每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中生物教學(xué)反思周記 高中生物教學(xué)反思簡短篇一

好的情境引入可以承上啟下,、牽引全局,，對課堂教學(xué)成功與否起著關(guān)鍵作用，范文之教學(xué)反思:高中生物教學(xué)反思,。

反思一：多一份實在,，少一份形式。

情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中確實起到一定的作用,，但它必須要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān),，不能搞形式主義。如,，人教版高中〈生物〉“生命活動的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)”的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),，教師問：“你見過蛋白質(zhì)嗎 你知道蛋白質(zhì)有什么作用 如果你想合成蛋白質(zhì)，你認為首先應(yīng)做哪些方面的工作,，以免走彎路 ”學(xué)生列舉了生活中的蛋白質(zhì)以及蛋白質(zhì)的作用,，關(guān)于最后一問，學(xué)生答到需要知道構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類和數(shù)目以及排列順序,。過渡：“同學(xué)們知道氨基酸嗎 氨基酸是如何形成蛋白質(zhì) 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,。”在講完蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能后,，組織學(xué)生討論人類研究蛋白質(zhì)有什么意義 前后呼應(yīng),，并適當(dāng)進行情感價值觀教育，教學(xué)反思《高中生物教學(xué)反思》,。

這樣情境創(chuàng)設(shè)能與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起,。關(guān)鍵是教師提出的問題起到承上啟下的作用，讓學(xué)生說出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

反思二：多一份創(chuàng)意，少一份隨意

情境創(chuàng)設(shè)來源于現(xiàn)實生活,，但需要高度濃縮和提煉,，克服創(chuàng)設(shè)的隨意性，必要時可以適當(dāng)進行加工處理,，更能符合課堂教學(xué)實際需要,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如“細胞分化”的教學(xué),，以德國某體操運動員和她白血病兒子的真實故事導(dǎo)入,。教師問：“關(guān)于白血病，你了解多少 正常人體內(nèi)的白細胞是如何產(chǎn)生的 ”通過對此問題的討論,，讓學(xué)生歸納出細胞分化的概念,。教師問：“剛才我們討論了正常的白細胞產(chǎn)生，患者體內(nèi)異常的白細胞即癌細胞是怎樣產(chǎn)生的 ”讓學(xué)生帶著問題閱讀教材并組織學(xué)生討論相關(guān)內(nèi)容,，如癌細胞的產(chǎn)生,、致癌因素,、癌細胞的特征以及預(yù)防癌癥的措施。過渡：“對于患者目前有哪些治療方案 ”學(xué)生答到：“化療和放療以及移植造血干細胞,?！苯處焼枺骸胺呕煼桨赣惺裁慈毕?”組織學(xué)生討論。過渡：“在藥物方面,，科學(xué)家試圖尋找副作用小的一些抗癌藥物如紫杉醇,。”并提供紫杉醇的資料,，教師問“如何大量繁殖紅豆衫滿足紫杉醇的用藥需求 ”此問的意圖引出植物克隆,，并落實植物細胞的全能性。過渡：“剛才同學(xué)提出第二個方案移植造血干細胞,。什么是干細胞,，體內(nèi)除了干細胞以外，還有其他的干細胞嗎 ”播放干細胞視頻,，組織學(xué)生畫概念圖歸納干細胞類型,。再現(xiàn)情境：醫(yī)生希望給該運動員的兒子移植造血干細胞，但配型失敗了,。在這種情況下,，還有什么方法可以獲得治療患者所需的造血干細胞 組織學(xué)生討論方案。此問的意圖引出動物克隆,，并落實動物細胞的全能性,。教師總結(jié)：“剛才討論了治療白血病的一些方案，但有些方案受到多種因素的限制無法實現(xiàn),，所以現(xiàn)在還有許多患者處在生死邊緣,，我們應(yīng)該為他們做些什么 ”組織學(xué)生討論，并適時激發(fā)學(xué)生對患者感同身受的真摯情感,。

