作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

三峽教案詳案篇一

1,、通讀課文，掌握作者游蹤順序,。

2,、三峽不同景物它們各自不同的特點(diǎn)。

3,、學(xué)會(huì)從不同角度去欣賞文章,，學(xué)會(huì)欣賞。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

學(xué)習(xí)本文采用多種方法描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。

了解游記的寫(xiě)法,。

一課時(shí)

第一課時(shí)

1,、理清文章思路，了解巴東三峽的壯麗景色,。

2,、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的熱情,。

理清文章思路,，了解巴東三峽的壯麗景色。

有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的熱情,。

一、導(dǎo)入

1,、作者簡(jiǎn)介

劉大杰,，現(xiàn)代學(xué)者，作家,，翻譯家,，1904----1977年,，湖南岳陽(yáng)人。1925年入日本早稻田大學(xué)研究院,，,。回國(guó)后,，歷任安徽大學(xué)教授,、四川大學(xué)中文系主任、暨南大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng),、大東書(shū)局編輯,。新中國(guó)成立后，任復(fù)旦大學(xué)教授兼中文系代主任,、全國(guó)文聯(lián)常委,、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。代表作《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》,。還著有《魏晉人物思想論》,、《紅樓夢(mèng)思想與人物》、《德國(guó)文學(xué)概論》等

2,、三峽簡(jiǎn)介

長(zhǎng)江三峽,，我國(guó)十大風(fēng)景名勝之一，中國(guó)四十佳旅游景觀之首,，是長(zhǎng)江上游最為雄偉壯觀的峽谷,，由西陵峽、巫峽,、瞿塘峽組成,。三峽跨湖北、重慶兩省市,，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關(guān),，全長(zhǎng)193公里,，被游人譽(yù)為“山水畫(huà)廊”。

這里兩岸高峰夾峙,，港面狹窄曲折,，港內(nèi)灘礁棋布，水流洶涌湍急,。我們于七年級(jí)所學(xué)習(xí)的選自北魏酈道元所著我國(guó)古代地理名著《水經(jīng)注》中的課文《三峽》,，就是對(duì)三峽雄奇風(fēng)光的生動(dòng)敘述。古詩(shī)有云：曾經(jīng)滄海難為水,，除卻巫山不是云,。意思是說(shuō)：見(jiàn)過(guò)汪洋大海的人,，對(duì)別處的水就看不上眼了，除了巫山那五彩繽紛的彩云,，相形之下別處的云彩就黯然失色了,。由此可見(jiàn)巫山云彩景色之絕美。唐朝大詩(shī)人李白的著名詩(shī)篇《早發(fā)白帝城》,，詩(shī)句也出色地描繪了船行三峽,，瞬息千里的壯觀景象。

現(xiàn)在的三峽,，隨著規(guī)模巨大的三峽工程的興建,，這里更成了世界知名的旅游熱線。三峽旅游區(qū)優(yōu)美風(fēng)景眾多,，除了險(xiǎn)峻的自然風(fēng)光外,，較著名的人文景觀還有劉備托孤的白帝城、酆都鬼城,、忠縣石寶寨,、云陽(yáng)張飛廟，葛洲壩大壩工程等等,。

二,、講授新課

1、朗讀課文

請(qǐng)同學(xué)思考：三峽給了你怎樣的一個(gè)印象,？

學(xué)生交流,，自由發(fā)言。

2,、理清文章思路

學(xué)生討論交流明確：

3,、根據(jù)課文內(nèi)容分析文章結(jié)構(gòu)

文章采用先總寫(xiě)后分寫(xiě)，以時(shí)間順序,。

一（1,、2自然段）：總寫(xiě)三峽險(xiǎn)惡。

二（3—10自然段）：按游蹤的前后,，分別具體描寫(xiě)游三峽的見(jiàn)聞,。

4、作者由宜昌到重慶逆流游三峽,，沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方,？

歸納：船從宜昌上駛，開(kāi)始是西陵峽,，共分四段：黃貓峽,、燈影峽、崆嶺峽,、米倉(cāng)峽,，出峽有香溪,。船過(guò)姊歸和巴東，進(jìn)入巫峽,。過(guò)巫山即入瞿塘峽,。過(guò)瞿塘峽則到白帝城，最后船泊在夔府的江岸,。

三,、小結(jié)

三峽是我國(guó)的風(fēng)景勝地，神奇壯麗的自然風(fēng)光和它的人文景觀都令我們神往,，三峽離我們現(xiàn)在所在地并不遠(yuǎn),，希望同學(xué)有機(jī)會(huì)能親身感受三峽的神奇風(fēng)光。

七,、作業(yè)

1,、字詞積累解釋造句

2、課后練習(xí)四

第二課時(shí)

1,、理解文章中所引用用詩(shī)句,、諺語(yǔ)、典故的作用,。

2,、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物。

學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物,。

理解文章中所引用用詩(shī)句,、諺語(yǔ)、典故的作用,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生課前收集的有關(guān)資料，在小組交流,，推舉代表上臺(tái)講述想象的大壩建成后的三峽景象

二,、分析所引用用詩(shī)句、諺語(yǔ),、典故的作用

1,、民諺“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”

渲染了三峽一帶的險(xiǎn)惡,、悲涼的氣氛，為全文定下基調(diào),。

2,、作者即景詩(shī)“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”,。

詩(shī)中“江南味”“垂楊”“花”,，形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美,。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn)。

3,、諺語(yǔ)“青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”。

表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡,、可怕,。前句運(yùn)用對(duì)比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘,，后句中用“鬼門(mén)關(guān)”形容崆嶺灘,，其險(xiǎn)可見(jiàn)，令人望而生畏,。

4,、詩(shī)句：“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村”,。

突出贊賞詩(shī)中“赴”字運(yùn)用之妙,，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì)，詩(shī)的后句也贊揚(yáng)了明妃王昭君,。

5,、典故“劉皇叔托孤”

文章一方面寫(xiě)白帝城樹(shù)木青蔥，玲瓏可愛(ài),，另一方面寫(xiě)劉皇叔在此托孤的悲慘故事,，突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味,。

6,、歸納總結(jié)

自古以來(lái)，凡名山名川均與名人,、詩(shī),、諺、典故結(jié)下了不解之緣,，呈現(xiàn)出與自然共生共榮,，相輔相成，相映成輝的奇特現(xiàn)象,。長(zhǎng)江三峽之所以流芳百代,、名揚(yáng)四海，一方面固在其為自然景觀,，因山水雄,、奇、險(xiǎn),、秀而甲天下,；另一方面也在于其眾多的人文景觀,，得益于歷代騷人墨客傾情三峽，留下一串串光輝足跡于山巒水畔,，寫(xiě)下一篇篇不朽詩(shī)章傳頌于后世,，在長(zhǎng)江三峽滾滾不盡的激流里，流淌著多少千古絕唱,、千古佳話,！三峽給歷代文人以文學(xué)的養(yǎng)料和創(chuàng)作激情，而他們則報(bào)答三峽以文珍墨寶和名人效應(yīng),。

