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小學(xué)語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,，會(huì)正確書寫“欠,、元”等8個(gè)字。

能正確,，流利地朗讀課文,。

在讀、議,、演中理解課文,，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時(shí)間的重要,，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,，要做遵守紀(jì)律的孩子。

鬧鐘一只生字詞卡片課件

1,、出示鬧鐘,，讓學(xué)生閉目感受一分鐘時(shí)間的長短。

2,、揭題：是啊,，一分鐘可以說是很短很短的，但對(duì)每個(gè)人來說卻是很重要的,，因?yàn)槊恳惶於际怯梢环忠幻虢M成的,。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于“一分鐘”的故事(板書課題),，相信大家學(xué)完課文后,，對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。

(設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入,，不但讓學(xué)生親身體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短,，而且富有情趣。上課伊始,，讓學(xué)生建立“一分鐘”單位時(shí)間的形象感知,，這為他們深入理解課文內(nèi)容作了很好的鋪墊，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)

1,、自讀互讀,。要求學(xué)生邊讀邊勾畫出生字，多讀幾遍,。然后同桌輪讀,，相互糾正錯(cuò)誤。

2,、識(shí)記生字,。

①投影含生字詞的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀生字詞和句子,。

②課件出示生字,，指名讀，齊讀,。難認(rèn)的字可以拼一拼,，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音的“鐘、遲”,，后鼻音的“零”,，鼻音的“鬧”?！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲,。

③巧記生字。啟發(fā)學(xué)生思考并說說自己用什么好辦法記住生字,。引導(dǎo)學(xué)生相互說,，然后全班交流，相互啟發(fā),。

3,、寫字練習(xí)。

①描紅仿寫,，提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì),。

②教師范寫“欠、包,、退”3個(gè)字,，學(xué)生跟著書空，再在生字簿中各寫三個(gè),。

③出示“送,、這、遲”,，啟發(fā)找出這幾個(gè)字的筆畫異同,。④學(xué)生在生字簿中練寫生字,、課堂寫字作業(yè)展示、寫字作業(yè)講評(píng),。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確識(shí)記生字的要求,，可以提高識(shí)字、寫字的質(zhì)量和效率,，還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生字學(xué)習(xí)習(xí)慣;注意指導(dǎo)識(shí)字方法，能促使學(xué)生愛動(dòng)腦,、勤動(dòng)腦：通過觀察,、仿寫、展示,、講評(píng)的方式指導(dǎo)寫字,，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生眼,、口,、手、腦并用,，提高效率,，也體驗(yàn)到成功的快樂。)

1,、學(xué)生自由輕聲朗讀課文,。

2、讀書思考,，交流對(duì)話：

①說說課文講了一個(gè)什么故事,。

②讀了這個(gè)故事，你知道了什么,，明白了什么?

③畫出不明白意思的詞語和句子,，自學(xué)或交流后仍然不明白的在旁邊注上“?”。

④反復(fù)朗讀課文第一自然段和第五自然段,，在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生前后桌說說元元遲到的前因和后果。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，憑借語言文字,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，這是本環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的,。)

1,、討論。再讀課文,，思考后在小組中討論：元元只多睡了一分鐘,，為什么會(huì)遲到20分鐘呢?他后悔什么，你從課文哪些地方看出的?

2、品讀,。分自然段朗讀,，想一想，從以下句子或詞語中,，你體會(huì)到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?請(qǐng)你先自己試讀,，然后在小組中互讀、互評(píng),，最后在班上交流看法,。

①第二自然段：“剛想走過去，紅燈亮了,?！薄耙窃缫环昼娋秃昧恕,！?讀出嘆息,、自責(zé)的語氣)

②第三自然段：“好一會(huì)兒”,、“才”,、“跑”,、“眼看”、“車子開了”,，“要是早一分鐘就好了”,。(讀出焦急、后悔,、自責(zé)的語氣)

③第四自然段：“等呀等”,、“一直”。(讀出十分焦急的語氣)

