作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

我的叔叔于勒教案三課時(shí) 我的叔叔于勒教案學(xué)情分析篇一

知識(shí)與技能：

1,、理解全文內(nèi)容,，理解主題思想。

2.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折,。

過程與方法：

1,、學(xué)習(xí)通過人物語(yǔ)言、行動(dòng),、神態(tài),、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的寫作方法,。

2.初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問題的觀察能力,、綜合分析能力、評(píng)判能力和再現(xiàn)能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀 通過對(duì)本文主題的理解,，樹立正確的金錢觀, 價(jià)值觀和人生觀

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解小說(shuō)情節(jié),，把握小說(shuō)主題,。

2、理解課文從多方面刻畫人物形象,，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法,。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文,，查字典解決生詞,。

2、課前搜集作者相關(guān)資料;

3、熟悉課文,，了解小說(shuō)的故事情節(jié),，復(fù)述故事情節(jié)。

教學(xué)要點(diǎn)：默讀,，感知文意,，梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解情節(jié)發(fā)展的因素,，多角度把握小說(shuō)主題,，樹立正確的金錢觀、 價(jià)值觀和人生觀

教學(xué)過程：

一,、設(shè)疑激情,，導(dǎo)入新課

心就象是一個(gè)天平，可以用它來(lái)衡量事物的輕重,，同樣的東西對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō),，分量是不一樣的。如果在你心的天平上,，一端放上金錢,，一端放上親情，天平會(huì)向哪一邊傾斜?(學(xué)生發(fā)言,，導(dǎo)入新課)

二、預(yù)習(xí)交流：

1,、請(qǐng)說(shuō)出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞,。(或說(shuō)讀音，或說(shuō)意思,。)

棧( )橋 牡蠣( )煞( )白 撬( )開 詫( )異

襤( )褸( )拮( )據(jù)( ：手頭緊,，經(jīng)濟(jì)境況不好。

2,、說(shuō)說(shuō)你所了解的莫泊桑,， 教師最后補(bǔ)充。

三,、快速默讀,，初步感知課文： 快速默讀課文，完成下列活動(dòng)：

1,、請(qǐng)以( )于勒的格式,，在括號(hào)內(nèi)添加不同的動(dòng)詞 ，理清小說(shuō)的情節(jié)安排,。 示例：(盼)于勒

2,、圈點(diǎn)勾畫出菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)

四、研讀細(xì)節(jié),，初步感知小說(shuō)主題： 同桌合作,，共同探究：

1,、請(qǐng)同學(xué)們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什么情況下說(shuō)的?他們對(duì)于勒采取了什么樣的態(tài)度?

2,、在這其中,，變的是什么?不變的又是什么? (同桌討論，發(fā)言)

3,、教師小結(jié)：以小說(shuō)的情節(jié)作結(jié),。并用一副對(duì)聯(lián)來(lái)概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺,，同胞好似搖錢樹;一朝相逢,，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人,。

4,、學(xué)生試擬橫批，感知文章主題,。

五,、真情采訪，多角度感悟主題,。

1,、情境設(shè)置：

主題：消失的親情 采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫,、于勒

2,、角色分配：一名學(xué)生模擬節(jié)目主持人，另三名學(xué)生分別模擬菲利普,、克拉麗絲,、若瑟夫，

3,、采訪內(nèi)容： 提出的問題以課文為依據(jù),，主持人自行設(shè)計(jì)。

參考問題： 請(qǐng)問菲利普先生： 1,、于勒是你弟弟?(是) 2,、你們有多少年沒見了?(很多年了) 3、這些年有沒有想過他?(想過,，畢竟我們是親兄弟啊!) 4,、既然想他，為什么不愿意見他?(怕他想回來(lái)和我們住在一起) 5,、一家人住在一起不好嗎?(那當(dāng)然不好,，他那么窮，回來(lái)會(huì)拖累我們的。我們經(jīng)濟(jì)也不好,，拖不起的)

那我想問問克拉麗絲太太,，如果于勒想回來(lái)同你們住在一起，你會(huì)同意嗎? (那當(dāng)然不會(huì)同意了) 為什么?(他那么窮,，聽說(shuō)他以前還行為不正,，糟蹋錢，我們經(jīng)濟(jì)情況也不好,，是經(jīng)不起他拖累的,。再說(shuō)如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個(gè)討飯的窮親戚，別人也會(huì)笑話我們的,，會(huì)看不起我們的,，我可不想這樣。)

看來(lái)想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難,。那么小若瑟對(duì)于此事是什么看法呢? 請(qǐng)問小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎?(不贊成) 你對(duì)于勒叔叔是什么態(tài)度? (我很同情他) 有沒有想過他為什么會(huì)落得下場(chǎng)?(想過,，我知道這與他自己不爭(zhēng)氣有很大關(guān)系，但是他畢竟是我的親叔叔,，年紀(jì)也好運(yùn)么大了,，在外面一個(gè)人生活，的確讓我很同情,，只要他能改正自己的缺點(diǎn),，我想我們一家人會(huì)住在一起的。)

聽了他們的話,，我也想聽聽于勒是什么意見,。下面請(qǐng)導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。 電話始終無(wú)人接聽,，也許于勒不愿意面對(duì)自己的家人，也許于勒為了生計(jì)正四處奔波,，不能守候在話機(jī)旁等我們的電話,，我們也無(wú)法了解于勒現(xiàn)在的想法，在這里,，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨,，早日?qǐng)F(tuán)聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn),。

4,、觀后思考： 菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么? 若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度? (學(xué)生發(fā)言)

5、師感言,，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說(shuō)主題,。

六、拓展延伸，提升能力,。

1,、如何正確看待金錢與親情的關(guān)系?

