在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

說課稿萬能 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇一

今天我說課的內(nèi)容是人教版二年級上冊中的一首兒童詩--《一株紫丁香》,，這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌,。講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,全詩語言歡快流暢,，讀起來瑯瑯上口。

新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，注重學(xué)生的個人情感體驗,，因此，教學(xué)中我將借助多媒體,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究性學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生讀中感悟,，悟中生情。

本課語言流暢,，富于情趣,，教學(xué)時主要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文來體會課文所蘊含的尊敬、熱愛老師的思想感情,。

知識目標(biāo)：鞏固第一課時所學(xué)一、二類生字

能力目標(biāo)：能正確,、流利有感情的朗讀課文,，背誦課文。

情感目標(biāo)：品讀課文,，體會老師勤勤懇懇工作的詩句,，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀背誦,，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實感,。

教學(xué)難點：體會老師的勤勤懇懇，培養(yǎng)尊敬,、熱愛老師的思想感情,。

配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:老師

像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋.

看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》. 借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ). ,出示紫丁香圖片（導(dǎo)入）,誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報課前收集到的資料) 出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察.

①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改業(yè)……)

②想象:如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?

(給老師沏茶,給老師唱歌……) 巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力.

現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們自由朗讀課文,，比一比誰得讀書姿勢最正確,。

1、同學(xué)們讀得真好,，老師也想試試,，行嗎？（動畫朗讀,，做好情感鋪墊,，讓學(xué)生注意用心體會老師范讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。）2,、評價老師讀 3,、自主讀書，選出你認(rèn)為讀得最好的小節(jié),。4,、把你認(rèn)為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽,，讓她和你一起分享讀書的快樂。5,、誰樂意站起來把你喜歡的部分讀給大家聽,？6、誰還想讀,？7,、你們現(xiàn)在最想聽誰來讀……通過各

種形式的讀，尊重每個學(xué)生,，關(guān)注每個學(xué)生的情感體驗,，讓他們充分的感受到讀書的快樂，并和大家一起來共同分享讀書的快樂,，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物,，是尊敬、熱愛老師的一種真實表現(xiàn),。(閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間的對話的過程,，此環(huán)節(jié)教師,、學(xué)生、教材,、多媒體多邊互動,，有助于重難點的突破。)

1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么?用" "畫出相應(yīng)的句子.

2,小組交流,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.

3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你們把課文再讀一讀,讀出感情.

同學(xué)們讀得太棒了,，就連一些生字寶寶也想來和你們交朋友,，還認(rèn)識嗎？此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是根據(jù)低段學(xué)生年齡較小,，注意力容易分散,，很難長時間熱衷于一件事，讓學(xué)生在游戲中識字）

（在舒緩的音樂中,，學(xué)生靜心書寫）

板書： 一株紫丁香

夜夜做伴 消除疲倦 感謝掛牽

說課稿萬能 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇二

這節(jié)課主要是通過一些簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想,，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成解決問題最優(yōu)方案的意識,。學(xué)習(xí)優(yōu)化問題就是為了讓數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,，并且讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用,。優(yōu)化問題這個內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識,，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用,。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性,，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

2.能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗獲取成功的樂趣,，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性,，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識,。

引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。

教法：在本節(jié)課的設(shè)計中,，我遵照《課標(biāo)》的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮雙向互動教學(xué)的作用,，通過的情境演示為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生先獨立思考，然后動手操作,，互相交流,，最后找出最優(yōu)方案的方式組織教學(xué)。

學(xué)法:《課標(biāo)》指出,，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體,為了進一步體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與過程中感受數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用,，感受生活數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)生活,，因而我設(shè)計了一系列貼近學(xué)生生活實際和年齡特點的教學(xué)活動，在這些教學(xué)活動中,，著重以引導(dǎo)學(xué)生運用自主探究,、合作探究兩種學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí)，讓他們真正以課堂主體的身份參與全程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入,。

本節(jié)課中,，我以學(xué)生喜歡的卡通人物小精靈為主線，讓同學(xué)們用“一邊…一邊…”說話,，學(xué)生可能會說一邊吃飯一邊看電視,，一邊唱歌一邊跳舞，一邊走路一邊看書等等,。我結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生分析理解,，有些事情是可以同時完成的，合理安排可以節(jié)省時間,。這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又為新課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊,。

