作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
小學三年級語文教案詳案篇一
1、認識12個生字,，會寫“成,、對”等6個字，學習“又字旁,、絞絲旁,、門字框”。
2,、正確,、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內容,，培養(yǎng)學生豐富的想像力,，熱愛大自然的思想感情。
重點難點：
1,、正確,、流利地朗讀和背誦課文。
2,、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,，搖紅了花蕊和花苞”,，以及小樹和小鳥說的話，識字,，培養(yǎng)想象力,。
教學時間：
2課時
第一課時
一、激趣引入,，揭示課題,。
1、看插圖小樹在風中點頭,，小鳥在樹上嬉戲,，讓學生仔細觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2,、理解課題,。
二、初讀課文,，讀通讀順再整體感知,。
1、借音自讀課文,，一節(jié)一節(jié)地讀,，再連起來讀。
2,、標出課文一共有幾小節(jié),，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復拼讀,，把生字讀準,。
3、同桌互相認讀生字,，并糾正讀音,。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞,，全班讀,。
4、再讀課文,，要求讀準字音,，做到不加字不漏字。小組合作,，輪讀課文,。再指名讀、評讀,。
三,、再讀課文,，讀中感悟。
1,、讀課文,，邊讀邊想：課文寫了什么內容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復讀,，想想：讀了這節(jié),，你明白了什么?小組交流。
3,、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié),，你讀懂了什么?
4,、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?讀了第二小節(jié),，你懂得了什么?讀了第三小節(jié),，你又知道了什么?教師再指導朗讀
四、總結全文,，回歸整體,。
第二課時
一、復習,，引入新課
認讀生字,。回憶課文內容
二,、背誦,，誦中感悟
1、誰能準確,、流利地把課文讀一讀?
2,、練習背誦，同桌互相背背,。指名背,。
三、書寫,，學會生字
1,、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒拼音的生詞,，然后用“會認字”與“會寫字”組詞,、說話。
2,、仔細觀察它們在田字格中的位置,，邊書空邊說說筆順,。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,，互相說說,。教師指導書寫，再獨立書寫,。
四,、識詞、積累運用,。
認讀詞語花籃里的詞,。你從這里還學會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話,。再小結全文,。
小學三年級語文教案詳案篇二
【內容簡析】
本文是一篇略讀課文。課文寫“我”派一只鳥兒去偵察鳥類,，收到鳥兒的偵察報告,，知道了許多鳥兒因生態(tài)環(huán)境受到污染，有的死亡,，有的正受到威脅,，連去偵察的鳥兒也沒有飛回來，告訴人們要增強環(huán)保意識,，自覺保護我們的生存環(huán)境,，保護動物。
【設計理念】
把學習的主動權交給學生,，讓學生采用自主,、合作、探究的學習方式,，結合實踐,，在自讀自悟中明理悟情，獲得啟迪,。
【教學目標】
1.指導學生理解課文內容,，增強環(huán)境保護意識，自覺保護生態(tài)環(huán)境,，愛護動物,。
2.引導學生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思,，體會句子所表達的思想感情,。
3.認識本課要求會認的字。
【重點難點】
引導學生理解課文內容，體會環(huán)境保護的重要性是本課教學的重點,；注意理解重點句子的意思,，體會句子所表達的思想感情是本課教學的難點。
【教具準備】
掛圖,、生字卡片,、錄音帶。
【教學時間】
一課時,。
【設計流程】
一,、出示課題，據(jù)題質疑
1.板書課題,，齊讀,。
2.啟發(fā)質疑：同學們讀完課題后，想知道些什么呢,？
二,、初讀課文，了解課文大意
1.自由默讀課文,，邊讀邊畫出生字多讀幾遍,。（可借助生字卡片讓學生認讀,。）
2.自由朗讀課文,，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事,？