2、說(shuō)話訓(xùn)練： 錢可以買到房屋,，但買不到家; 錢可以買到藥物,，但買不到健康;錢可以買到( )，但買不到( ); 錢可以買到( ),，但買不到( ),。

七、課堂總結(jié)： 鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)課堂作結(jié),，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié),。

八、布置作業(yè)：寫一篇作文,，反映和發(fā)掘身邊的社會(huì)人際關(guān)系(提示：類似我的叔叔于勒小說(shuō)中的人際關(guān)系),，題目自擬。

我的叔叔于勒教案三課時(shí) 我的叔叔于勒教案學(xué)情分析篇二

目標(biāo)鎖定

1,、理解通過語(yǔ)言,、行動(dòng)、神情揭示人物心理,，刻畫人物形象的寫法,；

2、體會(huì)巧妙的構(gòu)思,，把握曲折的情節(jié),；

3、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的冷酷關(guān)系,。

沙場(chǎng)點(diǎn)兵

1,、通過網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)莫泊桑的資料及有關(guān)金錢的名言警句；

2,、朗讀課文,，借助工具書掃除字詞障礙并初步熟悉課文。

課堂在線

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

（屏幕上打出下面的小故事,，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景。）

老師：“你吸煙嗎,？”

學(xué)生a：“不吸,。”

“那吃根薯?xiàng)l吧,?！崩蠋熯f過薯?xiàng)l,。學(xué)生a自然地伸出兩個(gè)指頭……

老師：“不吸？回家把家長(zhǎng)叫來(lái),！”

……

老師：“吸煙嗎,？”

學(xué)生b：“不吸?！?/p>

“那吃根薯?xiàng)l吧,。”

學(xué)生b小心地接過薯?xiàng)l,，心中暗暗感激學(xué)生a,。

老師：“不沾點(diǎn)番茄醬嗎？”

學(xué)生b一不留神將醬沾多了,，便開始往碗里彈……

老師：“不吸,？煙灰彈得很熟練嘛，把家長(zhǎng)叫來(lái),！”

……

老師：“吸煙嗎,？”

學(xué)生c：“不……吸……”

學(xué)生c吃完薯?xiàng)l已是汗流浹背。

學(xué)生c：“謝謝……老師……沒事我先回去了,?！?/p>

老師：“你不給同學(xué)帶根吃嗎？”

學(xué)生c：“謝謝老師,?！闭f(shuō)著把薯?xiàng)l放在耳朵上……

老師：“知道我該說(shuō)什么了吧，還不去叫家長(zhǎng),？”

……

老師：“吸煙嗎,？”

學(xué)生d：“不吸?！?/p>

（總算把薯?xiàng)l安心放在口袋里……）

學(xué)生d轉(zhuǎn)身想走,，老師突然喊：“校長(zhǎng)來(lái)了！”

只見學(xué)生d慌忙把薯?xiàng)l從口袋里拿出來(lái),，放到地上使勁地踩……

老師為什么這么肯定地讓學(xué)生回去叫家長(zhǎng)呢,？

[活動(dòng)] 學(xué)生思考、交流

[引導(dǎo)] 語(yǔ)言,、神情,、動(dòng)作等是人心靈的外在表現(xiàn),，在小說(shuō)中,，研究人的語(yǔ)言、神情,、動(dòng)作等往往能透視人物的內(nèi)心世界,，從而能正確把握小說(shuō)中的人物形象,。

本節(jié)課，我們一起走進(jìn)文學(xué)大師,，一起解讀《我的叔叔于勒》里的人物形象,。

二、通讀課文,，解讀“變”

[情景] 讀過課文的同學(xué),，總有一個(gè)感覺，那就是菲利普夫婦真會(huì)變呀,，那么,，他們是怎樣變的，“變”與“不變”的根本是什么呢,？閱讀全文后填寫下面空格

[活動(dòng)]

1,、閱讀、思考,、填表,；

2、小組交流,、修改,，推選代表準(zhǔn)備班級(jí)討論；

3,、實(shí)物投影,，全班交流、修改,。

[引導(dǎo)] 菲利普夫婦態(tài)度的變化,，正是他們內(nèi)心變化的反映，而內(nèi)心反映正是圍繞于勒經(jīng)濟(jì)變化展開的,，其中不變的是金錢,。那么，菲利普夫婦內(nèi)心的變化,，我們?cè)趺纯闯鰜?lái)的呢,？

三、研讀重點(diǎn),，剖析“心”

[情景] 語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)往往是人物內(nèi)心的外在表現(xiàn),，透過語(yǔ)言,、動(dòng)作和神態(tài)我們往往能了解人物的心理活動(dòng)，內(nèi)心想法,。你能找出文章高潮部分描寫菲利普夫婦的語(yǔ)言,、動(dòng)作和神態(tài)的詞句,，并分析人物的性格嗎？

[活動(dòng)]

1,、學(xué)生仔細(xì)讀課文相關(guān)語(yǔ)段,，并做圈點(diǎn)勾畫。

2,、班級(jí)交流,，師生互相評(píng)點(diǎn)。

[引導(dǎo)] 莫泊桑寫人物,，不在外貌的描繪上下功夫,，而是深入到人物的內(nèi)心；這內(nèi)心世界的揭發(fā),，又絕不靠作者的申說(shuō),，而是用人物的言語(yǔ)、動(dòng)作,、神情等,，讓他們自己去自然地表露。

四,、再造想像,，學(xué)會(huì)“寫”

[情景] 發(fā)揮想像，運(yùn)用人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神情等細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征，任選其一,。

a,、當(dāng)菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)了于勒后，他們就一直在防止女婿起疑心,，假如女婿知道了這一事實(shí),，會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢？

b,、假如在船上菲利普夫婦發(fā)現(xiàn)了一位百萬(wàn)富翁像于勒,，他們會(huì)怎樣呢？

[活動(dòng)]

