作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

巴東三峽課文 三峽教學(xué)教案篇一

1,、知識(shí)與技能

a,、通過(guò)學(xué)習(xí),，初步了解三峽的具體方位，在頭腦中形成總的印象,。

b,、讓學(xué)生掌握游蹤順序。

c,、作者對(duì)三峽三處景點(diǎn)的介紹方法并不相同,，比較三個(gè)景點(diǎn)描寫方法的不同之處。

2,、過(guò)程與方法

自主……合作……探究

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

a、了解祖國(guó)山河的壯麗可愛(ài),，培養(yǎng)更加熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。

b、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)建設(shè)事業(yè),。

c,、通過(guò)自然景物感悟人生。

了解旅游景點(diǎn)方位并掌握游蹤順序,，了解游記特點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力。

讓學(xué)生比較不同景物的不同寫法以及作者滲透在文章中的感情,，品味作者鮮明的語(yǔ)言風(fēng)格,。

本課以合作、探究為主,，結(jié)合自主等多種方法,。以學(xué)生介紹三個(gè)峽為重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，了解游蹤以及景點(diǎn)方位,。

運(yùn)用了authorware技術(shù)，并將在網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片以及有關(guān)三峽工程的資料應(yīng)用于課件中,，達(dá)到身臨其境的效果,。

：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1、生字注音

鯉魚（lǐ）怒吼（hǒu）恐怖（bù）渺?。╩iǎo）

玲瓏（líng）瀟灑（xiāo）裊裊（niǎo）情緒（xù）

短促（cù）崆嶺峽（kōng）諺語(yǔ)（yàn）浣妝（huàn）

秭歸（zǐ）壑（hè）聳立（sǒng）蔚藍(lán)（wèi）

峰巔（diān）瞿塘峽（qú）夔門（kuí）滟滪堆（yànyù）

2,、詞語(yǔ)解釋

怒吼：怒，氣勢(shì)盛,。形容發(fā)出巨大的聲響,。

恐怖：害怕，畏懼,。

渺?。何⑿　?/p>

驚異：奇怪,。

綿延不斷：形容相同的自然景觀一個(gè)接一個(gè)不間斷地出現(xiàn),。

險(xiǎn)惡：（地勢(shì)、情勢(shì)等）危險(xiǎn)可怕,。

險(xiǎn)峻：山高而陡,。

青蔥：深綠色或淺綠色。

裊裊不斷：形容煙霧纏繞上騰，不間斷的樣子,。

即景：當(dāng)時(shí)或當(dāng)?shù)氐木吧?/p>

短促：時(shí)間很短,。

諺語(yǔ)：群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單的話反映出普遍而深刻的道理,。

轉(zhuǎn)彎抹角：抹角,，挨著墻角繞走。沿著彎彎曲曲的路走,。比喻說(shuō)話繞彎,，不直截了當(dāng)。

晴爽：天空中云少或無(wú)云,，很清亮。

秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里,，天氣清爽,。

迷蒙：昏暗看不清。

導(dǎo)入課題切入課件

1,、作者簡(jiǎn)介

劉大杰（1904～1977）,，湖南岳陽(yáng)人。曾在上海大東書局做編輯,，在安徽大學(xué),、暨南大學(xué)、四川大學(xué),、圣約翰大學(xué)等校執(zhí)教,。1949年后任復(fù)旦大學(xué)中文系教授兼中文系主任、全國(guó)文聯(lián)常委,、農(nóng)工民主黨上海市委副主任,。參加過(guò)《辭海》,、《中國(guó)文論選》的編寫,，主編《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史》。研究專著有《托爾斯泰研究》,、《易卜生研究》,、《德國(guó)文學(xué)概論》、《德國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》和《東西文學(xué)評(píng)論》（全三冊(cè)）《魏晉文人思想論》,、《紅樓夢(mèng)思想與人物》,，另有《古典文學(xué)巨著<紅樓夢(mèng)>》《<儒林外史>與諷刺文學(xué)》等論文多篇。

2,、結(jié)構(gòu)探究

全文共十段,，大體可分為三部分。

第一部分（第1段），寫船尚未行時(shí)的所感,、所想,。

整篇課文，作者都是按照嚴(yán)格的時(shí)間順序來(lái)寫的,，雖然寫本文時(shí)作者一定是去過(guò)三峽的,，但他還是在第1段安排了尚未去時(shí)的所感、所想,，這樣寫的作用：一是使文章讀起來(lái)層次井然,，先后有序；二是設(shè)置懸念,，“猴子現(xiàn)在雖說(shuō)看不見(jiàn)了,，三峽中山水的險(xiǎn)惡形勢(shì)，我想同往日是沒(méi)有什么不同的,?！薄昂帽任易约海瑑裳勰切┑断鞒梢话愕纳窖?、怒吼著的江水,，只有贊嘆，只有恐怖,?！弊x到這些，我們不禁產(chǎn)生幾個(gè)疑問(wèn)：“現(xiàn)在的三峽同往日一樣嗎,？”“那里的山,，那里的水怎么樣？”如此,，牽引著大家繼續(xù)往下讀,，尋找答案。當(dāng)然,，作者也不忘發(fā)表自己對(duì)自然界的崇敬和向往：“到了這種地方,，無(wú)論什么人，沒(méi)有不感到自己是過(guò)于渺小,，自然界是過(guò)于奇?zhèn)サ?。”接下?lái),，作者開(kāi)始根據(jù)行程向大家展示大自然的奇?zhèn)チ恕?/p>

第二部分（第2～9段）,，根據(jù)船的路線分景描寫三峽的山山水水。

第2段,，游程開(kāi)始,，簡(jiǎn)括路線,，引出三峽，宜昌→重慶→三峽→巫峽,，從宜昌到重慶,，以三峽為最險(xiǎn)，三峽以巫峽為最奇,。

第3段,，第一站——西陵峽，西陵峽分四段,，第一段黃貓峽,，無(wú)險(xiǎn)奇之處，“山雖高,，然不甚險(xiǎn),；江水雖急，然不甚狹,?！弊髡吖P墨輕輕一點(diǎn)，移至他處,。

第4段，西陵峽第二段——燈影峽,，因?yàn)樽髡摺白類?ài)黃陵廟”,，故筆墨停留較多，還有他即景的詩(shī)句：“黃陵廟下江南味,，也有垂楊也有花”,，可見(jiàn)愛(ài)之甚深。既然喜愛(ài),，必有理由：一是因?yàn)榇藶楣艔R,，環(huán)境甚好，一面枕江,，三方繞樹(shù),；二是竹子瀟灑，花兒艷麗多姿,；三是與山水相調(diào)和,，帶著濃厚的江南風(fēng)味。

第5段,，西陵峽第三段——崆嶺峽,，這里有兩處風(fēng)景，牛肝馬肺峽和崆嶺灘,，這里的山水很有特色,，因此作者用了不少筆墨來(lái)描寫,，牛肝馬肺峽“兩旁的山，像刀削成似的,，橫在江中,，成一個(gè)極曲折極窄的門，船身慢慢地從那門中轉(zhuǎn)折過(guò)去”,，崆嶺灘也極險(xiǎn),，“水從高的石灘上倒注下來(lái)，形勢(shì)極可怕,。上水船在這里都得特別小心,。”為了讓讀者對(duì)其險(xiǎn)可想而知,，作者接下來(lái)引用了一句諺語(yǔ)：“青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門關(guān)”，這是對(duì)內(nèi)容的極好證明和點(diǎn)綴,。

第6段,，西陵峽第四段——米倉(cāng)峽，又名兵書寶劍峽,，這里的距離不長(zhǎng),，水勢(shì)沒(méi)有以前那么急，因此作者緊緊抓住富有特色的東西——山崖來(lái)寫,，后面的文字都是為了這個(gè)特點(diǎn)做鋪墊,。引用杜甫的詩(shī)“群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”,，一方面極贊“赴”字所用之妙,，一方面又從側(cè)面烘托了此處山峰多而富于變化，這種間接描寫的手法運(yùn)用得很精妙,。

第7,、8段，過(guò)了西陵峽,，到了巫峽,，文章開(kāi)頭就交待過(guò)巫峽,，這里是三峽最奇險(xiǎn)最美麗的地方,，因此作者著墨最多,。對(duì)于巫峽，作者是圍繞三種景物來(lái)寫的：山,、水,、云?！敖碾U(xiǎn),，險(xiǎn)在窄,，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折,，險(xiǎn)在多灘”,。“山的妙處,，在不單調(diào)”,。云呢，作者沒(méi)看到,，但這并不妨礙他對(duì)云進(jìn)行描寫,，而是轉(zhuǎn)述老先生的話讓讀者對(duì)云也有大概的了解，“那時(shí)候,，望不見(jiàn)天,，望不見(jiàn)山峰，只見(jiàn)頂上云霧騰騰,，有像牛馬的,，有像虎豹的，奇形怪狀,，應(yīng)有盡有,，那情形比起廬山來(lái)還要有趣?！?/p>

對(duì)山水的描寫中,，作者的語(yǔ)言很精彩，“一層一層地你圍著我,，我圍著你，你咬著我,，我咬著你,。”這一個(gè)“咬”字,，將靜的事物寫活了,，不由地在讀者面前浮現(xiàn)出一幅山山環(huán)抱，山山緊連的情景,?！芭紶柨匆?jiàn)一只黑色的鳥(niǎo)，拼命地飛,，拼命地飛,，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂?！弊臃区B(niǎo),，焉知鳥(niǎo)“拼命”,？但作者知道了，而且也努力想讓讀者知道,，因?yàn)樯侥敲措U(xiǎn)峻,，他“總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂”。

第9段,，過(guò)巫峽即入瞿塘峽,。這里的山水倒沒(méi)有什么可寫的了，但借著歷史的沉淀,，作者重點(diǎn)著筆白帝城,，“古剎”、“蒼冷”,、“隱約”,、“鐘聲”、“斷斷續(xù)續(xù)”,、“凄涼”等一系列冷色調(diào)詞語(yǔ)的使用則使人們不禁撫今追昔,，默默傷感起來(lái)。

第10段,，也就是課文的最后一段,，三峽游完了，課文也該結(jié)束了,，但作者仍未忘記再次點(diǎn)明主旨,，“滿船的人，一到這地方,，都感到一種‘脫去危險(xiǎn)’的愉快,，心靈中自然而然地生出來(lái)一陣輕松，好像一個(gè)人從險(xiǎn)峻的山頂上走到了平地,，從一個(gè)黑暗的山洞里走出了洞口似的,，大家都放下心來(lái)，舒舒服服地喘了一口氣”,，游客們此時(shí)才真正放下一顆心來(lái),，可見(jiàn)經(jīng)過(guò)三峽時(shí)，那種山險(xiǎn),、水急的情景多么讓他們緊張了,。