三,、品味語(yǔ)言

思考練習(xí)三：學(xué)生討論、交流,、歸納,。

1、作者用十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出江水的險(xiǎn),，四個(gè)排比短促有力,，讀起來(lái)給人以窒息的感覺(jué)?！罢?、急、曲折,、多灘”令人不寒而栗,。排比句式整齊又稍有變化，讀起來(lái)和諧有趣,。

2,、抓住峰的多與高的特點(diǎn)，語(yǔ)言的排列就像大海的波浪,，一浪高過(guò)一浪,，給人以層層疊疊連綿不斷的感覺(jué)。運(yùn)用擬人的手法,，以動(dòng)寫(xiě)靜,，非常生動(dòng)地表現(xiàn)出了山你追我趕，互比高低的情態(tài),，另外還使用頂真的手法“你圍著我,，我圍著你，你咬著我,，我咬著你”給人一種循環(huán)往復(fù)的感受,，很有情趣。

3,、運(yùn)用比喻“像牛馬,，像虎豹”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了巫山云霧的變幻多姿。另外運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法,，突出巫山的云比廬山的更有趣,。

四、歸納文章的寫(xiě)作特點(diǎn)

1,、文章按照作者的游蹤,，依次記敘、描寫(xiě)景物,。層次井然,。文中開(kāi)始先總述，然后逆江而上,，分別記敘,、描寫(xiě)西陵峽、巫峽,、瞿塘峽,。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí)，分四段介紹,，條理清楚,。

2、介紹景物時(shí),，能抓住特色,，詳略得當(dāng)。

3,、采用多種修辭與寫(xiě)作手法來(lái)描寫(xiě)景物,，生動(dòng)形象。用擬人,、比喻,、排比等多種修辭手法，突出景物的特點(diǎn),，用烘托,、對(duì)比、反襯的寫(xiě)作手法突出了三峽的險(xiǎn)惡,。

4,、文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)、諺語(yǔ),、及自己的即景詩(shī)句,，收到了畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛,，使游記增添了韻味,。

五、鞏固

朗讀課文

六．作業(yè)

1,、熟讀課文,。

2、從網(wǎng)上查閱有關(guān)三峽的旅游及大壩資料,，對(duì)三峽有個(gè)全面的了解,。

七。板書(shū)設(shè)計(jì)：

總說(shuō)三峽：險(xiǎn)惡,、最為險(xiǎn)惡巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳驚異

具體描述三峽：西陵峽：黃貓峽:山高不險(xiǎn)、水急不峽緊張

燈影峽,；江北山險(xiǎn)峻而無(wú)味,，即景詩(shī)輕松、崆嶺峽牛肝馬肺峽：青灘葉灘不算灘極為可怕

米倉(cāng)峽:水沒(méi)以前急,，山更險(xiǎn)峻王昭君浣裝（典故）巫峽：水險(xiǎn),、山妙、云奇有情趣瞿塘峽：山勢(shì)稍低平,、水勢(shì)仍險(xiǎn)急劉皇叔托孤凄涼

總結(jié)走完三峽：山勢(shì)平敞些,、江面寬得多水勢(shì)也平得多。輕松

三峽教案詳案篇二

1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ),，明白詞句含義,。

2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法,。

3掌握文中所引的詩(shī),、諺語(yǔ)和典故，并理解其在文中所起的作用,。

1理清文章脈絡(luò),，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。

2把握本文內(nèi)容翔實(shí),，情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn),。

3學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí),。

1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法

2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn),。

掌握寓學(xué)識(shí),、才力和情感于記敘之中的游記寫(xiě)作方法,。

教師準(zhǔn)備：制作“長(zhǎng)江三峽簡(jiǎn)圖”，標(biāo)明主要景點(diǎn),，讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的方位,。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)三峽的資料，建立對(duì)三峽風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí),。

教學(xué)方法：圖片演示法,、問(wèn)答法、討論法,、點(diǎn)撥法

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1師：長(zhǎng)江從源頭至入?？?，全長(zhǎng)6300余公里，是我國(guó)第一大河,，三峽更是其中的盛景,。三峽西起……（用幻燈片展示教師設(shè)計(jì)的“長(zhǎng)江三峽簡(jiǎn)圖”，指出各個(gè)旅游景點(diǎn)的方位）

2組織課堂發(fā)言,。

師：在學(xué)習(xí)這篇課文之前,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集到的資料，描述一下自己心目中的三峽,，然后我們?cè)賮?lái)閱讀《巴東三峽》,，看看與大家所描述的有何區(qū)別，又有何相似之處,。1觀看幻燈片,，聽(tīng)教師講解，對(duì)三峽形成較直觀的認(rèn)識(shí),。

2根據(jù)自己搜集到的資料,，講述自己心中的三峽。注意盡量進(jìn)行自然和人文景觀的描述,，如講一些關(guān)于三峽的民間故事等,。通過(guò)課堂講述，建立對(duì)三峽的感性認(rèn)識(shí),。

二,、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1要求學(xué)生朗讀課文,，劃分段落,，總結(jié)各部分大意。

2抽學(xué)生發(fā)言,。

3小結(jié)：

第一部分：（1~2自然段）總述三峽景觀,。

第二部分：（3~9自然段）分別描寫(xiě)西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。

第三部分：（10自然段）寫(xiě)走完三峽后的心情,。

4總結(jié)出作者的游蹤順序（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)1）1朗讀課文,，在書(shū)上劃分段落，并歸納段意,。

2發(fā)言,。有不同意見(jiàn)者積極補(bǔ)充。

3與教師一起理清文章結(jié)構(gòu),。

4理清作者游蹤順序,。

三、字詞積累

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

通過(guò)注音,、釋義,、造句等檢查學(xué)生對(duì)疑難字詞（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)2）的掌握情況。跟隨教師的活動(dòng)掌握疑難字詞,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）

宜昌——西陵峽（黃貓峽,、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽,、崆嶺灘],、米倉(cāng)峽、香溪）——秭歸,、巴東——巫峽——瞿塘峽（白帝城,、孫夫人廟、八陣圖）——夔府的江岸

2疑難字詞

浣妝滟滪堆凝望玲瓏險(xiǎn)峻懸崖絕壁古褐蒼蒼

第二課時(shí)

一,、分析描寫(xiě)巫峽所用修辭手法及作用

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1師：作者在巫峽描寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了很多修辭手法,，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)例句。

