總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

八年級(jí)物理教學(xué)反思總結(jié)篇一

《質(zhì)量》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是：知道質(zhì)量的初步概念及單位；知道物體的質(zhì)量不隨物體的形狀,、位置,、狀態(tài)的改變而改變；掌握托盤天平的使用方法,。

我用了2個(gè)課時(shí)完成這節(jié)課的教學(xué),，第1課時(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的初步概念及單位和托盤天平的結(jié)構(gòu)；師講解托盤天平的使用方法和師示范操作用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量,。第2課時(shí)學(xué)生分組用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量,。第1課時(shí)顯得師講得多，學(xué)生處于被動(dòng)地學(xué),。講臺(tái)上放著一臺(tái)托盤天平,，師邊操作邊講解托盤天平的使用方法，可見(jiàn)度小且枯燥無(wú)味,，課堂教學(xué)效率低,。

所以，在第二課時(shí)我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是：

1,、每一小組的課桌上放一臺(tái)托盤天平,，先讓學(xué)生觀察桌上的托盤天平并討論學(xué)習(xí)托盤天平的結(jié)構(gòu)。

2,、讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)托盤天平的使用及注意事項(xiàng),。

3、學(xué)生分組嘗試用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量,。

4,、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

5,、師引導(dǎo)點(diǎn)撥托盤天平的使用方法,。

6、課堂基礎(chǔ)習(xí)題過(guò)關(guān)檢查,。

我的目的是：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握基本技能及學(xué)生的動(dòng)手和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。因?yàn)楝F(xiàn)在的日常生活用品都配有說(shuō)明書，學(xué)生要通過(guò)閱讀說(shuō)明書學(xué)會(huì)使用,，所以在學(xué)習(xí)托盤天平的使用方法時(shí),，我采用讓學(xué)生先閱讀課本討論托盤天平的使用方法,，嘗試用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量，師點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。在課堂上把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),、思考權(quán)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題權(quán)還給學(xué)生,，師起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用,，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生邊玩邊學(xué),，學(xué)習(xí)興趣很高,，課堂學(xué)習(xí)效率高。

八年級(jí)物理教學(xué)反思總結(jié)篇二

長(zhǎng)期以來(lái),，學(xué)生感到科學(xué)“難學(xué)”,，如何打消學(xué)生畏難情緒，讓科學(xué)課堂“生動(dòng)”起來(lái),，通過(guò)《重力》一課的教學(xué),，我有了一些粗淺的體會(huì)：

1、課堂不再是老師表演的舞臺(tái),，而是師生相互交流的舞臺(tái),。探究重力方向時(shí)，先以多媒體課件展示生活中三個(gè)運(yùn)動(dòng)畫面,，接著學(xué)生交流了大量生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象,，如雨水下落，懸掛物體的細(xì)線自由下垂,，墨水由靜止下落且在白紙上留下痕跡等,。一改過(guò)去呆板、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式,，使課堂氣氛活躍,，大大激發(fā)了學(xué)生個(gè)性化思維和獨(dú)特見(jiàn)解。

2,、課堂不再是對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的場(chǎng)所,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。學(xué)生探究重力大小與什么因素有關(guān)時(shí),，交流了一些令人驚喜的想法,。猜想一，重力的存在,；猜想依據(jù)：物體放手后會(huì)下落,。猜想二，重力的方向怎樣；猜想依據(jù)：拋在空中的物體總是豎直掉在地面,。在猜想的過(guò)程中,，學(xué)生的創(chuàng)新熱情和探索興趣被激發(fā)，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的偏愛(ài),。

在《重力》一課中,，有一位學(xué)生做出了“重力的方向垂直向下”的猜想，有的已經(jīng)做過(guò)預(yù)習(xí)的同學(xué)掩口而笑,，我馬上意識(shí)到這有損該同學(xué)的自尊心,。于是表?yè)P(yáng)他熱情高，敢于猜想,，并鼓勵(lì)他用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的猜想。這位同學(xué)一掃臉上的陰云,，特別投入地思考,、實(shí)驗(yàn)。猜想本不言對(duì)錯(cuò)（需要依據(jù)）,，可貴的是怎樣在實(shí)踐中檢驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)過(guò)程、感知方法,。實(shí)驗(yàn)時(shí),，也許會(huì)有一些看似錯(cuò)誤的步驟，但我們切不可輕易否定,，或許智慧的火花就會(huì)在此閃亮,。比如學(xué)生在演示墨水下落的時(shí)候，操作方法不正確,，我并不急于指正,，而是讓其他同學(xué)幫助完善，讓更多學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí),。玩中學(xué),，本就是青少年的特點(diǎn)，只要我們善于引導(dǎo),，其效果反而更好,，學(xué)生的智慧會(huì)在玩和錯(cuò)中碰撞出火花，會(huì)在玩與錯(cuò)中逐步走進(jìn)科學(xué)的殿堂,。