1,、學(xué)生想像,、寫作；

2,、小組互評(píng),、修改、推薦,；

3,、全班交流、共同評(píng)價(jià),。

五,、回味課堂，選擇“練”

a）亞歷山大大帝有一次大送禮物,，表示他的慷慨,。他給了甲一大筆錢，給了乙一個(gè)省份,，給了丙一個(gè)高官,，他的朋友聽到這件事后，對(duì)他說(shuō)：“你要是一直這樣做下去,，你自己會(huì)一貧如洗,。”亞歷山大________________,。（發(fā)揮想像,，運(yùn)用語(yǔ)言、神情,、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫寫一段話,，把橫線上填完整。）

b）張偉生病了,，病得很重,。粗魯直率的叔叔，慈愛的奶奶和正在讀中學(xué)的同學(xué)兼好友來(lái)看他,，他們?nèi)丝赡艿膭?dòng)作,、表情及說(shuō)話是：

叔叔：__________________奶奶：__________________同學(xué)：_____________________

c）看什么？說(shuō)什么,？指什么,？想什么呢？你能用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神情等細(xì)節(jié)描寫刻畫圖中人物形象嗎？

第二課時(shí)

（本課時(shí)視教學(xué)實(shí)際而定）

一,、合理與否,，各抒己見

[情景] 透過語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫,，我們往往能了解人物的心理活動(dòng),，內(nèi)心想法。但是,，是不是這樣的細(xì)節(jié)描寫越多越好呢,？課文對(duì)原作就有一些細(xì)節(jié)刪節(jié),，可是有研究者認(rèn)為其中某些刪節(jié)欠合理，你能就以下幾處刪節(jié)談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

（1）第43段之后：“說(shuō)話的語(yǔ)聲是窮人接到施舍時(shí)的語(yǔ)聲,。我心想他在那邊一定要過飯,。”

（2）第48段之后：“當(dāng)船駛到棧橋附近的時(shí)候,，我心里產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的愿望：我想再看一次我的叔叔于勤,，想走到他身旁，對(duì)他說(shuō)幾句安慰和溫暖的話,?？墒撬呀?jīng)不見了，因?yàn)闆]有人再吃牡蠣,。毫無(wú)疑義,，他已經(jīng)回到他所住的那齷齪的倉(cāng)底了，這個(gè)可憐的人,！”

[活動(dòng)] 學(xué)生思考,、小組合作、交流,，班級(jí)討論,。

[引導(dǎo)] 以上這些刪去的內(nèi)容，側(cè)重于“我”的心理描寫,，通過一個(gè)孩子的純真而又痛心的感受,，既揭露了菲利普夫婦的刻薄冷漠，也表現(xiàn)了“我”對(duì)窮苦人的深切同情,，反映出兩代人之間的隔膜及其產(chǎn)生的社會(huì)因素,，即資本主義社會(huì)人與人之間的冷酷關(guān)系。

（刪節(jié)是否合理不作統(tǒng)一答案,，鼓勵(lì)大家自主探究,，與同學(xué)暢所欲言，談出獨(dú)到見解）,。

二,、文題內(nèi)涵，眾說(shuō)紛紜

[情景] 通過以上分析,、討論,、交流，一對(duì)惟利是圖的菲利普夫婦形象就展現(xiàn)在眼前了,，正如一副對(duì)聯(lián)所寫“昨日盼之今朝咒之心里豈念骨肉,；富貴趨之貧賤避之目中唯有金錢”。看來(lái)菲利普夫婦應(yīng)是本文塑造的主要形象了,，那作者為什么以《我的叔叔于勒》為題,？以下所擬題目你認(rèn)為哪一個(gè)更能突出文章的中心思想或更有新意？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）《我的父母》

（2）《貪心的菲利普夫婦》

（3）《我的弟弟于勒》

（4）《變色的世界》

（5）《貧窮與闊綽》

（6）《我·于勒·菲利普夫婦》

[活動(dòng)] 學(xué)生思考,、小組合作,、交流，班級(jí)討論,。

[引導(dǎo)] （這道題目的在于比較理解“我”對(duì)于勒的感情與“我”的父母對(duì)于勒的感情，以及“我”,、菲利普夫婦,、于勒在文章中的作用，從而深入理解文章的主題,。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)到發(fā)現(xiàn),。）

三、結(jié)束寄語(yǔ),，你言我語(yǔ)

[情景] 以《我的弟弟于勒》為題,，正是從“我”的所見所聞出發(fā)，以于勒為線索人物,，來(lái)描寫菲利普夫婦,，深刻揭示了資本主義社會(huì)的金錢關(guān)系。對(duì)金錢,，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)它呢,？先齊讀下面名言，再用一句精辟的話表達(dá)你對(duì)錢的認(rèn)識(shí),。

錢可以買到房屋,，但買不到家；錢可以買到珠寶,，但買不到美,；錢可以買到藥物，但買不到健康,；錢可以買到紙筆,，但買不到文思；錢可以買到書籍,，但買不到智慧,；錢可以買到獻(xiàn)媚，但買不到尊敬,；錢可以買到伙伴,，但買不到朋友；錢可以買到服從，但買不到忠誠(chéng),；錢可以買到權(quán)勢(shì),，但買不到實(shí)學(xué)；錢可以買到武器,，但買不到和平,；錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣,。

智能儲(chǔ)備

1,、假如我們回來(lái)的時(shí)候在圣瑪洛船上發(fā)現(xiàn)了一位百萬(wàn)富翁像于勒，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢,？

2,、寫一段話，闡述你對(duì)“金錢和親情”的認(rèn)識(shí),。

我的叔叔于勒教案三課時(shí) 我的叔叔于勒教案學(xué)情分析篇三

教學(xué)目標(biāo)：

①小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想

②個(gè)性化的人物語(yǔ)言及曲折的故事情節(jié)

③對(duì)比手法的成功運(yùn)用對(duì)刻畫人物形象的好處

重點(diǎn)難點(diǎn)：

①多方面刻畫人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法

②構(gòu)思新穎巧妙懸念的設(shè)置

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入新課

金錢—拜金主義思潮

今天我們共同學(xué)習(xí)另一個(gè)外國(guó)的作家寫的一篇也是講述人善變的小說(shuō)《我的叔叔于勒》

2、板書課題：《我的叔叔于勒》

3,、整體感知小說(shuō),，知線索

明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來(lái)是敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷為暗線,。

