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八年級物理教學反思每節(jié) 八年級物理教學反思三千字篇一

具體說來,，新教材的特色主要體現(xiàn)在以下幾方面：

①新教材內(nèi)容覆蓋了中學物理課程標準的所有科學內(nèi)容標準,，精選了學生終身學習必備的物理基礎知識與技能，在對過往的一切舊教材的揚棄中,，一改過去“難,、繁、偏,、舊”的特點,，所選內(nèi)容典型、實用、有特色,。而且教材難度適宜,，沒有過多過繁的計算，切實減輕了學生的課業(yè)負擔,，讓學生的主要精力可以用在自主的探究學習上,。

②新教材特別注重物理知識的形成過程和科學探究方法的教學，從物理概念,、規(guī)律的產(chǎn)生與發(fā)展,、物理學研究方法的養(yǎng)成等諸多方面培養(yǎng)學生的科學探究能力。知識的闡述和理論的建構是通過科學探究才得出的,，例如：速度的概念,、聲音的產(chǎn)生、光的傳播規(guī)律,、力的三要素等,，都不由教材直接給出，而是讓學生在自主學習中探究得到,。這不僅加強了學生對物理知識的理解,，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學習的.自信心,。

③新教材較好地貫徹了“從生活走向物理,，從物理走向社會”的課改理念，特別注重聯(lián)系實際,，每一章節(jié)都從學生熟知的自然現(xiàn)象開始,，層層深入、環(huán)環(huán)相扣,，以學生可以接受的方式,，揭示客觀世界的奧秘，培養(yǎng)學生探究自然的熱情和興趣,，既注重知識,，又立足能力。教材中有許多這樣既來源于生活又可以用探究出的物理知識來解釋的實例：p94頁的“推與拉”,、p98頁的“勻速下降的跳傘運動員”,、p116頁的“迷你實驗室”關于現(xiàn)代科技的介紹等?？梢哉f新教材在貼近生活,，注重物理知識的現(xiàn)代化、實用性及生產(chǎn)應用上做到了有機的統(tǒng)一,。

④新教材特別重視與其它學科的協(xié)調(diào)與整合,，特別是正確的哲學觀點和人文科學在物理教學中的滲透,。例如：教材第一章第二節(jié)《探索之路》和第三節(jié)《站在巨人的肩膀上》對古今中外的物理學史和物理學家的介紹、p75頁的“信息窗”對牛頓生平的介紹等,。這一切對學生形成積極進取的價值觀,、人生觀都至為重要。

⑤新教材在結構體系上大膽探索,，具有強烈的互動特質(zhì),，設置了如“實驗探究”、“探究點撥”,、“討論與交流”,、“請?zhí)釂枴薄ⅰ皩嵺`活動”,、“信息窗”等內(nèi)容,，極大地調(diào)動學生的主觀能動性和參與意識，實現(xiàn)了教材資源的最佳配置,。

①新教材在體現(xiàn)理科教材的一般共性的同時,，針對學生的年齡特點,、社會定位和培養(yǎng)

目標,，特別注重了人文精神和自然學科的融合，在教學中努力使學生成為自己學習的主人,，掌握學習方法,，并且學會合作學習，善待他人,，正視批評,。在引導學生形成正確的科學觀方面新教材作出了前所未有的努力。新教材突出自然辯證法思想的教育,，教導學生理性地認識世界,、認識宇宙，并以多種形式提倡并培養(yǎng)科學的批判精神與嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,，這一切都為學生今后的自然科學的學習以至發(fā)現(xiàn)都奠定了基礎,。

②新教材各章節(jié)都辟出相當?shù)钠鶎χ型夤沤竦奈锢韺W家、科技成果做了適時介紹,，這既培養(yǎng)了學生熱愛祖國,、熱愛自然、熱愛科學的精神,，也增強了學生的社會責任感和持續(xù)發(fā)展的意識,。

①教材非?！懊馈报D―采用了16開銅版紙印刷，彩圖鮮明,，文筆生動,，印刷清晰,，裝幀精美，引人入勝,。老師和同學們都說,，新教材通俗易懂，讀起來更象是散文,。

②新教材在編排,、表述與學習情境、活動設計上都注意到和學生的年齡特點相適應,，具有極強的趣味性和吸引力,。

③新教材所有探究活動的設計都本著有利于學生解決問題和創(chuàng)新能力發(fā)展，有利于學生觀察,、思考,、假設,、推理,、發(fā)現(xiàn)精神的培養(yǎng),，教學過程延伸至課前,、課后，具有極強的可操作性。例如：p28頁“掛鎖是怎樣工作的？”，p66頁“調(diào)查班級同學的視力情況”等,。 當然任何新事物的誕生,，總是不可避免的會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題,。在四個多月的新教材的使用中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些可能存在的問題和不足,。

