小播報(bào)員”和“我是小小主持人”之類的活動(dòng)提高幼兒的口語表達(dá)能力,。

總之，經(jīng)過這次活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到自己要學(xué)習(xí)的還很多,，比如教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備等等,，我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達(dá)能力都有待提高,。因此，在以后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力,，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。

小班《能干的小手》教案背景篇二

我園開設(shè)了電子琴課,，孩子在上課的過程中喜歡彈琴,，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對手所提出的要求,，由此生成了本次活動(dòng),，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

1,、在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途,，知道要愛護(hù)小手。

2,、喜歡動(dòng)腦,，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動(dòng)作。

3,、能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹發(fā)芽,。

1、畫好枝條的小樹圖畫,。

2,、每組一份綠色顏料、毛巾若干,。

教師和小朋友一起做手指操變變變一個(gè)手指頭,，變成毛毛蟲，爬,、爬,、爬爬爬；兩個(gè)手指頭,，變成小兔跳,，跳、跳、跳跳跳,；三個(gè)手指頭，變成小花貓,，喵,、喵、喵喵喵,；四個(gè)手指頭,，變成螃蟹走，走,、走,、走走走；五個(gè)手指頭,，變呀變呀變沒了,！

1、認(rèn)識(shí)五指的名稱（1）以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱,。a,、大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么,？b,、食指是媽媽，媽媽喜歡做什么,？c,、個(gè)子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么,？d,、無名指是姐姐，姐姐喜歡做什么,？e,、小小指頭就是我，我喜歡做什么,？（2）游戲：《手指運(yùn)動(dòng)》,，復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識(shí)。

2,、啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護(hù)小手,。（1）小手可以幫助我們做很多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎,？（2）小手可以幫助我們做那么多的事情,，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)你的小手，不讓它受到傷害呢？

1,、教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的手形像什么,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動(dòng)作,。

1,、出示范例，教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹發(fā)芽,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫，教師引導(dǎo),。

體驗(yàn)繪畫的成功喜悅園長點(diǎn)評：本節(jié)活動(dòng)為健康和藝術(shù)的綜合活動(dòng),，教師能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個(gè)游戲并貫穿整個(gè)活動(dòng)，緊緊抓住了幼兒的注意力,。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,，提高了幼兒的認(rèn)知能力，豐富了幼兒的想象力,，滿足了幼兒的心理發(fā)展需要,，使他們體驗(yàn)到了成功的樂趣。

小班《能干的小手》教案背景篇三

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，簡單了解手的作用。

2,、使幼兒初步學(xué)會(huì)保護(hù)手的方法,。

3、能愉快的參與集體活動(dòng),。

“雙手”圖片一張,；“小手在做事情”的圖片若干。

小朋友們,，我們一起來做個(gè)小游戲《小手拍拍》：小手小手拍拍,，我的小手舉起來；小手小手拍拍,，我的小手抱起來,；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來,；小手小手拍拍,，我的小手藏起來。

提問：小朋友們把什么藏起來了,？伸出來看看,，你有幾只小手,？

我們都有一雙小手，伸出小手仔細(xì)看一看,，我們的小手長得什么樣子,？

幼兒觀察自己的手，了解手的各個(gè)部位的名稱：我們的小手有手心,，手背,，手指頭和手指甲（邊說邊指著相應(yīng)的地方），咦,，我發(fā)現(xiàn),，手就像一棵樹,，這個(gè)像樹的什么,？這是我們的手掌（指著手心手背），手指頭像樹的什么,？,，而手指甲好像樹枝上的什么，長在手指頭上,。你們覺得像不像?。?/p>

比較手：我們見過的樹枝有的長有的短,，那我們來比一比自己的手指頭,，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們一樣嗎,？（引導(dǎo)幼兒觀察,，知道十個(gè)手指頭是不一樣長的。）

了解手可以做很多事情,，你們知道小手可以做些什么,？請個(gè)別幼兒回答，有圖片的話就出示該圖片,。有圖片,，而小朋友沒有說到的，老師可以自己出示圖片,，告訴幼兒,，小手還可以做該事。

我們的小手可以做游戲,，穿衣服,，洗臉……，這些都說明我們的小手很能干,。

有一次啊,，老師看見有的小朋友用小手打人了,，你們覺得打人的小手能不能干吶？（手可以做很多事情,，但是不能用手打人,，這是不對的，打人的小朋友,，老師和小朋友都不喜歡他的,。）

引導(dǎo)幼兒討論哪些情況下小手會(huì)受傷。

引導(dǎo)幼兒討論怎樣保護(hù)自己的手,，教師適當(dāng)提醒,。如：冬天洗完了手要擦油，出門要戴手套,；勤剪指甲,、不玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的東西,。

小朋友們真能干,，用小手表揚(yáng)一下自己吧！

今天,，小朋友們都知道了,，我們的手指頭是不一樣的，那么今天回家以后,，我請小朋友們和爸爸媽媽比一比,，你的小手和他們的手有什么不一樣的，明天早上來告訴老師,，好不好,？

小朋友們的小手都累了，讓他休息一下吧,！

小班《能干的小手》教案背景篇四

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情,，比如穿衣,、系鞋帶、幫老師整理圖書等,，不善于也不勤于動(dòng)手,，對手沒有自覺意識(shí)。通過《能干的小手》這一活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性,、積極性,。

1,、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,；教幼兒初步保護(hù)手的概念,。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念,。

1,、電腦課件、錄音機(jī),、磁帶,。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥,、顏料,、串珠積木,、棉簽棒,、紙等。