情節(jié)：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒

4,、情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句,。

開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）

人物態(tài)度對(duì)比：

前：（從文中找出詞語(yǔ)）

后：（從文中找出詞語(yǔ)）

5、人物性格分析（討論）

菲利普夫婦：自私,，冷酷,，貪婪，庸俗的小市對(duì)民,，愛慕虛榮,。

“我”一個(gè)也涉世未深，天真單純,，富用同情心的孩子,。

寄寓了自己的希望和理想

6、找出小說(shuō)中環(huán)境描寫,，各自的作用,？（略）

7、小說(shuō)主題討論：

金錢至上

8,、發(fā)散訓(xùn)練

①小說(shuō)的結(jié)局怎樣,？人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的？還是社會(huì)環(huán)境造成的？

②假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行?huì)怎樣,？用150個(gè)字來(lái)完成。

③寫作：請(qǐng)以“人與人這間”為題,，反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心,。

板書設(shè)計(jì)：

中心線索

于勒貧窮富裕貧窮

菲

利

普

夫

婦厭惡詛咒熱切盼望咫尺不認(rèn)

全家恐怖全家唯一的希望出了大亂子了

分文不值置一所別墅重新拖累我們

壞蛋流氓好心的于勒賊、討飯的

打發(fā)到美洲去多么的驚喜啊以免再遇見他

側(cè)面描寫主體部分

介紹家庭成員,，引出于勒對(duì)于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游發(fā)現(xiàn)于勒證實(shí)于勒躲開于勒

小引背景開端發(fā)展高潮結(jié)局

主題揭露資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系,。

我的叔叔于勒教案三課時(shí) 我的叔叔于勒教案學(xué)情分析篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1,、理解積累文章的字音字詞

2,、研討本文的主人公是誰(shuí)

3、理解全文的內(nèi)容,，理解主題思想

（二）能力目標(biāo)

1,、把握小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造向思維

2,、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說(shuō)的能力

（三）德育目標(biāo)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間是一種‘純粹的金錢關(guān)系’

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1,、把握小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

2,、理解全文的思想

（二）教學(xué)難點(diǎn)

研討本文的主人公是誰(shuí)

三,、教學(xué)方法

1,、誦讀法

2,、講授法

3,、談話法

四、教學(xué)用具

多媒體

五,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們都有兄弟姐妹吧,，你和你的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣呢,？當(dāng)你和你的兄弟姐妹發(fā)生金錢,，地位上的變化的時(shí)候，你們這種親情還會(huì)保持嗎,？那么今天就讓我們走進(jìn)《我的叔叔于勒》這篇文章,，來(lái)了解一下發(fā)生在法國(guó)一個(gè)普通家庭的故事,，體會(huì)一下人間冷暖和世態(tài)炎涼,。

（二）作者簡(jiǎn)介,，時(shí)代背景

1、作者簡(jiǎn)介

居伊·莫泊桑（1850~1893）,，是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭,。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛國(guó)思想,。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,，他到了巴黎,，先后在海軍部和教育部任小職員,，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作,。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,，轟動(dòng)了法國(guó)文壇,。以后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作，并拜福樓拜為師,。10年間他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇,，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說(shuō),，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠,。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小說(shuō)有《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等,。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡,，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

他的小說(shuō)在藝術(shù)手法上也有很深的造詣,，特別是短篇小說(shuō),。他的作品重視結(jié)構(gòu)的布局，行文波瀾起伏,，引人入勝,，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料,，又在情理之中,；另一個(gè)突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造了很多鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象,。

2,、時(shí)代背景

《羊脂球》共收集了6篇短篇小說(shuō)。在這些作品中,，有的描寫法國(guó)人民在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛國(guó)熱情,，揭露資產(chǎn)階級(jí)的怯懦無(wú)恥；有的真實(shí)地再現(xiàn)了法國(guó)中下層人民的不幸遭遇,、苦難命運(yùn),、拼命的掙扎與不屈的斗爭(zhēng)；有的則揭露資產(chǎn)階級(jí)的自私,、偽善,、貪婪、狡詐,、精神的墮落,、道德的敗壞,、生活的糜爛等等。在作品中,，作者不是無(wú)動(dòng)于衷,，而是有所愛憎，對(duì)不合理的資本主義社會(huì),，對(duì)腐朽沒落的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行了有力的揭露與鞭撻,；對(duì)中下層人民，懷有一定程度的贊揚(yáng)與同情,。

《我的叔叔于勒》最早發(fā)表于1883年8月7日法國(guó)的《高盧人日?qǐng)?bào)》上,。作者通過菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，形象地揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系,，反映了資本主義社會(huì)的黑暗與腐朽,。

（三）整體感知

1、讀課文（老師泛讀,，或者學(xué)生朗讀）

2,、全文一共分幾個(gè)部分：

第一部分（1～4）故事的開端，寫菲利普一家盼望于勒歸來(lái),。

第二部分（5～19）故事的發(fā)展,，寫菲利普夫婦夸贊于勒，作者用對(duì)比手法概括了于勒去美洲前后不同的情況和菲利普夫婦對(duì)他由“恐怖”轉(zhuǎn)為"希望的心理變化

第三部分（20～47）這是故事的高潮,，寫菲利普夫婦看見于勒,，面對(duì)以淪為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化

第四部分（48～49）菲利普夫婦躲于勒,，景物描寫烘托了人物沮喪失望的心情,，與剛上船的心情形成鮮明對(duì)比

（四）課文賞析

1、課文主要寫了哪些人物?最重要的是“我”嗎?那么,，你認(rèn)為主人公是誰(shuí)呢,？

歸納：1)、主要人物我,，父親,，母親，大姐,，二姐,，二女婿，于勒,，船長(zhǎng)……

2)、"我"僅僅充當(dāng)了作者的代言人,，雖然我從頭到尾出現(xiàn),，整個(gè)故事是由“我”的所見所聞所做所思而構(gòu)成的,，但那只是為了使作品有一個(gè)更客觀的敘述角度。