高中生物教學(xué)反思周記 高中生物教學(xué)反思簡短篇二

課堂情境創(chuàng)設(shè)反思

好的情境引入可以承上啟下,、牽引全局，對課堂教學(xué)成功與否起著關(guān)鍵作用,，范文之教學(xué)反思:高中生物教學(xué)反思,。

反思一：多一份實在，少一份形式,。

情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中確實起到一定的作用,，但它必須要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，不能搞形式主義,。如,，人教版高中〈生物〉“生命活動的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)”的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，教師問：“你見過蛋白質(zhì)嗎 你知道蛋白質(zhì)有什么作用 如果你想合成蛋白質(zhì),，你認為首先應(yīng)做哪些方面的工作,，以免走彎路 ”學(xué)生列舉了生活中的蛋白質(zhì)以及蛋白質(zhì)的作用，關(guān)于最后一問,，學(xué)生答到需要知道構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類和數(shù)目以及排列順序,。過渡：“同學(xué)們知道氨基酸嗎 氨基酸是如何形成蛋白質(zhì) 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！痹谥v完蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能后,，組織學(xué)生討論人類研究蛋白質(zhì)有什么意義 前后呼應(yīng)，并適當(dāng)進行情感價值觀教育,，教學(xué)反思《高中生物教學(xué)反思》,。

這樣情境創(chuàng)設(shè)能與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。關(guān)鍵是教師提出的問題起到承上啟下的作用,，讓學(xué)生說出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

反思二：多一份創(chuàng)意,，少一份隨意

情境創(chuàng)設(shè)來源于現(xiàn)實生活,，但需要高度濃縮和提煉，克服創(chuàng)設(shè)的隨意性,，必要時可以適當(dāng)進行加工處理,，更能符合課堂教學(xué)實際需要，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。如“細胞分化”的教學(xué),，以德國某體操運動員和她白血病兒子的真實故事導(dǎo)入。教師問：“關(guān)于白血病,，你了解多少 正常人體內(nèi)的白細胞是如何產(chǎn)生的 ”通過對此問題的討論,，讓學(xué)生歸納出細胞分化的概念。教師問：“剛才我們討論了正常的白細胞產(chǎn)生,，患者體內(nèi)異常的白細胞即癌細胞是怎樣產(chǎn)生的 ”讓學(xué)生帶著問題閱讀教材并組織學(xué)生討論相關(guān)內(nèi)容,，如癌細胞的產(chǎn)生、致癌因素,、癌細胞的特征以及預(yù)防癌癥的措施,。過渡：“對于患者目前有哪些治療方案 ”學(xué)生答到：“化療和放療以及移植造血干細胞?！苯處焼枺骸胺呕煼桨赣惺裁慈毕?”組織學(xué)生討論,。過渡：“在藥物方面，科學(xué)家試圖尋找副作用小的一些抗癌藥物如紫杉醇,?！辈⑻峁┳仙即嫉馁Y料，教師問“如何大量繁殖紅豆衫滿足紫杉醇的用藥需求 ”此問的意圖引出植物克隆,，并落實植物細胞的全能性,。過渡：“剛才同學(xué)提出第二個方案移植造血干細胞,。什么是干細胞，體內(nèi)除了干細胞以外,，還有其他的干細胞嗎 ”播放干細胞視頻,，組織學(xué)生畫概念圖歸納干細胞類型。再現(xiàn)情境：醫(yī)生希望給該運動員的兒子移植造血干細胞,，但配型失敗了,。在這種情況下，還有什么方法可以獲得治療患者所需的造血干細胞 組織學(xué)生討論方案,。此問的意圖引出動物克隆，并落實動物細胞的全能性,。教師總結(jié)：“剛才討論了治療白血病的一些方案,，但有些方案受到多種因素的限制無法實現(xiàn)，所以現(xiàn)在還有許多患者處在生死邊緣,，我們應(yīng)該為他們做些什么 ”組織學(xué)生討論,，并適時激發(fā)學(xué)生對患者感同身受的真摯情感。

高中生物教學(xué)反思周記 高中生物教學(xué)反思簡短篇三

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，讓合作,、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué),，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢下,，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實問題,。

教學(xué)反思一：

教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。在賞識教育中,，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感,，才能充滿信心,，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑,。這樣,，就為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅,、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望，即親其師,，學(xué)其道,。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光，殷切地希望,，加強師生間的情感交流,，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,，這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在,。

