作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學語文教案詳案 小學語文課教案篇一

1,、 對照插圖讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容,，結(jié)合習作提示,，明白寫人的要領：抓住人物的外貌特點、性格,、興趣等展開介紹,。

2、 畫好自畫像,，在自我觀察和相互提示下,，寫一段關于自己的話，注意抓住特點,，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

重點：抓住外貌特征,，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。

難點：寫出個性特征,。

1,、 課本插圖投影片。

2,、 例文錄音,。

3,、 用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。

4,、 好詞語表,。

小朋友，你知道自己是什么樣兒嗎,？拿出你的小鏡子,，欣賞一下鏡子中的自己吧！杜小虎真逗,，他對著鏡子給自己畫了張像呢,！畫好了，還寫了篇作文,，題目就是“我的自畫像”,，想讀嗎

1、 指導看圖,。

（1） 小朋友,，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像??？指名說。

（2） 你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎,？

說給小小組的同學聽,。

指名說。

（3） 小結(jié)：小朋友說得都很準確,，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的,，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋,，多可愛啊,。

2、 學習例文,。

（1）學生自由讀例文,。

請小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自己的,。

（2）對照插圖,，再讀例文。

小朋友,，我們再來看看杜小虎的自畫像,，從這張自畫像上，你能看出杜小虎是個怎樣的孩子,？

我們再來讀讀杜小虎的習作,，他把自己的特點寫出來了嗎,？

1、 學生給自己畫像

2,、 同桌互相欣賞,，提出修改意見。

3,、 自由地把畫張貼在黑板上,，學生做“猜猜看”的游戲。

（1） 愿意展示自己的小朋友請把自畫像貼在黑板上,，其他小朋友把眼睛閉起來。

（2） 睜開眼睛,，讓我們來“對號入座”猜猜看,，他們都是誰，把名字寫在相應的畫像旁,，并說說你猜出的理由,。

（3） 學生互相提出修改意見，并說出理由,。

4,、 學生練說。

（1） 請小朋友拿著自己的畫像,，就像杜小虎一樣給同學們做一個自我介紹,，如果小朋友覺得你說得不像，那就要請你唱歌兒啦,。

（2） 出示“好詞語花籃”,，供學生寫作時選用。

活潑開朗天真爛漫美麗大方帥小伙

愣頭愣腦憨厚

5,、 學生練寫,。

（1） 學生寫草稿。

（2） 指名讀,。

（3） 師生評議,。

（4） 學生謄寫。

（5） 習作和畫像展覽,。

小學語文教案詳案 小學語文課教案篇二

1,、學習課文2-6小節(jié)，完成有關的作業(yè),。

2,、體會文中一些用詞較精彩的語句。

3,、理解“新的跨越”的含義,。

體會“新的跨越”的含義,，體會文中一些用詞較精彩的語句。

1,、上節(jié)課我們學習了本文的生字詞并知道了這則消息的主要內(nèi)容,。請一位學生說說本則消息的主要內(nèi)容。

2,、讀一則消息的方法是什么,？（先讀標題，再讀開頭,，最后想這則消息的作用,。）

1、那么作者是怎樣把這則消息向大家敘述的呢,？請學生輕聲讀2-6小節(jié),，想想火箭把衛(wèi)星送上天，作者是按什么順序來寫的,，你從哪些詞中可以體會出來,？

2、反饋之后,，板書：清晨,、6時30分、7時正,、20分鐘后

3,、讓學生讀讀2-3小節(jié)，想想這兩節(jié)介紹了火箭的什么,？（外形）

4,、你覺得文中哪些詞句描寫火箭的外形寫得非常好？為什么,？請學生討論,。

5、反饋：

1）一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動部分,，沿著四條鐵軌,，緩緩向西移動。

這句話運用了什么修辭方法,？突出了什么,？

2）矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思,？寫出了什么,？這句話運用了什么修辭方法，你讀之后有什么感覺,。

3）箭體的底部,，四個兩米多粗的助推器像神話中的巨人,，隨時準備一躍沖天。

這句話運用了什么修辭方法,，把什么比作了什么,，助推器與神話中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推動火箭起飛上天,。從而體會這個比喻句的兩個事物的相似點,。再讓學生找一找這句話中的哪些詞語還體現(xiàn)了火箭的威武、雄偉,。（四個兩米多粗,、一躍沖天），并請學生談談體會,。

