作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
新版人教版小學(xué)上冊語文教學(xué)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確，流利,，有感情地朗讀課文,。
2,、按照一定順序復(fù)述課文。
3,、聯(lián)系課文情境,，進入角色，展開想像,，寫一段話,。
4、默讀課文,，了解內(nèi)容,，體會同學(xué)間純真豐厚的友誼，懂得體貼關(guān)愛別人,。
教學(xué)重點：
體會同學(xué)間純真豐厚的友誼,。
教學(xué)難點：
理解同學(xué)們不留痕跡的幫助，及進入角色,，展開想像,，寫一段話。
教學(xué)要求：
1,、正確,、流利朗讀課文。
2,、學(xué)會本課生字及新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會9個生字,。
2、正確流利朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,，按時間順序分段
教學(xué)重點：
1、學(xué)會9個生字,。
2,、初步了解課文內(nèi)容并分段。
教學(xué)難點：
分段,。
教學(xué)過程：
一,、檢查預(yù)習(xí)情況。
1,、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音,。
2、交流本課由生字組成的詞語
3,、拓展生字組詞
沸（）（）（）（）
悔（）（）（）（）（）
純（）（）（）（）
4,、掌握字形：請你仔細觀察“惡”,、“享”誼三個字，提出書寫時注意事項,，并在每個字下面寫一遍,。
5、學(xué)習(xí)多音字
xìng（ ） 興{ xīng（） 二,、檢查正確流利朗讀課文,。
1、自讀預(yù)習(xí)中不熟的自然段,。
2,、四人小組采用接力的形式朗讀一遍課文，注意糾正不正確的字音,。
三,、初步了解課文內(nèi)容并分段。
1,、獨立總結(jié)：教師提示：從事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果三方面總結(jié),，每一方面用一句話,。
2、集體交流,。
3,、理請課文的順序：默讀課文，劃出表示時間變化的詞語,。
4,、交流明確：出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來
5、按時間的不同給課文分段
（1,、2）（3）（4,、5）（6）（7、8）
說一說每部分的主要內(nèi)容,。
6,、同學(xué)總結(jié)：課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
四、課堂小結(jié),。
今天你找到哪一種分段依據(jù),？
五、作業(yè),。
讀課文,，預(yù)習(xí)思考題。
板書：15六個饅頭
宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來
新版人教版小學(xué)上冊語文教學(xué)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識七個生字,，并正確書寫七個會寫的生字,，學(xué)習(xí)一個新筆畫“豎彎”。
2,、熟讀并背誦課文,，了解農(nóng)諺所提示的時間的變化。
3,、處理課后練習(xí),，相繼發(fā)展語言。
教學(xué)重點：
認識并正確書寫六個要求會寫的生字,，掌握新的筆畫,。
教學(xué)難點：
背誦諺語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片,，生字卡片,。
教學(xué)過程;
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣
觀看冬天的錄像,。
1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?