1,、學(xué)生由于對(duì)科學(xué)探究的精神體會(huì)不多，進(jìn)行科學(xué)猜測(cè)時(shí),，不夠主動(dòng),、大膽，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行有效調(diào)控,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,，大膽地進(jìn)行其它猜想。

2,、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中個(gè)別學(xué)生獨(dú)立意識(shí)太強(qiáng),，不注重配合。教師應(yīng)重視學(xué)生之間的相互交流,，將個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組間競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí),、集體觀念,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思總結(jié)篇三

本節(jié)課采用預(yù)習(xí)、展示合二為一,，把本節(jié)知識(shí)分成五個(gè)知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)一是平衡力的概念,；知識(shí)點(diǎn)二是二力平衡的條件；知識(shí)點(diǎn)三是相互作用力與二力平衡的區(qū)別與聯(lián)系,；知識(shí)點(diǎn)四,、知識(shí)五分別是二力平衡的應(yīng)用。

本節(jié)課的成功之處是：一是學(xué)生能事先預(yù)習(xí),，完成學(xué)案,；二是學(xué)生能敢于自己動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)；三是學(xué)生敢于展示自己的風(fēng)采,，能在小組內(nèi)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，自行分配任務(wù)，組長(zhǎng)教會(huì)組員,，起到兵教兵的目的,。四是學(xué)生樂(lè)于參與，幾乎全員參與展示,。

學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，通過(guò)自行討論，總結(jié)觀察結(jié)果,，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。但不足之處也很多,，試舉以下幾個(gè)方面：

一是由于學(xué)生剛剛采用“三三四”教學(xué)模式,，學(xué)生在展示時(shí)顯得拘謹(jǐn)、生澀,，語(yǔ)言不很流暢,。而且有的學(xué)生怕忘記自己的分配任務(wù),，事先寫好稿，而在展示時(shí)不能脫稿展示,。

二是學(xué)生盡管分成了六個(gè)學(xué)習(xí)小組,，但要想采用“兵教兵”，僅靠別組同學(xué)說(shuō)一遍就達(dá)到會(huì)解題的目的顯然不夠,。所以,，沒(méi)有達(dá)到小組幫扶、結(jié)對(duì)子的作用,。當(dāng)別組同學(xué)展示完某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，幫扶小對(duì)子沒(méi)有重新講解鞏固的過(guò)程,，這樣印象不深刻,。

三是沒(méi)有學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程。三三四教學(xué)模式重視對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，目的是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，終身學(xué)習(xí)的能力。所以很重要的一環(huán)就是學(xué)生能夠質(zhì)疑,，但在講課中發(fā)現(xiàn),，很少有同學(xué)敢于提出不同的意見(jiàn)。尤其是在某小組在展示時(shí),，其他組的同學(xué)很少提出疑問(wèn),。

八年級(jí)物理教學(xué)反思總結(jié)篇四

對(duì)于《重力》這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生前一節(jié)學(xué)過(guò)的力的知識(shí)基礎(chǔ)上，利用這些知識(shí)來(lái)研究最常見(jiàn)的一種力——重力,，先通過(guò)學(xué)生熟悉的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)了重力的存在,，然后通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，研究物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān).用在坐標(biāo)上作圖的方法得出了重力跟質(zhì)量的關(guān)系,，這種做法思路簡(jiǎn)捷.學(xué)生容易掌握,，同時(shí)學(xué)會(huì)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的一種方法——圖象法.關(guān)于重力的方向，首先說(shuō)明用線將物體懸掛起來(lái)后物體靜止時(shí)線的方向就是重力的方向,，這個(gè)方向叫豎直方向,，所以重力的方向是豎直向下的，并通過(guò)想想議議讓學(xué)生明白豎直向下的“下”指的是什么,，它與“垂直向下”的區(qū)別,。通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明豎直向下的重力方向在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣和能力.最后告訴學(xué)生地球吸引物體的每一部分,，但物體受到的重力可以認(rèn)為是集中在一個(gè)點(diǎn)上,，這個(gè)點(diǎn)叫物體的重心,。