二、自主合作,，探究新知

教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的伙伴，為了充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師與學(xué)生共同探索,，共同研究，與學(xué)生一起構(gòu)建問題,。讓學(xué)生在情境體驗中“學(xué)”,，在解決問題中“悟”。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和表現(xiàn)意識,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題,，解決問題的能力得到提高,，思維也更加活躍。

沏茶問題,，初步感知尋找最優(yōu)化方案

（1）讓學(xué)生仔細(xì)看圖,，理解情境圖意，引出小精靈的問題

（2）組織學(xué)生討論：沏茶都需要做哪些事情,？每件事大概需要多長時間,？這些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同時做,？學(xué)生討論交流后,，再出示教材中給出的圖例。

（3）組內(nèi)交流,，設(shè)計方案,，并用流程圖表示出來。

（4）小組匯報結(jié)果

（5）讓學(xué)生比較同學(xué)們設(shè)計的方案,，看看每一種方案中,，沏茶的順序?qū)Σ粚Γ璧臅r間各是多少,。從中選出最佳的方案,。

三、層層深入,，鞏固新知,，突破難點。

烙餅問題，進一步感知尋找最優(yōu)化方案

（1）出示的烙餅工序

（2）用圓片代表餅演示

（3）用流程圖表示出設(shè)計思路

（4）和同學(xué)們分享你的經(jīng)驗,。

四 總結(jié),。進行自我評價

（1）讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)感受

（2）說說生活中還有哪些事情可以通過合理安排提高效率？同學(xué)之間交流一下,。

說課稿萬能 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇三

1,、 教材的地位和作用

本課時是初中物理第一冊第六章《光的折射》第一節(jié)，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,，是理解透鏡成像的基礎(chǔ),，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)，光的反射說課稿教學(xué)設(shè)計 —— 初中物理第一冊教案,。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉,，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析,，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際,，運用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高科學(xué)素質(zhì),，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻身科學(xué),。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,，是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動進行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點,。

根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ),，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

（1）知識目標(biāo)：

知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；

知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆,；

能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。

（2）能力目標(biāo)：

通過演示實驗,，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析、歸納能力,。引導(dǎo)學(xué)生動手做實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實驗研究問題的習(xí)慣。

（3）情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

（4）德育目標(biāo)：

通過對日常光現(xiàn)象的分析,，破除迷信，熱愛科學(xué),，進行唯物主義教育,。

根據(jù)新修訂的教學(xué)大綱的要求,，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際確定：

（1）重點：光的折射規(guī)律；光路可逆,。

（2）難點：光線進入不同介質(zhì)中,，折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象,。

（3）關(guān)鍵：對入射角和折射角的確定,。

1、 選擇教具依據(jù)

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,，提高了訓(xùn)練密度及廣度,，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象,。進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學(xué),，不僅提供了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中,，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律,。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地,。

2,、 教具：

光的折射演示儀；碗,；適量的水,；筷子；多媒體課件,；錄像剪輯,。

對日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識，以現(xiàn)象引入新課,，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，興趣濃厚。光的折射規(guī)律的認(rèn)識,，宜先提出問題及研究方法,，通過學(xué)生猜想，對照演示實驗的觀察,，輔以多媒體模擬演示,，學(xué)生思維清晰、準(zhǔn)確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納,，并注意理論聯(lián)系實際,，重視知識的應(yīng)用，讓學(xué)生遵循認(rèn)識的規(guī)律：從實踐到理論,，又從理論到實踐,。達(dá)到掌握知識、提高能力,，從而提高課堂效率,。

1、 教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,，學(xué)生剛學(xué)完光的反射,，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識，對光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解,，如入射角,、法線等。針對素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求,，本節(jié)采用觀察分析,、啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,。通過實驗演示、觀察分析,、啟發(fā)對比,、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察,，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)掌握知識,，而不是生硬地死記硬背,，同時在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓(xùn)練重視知識的應(yīng)用,，理論緊密聯(lián)系實際,。

2,、 學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動主體,，要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,，教師在做好演示實驗時，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實驗？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，同時注意學(xué)生的非智力因素：自信心,、毅力、興趣,、動機等培養(yǎng),，通過手勢、眼神,、表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性,。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實際,、運用規(guī)律解決問題,。

本節(jié)采用觀察、對比,、分析的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，通過思考討論,，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,，應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、用科學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【課堂教學(xué)】