2抽學(xué)生朗讀他所劃的句子,。

3指導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法,，并體會(huì)其作用。1閱讀7,、8自然段,，劃出運(yùn)用了修辭手法的句子。

2朗讀所劃的句子,，并指明其運(yùn)用了何種修辭手法,。

3體會(huì)文中所用修辭手法的作用。

二,、比較閱讀,，討論作者的寫(xiě)作特點(diǎn)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1引導(dǎo)學(xué)生將這兩個(gè)段落與描寫(xiě)西陵峽和瞿塘峽的段落作比較，體會(huì)作者根據(jù)景物特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法,。

2師總結(jié)：本文介紹三峽景物能抓住特色,，詳略安排得當(dāng),，根據(jù)景物的特點(diǎn)來(lái)調(diào)整描寫(xiě)手法，如西陵峽山勢(shì)的高低,，水勢(shì)的急緩各不相同,，作者介紹得簡(jiǎn)明扼要而又刻畫(huà)精準(zhǔn)，記敘巫峽,，則側(cè)重描寫(xiě)其山水的奇險(xiǎn)和美麗,，同時(shí)涉及了聞名遐爾的巫峽山云雨；記敘瞿塘峽,，則側(cè)重介紹了兩岸的人文景觀,，既避免了重復(fù)，又增加了文章的文化內(nèi)涵,。1學(xué)生自己歸納總結(jié),，提出意見(jiàn)，互相商討,，也可一人提問(wèn)，大家討論,，解決問(wèn)題,。

2在老師點(diǎn)撥下感受作者寫(xiě)作特點(diǎn)。

三,、分析文中詩(shī)句,、諺語(yǔ)和典故的作用

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1師：作者在描寫(xiě)三峽景物時(shí)引用了詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故,，請(qǐng)大家閱讀課文,，找出相關(guān)例句。

2抽學(xué)生朗讀其所劃例句,。

3抽學(xué)生分析它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩?/p>

小結(jié)：能收到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效,，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛,，使游記增添了文化內(nèi)涵和韻味,。

1閱讀課文，劃出文中的詩(shī)句,、諺語(yǔ)和典故,，思考其作用。

2朗讀例句

巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳（古樂(lè)府詩(shī)）

青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)（諺語(yǔ)）

群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村,。（杜甫〈詠懷古跡五首〉之三）

3分析它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩?/p>

四,、細(xì)讀課文,，體會(huì)作者的思想感情

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1師：作者在游歷過(guò)程中的心理是不斷變化的。請(qǐng)大家細(xì)讀課文,，在文中找出表現(xiàn)作者心理的句子,，并分析它表明了作者的什么心理。

2抽學(xué)生朗讀所劃語(yǔ)句,，進(jìn)行小結(jié),。

3師：作者在寫(xiě)三峽的自然景色同時(shí)也關(guān)注兩岸的人文景觀，他到底講到了哪些人文景觀呢,？

4師：這些人文景觀大大增強(qiáng)了三峽之美的豐富性,。1細(xì)讀課文，找出體現(xiàn)作者心理的句子,，并加以分析,。

2朗讀所劃語(yǔ)句，稍作分析,。

3生：黃陵廟,、王昭君故里、劉備托孤……

4聽(tīng)教師介紹文中的人文景觀,，拓展知識(shí)面,。

第三課時(shí)

一、通讀全文,，感受作者的思想感情和文辭的精彩,。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1范讀《巴東三峽》，再讓幾位學(xué)生朗讀課文,，要求讀出感情,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己大聲朗讀，聽(tīng)教師和其它學(xué)生朗讀,，感受文章中作者對(duì)三峽所寄寓的思想感情并體會(huì)文章中文辭的精彩,。

2要學(xué)生散讀課文，摘抄詞句,，體會(huì)作者的學(xué)識(shí)和才思,。1朗誦課文，感受文章中作者情緒的變化發(fā)展,，感受作者對(duì)三峽所寄寓的思想感情并體會(huì)文章中文辭的精彩,。

2散讀課文，摘抄自己喜歡的詞句,，進(jìn)行詞匯的積累和語(yǔ)料的儲(chǔ)備,，同時(shí)體會(huì)作者在娓娓道來(lái)時(shí)所表現(xiàn)出的淵博的學(xué)識(shí)和過(guò)人的才思。

二,、比較閱讀

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1要求學(xué)生將本篇課文與七年級(jí)（上）已學(xué)過(guò)的酈道元《三峽》進(jìn)行比較閱讀,，體會(huì)二者之間的區(qū)別,。

2抽學(xué)生發(fā)言?？偨Y(jié)：了解《巴東三峽》為游記,，作者置身其中，有時(shí)直接抒發(fā)自己的情感,，而《三峽》一文則多為客觀描繪,。《巴東三峽》寫(xiě)景物常渲染,、鋪敘,，《三峽》的記敘文字則十分洗練。1將兩篇課文進(jìn)行比較閱讀,，討論其不同點(diǎn),。

2發(fā)表意見(jiàn)，在教師指導(dǎo)下了解兩篇課文的不同處,，進(jìn)一步了解游記與記敘文的不同處,，在區(qū)別中把握游記的特點(diǎn)。

三,、作文訓(xùn)練

教師活動(dòng)

1現(xiàn)在我國(guó)正在建設(shè)三峽大壩,，讓學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料，結(jié)合本篇課文的學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮想像力，寫(xiě)一篇200——300字的小文章,，描述大壩建成后三峽的壯觀景象,。

2請(qǐng)學(xué)生朗誦。

3評(píng)價(jià),。

學(xué)生活動(dòng)

1根據(jù)資料,，發(fā)揮想像，當(dāng)堂完成作文,。

2朗讀

3吸取有益建議,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)描寫(xiě)能力,。

三峽教案詳案篇三

巴東三峽

1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ),，明白詞句含義。

2 掌握排比,、比喻和擬人等修辭手法,。

3 掌握文中所引的詩(shī)、諺語(yǔ)和典故,，并理解其在文中所起的作用,。

1 理清文章脈絡(luò),，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。

2 把握本文內(nèi)容翔實(shí),，情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn),。

3 學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)析

1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法

2把握本文內(nèi)容翔實(shí),，情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn),。

掌握寓學(xué)識(shí)、才力和情感于記敘之中的游記寫(xiě)作方法

教學(xué)過(guò)程：

1,、 ,、背誦李白的《早發(fā)白帝城》：

朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還,。

兩岸猿聲啼不住,， 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）

2,、提問(wèn)：①這首詩(shī)所寫(xiě)的地點(diǎn)在哪里,？

3、作者簡(jiǎn)介

劉大杰,，現(xiàn)代學(xué)者,，作家，翻譯家,，1904----1977年,，湖南岳陽(yáng)人。1925年入日本早稻田大學(xué)研究院,，,。回國(guó)后,，歷任安徽大學(xué)教授,、四川大學(xué)中文系主任、暨南大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng),、大東書(shū)局編輯,。新中國(guó)成立后，任復(fù)旦大學(xué)教授兼中文系代主任,、全國(guó)文聯(lián)常委,、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。代表作《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》,。還著有《魏晉人物思想論》,、《紅樓夢(mèng)思想與人物》,、《德國(guó)文學(xué)概論》等