2,、今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文,。
3、板書：九九歌,。
4,、解題。
二,、初讀課文,，認識生字
1、教師范讀課文,。
2、借助拼音,，自己試著讀準(zhǔn)生字,。
3、教師板書生字,。
4,、開火車讀生字。
5,、指名讀,，齊讀。
三、聯(lián)系生活,，感受冬天
1,、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征,。
2,、教師巡視指導(dǎo)，如何運用資料,，把話說清楚,。
3、匯報交流,。
4自由讀,，指名讀。
5,、小結(jié)學(xué)習(xí)方法,。
四、指導(dǎo)書寫
1,、指導(dǎo)“四”的寫法,。
認識新筆畫“豎彎”，教師在虛宮格中范寫,，學(xué)生仿寫,。
2、指導(dǎo)“九”的寫法,。
重點指導(dǎo)筆順,。
3、指導(dǎo)“手”的寫法
新版人教版小學(xué)上冊語文教學(xué)教案篇3
教材分析：
這是一篇擬人體的童話散文,，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃,，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公,，還有慈愛的竹媽媽,。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓,，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服,。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力,，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式,，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。
課文描寫春天的句子真美呀：“桃花笑紅了臉,，柳樹搖著綠色的長辮子,，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”課文描寫的筍芽兒真幸福?。?ldquo;春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她,。太陽公公照射著她,，溫暖著她。”筍芽兒勇敢地“脫下一件件衣服,，長成了一株健壯的竹子”,。幼小的筍芽兒在大家的關(guān)心幫助下不斷努力，終于成長為健壯的竹子,，在反復(fù)地朗讀課文中,，我們一定會為筍芽兒自豪，一定會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情,。課文描寫筍芽兒的成長過程也很美：春雨姑娘低聲喚醒她,，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護她,，明亮而美麗的世界吸引著她,，激勵著她，筍芽兒從開始的撒嬌,，到鉆出地面,，很快就成了一株健壯的竹子。
如果我們沒見過筍芽兒,，沒見過竹媽媽給筍芽兒穿的衣服,，那最好去看看竹林，去找找筍芽兒,，至少也要看看它們的影像資料或圖片,，這些對于感悟和理解這篇課文，會有很多幫助,。有條件的班級可以通過課件演示筍芽兒的生長過程,。
教學(xué)目的
1、學(xué)會本課12個生字,，理解“沉睡,、撒嬌、央求,、滋潤,、阻攔、阻礙,、愛撫”等詞語。積累句子
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
能背誦課文最后一個自然段,。
3、愛讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的精神,。
4,、初步認識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所表示的意思,。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文中筍芽兒出土之前與竹媽媽的對話,，出土以后與小草弟弟的對話，
以及她自己的自白,。
教學(xué)難點
體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
教學(xué)方法
以讀為主，讀背結(jié)合
教學(xué)用具
筍芽圖片,，媒體資源：視頻《筍芽兒》,，動畫《筍芽兒——生字學(xué)習(xí)》
教學(xué)時間
二課時
第一課時
一、自讀識字
1.觀察實物,、插圖,，激發(fā)興趣。
師：（出示筍芽圖片）這是什么,？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的,？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎,？
2,、初讀課文，認記生字,。
學(xué)生自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。
二,、合作交流
1,、認讀生字詞語
A.小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字。（讀準(zhǔn)字音,，認記字形）
B,、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字）
重點提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍,、鉆,、滋”和翹舌音的字“揉,、潤”；區(qū)分鼻音字
“扭”和邊音字“嘮”,。字形方面,，交流交流“漆、辮”的識記,。
3,、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順,。
4,、播放視頻《筍芽兒》）視頻范讀課文，想想通過讀文你知道了什么,？
三,、品讀領(lǐng)悟。
1,、教師范讀,。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？
（讓學(xué)生在老師的聲調(diào),、表情,、動作的感染下，進入到課文的意境中去,。）
2,、感情朗讀，角色表演,。
（1）第一,、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,，感覺“潤物細無聲”,；
“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的,。”/點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒?。空l來當(dāng)筍芽兒,，表演一下筍芽兒的動作,，撒嬌地說話。（個別讀演——男女分段讀）
（2）第三自然段聲音稍大,、急促,、粗重，讀出個性,；
“雷公公怎么呼喚筍芽兒的,，誰來試試,？”（引導(dǎo)進入情境用粗重的嗓音呼喚）
點撥：筍芽兒怎么做？
（3）最后兩個自然段要讀得響亮,、自豪，表現(xiàn)筍芽兒長成竹子的欣喜,。
自讀,，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境,。）——指名先說想怎么讀再試讀,。
點撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。/多美??！把美景讀出來。
筍芽兒怎么長成健壯的竹子的,，用橫
教案《人教版小學(xué)二年級語文下冊《筍芽兒》教案及教學(xué)反思》來自網(wǎng),！/JiaoAn/YuWenJA2/85241.html
線把答案畫出來。（輪讀,、齊讀兩個自然段）
3,、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？
4,、再讀感悟,，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎,？為什么,？
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢？
5,、用自己喜歡的方式美讀課文,。
第二課時
四、鞏固延伸,。
（一）復(fù)習(xí)
1,、認讀詞語：
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫
滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
(1)啊,，多么明亮,、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她,。太陽公公照射著她,，溫暖著她。
3,、有感情朗讀全文,，加深體會筍芽兒生長過程
（二）,、指導(dǎo)書寫。
1,、出示生字生詞認讀,，并組詞、造句,。（可結(jié)合動畫《筍芽兒——生字學(xué)習(xí)》輔助教學(xué)）
2,、重點指導(dǎo)：
提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫,，不能寫成AABB式,。
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大,。三個帶口字旁的字(喊,、呼、喚)中,，“喚”右邊第六筆“撇”,，要上下貫通，不能寫成豎,、撇,。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收,；里邊的叉不能太小,，第二筆是長點。
筍：中橫要長,，右邊出頭,。
轟：左邊的“又“字捺畫變點。
（三）,、延伸寫話練習(xí),。
1、老師示范引路,。
春雨淅瀝瀝,，淅瀝瀝，小草呀,，快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈,，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2,、學(xué)生實踐,。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙,，沙沙沙,，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!