附：文章結(jié)構(gòu)提綱

課件展示《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

本文記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的無(wú)比雄偉綺麗的景色，表達(dá)了對(duì)大自然的贊嘆和喜愛(ài)之情,，是一篇內(nèi)容翔實(shí),、情文并茂的游記。

本篇游記是以作者船行游蹤為線索,，依次記敘,、描寫景物,，次序井然，文中開(kāi)始先總述,，然后逆江而上,，分別記敘、描寫西陵峽,、巫峽,、瞿塘峽。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí),，分四段介紹,，條理清楚。另外,，全篇文章詳略得當(dāng),，對(duì)每一景點(diǎn)景物的描寫并不面面俱到，而是擇其最有特色的方面加以描述,。

（1）本篇游記是以作者船行游蹤為線索,，依次記敘、描寫景物,，次序井然,。

文中開(kāi)始先總述，然后逆江而上,，分別記敘,、描寫西陵峽、巫峽,、瞿塘峽,。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí)，分四段介紹,，條理清楚,。另外，三峽景物很多,，作者并沒(méi)有面面俱到,，而是選擇最有特色的方面加以詳述,，全篇文章詳略得當(dāng),，次序井然。

（2）抓住景物特色,，有詳有略,。

長(zhǎng)江三峽，山勢(shì)之高低,、水勢(shì)之急緩,、景物之特色各不相同,，作者介紹時(shí)言簡(jiǎn)意賅，抓住了要領(lǐng),。西陵峽四段,，著重寫山、水的特點(diǎn),；巫峽,，則著重描寫其山水的奇險(xiǎn)、美麗,，同時(shí)寫聞名遐邇的巫山云雨,。瞿塘峽，不僅介紹了山勢(shì)與水勢(shì),，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀,，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。

（3）本文采用多種手法描寫景物,，生動(dòng)形象,。

如描寫巫峽江水之險(xiǎn)，運(yùn)用排比句：“江水的險(xiǎn),，險(xiǎn)在窄,，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折,，險(xiǎn)在多灘,。”連用四個(gè)“險(xiǎn)”字,，寫出江水的“窄”,、“急”、“曲折”,、“多灘”,。描寫巫峽山的高峻，運(yùn)用擬人手法：“一層一層地你圍著我,，我圍著你,，你咬著我，我咬著你”,，非常生動(dòng),，將群山寫活了。此外,，用鳥(niǎo)“拼命地飛,，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂”，烘托山峰的高峻。文中多處運(yùn)用比喻,，如“兩旁的山,，像刀劍削成似的”，言其峻峭,；寫巫山云霧,，“有像牛馬的，有像虎豹的”,，言其變幻多姿,。

（4）“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”,、“群山萬(wàn)壑赴荊門,，生長(zhǎng)明妃尚有村”、“青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門關(guān)”,、“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”,，文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī),、諺語(yǔ)及自己的即景詩(shī)句，收畫龍點(diǎn)睛之效,，言簡(jiǎn)意賅,，渲染氣氛，使游記增添了韻味,。

課件展示《閱讀拓展》

巴東三峽課文 三峽教學(xué)教案篇二

一,、

新課標(biāo)的一個(gè)根本思想，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。因此,，我在學(xué)習(xí)理解新課標(biāo)的這個(gè)思想的同時(shí)，努力將自己的教學(xué)觀念改變,，即變“教”為“學(xué)”,。教師不僅是課堂各種活動(dòng)的組織者，學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者,，也是學(xué)生的對(duì)話者,。“教”是為“學(xué)”引路,、架橋,、引導(dǎo)。新一輪課改的實(shí)施,，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，是學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，從而，在更高的層面上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。在課堂上,，不僅有教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”,，還應(yīng)當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),。在《巴東三峽》一課的教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，運(yùn)用cai多媒體教學(xué)手段,，結(jié)合教師組織、啟發(fā),、鼓勵(lì),、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的思維方向、路線,、探求未知領(lǐng)域的知識(shí),，使學(xué)生盡可能獨(dú)自去開(kāi)掘知識(shí)寶庫(kù)，進(jìn)行愉快教學(xué),。

1,、教材地位

本課是語(yǔ)文出版社出版的初中《語(yǔ)文》教材八年級(jí)（上）第一單元第一課。本單元所選的都是游記,，不僅帶領(lǐng)學(xué)生去神游祖國(guó)的山川湖泊,，給學(xué)生以美的熏陶，還引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略異域的風(fēng)土人情,，拓寬視野,。《巴東三峽》是游記中的精品,，記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽是沿途所見(jiàn)到的無(wú)比雄偉綺麗的景色,。另外，作者獨(dú)有風(fēng)格的語(yǔ)言,，也是本文的精彩之處,。《巴東三峽》不但在選材上,、謀篇上緊緊扣住了游記以及景色的特征,，而且從語(yǔ)言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。由《巴東三峽》開(kāi)始,，繼而學(xué)習(xí)后面的課文讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài),，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況,，增強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放意識(shí),，理解改革的重要性。

2,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解旅游景點(diǎn)方位并掌握游蹤順序，了解游記特點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生比較不同景物的不同寫法以及作者滲透在文章中的感情，品位作者鮮明的語(yǔ)言風(fēng)格,。

初二的學(xué)生是第一次接觸游記,。向?qū)W生介紹有關(guān)游記的知識(shí)很有必要。首先要弄清游蹤,，抓住景物特征,，還要仔細(xì)揣摩語(yǔ)言，品位文章中蘊(yùn)含的氫景之美,，體會(huì)作者滲透在景物描寫中的思想感情,。教育的真正目的就是讓人不斷的提出問(wèn)題、思考問(wèn)題,，通過(guò)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題來(lái)完成本課的內(nèi)容與各項(xiàng)目標(biāo),。

1,、知識(shí)與技能

a、是通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步了解三峽的具體方位,。讓學(xué)生在頭腦中有個(gè)總的印象。

b,、是讓學(xué)生掌握游蹤順序,，也就是有著旅游的順序。

c,、是作者對(duì)三峽三處景點(diǎn)的介紹方法并不相同,。希望學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠比較出三個(gè)景點(diǎn)描寫方法的不同之處,。

d,、是了解游記特點(diǎn)。

2,、過(guò)程與方法

自主----合作----探究

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

a、了解祖國(guó)山河的壯麗可愛(ài),，讓學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山,。

b、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)建設(shè)事業(yè),。

c、通過(guò)自然景物感悟人生,。

本課以合作,、探究為主，結(jié)合自主等多種方法,。以學(xué)生介紹三個(gè)峽為重點(diǎn),。經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，了解游蹤以及景點(diǎn)方位,。

由于本文是游記,，這就要求學(xué)生從課文出發(fā)，了解游記特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力,。所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，從課文出發(fā),，學(xué)會(huì)定點(diǎn)觀察和移步換景,，一般瀏覽和重點(diǎn)觀察的方法，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法向人們介紹景點(diǎn),。指導(dǎo)學(xué)生采用邊看,、邊想、邊說(shuō),、邊寫的方法來(lái)學(xué)習(xí),。

利用cai課件進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能將抽象的內(nèi)容形象化,，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)約化,。在《巴東三峽》一課中，運(yùn)用了powerpoint技術(shù),，并將在網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片以及有關(guān)三峽工程的資料應(yīng)用于課件中,，達(dá)到身臨其境的效果。

教學(xué)程序

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入

導(dǎo)入

課題

切入課件：三峽地圖

看課件,，初步了解三峽地理位置

知識(shí)與技能

聽(tīng)

聽(tīng)朗讀帶

播放朗讀帶

聽(tīng)朗讀,，入情入境。

認(rèn)

了解生字,、

解詞

進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知

自由認(rèn)知,，了解生字,、解詞

過(guò)程與方法

悟

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二自然段,，了解三峽概況,。

教師將學(xué)生分組，同學(xué)生共同學(xué)習(xí)文章的前兩段,，為下面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

自由分成三大組，跟隨教師學(xué)習(xí)文章前兩段,，了解三峽概況,。

賞

學(xué)生自由討論、完成教師分配給的任務(wù),，并為向大家作介紹做準(zhǔn)備,。

將材料發(fā)給學(xué)生，組織學(xué)生自由討論,，完成圖表并為介紹做準(zhǔn)備,。

開(kāi)始討論，完成教師發(fā)給的圖表,。選出導(dǎo)游,，為向大家介紹三峽作準(zhǔn)備。

述

又小導(dǎo)游向大家介紹三峽

跟隨學(xué)生介紹暢游三峽并作評(píng)價(jià)和小結(jié)

通過(guò)準(zhǔn)備,，向大家分別介紹三峽

情感態(tài)度價(jià)值觀

拓

拓展

知識(shí)

1,、與學(xué)生共同介紹部分人文景觀的典故，豐富學(xué)生的課外知識(shí),。2,、

要介紹三峽大壩及其作用、意義,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)建設(shè),，熱愛(ài)祖國(guó)山川。

開(kāi)動(dòng)腦筋,，與教師共同介紹人文景觀的典故,，挖掘課外知識(shí)。了解三峽大壩以及作用,、意義,，關(guān)心祖國(guó)建設(shè)，熱愛(ài)祖國(guó)山川,。

板

書

巴東三峽劉大杰

體裁：游記

西陵峽

巫峽

瞿塘峽

巴東三峽課文 三峽教學(xué)教案篇三

1.通讀課文,，掌握作者游蹤順序。

2.三峽不同景物它們各自不同的特點(diǎn),。

3.學(xué)會(huì)從不同角度去欣賞文章,，學(xué)會(huì)欣賞,。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

學(xué)習(xí)本文采用多種方法描寫景物的特點(diǎn),。

了解游記的寫法,。

一課時(shí)

第一課時(shí)

1.理清文章思路，了解巴東三峽的壯麗景色.

2.有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的熱情.

理清文章思路,，了解巴東三峽的壯麗景色.

有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的熱情.