4、三峽簡(jiǎn)介

長(zhǎng)江三峽,，我國(guó)十大風(fēng)景名勝之一,，中國(guó)四十佳旅游景觀之首，是長(zhǎng)江上游最為雄偉壯觀的峽谷,，由西陵峽,、巫峽、瞿塘峽組成,。三峽跨湖北,、重慶兩省市，西起重慶白帝城,，東至宜昌南津關(guān),，全長(zhǎng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫(huà)廊”,。

這里兩岸高峰夾峙,，港面狹窄曲折，港內(nèi)灘礁棋布,，水流洶涌湍急,。我們于七年級(jí)所學(xué)習(xí)的選自北魏酈道元所著我國(guó)古代地理名著《水經(jīng)注》中的課文《三峽》，就是對(duì)三峽雄奇風(fēng)光的生動(dòng)敘述,。古詩(shī)有云：曾經(jīng)滄海難為水,，除卻巫山不是云。意思是說(shuō)：見(jiàn)過(guò)汪洋大海的人,，對(duì)別處的水就看不上眼了,，除了巫山那五彩繽紛的彩云，相形之下別處的云彩就黯然失色了,。由此可見(jiàn)巫山云彩景色之絕美。唐朝大詩(shī)人李白的著名詩(shī)篇《早發(fā)白帝城》,，詩(shī)句也出色地描繪了船行三峽,，瞬息千里的壯觀景象。

現(xiàn)在的三峽,，隨著規(guī)模巨大的三峽工程的興建,，這里更成了世界知名的旅游熱線。三峽旅游區(qū)優(yōu)美風(fēng)景眾多,，除了險(xiǎn)峻的自然風(fēng)光外,，較著名的人文景觀還有劉備托孤的白帝城、酆都鬼城,、忠縣石寶寨,、云陽(yáng)張飛廟,，葛洲壩大壩工程等等。

下面,，就讓一位同學(xué)來(lái)朗讀劉大杰的這篇游記《巴東三峽》,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)劉大杰筆下的三峽是怎樣的一種美麗的風(fēng)光，并請(qǐng)同學(xué)思考：三峽給了你怎樣的一個(gè)印象,？

學(xué)生交流,，自由發(fā)言。

學(xué)生討論交流明確：

1,、根據(jù)課文內(nèi)容分析文章結(jié)構(gòu)

文章采用先總寫(xiě)后分寫(xiě),，以時(shí)間順序。

第一部分（1,、2自然段）：總寫(xiě)三峽險(xiǎn)惡,。

第二部分：（3~9自然段）分別描寫(xiě)西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色,。

第三部分：（10自然段）寫(xiě)走完三峽后的心情,。

2、作者由宜昌到重慶逆流游三峽,，沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方,？

船從宜昌上駛

開(kāi)始是西陵峽，共分四段：黃貓峽,、燈影峽,、崆嶺峽、米倉(cāng)峽,，出峽有香溪,。

船過(guò)姊歸和巴東，進(jìn)入巫峽,。

過(guò)巫山即入瞿塘峽,。

過(guò)瞿塘峽則到白帝城，最后船泊在夔府的江岸,。

作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）

宜昌--西陵峽（黃貓峽,、燈影峽 [ 中有黃陵廟 ] 、崆嶺峽 [ 中有牛肝馬肺峽,、崆嶺灘 ] ,、米倉(cāng)峽、(香溪）--秭歸,、巴東--巫峽--瞿塘峽（白帝城,、孫夫人廟、八陣圖）--夔府的江岸

1、在三峽中,，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽,。聽(tīng)課文第七、八自然段的朗讀錄音,，找出這兩段所寫(xiě)的內(nèi)容,，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？

（這兩段主要寫(xiě)了巫峽的江水,、山和云,。）

2、自由讀七,、八段,，分別找出一個(gè)排比、擬人和比喻句,。

①排比句：“江水的險(xiǎn),，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急,，險(xiǎn)在曲折,，險(xiǎn)在多灘?！边@個(gè)句子抓住“窄”,、“急”、“曲折”,、“多灘”等詞,，突出了江水的險(xiǎn)。

②擬人句：“這個(gè)峰很高,，那個(gè)峰還要更高,，前面有一排，后面還有一排,，后面的后面,，還有無(wú)數(shù)排，一層一層地你圍著我,，我圍著你,，你咬著我，我咬著你,。”這個(gè)句子突出了山峰的特點(diǎn)--高,。運(yùn)用擬人法描寫(xiě)巫峽山的高峻,，非常生動(dòng)，將群山寫(xiě)活了。

③巫的云“有像牛馬的,，有像虎豹的,，奇形怪狀，應(yīng)有盡有”,。這個(gè)句子生動(dòng)地寫(xiě)出了云霧的奇幻多變,。

拼命地飛，拼命地飛,，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂

運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,，通過(guò)從側(cè)面寫(xiě)飛鳥(niǎo)飛不過(guò)峰頂烘托山峰的高峻。

景物特點(diǎn) 詩(shī),、諺,、典故 感覺(jué)

總說(shuō)三峽： 險(xiǎn)惡、最為險(xiǎn)惡 巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳 驚異

西陵峽：

黃貓峽 山高不險(xiǎn),、水急不峽 緊張

燈影峽 江北山險(xiǎn)峻而干枯無(wú)味，江 作者即景詩(shī) 輕松,、悠閑 南山玲瓏秀麗樹(shù)木青蔥可愛(ài),。崆嶺峽 牛肝馬肺峽：山象刀劍削成， 青灘葉灘不算灘 極為可怕成窄門(mén),。 崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)崆嶺灘：水從高處倒注

米倉(cāng)峽 水沒(méi)以前急,，山更險(xiǎn)峻 王昭君浣裝（典故）

群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村

巫峽： 水險(xiǎn),、山妙,、云奇 有情趣

瞿塘峽：山勢(shì)稍低平、水勢(shì)仍險(xiǎn)急 劉皇叔托孤 凄涼

白帝城,、孫夫人廟,；

松樹(shù)、八陣圖,、鐘聲

走完三峽：山勢(shì)平敞些,、江面寬得多水勢(shì)也平得多。 輕松

三峽是我國(guó)的風(fēng)景勝地,，神奇壯麗的自然風(fēng)光和它的人文景觀都令我們神往,，希望同學(xué)有機(jī)會(huì)能親身感受三峽的神奇風(fēng)光。