難點(diǎn)：1,、手指的名稱不同,。2、對手和手,、手指和手指進(jìn)行比較,。

重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂,。

一,、音樂導(dǎo)入法：老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,。

二,、觀察發(fā)現(xiàn)法：

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察,，然后說出手上有什么,？（手上有手心、手背,、手指等）

2,、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同,，引導(dǎo)幼兒與同伴,、老師的手進(jìn)行比較,。

3、說一說：看電腦課件,，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手,。

4,、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手,。如勤洗手,、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油,，出門要戴手套等,。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

三,、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲,。四、感知操作法：變一變,，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”,，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫,、撕紙,、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等,。（活動(dòng)結(jié)束：聽音樂離開活動(dòng)場地）

1,、開辟“獨(dú)立能力角”，為幼兒準(zhǔn)備鞋帶,、蝴蝶結(jié),、筷子等，讓他們練習(xí),。

2,、學(xué)習(xí)兒歌“小小手”。

3,、和幼兒一起做“手影”游戲,。

4、建立“家長聯(lián)系卡”,，及時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。

本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),，在施教過程中,，主要采用了音樂導(dǎo)入法,、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法,、感知操作法,。活動(dòng)開始,，孩子們在輕松的音樂中,，對手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣,。然后通過觀察,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指,，并進(jìn)行手指和手的比較,。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái),。這樣,，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識(shí),。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣,，也非常認(rèn)真,，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高,。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,，去探求,、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己,。

小班《能干的小手》教案背景篇五

1,、引導(dǎo)幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做,。

2,、引導(dǎo)幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護(hù)小手的方法,。

3,、讓幼兒喜歡活動(dòng)小手，體驗(yàn)操作銷小手的快樂,。

1,、手指律動(dòng)《五根手指頭》

2,、指偶若干

3、愛護(hù)小手的圖片

1,、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動(dòng)《五根手指頭》,，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

（1）請你伸出你的小手來,，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭,。

（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短,？哪根最長,？

（3）五根手指頭的粗細(xì)是一樣的嗎？哪根最粗,？哪根最細(xì),？

（4）我們來認(rèn)識(shí)一下手指一家吧！

拇指一家

大拇指是爸爸,，爸爸喜歡夸獎(jiǎng)我,。

食指是媽媽，媽媽喜歡親親我,。

中指是哥哥,，哥哥喜歡牽著我。

無名指是姐姐,，姐姐喜歡抱抱我,。

小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我,。

4,、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認(rèn)識(shí),。

游戲規(guī)則：教師說任一手指的名字,，幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上，教師將指偶分別戴在五個(gè)手指上,，請幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上,。

5、教師出示圖片,，進(jìn)入生活百事通緩解,，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。

（1）畫面中的小手在做什么？

（2）你能試著做出相同的手勢嗎,？你會(huì)做其他手勢嗎,？

（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢,？

（4）我的小手還可以穿衣服,，洗臉、拿勺子,、拿畫筆,、彈鋼琴。

6,、教師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理,。

每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那么多,，以后你們也要自己穿衣服,、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

7,、教師引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)小手的方法,。

（1）我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)小手，使小手不受到傷害呢,？

（2）飯前便后要把小手洗干凈,，勤剪指甲，不咬手指,，冬天戴上小手套等,。

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲，體驗(yàn)小手更多有趣的用處,。

一根手指變變變,，變成一條毛毛蟲,，扭扭扭,。

兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳,。

三根手指變變變，變成一只小花貓,，喵喵喵,。

四根手指變變變，變成一只小烏龜,，爬爬爬,。

五根手指變變變，變成一只花蝴蝶,，飛飛飛,。

每一位小朋友都有一雙小手,，小手能做的事情那么多，我的小手還可以穿衣服,，洗臉,、拿勺子、拿畫筆,、彈鋼琴,。以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎,？

認(rèn)識(shí)手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了,，即五指握拳，聽命令,，教師說到××手指睡醒的時(shí)候,，幼兒將這一手指伸出來，進(jìn)一步鞏固幼兒對五指名稱的認(rèn)識(shí),。

小班《能干的小手》教案背景篇六

1,、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用,。

2,、變換手的各種動(dòng)作，對自己的手感興趣,。

小鈴,、圖書、手帕,、充氣玩具等物品,。

一、猜猜誰來了,？

1,、（室內(nèi)燈熄，只剩投影）,，你們看看是誰來了,？（老師做手影：兔子、鳥,、狗等等）

二,、認(rèn)識(shí)小手

1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎,？

2,、老師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶,？

幼兒：5個(gè)

老師：他們都很能干,，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事,？

幼兒：我喜歡大手指,，我用他說：“真是好寶寶”。

老師：這是大拇指,，他可以表揚(yáng)人,。

幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西,。

老師：這是食指,，你們會(huì)用食指來指東西嗎？試試看,，門在哪里,？（孩子指）

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾,，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們,。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指,、中指,、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,，它可以幫我們做許多的事,。

三、小手的本領(lǐng)

1,、你的小手會(huì)做什么事,？

幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……,。

2,、除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西,，你去玩玩,。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書,、手帕,、充氣玩具等物品）。

3,、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴,、我的小手在疊手帕,、我的小手捏捏它就響了等等。

4,、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話,。（招招手）這是什么意思？

幼兒：再見或不要,。

老師：（做“過來”的動(dòng)作）這是什么意思,？

幼兒：來來來。

5,、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫）,，在草地上種小花（指印畫）。

結(jié)束部分：小手這么能干,，一定要好好保護(hù)它,，勤洗手、剪指甲,，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>