一,、導(dǎo)入

1.作者簡(jiǎn)介

劉大杰,現(xiàn)代學(xué)者,，作家，翻譯家,1904----1977年,湖南岳陽(yáng)人,。1925年入日本早稻田大學(xué)研究院,,?；貒?guó)后,，歷任安徽大學(xué)教授、四川大學(xué)中文系主任,、暨南大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng),、大東書局編輯。新中國(guó)成立后,，任復(fù)旦大學(xué)教授兼中文系代主任,、全國(guó)文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任,。代表作《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》,。還著有《魏晉人物思想論》、《紅樓夢(mèng)思想與人物》,、《德國(guó)文學(xué)概論》等

2.三峽簡(jiǎn)介

長(zhǎng)江三峽,，我國(guó)十大風(fēng)景名勝之一，中國(guó)四十佳旅游景觀之首,，是長(zhǎng)江上游最為雄偉壯觀的峽谷,，由西陵峽、巫峽,、瞿塘峽組成,。三峽跨湖北、重慶兩省市,，西起重慶白帝城,，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里,，被游人譽(yù)為“山水畫廊”,。

這里兩岸高峰夾峙,，港面狹窄曲折，港內(nèi)灘礁棋布,，水流洶涌湍急,。我們于七年級(jí)所學(xué)習(xí)的選自北魏酈道元所著我國(guó)古代地理名著《水經(jīng)注》中的課文《三峽》，就是對(duì)三峽雄奇風(fēng)光的生動(dòng)敘述,。古詩(shī)有云：曾經(jīng)滄海難為水,，除卻巫山不是云。意思是說(shuō)：見(jiàn)過(guò)汪洋大海的人,，對(duì)別處的水就看不上眼了,，除了巫山那五彩繽紛的彩云，相形之下別處的云彩就黯然失色了,。由此可見(jiàn)巫山云彩景色之絕美,。唐朝大詩(shī)人李白的著名詩(shī)篇《早發(fā)白帝城》，詩(shī)句也出色地描繪了船行三峽,，瞬息千里的壯觀景象,。

現(xiàn)在的三峽，隨著規(guī)模巨大的三峽工程的興建,，這里更成了世界知名的旅游熱線,。三峽旅游區(qū)優(yōu)美風(fēng)景眾多，除了險(xiǎn)峻的自然風(fēng)光外,，較著名的人文景觀還有劉備托孤的白帝城,、酆都鬼城、忠縣石寶寨,、云陽(yáng)張飛廟,，葛洲壩大壩工程等等。

二,、講授新課

1.朗讀課文

請(qǐng)同學(xué)思考：三峽給了你怎樣的一個(gè)印象,？

學(xué)生交流，自由發(fā)言,。

2.理清文章思路

學(xué)生討論交流明確：

3.根據(jù)課文內(nèi)容分析文章結(jié)構(gòu)

文章采用先總寫后分寫,，以時(shí)間順序。

一（1,、2自然段）：總寫三峽險(xiǎn)惡,。

二（3—10自然段）：按游蹤的前后，分別具體描寫游三峽的見(jiàn)聞,。

4,、作者由宜昌到重慶逆流游三峽，沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方,？

歸納：船從宜昌上駛,開(kāi)始是西陵峽,，共分四段：黃貓峽,、燈影峽、崆嶺峽,、米倉(cāng)峽,，出峽有香溪。船過(guò)姊歸和巴東,，進(jìn)入巫峽,。過(guò)巫山即入瞿塘峽。過(guò)瞿塘峽則到白帝城,，最后船泊在夔府的江岸,。

三、小結(jié)

三峽是我國(guó)的風(fēng)景勝地,，神奇壯麗的自然風(fēng)光和它的人文景觀都令我們神往,，三峽離我們現(xiàn)在所在地并不遠(yuǎn)，希望同學(xué)有機(jī)會(huì)能親身感受三峽的神奇風(fēng)光,。

七,、作業(yè)

1、字詞積累解釋造句

2,、課后練習(xí)四

第二課時(shí)

1.理解文章中所引用用詩(shī)句,、諺語(yǔ),、典故的作用,。

2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物。

學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物,。

理解文章中所引用用詩(shī)句,、諺語(yǔ)、典故的作用,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生課前收集的有關(guān)資料，在小組交流,，推舉代表上臺(tái)講述想象的大壩建成后的三峽景象

二,、分析所引用用詩(shī)句、諺語(yǔ),、典故的作用

1.民諺“巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳”

渲染了三峽一帶的險(xiǎn)惡、悲涼的氣氛,，為全文定下基調(diào),。

2.作者即景詩(shī)“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”,。

詩(shī)中“江南味”“垂楊”“花”,，形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美,。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn)。

3,、諺語(yǔ)“青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門關(guān)”。

表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡,、可怕,。前句運(yùn)用對(duì)比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘,，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘,，其險(xiǎn)可見(jiàn)，令人望而生畏,。

4,、詩(shī)句：“群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”,。

突出贊賞詩(shī)中“赴”字運(yùn)用之妙,，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì)，詩(shī)的后句也贊揚(yáng)了明妃王昭君,。

5,、典故“劉皇叔托孤”

文章一方面寫白帝城樹(shù)木青蔥，玲瓏可愛(ài),，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事,，突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味,。

6,、歸納總結(jié)

自古以來(lái)，凡名山名川均與名人,、詩(shī),、諺、典故結(jié)下了不解之緣,，呈現(xiàn)出與自然共生共榮,，相輔相成，相映成輝的奇特現(xiàn)象,。長(zhǎng)江三峽之所以流芳百代,、名揚(yáng)四海，一方面固在其為自然景觀,，因山水雄,、奇、險(xiǎn)、秀而甲天下,；另一方面也在于其眾多的人文景觀,，得益于歷代騷人墨客傾情三峽，留下一串串光輝足跡于山巒水畔,，寫下一篇篇不朽詩(shī)章傳頌于后世,，在長(zhǎng)江三峽滾滾不盡的激流里，流淌著多少千古絕唱,、千古佳話,！三峽給歷代文人以文學(xué)的養(yǎng)料和創(chuàng)作激情，而他們則報(bào)答三峽以文珍墨寶和名人效應(yīng),。

三,、品味語(yǔ)言

思考練習(xí)三：學(xué)生討論、交流,、歸納,。

1、作者用十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出江水的險(xiǎn),，四個(gè)排比短促有力,，讀起來(lái)給人以窒息的感覺(jué)?！罢?、急、曲折,、多灘”令人不寒而栗,。排比句式整齊又稍有變化，讀起來(lái)和諧有趣,。

2,、抓住峰的多與高的特點(diǎn),，語(yǔ)言的排列就像大海的波浪,，一浪高過(guò)一浪，給人以層層疊疊連綿不斷的感覺(jué),。運(yùn)用擬人的手法,，以動(dòng)寫靜，非常生動(dòng)地表現(xiàn)出了山你追我趕,，互比高低的情態(tài),，另外還使用頂真的手法“你圍著我，我圍著你,，你咬著我,，我咬著你”給人一種循環(huán)往復(fù)的感受，很有情趣。

3,、運(yùn)用比喻“像牛馬,，像虎豹”形象生動(dòng)地寫出了巫山云霧的變幻多姿。另外運(yùn)用對(duì)比的寫作手法,，突出巫山的云比廬山的更有趣,。

四、歸納文章的寫作特點(diǎn)

1,、文章按照作者的游蹤,，依次記敘、描寫景物,。層次井然,。文中開(kāi)始先總述，然后逆江而上,，分別記敘,、描寫西陵峽、巫峽,、瞿塘峽,。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí)，分四段介紹,，條理清楚,。

2、介紹景物時(shí),，能抓住特色,，詳略得當(dāng)。

3,、采用多種修辭與寫作手法來(lái)描寫景物,，生動(dòng)形象。用擬人,、比喻,、排比等多種修辭手法，突出景物的特點(diǎn),，用烘托,、對(duì)比、反襯的寫作手法突出了三峽的險(xiǎn)惡,。

4,、文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)、諺語(yǔ),、及自己的即景詩(shī)句,，收到了畫龍點(diǎn)睛之效,，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛,，使游記增添了韻味,。

五、鞏固

朗讀課文

六．作業(yè)

1.熟讀課文,。

2.從網(wǎng)上查閱有關(guān)三峽的旅游及大壩資料,，對(duì)三峽有個(gè)全面的了解。

七.板書設(shè)計(jì)：

總說(shuō)三峽：險(xiǎn)惡,、最為險(xiǎn)惡巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳驚異

具體描述三峽：西陵峽：黃貓峽:山高不險(xiǎn)、水急不峽緊張

燈影峽;江北山險(xiǎn)峻而無(wú)味,即景詩(shī)輕松,、崆嶺峽牛肝馬肺峽：青灘葉灘不算灘極為可怕

米倉(cāng)峽:水沒(méi)以前急,，山更險(xiǎn)峻王昭君浣裝（典故）巫峽：水險(xiǎn)、山妙,、云奇有情趣瞿塘峽：山勢(shì)稍低平,、水勢(shì)仍險(xiǎn)急劉皇叔托孤凄涼

總結(jié)走完三峽：山勢(shì)平敞些、江面寬得多水勢(shì)也平得多,。輕松

巴東三峽課文 三峽教學(xué)教案篇四

1,、本單元四篇課文皆為游記，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn),。

2,、四篇游記的寫作方法各有特點(diǎn)，有的寫旅行的全過(guò)程,，有的寫多次重游同一景點(diǎn),，有的寫同一景點(diǎn)的不同側(cè)面。

3,、體會(huì)作者滲透在游記中的感情,。

4、四篇游記語(yǔ)言風(fēng)格各不相同,。有的語(yǔ)言質(zhì)樸,，有的語(yǔ)言華麗；有的節(jié)奏舒緩,，有的節(jié)奏急促,，要品味不同的語(yǔ)言風(fēng)格。

1,、掌握游記的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)游記的不同寫作方法及不同風(fēng)格的語(yǔ)言,。

3、體味領(lǐng)悟游記中蘊(yùn)含的思想感情。

本文記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的無(wú)比雄偉奇麗的景色,，是一篇內(nèi)容翔實(shí)的游記,。

本文按作者的游蹤，依次記敘,、描寫景物,，層次分明。文中開(kāi)始先總述,，然后逆江而上,，分別記敘、描寫西陵峽,、巫峽,、瞿塘峽。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí),，分四段介紹,，條理清楚。本文介紹三峽時(shí)能抓住特色,，詳略得當(dāng),。如介紹西陵峽中的四段，山勢(shì)之高低,、水勢(shì)之急緩各不相同,，介紹時(shí)簡(jiǎn)明扼要，抓住了要領(lǐng),。記敘最有名的巫峽,，則著重描寫其山水的奇險(xiǎn)、美麗,，同時(shí)寫聞名遐邇的巫山云雨,。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢(shì)與水勢(shì),，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀,，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。