教學(xué)反思二：

要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生,?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望,，每一個學(xué)生都具備成功的潛能,，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信對“學(xué)生問題意識”的反思,，古語云：“學(xué)起于思,，思起于疑”?！靶∫蓜t小進,，大疑而大進”?？梢姟百|(zhì)疑”的重要性,，在生物教學(xué)中，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點,，比如剛剛高一學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得思考,，但目前我們學(xué)生的問題意識卻非常薄弱,，學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級的升高，變得越來越低,，這種現(xiàn)象確實值得我們深思,。學(xué)生問題意識薄弱的具體表現(xiàn)：(1)不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之,，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,，學(xué)生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大,，被老師和同學(xué)認為知識淺薄,，怕打斷老師的教學(xué)思路和計劃，被老師拒絕,，所以學(xué)生的問題意識沒有表現(xiàn)出來,，是潛在的狀態(tài)。對于教師來說,，就是激發(fā)學(xué)生的問題意識,，使其發(fā)揮作用。(2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響,，學(xué)生長期處于被動接受知識的地位造成學(xué)生不善于思考,，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有,，不能或不善于提出問題,。針對以上情況制定其策略：(1)溝通師生感情，營造平等,、民主的教學(xué)氛圍,。(2)滲透事例教育，認識“問題”意識,。(3)創(chuàng)設(shè)問題情況,，激發(fā)提問興趣。(4)開展評比活動,，激發(fā)提問興趣,。(5)強化活動課程，促進自主學(xué)習(xí),。

綜上所述,，學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變革教學(xué)模式,，在課堂教學(xué)過程中，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問題意識的教學(xué)方法，營造良好的教育環(huán)境,，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展,，但隨之也有一系列的問題出現(xiàn)，那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度,，往往是易放難收,，遇此情況是讓其發(fā)展下去，還是把他們的熱情消滅在此,，也是我一直在思考的問題,。

高中生物教學(xué)反思周記 高中生物教學(xué)反思簡短篇四

近些天來，校長給高二年級做了專項的教學(xué)輔導(dǎo)工作,，另外還就育英高中的現(xiàn)狀寫了文章,。通過學(xué)習(xí)并反思以往教學(xué)，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要,。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策,，希望它能時刻提醒自己,，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路,，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一,、反思教學(xué)觀念和方法

傳統(tǒng)的教學(xué)在目標(biāo)的確立和教學(xué)方法的處理上，主要是突出教師的主體能力,，沒有很好的把學(xué)生的主觀能動性考慮進去,。我在教學(xué)過程中更多的采用教師教知識，一堂課下來,，學(xué)生消化吸收的速度也慢,。這樣教學(xué)目標(biāo)就很難在課堂中完成，重難點的不明確使學(xué)生學(xué)習(xí)被動,，知識框架混亂,。

教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的知識,，通過學(xué)生的聯(lián)想,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;對教學(xué)目標(biāo)的實施，要正確處理師與生,，教與學(xué)的關(guān)系,，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間,，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位,，切實達到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

二,、反思教學(xué)設(shè)計

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動,、實踐活動、親身體驗的機會,。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點,，思考，活動環(huán)節(jié)的實踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中,。在這方面的處理上,，為了完成任務(wù)，我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系,，生搬硬套的痕跡明顯,，沒有達到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅,。

因此,，要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu),。應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平,。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學(xué)生的經(jīng)驗水平;活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛,，激發(fā)全員的參與欲望,，并注重適時評價。教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué),，滿足學(xué)生的參與欲,、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感,，通過對課堂教學(xué)的優(yōu)化,，培養(yǎng)學(xué)生興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難,。

三,、反思教學(xué)反饋

在教學(xué)中，由于沒有注重學(xué)生的層次性,，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個學(xué)生,，這樣在很大程度上限制了不同學(xué)生的進步。同時,，很多學(xué)生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確,。

所以，布置作業(yè)時,，要求學(xué)生以書本知識為基礎(chǔ),，認真構(gòu)建知識框架,，學(xué)會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧,。對圖形的分析上,，學(xué)會讀圖，了解題目要求,。對于不同層次的學(xué)生,，做到課后及時輔導(dǎo)和解析，讓他們更直接,、更具體的接受知識,。

