在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇一

《諫太宗十思疏》,，是人教版全日制普通高級中學(xué)語文教材第二冊第六單元的第三篇課文,。關(guān)于文言文閱讀，《普通語文課高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品,，體會其中蘊含的中華民族精神,，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價值,，從中汲取民族智慧,；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限”,；“閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容,。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞,、文言句式的意義或用法,，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文,，背誦一定數(shù)量的名篇,。”

高中階段要能達(dá)到初步鑒定文藝作品,，能感受想象,、品味語言，領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵,，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,，有自己的情感體驗，受到感染和啟迪,。要想實現(xiàn)這一要求,，在教學(xué)方式上必須采用合作學(xué)習(xí)、師生互動的學(xué)習(xí)方式,。為此我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：（新課程理念的宗旨是以人為本,，具體表現(xiàn)“三位一體”的理念，即“知識與技能”

,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面，下面我從三個方面確定本課的具體目標(biāo)）

1,、知識與能力

a辨析“安,、信,、求、治”等多義詞的詞義,；積累文言虛詞“以,、哉、所”的用法,；區(qū)別文中“根本,、以為、虛心,、縱情”等古今異義詞的含義,。

b領(lǐng)悟居安思危、戒奢以儉,、虛心以納下的道理及十思的積極意義,。

c掌握作者反復(fù)開導(dǎo)，循循善誘的高超的勸諫藝術(shù),，不斷提高學(xué)生的說話技藝,。

2、過程與方法

a采取從宏觀到微觀的思維方式,，逐漸深入,，點滴理解。

b采取合作,、探究,、自主學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力,。

3、情感態(tài)度與價值觀

a合作學(xué)習(xí),，以學(xué)生為本,，注重師生的親和力。

b在教授知識的同時,，注重德育教育,，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、苦樂觀;虛懷若谷,，虛心納他人建議,；勤儉簡樸，繼承優(yōu)良傳統(tǒng),。

高一階段正是夯實基礎(chǔ)的重要階段,，在教學(xué)中，應(yīng)以抓基礎(chǔ)為本。

教學(xué)重點：

1,、掌握“浚,、殷,、沖,、牧、壅,、謬,、董、振”等文言詞的義項,。

2,、辨析多義詞，理解掌握“以,、而,、之”等虛詞以及相應(yīng)的詞類活用，古今異義,。

3,、理清思路，把握文段內(nèi)容,，學(xué)習(xí)文章用比喻說理,，生動形象的特點，體會作者在遣詞造句上整齊而富于變化的風(fēng)格特征,。

教學(xué)難點：文章第三段內(nèi)容的理解,。

新課改倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念態(tài)度習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,。所以我嘗試用以下教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：1情景教學(xué)2誦讀法3問答法4討論法5多媒體教學(xué)法

教學(xué)時數(shù)：兩課時

利用早讀熟讀課文,，重點解決字音字型斷句輕重音等問題，教師范讀,。

第一課時：作者寫作目的,，1—2段內(nèi)容梳理，文言知識點,。

第二課時：第三段內(nèi)容梳理,，文言知識點，理解十思內(nèi)容及意義,；積累成語,。

第一課時

1、導(dǎo)語設(shè)計：俗話說：伴君如伴虎。因為忠臣批龍鱗,，逆圣聽,，諷諫帝王確為不易之事。比干挖心,，屈原放逐就是千古名證與教訓(xùn),。然而，唐代諫臣魏征一生上疏言事二百多次,，非但沒有招來殺身之禍,，相反卻得到了唐太宗的稱贊，太宗親手寫詔書嘉許魏征,，并放置案頭,，以資警惕。我們在感嘆這對賢君良臣時,，也會為魏征超人的勇氣,，高超的諷諫藝術(shù)所折服。今天就讓我們走進(jìn)魏征的《諫太宗十思疏》,，體味它流暢的藝術(shù)的文氣,，敢于直諫的火熱報國心。2,、解題：疏：古代臣子向帝王陳述自己意見的一種文體,。3、疏通文意：(1)找學(xué)生朗讀第一二段并糾正發(fā)生的錯誤,。(2)齊讀一二段,，把握文言知識點。(3)整體感知文段內(nèi)容,，理清思路,。一段：以固本思源為喻，提出了居安思危,，戒奢以儉的觀點,。二段：總結(jié)歷史經(jīng)驗，并從創(chuàng)業(yè)守成,，人心向背等方面論述居安思危的道理,。4、積累成語：居安思危