④讀第四,、第五自然段,，想象說話：元元此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么。

(設(shè)計(jì)意圖：這是以個(gè)人思考為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí),，采取自主讀書,、思考、合作,、交流,、評(píng)議、探究等學(xué)習(xí)方式,。這是為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn);這是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。通過引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞和語句來說說自己的感受,，通過朗讀,、想象、品味,，讓學(xué)生一步一步深入體會(huì)元元一路等待的焦急和不停地嘆息,，以及步行的辛苦和滿臉通紅的尷尬，還有深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),。學(xué)生歷經(jīng)這一過程,，將真切地感悟到“珍惜時(shí)間，要分秒必爭(zhēng)”的道理,。由此從感性認(rèn)識(shí)逐漸升華至理性認(rèn)識(shí),，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)、知行統(tǒng)一,。)

1、把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽,。

2,、續(xù)編故事《第二天……》。按照自己的想法續(xù)編元元的故事,，再把故事講給同學(xué)聽,，看看誰編得好，說得流利,。

3,、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，讀一讀,，背一背,。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過自己的語文實(shí)踐，鍛煉口頭表達(dá)能力,，豐富想象力,。在講和續(xù)編故事中，學(xué)生將進(jìn)一步深化自己的閱讀感受,。延伸并深化閱讀感悟,。讓學(xué)生收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，是讓他們知道可以通過收集資料來輔助自己的學(xué)習(xí),，這不但培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，還體現(xiàn)了語文教學(xué)的綜合性特點(diǎn)。)

小學(xué)語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

1,、學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間,。

2,、認(rèn)識(shí)本課鐘、零等生字,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字,。

2,、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到分秒必爭(zhēng),，年年如此,，一生堅(jiān)持。

師：我們來做個(gè)游戲,，全體同學(xué)立正站好,，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛,，一動(dòng)不動(dòng)地站立,，看誰堅(jiān)持得最久。你們覺得一分鐘長嗎?

生：同桌互相交流

師：一分鐘可以說很短,，也可以說很長,，剛才我們就感覺時(shí)間很長，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住了,。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,，你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。

1,、自由讀文,，標(biāo)出自然段；

2,、找出生字,，并同桌互讀；

3,、讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔

4,、范讀，文中一分鐘指的是什么,？

1,、元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了二十分鐘呢,？原因就藏在課文的句子里,，再讀課文,，把你讀懂的.句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來,，好嗎,？

生：讀課文，小組討論

2,、讀一讀自己畫的句子,。

3、小組討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了的時(shí)候,，他會(huì)想些什么呢?

生：讀文,，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情；小組匯報(bào),。

4,、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語氣,。

5,、你覺得一分鐘重要嗎？指生回答,。

是的，很重要,，就因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車,，只好自己走著去上學(xué),，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了,。

6,、元元為什么紅著臉，低著頭走進(jìn)教室,？他在想些什么,？

7、指生表演,。

8,、你想對(duì)元元說點(diǎn)什么？

9,、你想對(duì)全班同學(xué)說點(diǎn)什么,？

10、有感情朗讀全文,，邊讀邊體會(huì)元元的心情,。

1,、交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩句顏語。

時(shí)間就是金錢---------富蘭克林（美）

一年之計(jì)在于春,，一日之季在于晨--------蕭繹（中）

2,、你知道一分鐘能做哪些事情？

a人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里

b印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,；

多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到,，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷,，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己,，結(jié)果耽誤了半節(jié)課,。

從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得分秒必爭(zhēng)的道理,。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,，表演能力，在此基礎(chǔ)上,，讓他們?cè)诶首x中表演,，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣,。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境,，課件演示，做游戲,，表演等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，并加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),。在閱讀中精心設(shè)計(jì)問題,，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點(diǎn)問題并討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候,，他會(huì)想些什么,？先讓學(xué)生讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情再小組討論,，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理；然后派全班交流,；最后通過朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時(shí)的心情,，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣,。

通過本節(jié)課的教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要,，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘,。

小學(xué)語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、知道時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間。

1,、會(huì)認(rèn)“鐘,、零、鬧,、哈,、欠、遲,、嘆,、決、悔”9個(gè)生字,，會(huì)寫“欠、元,、包,、鐘”四個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、了解課文大意,，初步懂得時(shí)間的寶貴。