高中生物教學(xué)反思周記 高中生物教學(xué)反思簡短篇五

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，班主任老師：

今天,，我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書,，以向您表示我對我所做的不良行為的深刻認識。我對于我這次犯的錯誤感到十分的后悔,，我不應(yīng)該在班級里和女生摟摟抱抱,，班是我們學(xué)習(xí)的地方，而我卻沒有把它當(dāng)做一回事,，被校長抓到,，給班主任丟了人，給級部抹了黑,。我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧,，我真的不應(yīng)該在學(xué)校談戀愛,，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方,。這樣不僅影響我們學(xué)習(xí)，還浪費了光陰,，更重要的是違反了校紀(jì)校規(guī),。還有就是辜負了父母的希望，想一想父母辛苦的賺錢,，讓我可以生活的好一點,，讓我可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中?？墒?，我卻違背了家長的心意。這樣做同時也辜負了班主任老師的教誨,，想一想班主任起早貪黑的教育我們也不容易,，我卻給他丟了人。我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響,，破壞了學(xué)校的形象,。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí),，互相促進，而我這種表現(xiàn),，給同學(xué)們帶了一個壞頭,，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時,，也對學(xué)校形象造成了一定損害,，作為濟寧二中學(xué)生的我應(yīng)該去維護它而不是去破壞它!對于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：

1,、在同學(xué)們中間造成了不良的影響,，由于我在上自習(xí)課亂下位和女生摟摟抱抱，影響班級的紀(jì)律,，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí),，這實際上也是對同學(xué)的父母的不負責(zé)。

2,、影響個人綜合水平的提高,，使自身在本能提高的條件下未能提高,。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤,。

3,、思想覺悟不高，對錯誤的認識不足,，試想如果當(dāng)時我就認識到此事的嚴(yán)重性，錯誤就不可能發(fā)生。

之所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認識問題水平,，未能對老師的辛勤勞動作出回報,，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴(yán)重性，為此,，我一定會在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己。這次檢討,，我深深的認識到這次錯誤的嚴(yán)重性,，我保證今后不會再犯類似的錯誤,，請校領(lǐng)導(dǎo),，班主任老師給我次機會，我一定會改掉身上的這些壞毛病,。如果再犯,，我主動退學(xué)，不在影響同學(xué),，破壞學(xué)校的形象!

檢討人：

x年xx月xx日

高中生物教學(xué)反思周記 高中生物教學(xué)反思簡短篇六

親愛的班主任：

我是高××班的一名普通學(xué)生,，寫這封檢討書反省我在這次期中考試中作弊的錯誤。我懷著十萬分的愧疚和十萬分的難過給你寫下這封檢討書：

關(guān)于此次期中考試,，我完全是因為平時上課的不認真,，老師布置的作業(yè)沒有按時完成,，因為對于這次考試沒有十足的把握,，又怕考不好被父母親責(zé)罵,。所以我才抱有抱僥幸心理和自我主導(dǎo)的信心,，不是因為有心故意想挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)章制度,，為作弊這件事,，我有隊自己的錯誤深入分析,，我知道問題的嚴(yán)重性。

從小學(xué)到初中,，再到現(xiàn)在的高中,，老師們都良苦用心的教育我們不要作弊哦。事實上,，老師的反復(fù)教導(dǎo)我猶記在耳,。但現(xiàn)在的我感到非常后悔，之前任然沒有對作弊這個問題有了重要性的深刻理解,，所以才導(dǎo)致我這次犯下如何打的錯誤,。我希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)我這個大壞蛋，不要再帶手機進入考場作弊了,。同時我也希望通過此次的檢討,，讓我深刻反省自己的錯誤，也給我的幫助和支持,，讓我在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，擺脫壞習(xí)慣，扎實的學(xué)習(xí)相關(guān)課程,，學(xué)習(xí)做一個對社會有用的人,。

下面讓我們跟著時間的腳步，追溯下那失去的可惡時光!當(dāng)窗外的鳥兒正自由的飛翔,，當(dāng)小草正郁郁蔥蔥的成長.當(dāng)同學(xué)們正啃著筆左思右想時,，你知道我在干嘛嗎?作弊呀!自認聰明的我早在八百年前就已把復(fù)習(xí)資料塞到衣服內(nèi)部，三張卷子兩張草稿紙發(fā)下后,，就鬼使神差的夾到卷子內(nèi),，然后開始奮筆疾書。然而,，上帝總是在我最傷心難過的時候傷害我幼小的心靈,。媚媚走到我旁邊天真的看著我，我也有禮貌的笑容相迎,，轉(zhuǎn)而不對勁,，她盯著我試卷看，沒辦法,。我一道題都還沒看呀!她就一臉狐疑地把卷子拿起來看,。這么厚不被查到才怪,。全場爆笑。這便是我作案的全過程,。

