作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初二三峽教案 三峽教學(xué)教案篇一

本文內(nèi)容淺顯,，語言流暢,，簡潔明快，適合誦讀,。因此,，教學(xué)中不必作過多的分析，以誦讀,、欣賞為主,。教師可針對學(xué)生的實(shí)際水平在朗讀上加以指導(dǎo)，組織學(xué)生采用合作的方式自主學(xué)習(xí),，體會新課標(biāo)的精神,，初步學(xué)會運(yùn)用“研究性”方式學(xué)習(xí)文章，培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的能力,。

抓住文中描寫景物特征的語句,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情；品味文章精巧的構(gòu)思,、精煉的語言,、精美的畫面。

品析文章的美點(diǎn)：構(gòu)思,、用材,、布局

本文確定為“文學(xué)鑒賞課”。課前向?qū)W生下發(fā)譯文,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，課堂上師生交流，探究本文景物描寫及其他方面的特色,。

一,、導(dǎo)入課文

1、用多媒體播放一段展現(xiàn)三峽優(yōu)美風(fēng)光的記錄片,，并配以簡潔的文字進(jìn)行說明,。

2,、欣賞完后教師指出：如今，高峽出平湖,，這二十多年前的三峽美景正在漸漸散去,，也許有一天，我們也只能在__或在模糊的記憶中捕捉它曾經(jīng)的險峻和美麗,。今天,，讓我們跟隨酈道元的腳步，領(lǐng)略一下千年以前的三峽風(fēng)光,。

二,、朗讀課文，理解文意

先請同學(xué)們自由誦讀,，結(jié)合課文注釋,，讀準(zhǔn)字音，讀順文句,，讀懂文意,。

聽老師帶著驚嘆、贊頌之情吟誦課文,，學(xué)生學(xué)讀,。

學(xué)生之間自由交流文中難以明白和理解的地方。

三,、問題情境設(shè)計,，師生共同探究。

（一）問題情境,。

1,、本文文字優(yōu)美，描繪傳神,，作者是如何抓住三峽的風(fēng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,？

2、三峽的自然風(fēng)光,，有山有水,，四季各異，追溯過去,，分析現(xiàn)狀,，展望未來，你想到了什么,？

（二）交流對話

1、教師與學(xué)生對話

話題一：《三峽》先寫山后寫水,。寫山,，抓住了什么特征,？寫水，哪個季節(jié)具體寫,？為什么,？

明確：文章先總寫山：山高嶺連，綿綿不斷,；再寫水的四季不同,，重點(diǎn)寫夏水：夏水最迅猛、急遽,，有代表性,。

話題二：《三峽》寫四季的景色中運(yùn)用了許多精彩的詞語，試找出自己最喜歡的詞語作簡要的分析,。

明確：春冬之景：“素”“綠”“清”“影”數(shù)字,；寫秋之景：“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來了,。其中“素”“綠”“清”著重寫水的色彩,，而“寒”“肅”“凄”“哀”則蘊(yùn)涵著作者的一種思想感情，屬于“借景抒情”一類的典型詞語,。

2,、學(xué)生與教師的對話

話題一：《三峽》語言凝練，只有一百五十五字,，卻包容了四季景色,，羅列了山水草木，清影猿嘯,，為什么能達(dá)到這樣的效果,？

明確：（1）文章取材先大后小，先總后分,，層次清晰,；（2）作者善于抓住景物特色，選擇有代表性的景物,，進(jìn)行冼煉地描繪,。

話題二：課文第三自然段“素湍綠潭，回清倒影”,，譯文為“雪白的急流,，碧綠的潭水，回旋著清波,，倒映著各種景物的影子,。”

試想：雪白的急流奔騰洶涌,，可以回旋清波,，卻怎么可以倒映著各種景物的影子呢,？這個譯文是否有問題？

明確：這個翻譯的確存在問題,。原句運(yùn)用了文言文“并提”（也稱為“合敘”）的修辭,，也就是古人為了使句子緊湊，文辭簡練,，把兩件相關(guān)的事并在一個句子中表述,，翻譯時不能逐字進(jìn)行，要從文意出發(fā),，找出詞語或詞組之間的相互搭配關(guān)系,，如“耳目聰明”應(yīng)是“耳聰目明”。據(jù)此這句的譯文應(yīng)為：雪白的急流,，回旋著清波,；碧綠的潭水，倒映著各種景物的影子,。