1,、同學(xué)們,，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學(xué)老師吵了一架,。黃老師做了一道數(shù)學(xué)題,，可你們的數(shù)學(xué)老師偏說不對(duì),，今天呀，你們一定要給黃老師評(píng)評(píng)理,。黃老師說“1=20”（板書：1=20）,，你們的數(shù)學(xué)老師連連搖頭說不對(duì)，你們說對(duì)不對(duì)呢,？

2,、你們也認(rèn)為黃老師做得不對(duì)呀？那好,，今天,，黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課，去看看1是不是等于20,。

3,、板題，讀題,。

1,、同學(xué)們，1等不等于20呢,？讀完課文,，你們就知道了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文,，把帶有生字的詞語畫起來,，并告訴老師，1是不是等于20,。

2,、了解課文大意

（1）把生字畫好的請(qǐng)舉手！讀完課文后,，認(rèn)為1等于20的同學(xué)請(qǐng)舉手,！

（2）這里的“1”指的是什么？“20”指的是什么,？板書：1分鐘=20分鐘

（3）在這一分鐘里,，元元做了什么？（睡覺）可是,，元元就是因?yàn)樨澦艘环昼?，卻讓自己上學(xué)遲到了（20分鐘）?？梢娧?，一分鐘，有的時(shí)候，可重要了,，可寶貴了,。

3、認(rèn)讀生字

同學(xué)們,，在這個(gè)等式中,，藏著一個(gè)生字，誰能把它說出來,？（學(xué)習(xí)“鐘”）

（1）出示生字卡片,，拼讀（個(gè)別讀或角色讀、小組讀,、齊讀）

（2）背面讀組詞,，學(xué)生嘗試組詞：誰還能給“鐘”字組詞？

（3）將生字卡片貼示黑板上,，把拼音遮住,，認(rèn)讀。

（4）用同樣的方法學(xué)習(xí)其它生字“零,、鬧,、哈、欠,、遲,、嘆、決,、悔”,。

（5）抽讀，檢查,。

1,、同學(xué)們，你們對(duì)本課的生字掌握得非常好,，假如老師把這些生字請(qǐng)回到課文里,，那你們還能讀得這么準(zhǔn)確嗎？（能?。┠蔷痛舐暤刈x一讀課文，把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。

2、開火車讀文,，檢查,，正音。

1、孩子們,，老師把生字請(qǐng)回到課文里,，你們一樣讀得很準(zhǔn)確。不過,，在老師看來,，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來,，那才叫本事呢,！在這么多的.生字中，你能記下哪幾個(gè)呢,？你是用什么方法記下的呢,？

2、一兩個(gè)學(xué)生匯報(bào),，教師引導(dǎo),。

3、請(qǐng)大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說說你記下了哪個(gè)字,，是用什么方法記下的,。

4、學(xué)生同桌間交流后班上匯報(bào),。

5,、記生字，你們真有辦法,！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師決定和你們玩一個(gè)游戲，叫“找生字”,。（板書）請(qǐng)同學(xué)們用“口,、門、钅,、辶”和“尺,、欠、合,、中,、市、又,、井”等字組成新字,，看誰組得多。（學(xué)生上黑板連線組字,。）

1,、同學(xué)們真是了得,，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準(zhǔn)確地把它們找出來,。你們還能不能同樣準(zhǔn)確地把它們寫出來,？這節(jié)課，我們先來練習(xí)寫前面四個(gè)生字,。

2,、教師范寫，強(qiáng)調(diào),，學(xué)生描紅,、臨寫。

3,、教師巡視,，檢查，指導(dǎo),，展示,，評(píng)價(jià)。

同學(xué)們,，這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字，會(huì)寫了其中的4個(gè)生字,，還知道了一道有趣的數(shù)學(xué)題,，1分鐘=20分鐘。那1分鐘為什么會(huì)等于20分鐘呢,？它們之間有什么聯(lián)系呢,？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

１,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)字,，會(huì)正確書寫“欠,、元”等８?jìng)€(gè)字。

２,、能正確,，流利地朗讀課文。

３,、在讀中理解課文,。體會(huì)到時(shí)間的重要。不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,，要做遵守紀(jì)律的孩子,。