本節(jié)課的教學(xué)有以下的特點(diǎn)

1、讓學(xué)生從熟悉的瀑布圖入手,，引導(dǎo)學(xué)生抓住圖中的主要信息,，大膽地提出問(wèn)題。

2,、放手讓學(xué)生進(jìn)行猜想,，并建立假設(shè)，討論確定重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系的正確假設(shè),。

3,、讓每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)小組討論確定教理想的方案,。

4,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè),，通過(guò)小組合作完成探究過(guò)程,。

5、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，進(jìn)行分析處理,，通過(guò)組內(nèi)討論，組際交流,，得出結(jié)論,。

1、引入新課時(shí),，提供瀑布圖,，讓學(xué)生根據(jù)提供的信息，提出各種問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

2,、讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出重力的方向是向下的,，在讓學(xué)生判斷，結(jié)果利用已有知識(shí)不能解決問(wèn)題,，產(chǎn)生了矛盾,，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)重力方向的狀態(tài)中。

3,、通過(guò)情景變換,，讓學(xué)生建立：從掛在鐵架臺(tái)上的鉤碼無(wú)論怎么傾斜細(xì)線都處于豎直方向，由此轉(zhuǎn)換為重力的方向總是豎直向下的,，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和歸納的思維方法,。

4,、讓學(xué)生完成對(duì)重力和質(zhì)量關(guān)系的探究，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,，通過(guò)交流,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和分析和處理數(shù)據(jù)能力。

5,、讓學(xué)生算自己的重力有多大,，直接應(yīng)用了重力的計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

6,、通過(guò)想象沒(méi)有重力可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,、豐富的想象力,，體會(huì)到重力的存在意義。

7,、通過(guò)重垂線的學(xué)習(xí),，學(xué)生很快聯(lián)系到建筑業(yè)。借此我們就可以當(dāng)堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的重垂線儀器,，由此及彼設(shè)計(jì)水平儀，實(shí)踐證明：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì),、創(chuàng)造相當(dāng)感興趣,，當(dāng)堂，學(xué)生就設(shè)計(jì)了好幾種不錯(cuò)的方案,。別忘了讓學(xué)生課后延續(xù)他們的創(chuàng)造夢(mèng)想。

1,、科學(xué)教學(xué)中需要大量的自然圖片作為問(wèn)題的來(lái)源或知識(shí)的鋪墊,，利用信息技術(shù)展示容量大的圖片可以節(jié)省時(shí)間，效果顯著,。

2,、科學(xué)教學(xué)中需要結(jié)合前沿科技信息，利用信息技術(shù)可以達(dá)到立即搜索,，立即呈現(xiàn),，學(xué)生興趣立即被激發(fā)。如太空中宇宙飛船,，人造衛(wèi)星等

八年級(jí)物理教學(xué)反思總結(jié)篇五

教后記本人對(duì)自己的.這堂課有如下的一些想法,。

在課題導(dǎo)入部分，我在學(xué)生桌子上放上兩杯水,，讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)物體的冷和熱,，這樣就引出了“溫度”,。全過(guò)程耗時(shí)少，過(guò)渡自然,，課堂氣氛也活躍,。

教材安排了“自制溫度計(jì)”的演示實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。我考慮到我們物理要體現(xiàn)新課程的理念,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力,，就把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究,，學(xué)生必定會(huì)發(fā)現(xiàn)自制溫度計(jì)的不足,，自然地想到怎樣改進(jìn)自制的溫度計(jì)等許多深層次問(wèn)題，這正是科學(xué)探究的具體應(yīng)用,。這些問(wèn)題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、去想辦法解決，正是我們物理教學(xué)所要達(dá)到的要求,，其效果是不進(jìn)行教材特殊處理時(shí)所無(wú)法達(dá)到的,，我自認(rèn)為這是本堂課的亮點(diǎn)之一。

再就是在學(xué)生用實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)測(cè)量完水的溫度后,，自然地引導(dǎo)到我們?cè)谏r(shí),，需要用體溫計(jì)量體溫，能不能用實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測(cè)體溫呢,？有什么不方便的地方,？如何改進(jìn)？由此激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,，很自然地進(jìn)入了體溫計(jì)的學(xué)習(xí),。也體現(xiàn)了從生活走向物理，又從物理走向社會(huì)的新課程理念,。

