人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

高中生物課堂教學(xué)反思 高中生物教學(xué)反思篇一

2,、系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí),。對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,，認(rèn)真分析做過的試卷及練習(xí)題,，查找試題練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。對(duì)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理,，建立起知識(shí)體系,，通過比較、歸納,、綜合,、分析等方法再現(xiàn)知識(shí)，讓知識(shí)在大腦中形成聯(lián)系,，進(jìn)一步督促學(xué)生去理解知識(shí),，加強(qiáng)審題，提高正確率,，避免犯同樣的錯(cuò)誤,。

3、精練精講,，注重解題策略。制定解題方案,，明確解題思路,。考試題目中,，容易題,、中等題占3/4，較難題僅占1/4,，平時(shí)練好基本功,，作好基本題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，基礎(chǔ)好的同學(xué)，可做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,，爭(zhēng)取拿高分,；基礎(chǔ)較差的同學(xué)，以基本題目的練習(xí)為主,，保證不丟基本分,。領(lǐng)略解題技巧，尋求正確的解題策略,。

4,、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。復(fù)習(xí)中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)社會(huì),、生活熱點(diǎn)問題,，尋找與生物知識(shí)的切入點(diǎn),，掌握好銜接，熟悉情景,，在解題的時(shí)運(yùn)用知識(shí)原理分析和解決新情景和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,。如：人類基因組計(jì)劃、生物芯片,、生態(tài)農(nóng)業(yè),、以及瘋牛病、口蹄疫等,。

1,、進(jìn)行小組討論。通過討論,，絕大多數(shù)的學(xué)生能迅速地掌握解題方法,，并且能較好的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作交流能力等,。

2,、布置分層作業(yè)。老師在設(shè)計(jì)作業(yè)題時(shí),，應(yīng)遵循“三性”即針對(duì)性,、量力性和典型性的原則。針對(duì)性就是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，選擇那些學(xué)生易錯(cuò)而又能突出教學(xué)目標(biāo)的題目,；量力性就是作業(yè)題的難易度要適中，數(shù)量要適宜,，估算過學(xué)生的努力,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尚能完成，做到既不超量也不過少,；典型性就是題目要有代表性和層次性,，學(xué)生能舉一反三，觸類旁通,，不搞死記硬背,。

1、復(fù)習(xí)進(jìn)度把握不準(zhǔn),，速度較慢,，導(dǎo)致與外校聯(lián)考內(nèi)容不統(tǒng)一，影響學(xué)生的成績(jī),，給他們帶來一定的心理壓力,。

2、補(bǔ)缺補(bǔ)差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

高中生物課堂教學(xué)反思 高中生物教學(xué)反思篇二

這周學(xué)校組織了“高三復(fù)習(xí)引路課”,，我準(zhǔn)備了一節(jié)《生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)》專題復(fù)習(xí)課,。在備課、講課過程中進(jìn)行了探索,、實(shí)踐,，讓我感受到了很多，現(xiàn)將這一過程總結(jié)如下,。

高三復(fù)習(xí)課綜合性強(qiáng),，我是第一次講復(fù)習(xí)課公開課，對(duì)于我來說有很大難度,，也是一次挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在準(zhǔn)備中，我是以考綱和近幾年的考試題為指導(dǎo)思想,，同時(shí)結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析設(shè)計(jì)這節(jié)課,。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過圖片引課,，引發(fā)學(xué)生的興趣與思考引出這節(jié)課,，先介紹這節(jié)課在高考中的地位及趨勢(shì)，然后由淺入深,、層層深入地進(jìn)行講解,。這樣設(shè)計(jì)較為合理，重難點(diǎn)突出,，內(nèi)容精練，習(xí)題有代表性,。不足之處,，幻燈片有些顏色對(duì)比不強(qiáng)烈，學(xué)生看不清楚,。

1.優(yōu)點(diǎn)

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，注重語(yǔ)言聯(lián)系性和準(zhǔn)確性，注重了知識(shí)銜接過度,，語(yǔ)速也達(dá)到了自己設(shè)計(jì)的要求,，內(nèi)容講解有條理。注重基礎(chǔ),、注重方法歸納,、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.缺點(diǎn)和不足

師生互動(dòng)不夠,，沒有更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。由于教材的重要性，應(yīng)更好的引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。過分注重課堂完整性,，課件設(shè)計(jì)上有的字體較小,，影響學(xué)生聽課。

信息技術(shù)在備課中起了重要的'作用,，在講課過程中也起了很大輔助作用,。自己應(yīng)該多掌握一些制作課件的知識(shí)，基于考綱和近年來的高考題指導(dǎo)和導(dǎo)向作用,，應(yīng)更多研究考綱和近年高考題,。