春雷轟隆隆,，轟隆隆,，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈,，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”
3,、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”,。如，集體朗誦,、自配樂曲歌唱等,。
四、作業(yè)：
摘抄課文,、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,，并熟讀成誦。
教學(xué)反思：
這是一篇擬人體的童話散文,，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃,，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公,，還有慈愛的竹媽媽,。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓,，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服,。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力,，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式,，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。
課文描寫春天的句子真美呀：“桃花笑紅了臉,，柳樹搖著綠色的長辮子,，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”課文描寫的筍芽兒真幸福啊：“春雨姑娘愛撫著她,，滋潤著她,。太陽公公照射著她，溫暖著她,。”筍芽兒勇敢地“脫下一件件衣服,，長成了一株健壯的竹子”。幼小的筍芽兒在大家的關(guān)心幫助下不斷努力,，終于成長為健壯的竹子,，在反復(fù)地朗讀課文中,，我們一定會為筍芽兒自豪，一定會擁有一份與筍芽兒一樣的品質(zhì),。
新版人教版小學(xué)上冊語文教學(xué)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認識本課生字11個。積累詞語10個,。句子2句,。
2、正確,、流暢地朗讀全文,。
3、通過學(xué)習(xí)課文,，理解醫(yī)生惜時如金,，節(jié)約時間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)重點：認識本課生字11個,。積累詞語10個,。句子2句。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文,，理解醫(yī)生惜時如金,，節(jié)約時間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦媒體教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：
一,、談話引入,，揭示課題：
1、師：小朋友,，當(dāng)你們生病時,，你最先想到的是誰？板書：醫(yī)生,。
2,、師：那么你知道醫(yī)生為你看病時在想些什么？
3,、（出示課題）齊讀課題,。9醫(yī)生的心思
4、你想知道些什么,？
二,、學(xué)習(xí)課文：
1、聽課文錄音,，說說課文寫的是哪位醫(yī)生,，她怎么樣？
2、交流,。學(xué)習(xí)生字：德注意：“德“字右半部分“心”上有一橫,。
3、小組學(xué)習(xí)生字,。分析比較三個近義詞：簡練,、簡潔、簡短,，請你在課文找到這三個詞語想想它們之間意思的差別在哪里,？
4、默讀課文,，想想醫(yī)生有個什么心思,？在課文中找出答案并且用直線劃出。
5,、交流,。
6、填空：為了能給更多的人（）,，他養(yǎng)成了（）、（）的習(xí)慣,，他極不愿意（）,。
7、讀醫(yī)生與病人之間的對話,，你體會出什么,？（他們之間的對話很簡潔）
8、讀最后一小節(jié),，你有什么問題嗎,？（四人學(xué)習(xí)小組討論）
9、師：他為什么不收女病人看病的費用,？
10,、交流（女病人為醫(yī)生節(jié)省了時間，讓醫(yī)生能為更多的病人看病,，就等于用時間付了看病的費用）
11,、師：那么你能概括這位醫(yī)生的心思了嗎？（時間就是金錢）
三,、拓展知識：
請你收集一些有關(guān)“珍惜時間”的詩句或者名言,。
板書設(shè)計：
9醫(yī)生的心思
利索、簡練的習(xí)慣
新版人教版小學(xué)上冊語文教學(xué)教案篇5
教師目標(biāo),；
1．通過理解課文,，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情,。
2．通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài),、動作、聯(lián)想,，來了解他的內(nèi)心,。
3．領(lǐng)悟文章將作者敘述，信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法,。
4．有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點、難點
1．理解凡卡寫的信的內(nèi)容,，了解凡卡遭受的苦難,。
2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。
教學(xué)時間
三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一,、教師目標(biāo)
（一）初讀課文,，了解課文內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)生字,、新詞,。
（三）以“信”為線索，給課文分段,。
二,、教學(xué)重點、難點
（一）初步了解課文內(nèi)容,。
（二）給課文分段,，了解課文各段的主要內(nèi)容。