1,、新教材的部分章節(jié)編排與學生其他必要相關知識的儲備脫節(jié)，學生不能正確學會使用數(shù)學等基礎學科工具,，在一定程度上影響了教材的教育功能,。如第四章《多彩的光》，在教學過程中就發(fā)現(xiàn),，學生普遍缺乏最基本的理性認識,，由于數(shù)學教學的滯后，本該教育學生形成的工具思想和學科聯(lián)系意識,，不能收到扎實的成效,。如果將本章一移至初二下學期，可能會收到更好的效果,。

2,、相對來說，新教材的基礎知識較少,，基礎題作業(yè)不足,。教學中我們發(fā)現(xiàn)有些學生明顯缺乏適應性，不能準確掌握所學知識的內(nèi)核。這樣是否會影響到初,、高中物理知識的銜接,？建議在這方面能否加強一些。

3,、新教材作業(yè)中社會調(diào)查比重過大,、要求較高，有些是否超出了初二學生的年齡層次,？（例如：p62頁的第二題要求學生在課外獨立研究凸透鏡的全部成像特點等,。）另外，教材極少數(shù)地方存在錯誤與疏漏,。（例如p52作業(yè)第二題中小貓在平面鏡中所成像的所有四個供選答案竟無一正確,。）

4、當前各實驗學校的師生普遍感到與新教材配套的課程資源相當匱乏,。建議新教材的編寫者和出版社能否提供更多的教學資源,。例如：將教材中選用的圖片等素材制成光盤，配套發(fā)行,。

值得肯定的是新教材作為素質(zhì)教育探索過程中全體教育科研工作者的智慧結晶,，盡管存在一些瑕疵，但終究瑕不掩瑜,。一個學期的教學實踐表明新教材本身,，就是一次扎實推進素質(zhì)教育、全面培養(yǎng)創(chuàng)新人才的成功嘗試,。應該說新教材的使用既是一次實驗,，又是一種大膽的探索，這對素質(zhì)教育的深入,、課改理念的推廣,，有著相當?shù)姆e極意義。我們知道,，我國的基礎課程改革才剛剛起步,，課改教材的建設不可能一蹴而就，相信隨著課改工作的逐步推廣,，課改理念逐步深入人心,，我們的義務教育物理新教材也會日臻完善。

八年級物理教學反思每節(jié) 八年級物理教學反思三千字篇二

《走進分子世界》是本章的第一節(jié),，由于這一章――《從粒子到宇宙》是向物質(zhì)世界的兩極進軍,，所以學生在感知這些知識時有一定的困難，因此,，在教學過程中，要多注意對學生微觀分子模型的引導,。

但學生對新知識并不了解,，很多微觀的模型無法回答,，導致了課堂引入較為困難。

總體上來說,，今天這節(jié)課教學目標達到,，演示實驗效果明顯，學生掌握較好,。整堂課流暢緊湊,，細節(jié)突出。特別是引出分子模型之前的三個演示實驗,，效果較好,。第一個是說明物質(zhì)由微粒組成，微粒間有空隙,。我是用放大鏡把粉筆筆跡放大,，同學們能夠很清楚地看到一個個的微粒，并且空隙也能夠看的清楚,。還有第三個是酒精與水的混合,，由于這個實驗的操作器材沒有，所以我改用黃豆和大米進行實驗,。學生很容易說出是大米進入了黃豆的空隙內(nèi),。我發(fā)現(xiàn)：小小的幾個演示實驗對同學們理解分子模型都非常重要，所以同學們一旦對分子模型有了一定印象之后,，再后來的分子動理論就能較容易接受了,。后來做的一個分子間有引力的實驗也非常成功：1把飯卡放在有水的桌面上請同學把它拿起，對比沒有水時兩次所用的力的大小,。2把兩鉛塊粘合在一起了效果很明顯,。

在后來說明分子間距離跟平衡位置距離時，又作了簡單介紹,。其實這是高中內(nèi)容,，但這里稍微帶一下，我認為能夠幫同學們理解生活中的.一些現(xiàn)象,，如“破鏡不能重圓”等,。

在得出分子動理論之后，剛好打下課鈴,，所以,，本堂課任務基本完成，唯有遺憾是不能再用幾個例題幫同學們加深理解,。

當然,，這堂課也有些不足之處，比如說提問學生時應注意引導，還有就是問的問題學生已經(jīng)能夠答出來的時候就沒必要在糾纏不清等等,。所以,，在以后的課堂教學中，這些問題我都要時刻注意,，爭取使自己的教學水平更上一層樓,。

總之教學并不是簡單的教和簡單的學，只要用心發(fā)現(xiàn),，總是有可以提升的空間,。關于這節(jié)課的反思，簡單就講到這里,，其實,，一節(jié)課的反思遠不止這些，以后的課堂,，都是最好的驗證!