雖然參加工作幾年了，但在教學(xué)上仍然是新教師,，尤其是復(fù)習(xí)課,，設(shè)計(jì)和教學(xué)更應(yīng)該做充分準(zhǔn)備，多向?qū)＜液屯瑢W(xué)科其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),。

高中生物課堂教學(xué)反思 高中生物教學(xué)反思篇三

進(jìn)入高三復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)時(shí)間越來越緊，學(xué)生總在喊時(shí)間不夠用,，但細(xì)細(xì)觀察,，在他們的“緊張復(fù)習(xí)”過程中，有很多的點(diǎn)滴時(shí)間可以利用起來,，但現(xiàn)實(shí)中卻在學(xué)生的不知不覺中消消浪費(fèi)掉了,，如上課前的五分鐘，好多同學(xué)還在一如既往地閑聊,，從而導(dǎo)致上課后的前五分鐘不能很好的集中精力,，在快下課的前五分鐘，特別是自習(xí)課,，下課前的五分鐘,，有相當(dāng)一部分的學(xué)生會(huì)分散精力，期盼著下課,，這一堂課下來,，能夠利用起來的而讓學(xué)生浪費(fèi)掉的時(shí)間就差不多有十五分鐘，一天下來,，就浪費(fèi)了近兩個(gè)小時(shí),，一年下來，浪費(fèi)的時(shí)間就多得很可怕了,。針對(duì)這種情況,，我在教學(xué)中采取了“強(qiáng)制措施”，“強(qiáng)制”學(xué)生利用好這些點(diǎn)滴時(shí)間,，為高三的復(fù)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間,。

每堂生物課課前預(yù)備鈴響之后,，針對(duì)學(xué)生不能馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，我就給學(xué)生準(zhǔn)確了基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)資料,，以及教學(xué)單元章節(jié)后的“本章小結(jié)”,，由課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)學(xué)生們熟讀,，強(qiáng)化記憶,。這樣做，一方面,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí),，另一方面，也能幫助學(xué)生更有效地集中注意力,，為上課鈴響之后更快更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。這種堅(jiān)持已經(jīng)半年了，效果還不錯(cuò),。

每堂生物課的最后五分鐘,，時(shí)間充分時(shí)，就進(jìn)行動(dòng)筆訓(xùn)練,，如繪圖訓(xùn)練,，細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞分裂圖,、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,、光合作用、呼吸作用,、atp,、影響酶活性曲線、遺傳圖解,、dna分子結(jié)構(gòu),、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、反射弧結(jié)構(gòu),、突觸結(jié)構(gòu)、血糖調(diào)節(jié),、水平衡調(diào)節(jié),、體溫調(diào)節(jié)、種群增長(zhǎng)曲線,、種群特征之間的關(guān)系,、生態(tài)系統(tǒng)的成分關(guān)系圖解、碳循環(huán)及能量流動(dòng)圖解等等,，這些都是要求學(xué)生要會(huì)認(rèn)會(huì)畫會(huì)分析的內(nèi)容,，學(xué)生自己練習(xí)的效果并不佳，這樣通過統(tǒng)一的強(qiáng)化訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)的效率,。并且老師可以及時(shí)的獲得反饋信息,，有效地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)也可以讓學(xué)生充分利用好課上的這五分鐘,。

晚間睡前,，有時(shí)學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)過晚而不能馬上入睡，有時(shí)還會(huì)引起越想睡而越睡不著,，針對(duì)這種情況我就要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)口袋書,，在睡前讀一讀，因?yàn)橐粋€(gè)節(jié)奏,，所以很容易入睡,，同時(shí)也復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)。又因?yàn)樵谒坝洃涍@些基礎(chǔ)知識(shí)之后再?zèng)]有新的信息入腦,，所以記憶沒有干擾,，比較牢，清晨醒來可以再看一眼睡前所背的內(nèi)容,，這樣及時(shí)鞏固,，效果非常好。

時(shí)間就是這樣一點(diǎn)一滴擠出來的,，在時(shí)間的積累中積累了知識(shí),。高三的緊張復(fù)習(xí)，既緊張又辛苦,，我主張學(xué)生要玩就玩?zhèn)€痛快,，要學(xué)就學(xué)個(gè)專心，我所說的擠時(shí)間,，不是去占用休息放松的時(shí)間,，而是把學(xué)習(xí)中易浪費(fèi)的點(diǎn)滴時(shí)間利用起來，為學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間,。學(xué)習(xí)要有張有弛,，該抓緊的時(shí)間絕不能讓它白白的溜走，也就是要提高學(xué)習(xí)的效率,。

這就是我在今年的高三教學(xué)中的反思和嘗試,，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這種訓(xùn)練方式，并在過程中不斷地修正方法,，爭(zhēng)取更好的訓(xùn)練效果,。