三,、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課,。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國的偉大作家契訶夫,。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活,，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實感人,。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品,。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活,。
（二）自學(xué)課文。
1．自學(xué)生字,、新詞,。（自己查字典,，結(jié)合上下文理解詞義。）
2．弄清小說中人物之間的關(guān)系,，人物名字要讀順口,。
3．思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容,。
（1）凡卡是怎樣的孩子,？他的身世怎樣？
（2）小說寫了一件什么事,？這件事發(fā)生在什么時候,？
（3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>
（三）檢查自學(xué)情況。
1．指名讀生字,、新詞,，要讀準(zhǔn)字音。
2．詞語解釋,。
梆子：打更用的器具,，空心，用竹子或木頭制成,。
崽子：常用來稱幼小的動物,，這里是對老板幼兒的貶稱。
郵差：郵遞員的舊稱,。
盧布,、戈比：沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比,。
3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利,。
4．分小組討論思考題,。
（學(xué)生討論后，老師小結(jié)：凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子,，他沒有爹沒有娘,，只有一個親人，就是他的爺爺,。爺爺是個窮苦人,，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡,，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,，孤苦伶仃，生活十分悲慘,。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事,，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里,，凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦,，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去,。）
（四）給課文分段。
1．課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（寫信之前,、寫信過程,、寫信之后。）
2．按照這個順序?qū)⒄n文分為三部分,。
第二課時
一,、教師目標(biāo)
（一）了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡學(xué)徒時的悲慘生活,。
（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用,。
（三）有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。
二,、教學(xué)重點,、難點
（一）了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡當(dāng)學(xué)徒時的悲慘生活,。
（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用,。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)提問,。
文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的,？
（以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現(xiàn)的。）
（二）學(xué)習(xí)第2段課文中寫信部分的內(nèi)容,。
1．想一想,，凡卡給爺爺寫信的目的是什么？
（凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘,，他實在無法忍受下去了,，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里,，回到爺爺身邊,。）
2．找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容？畫在書上,。
（第3,、8、10,、11,、12、15這六個自然段是凡卡寫的信的內(nèi)容,。）
3．信的內(nèi)容共有六個自然段,，用一個詞組成短句來進行概括,，寫出每一段的小標(biāo)題。
（①只有一個親人,；②告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨,；③求爺爺把他帶回去；④莫斯科不是窮人的,；⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃,；⑥再次哀求爺爺把他帶回去。）
4．指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇,。
（三）學(xué)習(xí)課文中插敘部分,。凡卡在寫信時有許多內(nèi)心活動，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的,。
1．找出文中哪些部分是插敘部分,。
（第4、5,、6,、13、14自然段是凡卡在寫信過程中對過去生活的回憶,，是文章的插敘部分,。）
2．導(dǎo)讀4、5,、6自然段,。
（1）第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容,？
（讓學(xué)生先默讀,，這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。）