1,、弄清楚游蹤：本文以作者游覽三峽的順序?yàn)橛污?。按照三峽：西陵峽——巫峽——瞿塘峽的順序記敘和描寫。具體為：船從宜昌上駛,，首先經(jīng)過(guò)西陵峽（第一段黃貓峽,；第二段燈影峽，其間有黃陵廟,；第三段崆嶺峽,，其中有牛肝馬肺峽,，崆嶺灘等處；第四段是米倉(cāng)峽,，出峽處有香溪,。船過(guò)姊歸和巴東，進(jìn)入巫峽,。過(guò)巫山進(jìn)入瞿塘峽,。過(guò)瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟,，八陣圖遺跡）,，最后船泊在夔府的江岸。

2,、找出文中的景物,，分析其特點(diǎn)：文章記敘和描寫的景物分別為：

西陵峽：

黃貓峽：水、山（略寫）

燈影峽：黃陵廟：（樹(shù)木,、花,、竹子、青煙）——優(yōu)美秀麗

崆嶺峽：牛肝馬肺,、崆嶺灘——最為可怕

米倉(cāng)峽：香溪,、山峰——高峻

巫峽：

水——險(xiǎn)（窄、急,、曲折,、多灘）

山——高（筆直、整齊,、險(xiǎn)峻）

云——奇妙多變（奇形怪狀）

瞿塘峽：

滟滪灘——險(xiǎn)急

白帝城,、孫夫人廟、八陣圖遺跡———三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵,。

3,、體味文章語(yǔ)言的特點(diǎn)：

（1）文中引用了一些詩(shī)、民諺,、典故,，渲染氣氛，收畫龍點(diǎn)睛之效,。

文中開(kāi)頭引用民諺“巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶險(xiǎn)惡,、悲涼的氛圍,，為全文定下基調(diào)。民諺“青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門關(guān)”,，表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡,?？膳?。前句運(yùn)用對(duì)比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘,，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘,，其險(xiǎn)惡可見(jiàn)，令人望而生畏,。引用杜甫詩(shī)句“群山萬(wàn)壑赴荊門,，生長(zhǎng)明妃尚有村”，突出贊賞詩(shī)中“赴”字運(yùn)用之妙,，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì),。作者的即景詩(shī)句“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”,，用“江南味”“垂楊”“花”形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美,。文中寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事,，突出了三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵,，更耐人尋味。

（2）作者寫巫峽的江水,，突出一個(gè)“險(xiǎn)”字,，抓住江水“窄”“急”“曲折”“多灘”等特點(diǎn)。寫巫峽的山,，突出其山峰之“高”,，抓住其“筆直、整齊,、險(xiǎn)峻”的特點(diǎn),。作者并未親見(jiàn)巫山之云，文中描寫乃根據(jù)道聽(tīng)途說(shuō),，發(fā)揮想象,，抓住了巫山云霧奇妙多變的特點(diǎn)。

（3）作者運(yùn)用大量的修辭方法來(lái)寫作這篇游記,，是文章語(yǔ)言的一大特點(diǎn),。

引用：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”,。

“青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門關(guān)”

“群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”

比喻：“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖,，怒吼著的江水”

“只見(jiàn)頂上云霧騰騰,，有像牛馬的,，有像虎豹的”

擬人：“你圍著我，我圍著你,，你咬著我,，我咬著你”

反復(fù)：“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄,，險(xiǎn)在急,，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘”

“偶爾看見(jiàn)一只黑色的鳥(niǎo),，拼命的飛,，拼命的飛，”

反問(wèn)：“萬(wàn)一那山頂上崩下一塊石頭來(lái),，或是船觸著石灘,，那不就完了嗎？”

1,、 “巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳”，這句話我們?cè)谄吣昙?jí)接觸過(guò),，你還記得是哪篇嗎,？作者是誰(shuí)？你還能默寫其中的幾句話嗎,？

2,、 “群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”是杜甫的名詩(shī),，請(qǐng)查閱相關(guān)資料找出組詩(shī)的其他幾首,。

練習(xí)

一、生字注音（10分）

浣（）裊（）崆（）秭（）壑（）

瞿（）夔（）赴（）褐（）促（）

二,、根據(jù)拼音寫漢字（5分）

níng jǜn lóng xuán bì

（）望險(xiǎn)（）玲（）（）崖絕（）

三,、多音字組詞（6分）

四、閱讀回答（29分）

1,、 “巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳”是一句，用在《巴東三峽》一文開(kāi)頭,，作用是,。

2、 “船過(guò)了秭歸和巴東,，便進(jìn)入了最后最有名的巫峽,，這是一段最奇險(xiǎn)最美麗的山水。江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄,，險(xiǎn)在急,，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘,。山的妙處,，在不單調(diào)。這個(gè)峰很高,，那個(gè)峰還要高,，前面有一排,，后面還有一排……一層一層的,，你圍著我，我圍著你,，你咬著我,，我咬著你?！瓋膳缘母呱?，筆直聳立著，好像是被一把快刀切成似的,，那么整齊,，那么險(xiǎn)峻?！?/p>

①選段寫巫峽江水突出“ ”字,，抓住......等特點(diǎn)。寫山突出“ ”,，抓住,、 、的特點(diǎn),。（9分）

② “險(xiǎn)峻”一詞的解釋為,。（2分）

③劃“ ”句子的修辭是。（4分）

④作者用,、兩個(gè)詞概括巫峽山水,。（4分）

一、 huàn,，niǎo,，kōng，zǐ,，hè qū kuí fǜ hè cù

二,、凝峻瓏懸壁

三、三,、略

四,、 1,、民諺渲染三峽悲涼、險(xiǎn)惡的氣氛,，為全文定下基調(diào),。

2、 ①險(xiǎn),，窄,、急、曲折,、多灘,；高，筆直,、整齊,、險(xiǎn)峻。

②略

③擬人

④奇險(xiǎn),、美麗

巴東三峽課文 三峽教學(xué)教案篇五

1,、 理清文章脈絡(luò)，掌握作者游蹤順序,。

2,、 把握各峽山水的特點(diǎn)及景物特色。

3,、 品味語(yǔ)言的生動(dòng)形象,。

理清文章脈絡(luò)，掌握作者游蹤順序,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

一,、導(dǎo)入 新課

三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上游最雄偉壯麗的峽谷。它西起重慶奉節(jié)白帝城,，東至宜昌南津關(guān),，全長(zhǎng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫廊”,。七年級(jí)我們學(xué)了酈道元的《三峽》,，已初步了解了三峽的壯美。今天,，請(qǐng)讓我們隨作家劉大杰一起走進(jìn)《巴東三峽》,，去領(lǐng)略那雄奇與秀麗，感受那驚險(xiǎn)與激動(dòng),。

二,、整體感知。

1、播放三峽的奇麗風(fēng)光,。領(lǐng)略山水之美,。

2、學(xué)生速讀課文,，用橫線標(biāo)出作者沿途經(jīng)過(guò)的地方,。

宜昌——西陵峽[黃貓峽——燈影峽(黃陵廟)——崆嶺峽(牛肝馬肺峽、崆嶺灘)——米倉(cāng)峽(出峽處有香溪)]——巫峽——瞿塘峽——白帝城(孫夫人廟,、八陣圖遺跡)——夔府的江岸

3,、把握作者游蹤，并體會(huì)各峽山水的特點(diǎn)及景物特色,。想想在游覽三峽的過(guò)程中,，游客的心情有什么樣的變化?填寫下表。(老師要求：各峽的特點(diǎn)盡量用文中語(yǔ)句概括)

景物

特點(diǎn)

詩(shī),、諺,、典故

感覺(jué)

老師總結(jié)：

景物

特點(diǎn)

詩(shī)、諺,、典故

感覺(jué)

西陵峽

黃貓峽

山高不險(xiǎn)，水急不狹

緊張

燈影峽

濃厚的江南風(fēng)味

作者即景詩(shī)：

黃陵廟下江南味,，也有垂柳也有花

很輕松

很悠閑

崆嶺峽

山形水勢(shì),，突然險(xiǎn)峻

諺語(yǔ)：青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)

極為可怕

米倉(cāng)峽

水沒(méi)以前急,，山更高峻

典故：王昭君浣妝

杜甫詩(shī)：群山萬(wàn)壑赴荊門,，生長(zhǎng)明妃尚有村,。

巫峽

山水最奇險(xiǎn)最美麗

水險(xiǎn)：窄、急、曲折,、多灘

山妙：不單調(diào)

山高：筆直、整齊,、險(xiǎn)峻

云：奇形怪狀,，應(yīng)有盡有

有情趣

瞿塘峽

山勢(shì)稍低平，水仍險(xiǎn)急

典故：劉皇叔托孤

凄涼

三,、作業(yè) ：1,、抄寫課后詞語(yǔ)。

2,、思考課后二,、三題。

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入 新課。

二、自主探究,，品味語(yǔ)言

1,、在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽,。朗讀課文第七,、八自然段，找出這兩段所寫的內(nèi)容,，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方?

2,、學(xué)生品讀⑦⑧段，品味生動(dòng)地描寫了江水的險(xiǎn),、峽山之高,、云雨之奇妙多變的語(yǔ)句。

學(xué)生發(fā)言后老師整合：

①“江水的險(xiǎn),，險(xiǎn)在窄,，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折,，險(xiǎn)在多灘,。”

連用四個(gè)“險(xiǎn)”字,，有力地突現(xiàn)江水之險(xiǎn),，江水的“窄”、“急”,、“曲折”,、“多灘”。

②“江水沖在山崖上,、石灘上,，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時(shí)候可以卷出一兩丈高的浪堆,?！薄皼_”“卷”“怒吼”，足見(jiàn)江水之急,，從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)的角度生動(dòng)地再現(xiàn)江水之險(xiǎn)。

③“這個(gè)峰很高,，那個(gè)峰還要更高……一層一層地你圍著我,，我圍著你，你咬著我,，我咬著你,?！?/p>

用擬人，生動(dòng)地寫出了山的高峻,、整齊,，將群山寫活了。

④“兩旁的高山,，筆直地聳立著,，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊,，那么險(xiǎn)峻,。”“快刀切成似的”形象地寫出山的峻峭,。

⑤“只見(jiàn)頂上云霧騰騰,，有像牛馬的，有像虎豹的,，奇形怪狀,，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來(lái)還要有趣,?！薄跋衽ｑR，像虎豹”,，形象地描摹出云的變幻多姿,。

三、討論：本文在描寫三峽景物時(shí),，引用了許多詩(shī)句、諺語(yǔ),、典故,，并把它們與景物描寫融為一體。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹衅鹆耸裁醋饔?(答案參見(jiàn)教參)