１、老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事,，時(shí)間為一分鐘,。

２、這個(gè)故事好聽嗎,？有誰知道,，老師講這個(gè)小故事用了多長時(shí)間？

３,、學(xué)生回答,，老師板書課題。

４,、設(shè)疑：我們都知道,，一分鐘是６０秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘,，這到底是怎么回事呢,？

５、過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，畫出生字詞,，查查工具書或者是問問老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍,。

１,、自由讀課文，畫出生字,。出示生字,，認(rèn)讀正音。

２,、課文中這些生字都組成了哪些詞語,，在書中找出來。學(xué)生說,，老師隨機(jī)出示詞卡,。指名讀詞語、男女生比賽讀,、開火車讀,。

３、再自由讀課文,，把課文讀通順,，喜歡的段落多讀一讀。

４,、指名分段讀－評(píng)議－齊讀,。（重點(diǎn)放在正音上,。）

５、讀了課文,，你知道了什么,？學(xué)生自由說。（我知道了元元多睡了一分鐘遲到了,。）

１,、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽到鬧鐘響的時(shí)候,，他是怎么想的,？指名說。

２,、元元可真貪睡啊,，誰來當(dāng)小元元，讀一讀元元貪睡的樣子,？評(píng)價(jià),、老師范讀，齊讀,。

３,、元元這個(gè)貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時(shí)候來寫幾個(gè)字吧,！找找看,，這段話里，我們要會(huì)寫的字是哪幾個(gè),？指名說,。（哈、欠,、鬧,、鐘、元,。）

⑴觀察這五個(gè)字,，在寫的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎？指名說,，老師示范寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧、鐘,、欠”的寫法,。

⑵學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo),。

⑶寫完后,，同桌互評(píng),。

⑷事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢,？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí),。

１、（黑板上出示“找找說說”,。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了,，誰來幫幫老師,，看看他們?cè)瓉碚l和誰是好朋友？指名說,。

１,、上節(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會(huì)遲到,，結(jié)果如何呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文,。讀后回答,。

２、元元就只多睡了一分鐘,，怎么會(huì)遲到了２０分鐘呢,？指名說，找出課文中的句子讀一讀,，例：生１：元元走到十字路口,，剛想走過去，紅燈亮了,。

師：他是怎么說的,？

生１：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。

師：他為什么說要是早一分鐘就好了呢,？

生１：因?yàn)樵缫环昼娝湍苓^馬路了,。

師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀,。

師：僅僅是過馬路的時(shí)候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎,？

生２：他向停著的公共汽車走去，車開了,，他沒趕上車,。

師：這時(shí)他又說了什么？

生２：他又嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了,。

師：他為什么又嘆氣了呢,？

生２：因?yàn)樗砹艘恍?huì)兒,，又沒趕上車。

師：他是怎么嘆氣的呢,？同學(xué)們學(xué)著他的樣子做一做,。

師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣,，讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧,！

３、等啊等,，一直不見汽車的影子,，最后他決定自己走到學(xué)校去。你看,，這一分鐘帶來的是步行的辛苦,。看看課文中的插圖,，你能想像元元是怎么走進(jìn)教室的嗎,？指名說。（元元低著頭紅著臉,。）

４,、是啊，元元多尷尬??！課文中有一句話寫出了元元此時(shí)的心情，找出來讀一讀,。（元元非常后悔,。）

１、大家再想想,，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后,，第二天鬧鐘響后，元元又會(huì)怎樣做呢,？（不會(huì)再遲到了）讓我們?cè)倩氐秸n文,，和元元一起記住這遲到的教訓(xùn)，把課文齊讀一遍,。

２,、生字我們?cè)谏瞎?jié)課都會(huì)認(rèn)了，要求會(huì)寫的字我們還有兩個(gè)沒有寫,，現(xiàn)在我們來寫一寫,。老師示范寫“包”和“嘆”。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí),。

在經(jīng)歷了這次遲到事件后,，相信元元以后再也不會(huì)遲到了。關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和名人說過的珍惜時(shí)間的話還有很多很多,，請(qǐng)同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起找一找,，讀一讀。