（2）想一想,，當(dāng)凡卡寫到“只有一個親人了”時,，想到些什么？
（3）爺爺在凡卡心中是怎樣一個人,？
（年老,、困苦,、勞累,，但很樂觀、風(fēng)趣,、慈祥,，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀4,、5自然段,。
（提醒學(xué)生用思念親人的心情來朗讀,。）
（5）第6自然段主要寫了什么內(nèi)容？
（家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景,。）
（6）家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的,？
（是“美”的。）
（7）說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美,？
（寧靜,、優(yōu)美、柔和,、藍藍的天空,、亮晶晶的星星……整個林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。）
（8）指導(dǎo)朗讀第6自然段,。
（用贊美的心情來朗讀,。）
小結(jié)：
這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象，都是描寫凡卡內(nèi)心活動的,。從這兩段插敘中,，反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情,。
3．導(dǎo)讀13,、14自然段。
（1）凡卡寫到請爺爺“摘一顆金胡桃”時,，又插敘了什么,？
（“和爺爺一塊砍圣誕樹”這件事。）
（2）凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時,，心情怎樣,？可以用哪一個字來概括？
（心情是快樂的,?？梢杂?ldquo;樂”字概括,。）
（3）從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情,？
（“他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺,，爺爺總是帶著他去,。多么快樂的日子呀,！”“要砍圣誕樹了,，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙,，還跟凍僵的小凡卡逗樂一會兒……）
（4）帶著快樂的感情朗讀13、14自然段,。
（凡卡這種快樂，是“苦中有樂”,，朗讀時要帶著這種心情來讀。）
4．說一說插敘手法在文中的作用,。
（起到對比作用,，凡卡想到在農(nóng)村的“樂”，更襯托出目前生活的苦,，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。）
（四）小結(jié)：
在沙皇統(tǒng)治下的俄國農(nóng)村,，真像凡卡想象中那樣美好嗎？不是的,，那也是勞動人民的火坑,，從爺爺挨凍、守夜,、砍樹等足以說明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟摹Ｖ皇且驗榉部ㄔ卩l(xiāng)下與親人在一起,，得到爺爺?shù)膼圩o,，才產(chǎn)生農(nóng)村生活比學(xué)徒生活好一點的想法,。
第三課時
一,、教師目標(biāo)
（一）概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的,。
（二）體會課文結(jié)尾的作用。
（三）有感情地朗讀課文,。
二、教學(xué)重點,、難點
（一）概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的,。
（二）體會課文結(jié)尾的作用。
三,、教學(xué)過程
（一）默讀全文，深化中心思想,。
小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事,，真實地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運。
作者是怎樣表達中心思想的,？這篇文章為什么那么令人感動呢？
（因為這篇文章寫得非常真實具體,，對凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作,、聯(lián)想都展開了細節(jié)描寫，寫得有血有肉,。由于全文注意了細節(jié)，抓住能表現(xiàn)中心思想的部分，所以使人印象深刻,，有身臨其境之感,。）
（二）分析重點細節(jié)，有感情地朗讀課文,。
1．學(xué)習(xí)第2段“寫信過程”的細節(jié)描寫。
（1）請同學(xué)朗讀“信的內(nèi)容”,，并思考：凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦拢科渲心囊患聦懙米罹唧w,？
（告訴爺爺學(xué)徒生活的痛苦，受盡種種折磨,。）
（2）默讀“昨天晚上我挨了一頓打……我就要死了！……”,。思考：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細節(jié)描寫的,？
（分四層意思：①挨打；②挨餓,；③沒法睡,；④離開這兒,。抓住細節(jié),，讓學(xué)生體會：為什么挨打？“不知不覺”說明了什么,？用什么打？“隨手”又說明了什么,？老板和老板娘是怎樣打凡卡的？揪、拖,、戳、撈這些動詞說明了什么,？“吃的呢,？簡直沒有。”“簡直沒有”是什么意思,？從哪里看出“簡直沒有”？）
2．在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事,？
（1）默讀“砍圣誕樹”這件事。
（思考：和爺爺一塊砍圣誕樹時,，凍了的山林怎么樣？爺爺和凡卡冷得怎么樣,？要砍圣誕樹時爺爺怎么樣？被砍的樹什么樣,？砍樹的時候他們看見了什么？爺爺說了些什么,？……體會這些細節(jié)描寫的語句。）
（2）說一說,，從這些細節(jié)描寫中，你體會到什么,？
（3）從“爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳”這些細節(jié)中,，我們不難看出砍圣誕樹實際上是一種挨冷受凍的苦活，可是為什么凡卡現(xiàn)在回憶起來卻覺得那么有趣呢,？