四,、歸納小結(jié),。

五、布置作業(yè) ：

1,、從網(wǎng)上查閱有關(guān)三峽的旅游及大壩資料,，對(duì)三峽有個(gè)全面的了解。

2,、將本文與酈道元的《三峽》相對(duì)照,，體會(huì)游記與一般記敘文的區(qū)別。

巴東三峽課文 三峽教學(xué)教案篇六

1．了解作者,，積累字詞,；通讀課文,，掌握作者的游蹤；理解文中引用詩(shī)句,、諺語(yǔ),、典故的作用。

2．理解,、品析文章的表達(dá)方式和寫作技巧,，把握虛實(shí)結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法,。

3．欣賞祖國(guó)山河的壯麗景色,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

一,、情境導(dǎo)入

三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上游最雄偉壯麗的峽谷,。它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān),，全長(zhǎng)193公里,，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。今天,，請(qǐng)讓我們隨作家劉大杰一起走進(jìn)《巴東三峽》,，去領(lǐng)略那雄奇與秀麗，感受那驚險(xiǎn)與激動(dòng),。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解作者，積累字詞,；通讀課文,，掌握作者的游蹤；理解文中引用詩(shī)句,、諺語(yǔ),、典故的作用。

2．理解,、品析文章的表達(dá)方式和寫作技巧,，把握虛實(shí)結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的.寫法,。

3．欣賞祖國(guó)山河的壯麗景色,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

三,、整體感知

1.作者簡(jiǎn)介

劉大杰（1904-1977）,，湖南岳陽(yáng)人。現(xiàn)代學(xué)者,、作家,、翻譯家,。參加過(guò)《辭海》的編寫,，主編《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史》,。研究專著有《托爾斯泰研究》《易卜生研究》《德國(guó)文學(xué)概論》《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》等。

2.基礎(chǔ)字詞

崩bēng甚狹xiá玲瓏líng瀟灑xiāosǎ

裊裊niǎo聳立sǒng蔚藍(lán)wèi褐hè

夔kuí滟滪堆yànyù

奇?zhèn)ィ浩嫣匦蹅ァ?/p>

甚狹：很窄,。

瀟灑：（神情,、舉止、風(fēng)貌等）自然大方,，有韻致,，不拘束。

裊裊：形容煙氣繚繞上升,。

迷蒙：昏暗看不分明,；廣闊而看不清的樣子。

清寒：清朗而有寒意,。

3.理清思路

（1）作者是以什么為線索來(lái)描繪三峽風(fēng)光的,？

是按時(shí)間順序，以作者船行游蹤為線索,。

（2）作者沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方,？

作者由宜昌到重慶逆流而上，游覽三峽,。首先經(jīng)過(guò)西陵峽,，船過(guò)秭歸和巴東，進(jìn)入巫峽,。過(guò)巫山即人瞿塘峽,。過(guò)瞿塘峽，到自帝城,，最后船泊在夔府的江岸,。

（3）理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者字里行間流露出的思想感情,。

第一部分（1-2段）：總述三峽山水的險(xiǎn)惡形勢(shì)。

第二部分（3-9段）：分別描寫西陵峽,、巫峽和瞿塘峽的景色,。

第三部分（10段）：寫走完三峽后輕松愉快的感受，反襯出三峽的險(xiǎn)惡,。

4.自主探究

想想在游覽三峽的過(guò)程中,，游客的心情有什么樣的變化？填寫下表,。

景物特點(diǎn)詩(shī),、諺語(yǔ),、典故感覺(jué)

四、研讀課文

1.本文采用多種手法描寫景物,，生動(dòng)形象,，請(qǐng)找出并加以分析。

“江水的險(xiǎn),，險(xiǎn)在窄,，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折,，險(xiǎn)在多灘,。”

——連用四個(gè)“險(xiǎn)”字,，有力地突現(xiàn)江水之險(xiǎn),，江水的“窄”、“急”,、“曲折”,、“多灘”。

“江水沖在山崖上,、石灘上,，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時(shí)候可以卷起一兩丈高的浪堆,?！?/p>

——“沖”“卷”“怒吼”，足見(jiàn)江水之急,，從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)的角度生動(dòng)地再現(xiàn)江水之險(xiǎn)。

“這個(gè)峰很高,，那個(gè)峰還要更高,，…一層一層的，你圍著我,，我圍著你,，你咬著我，我咬著你,?！?/p>

——用擬人，生動(dòng)地寫出了山的高峻,、整齊,，將群山寫活了。

2.作者在描寫三峽景物時(shí),，引用了一些詩(shī),、諺,、典故，并把它們與景物描寫融為一體,。試分析一下這些詩(shī),、諺、典故在文章中起什么作用,。

文中開(kāi)頭引用諺語(yǔ)“巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶險(xiǎn)惡,、悲涼的氛圍,，為全文定下了基調(diào)。諺語(yǔ)“青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門關(guān)”,，表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡、可怕,。前句運(yùn)用對(duì)比手法,，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘的險(xiǎn)惡,，令人望而生畏,。引用杜甫的詩(shī)句“群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”,，突出贊賞詩(shī)中“赴”字運(yùn)用之妙,，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì)。引用作者的即景詩(shī)“黃陵廟下江南味,，也有垂楊也有花”,，詩(shī)中用“江南味”“垂楊”“花”，形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美,。文中寫白帝城,，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵,，更耐人尋味,。

五、課文小結(jié)

本文以作者的游蹤為順序,，記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的雄偉,、奇麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

六、布置作業(yè)

1.完成教師課堂上布置的網(wǎng)上作業(yè),；

2.三峽大壩工程已竣工,，搜集有關(guān)資料,，比較如今的“高峽出平湖”的景象與課文所寫的風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)自己的“游感”,。彭盼

巴東三峽課文 三峽教學(xué)教案篇七

1,、理清文章思路，了解巴東三峽的壯麗景色,。

2,、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的熱情,。

理清文章思路,，了解巴東三峽的壯麗景色。

有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的熱情,。

一、預(yù)習(xí)

1,、初讀課文,，借助字典，掃清生字生詞,。

2,、解釋下列詞語(yǔ)并造句：

浣妝：

玲瓏：精巧細(xì)致

二、導(dǎo)入

1,、作者簡(jiǎn)介

劉大杰,，現(xiàn)代學(xué)者，作家,，翻譯家,，1904————1977年，湖南岳陽(yáng)人,。1925年入日本早稻田大學(xué)研究院,，?；貒?guó)后,，歷任安徽大學(xué)教授、四川大學(xué)中文系主任,、暨南大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng),、大東書局編輯。新中國(guó)成立后,，任復(fù)旦大學(xué)教授兼中文系代主任,、全國(guó)文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。代表作《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》,。還著有《魏晉人物思想論》,、《紅樓夢(mèng)思想與人物》、《德國(guó)文學(xué)概論》等,。

2,、三峽簡(jiǎn)介

長(zhǎng)江三峽，我國(guó)十大風(fēng)景名勝之一,，中國(guó)四十佳旅游景觀之首,，是長(zhǎng)江上游最為雄偉壯觀的峽谷，由西陵峽,、巫峽,、瞿塘峽組成。三峽跨湖北,、重慶兩省市,，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關(guān),，全長(zhǎng)193公里,，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。

這里兩岸高峰夾峙,，港面狹窄曲折,，港內(nèi)灘礁棋布，水流洶涌湍急,。我們于七年級(jí)所學(xué)習(xí)的選自北魏酈道元所著我國(guó)古代地理名著《水經(jīng)注》中的課文《三峽》,，就是對(duì)三峽雄奇風(fēng)光的生動(dòng)敘述。古詩(shī)有云：曾經(jīng)滄海難為水,，除卻巫山不是云,。意思是說(shuō)：見(jiàn)過(guò)汪洋大海的人，對(duì)別處的水就看不上眼了,，除了巫山那五彩繽紛的彩云,，相形之下別處的云彩就黯然失色了。由此可見(jiàn)巫山云彩景色之絕美,。唐朝大詩(shī)人李白的著名詩(shī)篇《早發(fā)白帝城》,，詩(shī)句也出色地描繪了船行三峽，瞬息千里的壯觀景象,。

現(xiàn)在的三峽,，隨著規(guī)模巨大的三峽工程的興建，這里更成了世界知名的旅游熱線,。三峽旅游區(qū)優(yōu)美風(fēng)景眾多,，除了險(xiǎn)峻的自然風(fēng)光外，較著名的人文景觀還有劉備托孤的白帝城、酆都鬼城,、忠縣石寶寨,、云陽(yáng)張飛廟，葛洲壩大壩工程等等,。

三、朗讀課文

下面,，就讓一位同學(xué)來(lái)朗讀劉大杰的這篇游記《巴東三峽》,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)劉大杰筆下的三峽是怎樣的一種美麗的風(fēng)光，并請(qǐng)同學(xué)思考：三峽給了你怎樣的一個(gè)印象,？

學(xué)生交流,，自由發(fā)言。

四,、理清文章思路

學(xué)生討論交流明確：

1,、根據(jù)課文內(nèi)容分析文章結(jié)構(gòu)。

文章采用先總寫后分寫,，以時(shí)間順序,。

一（1、2自然段）：總寫三峽險(xiǎn)惡,。

二（3—10自然段）：按游蹤的前后,，分別具體描寫游三峽的見(jiàn)聞。

2,、作者由宜昌到重慶逆流游三峽,，沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方？

船從宜昌上駛

開(kāi)始是西陵峽,，共分四段：黃貓峽,、燈影峽、崆嶺峽,、米倉(cāng)峽,，出峽有香溪。

船過(guò)姊歸和巴東,，進(jìn)入巫峽,。

過(guò)巫山即入瞿塘峽。

過(guò)瞿塘峽則到白帝城,，最后船泊在夔府的江岸,。

五、認(rèn)真閱讀課文,，小組合作填寫下表：

景物特點(diǎn)詩(shī),、諺、典故感覺(jué)

總說(shuō)三峽：險(xiǎn)惡、最為險(xiǎn)惡巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳驚異

西陵峽：

黃貓峽山高不險(xiǎn),、水急不峽緊張

燈影峽江北山險(xiǎn)峻而干枯無(wú)味，江作者即景詩(shī)輕松,、悠閑南山玲瓏秀麗樹(shù)木青蔥可愛(ài),。

崆嶺峽牛肝馬肺峽：山象刀劍削成，青灘葉灘不算灘極為可怕成窄門,。崆嶺才是鬼門關(guān)