3.聽課文朗讀錄音,，讓學生感受如何有感情地朗讀課文。
三,、再讀課文,，讀中感悟，探究發(fā)現(xiàn)
1.再自由朗讀課文,，邊讀邊想：讀了鳥兒的三份偵察報告,，你知道了什么？（以小組為單位,，組織討論交流,，可引導學生抓住重點句子、結合掛圖理解,。）
2.讀了本課以后,，你受到了什么啟發(fā)？讓學生聯(lián)系生活實際,，互相交流自己的想法,，了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染，進而增強環(huán)保意識，愛護動物,。
3.引導學生質疑問難,，交流討論。
4.指導學生有感情地朗讀全文,。
四,、總結全文
五、課外延伸
1.讓學生留心觀察周圍的環(huán)境,，看看是否被污染,。
2.開展“愛鳥、護鳥”活動,。
小學三年級語文教案詳案篇三
教學目標：
1,、知識與技能：認識6個生字，會寫4個生字,。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思,，積累詞語。
2,、過程與方法：通過充分讀圖,，調動學生的積極性，在說一說,，讀一讀中學習詞語,，感受幽默。
3,、情感態(tài)度與價值觀：在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松,，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的讀書興趣,。
教學重點：
學習字詞,，培養(yǎng)學生的幽默感。
教學準備：
卜勞恩的其他漫畫,。
教學時數(shù)：
2課時,。
第一課時
教學目標：讀圖識字，培養(yǎng)學生的讀書興趣,，激發(fā)學生的想向力,。
教學過程
一、激趣引入
同學們,，你們知道卜勞恩嗎,？踏實德國的大漫畫家，大的作品從50年前問世到今天,，一直是德國人民喜聞樂見的佳品,，在德國家喻戶曉,，這些作品的吸引力也絕沒有隨著時間的推移而減退。今天我們就來欣賞他的幾幅漫畫,，好嗎,？
二、看漫畫,、感受幽默
1,、看漫畫，把你讀懂的內容講出來,，說一說自己的感受,。與同學交流。
2,、讀詞識字,。
（1）幻燈片出示詞語，反復讀,，讀音,、認形。
指名讀詞語——認讀生字——強調字形的寫法
（2）了解詞義,，師生,，生生互動
3、為漫畫配合適詞語,。
可以恰當?shù)囊?，鼓勵學生說出其他的詞語。
三,、再讀詞語,、反復練習
開火車練習讀詞語,。
四,、作業(yè)設計
1、認識12個成語,。
2,、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。
第二課時
教學目標：
鞏固字詞,，積累語言,，拓展閱讀，培養(yǎng)學生的想象力,。
教學過程：
一,、復習導入
欣賞了漫畫家的漫畫，我們還積累了很多詞語,，現(xiàn)在老師考考大家,，看誰認得多。
幻燈片出示詞語開火車讀，指名讀,。
二,、擴詞識記
1、組內擴詞,，交流匯報,。
2、學習多音字,。
3,、指導書寫。
三,、擴展閱讀,，積累名言
為學生提供更多的卜勞恩的漫畫，請學生慢慢欣賞,。把喜歡的名言超在練習本上,。
四、作業(yè)設計：
1,、正確書寫要求會寫的字,。
2、續(xù)畫《書癡》,。
小學三年級語文教案詳案篇四
【設計理念】
1.以讀為主,讀中品味,。
閱讀是學生個性化的行為,不能以老師分析代替學生閱讀實踐。因此,教學本文時,教師的講只能是引導,啟發(fā),指出思考方向,。學生則在探究中獲得知識,。
2.入景想象,會文悟情。
語言是抽象的,。我們要在語言實踐中培養(yǎng)學生語感,。教學中,老師創(chuàng)設情景,再現(xiàn)語言環(huán)境,學生自演角色,語言激活學生思維,學生如臨其境,理解感悟。
【教學目標】
1.掌握本課生字詞,。
2.能用查字典,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思,。
3.了解課文內容。知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學生勇于思考,創(chuàng)新的熱情,。
【教學重難點】
1.能用查字典,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思,。
2.了解課文內容，知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學生勇于思考,創(chuàng)新的熱情,。
3.知道徐解決問題方法的妙處,激發(fā)學生勇于思考,創(chuàng)新的熱情,。
【教學課時】
2課時
【教學過程】
第一課時
1.板題,讀題，看題你想知道什么?