（在冰天雪地中砍圣誕樹既冷又累，但在凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂,、有趣，這正說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨和痛苦,。）
3．學(xué)習(xí)第3段課文“寫信之后”，體會課文結(jié)尾的作用,。
（1）請同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)第3段，先找出哪些地方是細節(jié)描寫,，再說說你是怎樣體會這些細節(jié)描寫的作用的。
（2）學(xué)生自學(xué),。
（3）學(xué)生匯報自學(xué)情況。
（4）討論：凡卡的夢能不能實現(xiàn),？為什么？
（三）總結(jié)：
通過以上對這篇課文的學(xué)習(xí),，我們了解到本文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇,，凡卡信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的'回憶,，其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點,。在這三部分內(nèi)容的表達上，抓住了細節(jié),，表現(xiàn)了凡卡，這個僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動,，給爺爺寫信,，哀求爺爺把他帶回去,，說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運,，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。
（四）作業(yè),。
新版人教版小學(xué)上冊語文教學(xué)教案篇6
第一課時
一、導(dǎo)入揭題
1．師板書“陽光”,，你知道陽光能帶給我們什么呢?
2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》,。(學(xué)生齊讀)
3．學(xué)習(xí)“棉”字
4．讀了課題，你有什么想問的呢,？
(師生共同質(zhì)疑)
二、感知,，學(xué)習(xí)課文字詞
1．自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段,。
2．再讀課文，用“○”圈出文中的生字,。
3．生字教學(xué)。
(1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀,、齊讀。
(2)鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字,。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀，指名讀,，開火車讀。
(4)小組合作,。
讀讀生字卡片,，想想怎么記。例“午”—“牛”區(qū)別,。
4．再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀,。
5．讀了課文,，你懂了什么?
三、再讀課文,，理解內(nèi)容
1．指名讀第1—4段，課文寫的是“什么時候,，什么地方，誰在干什么?”
2．小峰是怎么說的?媽媽是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)
3．小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和后,，他又是怎么做的呢?
4．理解“舒服地”，用“舒服”說話,。
5．奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說的?
出示：“咦,，棉鞋怎么這么暖和?”
6．“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時,，要讀出奇怪的語氣,。
7．總結(jié),，教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。
四,、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的?
五、指導(dǎo)書寫
重點指導(dǎo)左或結(jié)構(gòu)的字：媽,、奶、放,、收
六,、布置作業(yè)
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事,。
板書設(shè)計
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1．上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友,，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?
2．出示生字卡片認讀生字，并給生字找朋友,。
3．開火車認讀生字，看哪列火車開得快,、開得穩(wěn)。
4．先給詞語找朋友,，再連線。
曬 蓋 收 脫 睡 合
棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
二,、再讀課文,、理解內(nèi)容
1．指名讀第1—4段,，課文寫了什么?
2．指名讀第5—8段，課文又寫了什么?
三,、提問討論,，理解課文
(可按座位，也可分大組圍坐)
1．分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整,，同組人可補充)
如：
(1)小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?
(2)奶奶感到怎樣嗎?為什么?
2．分組討論，提出一兩個認為重要的問題,。
3．大組互問，同組人合作解答,。
方法，每組派代表站在前面,，向下一組提問，下一組的組員共同解答,。
四、看圖讀文,，解說圖意
圖一，男生看,，女生讀
圖二,，女生看，男生讀
有感情地朗讀全文
五,、聯(lián)系實際，夸夸家里人
1．你家里有哪些人,？他（她）做的哪些事值得你夸獎?
