每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 人教版八年級(jí)物理教學(xué)反思篇一

關(guān)于力的概念的學(xué)習(xí)，不是讓學(xué)生背力的概念,，施力物體，受力物體這一對(duì)名詞,，而是通過(guò)親身推動(dòng)桌子,，提起書包，觀察同名磁極相*白話文 *排斥的小實(shí)驗(yàn),，去感受力,，并分析生產(chǎn)生活中大量的力的事例，認(rèn)識(shí)力的作用必須有兩個(gè)物體,，各種不同的力的現(xiàn)象,，共同點(diǎn)都是物體對(duì)物體的作用，從而歸納出力的概念,。體會(huì)歸納力的概念的過(guò)程,，體會(huì)這種方法,。關(guān)于力的相互性,，通過(guò)學(xué)生拍桌子，同桌互推,，以及各種生活實(shí)例，體會(huì)兩個(gè)物體之間有力作用時(shí),，甲物體對(duì)乙物體施力時(shí),，乙物體對(duì)甲物體也施力，而且這兩個(gè)力是作用在不同物體上,。關(guān)于力的作用效果,，通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的形變小實(shí)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)力可以改變物體的形狀,，在這個(gè)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，用力壓桌面,，桌面發(fā)現(xiàn)形變了嗎,？讓學(xué)生討論交流,。教師可提示：壓桌面的力從小不斷變大，會(huì)觀察到什么現(xiàn)象,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有時(shí)我們看不到力使物體發(fā)生形變,，只不過(guò)是這種形變很微小，但形變確實(shí)是存在的,。關(guān)于力可以改變物體的`運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，也是讓學(xué)生通過(guò)身邊的實(shí)例，去感受概括出來(lái),。

這節(jié)課以學(xué)生親身體驗(yàn)的課堂小實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)大量的生產(chǎn),、生活事例,，分析歸納結(jié)論，使學(xué)生感受物理來(lái)自生活,，生活處處有物理,，從生活中掌握物理知識(shí)，用物理知識(shí)去解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題,。

本節(jié)課感到遺憾的是,，課堂機(jī)智還是不夠，學(xué)生使用物理語(yǔ)言表述問(wèn)題不夠清楚,，以后需要加大這方面的訓(xùn)練,。

課堂中有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠投入,，在討論交流中不夠積極,，沒(méi)有真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

在今后的教學(xué)中要多觀注學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)給予鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)信心,。不斷改進(jìn)和探索新的教學(xué)方法,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果,?？傊诮虒W(xué)中要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，精益求精,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 人教版八年級(jí)物理教學(xué)反思篇二

新課標(biāo)中，對(duì)本節(jié)知識(shí)的要求即包含過(guò)程要求,，又包含終結(jié)性要求,，其中終結(jié)性要求為“了解”水平。而我沒(méi)有仔細(xì)專研課表要求，過(guò)分的注重了課堂教學(xué)的結(jié)論性傳授,，而忽略了過(guò)程性認(rèn)知,。對(duì)于剛剛接觸物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)培養(yǎng)其觀察,、描述實(shí)驗(yàn)想象,，總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行敘述的能力。我只做到了灌輸,，卻忽略了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),。

這個(gè)問(wèn)題不只存在于這節(jié)課中，在平時(shí)的備課環(huán)節(jié),，我過(guò)分注重詳案的準(zhǔn)備,，直接導(dǎo)致授課時(shí)思路只有一條線，對(duì)于課堂的突發(fā)情況準(zhǔn)備不足,，很容易被學(xué)生將課堂拉偏,。

首先是引言部分，沒(méi)有詳細(xì)的設(shè)計(jì),，只是一句話帶過(guò),，沒(méi)有過(guò)渡，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)的情況下,，直接講授新課,。其次是教學(xué)過(guò)程中的過(guò)渡語(yǔ)言，一是用詞,，沒(méi)有從學(xué)生角度出發(fā),，用一些學(xué)生不易理解的詞語(yǔ)。二是語(yǔ)氣,，聲音過(guò)于平緩,，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生不容易分辨問(wèn)題中的重點(diǎn),，又會(huì)造成理解錯(cuò)誤,，或是無(wú)法理解。