戒奢以儉 靡不有初,，鮮克有終

載舟覆舟課文小結(jié)：本節(jié)課我們重點研讀一二段,，在夯實文言知識點的同時，更要把握文章內(nèi)容的精髓,，那就是懂的固本思源,、居安思危,、戒奢以儉的道理。金無足赤,，人無完人,，一代明君唐太宗尚有不足之處，更何況我們普通人呢,？太宗虛心納諫,，創(chuàng)造歷史有名的“貞觀之治”。若大家也虛心納他人建議,，虛懷若谷,，樹立正確的人生觀,，苦樂觀,，定會樹立起光輝俊潔的人格。5,、作業(yè)：課后多義詞識記第二課時1檢查鞏固文言知識點,。2學(xué)生誦讀第三段內(nèi)容3把握本段文言知識點，理解十思內(nèi)容及意義4積累成語：謙謙君子

卑以自牧 長治久安

垂拱而治課文小結(jié)：“讀史使人明智”,。一千三百年后的今天我們重溫《諫太宗十思疏》,，不僅要體味它流暢藝術(shù)的文氣，還應(yīng)從字里行間去感受一代忠臣魏征,為使唐王朝長治久安而敢于直諫的高度責(zé)任感,，使命感,，愿生活在新世紀(jì)的同學(xué)們樹立起正確的人生觀，時刻胸懷一顆火熱的報國心,。七,、課堂機智處理1、抓好早讀2,、導(dǎo)語讀出感情是引學(xué)生入境的關(guān)鍵3,、朗讀時，找水平較好的同學(xué)讀（以免耽擱太長時間）

說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇二

大家上午好,！今天我說的這一課是人教版六年級上冊品德第四單元的第二課《環(huán)球旅行去》,。

《環(huán)球旅行去》是人教版義務(wù)教育教科書《品德與社會》六年級上冊第四單元漫游世界第二課的教學(xué)內(nèi)容，通過本課書的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生初步感知和了解人類文化的多彩與奇妙,，產(chǎn)生對人類多樣文化的興趣和認(rèn)同感,，認(rèn)識世界多種文化的差異性和豐富性，并建立理解和尊重的態(tài)度,。本課主要教學(xué)內(nèi)容包括神游埃及金字塔,、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃——希臘,、游覽藝術(shù)之都——巴黎,、漫步國際大都會——紐約,、瞭望臺——城市花絮等。本課書分兩課時完成,，根據(jù)內(nèi)容可分為世界古老文明之旅,、現(xiàn)代文化魅力之旅。第一課時世界古老文明之旅就包括“神游埃及金字塔,、探秘古瑪雅,、追溯西方文明的搖籃——希臘”，有關(guān)埃及金字塔,、古瑪雅,、希臘的知識很多，學(xué)生也非常感興趣,，但教材介紹的比較簡單,，這就需要學(xué)生在課前搜集資料，在課上展示交流搜集到的資料,，感興趣的內(nèi)容,，課后進(jìn)一步上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)，甚至研究,。

六年級的學(xué)生已有一定的閱歷,，能夠自己主動查找相關(guān)資料獲取知識，本設(shè)計希望學(xué)生自己運用已有的這種能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)過程中的快樂,。在感受快樂的同時，增加對世界的了解,。

