作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班繪本活動教案任務 大班繪本活動教案及反思篇一

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣,，體會天生一對的美好,。

2、觀察了解生活周圍的配對,，感受朋友之間和諧的情感,。

圖書課件、生活用品及其場景圖,。

一,、活動導入：

p1：故事的名字叫《天生一對》

二、理解生活中的配對

1,、概念了解：

找找環(huán)境中什么是可以配對的,？

找找：你和朋友身上，哪兩個是可以配成一對的,？

2,、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配

（1）觀察朋友的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的,？

（2）尋找它們般配的地方,，理解天生一對

（3）模仿表現(xiàn)，嘗試合作,。

三,、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城,，顯然,，大家覺得他們是奇怪的一對。

*到底發(fā)生了什么故事呢,？你認為他們是天生一對嗎,？

*我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》,。

*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對,，是相親相愛的一對。

四,、延伸*尋找生活中的"天生一對",。

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事,，對于故事的理解也蠻不錯的',。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學習點,。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉,，廢話要少,，但是還是需要自我學習。

大班繪本活動教案任務 大班繪本活動教案及反思篇二

1,、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié),，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。

2,、學會觀察,，區(qū)分不同。

3,、認識“開心”,、“漂亮”、“舒服”,，能用它們說一句話,。

老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎,？

問：小朋友開心嗎,？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事,，故事中的人物是不是也很開心呢,？小朋友可要仔細聽哦！（故事欣賞）

我們一起為它取個好聽的的名字吧,。（板書標題）

拿出掛圖,，讓幼兒比較,，并提問：

1、畫面上是誰呀,？兩幅圖中的老奶奶有什么不同,？

2、你們從哪兒看出老奶奶很難過呢,？她是因為什么事情感到難過呢,？

·門口的臺階

·衛(wèi)生間濕滑的地磚

·家里的白墻壁

3、老奶奶出門后,，她的家里為什么會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音,？（鄰居們幫老奶奶改造房子）

4、結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢,？

·臺階不見了

·衛(wèi)生間多了一根扶手

·白墻壁被刷成粉紅色

5,、老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心,？是誰給她帶來了快樂,，使她開心的呢？

是呀,，正是因為有了鄰居們的幫助,，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心,。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢,？（對了，要樂于助人）

老師手中有三個愛心寶寶,，他們平時最愛幫助別人了,，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢,？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀?。┏鲎R詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服并用每個詞說一句簡單的話。

小朋友們表現(xiàn)得真好,，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽,。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣,。如：上臺階時,，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒,；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清,、孤孤單單的。唉！唉,！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣,。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服,、高高興興的呢,？他們想了很久。

有一天,，不開心,、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時,，鄰居們大大小小,、老老少少提著油漆桶，拿著刷子,、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子,，不一會兒,，刷刷刷,、嘭嘭嘭,、鏘鏘鏘,，大房子里傳出好熱鬧的聲音,。

幾天后,，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當，接著老奶奶開了門,，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間,，順手摸到一根光滑的木扶手,，扶著它前進,，再也不會滑倒了,。是誰想得這么周到？"老奶奶,！希望你過得舒服又開心,。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家,。

"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具,，如果你們多來陪伴我,，我會更加開心！"從此,，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲,。奶奶真的好開心好開心呀,！

大班繪本活動教案任務 大班繪本活動教案及反思篇三

1、感受故事中的堅持信念,，喜歡小烏龜淘淘,。

2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中,，體驗和表現(xiàn)堅持的精神,。

3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋,；小軟墊子,。

一、導讀：封面

1,、犟龜,，可能是一只怎樣的烏龜？

二,、解讀故事關鍵提問：

1,、淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘說什么,？淘淘會怎么回答呢,？（分兩隊，一起對話）

2,、翻過又熱又高的山太困難了,。淘淘是堅持，還是停下,？

3,、操作玩耍：做高山游戲規(guī)則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固,。

全體嘗試,。（一分鐘）討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的,。

4,、故事結(jié)尾：

淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮,。這就是犟龜淘淘的故事,，你會像它一樣嗎,？看看這本書吧。

《犟龜》這個故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難,，但小烏龜一路堅持,，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個教學活動中,，我步步引導,，努力讓幼兒體驗到淘淘的困難與堅持，但是在活動的過程中,，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足,。首先，為了呈現(xiàn)更清晰的效果,，我借用自制的ppt來輔助教學,，想隨著畫面的出現(xiàn)，一步步引出故事情節(jié),。但由于ppt的制作并不精細,，幼兒很難體會到淘淘艱難行走的心情。其次,，在提問方面缺少開放性提問,，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學,。然后在體驗堅持環(huán)節(jié),，時間較少幼兒并不能體驗到困難。最后,，在總結(jié)并沒有解釋清犟這一字的意思,。