學(xué)生與學(xué)生的對話

話題一：課文第二自然段“或王命急宣”似乎不屬于自然景物的描寫,，用在這里有何作用？

明確：作者用這個例子寫出了江水的湍急,。

話題二：文章開頭突出三峽山高嶺連,，隱天蔽日的特點(diǎn)，下文哪些文字可以印證這一特點(diǎn),？

明確：“絕巘”“峻”“林寒澗肅”“空谷”這些詞語都能印證,。

師生與作品的對話

話題一：酈道元寫三峽風(fēng)光，大部分筆墨放在寫水,，水是課文的重點(diǎn),，那么能否調(diào)整寫山寫水的'順序？

明確：這體現(xiàn)了文章布局的巧妙,。先山后水是有科學(xué)依據(jù)的,，有了山高嶺連的特定地形才能產(chǎn)生江流湍急的水勢，山是因,，水是果,。因決定了果，山是總寫,，水是分寫,，順序不能調(diào)換。

話題二：本文雖只有一百五十五字,，但描繪景物卻盡傳其神,，筆法令人稱奇，現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說課文的美,。（可以從語言,、結(jié)構(gòu),、描寫等角度入手）

明確：（示例）描寫手法美：

（1）正面描寫：“兩岸連山，略無闕處,；重巖壘嶂，隱天蔽日”形象概括地描繪出三峽的地貌特征,；

（2）側(cè)面烘托：“自非亭午夜分,，不見曦月”一句烘托出三峽峰連綿延，隱天蔽日的山勢,。

四,、拓展研究

1、摹擬《三峽》第二段的寫法,，寫出春風(fēng)拂拂之景,。

2、課外收集有關(guān)三峽的資料,，試比較三峽的古今,。

3、課外閱讀吳均的《與朱元思書》,、蘇軾的《記承天寺夜游》等寫景優(yōu)美的文言文,，試與本文寫景進(jìn)行比較。

4,、課外收集有關(guān)三峽的資料,，展開一場有關(guān)保護(hù)三峽景觀的討論，題目可設(shè)計為：

（1）是保護(hù)三峽的自然風(fēng)光,，還是不斷地開發(fā)和利用三峽的水資源,？

（2）在環(huán)境日益惡化的今天，如何保持和延續(xù)三峽獨(dú)特的魅力,？

【教學(xué)隨想】

《三峽》是人教版八年級新教材內(nèi)的一篇課文,。這兩節(jié)課我們著重探索的是：如何讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上自主探究文言文寫景的特征和寫作特色。先讓學(xué)生從描述三峽風(fēng)光的記錄片中獲得感性認(rèn)識,，產(chǎn)生積極而美好的情感,，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究,、努力求知的心理傾向,，而后激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，并且有發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新的強(qiáng)烈__,。

教材的適當(dāng)“處理”，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究的起點(diǎn),。我們重點(diǎn)選了“三峽的景色欣賞”和“三峽全文的寫作特色”兩個部分,，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞和討論,，感受文章的藝術(shù)美，成功地引發(fā)了學(xué)生對課外寫景文言文的探究興趣,。

按照以上的思路,，我們在課堂上安排了三個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課文,。通過播放用多媒體制作的三峽風(fēng)光的輯錄片,，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的贊嘆之情,。

第二環(huán)節(jié)：朗讀課文,。這個環(huán)節(jié)既是對學(xué)生課前自學(xué)課文的一個檢測，也是通過圖文結(jié)合的方法,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會課文的主要內(nèi)容,。同時通過朗讀，加強(qiáng)學(xué)生對散文的節(jié)奏美,、語言美,、意境美的領(lǐng)悟,。

第三環(huán)節(jié)：研究課文,。這個環(huán)節(jié)是重點(diǎn)。我們是從“問題情境”人手,，運(yùn)用“話題式”教學(xué)設(shè)計模式,，對全文的寫作特色進(jìn)行不同對象的四次對話,。對文章的景物特征、重點(diǎn)詞語,、選材效果,、語句翻譯、寫作手法進(jìn)行了探究,。

這三個環(huán)節(jié)用簡潔的語言可概括為：

運(yùn)用多媒體導(dǎo)入課文（激發(fā)興趣）——→朗讀課文（感受內(nèi)容）——→研究課文（學(xué)會鑒賞）

初二三峽教案 三峽教學(xué)教案篇二

1,、認(rèn)讀生字，熟練朗讀課文,。

2,、正確解釋關(guān)鍵詞語，句子,。

3,、描述三峽壯美的景色。

4,、抒發(fā)對祖國河山的贊美與熱愛,。

學(xué)習(xí)簡練、生動的語言。

朗讀法,、討論法

圖片投影,。

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

我們中國河山壯麗,，每一處自然景觀都有自己獨(dú)特的風(fēng)貌,，你都對哪些景觀有了解呢？

（由全國各地的自然風(fēng)貌引入對三峽的了解,、向往）

出示三峽投影片,。

二、整體感知,。

1、請學(xué)生默讀課文,，注意作者,，讀誰字音。

2,、請學(xué)生介紹作者,、作品。

酈道元：字善長,，北魏范陽涿縣人,。北魏地理學(xué)家，散文家,。

《水經(jīng)注》不僅是一部地理志,，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄；

三峽指瞿塘峽,、巫峽和西陵峽,。

3、出示生字投影片,，讓學(xué)生注音,。

quēzhngxīxiāngsùyǎnzhǔ

闕嶂曦襄溯？屬引

4,、學(xué)生練習(xí)自讀,，并進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)至熟練,。