崆嶺灘：水從高處倒注

米倉(cāng)峽水沒(méi)以前急,，山更險(xiǎn)峻王昭君浣裝（典故）

群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村

巫峽：水險(xiǎn),、山妙,、云奇有情趣

瞿塘峽：山勢(shì)稍低平、水勢(shì)仍險(xiǎn)急劉皇叔托孤凄涼

白帝城,、孫夫人廟,；

松樹(shù)、八陣圖,、鐘聲

走完三峽：山勢(shì)平敞些,、江面寬得多水勢(shì)也平得多。輕松

六,、小結(jié)

三峽是我國(guó)的風(fēng)景勝地,，神奇壯麗的自然風(fēng)光和它的人文景觀都令我們神往，三峽離我們現(xiàn)在所在地并不遠(yuǎn),，希望同學(xué)有機(jī)會(huì)能親身感受三峽的神奇風(fēng)光,。

七、作業(yè)

1,、字詞積累解釋造句,。

2、課后練習(xí)四,。

第二課時(shí)

目的要求：

1,、理解文章中所引用用詩(shī)句、諺語(yǔ),、典故的作用

2,、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物

難點(diǎn)：理解文章中所引用用詩(shī)句、諺語(yǔ),、典故的作用

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

學(xué)生收集的有關(guān)資料，在小組交流,，推舉代表上臺(tái)講述想象的大壩建成后的三峽景象

二,、分析所引用用詩(shī)句,、諺語(yǔ)、典故的作用

1,、民諺“巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳”

渲染了三峽一帶的險(xiǎn)惡、悲涼的氣氛,，為全文定下基調(diào),。

2、作者即景詩(shī)“黃陵廟下江南味,，也有垂楊也有花”,。

詩(shī)中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美,。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn)

3、諺語(yǔ)“青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門關(guān)”,。

表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡、可怕,。前句運(yùn)用對(duì)比手法,，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘,，其險(xiǎn)可見(jiàn),，令人望而生畏。

4,、詩(shī)句：“群山萬(wàn)壑赴荊門,，生長(zhǎng)明妃尚有村”。

突出贊賞詩(shī)中“赴”字運(yùn)用之妙,，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì),，詩(shī)的后句也贊揚(yáng)了明妃王昭君。

5,、典故“劉皇叔托孤”

文章一方面寫白帝城樹(shù)木青蔥,，玲瓏可愛(ài)，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事,，突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵,，更耐人尋味。

6,、歸納總結(jié),。

自古以來(lái)，凡名山名川均與名人,、詩(shī),、諺,、典故結(jié)下了不解之緣，呈現(xiàn)出與自然共生共榮,，相輔相成,，相映成輝的奇特現(xiàn)象。長(zhǎng)江三峽之所以流芳百代,、名揚(yáng)四海,，一方面固在其為自然景觀，因山水雄,、奇,、險(xiǎn)、秀而甲天下,；另一方面也在于其眾多的人文景觀,，得益于歷代騷人墨客傾情三峽，留下一串串光輝足跡于山巒水畔,，寫下一篇篇不朽詩(shī)章傳頌于后世,，在長(zhǎng)江三峽滾滾不盡的激流里，流淌著多少千古絕唱,、千古佳話,！三峽給歷代文人以文學(xué)的養(yǎng)料和創(chuàng)作激情，而他們則報(bào)答三峽以文珍墨寶和名人效應(yīng),。

三,、品味語(yǔ)言。

思考練習(xí)三：學(xué)生討論,、交流,、歸納。

1,、作者用十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出江水的險(xiǎn),，四個(gè)排比短促有力，讀起來(lái)給人以窒息的感覺(jué),?！罢⒓?、曲折,、多灘”令人不寒而栗。排比句式整齊又稍有變化,，讀起來(lái)和諧有趣,。

2、抓住峰的多與高的特點(diǎn),，語(yǔ)言的排列就像大海的波浪,，一浪高過(guò)一浪,，給人以層層疊疊連綿不斷的感覺(jué)。運(yùn)用擬人的手法,，以動(dòng)寫靜,，非常生動(dòng)地表現(xiàn)出了山你追我趕，互比高低的情態(tài),，另外還使用頂真的手法“你圍著我,，我圍著你，你咬著我,，我咬著你”給人一種循環(huán)往復(fù)的感受,，很有情趣。

3,、運(yùn)用比喻“像牛馬,，像虎豹”形象生動(dòng)地寫出了巫山云霧的變幻多姿。另外運(yùn)用對(duì)比的寫作手法,，突出巫山的云比廬山的更有趣,。

四、歸納文章的寫作特點(diǎn),。

1、文章按照作者的游蹤,，依次記敘,、描寫景物。層次井然,。文中開(kāi)始先總述,，然后逆江而上，分別記敘,、描寫西陵峽,、巫峽、瞿塘峽,。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí),，分四段介紹，條理清楚,。

2,、介紹景物時(shí)，能抓住特色,，詳略得當(dāng),。

3、采用多種修辭與寫作手法來(lái)描寫景物,，生動(dòng)形象,。用擬人,、比喻、排比等多種修辭手法,，突出景物的特點(diǎn),，用烘托、對(duì)比,、反襯的寫作手法突出了三峽的險(xiǎn)惡,。

4、文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī),、諺語(yǔ),、及自己的即景詩(shī)句，收到了畫龍點(diǎn)睛之效,，言簡(jiǎn)意賅,，渲染氣氛，使游記增添了韻味,。

五,、作業(yè)

課后練習(xí)二、三,。

巴東三峽課文 三峽教學(xué)教案篇八

知識(shí)目標(biāo)：

1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ),，明白詞句含義。

2掌握排比,、比喻和擬人等修辭手法,。

3掌握文中所引的詩(shī)、諺語(yǔ)和典故,，并理解其在文中所起的作用,。

能力目標(biāo)：

1理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序,。

2把握本文內(nèi)容翔實(shí),，情文并茂的寫作特點(diǎn)。

3學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。

重點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法

2把握本文內(nèi)容翔實(shí),，情文并茂的寫作特點(diǎn),。

難點(diǎn)：

掌握寓學(xué)識(shí)、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1. ,、背誦李白的《早發(fā)白帝城》：

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還,。

兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山,。)

2、提問(wèn)：①這首詩(shī)所寫的地點(diǎn)在哪里?

3,、作者簡(jiǎn)介

劉大杰,現(xiàn)代學(xué)者,，作家，翻譯家,1904----1977年,湖南岳陽(yáng)人,。1925年入日本早稻田大學(xué)研究院,,。回國(guó)后,，歷任安徽大學(xué)教授,、四川大學(xué)中文系主任、暨南大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng),、大東書局編輯,。新中國(guó)成立后，任復(fù)旦大學(xué)教授兼中文系代主任,、全國(guó)文聯(lián)常委,、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。代表作《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》,。還著有《魏晉人物思想論》,、《紅樓夢(mèng)思想與人物》、《德國(guó)文學(xué)概論》等

4.三峽簡(jiǎn)介

長(zhǎng)江三峽,，我國(guó)十大風(fēng)景名勝之一,，中國(guó)四十佳旅游景觀之首，是長(zhǎng)江上游最為雄偉壯觀的峽谷,，由西陵峽、巫峽,、瞿塘峽組成,。三峽跨湖北、重慶兩省市,，西起重慶白帝城,，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里,，被游人譽(yù)為“山水畫廊”,。

這里兩岸高峰夾峙，港面狹窄曲折,，港內(nèi)灘礁棋布,，水流洶涌湍急。我們于七年級(jí)所學(xué)習(xí)的選自北魏酈道元所著我國(guó)古代地理名著《水經(jīng)注》中的課文《三峽》,，就是對(duì)三峽雄奇風(fēng)光的生動(dòng)敘述,。古詩(shī)有云：曾經(jīng)滄海難為水,，除卻巫山不是云。意思是說(shuō)：見(jiàn)過(guò)汪洋大海的人,，對(duì)別處的水就看不上眼了,，除了巫山那五彩繽紛的彩云，相形之下別處的云彩就黯然失色了,。由此可見(jiàn)巫山云彩景色之絕美,。唐朝大詩(shī)人李白的著名詩(shī)篇《早發(fā)白帝城》，詩(shī)句也出色地描繪了船行三峽,，瞬息千里的壯觀景象,。

現(xiàn)在的三峽，隨著規(guī)模巨大的三峽工程的興建,，這里更成了世界知名的旅游熱線,。三峽旅游區(qū)優(yōu)美風(fēng)景眾多，除了險(xiǎn)峻的自然風(fēng)光外,，較著名的人文景觀還有劉備托孤的白帝城,、酆都鬼城、忠縣石寶寨,、云陽(yáng)張飛廟,，葛洲壩大壩工程等等。

二,、朗讀課文

下面,，就讓一位同學(xué)來(lái)朗讀劉大杰的這篇游記《巴東三峽》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)劉大杰筆下的三峽是怎樣的一種美麗的風(fēng)光,，并請(qǐng)同學(xué)思考：三峽給了你怎樣的一個(gè)印象?

學(xué)生交流,，自由發(fā)言。

三,、理清文章思路

學(xué)生討論交流明確：

1,、根據(jù)課文內(nèi)容分析文章結(jié)構(gòu)

文章采用先總寫后分寫，以時(shí)間順序,。

第一部分(1,、2自然段)：總寫三峽險(xiǎn)惡。

第二部分：(3~9自然段)分別描寫西陵峽,、巫峽和瞿塘峽的景色,。

第三部分：(10自然段)寫走完三峽后的心情。

2,、作者由宜昌到重慶逆流游三峽,，沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方?

船從宜昌上駛

開(kāi)始是西陵峽，共分四段：黃貓峽、燈影峽,、崆嶺峽,、米倉(cāng)峽，出峽有香溪,。

船過(guò)姊歸和巴東,，進(jìn)入巫峽。

過(guò)巫山即入瞿塘峽,。

過(guò)瞿塘峽則到白帝城,，最后船泊在夔府的江岸。

作者的游蹤順序(首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽)

宜昌西陵峽(黃貓峽,、燈影峽[中有黃陵廟] ,、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘] ,、米倉(cāng)峽,、(香溪)秭歸、巴東巫峽瞿塘峽(白帝城,、孫夫人廟,、八陣圖)夔府的江岸

四、精讀課文,，品味語(yǔ)言

1,、在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽,。聽(tīng)課文第七,、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容,，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方?