大班繪本活動教案任務 大班繪本活動教案及反思篇四

設計意圖：

每個孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛,。但他們對媽媽的愛又緊緊停留在表面的感知上,，而且認為媽媽對自己的愛都是理所當然的，可對媽媽為自己毫無保留的付出,，為自己可以做任何事情,，對自己的愛時時刻刻都感受不到，也理解不了,。尤其是媽媽對自己管教嚴格,，進行批評時，往往會誤認為媽媽就是不愛自己了,，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真,、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。巧妙的通過媽媽所變換的不同形象,，激發(fā)愛媽媽的情感及對媽媽的崇拜之情,。因此我設計這次活動，希望通過這次活動能讓幼兒體驗溫暖的親子感情,。

1、仔細觀察圖片,，結(jié)合已有生活經(jīng)驗大膽講述對畫面的理解,。

2、理解和感受媽媽對自己的愛,，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,。

繪本《我媽媽》課件、繪本30本

一,、談話引入,，激發(fā)閱讀興趣。

提問：

1,、如果用一個形狀來表示我們的愛,，你會用什么形狀？（愛心）

2,、老師這里也有一顆愛心（出示圖片）,。你想把它送給誰？

3,、其實這份愛的禮物是一個叫安東尼的小朋友送給她媽媽的禮物,。他覺得自己的媽媽很棒很能干，你覺得你們的媽媽棒嗎,？

4,、哪些方面覺得你媽媽比較棒，比較能干,？（幼兒回答）

二,、結(jié)合課件，閱讀理解繪本,。那我們一起來看看安東尼的媽媽有多棒,。（幼兒看圖述說）這是我媽媽，她真的很棒,，我媽媽是個手藝很好的大廚師,。

提問：小朋友，你們的媽媽都會給你們做哪些好吃的呀,？我的媽媽也是一個很會雜耍的特技演員,。

提問：為什么說媽媽是雜耍演員？（根據(jù)圖片引導幼兒）

提問：咦，安東尼的媽媽這是在干什么呀,？安東尼的媽媽每天都把自己打扮的干干凈凈,，漂漂亮亮的，所以安東尼說我媽媽是個神奇的畫家,。

提問：他媽媽怎么拎了這么多東西,，看起來像個什么呀,？（老師做肢體動作）

提問：他媽媽為什么提著這么多東西。小結(jié)：因為她把家里人需要的，用的,，吃的都帶回了家,。安東尼覺得媽媽還是世界上最強壯的女人,。

提問：1、哇,，媽媽變成了什么,？（獅子）2、媽媽為什么變成了獅子,？（生氣了,，發(fā)脾氣）3,、你們有沒有惹媽媽生氣過,？（請個別幼兒回答）4、媽媽生氣后,，你還喜歡她嗎,？

提問：安東尼的媽媽還會變成什么呀？（幼兒回答）

小結(jié)：

安東尼覺得媽媽像蝴蝶一樣美麗,，像沙發(fā)一樣舒服，像貓咪一樣溫柔,，又像犀牛一樣強悍。不管媽媽是什么樣子,，他都愛她,。怎么夸的,。我媽媽真的很棒,！

三,、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有許多其它的本領，請小朋友自己去書中找一找,，待會告訴我,。提問：誰來告訴我，安東尼的媽媽還有哪些本領,。（幼兒回答）

四、繼續(xù)看圖理解畫面內(nèi)容出示

提問：原來在安東尼的眼中,，她媽媽是個什么呀,？（超人）

互動：我們也來做一做超人。提問：媽媽張開了雙臂,，猜猜她要干嘛,？哦，原來媽媽抱住了安東尼,。這就是我的媽媽,，無所不能的媽媽，我愛她,，她也愛我,。這個故事有一個好聽的名字，叫我媽媽,。下面,，我們完整的把故事欣賞一遍。（教師完整講述故事）四,、結(jié)束活動提問：你們愛你們的媽媽嗎,？你會怎么做？

其實天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良,、溫柔,，盡管她們有時候也會生氣，但她們心里永遠愛著我們,，今天我們回家就勇敢的把自己對媽媽的愛表現(xiàn)出來,。（放音樂）教學反思本次活動幼兒的配合程度還是蠻高的，整個活動的流程也比較清晰,。但是活動里的互動還不夠強，會說的孩子一直舉手，不會說的孩子就默默無聞的坐著,，如果加一個小組討論,，可能效果會好一點,。在自由討論環(huán)節(jié)有點亂,，孩子們的閱讀習慣不好，我本來以為課前提過要求就可以了,，可是效果還是不好,，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動中,，我們要加強自主閱讀這塊的練習,，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