如今的我,，實在是要多愧疚有多愧疚,，要多后會有多后悔,。中國雖然文這么多，但仍舊無法表達此時此刻我的心情是如何此起彼伏的,。

在我犯錯之后,，我認真的反省了自己，考試是嚴(yán)肅的,，校規(guī)校紀(jì)的制定是對學(xué)生正常生活秩序起到引導(dǎo)作用的,，而我，完全沒有看到這種本應(yīng)該嚴(yán)肅認真的考核方式,，這將是我一生的損失丫,，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓(xùn),，因為我不光傷害了我自己,，還傷了爸爸媽媽的一片苦心吖!我知道自己錯了，錯的那樣的無知,，也錯的那樣的令人恥笑,。

敬上，我決定采取如下整改措施：

1,、按照老師要求再寫的保證書一份!對自己從思想根源上的對錯誤進行整改,。

2、認真地制定之后的學(xué)習(xí)計劃,，克服學(xué)習(xí)不認真,、粗心大意等缺點，努力將期末考試考好,，以期末的好成績來彌補我此次的過錯!

再次感謝老師們幾年來對我的深切關(guān)懷，感謝我敬愛的老師,。

檢討人：

高中生物教學(xué)反思周記 高中生物教學(xué)反思簡短篇七

尊敬的政教處主任：

我懷著深深敬畏、愧疚,、糾結(jié),、痛楚的心情向您遞交這份檢討，以深刻反省我月考找人代考的嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)錯誤,。

此時此刻，面對錯誤,，我想已經(jīng)不能改再做隱瞞,，這完全就是我的錯。我的錯誤給班級形象抹黑,，在同學(xué)當(dāng)中樹立了不良范例,，給班主任老師帶來深重的困擾，并且違紀(jì)到了班主任老師的飯碗,。對此,，我感到十分愧對于大家，請大家容許我表達我最誠摯的歉意：非常抱歉,，大家!

通過深刻反思,，我痛定思痛決心徹底改正，并且要以實際行動糾正錯誤,、彌補不足：

第一,，我須重新認真審視《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《中學(xué)生考試規(guī)范紀(jì)律》，就找人代考的錯誤做深刻反省,，寫出錯誤發(fā)生過程的細節(jié),，個人心理等方面存在的偏差，給自己一個警示,。

第二,，我必須坦白、坦誠地交代犯錯細節(jié),，向校方提供重要信息,，大程度地減輕我的錯責(zé)。并且,，希望我的供認能夠給校方杜絕代考現(xiàn)象起到作用,。

第三，我必須從此次錯誤當(dāng)中充分吸取教訓(xùn),，以個人實際經(jīng)歷告誡身邊同學(xué)不要重蹈我的覆轍!

最后,，希望領(lǐng)導(dǎo)不要開除我，給我一次改過自新的機會,，我愿意接受領(lǐng)導(dǎo),、老師、學(xué)生的監(jiān)督,，認真學(xué)習(xí),，天天向上,，再不做任何有違校規(guī)校紀(jì)的行為了,。

檢討人：

20xx年xx月xx日

高中生物教學(xué)反思周記 高中生物教學(xué)反思簡短篇八

高一第一學(xué)期結(jié)束之后就讓學(xué)生進行文理選科，而這學(xué)期,，我承擔(dān)的是理科班高一10班,、14班,、15班的生物教學(xué)工作。這一學(xué)期來我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，本著務(wù)實的思想,，積極探索，改革教學(xué),。帶著對生物學(xué)科教學(xué)的熱愛和追求,，向每一節(jié)課要質(zhì)量,，讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。一學(xué)期過去了,，我想付出的總該會有收獲，即便是我教學(xué)方式和教學(xué)思想上有所改變就已經(jīng)是一種進步了?，F(xiàn)我對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、課前認真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材,、備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序作詳細的記錄,，認真寫好教案,。而在第一個班的第一個新課時上完之后,，我會總結(jié)不足之處加以完善,，并且根據(jù)重點班和普通班學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力不同調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二、增強上課技能,。