3),、作者把筆墨凝聚在我的一家旅游哲爾塞島在海輪上巧遇于勒這一事上,，集中了表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫菲利普夫婦的性格特征,，揭示了全文的主題思想,，因此，本文的主人公是菲利普夫婦,。

2,、為什么菲利普一家如此盼望于勒歸來(lái)？于勒是個(gè)怎么樣的人呢,？

答案：得知于勒在美洲發(fā)了財(cái),，并準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)。

于勒成為窮水手,，不外乎揮霍無(wú)度或競(jìng)爭(zhēng)失敗,，既出乎人們意料，又在情理之中,。他從小“行為不正,，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級(jí)的惡習(xí),，很容易揮霍浪費(fèi),、入不敷出；而競(jìng)爭(zhēng)失敗,，也是資本主義社會(huì)中司空見慣的事情,。他的一生，可以概括為：年輕時(shí)浪蕩,，中年時(shí)得意,，老年時(shí)淪落。

3,、讀課文第20段,，“在一片平靜地好似綠色大理石桌面的海面上……”此句烘托了菲利普夫婦怎樣的心情，從哪里看出來(lái)的,？

答案：歡樂的心情,。景色靜謐，色澤美麗,。

4,、描寫菲利普夫婦故作高雅，主動(dòng)邀請(qǐng)女兒，女婿吃牡蠣的情節(jié),，有什么作用,？

答案：將故事情節(jié)推向高潮，因?yàn)檎歉赣H請(qǐng)吃牡蠣,，才有可能進(jìn)一步認(rèn)清,，認(rèn)出水手于勒。

4,、菲利普一樣,，美夢(mèng)破滅，菲利普之妻哆嗦著說(shuō)：“可要多加小心,。別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們”這一句話,，道出了她怎樣的心理？

歸納：在她心目中于勒是好是壞,，完全取決于他是否有錢,！正是人物自己的語(yǔ)言，使讀者看出了她唯利是圖,，自私,，冷酷的性格特征。

5,、我的心里默念道：“這是我的親叔叔,，父親的親弟弟，我的親叔叔”這表現(xiàn)出我什么樣的心理,？

答案：與菲利普夫婦認(rèn)出于勒后的恐怖,，憤怒相比，我的同情,，體現(xiàn)出青年人的善良純真,。

（五）小結(jié)

作者運(yùn)用對(duì)比的手法，描述了菲利普夫婦對(duì)待親弟弟于勒前后的不同態(tài)度,，藝術(shù)的揭示了資本主義人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想

六,，課堂練習(xí)

選擇題。

1,、選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解有誤的一項(xiàng)（）

a,、這個(gè)標(biāo)題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦的丑惡靈魂,。

b,、這個(gè)標(biāo)題的重點(diǎn)在“我的叔叔”四個(gè)字上。

c,、于勒是小說(shuō)的主人公,。

d,、于勒命運(yùn)的變化，推動(dòng)了小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展,。

2,、本文開始描寫“我”家生活拮據(jù)的作用是（）

a,、表明資本主義社會(huì)人民生活得很苦,。

b、表明“我”家本是一個(gè)勤勞的家庭,，可是生活得并不好,。

c、說(shuō)明急切盼望發(fā)了財(cái)?shù)挠诶栈丶业脑颉?/p>

d,、寫明家里人的吝嗇,，為后文作埋伏。

3,、文中反復(fù)寫于勒來(lái)信的作用是（）

a,、引出故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,。

b,、表明于勒是個(gè)講感情的人。

c,、表明于勒已經(jīng)是個(gè)“有錢人”并且是個(gè)善良的人,。

d、表明菲利普夫婦當(dāng)初把于勒打發(fā)到美洲去是正確的,。

4,、對(duì)句式的類型和句式的變換理解正確的一項(xiàng)是（）

a、“既然你知道不是他,，為什么這樣胡說(shuō)八道,？”這是反問句，改為陳述句是：“既然你知道不是他,，就不該這樣胡說(shuō)八道,。”

b,、“我也正是這么想呀,！”這是祈使句，改為陳述句是：“我也正是這樣想的,?！?/p>

c、“這無(wú)可疑了,?！边@是陳述句，改為感嘆句是：“這有什么可疑的呢？”

d,、“后來(lái)大家都不再說(shuō)話,。”這是否定句,，可以改為雙重否定句：“后來(lái)大家沒有一個(gè)不說(shuō)話,。”

七,、課后作業(yè)

完成課后思考題,，為文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)局

八、板書設(shè)計(jì)

我的叔叔于勒

莫泊桑

于勒：窮—————富———窮

↓↓

菲利普夫婦：攆———盼———躲

總結(jié)：面對(duì)金錢與親情的沖突,，體現(xiàn)出了自私,、貪婪、庸俗,、虛榮,、勢(shì)利、冷酷的一面

我的叔叔于勒教案三課時(shí) 我的叔叔于勒教案學(xué)情分析篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：分析人物形象,。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)

分析菲利普夫婦的性格特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)

理解資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)作者,。

2.小說(shuō)三要素。

3.小說(shuō)的主人公是誰(shuí),？

4.小說(shuō)的結(jié)構(gòu),。

二、自主學(xué)習(xí)

自讀課文填寫于勒的簡(jiǎn)介,。

姓 名于勒,，性別男，年齡50多歲

籍 貫 法國(guó)哈佛爾政治面貌 無(wú)