1,、字詞積累解釋造句

2,、課后練習(xí)四

學(xué)生收集的有關(guān)資料，在小組交流,，推舉代表上臺(tái)講述想象的大壩建成后的三峽景象

1,、民諺“巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳”

渲染了三峽一帶的險(xiǎn)惡、悲涼的氣氛,，為全文定下基調(diào),。

2、 作者即景詩(shī)“黃陵廟下江南味,，也有垂楊也有花”,。

詩(shī)中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美,。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn)

3,、諺語(yǔ)“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”,。

表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡,、可怕。前句運(yùn)用對(duì)比手法,，突出顯現(xiàn)崆嶺灘,，后句中用“鬼門(mén)關(guān)”形容崆嶺灘，其險(xiǎn)可見(jiàn),，令人望而生畏,。

4、詩(shī)句：“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén),，生長(zhǎng)明妃尚有村”,。

突出贊賞詩(shī)中“赴”字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì),，詩(shī)的后句也贊揚(yáng)了明妃王昭君,。

5、典故“劉皇叔托孤”

文章一方面寫(xiě)白帝城樹(shù)木青蔥,，玲瓏可愛(ài),，另一方面寫(xiě)劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵,，更耐人尋味,。

6、歸納總結(jié)

自古以來(lái),，凡名山名川均與名人,、詩(shī)、諺,、典故結(jié)下了不解之緣,，呈現(xiàn)出與自然共生共榮，相輔相成,，相映成輝的奇特現(xiàn)象,。長(zhǎng)江三峽之所以流芳百代,、名揚(yáng)四海，一方面固在其為自然景觀,，因山水雄、奇,、險(xiǎn),、秀而甲天下；另一方面也在于其眾多的人文景觀,，得益于歷代騷人墨客傾情三峽,，留下一串串光輝足跡于山巒水畔，寫(xiě)下一篇篇不朽詩(shī)章傳頌于后世,，在長(zhǎng)江三峽滾滾不盡的激流里,，流淌著多少千古絕唱、千古佳話,！三峽給歷代文人以文學(xué)的養(yǎng)料和創(chuàng)作激情,，而他們則報(bào)答三峽以文珍墨寶和名人效應(yīng)。

思考練習(xí)三：學(xué)生討論,、交流,、歸納。

1,、作者用十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出江水的險(xiǎn),，四個(gè)排比短促有力，讀起來(lái)給人以窒息的感覺(jué),?！罢⒓?、曲折,、多灘”令人不寒而栗。排比句式整齊又稍有變化,，讀起來(lái)和諧有趣,。

2、抓住峰的多與高的特點(diǎn),，語(yǔ)言的排列就像大海的波浪,，一浪高過(guò)一浪，給人以層層疊疊連綿不斷的感覺(jué),。運(yùn)用擬人的手法,，以動(dòng)寫(xiě)靜，非常生動(dòng)地表現(xiàn)出了山你追我趕,，互比高低的情態(tài),，另外還使用頂真的手法“你圍著我,，我圍著你，你咬著我,，我咬著你”給人一種循環(huán)往復(fù)的感受,，很有情趣。

3,、運(yùn)用比喻“像牛馬,，像虎豹”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了巫山云霧的變幻多姿。另外運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法,，突出巫山的云比廬山的更有趣,。

1、文章按照作者的游蹤,，依次記敘,、描寫(xiě)景物。層次井然,。文中開(kāi)始先總述,，然后逆江而上，分別記敘,、描寫(xiě)西陵峽,、巫峽、瞿塘峽,。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí),，分四段介紹，條理清楚,。

2,、介紹景物時(shí)，能抓住特色,，詳略得當(dāng),。

3、采用多種修辭與寫(xiě)作手法來(lái)描寫(xiě)景物,，生動(dòng)形象,。用擬人、比喻,、排比等多種修辭手法,，突出景物的特點(diǎn)，用烘托,、對(duì)比,、反襯的寫(xiě)作手法突出了三峽的險(xiǎn)惡。

4,、文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī),、諺語(yǔ),、及自己的即景詩(shī)句，收到了畫(huà)龍點(diǎn)睛之效,，言簡(jiǎn)意賅,，渲染氣氛，使游記增添了韻味,。

課后練習(xí)二,、三。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

1 巴東三峽

宜昌--西陵峽（黃貓峽,、燈影峽、崆嶺峽,、米倉(cāng)峽）

--秭歸,、巴東--巫峽--瞿塘峽--夔府的江岸

教學(xué)反思

三峽教案詳案篇四

1、本單元四篇課文皆為游記,，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn),。

2、四篇游記的寫(xiě)作方法各有特點(diǎn),，有的寫(xiě)旅行的全過(guò)程,，有的寫(xiě)多次重游同一景點(diǎn)，有的寫(xiě)同一景點(diǎn)的不同側(cè)面,。

3,、體會(huì)作者滲透在游記中的感情。

4,、四篇游記語(yǔ)言風(fēng)格各不相同,。有的語(yǔ)言質(zhì)樸，有的語(yǔ)言華麗,；有的節(jié)奏舒緩,，有的節(jié)奏急促，要品味不同的語(yǔ)言風(fēng)格,。

1,、掌握游記的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)游記的不同寫(xiě)作方法及不同風(fēng)格的語(yǔ)言,。

3、體味領(lǐng)悟游記中蘊(yùn)含的思想感情,。

本文記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的無(wú)比雄偉奇麗的景色,，是一篇內(nèi)容翔實(shí)的游記。

本文按作者的游蹤,，依次記敘,、描寫(xiě)景物,，層次分明。文中開(kāi)始先總述,，然后逆江而上,，分別記敘、描寫(xiě)西陵峽,、巫峽,、瞿塘峽。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí),，分四段介紹,，條理清楚。本文介紹三峽時(shí)能抓住特色,，詳略得當(dāng),。如介紹西陵峽中的四段，山勢(shì)之高低,、水勢(shì)之急緩各不相同,，介紹時(shí)簡(jiǎn)明扼要，抓住了要領(lǐng),。記敘最有名的巫峽,，則著重描寫(xiě)其山水的奇險(xiǎn)、美麗,，同時(shí)寫(xiě)聞名遐邇的巫山云雨,。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢(shì)與水勢(shì),，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀,，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。