1．初步了解世界主要的文化遺產(chǎn),，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明,，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明,，旨在讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認(rèn)識，并為他們今后進(jìn)一步了解世界,、認(rèn)識世界打下基礎(chǔ),。

2．培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。

了解世界主要的文化遺產(chǎn),，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧,。 難點：

讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認(rèn)識，幫助學(xué)生進(jìn)一步了世界

本節(jié)課我采用的不是傳統(tǒng)的注入式,，而是結(jié)合了多媒體直觀教學(xué),，通過問題銜接知識點，由教師引導(dǎo),，學(xué)生歸納,，小組合作交流探究活動結(jié)論,，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

學(xué)法

小組合作,、課堂交流,、師生交流、小組交流,、自主學(xué)習(xí),。

一、導(dǎo)入活動,，激發(fā)興趣,。

二、走進(jìn)埃及,，知識大闖關(guān),。

【設(shè)計意圖：通過探究性學(xué)習(xí)，了解埃及金字塔,，感受世界古文化的魅力,。】

三,、探秘古瑪雅，資料大搜索,。 四,、觀看圖片，總結(jié)活動,。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受古瑪雅的文明,，感受古瑪雅人的聰明才智?！?/p>

一,、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣,。

我們生活的世界是一個多彩的世界,，對于一個現(xiàn)代人來說，不了解世界歷史,，是一件令人遺憾的事情,。你想不想放眼全球呢？讓我們一起來漫游世界吧,。

二,、走進(jìn)埃及，知識大闖關(guān),。 本環(huán)節(jié)分為三個層次展開

第一關(guān),，必答題,。闖關(guān)規(guī)則：以小組為單位，答對一題就算過關(guān),，兩種求助方式：1求助課本2求助組員,。

第一小組：埃及最有名的金字塔是哪座？有多高,？ 第二小組：修建胡夫金字塔動用了多少人,、歷時多久？

第三小組：建造金字塔的材料是什么,？如果用現(xiàn)代火車運送將會怎樣,？

集體進(jìn)入第二關(guān)，搶答題,。知識闖關(guān)題的答案就在于這段錄像中,，看大屏幕。

錄像看完后本輪闖關(guān)規(guī)則：在我喊出開始搶答之后,，舉手有效,。若未答出，其他組繼續(xù)舉手搶答,。 第一題,、金字塔里藏著什么

第二題、胡夫金字塔用了多少塊巨石,？每塊巨石有多重,？

第三題、埃及還有一個標(biāo)志性建筑錄像中沒有提到,，課本里是怎樣介紹它的,？

第三關(guān)，想象題,，看獅身人面像的視頻介紹

想象一下,，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測,？

你覺得“獅身”和“人面”都代表了什么,？猜猜看，為什么把“獅身”和“人面”結(jié)合在一起,？

三,、探秘古瑪雅，資料大搜索,。

告別埃及,，來到美洲中部墨西哥附近的密林中，這兒的古瑪雅遺跡,，被譽為叢林中的神殿,，讓我們跟隨錄像去探尋一番,。

（一）（播放錄像）觀看錄像，初識瑪雅,。

課本上介紹了古瑪雅的哪些文明成果,？誰來說說。

（二）深入討論,，集體交流,。

就請大家像剛才研究金字塔未解之謎那樣探討一下古瑪雅之謎，小組內(nèi)選擇感興趣的話題討論,，并加以凝煉,，最后由代表上來交

流你們的收獲或疑問。

四,、總結(jié)活動 故事續(xù)編

展示埃及國寶圖片

故事續(xù)編“密林深處的秘密”,。讓學(xué)生結(jié)合教材或資料庫中的相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結(jié)尾,，讓學(xué)生思考失蹤的原因,，按照自己的猜想將故事續(xù)說。

板書設(shè)計要求能簡潔明了地展現(xiàn)課文靈魂,，因此根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了以下板書：