主 要

經(jīng) 歷青年時(shí)期無(wú)錢,，行為不端,、糟蹋錢

中年時(shí)期有錢，正直,、有良心,，闊綽

老年時(shí)期無(wú)錢，自食其力,、不拖累人

主要社

會(huì)關(guān)系哥嫂菲利普夫婦,、侄子若瑟夫,、兩個(gè)侄女、二侄女婿

三,、合作探究

（探究1）填表說(shuō)明菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的變化,。

于勒的經(jīng)濟(jì)狀況 對(duì)于勒的稱呼 采取的行動(dòng)

當(dāng)初行為不正，糟蹋錢壞蛋,、流氓,、無(wú)賴，全家的恐怖,。 打發(fā)他到美洲去,。

賺了點(diǎn)錢,，希望能夠賠償父親的損失 正直的人,，有良心的人。

租了一所大店鋪,，做一樁很大的買賣全家唯一的希望,，好心的人，有辦法的人,。

于勒成了窮水手 這個(gè)賊,，這個(gè)家伙，這個(gè)流氓,。 改乘其它船,，躲開他。

大家思考一下:菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化是圍繞什么而變的,？

于勒的經(jīng)濟(jì)狀況,。資本主義社會(huì)“金錢至上”的觀念對(duì)他們這類小市民的嚴(yán)重腐蝕--有錢則親，無(wú)錢則疏,。

揭示全文主題——資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹(赤裸裸)的金錢關(guān)系,。”

（探究2）菲利普夫婦如此對(duì)待于勒,，那么他們是怎樣的人呢,？

自由朗讀，找出文中刻畫人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)等描寫的詞句，揣摩所揭示的人物性格,?；卮鸱绞剑海?）這一句或者這一段運(yùn)用（ ）描寫方法，表現(xiàn)菲利普夫婦（ ）性格特點(diǎn),。

虛偽,、勢(shì)利,、自私、貪婪,、

冷酷無(wú)情,、唯利是圖

教師小結(jié)：（與名人的交流）

錢可以買到房屋，但買不到家,；錢可以買到珠寶,，但買不到美；錢可以買到藥物,，但買不到健康,；錢可以買到紙筆，但買不到文思,；錢可以買到書籍,，但買不到智慧；錢可以買到獻(xiàn)媚,，但買不到尊敬,；錢可以買到伙伴，但買不到朋友,；錢可以買到服從,，但買不到忠誠(chéng)；錢可以買到權(quán)勢(shì),，但買不到實(shí)學(xué),；錢可以買到武器，但買不到和平,；錢可以買到小人的心,，但買不到君子的志氣。

四,、拓展延伸

運(yùn)用兩種以上的描寫方法,，描寫本班的一位老師或一個(gè)學(xué)生，不能出現(xiàn)真實(shí)姓名,，讓同學(xué)們猜猜你描寫的是誰(shuí),。

五、作業(yè)

續(xù)寫練習(xí)：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒）,，那么菲利普夫婦又會(huì)有哪些出色的表現(xiàn)呢,？請(qǐng)展開想象，續(xù)寫故事,，注意人物語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作描寫,。

開頭為：

回來(lái)的時(shí)候,，我們換乘了圣瑪洛船……

我的叔叔于勒教案三課時(shí) 我的叔叔于勒教案學(xué)情分析篇六

教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入新課

金錢—拜金主義思潮

今天我們共同學(xué)習(xí)另一個(gè)外國(guó)的作家寫的一篇也是講述人善變的小說(shuō)《我的叔叔于勒》

2、板書課題：《我的叔叔于勒》

3,、整體感知小說(shuō),，知線索

明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來(lái)是敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷為暗線,。

情節(jié)：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒

4,、情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句,。

開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）

人物態(tài)度對(duì)比：

前： （從文中找出詞語(yǔ)）

后： （從文中找出詞語(yǔ)）

5,、人物性格分析（討論）

菲利普夫婦：自私，冷酷,，貪婪,，庸俗的小市對(duì)民，愛慕虛榮,。

“我”一個(gè)也涉世未深,，天真單純，富用同情心 的孩子,。

寄寓了自己的希望和理想

6、找出小說(shuō)中環(huán)境描寫,，各自的作用,？（略）

7、小說(shuō)主題討論：

金錢至上

8,、發(fā)散訓(xùn)練

①小說(shuō)的結(jié)局怎樣,？人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的？還是社會(huì)環(huán)境造成的,？

②假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行?huì)怎樣？用150個(gè)字來(lái)完成,。

③寫作：請(qǐng)以“人與人這間”為題,，反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心。

板書設(shè)計(jì)：

中心線索

于勒 貧窮 富裕 貧窮

菲利普夫婦 厭惡詛咒 熱切盼望 咫尺不認(rèn)

全家恐怖 全家唯一的希望 出了大亂子了

分文不值 置一所別墅 重新拖累我們

壞蛋流氓 好心的于勒 賊,、討飯的

打發(fā)到美洲去 多么的驚喜啊 以免再遇見他

側(cè)面描寫 主體部分

介紹家庭成員,，引出于勒 對(duì)于于勒態(tài)度的今昔變化 全家旅游 發(fā)現(xiàn)于勒 證實(shí)于勒 躲開于勒

小引 背景 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局

主題 揭露資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。

我的叔叔于勒教案三課時(shí) 我的叔叔于勒教案學(xué)情分析篇七

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解,、積累“拮據(jù)、闊綽,、煞白,、詫異,、與日俱增、十拿九穩(wěn)”等詞語(yǔ),。

2,、體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法,。

3,、把握小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、了解莫泊桑及其小說(shuō)創(chuàng)作。

5,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系都是一種社會(huì)關(guān)系,，它反映出一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)的倫理道德和價(jià)值取向,。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法,。

2,、把握小說(shuō)的情節(jié)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系都是一種社會(huì)關(guān)系,，它反映出一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)的倫理道德和價(jià)值取向,。