1,、弄清楚游蹤：本文以作者游覽三峽的順序?yàn)橛污?。按照三峽：西陵峽——巫峽——瞿塘峽的順序記敘和描寫(xiě)。具體為：船從宜昌上駛,，首先經(jīng)過(guò)西陵峽（第一段黃貓峽,；第二段燈影峽，其間有黃陵廟,；第三段崆嶺峽,，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處,；第四段是米倉(cāng)峽,，出峽處有香溪。船過(guò)姊歸和巴東，進(jìn)入巫峽,。過(guò)巫山進(jìn)入瞿塘峽,。過(guò)瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟,，八陣圖遺跡）,，最后船泊在夔府的江岸。

2,、找出文中的景物,，分析其特點(diǎn)：文章記敘和描寫(xiě)的景物分別為：

西陵峽：

黃貓峽：水、山（略寫(xiě)）

燈影峽：黃陵廟：（樹(shù)木,、花,、竹子、青煙）——優(yōu)美秀麗

崆嶺峽：牛肝馬肺,、崆嶺灘——最為可怕

米倉(cāng)峽：香溪,、山峰——高峻

巫峽：

水——險(xiǎn)（窄、急,、曲折、多灘）

山——高（筆直,、整齊,、險(xiǎn)峻）

云——奇妙多變（奇形怪狀）

瞿塘峽：

滟滪灘——險(xiǎn)急

白帝城、孫夫人廟,、八陣圖遺跡———三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵,。

3、體味文章語(yǔ)言的特點(diǎn)：

（1）文中引用了一些詩(shī),、民諺,、典故，渲染氣氛,，收畫(huà)龍點(diǎn)睛之效,。

文中開(kāi)頭引用民諺“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”,，渲染了三峽一帶險(xiǎn)惡,、悲涼的氛圍，為全文定下基調(diào),。民諺“青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”，表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡,?？膳隆Ｇ熬溥\(yùn)用對(duì)比手法,，突出顯現(xiàn)崆嶺灘,，后句中用“鬼門(mén)關(guān)”形容崆嶺灘,，其險(xiǎn)惡可見(jiàn)，令人望而生畏,。引用杜甫詩(shī)句“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén),，生長(zhǎng)明妃尚有村”，突出贊賞詩(shī)中“赴”字運(yùn)用之妙,，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì),。作者的即景詩(shī)句“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”,，用“江南味”“垂楊”“花”形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美,。文中寫(xiě)白帝城，引用劉皇叔托孤的故事,，突出了三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵,，更耐人尋味。

（2）作者寫(xiě)巫峽的江水,，突出一個(gè)“險(xiǎn)”字,，抓住江水“窄”“急”“曲折”“多灘”等特點(diǎn)。寫(xiě)巫峽的山,，突出其山峰之“高”,，抓住其“筆直、整齊,、險(xiǎn)峻”的特點(diǎn),。作者并未親見(jiàn)巫山之云，文中描寫(xiě)乃根據(jù)道聽(tīng)途說(shuō),，發(fā)揮想象,，抓住了巫山云霧奇妙多變的特點(diǎn)。

（3）作者運(yùn)用大量的修辭方法來(lái)寫(xiě)作這篇游記,，是文章語(yǔ)言的一大特點(diǎn),。

引用：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”,。

“青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”

“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村”

比喻：“兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖,，怒吼著的江水”

“只見(jiàn)頂上云霧騰騰,，有像牛馬的，有像虎豹的”

擬人：“你圍著我,，我圍著你,，你咬著我，我咬著你”

反復(fù)：“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄,，險(xiǎn)在急,，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘”

“偶爾看見(jiàn)一只黑色的鳥(niǎo),，拼命的飛,，拼命的飛，”

反問(wèn)：“萬(wàn)一那山頂上崩下一塊石頭來(lái),，或是船觸著石灘,，那不就完了嗎？”

1,、 “巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳”，這句話我們?cè)谄吣昙?jí)接觸過(guò),，你還記得是哪篇嗎,？作者是誰(shuí)？你還能默寫(xiě)其中的幾句話嗎,？

2,、 “群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村”是杜甫的名詩(shī),，請(qǐng)查閱相關(guān)資料找出組詩(shī)的其他幾首,。

練習(xí)

一、生字注音（10分）

浣（）裊（）崆（）秭（）壑（）

瞿（）夔（）赴（）褐（）促（）

二,、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（5分）

níng jǜn lóng xuán bì

（）望險(xiǎn)（）玲（）（）崖絕（）

三、多音字組詞（6分）

四,、閱讀回答（29分）

1,、 “巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”是一句,，用在《巴東三峽》一文開(kāi)頭,，作用是。

2,、 “船過(guò)了秭歸和巴東,，便進(jìn)入了最后最有名的巫峽，這是一段最奇險(xiǎn)最美麗的山水,。江水的險(xiǎn),，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急,，險(xiǎn)在曲折,，險(xiǎn)在多灘。山的妙處，在不單調(diào),。這個(gè)峰很高,，那個(gè)峰還要高，前面有一排,，后面還有一排……一層一層的,，你圍著我，我圍著你,，你咬著我,，我咬著你?！瓋膳缘母呱?，筆直聳立著，好像是被一把快刀切成似的,，那么整齊,，那么險(xiǎn)峻?！?/p>

①選段寫(xiě)巫峽江水突出“ ”字,，抓住。.,。.,。.等特點(diǎn)。寫(xiě)山突出“ ”,，抓住,、 、的特點(diǎn),。（9分）

② “險(xiǎn)峻”一詞的解釋為,。（2分）

③劃“ ”句子的修辭是。（4分）

④作者用,、兩個(gè)詞概括巫峽山水,。（4分）

一、 huàn,，niǎo,，kōng，zǐ,，hè qū kuí fǜ hè cù

二,、凝峻瓏懸壁

三、三,、略

四,、 1,、民諺渲染三峽悲涼、險(xiǎn)惡的氣氛,，為全文定下基調(diào),。

2、 ①險(xiǎn),，窄,、急、曲折,、多灘,；高，筆直,、整齊,、險(xiǎn)峻。

②略

③擬人

④奇險(xiǎn),、美麗

三峽教案詳案篇五

1,、知識(shí)與技能

a、通過(guò)學(xué)習(xí),，初步了解三峽的具體方位,，在頭腦中形成總的印象。

b,、讓學(xué)生掌握游蹤順序,。

c、作者對(duì)三峽三處景點(diǎn)的介紹方法并不相同,，比較三個(gè)景點(diǎn)描寫(xiě)方法的不同之處,。

2、過(guò)程與方法

自主……合作……探究

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

a、了解祖國(guó)山河的壯麗可愛(ài),，培養(yǎng)更加熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。

b,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)建設(shè)事業(yè),。

c、通過(guò)自然景物感悟人生,。

了解旅游景點(diǎn)方位并掌握游蹤順序,，了解游記特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生想象能力以及描述能力,。