環(huán)球旅行去

神游埃及金字塔 探秘古瑪雅

無窮的智慧 非凡的創(chuàng)造力

說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇三

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1．會讀復(fù)韻母ai,、ei、ui及其四聲,，讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形，正確書寫,。

2．初步練習(xí)聲母與ai、ei,、ui組成的音節(jié),，能正確拼讀。

3．掌握ai,、ei,、ui標(biāo)調(diào)的方法。

（二）過程與方法

在游戲活動中,，讓孩子們?nèi)L試,、去發(fā)現(xiàn)、去合作,、去探究,，

使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。

（三）情感,、態(tài)度,、價值觀

1．初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性,。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的興趣,，使他們樂學(xué),、愿學(xué)、主動地學(xué),。

教學(xué)重點：

學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲,，能正確地讀音和書寫。 教學(xué)難點：

1,、復(fù)韻母既不能讀成兩個音,，也不能不表示口型變化的過程。

2,、拼讀音節(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)引入

1．激發(fā)興趣,，復(fù)習(xí)。

今天,，我給小朋友帶來了一份神奇的禮物,， (出示蘋果樹)瞧，每個蘋果都有一個名字,，誰能告訴我它的名字,，就把蘋果送給誰?(復(fù)習(xí)單韻母)

2．揭題。

二,、合作探究,，學(xué)習(xí)新知 。

(一)學(xué)習(xí)ai,。

1．做游戲：比高矮,。(請一個同學(xué)到講臺上來，挨著老師站)引導(dǎo)觀察,，回答問題：老師和學(xué)生誰高誰矮?老師和學(xué)生是怎么站的?

2．由“矮”和“挨”引出第一個新朋友ai,。

3．教發(fā)音方法。(先發(fā)a的音,，收尾是i音,，前音重，后音輕,，中間氣不斷)老師用口型示范發(fā)音,，學(xué)生模仿體會發(fā)音。

4．學(xué)生試讀，小組內(nèi)練讀,。

5．誰有好辦法記住ai?(鼓勵學(xué)生編順口溜或兒歌)

6．在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)ai的四聲練習(xí),。

(二)學(xué)習(xí)ei。

1．學(xué)生掰手腕比賽,，同時引導(dǎo)觀察課本插圖,，這個小男孩在做什么?想象一下，他砍柴時嘴里會發(fā)出什么聲音? 誰來模仿做一下?

就是我們要認(rèn)識的第二個新朋友,。

4．指導(dǎo)練習(xí)ei的發(fā)音,。

5．在語言環(huán)境中認(rèn)讀ei的四聲。

(三)學(xué)習(xí)ui,。

1．打電話的小游戲,。

2．利用插圖記住ui的音和形。

3．指導(dǎo)ui的發(fā)音

4．ui也是個愛美的小姑娘,，她也戴了四頂帽子,，誰會讀?

（四） 鞏固練習(xí)，運用ai,、ei,、ui。

（五）指導(dǎo)書寫,。

三,、課堂總結(jié)，課外延伸,。

說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！我今天的說課題目是《透鏡》,。本節(jié)課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級（上）冊第三章第一節(jié),。

《透鏡》是照相機、投影儀,、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的重要組成部分,，透鏡對光的作用是準(zhǔn)確理解透鏡的成像規(guī)律的基礎(chǔ)，能否掌握透鏡對光的作用是學(xué)生今后能否學(xué)好第三章的關(guān)鍵,，是本章的核心內(nèi)容。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“通過實驗,，認(rèn)識透鏡對光作用”這一要求及以上對教材的分析和我確定了如下教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