大班繪本活動教案任務 大班繪本活動教案及反思篇五

《犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課,，這一單元共有四篇課文,，有的是童話作品,，有的是科幻作品。本片課文是學生升入中學后接觸到的第一篇童話作品,。童話作品是瑰麗而生動的,。在童話作品中，天地日月,、風云雷電,、山川鳥獸、花草魚蟲,，都被賦予了“人”的性格,，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想的舞臺上,。所以在閱讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀,，理清作品的思路，領會故事的含義,，了解這類作品的寫作方法,，并加以學習和運用。

雖然本文是七年級學生接觸到的第一篇童話作品,，但經(jīng)過六年的小學學習,，學生都已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng),，所以對情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動,、想象生動,，也易于被學生接受。但這篇文章寓意深刻,，學生在理解上可能會產(chǎn)生分歧，在教學過程中教師應注意加以引導,。

1. 知識與技能目標：通過閱讀文章,，理解“犟”的深層含義,。

2. 過程與方法目標：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法,。

3. 情感態(tài)度與價值觀目標：感受“犟龜”精神的現(xiàn)實意義,。

1. 教學重點：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法,。

2. 教學難點：理解”犟”的深層含義,。

學海拾貝

問題：1.本文的作者是誰？哪個國家的,？

2.本文的體裁是什么,？

3.字詞積累

此環(huán)節(jié)可通過搶答問題和課堂測驗的形式來完成。旨在幫助學生回憶上節(jié)課的重點內(nèi)容,，檢測學生基礎知識的掌握情況，并為本節(jié)課的學習打下基礎,。

通過上節(jié)課的學習,，我們認識了一只可愛的小烏龜，誰能給老師講講這只小烏龜?shù)墓适?？他想做什么去,？途中?jīng)歷了什么？遇到這么多困難,，要是換成其他人也許就不去了,，但小烏龜有沒有去？

明確：小烏龜要去參加最美麗,、最盛大的婚禮,。途中所遇困難（1）距離遠（2）時間短（3）走錯路

此環(huán)節(jié)的設置旨在通過提問的形式引起學生的學習興趣,，幫助學生進入本節(jié)課的學習。

在分角色朗讀課文的前提下,，用提問的形式引導學生完成教學目標

（1）能不能根據(jù)這個故事說說小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c,？（用一個字概括）

明確：用文中的一個字概括“犟”

（2）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的？你是如何看出來的,？（在原文中找）

明確：從小烏龜?shù)恼Z言,、行為等方面可以看出小烏龜?shù)摹瓣瘛薄＠觚敹啻握f“我的決定是不可改變的”,。 分析課文 檢復

此題旨在幫助學生熟悉文章,，找出小烏龜“犟”的依據(jù)，為下文分析小烏龜?shù)摹瓣瘛钡暮x做準備,。

（3）小烏龜?shù)摹瓣瘛笔遣皇莾H僅包含我們上節(jié)課所說的“犟”的含義――像牛一樣倔強,、固執(zhí)、不聽人勸,。小烏龜?shù)摹瓣瘛庇钟惺裁春x呢,？

明確：不是，小烏龜是聽人卻的,，在別人指出他的錯誤方向走反了的時候,，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯誤,。所以說小烏龜是知錯能改的,，并不是不聽人勸。所以說小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J準一個目標就一往無前,，堅持到底,，遇到任何困難都不改變初衷。 此環(huán)節(jié)的設置旨在通過引導的方式,，幫助學生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨有的內(nèi)涵,，初步完成教學目標，突破教學重點,。

（4）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗竽?？（在文中找出）并說出小烏龜?shù)男愿裉攸c。

明確：首先描寫方法的種類,，在此基礎上明確文中用了語言描寫,、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗?，并突出了小烏龜倔強,、一往無前、有恒心,、有毅力,、知錯就改等特點,。可采取小組討論的方式來完成此題,，組內(nèi)互相補充答案,，教師作適當引導和完善。

此題的設置旨在幫助學生明確并掌握塑造形象的方法,，并據(jù)此體會人物形象的特點,。從而完成教學目標，突破教學重點,。

聯(lián)系生活實際想想,，小烏龜?shù)摹瓣瘛睂ξ覀冇惺裁磫⑹荆?/p>

明確：此環(huán)節(jié)的設置旨在讓學生聯(lián)系實際生活，學以致用,，從小烏龜身上學到堅持不懈,，一往無前的精神，并應用于自己的實際生活,。學生可自由發(fā)言,，不做固定答案。

此環(huán)節(jié)可有學生獨立完成,，自行總結(jié)這節(jié)課的收獲,，可從知識和情感兩方面回答。

設想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物,，他們之間會有什么樣的對話,？會發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫童話,，字數(shù)不少于600字。

小烏龜――“犟”――下定目標,、一往無前,、堅持到底