教學(xué)過程

一,、粗讀課文，掃清攔路虎,。

學(xué)生利用工具書解決生字詞,、作者及其時(shí)代背景。

1,、生字注音

拮據(jù)（jié）賺錢（zhuàn）不堪（kān）計(jì)較（jiǎo）棧橋（zhàn）糟蹋（tà）流氓（máng）

牡蠣（lì）狼狽（bèi）煞白（shà）恐怖（bù）無(wú)賴（lài）別墅（shù）闊綽（chuò）

多音字辨析據(jù)： jū（拮據(jù)） jù（根據(jù)） 煞：sh?。ㄉ凤L(fēng)景） shà（煞白）

2、作者簡(jiǎn)介

居伊,？德,？莫泊桑（1850—1893），是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒落貴族家庭,。中學(xué)畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了,，他應(yīng)征入伍,，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,，他到了巴黎,，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作,。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作,，并拜福樓拜為師,。10年間他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn),，尤其是短篇小說(shuō),，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等,；中短篇小說(shuō)有《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等,。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落,。

他的小說(shuō)在藝術(shù)手法上也有很深的造詣,，特別是短篇小說(shuō)。他的作品重視結(jié)構(gòu)的布局,，行文波瀾起伏,，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實(shí),，結(jié)局出人意料，又在情理之中,；另一個(gè)突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界,，塑造了很多鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。

3,、時(shí)代背景

《羊脂球》共收集了6篇短篇小說(shuō),。在這些作品中，有的描寫法國(guó)人民在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛國(guó)熱情,，揭露資產(chǎn)階級(jí)的怯懦無(wú)恥,；有的真實(shí)地再現(xiàn)了法國(guó)中下層人民的不幸遭遇、苦難命運(yùn),、拼命的掙扎與不屈的斗爭(zhēng),；有的則揭露資產(chǎn)階級(jí)的自私、偽善,、貪婪,、狡詐,、精神的墮落、道德的敗壞,、生活的糜爛等等,。在作品中，作者不是無(wú)動(dòng)于衷,，而是有所愛憎,，對(duì)不合理的資本主義社會(huì)，對(duì)腐朽沒落的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行了有力的揭露與鞭撻,；對(duì)中下層人民,，懷有一定程度的贊揚(yáng)與同情。

《我的叔叔于勒》最早發(fā)表于1883年8月7日法國(guó)的《高盧人日?qǐng)?bào)》上,。作者通過菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,，形象地揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，反映了資本主義社會(huì)的黑暗與腐朽,。

二,、細(xì)讀課文，整體把握,。

1,、 課文寫了哪些人物，他們之間的關(guān)系怎樣,？

明確：“我”,、父親、母親,、大姐,、二姐、二女婿,、于勒,、船長(zhǎng)……

2、 復(fù)述故事情節(jié),。

3,、 小說(shuō)圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié),。試根據(jù)下面的提示,，從多種角度，梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu),。①原因—→結(jié)果（邏輯）②期待—→破滅（心理）③開端—→發(fā)展—→高潮（情節(jié)發(fā)展）④懸念—→結(jié)局（技巧）

明確：

①于勒揮霍家產(chǎn),，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困,。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋,。菲利普夫婦棄他而去。（邏輯）

②于勒發(fā)財(cái),，菲利普一家盼望于勒歸來(lái)解困,。于勒成了窮光蛋，希望破滅了,。（心理）

③菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境,。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋,。菲利普夫婦棄他而去,。（情節(jié)發(fā)展）

④菲利普一家等待于勒歸來(lái)，為什么,？于勒在海外發(fā)財(cái)了,。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸,。（技巧）

4,、 做想象性的口頭作文，由教師提供下面一段情境,，學(xué)生口頭續(xù)寫,。

①游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)?！赣H急忙向我們跑來(lái),。“克拉麗絲,？克拉麗絲,！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的,，像熟透的蘋果,。“快去看啊,，那個(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢,！”顯然是由于狂喜,，父親抑制不住激動(dòng)大聲說(shuō)道?！笆菃?？太好了！上帝保佑！可把他盼回來(lái)了,！”母親一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)她與丈夫的同情的心情,。“快,，快去……看看咱們的親弟弟……”

②假設(shè)破了產(chǎn),，又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣一種情景,?？陬^敘述，適當(dāng)描繪,。

三,，研讀課文，分析形象,，把握文意,。

1、閱讀課文,，找出課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的,，包括怎么稱呼他，怎么說(shuō)他的,。

明確：：“那時(shí)候是全家唯一的希望,，在這以前是全家的恐怖”， “分文不值的于勒”,，一下子成了“正直的人,，有良心的人”，“好心的于勒”,，“他可真算得上一個(gè)有辦法的人”,，“這個(gè)小子”，“他是個(gè)法國(guó)老流氓”,，“這個(gè)家伙”,，“這個(gè)賊”，“那個(gè)討飯的”,，“這個(gè)流氓”,。 ：“這是我的叔叔，父親的弟弟,，我的親叔叔,。”

2,、把這些評(píng)價(jià)分分類,，分類的標(biāo)準(zhǔn)是哪些話是在大致相同的情況下說(shuō)的,，并說(shuō)說(shuō)是什么情況，他們對(duì)于勒又采取了什么態(tài)度,。請(qǐng)按時(shí)間順序說(shuō),。

示例：“分文不值的于勒”，“全家的恐怖”是在同一種情況下說(shuō)的,，因?yàn)橛诶瞻炎约簯?yīng)得的遺產(chǎn)吃得一干二凈之后,，還占用了“我”父親應(yīng)得的那一部分。

“全家唯一的希望”,，“正直的人,，有良心的人”，是在他們接到于勒兩封信以后說(shuō)的,。

【圍繞故事情節(jié),，分析人物形象】

3、我們?cè)賮?lái)作第二次分類,，看看我們前面找出的評(píng)價(jià)分別是誰(shuí)說(shuō)的,。

明確：全家唯一的希望”，“全家的恐怖”,，“分文不值的于勒”,，“正直的人，有良心的人”,，這些都是大家的看法,。“好心的于勒”,，“有辦法的人”,，“這個(gè)流氓”，“這個(gè)賊”是母親克拉麗絲說(shuō)的,?！斑@個(gè)家伙”是父親菲利浦說(shuō)的?！拔业氖迨?，父親的弟弟，我的親叔叔”是若瑟夫說(shuō)的,。

