作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學語文教案詳案 小學語文教案詳案寫作課篇一

1,、品讀童話詩《雨中的樹林》，感受詩歌的魅力,，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望,。

2、引導學生學習作者的表達方式,，仿寫詩歌,，讓他們體驗創(chuàng)作的喜悅和樂趣。

引導學生展開合理的想象,，運用擬人化的手法,，仿寫童話詩。引導學生在積累的同時學會運用,。

課件,、背景音樂

（一）回憶生活經(jīng)驗，揭題導入

1,、孩子們,，你們喜歡綿綿的,、柔柔的細雨嗎？（生答）你有過在雨中嬉戲玩耍的經(jīng)歷嗎,？（指名回答）可你有過在雨中的樹林里玩耍的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課,，就讓我們跟隨金波爺爺?shù)哪_步去雨中的樹林里走一走,，看看那兒究竟是個怎樣的地方？你在那里又會有些什么收獲呢,？（揭題,、讀題）

（二）欣賞美文，積累撰寫詩歌的素材,。

1,、將《雨中的樹林》以一段話的形式出示。師：請大家靜靜聆聽老師讀一遍這優(yōu)美的文字,，大概了解一下這是個怎樣的地方,。

2、師：孩子們,，下面就讓我們走進 雨中的樹林,，自己用心地讀一讀。想想：當我們漫步雨中的樹林,，你感覺來到了一個怎樣的世界呢,？

3、指名匯報,。你眼中的雨中的樹林是怎樣的,？（板書：童話世界、美麗,、新奇）

4,、那現(xiàn)在除了你們，樹林中還有誰,？（師隨生回答板書）

5,、你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽嗎？（生讀）說說喜歡的理由

6,、孩子們,，雨中的樹林這個童話世界可真有趣。那你想想,，還會有誰也來這兒湊熱鬧呢,？

7、指名說說,，他們可能在干什么呢,？（提示：天上的,、地上的、水里的……）

8,、孩子們,，你們的想象力可真豐富！如果我們把剛才所看到的,，想到的,，用手中的筆記錄下來，那可就成了一段精美的文字呦,！只要我們善動腦,，勤動手，我相信蝴蝶會在你的筆尖飛舞,，花兒會悄然綻放在你的筆下,，小魚也會在你的手中舞動起來的。

（三）仿寫詩歌,，親歷創(chuàng)作詩歌的樂趣,。

1、生練習寫話（提示：以“雨中的樹林是個童話世界,，走進去你就會變成一個小精靈,。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情,?！睘殚_頭接著寫。）師巡視指導,。

10,、交流仿寫的片段，評議（提示：他的想象新奇嗎,？語言生動活潑嗎,？……被評議者如果有什么想法，也可以提出來,。）,。

過渡：孩子們，在你們的筆下,，這些小事物是那么的活潑可愛,，惹人喜歡?？磥?，老師是低估你們了。這樣吧,，現(xiàn)在我們增加點難度,，把你們剛才創(chuàng)作的這段優(yōu)美的文字變成一首詩,，愿意嘗試嗎？

2,、預設：怎么啦,，看你們的臉色，是否覺得很為難呢,？為什么,？（沒寫過，覺得寫詩太難,。 ）

3、師：孩子們,， 其實寫詩歌并沒有你們想象中那么難,，只要掌握了其中的小竅門，你會發(fā)現(xiàn)寫詩是一件很簡單的事情,。想知道小竅門嗎,？（想！）

告訴你們吧,，寫詩啊,，其實就是把你心中要說的話一行一行豎著排列下來，就是一首詩了,。 （課件出示） 相信嗎,？（不相信！）真的不信,？那我們就耳聽為虛,，眼見為實，現(xiàn)場來試一試,。（利用投影,，現(xiàn)場把“雨中的樹林”這篇簡短的童話故事改成詩

歌的形式。）

4,、師： 看,，老師轉眼間就把這篇短文變成了一首詩，而且不加一字,，不去一個字,。這就是我們園地三“日積月累”中的這首童話詩。請您自己美美地讀一讀,。指名讀,、分小組讀，男女生賽讀,，齊讀,。

5,、那現(xiàn)在讓你把自己剛才寫的這段話改寫成詩歌？你還認為難嗎,？為什么,？（就是把文章進行適當?shù)耐ｎD，換行,，就可以是一首詩歌了）

6,、出示《雨中的樹林》詩歌，播放音樂,、學生自主改詩歌,。（課件演示）

7、交流（臺前朗誦：有請小詩人xxx ）,。

（四）課堂總結,，暢談收獲

1、師總結：真是沒想到,，我們班孩子都具備了小詩人的天賦,。我想大家一定非常渴望能欣賞到來自我們班所有同學的原創(chuàng)詩吧,，但遺憾的是時間有限,。不過，課下大家可以把今天創(chuàng)作的詩歌修改抄好,，裝訂在一起,，匯編成書集，書名嘛,，就叫《我們的第一首詩》吧,。我們每人珍藏一本，我相信這會是我們永遠的財富,。

2,、請學生談談這節(jié)課的收獲。（真不錯,，看來這節(jié)課你是學得非常認真投入,。）

3、老師呢,，也把我們剛才課堂上發(fā)生的事寫成了一首詩（課件演示）,，請大家快速瀏覽一遍，齊讀,。

（五）鞏固練寫,，大顯身手

師：孩子們，我們生活中很多平?？此坪苄〉氖虑?，其實我們都可以把它當作寫詩的題材,。下面可就到你們大顯身手的時候了：根據(jù)今天學到的寫詩的訣竅，自己試著寫一首詩歌,。要寫的主題可以自己選擇,，但無論你寫什么，記住一點：要分行來寫,！