一,、復(fù)習(xí)提問：

光在均勻介質(zhì)中如何傳播,？

什么是光的反射定律？

二,、新課引入：

【演示一】：

在碗中放入硬幣,，放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水,，請同學(xué)觀察實驗現(xiàn)象,。（錄像重放）

【演示二】：

在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子,，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象,。

請學(xué)生思考這是為什么？

三,、新課教學(xué)：

1,、光的折射現(xiàn)象

【演示三】：

光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中,。（錄像演示）

學(xué)生可觀察到進入玻璃中的光線在界面處改變原來的傳播方向,，這種現(xiàn)象叫光的折射,。

特別強調(diào)：折射光線和折射角。

2,、研究光從空氣進入水中的物理規(guī)律

〖提出問題〗：

① 折射光線,、入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系？

② 折射角和入射角的大小關(guān)系如何,？

③ 隨著入射角的變化,，折射角如何變化？

④ 當(dāng)入射光線垂直于水面入射時,，折射光線的方向如何,？

讓學(xué)生帶著問題觀察演示實驗。

【演示四】：

利用光的折射儀演示：

① 光線斜射入水中,；

② 讓入射角先發(fā)生變化,；

③ 光線垂直射水中

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，并思考規(guī)律,，得出結(jié)論,。

① 折射光線、入射光線和法線在同一平面上（三線共面）,；

② 折射光線與入射光線分居法線兩側(cè),；

③ （光線從空氣斜射水中）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折,。

④ 光線垂直射入水面時,，傳播方向不改變。

[教師補充]：如果光從空氣進入玻璃,、水晶等透明物質(zhì)時,，折射情況與上述相同。

【演示五】：

①電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系,。

改變?nèi)肷浣嵌?，在電腦上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變化關(guān)系。

復(fù)習(xí)：光在反射中光路可逆,。

教師指出：光在折射中光路也可逆,。

〖提問〗：如果光線從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角,？

繼續(xù)演示：

②光線從水中斜射進入空氣中

〖結(jié)論〗：

①光從水中斜射入空氣中,，折射角大于入射角，折射光線偏離法線,。

②在光的折射現(xiàn)象中光路可逆,。

讓學(xué)生動筆畫出光折射的光路圖，并總結(jié)光的折射規(guī)律,。

3,、用光的折射解釋現(xiàn)象

〖現(xiàn)象一〗：插入水中的筷子為什么會彎折？［學(xué)生討論,，代表回答］〔利用電腦課件解釋〕

〖現(xiàn)象二〗：原來碗底的硬幣看不見,，倒入水后卻能看到硬幣？ ［學(xué)生討論,，代表回答］

〔利用電腦課件解釋〕

〔問〕：我們看到河水的深度（視深）跟河水的實際深度那個大,？ ［利用電腦課件解釋河底變淺的原因］

〔講述故事〕：在清澈見底的`池塘，常有小孩下水戲耍而溺死,，有的老人說,，這是水中有鬼迷惑小孩。請同學(xué)們用今天所學(xué)的知識來分析小孩溺水可能的原因,。［學(xué)生分組討論,，請代表發(fā)言］

［提問］：若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了？

4,、反饋練習(xí),、鞏固提高：

（1）下圖那個能正確表示光從空氣射向水中。（ ）

（2）請畫出光經(jīng)過三角形玻璃柱的折射光路圖,。

5,、復(fù)習(xí)小結(jié)：

利用電腦多媒體小結(jié)

6、布置作業(yè)

（1）課本p72閱讀材料《海市蜃樓》

（2）學(xué)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練p31

（3）小實驗：觀察壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變化,？并用折射規(guī)律加以解釋,。

【板書設(shè)計】

第一節(jié) 光的折射

1、折射現(xiàn)象：

光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時,，傳播方向一般發(fā)生變化,，這種現(xiàn)象叫做光的折射。

2,、折射角：折射光線與法線的夾角,。

3、光的折射規(guī)律

(1)光從空氣斜射入水或其它透明介質(zhì)中時：

① 折射光線與入射光線,、法線在同一個 平面上,；

② 折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；

③ 折射角小于入射角,；

④ 入射角增大時,，折射角也隨著增大；

⑤ 當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時,，傳播方向不改變,。

(2)光從水或其它透明介質(zhì)斜射入空氣中，折射角大于入射角,。

4,、光的折射中光路可逆,。

5、人從空氣看到水中的物體是看到物體的虛像,。