2.自由讀文,讀文后你知道什么?
3.學生交流:本文寫了徐小時候哪兩件事?
4.自學生字詞,。
5.找出不懂的字,、詞,句作記號,。
第二課時
1.出示生字卡，學生開火車讀,。
2.學1—3自然段:學生讀文,，思考?徐爺爺出什么問題考大家?大家想出辦法嗎?徐想出來了嗎?什么辦法?
3.學4—5自然段，指名學生讀文,。思考:
徐爺爺提出問題,，大家反應怎樣?徐文長反應怎樣?
他怎樣做?找出寫徐文長的話，讀一讀,。
理解“輕輕巧巧”,。說說徐文長怎樣過橋?
找出寫他過橋動作的詞,表演徐過橋動作。
討論:他的過橋辦法好在哪?指名說說,。
4.學第6自然段:齊讀,思考:
他過橋后,孩子,伯父各表現(xiàn)怎樣?
表演“拍手叫好”的情景,。
伯父的禮物是什么?孩子們看到后，心情怎樣?
拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來?
孩子們沒想出辦法,，徐想出什么辦法?這個辦法好在哪?
5.合作探究,，拓展延伸。
你還能想出辦法拿到禮物嗎?
為什么徐能想出辦法,，而其他孩子想不出辦法?
6.總結。
板書設計:
聰明的徐文長
過橋取物
仔細思考善于動腦
小學三年級語文教案詳案篇五
學習目標：
1,、學會10個字,，認識9個字,。學習運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解相關詞語,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀人物對話,。
3,、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的高貴品質,。
教學重點：
宋慶齡為什么拒絕父母的建議,，堅持留在家里？
教學難點：
理解小珍失約,，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài),？感受宋慶齡誠實守信的高貴品質,。
教學時間：
二課時
教學準備：
1、生字卡片或小黑板,。
2,、收集有關宋慶齡生平的有關資料。
第一課時
教學過程：
一,、談話激情,，導入新課。
二,、初讀課文，感知課文內容,。
1、學生自由地讀文,，注意把生字的字音讀準,，把句子讀通順。
2,、指名學生分自然段讀課文,。
3、學生互相評議,、正音,。
4、注意多音字“強”的讀法,，“鐘”,、“齡”的讀法。
5,、再讀課文,，看看這篇課文主要講了一件什么事？
6,、設疑解惑,，主體感悟。
7,、再自讀課文,，看看你讀懂了什么,？
三、課堂練習：
學習練寫課后的生字,。教師相機指導寫字的姿勢和格式,，以及運筆要領。
第二課時
教學過程：
一,、顧課文內容,。
1、有感情地朗讀課文,。
2,、用自己的話說說對“守信”兩字的理解。
二,、演讀結合感悟朗讀,。
1、我們已經(jīng)讀懂了課文,，你們想不想把課文內容用自己喜歡的語言表演出來,？
2、自由選擇課文3-10自然段多演讀幾遍,。（在四人小組中進行）,，思考相關問題。組內討論交流：當爸媽剛剛離開時,，宋慶齡在想什么,？
3、分角色朗讀課文11-16自然段,，聯(lián)系上下文思考：
宋慶齡等了小珍一天,，小珍也沒有來，你怎樣看待這件事,？
4,、學生評議，教師相機歸納,。
三,、教師小結。
誠實守信是我們做人處事的基本標準,，宋慶齡從小就重諾言,、守信用，給我們做出了榜樣,。
四,、課外積累：
將你收集的有關“守信”的故事讀給大家聽。
小學三年級語文教案詳案篇六
教學目標：
1,、學習本文會寫的字5個,，會認的字2個。
2,、引導學生正確,、流利、有感情地朗讀詩歌,。
3,、理解詩的內容，體會詩歌所表達的平等,，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望,。
教學重難點：
理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情,。
教具：
課件
教學過程：
一,、談話揭題。
1,、在世界上除我們黃種人,，你還了解到了什么人種？（指名回答）