小學語文教案詳案 小學語文教案詳案寫作課篇二

1,、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字,。

2,、正確、流利的朗讀課文,。背誦課文,。

3、針對學生膽小的心理,，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì),。

1,、認讀本課十三個生字。

2,、正確有感情的朗讀課文,，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

（一）情境導入（探究）：

1,、同學們，你們會唱《小星星》這首歌么,？今天上課前我們先聽一聽這首兒歌,，好不好？

2,、你們喜歡這首歌嗎,？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？（夜晚時候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的,？（學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談論眼中的夜色,。）

3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色,。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的,？這節(jié)課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》學生齊讀課題,。

（二）初讀課文,，識記生字（互動）

1,、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順,，讀流利,，并把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它,。（學生按自己的方法邊讀課文邊識字,。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注,。）

2,、小組內(nèi)檢查生字，誰全認對了,，就是“識字大王”,。

3、開火車認讀生字,、生詞

（三）再讀課文,，理解課文

1、教師范讀,，大家認真聽,。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么

（學生聽教師范讀,，聽后自由談論自己收獲,。教師根據(jù)學生的`反饋，隨機板書,。如：害怕——不害怕,。）

2、師：你們理解的真好,。這個小朋友開始時怎樣怕黑,，后來為什么又不怕了？下面同學們帶著問題小聲讀課文,，一邊讀一邊思考這個問題,。

3、好,，哪個同學讀懂了這個問題,？先用自己的話說一說。

預設：

（1）開始這個小朋友膽子很小,。你是從課文中哪句話體會到的,？讓學生練習朗讀。

（2）后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗,。你能給大家讀讀這句話嗎,？讓學生練習朗讀。

重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生說一說你體會到了什么,。（黑夜和白天是一樣美的）

4,、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說,。（學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物,。）

5、在夜晚也能看見美麗的景色,，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚,，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境,。

學生體會后展開想象,，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習用書上的句式說話,。進一步體會夜晚的美麗,。

6、教師指導感情朗讀課文,。

學生練讀后,，各自展示。聽者評議

（四）指導生字書寫（反饋）,。

“步”，上小下大,，下面是的第一筆是豎,，不要寫在豎鉤，右邊沒有點,。

“光“第一筆是豎,，不是點，第四筆橫寫在橫中線上,。

小學語文教案詳案 小學語文教案詳案寫作課篇三

1.小組內(nèi)的同學分角色扮演,，模擬與老師交流的過程。

2.和同學交流：面對不同的人,，解決不同的問題,，需要特別注意些什么？

交流時,，把具體的理由講清楚,。

交流中，能設想對方可能的反應，恰當應對,。

課件

（一）談話導入

1.同學們,，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持,，于是很著急,，很失落。你遇到過這樣的情況嗎,？同桌相互說一說,。

2.今天我們就來學習口語交際：請你支持我（板書：請你支持我）

（二）模擬交流

1.同學們要辦一份報紙，要明確以下問題：

（1）辦報紙的目的是什么,？

（活躍班級文化生活,，提高同學們的寫作能力和閱讀能力。）

（2）有哪些事情需要老師的幫助,？

（在課外活動時分配出一定的時間,；請老師把關報紙的質(zhì)量；提供紙張和印刷）

（3）老師可能會提出些什么問題,？你想怎樣回答,？

（大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師,，我會怎樣想,，怎樣說？）

（板書：說想法,，講目的做預案,，備應對）

2.模擬交流過程，評價同學表現(xiàn),。

（1）小組討論,，設想一下交流過程。

（2）禮貌誠懇地說明來意,。

講清楚辦報的設想,，說明目的。

設想到老師可能的擔心,，想辦法打消老師的顧慮,。

（3）點撥指導：

師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢,？

生：老師,，我想和您說件事。

師：還有誰說得更禮貌一些呢,？

生：老師,，請問您有時間嗎,？我想和您說件事。

師：這樣說就更容易讓老師接受了,。我想老師肯定會請這位同學坐下,，聽他來講。接下來,，這位同學要向老師說明辦報的設想,，他該怎么說呢？

生：我們想辦一份報紙,。

師：老師會怎么說,？我想老師一定會問：你們怎么想到這件事？對不對,？

生：對,，我們就說一說。因為經(jīng)常在訂閱的報紙上看到好多學生們辦報的消息,，于是就有了這樣的想法,。

生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力,。

師：自己辦的報紙同學們一定最喜歡讀,，那樣就可以提高大家的閱讀能力。

生：在報紙上,，我們還可以發(fā)表一些建議,，比如建議大家保護環(huán)境、尊老愛幼等,。

師：設想真不錯,。老師還可能會擔心什么呢？

生：誰來當主編,？多長時間出版一期,，時間夠用嗎？……

師：想的真夠全面,，比我想到的還多呢,。真不錯,。這些問題你們都想過該怎么回答嗎,？

生：我們小組都想過了。

（4）各小組依次模擬表演,，其他小組評價,。

（5）教師評價。

（三）口語練習

1.說服媽媽,，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗,。

說服同學，在班里成立“生物角”。

說服校長,，在學校組織一次義賣活動,。

2.分小組領任務，每小組選擇一個任務,，小組內(nèi)同學扮演不同角色來交流,。

（四）課堂總結

1.要說服別人，支持我們做一件事情,，要學會正確的口語交際,。態(tài)度誠懇禮貌；講明設想,，說清目的,；做好預案，從容回答,。

2.面對不同的人,，解決不同的問題，需要注意：

先說想法,，再把具體的理由講清楚,。

設想對方可能的反應，恰當應對,。