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。特別是重點班10班期中考后實習(xí)了小組合作的教學(xué)模式，所以針對他們班的教學(xué),，通常情況下我都是將課堂的主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與思考討論、發(fā)表評論,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極主動性,，一段時間后，學(xué)生課堂參與度有所提高,，思考問題的主動性和有效性也得到了鍛煉,。

三、向老師們請教,、觀察,、模仿,。

作為新教師，經(jīng)驗缺乏是我最大的缺陷,。為了讓自己早日成熟,，特別是學(xué)期開始時，我很多時候會向各位老師們請教經(jīng)驗,，也通過聽課,、觀摩課堂活動等方式去充實自己的教學(xué)經(jīng)驗?？平M內(nèi)有許多經(jīng)驗豐富的老師,，我經(jīng)常請教他們關(guān)于生物教學(xué)的問題，從題目到教學(xué)方式等等,，老教師的經(jīng)驗大大地充實了我的教學(xué)經(jīng)驗,，讓我在教學(xué)上逐漸懂得如何應(yīng)付各種場景問題。例如課堂上的提問要有針對性,，在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑時可以應(yīng)用提問,，在某些重點問題上也可以用抽問來提高學(xué)習(xí)專注度。

四,、課堂做了一些嘗試

我校學(xué)生的基礎(chǔ)不算好，而且往往都有一些學(xué)習(xí)障礙,，可能是初中長期不良習(xí)慣沒有得到糾正,，導(dǎo)致課堂上不自覺地就會開小差、發(fā)呆,、睡覺等,，降低學(xué)習(xí)效率。對此,，我嘗試在課前或者學(xué)生狀態(tài)不好的時候,，給其講一些生物類的新聞，比如“塑化劑”事件,、一對黑人夫婦因基因突變生了一個白人小孩等等,。或者講一些笑話,，上課時穿插一兩句精典網(wǎng)絡(luò)用語等等,。學(xué)生很有興趣聽這些，效果很好,，一定程度上減輕了其上課的壓力,。由于文理分科之后，每個理科班一周有4節(jié)生物科,，基本上不僅能夠完成規(guī)定的教學(xué)進度,，而且與上學(xué)期相比,，還多了一些課時來跟學(xué)生評講練習(xí)，對他們知識中的錯漏點進行改正補缺,。

希望以后還是多做一些這方面的嘗試,，除了課堂氣氛的調(diào)節(jié)外，課堂手段的改進等也能做一些新的嘗試,，從而尋找最好的教學(xué)方法,。比如課堂研討，提問,，分組競賽,，黑板畫圖、比如頭腦風(fēng)暴等等,。

五,、充電

充電指教師要自我增值。現(xiàn)實教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)問題涉及到的內(nèi)容十分廣泛,，而且學(xué)生也不一定就問老師關(guān)于某個學(xué)科的問題,。要當(dāng)一個好教師，不能要求樣樣全能,，起碼對于一些其他科目的基礎(chǔ)內(nèi)容,，你也要有一定的認識，這樣才能夠充分地綜合各種因素來進行教學(xué),。生物學(xué)科涉及的范圍原來就較廣,，數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)等各方面都有所涉及,。比如本學(xué)期學(xué)習(xí)到遺傳定律時，有很多關(guān)于數(shù)學(xué)中概率計算的問題,，要講好這塊內(nèi)容,，少不了老師應(yīng)對數(shù)學(xué)知識的透徹講解。實際上,，每當(dāng)我上課是從生物課內(nèi)容引用一些其他科目的基本原理來說明的時候,，學(xué)生的注意力得到提高，而且也樂于接受這種綜合性的解法,?？赡芤驗閷W(xué)生對于科目之間的聯(lián)系還是比較少，如果老師可以從這方面入手加強學(xué)科之間聯(lián)系的教學(xué),，學(xué)生容易聯(lián)系起各個學(xué)科學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,，然后加深對這個問題的認識。簡單地講,，教師懂得越多,，學(xué)生也就懂得越多,。