2．你關(guān)心過家人嗎?說出來讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。
板書設(shè)計
棉鞋里的陽光
xiàojìnɡ
孝 敬 老人
新版人教版小學(xué)上冊語文教學(xué)教案篇7
一,、說教材
《zh ch sh r》一課是小學(xué)語文第一冊漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容,，這個單元包括拼音教學(xué)和一個小詩歌教學(xué)。本課是第８課時,。根據(jù)大綱對本年級段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況,，應(yīng)制定以下幾點教學(xué)目的
１、借助故事情景,，讓學(xué)生學(xué)會zh、ch,、sh、r 四個聲母,，讀準(zhǔn)音，認清形,，正確書寫。
２,、通過看圖能準(zhǔn)確拼讀zh、ch,、sh、r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié),。
３、在對比中,，學(xué)會zhi、chi,、shi、ri 四個整體認讀音節(jié),。
４、在拼音教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，勇于探索,，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望,。
由于z、c,、s與zh、ch,、sh的發(fā)音容易混淆,，學(xué)生對平舌音與翹舌音的發(fā)音方法掌握不夠,，因此我將zh,、ch,、sh,、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音作為本課教學(xué)的重點和難點,。
二、說教法
由于本課出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分,，這恰恰也是個別地區(qū)的一個發(fā)音誤區(qū),，為了能夠讓學(xué)生正確,、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法,，以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這兩個音,。在教學(xué)中我采用提示,、設(shè)疑,、討論、對比,、電教媒體等方法來教學(xué)本課。
本課所運用的教具有生字卡片和多媒體電腦動畫一套,。
三,、說學(xué)法
在學(xué)法上,，我放手讓學(xué)生運用討論法,、比較法、來學(xué)習(xí)本課,，表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚或獎勵，這樣可以使學(xué)生在課堂上變被動為主動,，把所學(xué)的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ疫€培養(yǎng)了他們善于動腦,，善于思考的好習(xí)慣,。
四,、說教學(xué)過程
根據(jù)本篇課文的要求，我準(zhǔn)備用以下環(huán)節(jié)來教學(xué)本課：
１,、音樂律動，導(dǎo)入新課：
因為上節(jié)課的z,、c、s與本節(jié)課教學(xué)的zh、ch,、sh有著密切的聯(lián)系，因此我采用音樂律動和復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法,，這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識,，也聯(lián)系了本節(jié)課的教學(xué),。我先讓學(xué)生在去拼音樂園中結(jié)交幾位特殊的朋友，然后看看誰來迎接我們了,，逐一跳出卡通人物z c s，問學(xué)生它們共同的名字叫什么,，強調(diào)平舌音在讀的時候要注意什么,？然后接著在來跟它們打招呼,，逐一跳出卡通人物zi ci si，生個別跟卡通人物zi ci si打招呼,，再讓學(xué)生說出它的名字是整體認讀音節(jié),，及發(fā)音的要領(lǐng)。興趣是最好的老師,，而卡通人物又是學(xué)生最喜歡的，以跟卡通人物打招呼導(dǎo)入新課,，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，為進一步學(xué)習(xí)斬課打好基礎(chǔ)。
２,、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r ：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，設(shè)計了情境．以故事引入。通過學(xué)生眼,、耳等多種感官的參與,，使學(xué)生在愉快的氛圍中認識了這幾個聲母,。