三,、文意理解。

1,、小組共同解釋文意,，教師答疑。

2、出示投影片,，指出解釋重點(diǎn),。

<1>詞語：

①重巖疊障，隱天蔽日,。

②自非亭午夜分不見曦月,。

③至于夏襄陵，沿溯阻絕,。

④雖乘奔御風(fēng)不以疾也,。

⑤素湍綠潭，回清倒影,。

⑥常有高猿長嘯,，屬引凄異。

⑦空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕,。

四、布置作業(yè),。

1,、背誦課文。

2,、熟練解釋詞,，句。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

指名四位學(xué)生各背一段課文，然后齊背,。

二,、分析課文。

1,、討論：文中描繪了三峽哪些景物,，這些景物各有什么特點(diǎn)？

歸納并板書：

山：兩岸連山,，略無闕處,，重巖疊嶂，隱天蔽日,。

三峽夏：急

水春冬：清榮峻茂

秋：哀婉凄異,。

2、體會本文語言特點(diǎn),，學(xué)生各抒己見,。

總結(jié)：（1）動靜結(jié)合,。

（2）有張有弛。

3,、再次齊讀課文,，讀出韻味。

三,、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品,，小組交流。

初二三峽教案 三峽教學(xué)教案篇三

1,、朗讀課文,，理解文意。

2,、品析課文,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

3,、展開想象,，體味文章意境。

品讀課文,，感受三峽的獨(dú)特美。

體味文章意境,。

多媒體課件

3課時

第一課時

一,、導(dǎo)入新課：

學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多,，你能告訴我最值得去的一個地方嗎,？請只說一個?！蓖瑢W(xué)們猜是哪個地方,？（三峽）那么，三峽何以有那么大的魅力呢,，請看：

（播放三峽風(fēng)光片）

看來,，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元,，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽,，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。

二,、整體感知課文,。

1、教師范讀課文,。

2,、請同學(xué)配樂朗讀課文,。（多媒體課件）

3、請大家齊讀課文,。（多媒體課件）

4,、同學(xué)們自讀課文，理解句意,，自由欣賞三峽風(fēng)光,。（如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）,。

剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光,，你能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

三,、賞讀課文,，理解文意。

過渡：

聽這些同學(xué)一說,，我們腦海里有了一些對三峽的印象了,，但還有點(diǎn)兒模糊，請同學(xué)們再讀課文,，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美,，四人小組合作，任選一景,，用自己的話把它詳細(xì)描述下來,，好嗎？（四人小組合作,，一人執(zhí)筆,，其余三人口頭描述。）

（組內(nèi)代表發(fā)言）

過渡：

聽了我們同學(xué)的描述,，真的讓人晃如身臨其境,，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪,，且盡傳其神,。歸納起來看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水,。）

請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn),？

（山是高峻的、連綿的,、水是湍急的,、清澈的、凄寒的,、等等,。）

第二課時

四,、拓展延伸：

過渡：

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山,，千年屹立,，三峽的水，從古流到今,，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢,？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程,，那就是——

三峽大壩工程,。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下,。

（師生共同交流,，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動工,。

20xx年11月6日,，具防洪、發(fā)電,、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功,。

20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水,，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137,。4米，10月31日,，壩前水位提高到139米。

20xx年,，三峽水庫將是一座長達(dá)600公里,，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里,，水面平靜的峽谷型水庫,。）

到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米,，請對照課文和查找的資料及圖片,，展開想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化,？

（小組討論,，談?wù)勛约旱目捶ā＃?/p>

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶,，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,，宏偉的葛洲壩工程,，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀,。我相信,，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變,，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽,！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！

作業(yè)：

1,、對三峽工程眾說紛紜,，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料,，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法,。

2、課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報,。

板書設(shè)計：

（山）——奇險

夏湍急

三峽——（美）

（水）——春,、冬清幽

秋凄清

第三課時

一、背誦并墨寫課文,。

二,、完成課后習(xí)題。

教學(xué)后記：學(xué)生能熟練朗讀課文,，能理解文意,，領(lǐng)略三峽景色之美，并能展開合理想象,，體味文章優(yōu)美意境,。