六、不足之處

1,、上課的隨意性較大,，前一兩個班的新課總會出現(xiàn)課備得不熟這種情況。功夫下的不夠,。

2,、知識體系不夠建全，老師若未能建立起一個完整的知識框架體系,，在對學(xué)生的教學(xué)上引導(dǎo)上就容易出現(xiàn)偏差,，這要歸結(jié)于我只掌握了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容,，而未能提前將整個高中階段的所有生物知識提前完整熟悉,。對高考題做的量較少，導(dǎo)致對考點的把握不夠好,。

3,、課程結(jié)構(gòu)還要多做嘗試，如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)既完成知識點的學(xué)習(xí),，還要有時間做一些題目的練習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)差,，所以知識點我總會盡量講詳細,。另一方面就是課程結(jié)構(gòu)上還是思考的不夠多，詳略不得當(dāng),。

以上是我對于本學(xué)期教學(xué)方面的一些反思和認識，經(jīng)后我要繼續(xù)強化自己的教學(xué)技能和教學(xué)認識,，讓學(xué)生們能夠真正地通過生物學(xué)習(xí)了解自然,、了解生命。

高中生物教學(xué)反思周記 高中生物教學(xué)反思簡短篇九

尊敬的老師:

對不起,，老師!我犯的是一個嚴(yán)重的原則性的問題,。我知道，老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣,。我也知道,，對于學(xué)生，不觸犯校規(guī),，不違反紀(jì)律,，做好自己的事是一項最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù),。但是我卻連最基本的都沒有做到,。如今,，犯了大錯，我深深懊悔不已,。我會以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時時檢點自己,，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督,。我要知羞而警醒,，知羞而奮進，亡羊補牢,、化羞恥為動力,，努力學(xué)習(xí)。

我也要通過這次事件,，提高我的思想認識,，強化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)對我來是最重要的,，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的,。我現(xiàn)在才很小 ,，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次,，在去努力一次,，希望老師給予我一個做好學(xué)生的一個機會，我會好好改過的,，認認真真的去學(xué)習(xí) ,，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程,，學(xué)校的課程本來就很緊,，學(xué)起來就很費勁，在今后的學(xué)習(xí)生活中,，我一定會好好學(xué)習(xí),，各課都努力往上趕。

記得剛進入學(xué)校時,，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望,，學(xué)習(xí)還能接受，可在紀(jì)律方面卻出現(xiàn)了問題,，在學(xué)校三令五申的鐵律下,，在嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴(yán)重的錯誤，學(xué)校對我是應(yīng)該嚴(yán)懲的,，我不知多少次大聲說,，校長，老師我錯了,，我錯了,。媽媽，爸爸我錯了,，我錯了,。

在這半月中，我每天還是按時就起床,，想想我在學(xué)校也生活了近兩年了,。對學(xué)校已有很深的感情，在今后學(xué)校的我,，會已新的面貌,，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級還有我的班主任摸黑,。無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴(yán)格要求自己,，我會把握這次機會。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點,，老師是希望我們成為社會的棟梁,，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好,，更要學(xué)好如何做人 ,，犯了這樣的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊,，家長辛辛苦苦掙錢,，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些,，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿,，也是對家長心血的一種否定。

我對此很慚愧,。相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度,，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進行挑戰(zhàn),，是自己的一時失足,，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。對于這一切我還將進一步深入總結(jié),，深刻反省,，懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯誤,，把今后的事情加倍努力干好,。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處理,。

此致

敬禮,！

姓名

日期

高中生物教學(xué)反思周記 高中生物教學(xué)反思簡短篇十

______：

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：

1,、按照要求上交內(nèi)容深刻的檢討書一份,，對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴(yán)重后果,。

2,、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴(yán)重不足,。就算是有認識,，也沒能在行動上真正實行起來。

3,、尊師重道,，無論何時何地都不與老師頂嘴。

4,、提高認識,，狠抓落實，大力開展批評與自我批評,。

5,、知羞就改，亡羊補牢,，狠抓落實,。我要以這次打架事件作為一面鏡子時時檢討自己，批評和教育自己,，自覺接受監(jiān)督,。我要通過這次事件，提高我的思想認識,，強化責(zé)任措施,。我有決心、有信心使我學(xué)得更好!現(xiàn)在我已經(jīng)認識到了自己的錯誤,，打算今后改正壞毛病調(diào)整好心態(tài),，天天向上!