首先告訴學(xué)生在一個美麗的綠色森林里,，什么升起來了，出示情景圖,，學(xué)生說一輪紅日升起來了,，紅日的日就是 r 的讀音， 板書 r,，緊接著問學(xué)生，在圖中發(fā)現(xiàn)了那些動物,？學(xué)生說發(fā)現(xiàn)了一頭獅子和兩只猴子,，獅子的獅念的輕一些就是sh,引入sh 的發(fā)音及板書,，接下來問這只兇猛的獅子想要干什么,？學(xué)生說出吃猴子,，從而導(dǎo)入ch及板書ch,。猴子被獅子吃了嗎？為什么,？學(xué)生用明亮的眼睛看到樹上一只大猴子伸下一根樹枝拉小猴，樹枝的枝就出現(xiàn)了zh 并板書,。從而總結(jié)我們今天就結(jié)交這４個聲母朋友,。這樣故事引入后,，編一首兒歌,，老師配樂范讀課文,，“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴,。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴,。”最后，老師帶讀兒歌,。
３、聯(lián)系表音表形圖,，探究發(fā)音：
⑴ 小組學(xué)習(xí)：
皮亞杰認為“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的效果,，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。”事實證明,，憑借學(xué)生已有經(jīng)驗,，讓學(xué)生自己嘗試,，就能讓他們嘗到成功的歡樂,，同時也樹立起學(xué)好拼音的信心,。
在這里我出示表音表形圖，讓學(xué)生單獨來學(xué)這４個聲母,。先讓學(xué)生自由練讀，體會體會怎樣才能讀好這幾個聲母,，學(xué)生在小組內(nèi)自由練讀,，圈出不認識的字母,，并想辦法去學(xué)會它,。其次,，在 ４人小組互說體會。然后在學(xué)生匯報中總結(jié)發(fā)音要領(lǐng),。最后給學(xué)生范讀后學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀這幾個聲母，以各種方式自讀聲母,。
⑵ 游戲鞏固：
拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散,，簡單的游戲,，充滿童趣的語言描述,，使枯燥的字母富有生命,，把書寫看成是把聲母送回家,，很容易使學(xué)生聯(lián)想到迷路的小朋友,，內(nèi)心涌起強烈的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性,、能動性,。
游戲一：聽音取卡：
把自己準(zhǔn)備好的卡片擺好,，老師念音學(xué)生舉卡,，進一步鞏固發(fā)音,。
游戲二：找一找,，送回家：
逐一出現(xiàn)音節(jié)zhu che shu ru 找一找聲母zh ch sh r 分別藏在哪個字里？學(xué)生自讀音節(jié),，遇到不會的向同學(xué)、老師請教,。這里是練習(xí)拼讀教學(xué)。
出現(xiàn)四線三格,，把它們送回家，學(xué)生上黑板貼字母卡片,。這里教學(xué)zh ch sh r 的正確書寫。
游戲三：看誰記得牢：
它們已經(jīng)送回家了,，看看怎樣記住，學(xué)生交流,、討論然后說說，學(xué)生用各種方法認清形,。
４、學(xué)習(xí)zhi chi shi ri：
⑴ 教學(xué)zhi chi shi ri的讀音：
zh ch sh r 也交了幾個特殊朋友,出示zhī chī shí rì 讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,，其他學(xué)生跟讀,教師小結(jié),。請同學(xué)用喜歡的方式練讀,，可以自讀,、互讀,、“開輪船”讀……
⑵ 與漢字對照讀：
給它們戴上一頂帽子,，讓學(xué)生認,，出示,。學(xué)生自由練讀，同桌檢查讀,、匯報讀,。
５,、鞏固練習(xí)：
小朋友，交上了幾個新朋友,，以歌聲來祝賀自己，老師邊配樂邊教唱語境歌,，學(xué)生喝著節(jié)奏跟唱。這里恰當(dāng)?shù)睦靡魳氛n的資源,，注意了學(xué)科間的整合，既消除了學(xué)習(xí)的疲勞,，又鞏固了所學(xué)的拼音,。
６,、總結(jié),，課外延伸：
我們該回家,，師放《火車開了》歌曲,，學(xué)生邊唱邊做律動。
鼓勵學(xué)生表現(xiàn)好,，并且以 “今天晚上如果誰夢見了拼音樂園的朋友，明天可不要忘了給老師,、同學(xué)說說”新穎的課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂,，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負擔(dān),。
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