在教學(xué)中我把學(xué)生分為小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。通過(guò)同學(xué)們?cè)谛〗M有序地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，更加明確了實(shí)驗(yàn)的目的,，使實(shí)驗(yàn)效果十分明顯,。做到了人人動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，并在互相和諧合作的前提下達(dá)到了實(shí)驗(yàn)效果的最優(yōu)化,。從一開(kāi)始的溫度的引出,，學(xué)生們?cè)谝蓡?wèn)、在思考,、在討論,、在實(shí)踐、在驗(yàn)證,、在總結(jié)……學(xué)生們的在積極參與主動(dòng)探究,，我只是整個(gè)活動(dòng)的引領(lǐng)者,、組織者，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生,。

整堂課教學(xué)效率高,，思路清晰明了，重點(diǎn)突出,。學(xué)生思維活躍,，氣氛熱烈，學(xué)生受益面大,，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,。知識(shí)、能力,、思想情感目標(biāo)達(dá)成,。有效利用課堂時(shí)間，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，積極性高,。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法,，這堂課仍然存在一些需要改進(jìn)的地方,，我將更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思總結(jié)篇六

這節(jié)課應(yīng)該說(shuō)是初中物理中非常重要的一節(jié),，是概念教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的一節(jié)課?！顿|(zhì)量和密度》這一章是力學(xué)中非常重要的一章,，而第一節(jié)有事關(guān)鍵所在，這一章里學(xué)生要掌握的內(nèi)容和技能很多,，主要有以幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

學(xué)生在這一章里要掌握和理解質(zhì)量和密度的概念,，要學(xué)會(huì)正確的使用天平和量筒（量杯）這兩種儀器測(cè)密度的原理和方法，要能比較靈活地運(yùn)用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。因此本章內(nèi)容概念建立、實(shí)驗(yàn)技能和定量的計(jì)算較多的一節(jié),，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用知識(shí)的能力要求較高,。

所以在這一節(jié)教學(xué)過(guò)程中，教師要很好的駕馭本節(jié)內(nèi)容,，合理安排時(shí)間,，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生真正掌握,、理解基本概念,、基本規(guī)律,，全面提高認(rèn)知能力、實(shí)驗(yàn)技能和解決問(wèn)題的能力,。教師在傳授本章知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，首先要從生活入手，利用淺顯的實(shí)驗(yàn)演示來(lái)展示新知識(shí),，從而使學(xué)生真正懂得質(zhì)量和密度的概念,，掌握用天平、量筒測(cè)密度的實(shí)驗(yàn)原理和方法,。在教給學(xué)生運(yùn)用密度公式解決問(wèn)題時(shí),，教師更應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，滲透物理思想,、物理過(guò)程的教學(xué),，使學(xué)生加深對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解,。這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)和能力,。

針對(duì)以上特點(diǎn)我在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)本章復(fù)習(xí)采用了一節(jié)新課兩節(jié)跟蹤復(fù)習(xí)與鞏固的教學(xué)思路。第一課時(shí)新授,，第二課時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，主要讓學(xué)生識(shí)記并理解相關(guān)的定義、公式,、單位,；理解相關(guān)的物理量；理解測(cè)密度所用的儀器,、方法,、原理等。第三課時(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練密度的相關(guān)測(cè)量,，以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，補(bǔ)充“溢杯法”的相關(guān)知識(shí)以及密度的有關(guān)計(jì)算，并進(jìn)行分類總結(jié),。

課后,，我回顧了一下，認(rèn)為有以下幾方面應(yīng)該做到,。

在上課特別是復(fù)習(xí)課時(shí)應(yīng)該抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)；尋找突破點(diǎn),。在學(xué)生自主互動(dòng)和思維方面有些不足,。其次，在上課開(kāi)始就給學(xué)生明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白這節(jié)課應(yīng)該復(fù)習(xí)什么,；應(yīng)該掌握什么,；怎樣做。后由學(xué)生討論自學(xué),，然后課堂訓(xùn)練與教師指導(dǎo),，然后當(dāng)堂作業(yè)，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,。這樣做的目的只有一個(gè)就是讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，我認(rèn)為這樣才能提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生動(dòng)起來(lái),，這樣就提高了學(xué)習(xí)的效率,。

在這節(jié)課上我采用的教學(xué)模式有點(diǎn)單元化，沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，效果不是很好,。不過(guò)我們這里這一級(jí)初三的學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以我在復(fù)習(xí)時(shí)非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),。根據(jù)以前我上課的經(jīng)

驗(yàn)也是在上課時(shí)往往眼高手低,，學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)。所以今年我注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,。經(jīng)過(guò)測(cè)試,，我感覺(jué)效果比以前好了些。