板書直接反映出教師的整體思路,，由于備課過(guò)程中沒(méi)有完整的知識(shí)框架,，導(dǎo)致板書所呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容雜亂無(wú)章。還有對(duì)于一些要求學(xué)生熟記的內(nèi)容,，書寫簡(jiǎn)單,，不夠詳細(xì)具體。

經(jīng)過(guò)袁老師的評(píng)課與分析,，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程有了很明確的認(rèn)識(shí),。同時(shí),，對(duì)于今后備課、教學(xué)的方法也有了很清晰的認(rèn)識(shí),。

1,、課前備課，首先列出知識(shí)框架,，使內(nèi)容穩(wěn)固,，層次分明。其次,，對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì),，提問(wèn)語(yǔ)句的設(shè)計(jì)，可以找非物理教師聽(tīng)一聽(tīng),，確認(rèn)語(yǔ)言描述準(zhǔn)確,，沒(méi)有歧義，學(xué)生能夠按照我的意愿理解問(wèn)題,。

2,、認(rèn)真設(shè)計(jì)課前的引言，并且陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。一是為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)大致的了解,，二是為了提醒自己本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3,、對(duì)于探究過(guò)程,，要培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述的`能力，分析總結(jié)的能力,，要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，而不是灌輸知識(shí)。

4,、課堂小結(jié)一定要有,，一是讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)整理的過(guò)程,，二是培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的習(xí)慣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)章節(jié)內(nèi)容的整理歸納。

八年級(jí)物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 人教版八年級(jí)物理教學(xué)反思篇三

今年秋八年級(jí)在11月10,、11日如期舉行了期中考試,，物理在11日下午最后一場(chǎng)，考完后,，在單偉組長(zhǎng)的組織下,，我們備課組為了更快地知道物理成績(jī)，決定在晚餐前就把試卷改完,，經(jīng)過(guò)二個(gè)小時(shí)的饑腸轆轆,，挑燈夜戰(zhàn)的共同努力,，成績(jī)終于出來(lái)了。

八（1）成績(jī),，人均分第二名,，及格率第一，優(yōu)秀第二,。

昨天我又把我班逐人逐題也分析,，其中得分率在50%以下有8、9,、10,、12、17,、18,、33、35,、36題,，得分率在90%以上的有2、3,、14,、22、24題,。

本次試卷由36小題,，共70個(gè)答點(diǎn)，時(shí)間為1小時(shí)30分,，難度適宜,，前三章各節(jié)內(nèi)容都有體現(xiàn)而且分布較為合理，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)基本能答完,，并且中考b級(jí)目標(biāo)如平面鏡成像和凸透鏡成像規(guī)律作為重點(diǎn)考查,，所以說(shuō)這一試卷是比較有質(zhì)量的試卷。

本次得分率不高的幾題,，

一是新情景題：如第8題,，在鏡子后放一塊不透明的木板，那么平面鏡怎樣,？我們平時(shí)訓(xùn)練的題是問(wèn)的是“木板上能否承接到像,？”這種新瓶裝老酒的題，學(xué)生不能很好地適應(yīng),，出錯(cuò)就難免了,；還有17題也是一樣。

出現(xiàn)這種問(wèn)題,，還是我平時(shí)訓(xùn)練時(shí),，講題拓展不夠,、發(fā)問(wèn)層次改變不多、學(xué)生沒(méi)有充分理解題意,，所以出現(xiàn)只能做原題,，不能做變型題。改進(jìn)方法,，1.一題多做,；2.讓學(xué)生充分討論，暴露思維中的問(wèn)題,，有針對(duì)性解決,。

二是作圖題：其失分主要是女生，這同性別思維是有一定的關(guān)系,，這也需要在今后教學(xué)中改進(jìn),。

三是計(jì)算題：由于是第一次出現(xiàn)公式計(jì)算，只在新課時(shí)強(qiáng)調(diào)了公式的應(yīng)用,，復(fù)習(xí)中又沒(méi)有進(jìn)一步鞏固,，出現(xiàn)較多的學(xué)生出錯(cuò)，這也是情理之中的,。改進(jìn)方法,。1.計(jì)算題基本格式進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)；2.考前擠一點(diǎn)時(shí)間把前面重點(diǎn)進(jìn)一次例題式的講解,，讓每一名學(xué)生過(guò)關(guān),；3.組好小組學(xué)習(xí)之間的合作學(xué)習(xí)，讓每一名學(xué)生成為老師的好幫手,。