人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

高中生物課堂教學(xué)反思 高中生物教學(xué)反思篇一

2,、系統(tǒng)整理所學(xué)知識。對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理,，認(rèn)真分析做過的試卷及練習(xí)題,，查找試題練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因。對知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理,，建立起知識體系,，通過比較、歸納,、綜合,、分析等方法再現(xiàn)知識，讓知識在大腦中形成聯(lián)系,，進(jìn)一步督促學(xué)生去理解知識,，加強(qiáng)審題，提高正確率,，避免犯同樣的錯誤,。

3、精練精講,，注重解題策略,。制定解題方案，明確解題思路,?？荚囶}目中，容易題,、中等題占3/4,，較難題僅占1/4，平時練好基本功,，作好基本題,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃,，基礎(chǔ)好的同學(xué),，可做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,，爭取拿高分；基礎(chǔ)較差的同學(xué),，以基本題目的練習(xí)為主,，保證不丟基本分。領(lǐng)略解題技巧,，尋求正確的解題策略,。

4、關(guān)注社會熱點問題,。復(fù)習(xí)中應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)習(xí)社會,、生活熱點問題，尋找與生物知識的切入點,，掌握好銜接,，熟悉情景，在解題的時運用知識原理分析和解決新情景和現(xiàn)實生活中的實際問題,。如：人類基因組計劃,、生物芯片、生態(tài)農(nóng)業(yè),、以及瘋牛病,、口蹄疫等。

1,、進(jìn)行小組討論,。通過討論，絕大多數(shù)的學(xué)生能迅速地掌握解題方法,，并且能較好的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，合作交流能力等。

2,、布置分層作業(yè),。老師在設(shè)計作業(yè)題時，應(yīng)遵循“三性”即針對性,、量力性和典型性的原則,。針對性就是針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇那些學(xué)生易錯而又能突出教學(xué)目標(biāo)的題目,；量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,，數(shù)量要適宜，估算過學(xué)生的努力,，在規(guī)定時間內(nèi)尚能完成,，做到既不超量也不過少；典型性就是題目要有代表性和層次性，學(xué)生能舉一反三,，觸類旁通,，不搞死記硬背。

1,、復(fù)習(xí)進(jìn)度把握不準(zhǔn),，速度較慢，導(dǎo)致與外校聯(lián)考內(nèi)容不統(tǒng)一,，影響學(xué)生的成績，給他們帶來一定的心理壓力,。

2,、補(bǔ)缺補(bǔ)差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

高中生物課堂教學(xué)反思 高中生物教學(xué)反思篇二

這周學(xué)校組織了“高三復(fù)習(xí)引路課”,，我準(zhǔn)備了一節(jié)《生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)》專題復(fù)習(xí)課,。在備課、講課過程中進(jìn)行了探索,、實踐,，讓我感受到了很多，現(xiàn)將這一過程總結(jié)如下,。

高三復(fù)習(xí)課綜合性強(qiáng),，我是第一次講復(fù)習(xí)課公開課，對于我來說有很大難度,，也是一次挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會,。在準(zhǔn)備中，我是以考綱和近幾年的考試題為指導(dǎo)思想,，同時結(jié)合了學(xué)生的實際情況進(jìn)行綜合分析設(shè)計這節(jié)課,。在設(shè)計時，通過圖片引課,，引發(fā)學(xué)生的興趣與思考引出這節(jié)課,，先介紹這節(jié)課在高考中的地位及趨勢，然后由淺入深,、層層深入地進(jìn)行講解,。這樣設(shè)計較為合理，重難點突出,，內(nèi)容精練,，習(xí)題有代表性。不足之處,，幻燈片有些顏色對比不強(qiáng)烈,，學(xué)生看不清楚。

1.優(yōu)點

語言簡潔，注重語言聯(lián)系性和準(zhǔn)確性,，注重了知識銜接過度,，語速也達(dá)到了自己設(shè)計的要求，內(nèi)容講解有條理,。注重基礎(chǔ),、注重方法歸納、注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

2.缺點和不足

師生互動不夠,，沒有更充分的調(diào)動學(xué)生的積極性。由于教材的重要性,，應(yīng)更好的引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材,。過分注重課堂完整性，課件設(shè)計上有的字體較小,，影響學(xué)生聽課,。

信息技術(shù)在備課中起了重要的'作用，在講課過程中也起了很大輔助作用,。自己應(yīng)該多掌握一些制作課件的知識,，基于考綱和近年來的高考題指導(dǎo)和導(dǎo)向作用，應(yīng)更多研究考綱和近年高考題,。