6,、請學生感情朗讀，讀出火箭威武雄偉的樣子,。

1、自讀課文4-6小節(jié),，填寫火箭發(fā)射過程的表格,。

時間衛(wèi)星發(fā)射過程

6時30分準備起飛

7時正點火、起飛

7時44分沖出,、直刺,、飛向

11分鐘后星箭分離

20分鐘后進入預定軌道

2、體會描寫比較精彩的語句,。

1）山谷里亮起一道閃電,，滾來一陣雷鳴。

與“山谷里亮起一道光芒,，傳來一陣巨響”比較,。

你認為哪句好，好在哪里,？（文中寫出了火箭上天時,，發(fā)出的光芒很亮，點火時聲音很響）這里運用了比喻的修辭方法,。要求學生說出把什么比作了什么,？

有感情地朗讀。讀后說說這句話給你的感覺怎樣,？威力巨大

2）44秒鐘后,，火箭沖出翻騰的煙霧，直刺霞光滿天的蒼穹,，飛向東南天際,。

這句話中哪些詞用得特別好,，運用了什么修辭方法？寫出了什么,？（火箭發(fā)射的速度極快）

這句話中的“沖出,、直刺、飛向”能換嗎,？為什么,？

感情朗讀這句話，給你的感覺是什么,？（準確無誤,，威力巨大）

3）20分鐘后，傳來澳星準確進入預定軌道的喜訊,。其的“準確”能換成“正確”嗎,？

準確比正確更為精確。突出火箭發(fā)射很準確無誤,，安全可靠,，我國的航天技術比較發(fā)達。

有感情地讀一讀,。

３,、齊讀4-6小節(jié)，共同歸納出火箭的特點,。（威力巨大,，準確無誤）

1、完成作業(yè)本第四,、五題,。

2、從近日的報紙上抄錄一則國內(nèi)外的重大消息,。

小學語文教案詳案 小學語文課教案篇三

1,、了解張衡其人，知道他從小愛科學,，喜歡鉆研,，長大后成為著名的天文學家。培養(yǎng)學生觀察,、研究自然現(xiàn)象的興趣,。

2、學會本堂課的7個生字,，掌握多音字“數(shù)”和“撒”,，理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤,、鉆研,、天文學家”等詞語。

3,、能用“著名”說話,、寫話。

學習生字新詞,，有感情地朗讀,。

理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處,。

幻燈片或課件或小黑板（課文句子,、比較音節(jié)、當堂練習等）,。

1,、唱《小小的船》。

2,、從歌中“月兒”引出“星星”,。（板書課題）

3、讀課題,，正音：數(shù)shǔ,。“星星,、孩子”讀輕聲。

1,、比較拼讀音節(jié)：

zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn

珍---衡撒---傻靠---繞組---楚仰---研慢---漢

2,、分組分段讀通課文。

（出示此段：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡,，是漢朝人,。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家,。）

1,、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰,？（板書：張衡）

講他干嗎,？（數(shù)星星——板書）

2、指名讀最后一段,，問：張衡是什么時候的人,？（板書：漢朝）簡介張衡。

3,、衡取得了什么成績呢,？請找出有關詞句讀讀,。

他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家,。（板書：天文學家）

（1）,、學習“著名”：聞名、有名,。并用“著名”說話,、寫話。

（2）,、簡要討論“天文學家”,。

（3）、誰知道他怎么成為著名的天文學家的,？

4,、學習生字：

（1）、衡：指名讀,，說結(jié)構(gòu),、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字,，請學生說說該怎么寫,，并上臺板書。

（師述：三部分要緊靠在一起,，形成一個整體才好看,，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此,，學習也應該互相幫助才能學好,。希望大家團結(jié)一條心搞好學習。）