(這兩段主要寫了巫峽的江水,、山和云。)

2,、自由讀七,、八段，分別找出一個(gè)排比,、擬人和比喻句。

①排比句：“江水的險(xiǎn),，險(xiǎn)在窄,，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折,，險(xiǎn)在多灘,。”這個(gè)句子抓住“窄”、“急”,、“曲折”,、“多灘”等詞，突出了江水的險(xiǎn),。

②擬人句：“這個(gè)峰很高,，那個(gè)峰還要更高，前面有一排,，后面還有一排,，后面的后面，還有無(wú)數(shù)排,，一層一層地你圍著我,，我圍著你，你咬著我,，我咬著你,。”這個(gè)句子突出了山峰的特點(diǎn)高,。運(yùn)用擬人法描寫巫峽山的高峻,，非常生動(dòng)，將群山寫活了,。

③巫的云“有像牛馬的,，有像虎豹的，奇形怪狀,，應(yīng)有盡有”,。這個(gè)句子生動(dòng)地寫出了云霧的奇幻多變。

拼命地飛,，拼命地飛,，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂

運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，通過(guò)從側(cè)面寫飛鳥(niǎo)飛不過(guò)峰頂烘托山峰的高峻,。

五,、認(rèn)真閱讀課文，小組合作填寫下表：

景物特點(diǎn)詩(shī),、諺,、典故感覺(jué)

總說(shuō)三峽：險(xiǎn)惡、最為險(xiǎn)惡巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳驚異

西陵峽：

黃貓峽山高不險(xiǎn),、水急不峽緊張

燈影峽江北山險(xiǎn)峻而干枯無(wú)味，江作者即景詩(shī)輕松,、悠閑南山玲瓏秀麗樹(shù)木青蔥可愛(ài),。崆嶺峽牛肝馬肺峽：山象刀劍削成，青灘葉灘不算灘極為可怕成窄門。崆嶺才是鬼門關(guān)崆嶺灘：水從高處倒注

米倉(cāng)峽水沒(méi)以前急,，山更險(xiǎn)峻王昭君浣裝(典故)

群山萬(wàn)壑赴荊門,，生長(zhǎng)明妃尚有村

巫峽：水險(xiǎn)、山妙,、云奇有情趣

瞿塘峽：山勢(shì)稍低平,、水勢(shì)仍險(xiǎn)急劉皇叔托孤凄涼

白帝城、孫夫人廟;

松樹(shù),、八陣圖,、鐘聲

走完三峽：山勢(shì)平敞些、江面寬得多水勢(shì)也平得多,。輕松

六,、小結(jié)

三峽是我國(guó)的風(fēng)景勝地，神奇壯麗的自然風(fēng)光和它的人文景觀都令我們神往,，希望同學(xué)有機(jī)會(huì)能親身感受三峽的神奇風(fēng)光,。

七、作業(yè)

1,、字詞積累解釋造句

2,、課后練習(xí)四

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生收集的有關(guān)資料,，在小組交流,，推舉代表上臺(tái)講述想象的大壩建成后的三峽景象

二、分析所引用用詩(shī)句,、諺語(yǔ),、典故的作用

1.民諺“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”

渲染了三峽一帶的險(xiǎn)惡,、悲涼的氣氛,，為全文定下基調(diào)。

2.作者即景詩(shī)“黃陵廟下江南味,，也有垂楊也有花”,。

詩(shī)中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美,。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn)

3,、諺語(yǔ)“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”,。

表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡,、可怕。前句運(yùn)用對(duì)比手法,，突出顯現(xiàn)崆嶺灘,，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險(xiǎn)可見(jiàn),，令人望而生畏,。

4、詩(shī)句：“群山萬(wàn)壑赴荊門,，生長(zhǎng)明妃尚有村”,。

突出贊賞詩(shī)中“赴”字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì),，詩(shī)的后句也贊揚(yáng)了明妃王昭君,。

5、典故“劉皇叔托孤”

文章一方面寫白帝城樹(shù)木青蔥,，玲瓏可愛(ài),，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵,，更耐人尋味,。

6、歸納總結(jié)

自古以來(lái),，凡名山名川均與名人,、詩(shī)、諺,、典故結(jié)下了不解之緣,，呈現(xiàn)出與自然共生共榮，相輔相成,，相映成輝的奇特現(xiàn)象,。長(zhǎng)江三峽之所以流芳百代、名揚(yáng)四海,，一方面固在其為自然景觀,，因山水雄、奇,、險(xiǎn),、秀而甲天下;另一方面也在于其眾多的人文景觀，得益于歷代騷人墨客傾情三峽,，留下一串串光輝足跡于山巒水畔,，寫下一篇篇不朽詩(shī)章傳頌于后世，在長(zhǎng)江三峽滾滾不盡的激流里,，流淌著多少千古絕唱,、千古佳話!三峽給歷代文人以文學(xué)的養(yǎng)料和創(chuàng)作激情，而他們則報(bào)答三峽以文珍墨寶和名人效應(yīng),。

三,、品味語(yǔ)言

思考練習(xí)三：學(xué)生討論,、交流、歸納,。

1,、作者用十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出江水的險(xiǎn)，四個(gè)排比短促有力,，讀起來(lái)給人以窒息的感覺(jué),。“窄,、急,、曲折、多灘”令人不寒而栗,。排比句式整齊又稍有變化,，讀起來(lái)和諧有趣。

2,、抓住峰的多與高的特點(diǎn),，語(yǔ)言的排列就像大海的波浪，一浪高過(guò)一浪,，給人以層層疊疊連綿不斷的感覺(jué),。運(yùn)用擬人的手法，以動(dòng)寫靜,，非常生動(dòng)地表現(xiàn)出了山你追我趕,，互比高低的情態(tài)，另外還使用頂真的手法“你圍著我,，我圍著你,，你咬著我，我咬著你”給人一種循環(huán)往復(fù)的感受,，很有情趣,。

3、運(yùn)用比喻“像牛馬,，像虎豹”形象生動(dòng)地寫出了巫山云霧的變幻多姿,。另外運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，突出巫山的云比廬山的更有趣,。

四,、歸納文章的寫作特點(diǎn)

1、文章按照作者的游蹤,，依次記敘,、描寫景物。層次井然,。文中開(kāi)始先總述,，然后逆江而上,，分別記敘、描寫西陵峽,、巫峽,、瞿塘峽。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí),，分四段介紹，條理清楚,。

2,、介紹景物時(shí)，能抓住特色,，詳略得當(dāng),。

3、采用多種修辭與寫作手法來(lái)描寫景物,，生動(dòng)形象,。用擬人、比喻,、排比等多種修辭手法,，突出景物的特點(diǎn)，用烘托,、對(duì)比,、反襯的寫作手法突出了三峽的險(xiǎn)惡。

4,、文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī),、諺語(yǔ)、及自己的即景詩(shī)句,，收到了畫龍點(diǎn)睛之效,，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛,，使游記增添了韻味,。

五、作業(yè)

課后練習(xí)二,、三,。

附板書設(shè)計(jì)：

1巴東三峽

宜昌西陵峽(黃貓峽、燈影峽,、崆嶺峽,、米倉(cāng)峽)

秭歸、巴東巫峽瞿塘峽夔府的江岸

巴東三峽課文 三峽教學(xué)教案篇九

1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ),，明白詞句含義,。

2掌握排比,、比喻和擬人等修辭手法。

3掌握文中所引的詩(shī),、諺語(yǔ)和典故,，并理解其在文中所起的作用。

1理清文章脈絡(luò),，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序,。

2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn),。

3學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí),。

1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法

2把握本文內(nèi)容翔實(shí),，情文并茂的寫作特點(diǎn)。

掌握寓學(xué)識(shí),、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法,。

教師準(zhǔn)備：制作“長(zhǎng)江三峽簡(jiǎn)圖”，標(biāo)明主要景點(diǎn),，讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的方位,。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)三峽的資料，建立對(duì)三峽風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí),。

教學(xué)方法：圖片演示法,、問(wèn)答法、討論法,、點(diǎn)撥法

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1師：長(zhǎng)江從源頭至入海口,，全長(zhǎng)6300余公里,，是我國(guó)第一大河，三峽更是其中的盛景,。三峽西起……（用幻燈片展示教師設(shè)計(jì)的“長(zhǎng)江三峽簡(jiǎn)圖”,，指出各個(gè)旅游景點(diǎn)的方位）

2組織課堂發(fā)言。

師：在學(xué)習(xí)這篇課文之前,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集到的資料,，描述一下自己心目中的三峽，然后我們?cè)賮?lái)閱讀《巴東三峽》,，看看與大家所描述的有何區(qū)別,，又有何相似之處。1觀看幻燈片,，聽(tīng)教師講解,，對(duì)三峽形成較直觀的認(rèn)識(shí),。

2根據(jù)自己搜集到的資料，講述自己心中的三峽,。注意盡量進(jìn)行自然和人文景觀的描述,，如講一些關(guān)于三峽的民間故事等。通過(guò)課堂講述,，建立對(duì)三峽的感性認(rèn)識(shí),。

二、朗讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1要求學(xué)生朗讀課文,，劃分段落，總結(jié)各部分大意,。

2抽學(xué)生發(fā)言。

3小結(jié)：

第一部分：（1~2自然段）總述三峽景觀,。

第二部分：（3~9自然段）分別描寫西陵峽,、巫峽和瞿塘峽的景色。

第三部分：（10自然段）寫走完三峽后的心情,。

4總結(jié)出作者的游蹤順序（見(jiàn)板書設(shè)計(jì)1）1朗讀課文,，在書上劃分段落，并歸納段意,。

2發(fā)言,。有不同意見(jiàn)者積極補(bǔ)充。

3與教師一起理清文章結(jié)構(gòu),。

4理清作者游蹤順序,。

三、字詞積累

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

通過(guò)注音,、釋義,、造句等檢查學(xué)生對(duì)疑難字詞（見(jiàn)板書設(shè)計(jì)2）的掌握情況。跟隨教師的活動(dòng)掌握疑難字詞,。

板書設(shè)計(jì)：

1作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）

宜昌——西陵峽（黃貓峽,、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽,、崆嶺灘],、米倉(cāng)峽、香溪）——秭歸,、巴東——巫峽——瞿塘峽（白帝城,、孫夫人廟、八陣圖）——夔府的江岸

2疑難字詞

浣妝滟滪堆凝望玲瓏險(xiǎn)峻懸崖絕壁古褐蒼蒼

第二課時(shí)

一,、分析描寫巫峽所用修辭手法及作用

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1師：作者在巫峽描寫時(shí)運(yùn)用了很多修辭手法,，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)例句,。

2抽學(xué)生朗讀他所劃的句子。

3指導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法,，并體會(huì)其作用,。1閱讀7、8自然段,，劃出運(yùn)用了修辭手法的句子,。