識別凸透鏡和凹透鏡,，了解透鏡對光的作用，知道透鏡的焦點和焦距,。

2．過程和方法

通過實驗,，探究凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。

通過讓學(xué)生分析得到平行光的方法培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力

3．情感,、態(tài)度和價值觀

鼓勵學(xué)生用毅力去戰(zhàn)勝在探究學(xué)習(xí)過程中所遇到的疑惑等阻力,，逐步超越自我,。

4．教學(xué)重點

探究凸透鏡對光有會聚作用；探究凹透鏡對光有發(fā)散作用,。

5．教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生從真實的復(fù)雜的物理實驗情景中抽象概括出事物的本質(zhì)和規(guī)律,，從而實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”這一教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)過程中力求做到形象具體,，重視學(xué)生的主動參與、親自探究,、動手操作,，強調(diào)學(xué)生的感受、體驗,、實踐,，強調(diào)學(xué)生之間的交流與合作。本課教學(xué)以實驗為教學(xué)的主線,，以講學(xué)稿為學(xué)習(xí)載體,，采用實驗、討論,、交流,、指導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

電教媒體,、自制教具,、凸透鏡、凹透鏡

本節(jié)課分為七個部分完成：

（一）課前預(yù)習(xí)：

分為溫故知新和問題線索兩部分,。本過程是在復(fù)習(xí)光的折射的基礎(chǔ)上,，結(jié)合問題線索有序地對教材進(jìn)行全面預(yù)習(xí)，對教材有一個全面的了解,。（板書課題：第三章透鏡及其應(yīng)用 第一節(jié) 透鏡）

此環(huán)節(jié)準(zhǔn)確的找出了新知識的生長點,，為學(xué)生順利的猜想和理解透鏡對光的作用奠定了理論基礎(chǔ)。

（二）小組合作,，探究交流：

本流程按學(xué)點進(jìn)行,。

學(xué)點1、凸透鏡和凹透鏡,。（板書：透鏡的種類）

先設(shè)置活動為“收集透鏡并進(jìn)行分類,，試說出分類的依據(jù)”；

此過程可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者,，成為學(xué)習(xí)的主體，而不是知識的被動接受者。把學(xué)習(xí)延伸到課外和生活中,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

通過看幻燈片認(rèn)識透鏡及概念：主軸和光心；并設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固,。（板書：主軸,、光心）

幻燈片可形象地展示透鏡及概念的形成過程，便于學(xué)生理解記憶,。

學(xué)點2,、透鏡對的光的作用、焦點和焦距（板書：焦點,、焦距,；透鏡對光的作用）

本流程設(shè)置三個活動，分別探究凸透鏡和凹透鏡對光的作用,，并將觀察到的現(xiàn)象用光路圖的形式表示出來,，同時設(shè)計一道思考題：折射光線相對入射光線而言，傳播方向發(fā)生了怎樣的變化,？

此環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工與合作,，培養(yǎng)了學(xué)生的與他人合作的能力；通過思考題的設(shè)置,，學(xué)生在實驗過程中,，能通過對比的方式，觀察到：平行主軸的光經(jīng)凸透鏡作用后,，折射光線靠近主軸,，光束變窄；平行主軸的光經(jīng)凹透鏡作用后,，折射光線遠(yuǎn)離主軸,，光束變寬。在實驗的基礎(chǔ)上,，教師總結(jié)出凸透鏡對光具有會聚作用,；凹透鏡對光具有發(fā)散作用。

接下來,，幻燈片演示透鏡對光的作用及焦點和焦距,。在演示過程中，通過如下問題：凸透鏡的焦點是實焦點還是虛焦點,？在透鏡的另一側(cè)還有焦點嗎,？透鏡的兩焦距是否相等？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實焦點,、虛焦點，且透鏡均有兩個焦點。

經(jīng)過如上流程的學(xué)習(xí),，學(xué)生可輕松完成如下部分,。

小結(jié)：凸透鏡對光有 作用，凹透鏡對光有 作用,。凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點,，這個點叫做 ，用 表示,；焦點到光心的距離叫做 ,，用 表示。凸透鏡的焦點為 焦點,，凹透鏡的焦點為 焦點,，且分別有 個。