（2）,、漢：指名讀,，比較：漢——汗。給“漢”組詞,。

（3）,、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍,、刑）

5,、齊讀最后一段。

過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家,，他小時候是怎么樣的呢,？我們來學習第一段課文。

1、自由讀此段,，先說有幾句話,，再上臺來標序號。

2,、指名讀第一句：晚上,，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

（1）,、大家晚上去看過星星嗎,？像什么？

（2）,、討論“滿天”和“無數(shù)”,。

（3）、學習此句的比喻含義：

（4）,、學習這個句中多音字：

（5）,、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情,。

（6）,、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

3,、學習第二句：一個孩子坐在院子里,，靠著奶奶，仰著頭,，指著天空數(shù)星星,。

過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢,？

（1）,、請多生讀此句：

（2）、請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐,、靠、仰,、指,、數(shù)。

（3）,、學生表演數(shù)星星的動作,。同座互演或上臺表演。

（老師或其他學生朗讀相關語句）

（4）,、從這些動作當中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣,？

（據(jù)回答板書“認真”或“仔細”）

（5）、有感情地齊讀這一句。

4,、學習第三句：一顆,，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,。

（1）,、喜歡讀的都讀此句。

（2）,、數(shù)星星要仰著頭,，多累呀！回去睡覺好了,，張衡這樣做了嗎,？

他“一直數(shù)到了幾百課”，這說明什么呢,？（他不怕煩,、不怕累。）

（3）,、比較句子：

一顆,，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆,。

一顆,，兩顆……數(shù)到了幾百顆。

（讓學生自由闡述,，討論,。）

（4）、齊讀第三句,。

5,、教學生字：

珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真,、針,、珍。

靠：告+非,。用“靠”組詞,。

仰：換偏旁“迎”?！把觥选北容^,。

百：獨體字。給“百”組詞,。

6,、有感情朗讀第一自然段,。

1、猜字謎：

①天真熱,，一連三杯水,，我喝了又喝。（漢）

②我不斷地用力,，終于推開了一塊石頭?。ㄑ校?/p>

③這事太有趣了，我非告訴你不可,。（靠）

④白娘子被一根扁擔壓住了,。（百）

2、改錯字：

一個孩子座在院子里,，造著奶奶,，仰著頭，只著天空書星星,。

3,、補句子：

1、抄寫生字新詞3次,。

2,、每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景,。

小學語文教案詳案 小學語文課教案篇四

1,、會認14個生字，會寫7個生字,。

2,、認真觀察，了解本課生字的特點,，借助形聲字的規(guī)律正確識字,。

3、在預習和學習的過程中,，了解有關樹木的知識,。

會認14個生字，會寫7個生字,。

了解本課生字的特點,，借助形聲字的規(guī)律正確識字。

生字卡片,、詞語卡片,、相關樹木的彩色圖片

請大家把書打開,，翻到12頁,，請你試著讀讀這課中的詞語,，不會的可以借助拼音，或者請教身邊的同學,、老師,。

1、出示8種樹木的圖片,。

你認識圖上的哪種樹,，能不能介紹一下？

（學生介紹完,，教師要及時貼出相應的詞語卡片,。）

借助圖片讀詞語。

（學生不了解的,，教師要及時介紹）

2,、認識5個生字。

出示生字：杉,、棉,、柏、梧,、桐

認真觀察,，同桌討論一下，這些漢字有什么特點,？

請你想想,，這幾個生字擁有共同特點的原因是什么呢？

你是怎么快速記住這些漢字的,？

開火車讀生字卡片,。

3、出示8個樹木所做成的物品圖片,。

你認識圖片上的物品嗎,？

（學生每說一個，教師都要及時貼出相應的詞語卡片）

4,、熟讀卡片上的詞語

4,、蓋住詞卡上的熟字，只出示生字：材,、板,、棍、柴,、柜,、桌、椅,、架,、枕

再請你認真觀察,，找到這些漢字的規(guī)律。

（帶木字旁,、形聲字）

識記生字,。（引導學生既可以結(jié)合形聲字的規(guī)律，也可以借助圖片識字,。）讀生字卡片,。

1、觀察虛宮格中的所有生字,，有什么特點,？

（都有木字旁，左窄右寬,，木字旁寫得窄一些,，只占整個字的三分之一，左右兩部分要寫得緊湊一些,。）

2,、指導書寫“楊”

①引導學生注意，右半部分4筆完成,，兩個撇的長短不同,。

②學生練習書寫。

1,、讀一讀木條上的詞語：

木已成舟,、獨木不成林、原木,、木柴,、木材、十年樹木,，百年樹人,、枕木、木棉

2,、讀讀手中的小生字卡片,。

1、復習帶有木字旁漢字的書寫規(guī)律,。

2,、學生獨立觀察虛宮格中的生字的具體位置，獨立練習書寫,。

你還知道哪些帶有木字旁的漢字,？