2,、過渡語：我們的世界豐富多彩,，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們,，盡管膚色不同,，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。同學們,，請看——（出示課件2）問：你看到什么,？【有一位美國詩人把我們共同的愿望寫出了一首詩——《最美的花束》（板書）】
3、齊讀課題（美讀）,、質疑課題
二,、檢查預習
1、檢查生字詞的掌握情況（出示課件3）
音（指名讀,、齊讀）,、形（學生提示）、義（質疑）
2,、指名5位學生讀課文（應注意評價是否正確流利）
3,、分組讀課文（一二節(jié)男同學，三四節(jié)女同學,，第五節(jié)齊讀）
4,、現(xiàn)在誰來說說“最美的花束“指什么？
三,、理解詩文,，體會感情
1,、請大家選擇自己最喜歡的內容先有感情地朗讀，再說一說你從中知道或讀懂了什么,？并在小組內互相交流,。
2、生自由讀,，小組交流,，師巡視參與指導。
3,、指名匯報,，師生評價，師相機點撥歸納,。
（應注意朗讀的指導,、評價，“花,、花冠,、花束、花園“等的含義）
4,。課文中的你,、我、他指誰呢,？引導學生進一步體會課文內容,。（出示課件4）
5、提供句式,，指名根據(jù)課文意思說話,，體會主題思想。（出示課件5）（師相機評價,、鼓勵）
（1）藍眼睛和黑眼睛一樣,。
2）_______和______一樣___________________。
6,、小結：同學們,，你們的發(fā)言，讓我深深地感動,，的確,，不管膚色如何，不管是貧窮或富有,，我們都是一樣的,，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處,。（板書：平等）
四,、拓展延伸
學生談今后同學間、朋友間,、鄰居間應如何相處,。
五,、質疑問難
六,、推薦作業(yè)
小學三年級語文教案詳案篇七
教學目標
認讀7個字。
選擇合作伙伴,，分角色朗讀課文,。
能用冒號，引號寫一句話,。
懂得在生活中,，學習之中遇到困難要堅強、勇敢,。
教學重難點
分角色朗讀,，在熟練朗讀中體會大山說的話。
體會冒號引號的用法,，并試寫一段對話,。
教學準備
結合具體內容復習冒號引號用法。
準備圖片,，課上寫話練習,。
學生準備
鞏固復習冒號引號用法。
課前分組,，準備練習分角色朗讀,。
教學過程
一、課題導入,。
二,、自學生字、新詞,。
自由學習生字生詞(借助字典等,。)
三、學習交流,。
1,、到題目你想問些什么?
2、讀課文,，說說你知道了什么?
3,、次讀課文，說說課文寫了一件什么事。(引導學生說話的方式：誰做了什么,，結果怎樣)
4,、次細讀課文提出不懂的問題。注意收集問題
5,、讀課文,，說一說課文都介紹了誰?
(出示課件，分角色朗讀)(課前分組)
四,、分角色朗讀,。
以小組為單位，讀,。然后選擇較好的小組展示,，大家評議。要讀出語言行動,，形象,，活潑，有感情地朗讀,。指名答,，寫了小河、小溪,、瀑布,、大山之間的對話。
五,、讓學生說說讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?
六,、指導學生進行寫話練習。
全文運用了冒號,、引號,，在寫句子前，可讓學生自選一兩句,，讀一讀,，體會用法，然后再寫,。
1,、一看，選一幅你最喜歡的圖片,。
2,、一想，這幅圖中都有哪些動物?它們之間是什么關系?
3,、揮想象,，它們可能會說些什么?
(充分利用說的機會激發(fā)學生想象力,，并且引導理解較慢的同學，給他們做示范,，時間要給足,。先讓擅長發(fā)言的同學說，之后讓理解較慢得說,，實在不好的要復述別的同學發(fā)言,，做到學說，學寫,，以促進全面協(xié)作)
4,、它們之間的對話寫出來，不會寫的字用拼音,，然后查字典注意正確使用冒號,，引號(小組內自己交流,，把好的作品再集體展示,。)
七、作業(yè)：
1,、摘錄自己喜歡的句子,。
2、有感情地朗讀課文,。
3,、完成寫話。
教學反思
學生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂,，學生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強與勇敢,。