讓學(xué)生比較不同景物的不同寫(xiě)法以及作者滲透在文章中的感情,，品味作者鮮明的語(yǔ)言風(fēng)格,。

本課以合作、探究為主,，結(jié)合自主等多種方法,。以學(xué)生介紹三個(gè)峽為重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，了解游蹤以及景點(diǎn)方位,。

運(yùn)用了authorware技術(shù)，并將在網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片以及有關(guān)三峽工程的資料應(yīng)用于課件中,，達(dá)到身臨其境的效果,。

：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1、生字注音

鯉魚(yú)（lǐ）怒吼（hǒu）恐怖（bù）渺?。╩iǎo）

玲瓏（líng）瀟灑（xiāo）裊裊（niǎo）情緒（xù）

短促（cù）崆嶺峽（kōng）諺語(yǔ)（yàn）浣妝（huàn）

秭歸（zǐ）壑（hè）聳立（sǒng）蔚藍(lán)（wèi）

峰巔（diān）瞿塘峽（qú）夔門(mén)（kuí）滟滪堆（yànyù）

2,、詞語(yǔ)解釋

怒吼：怒，氣勢(shì)盛,。形容發(fā)出巨大的聲響,。

恐怖：害怕，畏懼,。

渺?。何⑿　?/p>

驚異：奇怪,。

綿延不斷：形容相同的自然景觀一個(gè)接一個(gè)不間斷地出現(xiàn),。

險(xiǎn)惡：（地勢(shì)、情勢(shì)等）危險(xiǎn)可怕,。

險(xiǎn)峻：山高而陡,。

青蔥：深綠色或淺綠色。

裊裊不斷：形容煙霧纏繞上騰,，不間斷的樣子,。

即景：當(dāng)時(shí)或當(dāng)?shù)氐木吧?/p>

短促：時(shí)間很短。

諺語(yǔ)：群眾中流傳的固定語(yǔ)句,，用簡(jiǎn)單的話反映出普遍而深刻的道理,。

轉(zhuǎn)彎抹角：抹角，挨著墻角繞走,。沿著彎彎曲曲的路走,。比喻說(shuō)話繞彎，不直截了當(dāng),。

晴爽：天空中云少或無(wú)云,，很清亮。

秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里,，天氣清爽,。

迷蒙：昏暗看不清,。

導(dǎo)入課題切入課件

1、作者簡(jiǎn)介

劉大杰（1904～1977）,，湖南岳陽(yáng)人,。曾在上海大東書(shū)局做編輯，在安徽大學(xué),、暨南大學(xué),、四川大學(xué)、圣約翰大學(xué)等校執(zhí)教,。1949年后任復(fù)旦大學(xué)中文系教授兼中文系主任,、全國(guó)文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任,。參加過(guò)《辭?！贰ⅰ吨袊?guó)文論選》的編寫(xiě),，主編《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史》,。研究專著有《托爾斯泰研究》、《易卜生研究》,、《德國(guó)文學(xué)概論》,、《德國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》和《東西文學(xué)評(píng)論》（全三冊(cè)）《魏晉文人思想論》、《紅樓夢(mèng)思想與人物》,，另有《古典文學(xué)巨著》《與諷刺文學(xué)》等論文多篇,。

2、結(jié)構(gòu)探究

全文共十段,，大體可分為三部分,。

第一部分（第1段），寫(xiě)船尚未行時(shí)的所感,、所想,。

整篇課文，作者都是按照嚴(yán)格的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的,，雖然寫(xiě)本文時(shí)作者一定是去過(guò)三峽的,，但他還是在第1段安排了尚未去時(shí)的所感、所想,，這樣寫(xiě)的作用：一是使文章讀起來(lái)層次井然,，先后有序；二是設(shè)置懸念,，“猴子現(xiàn)在雖說(shuō)看不見(jiàn)了,，三峽中山水的險(xiǎn)惡形勢(shì),，我想同往日是沒(méi)有什么不同的,?！薄昂帽任易约海瑑裳勰切┑断鞒梢话愕纳窖?、怒吼著的江水,，只有贊嘆，只有恐怖,?！弊x到這些，我們不禁產(chǎn)生幾個(gè)疑問(wèn)：“現(xiàn)在的三峽同往日一樣嗎,？”“那里的山,，那里的水怎么樣？”如此,，牽引著大家繼續(xù)往下讀,，尋找答案。當(dāng)然,，作者也不忘發(fā)表自己對(duì)自然界的崇敬和向往：“到了這種地方,，無(wú)論什么人，沒(méi)有不感到自己是過(guò)于渺小,，自然界是過(guò)于奇?zhèn)サ?。”接下?lái),，作者開(kāi)始根據(jù)行程向大家展示大自然的奇?zhèn)チ恕?/p>

第二部分（第2～9段）,，根據(jù)船的路線分景描寫(xiě)三峽的山山水水。

第2段,，游程開(kāi)始,，簡(jiǎn)括路線，引出三峽,，宜昌→重慶→三峽→巫峽,，從宜昌到重慶，以三峽為最險(xiǎn),，三峽以巫峽為最奇,。

第3段，第一站——西陵峽,，西陵峽分四段,，第一段黃貓峽，無(wú)險(xiǎn)奇之處,，“山雖高,，然不甚險(xiǎn)；江水雖急,，然不甚狹,?！弊髡吖P墨輕輕一點(diǎn)，移至他處,。

第4段,，西陵峽第二段——燈影峽，因?yàn)樽髡摺白類?ài)黃陵廟”,，故筆墨停留較多,，還有他即景的詩(shī)句：“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”,，可見(jiàn)愛(ài)之甚深,。既然喜愛(ài)，必有理由：一是因?yàn)榇藶楣艔R,，環(huán)境甚好,，一面枕江，三方繞樹(shù),；二是竹子瀟灑,，花兒艷麗多姿；三是與山水相調(diào)和,，帶著濃厚的江南風(fēng)味,。

第5段，西陵峽第三段——崆嶺峽,，這里有兩處風(fēng)景,，牛肝馬肺峽和崆嶺灘，這里的山水很有特色,，因此作者用了不少筆墨來(lái)描寫(xiě),，牛肝馬肺峽“兩旁的山，像刀削成似的,，橫在江中,，成一個(gè)極曲折極窄的門(mén)，船身慢慢地從那門(mén)中轉(zhuǎn)折過(guò)去”,，崆嶺灘也極險(xiǎn),，“水從高的石灘上倒注下來(lái)，形勢(shì)極可怕,。上水船在這里都得特別小心,。”為了讓讀者對(duì)其險(xiǎn)可想而知,，作者接下來(lái)引用了一句諺語(yǔ)：“青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”，這是對(duì)內(nèi)容的極好證明和點(diǎn)綴。