我向?qū)W校做出保證,，今后再也不這么莽撞，不再惹事,。有什么事情第一時間報告學(xué)校老師,，不會在私下處理。希望這次老師能夠給我寬大處理!

檢討人：______

高中生物教學(xué)反思周記 高中生物教學(xué)反思簡短篇十一

尊敬的語文老師：

我知道錯了,，我作業(yè)不完成是不對的,。身為一名高中生，作業(yè)就是我的本分任務(wù),。我不完成作業(yè)就是不承擔(dān)學(xué)習(xí)義務(wù),，也是缺少了對于自身學(xué)習(xí)知識的鍛煉復(fù)習(xí)。

眾所周知,，作業(yè)是最好的“第二堂課”,，老師通過課堂上傳授我們知識以后，我們就需要通過作業(yè)練習(xí)來鞏固知識,，因此作業(yè)對我們來說是很重要的,。而我這次犯錯，恰恰是說明了我沒有引起對于作業(yè)重要性的認識,，忽略了作業(yè)的意義,。

其次，我沒有及時完成作業(yè)也充分說明了我不好好安排課余時間,，總是將作業(yè)托到最后完成,，結(jié)果一旦遇到什么意外狀況，就完不成作業(yè),，導(dǎo)致了這樣錯誤的發(fā)生,。

總結(jié)過去，開創(chuàng)未來,。我知道,，這次錯誤已經(jīng)給我敲響了警鐘，正所謂“警鐘長鳴催人醒,，再夢再睡是愚民”,，我一定要從此次錯誤當(dāng)中充分吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。從今往后,，一定要好好改正這一不及時完成錯誤的問題,，并且好好安排課余時間，將大部分時間用于完成作業(yè)與復(fù)習(xí)上,。

總言而之,，我知道錯了，一定是會改正錯誤的,。

檢討人：

年 月 日

高中生物教學(xué)反思周記 高中生物教學(xué)反思簡短篇十二

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

此時此刻，我滿懷愧疚與自責(zé)向你們遞交我的這份檢討書，以深刻反省我參與打群架的嚴(yán)重錯誤?，F(xiàn)在的我深深得為自己的所作所為感到后悔難過,，回顧錯誤，我因為同學(xué)的一句沖動的謾罵就懷恨在心,，勾結(jié)社會上的人打了同學(xué),，雖然并沒有造成同學(xué)受傷，但是也嚴(yán)重損害了同學(xué)自尊心,。

現(xiàn)在錯誤發(fā)生以后,，領(lǐng)導(dǎo)與老師批評教育之后我真是深深得明白到自己的所作所為是多么的不應(yīng)該不懂事，我應(yīng)該好好向當(dāng)事同學(xué)道歉懺悔,，好好得檢討自己的一言一行,、所思所想。現(xiàn)在看來我之所以犯這么嚴(yán)重的錯誤,，主要還是因為自己太年輕太沖動,，遇到一點不順心的事情就急躁惱怒，而且我也不懂得寬容同學(xué),。要知道“人非圣賢,，孰能無過”，更何況是年輕不懂事的同學(xué)呢,，同學(xué)在不懂事的情況下隨口的一句謾罵只不過就是一時的情緒發(fā)泄,，倘若不去在意就隨風(fēng)過去了，可是我不懂的寬容就堵在心里,，結(jié)果導(dǎo)致積累惡氣,，傷身又傷感情。

總而言之,，我參與打架斗毆就是違反學(xué)校紀(jì)律,，破壞學(xué)校風(fēng)氣，我罪孽深重,，理所應(yīng)該受到重罰,，但是一想到如果校長開除我，我心里還是無法承受的,。畢竟我還年輕,，不希望就此告別美好校園，不希望連一點改過自新的機會也爭取不到,。因此我懇請校長能夠念我年幼無知,、茹莽沖動，不要開除我,，給我一次改過自新的機會,。我向校長保證一定會從此次錯誤當(dāng)中充分吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，從今以后再不打架斗毆了，我一定要多做關(guān)懷同學(xué),，維護校園安定團結(jié)的事,。并且我也要好好學(xué)習(xí)，爭取提高成績,，通過高考進入重點大學(xué)將來回報母校的殷勤栽培,。

檢討人：

20xx年xx月xx日