雖然參加工作幾年了,，但在教學(xué)上仍然是新教師，尤其是復(fù)習(xí)課,，設(shè)計和教學(xué)更應(yīng)該做充分準(zhǔn)備,，多向?qū)＜液屯瑢W(xué)科其他教師請教學(xué)習(xí)。

高中生物課堂教學(xué)反思 高中生物教學(xué)反思篇三

進(jìn)入高三復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)時間越來越緊,，學(xué)生總在喊時間不夠用，但細(xì)細(xì)觀察,，在他們的“緊張復(fù)習(xí)”過程中,，有很多的點滴時間可以利用起來，但現(xiàn)實中卻在學(xué)生的不知不覺中消消浪費掉了,，如上課前的五分鐘,，好多同學(xué)還在一如既往地閑聊，從而導(dǎo)致上課后的前五分鐘不能很好的集中精力,，在快下課的前五分鐘,，特別是自習(xí)課，下課前的五分鐘,，有相當(dāng)一部分的學(xué)生會分散精力,，期盼著下課,，這一堂課下來，能夠利用起來的而讓學(xué)生浪費掉的時間就差不多有十五分鐘,，一天下來,，就浪費了近兩個小時，一年下來,，浪費的時間就多得很可怕了,。針對這種情況，我在教學(xué)中采取了“強(qiáng)制措施”,，“強(qiáng)制”學(xué)生利用好這些點滴時間,，為高三的復(fù)習(xí)爭取更多的時間。

每堂生物課課前預(yù)備鈴響之后,，針對學(xué)生不能馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài),，我就給學(xué)生準(zhǔn)確了基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)資料，以及教學(xué)單元章節(jié)后的“本章小結(jié)”,，由課代表負(fù)責(zé),，領(lǐng)學(xué)生們熟讀,，強(qiáng)化記憶,。這樣做，一方面,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識,，另一方面，也能幫助學(xué)生更有效地集中注意力,，為上課鈴響之后更快更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。這種堅持已經(jīng)半年了，效果還不錯,。

每堂生物課的最后五分鐘,，時間充分時，就進(jìn)行動筆訓(xùn)練,，如繪圖訓(xùn)練,，細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞分裂圖,、物質(zhì)跨膜運輸示意圖,、光合作用、呼吸作用,、atp,、影響酶活性曲線、遺傳圖解,、dna分子結(jié)構(gòu),、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu),、血糖調(diào)節(jié),、水平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié),、種群增長曲線,、種群特征之間的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的成分關(guān)系圖解,、碳循環(huán)及能量流動圖解等等,，這些都是要求學(xué)生要會認(rèn)會畫會分析的內(nèi)容，學(xué)生自己練習(xí)的效果并不佳,，這樣通過統(tǒng)一的強(qiáng)化訓(xùn)練,，可以讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)的效率。并且老師可以及時的獲得反饋信息,，有效地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，同時也可以讓學(xué)生充分利用好課上的這五分鐘。

晚間睡前,，有時學(xué)生會因為學(xué)習(xí)過晚而不能馬上入睡,，有時還會引起越想睡而越睡不著，針對這種情況我就要求學(xué)生準(zhǔn)備一個口袋書,，在睡前讀一讀,，因為一個節(jié)奏，所以很容易入睡,，同時也復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識,。又因為在睡前記憶這些基礎(chǔ)知識之后再沒有新的信息入腦，所以記憶沒有干擾,，比較牢,，清晨醒來可以再看一眼睡前所背的內(nèi)容，這樣及時鞏固,，效果非常好,。

時間就是這樣一點一滴擠出來的，在時間的積累中積累了知識,。高三的緊張復(fù)習(xí),，既緊張又辛苦，我主張學(xué)生要玩就玩?zhèn)€痛快,，要學(xué)就學(xué)個專心,，我所說的擠時間，不是去占用休息放松的時間,，而是把學(xué)習(xí)中易浪費的點滴時間利用起來,，為學(xué)習(xí)爭取更多的時間,。學(xué)習(xí)要有張有弛，該抓緊的時間絕不能讓它白白的溜走,，也就是要提高學(xué)習(xí)的效率,。

這就是我在今年的高三教學(xué)中的反思和嘗試，我會繼續(xù)堅持這種訓(xùn)練方式,，并在過程中不斷地修正方法,，爭取更好的訓(xùn)練效果。