【圍繞人物的語(yǔ)言分析人物形象】

4,、：“這是我的叔叔，父親的弟弟,，我的親叔叔”三個(gè)短語(yǔ)同指一個(gè)對(duì)象,，何以要反復(fù)？“父親的弟弟”是針對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,？“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)什么？

明確：：“父親的弟弟”是針對(duì)父母說(shuō)的，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑和不滿,，“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“親”字,，表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情。

5,、教師總結(jié)：

菲利普是個(gè)典型的小市民,。他虛榮、勢(shì)利,、自私,、貪婪，處處在模仿上層人物,，時(shí)時(shí)想爬到上流社會(huì),。這就決定了他待人、接物,、處世的基本態(tài)度：一切以金錢為轉(zhuǎn)移,。于是，面對(duì)親弟弟于勒“揮霍家產(chǎn)——經(jīng)商發(fā)財(cái)——衰敗窮困”的三度起落浮沉,，菲利普采取了“懼怕憎恨——奉為福星——深惡痛絕”的三種不同態(tài)度,。小說(shuō)繪聲、繪色,、繪形,，細(xì)膩地描述了菲利普的言談、神態(tài)和舉止,，從而生動(dòng)地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng),。開始，小說(shuō)突出了菲利普“那句永不變更的話”：“唉,！如果于勒竟在這只船上,，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”使他急切盼望于勒歸來(lái)的心情躍然紙上,。后來(lái),，當(dāng)于勒真的出現(xiàn)在眼前時(shí)，小說(shuō)又著重描繪了菲利普的神態(tài)：“臉色十分蒼白,，兩只眼也跟尋常不一樣”,，“臉色早已煞白，兩眼呆直”,，“神色很狼狽”,，從而刻畫出菲利普急劇變化的復(fù)雜心理。

給人留下更深印象的,，是菲利普太太克拉麗絲,。小說(shuō)除了表現(xiàn)她和丈夫一樣的小市民階層的共性外,，還通過她的言行神態(tài)著意描繪她精細(xì)、刻薄,、潑辣的個(gè)性,。比如，當(dāng)菲利普準(zhǔn)備請(qǐng)大家吃牡蠣時(shí),，她說(shuō)：“我怕傷胃,，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多,，吃多了要生病的,。”“至于若瑟夫,，他用不著吃這種東西,，別把男孩子慣壞了?！彼f(shuō)得何等冠冕堂皇：既愛惜自己,，又關(guān)心別人；既疼愛孩子,，又注意教育,。但究其實(shí)質(zhì)，卻只有一個(gè),，那就是既顧全面子,，又節(jié)省開支?？纯催@番話,，我們似乎聽到了她的語(yǔ)氣聲調(diào)，也不難想像出她的表情動(dòng)作,，更可以窺察到她的心理活動(dòng),。當(dāng)克拉麗絲十分意外地得知賣牡蠣的小販竟是于勒時(shí)，她曾有過短暫的慌亂,，但又很快鎮(zhèn)靜下來(lái),，沉著而冷酷地做了一步步安排：先打發(fā)丈夫“去跟船長(zhǎng)打聽一下”，以進(jìn)一步證實(shí)小販確是于勒,；囑咐丈夫“多加小心”,，防止于勒“又回來(lái)吃咱們”；告誡丈夫“別叫他們看出來(lái)”,，“最要留心的是別叫咱們女婿起疑心”,；與丈夫商量好“回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船”，避免再遇到于勒,?？戳诵≌f(shuō)的這些描述,，一個(gè)小說(shuō)形象鮮明、姿態(tài)生動(dòng)的人物栩栩如生地站在讀者面前,。

題為《我的叔叔于勒》,，于勒卻是作為暗線，虛寫和略寫的,。他身世浮沉，際遇坎坷,，年輕時(shí)浪蕩,，中年時(shí)得意，老年時(shí)淪落,，本有許多可寫之處,，但作家卻把這些都置于幕后。輕描淡寫,，簡(jiǎn)言略說(shuō),。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬，通篇只有要價(jià)和道謝的兩句話：“兩法郎50生丁,?！薄吧系郾Ｓ幽业哪贻p的先生,?！睂?duì)于他的外貌，也只有“衣服襤褸”,，“又老又臟,，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里干的活兒”,，“一只滿是皺痕的水手的手”,，“一張又老又窮苦的臉”等一般性的描寫。

小說(shuō)中的“我”,，作為敘事的主體貫穿全篇,。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的,；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述,，也都是從“我”的角度道出的。在“我”身上,，寄托著作家的褒貶,、愛憎、喜怒和哀樂,。然而,，對(duì)“我”的描寫也沒有用多少筆墨,。

6、這篇小說(shuō)的題目是《我的叔叔于勒》,，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫,，多是側(cè)面描寫，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨,。誰(shuí)是本文的主人公呢,？

明確：小說(shuō)題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線,，略寫和虛寫了他的過去和未來(lái),。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上,，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化上,，從而刻畫出他們貪婪、自私,、勢(shì)利的性格特征,。小說(shuō)正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的,。因此,，本文的主人公是菲利普夫婦。

小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇,。其他人物的態(tài)度和行動(dòng),，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述,，也都是從“我”的角度表示的,。在“我”身上，寄托著作家的褒貶,、愛憎,、喜怒和哀樂。

對(duì)于小說(shuō)主人公的判斷,，關(guān)鍵是看誰(shuí)是揭示主題的人物,。本文要揭示的是在資本主義社會(huì)里人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系的腐現(xiàn)象，而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦,，而“我”是見證人,；于勒則是貫穿始終的線索人物。