第6段,，西陵峽第四段——米倉(cāng)峽,，又名兵書(shū)寶劍峽，這里的距離不長(zhǎng),，水勢(shì)沒(méi)有以前那么急，因此作者緊緊抓住富有特色的東西——山崖來(lái)寫(xiě),，后面的文字都是為了這個(gè)特點(diǎn)做鋪墊,。引用杜甫的詩(shī)“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村”,，一方面極贊“赴”字所用之妙,，一方面又從側(cè)面烘托了此處山峰多而富于變化，這種間接描寫(xiě)的手法運(yùn)用得很精妙,。

第7,、8段，過(guò)了西陵峽,，到了巫峽,，文章開(kāi)頭就交待過(guò)巫峽，這里是三峽最奇險(xiǎn)最美麗的地方,，因此作者著墨最多,。對(duì)于巫峽，作者是圍繞三種景物來(lái)寫(xiě)的：山,、水,、云?！敖碾U(xiǎn),，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急,，險(xiǎn)在曲折,，險(xiǎn)在多灘”?！吧降拿钐?，在不單調(diào)”。云呢,，作者沒(méi)看到,，但這并不妨礙他對(duì)云進(jìn)行描寫(xiě)，而是轉(zhuǎn)述老先生的話讓讀者對(duì)云也有大概的了解,，“那時(shí)候,，望不見(jiàn)天，望不見(jiàn)山峰，只見(jiàn)頂上云霧騰騰,，有像牛馬的,，有像虎豹的，奇形怪狀,，應(yīng)有盡有,，那情形比起廬山來(lái)還要有趣?！?/p>

對(duì)山水的描寫(xiě)中,，作者的語(yǔ)言很精彩，“一層一層地你圍著我,，我圍著你,，你咬著我，我咬著你,?！边@一個(gè)“咬”字，將靜的事物寫(xiě)活了,，不由地在讀者面前浮現(xiàn)出一幅山山環(huán)抱,，山山緊連的情景?！芭紶柨匆?jiàn)一只黑色的鳥(niǎo),，拼命地飛，拼命地飛,，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂,。”子非鳥(niǎo),，焉知鳥(niǎo)“拼命”,？但作者知道了，而且也努力想讓讀者知道,，因?yàn)樯侥敲措U(xiǎn)峻,，他“總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂”。

第9段,，過(guò)巫峽即入瞿塘峽,。這里的山水倒沒(méi)有什么可寫(xiě)的了，但借著歷史的沉淀,，作者重點(diǎn)著筆白帝城,，“古剎”、“蒼冷”,、“隱約”,、“鐘聲”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“凄涼”等一系列冷色調(diào)詞語(yǔ)的使用則使人們不禁撫今追昔,，默默傷感起來(lái),。

第10段，也就是課文的最后一段,，三峽游完了,，課文也該結(jié)束了，但作者仍未忘記再次點(diǎn)明主旨,，“滿船的人,，一到這地方，都感到一種‘脫去危險(xiǎn)’的愉快,，心靈中自然而然地生出來(lái)一陣輕松,，好像一個(gè)人從險(xiǎn)峻的山頂上走到了平地,，從一個(gè)黑暗的山洞里走出了洞口似的,，大家都放下心來(lái),，舒舒服服地喘了一口氣”，游客們此時(shí)才真正放下一顆心來(lái)，可見(jiàn)經(jīng)過(guò)三峽時(shí),，那種山險(xiǎn)、水急的情景多么讓他們緊張了,。

附：文章結(jié)構(gòu)提綱

課件展示《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

本文記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的無(wú)比雄偉綺麗的景色,，表達(dá)了對(duì)大自然的贊嘆和喜愛(ài)之情，是一篇內(nèi)容翔實(shí),、情文并茂的游記,。

本篇游記是以作者船行游蹤為線索，依次記敘,、描寫(xiě)景物,，次序井然，文中開(kāi)始先總述,，然后逆江而上,，分別記敘、描寫(xiě)西陵峽,、巫峽,、瞿塘峽。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí),，分四段介紹,，條理清楚。另外,，全篇文章詳略得當(dāng),，對(duì)每一景點(diǎn)景物的描寫(xiě)并不面面俱到，而是擇其最有特色的方面加以描述。

（1）本篇游記是以作者船行游蹤為線索,，依次記敘,、描寫(xiě)景物，次序井然,。

文中開(kāi)始先總述,，然后逆江而上，分別記敘,、描寫(xiě)西陵峽,、巫峽、瞿塘峽,。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí),，分四段介紹，條理清楚,。另外,，三峽景物很多，作者并沒(méi)有面面俱到,，而是選擇最有特色的方面加以詳述,，全篇文章詳略得當(dāng)，次序井然,。

（2）抓住景物特色,，有詳有略。

長(zhǎng)江三峽,，山勢(shì)之高低,、水勢(shì)之急緩、景物之特色各不相同,，作者介紹時(shí)言簡(jiǎn)意賅,，抓住了要領(lǐng)。西陵峽四段,，著重寫(xiě)山,、水的特點(diǎn)；巫峽,，則著重描寫(xiě)其山水的奇險(xiǎn),、美麗，同時(shí)寫(xiě)聞名遐邇的巫山云雨,。瞿塘峽,，不僅介紹了山勢(shì)與水勢(shì)，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀,，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵,。

（3）本文采用多種手法描寫(xiě)景物,，生動(dòng)形象。

如描寫(xiě)巫峽江水之險(xiǎn),，運(yùn)用排比句：“江水的險(xiǎn),，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急,，險(xiǎn)在曲折,，險(xiǎn)在多灘?！边B用四個(gè)“險(xiǎn)”字,，寫(xiě)出江水的“窄”、“急”,、“曲折”,、“多灘”。描寫(xiě)巫峽山的高峻,，運(yùn)用擬人手法：“一層一層地你圍著我,，我圍著你，你咬著我,，我咬著你”,，非常生動(dòng),，將群山寫(xiě)活了,。此外，用鳥(niǎo)“拼命地飛,，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂”,，烘托山峰的高峻。文中多處運(yùn)用比喻,，如“兩旁的山,，像刀劍削成似的”，言其峻峭,；寫(xiě)巫山云霧,，“有像牛馬的，有像虎豹的”,，言其變幻多姿,。

（4）“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”,、“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén),，生長(zhǎng)明妃尚有村”、“青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”,、“黃陵廟下江南味,，也有垂楊也有花”，文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī),、諺語(yǔ)及自己的即景詩(shī)句,，收畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅,，渲染氣氛,，使游記增添了韻味。

課件展示《閱讀拓展》