2朗讀所劃的句子，并指明其運(yùn)用了何種修辭手法,。

3體會(huì)文中所用修辭手法的作用,。

二、比較閱讀,，討論作者的寫作特點(diǎn)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1引導(dǎo)學(xué)生將這兩個(gè)段落與描寫西陵峽和瞿塘峽的段落作比較,，體會(huì)作者根據(jù)景物特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。

2師總結(jié)：本文介紹三峽景物能抓住特色,，詳略安排得當(dāng),，根據(jù)景物的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整描寫手法，如西陵峽山勢(shì)的高低,，水勢(shì)的急緩各不相同,，作者介紹得簡(jiǎn)明扼要而又刻畫精準(zhǔn)，記敘巫峽,，則側(cè)重描寫其山水的奇險(xiǎn)和美麗,，同時(shí)涉及了聞名遐爾的巫峽山云雨；記敘瞿塘峽,，則側(cè)重介紹了兩岸的人文景觀,，既避免了重復(fù)，又增加了文章的文化內(nèi)涵,。1學(xué)生自己歸納總結(jié),，提出意見(jiàn)，互相商討,，也可一人提問(wèn),，大家討論，解決問(wèn)題,。

2在老師點(diǎn)撥下感受作者寫作特點(diǎn),。

三、分析文中詩(shī)句,、諺語(yǔ)和典故的作用

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1師：作者在描寫三峽景物時(shí)引用了詩(shī)句,、諺語(yǔ)和典故，請(qǐng)大家閱讀課文，找出相關(guān)例句,。

2抽學(xué)生朗讀其所劃例句,。

3抽學(xué)生分析它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩?/p>

小結(jié)：能收到畫龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅,，渲染氣氛,，使游記增添了文化內(nèi)涵和韻味。

1閱讀課文,，劃出文中的詩(shī)句,、諺語(yǔ)和典故，思考其作用,。

2朗讀例句

巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳（古樂(lè)府詩(shī)）

青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)（諺語(yǔ)）

群山萬(wàn)壑赴荊門,，生長(zhǎng)明妃尚有村,。（杜甫〈詠懷古跡五首〉之三）

3分析它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩?/p>

四、細(xì)讀課文,，體會(huì)作者的思想感情

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1師：作者在游歷過(guò)程中的心理是不斷變化的,。請(qǐng)大家細(xì)讀課文，在文中找出表現(xiàn)作者心理的句子,，并分析它表明了作者的什么心理,。

2抽學(xué)生朗讀所劃語(yǔ)句,，進(jìn)行小結(jié),。

3師：作者在寫三峽的自然景色同時(shí)也關(guān)注兩岸的人文景觀，他到底講到了哪些人文景觀呢,？

4師：這些人文景觀大大增強(qiáng)了三峽之美的豐富性,。1細(xì)讀課文，找出體現(xiàn)作者心理的句子,，并加以分析,。

2朗讀所劃語(yǔ)句，稍作分析,。

3生：黃陵廟,、王昭君故里、劉備托孤……

4聽(tīng)教師介紹文中的人文景觀,，拓展知識(shí)面,。

第三課時(shí)

一、通讀全文,，感受作者的思想感情和文辭的精彩,。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1范讀《巴東三峽》，再讓幾位學(xué)生朗讀課文，要求讀出感情,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己大聲朗讀,，聽(tīng)教師和其它學(xué)生朗讀，感受文章中作者對(duì)三峽所寄寓的思想感情并體會(huì)文章中文辭的精彩,。

2要學(xué)生散讀課文,，摘抄詞句,，體會(huì)作者的學(xué)識(shí)和才思,。1朗誦課文，感受文章中作者情緒的變化發(fā)展,，感受作者對(duì)三峽所寄寓的思想感情并體會(huì)文章中文辭的精彩,。

2散讀課文,，摘抄自己喜歡的詞句，進(jìn)行詞匯的積累和語(yǔ)料的儲(chǔ)備,，同時(shí)體會(huì)作者在娓娓道來(lái)時(shí)所表現(xiàn)出的淵博的學(xué)識(shí)和過(guò)人的才思,。

二、比較閱讀

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1要求學(xué)生將本篇課文與七年級(jí)（上）已學(xué)過(guò)的酈道元《三峽》進(jìn)行比較閱讀,，體會(huì)二者之間的區(qū)別,。

2抽學(xué)生發(fā)言?？偨Y(jié)：了解《巴東三峽》為游記,，作者置身其中，有時(shí)直接抒發(fā)自己的情感,，而《三峽》一文則多為客觀描繪,。《巴東三峽》寫景物常渲染,、鋪敘,，《三峽》的記敘文字則十分洗練。1將兩篇課文進(jìn)行比較閱讀,，討論其不同點(diǎn),。

2發(fā)表意見(jiàn)，在教師指導(dǎo)下了解兩篇課文的不同處,，進(jìn)一步了解游記與記敘文的不同處,，在區(qū)別中把握游記的特點(diǎn)。

三,、作文訓(xùn)練

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1現(xiàn)在我國(guó)正在建設(shè)三峽大壩,，讓學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料，結(jié)合本篇課文的學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮想像力,，寫一篇200——300字的小文章,，描述大壩建成后三峽的壯觀景象。

2請(qǐng)學(xué)生朗誦,。

3評(píng)價(jià),。1根據(jù)資料，發(fā)揮想像,，當(dāng)堂完成作文,。

2朗讀

3吸取有益建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)描寫能力,。

巴東三峽課文 三峽教學(xué)教案篇十

1、理清文章脈絡(luò),，掌握游蹤順序,。

2 、把握各峽山水的特點(diǎn)及景物特色,。

3,、品味文章的語(yǔ)言。

4,、進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練,。

1、制作三峽地名卡片;

2,、地理教學(xué)掛圖“祖國(guó)地形圖”

3,、課文朗讀錄音帶

一、導(dǎo)入新課,，介紹三峽

1,、背誦李白的《早發(fā)白帝城》：

朝辭白帝彩云間，

千里江陵一日還,。

兩岸猿聲啼不住,，

輕舟已過(guò)萬(wàn)重山,。

2,、提問(wèn)：①這首詩(shī)所寫的地點(diǎn)在哪里?

②他是順流而下還是逆流而行呢?你的理由是什么?

③白帝城是處于長(zhǎng)江中的哪個(gè)地段嗎?

3、教師向?qū)W生介紹三峽,。

長(zhǎng)江三峽以其險(xiǎn)峻的地形,、綺麗的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡稱著于世,，為世界著名的旅游勝地,，是我國(guó)的旅游熱點(diǎn)。三峽是瞿塘峽,、巫峽,、西陵峽的總稱。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東迄湖北省宜昌市的南津關(guān),，跨奉節(jié),、巫山、巴東,、秭歸,、宜昌五縣市，全長(zhǎng)約200公里,。

4,、以前我們學(xué)過(guò)一篇文言文——酈道元寫的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話?

5,、今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上,，游覽三峽,。

二、初讀課文,、理清脈絡(luò)

1,、將課文快速讀一遍，找出作者沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方,。

2,、出示地名卡片，分組討論,，談?wù)勥@些卡片該怎樣排列?

3,、由學(xué)生上臺(tái)把卡片貼到黑板上，并說(shuō)明理由,。

三,、細(xì)讀課文，口語(yǔ)訓(xùn)練

1,、老師示范擔(dān)任“總導(dǎo)游”,，對(duì)三峽作簡(jiǎn)單介紹。

2,、同學(xué)們,，我們現(xiàn)在乘坐著“神州1號(hào)”豪華游輪，從宜昌出發(fā)了,。你,，是“新星旅行社”的一名導(dǎo)游，假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導(dǎo)游,，請(qǐng)你選擇其中一段準(zhǔn)備向游客解說(shuō)介紹,。布置學(xué)生分組討論,，互相解說(shuō)。

3,、由學(xué)生進(jìn)行解說(shuō),。

四、精讀課文,，品味語(yǔ)言

1,、在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽,。聽(tīng)課文第七,、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容,，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方?

這兩段主要寫了巫峽的江水,、山和云。

2,、自由讀七,、八段，分別找出一個(gè)排比,、擬人和比喻句,。

①排比句：“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄,，險(xiǎn)在急,，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘,?！边@個(gè)句子抓住“窄”、“急”,、“曲折”,、“多灘”等詞，突出了江水的險(xiǎn),。

②擬人句：“這個(gè)峰很高,，那個(gè)峰還要更高，前面有一排,，后面還有一排,，后面的后面,，還有無(wú)數(shù)排,，一層一層地你圍著我，我圍著你,，你咬著我,，我咬著你,。”這個(gè)句子突出了山峰的特點(diǎn)——高,。

③巫的云“有像牛馬的,，有像虎豹的，奇形怪狀,，應(yīng)有盡有”,。這個(gè)句子生動(dòng)地寫出了云霧的奇幻多變。

3,、在第七段中找出一個(gè)能概括巫峽特點(diǎn)的句子,。

這是一段最奇險(xiǎn)最美麗的山水。

4,、齊讀這兩段,。

五、積累知識(shí),，拓展遷移

1,、讀第十自然段。找出游完山峽后,，游客們的心情怎樣?抓出文中關(guān)鍵詞語(yǔ),。

愉快、輕松

2,、聯(lián)系全文,，說(shuō)說(shuō)在游覽三峽的過(guò)程中，游客的心情有什么樣的變化?

3,、本文還引用了許多詩(shī)句,、諺語(yǔ)、典故,，并把它們與景物描寫融為一體,。請(qǐng)找出來(lái)并展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹衅鹆耸裁醋饔?

明確：“巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳”“群山萬(wàn)壑赴荊門,，生長(zhǎng)明妃尚有村”“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”“黃陵廟下江南味,，也有垂柳也有花”,，文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)、諺語(yǔ)及自己的即景詩(shī)句,，收畫龍點(diǎn)睛之效,，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛,，使游記增添了韻味,。此外,，文中寫香溪，引用昭君浣妝;寫白帝城,，引用劉皇叔托孤的故事,，都是為了突出三峽的豐富的歷史文化積淀，使三峽風(fēng)景更吸引人,，更耐人尋味,。

4、由學(xué)生自由發(fā)言,，談?wù)劷裉斓娜龒{,。

5、比較閱讀：將本文與酈道元的《三峽》相對(duì)照,，想想游記一般記敘文有什么區(qū)別?

游記要將游覽過(guò)程交代清楚(點(diǎn)明時(shí)間,、地點(diǎn)，反映游蹤,。),，要寫出景點(diǎn)的特色。