八年級物理教學反思每節(jié) 八年級物理教學反思三千字篇三

初中物理是一門很重要的學科,，但是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步。所以從初二的物理教學開始,，首先要正確的引導,，讓學生順利跨上初中物理的臺階，其次是要讓學生建立一個良好的物理知識基礎,，然后根據(jù)學生的具體情況選擇提高,。

首先，知識,、能力,、情意三類教學目標的全面落實。對基礎知識的講解要透徹,，分析要細膩,，否則直接導致學生的基礎知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根,。所以教師要科學地,、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學,，正確認識學生地內(nèi)部條件,，采用良好地教學方法，重視學生的觀察,、實驗,、思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學,。

其次，對重點,、難點要把握準確,。教學重點、難點是教學活動的依據(jù),，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動的中心和方向,。在教學目標中一節(jié)課的教學重點,、難點如果已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學中,，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講,，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降,。

最后,，對一些知識，教師不要自以為很容易,，或者是滿以為自己講解的清晰到位,，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過,。但學生的認知是需要一個過程的,，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息,，調(diào)整教學方式和思路,，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識,。

第一,，面向全體學生，兼顧兩頭,。班級授課是面向全體學生的,，能照顧到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要因人施教,，對學習能力強的同學要提優(yōu),，對學習有困難的學生，加強課后輔導,。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”,。

第二，注重學法指導,。中學階段形成物理概念,，一是在大量的`物理現(xiàn)象的基礎上歸納,、總結出來的；其次是在已有的概念,、規(guī)律的基礎上通過演繹出來的,。所以，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色,，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者,。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與,。要注重科學探究,，多讓學生參與探究，經(jīng)歷探究過程,，體驗獲得探究結論的喜悅,。

第三，教學方式形式多樣,，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段,，提高教學效率?？萍嫉陌l(fā)展,，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆,，一張嘴,，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。在新形勢下,，教師也要對自身提出更高的要求,，提高教師的科學素養(yǎng)和教學技能，提高自己的計算機水平,，特別是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的,。

最后，在教學過程中應有意向學生滲透物理學的常用研究方法,。例如理想實驗法,、控制變量法、轉換法等,。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解,，將對物理知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法,，增強了學習物理的能力,。

第一，解題要規(guī)范,。對新生一開始就要特別強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性,，其次再是正確率,，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了,。

第二,，訓練貫穿教育全過程，促進知識向能

力的轉化,。我們的教學思路應該由原來的覆蓋題型,、重復不斷的模仿練習轉到以問題為載體，訓練學生思維,，滲透物理學的思想方法,。目前，探究性的學習方法成為一種潮流,，就是學生在探究性學習的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學生能在參與探究性學習的過程中獲得體驗,，產(chǎn)生感悟,，學到方法，從而有效的發(fā)展能力,。我們應該從中受到啟發(fā),，并在教學實踐中注意運用和改進。

第三,，訓練扎實,，具有基礎性、針對性,、量力性,、典型性和層次性。

第四,，作業(yè)要布置了必收,、收了必批改、批改了必講評,、講評了必訂正,，做到反饋全面，校正及時,。要求學生解題過程要做到多反思,、歸納和總結。

其一,，講授正確,，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要,。物理學是有著嚴密邏輯性的學科,，首先不能講錯,，推導流暢，過度自然,。其次,，語言要規(guī)范簡練，表達清晰,，語氣抑揚頓挫,，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力,。其二,，板書精當，書寫工整,。好的板書有助于將教學內(nèi)容分清段落,，表明主次，便于學生掌握教學內(nèi)容的體系,、重點,。同時老師也要練就一些作圖的基本功，學會畫直線,，畫圓,，畫各種姿勢的小人物等等。

其三,，教具的使用,、實驗操作熟練、規(guī)范,。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌,、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當,，避免在演示時操作不熟練,，或是操作錯誤。

總之,，我們作為引路者,，有意識的降低初中物理學習的門檻，先將學生引進門,，哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象,，我們都是成功的。只要我們善于引導,，學生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花,，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂。

八年級物理教學反思每節(jié) 八年級物理教學反思三千字篇四

本節(jié)課給我的感受主要有以下幾點：

一,、要敢想敢做,，有想法就實施

在教學過程中,，我要努力做到敢想敢做，大膽實施,。

二,、要反復推敲，拿出最佳學案

課改的課堂是學生展示的課堂,，那么學生自主學習和合作探究的`依據(jù)是什么呢,？學案。所以一份好的學案,，一份表達清楚能引導學生學習,，思考，討論的學案顯得至關重要,。所以學案要反復推敲,，把自己放在學生的位置去想去做，這樣才能拿出最適合自己學生的學案,。

三,、要多元評價，提高課堂效果

學生展示的課堂,，同時也是多元評價的課堂。大家都說：好學生是夸出來的,。在實際的教學過程中卻感覺不好意思夸,，或者感覺麻木，那我們可以把這個任務交給學生,。

四,、要發(fā)現(xiàn)問題，才能促進發(fā)展

通過一節(jié)展示課我發(fā)現(xiàn)了如此多的不足和問題,，反思是為了進步,，進步還要靠“要敢想敢做，有想法就實施”,。