運用透鏡對光的作用及光路的可逆性,，完成下面的練習(xí),。

練習(xí)過程中安排小組自由指定組員到黑板展示，或?qū)⒕毩?xí)情況通過展臺展示,，并由學(xué)生點評,。

此環(huán)節(jié)學(xué)生能夠主動地應(yīng)用自己對知識的理解去解決練習(xí)中所遇到的問題，也真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,。

學(xué)點3,、測量凸透鏡的焦距：（板書：測量凸透鏡的焦距）

本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo),。

此過程中,，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中的其他方法，及時予以表揚,、鼓勵,，如：學(xué)生在測量凸透鏡焦距時，借助圓規(guī)來量焦距（即“亮點”到“光心”的距離）,，方便,、精確！

（三）課堂小結(jié)：

學(xué)生用知識樹的形式將本節(jié)課的收獲展示出來,。

此環(huán)節(jié)可有效督促學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行歸納,、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。

幻燈片演示：

（四）課堂達(dá)標(biāo)：

（五）拓展提升：

（六）課后延伸：

以上三個環(huán)節(jié),，以練習(xí)的形式鞏固基礎(chǔ)知識，突出重點,，突破難點,。

（七）反 思：

該環(huán)節(jié),，學(xué)生可反思學(xué)習(xí)過程中知識的收獲、能力的鍛煉,、認(rèn)識上的提升,，也可以反思學(xué)習(xí)過程中成功的經(jīng)驗以及不足之處，并針對自己不足之處采取行之有效的方法加以改正,。

態(tài)度成就人生,，細(xì)節(jié)決定成敗,！

作為執(zhí)教者,，我在每節(jié)課教學(xué)完成后，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)效果和反思情況進(jìn)行全面反思和總結(jié),。

說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇五

語言活動說課稿教案是學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,，感受詩歌所展示的快樂情趣。以下就是小編整理的語言活動說課稿教案,，一起來看看吧,！

1．學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，感受詩歌所展示的快樂情趣,。

2． 通過圖夾文的形式,，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽,、奶奶,。

3． 喜歡主動和大人打招呼，樂意做個有禮貌的好寶寶,。

1． 幼兒用書人手一份,。

2． “爸爸、媽媽,、奶奶,、娃娃”漢字卡片以及圖片。

一． 教師與幼兒交談,，語言導(dǎo)入引起幼兒興趣,。

1． 教師：小朋友，你們知道哪些東西是甜的嗎,？

2． 你們說了這么多好吃的甜東西,，今天，我也想說一樣甜甜的東西,，我要說的和你們說的都不一樣,，它不是吃的東西，你們想知道嗎,？

二． 教師朗誦兒歌《甜嘴巴》,，幼兒欣賞兒歌,，初步了解兒歌內(nèi)容。

提問：

1． 兒歌里說了些什么,？

2． 小娃娃有一張怎樣的嘴巴呢,？

3． 她喊了誰？大家高興嗎,？

三． 引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌,，幫助幼兒理解內(nèi)容,。建議提下列問題：

1． 為什么說小娃娃是甜嘴巴呢？

2． 你喜歡小娃娃嗎,？

3． 小娃娃是一個什么樣的孩子呀,？

四． 師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。

五． 幫助幼兒觀察圖夾文,，邊指漢字邊念兒歌,，鼓勵幼兒感知、認(rèn)識漢字“爸爸,、媽媽,、奶奶、娃娃”,。

六． 為圖片找漢字卡片朋友,。“爸爸,、媽媽,、奶奶、娃娃”圖片和漢字,，啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友,。

七． 幼兒學(xué)習(xí)并有感情地朗誦兒歌。

老師再次朗誦兒歌,。鼓勵幼兒跟念,，并組織幼兒討論：你要做一個什么樣的孩子。啟發(fā)幼兒在平時遇到熟悉的人要主動打招呼,，做個有禮貌的小朋友

1．通過看看,、說說、貼貼,，激發(fā)孩子對美的感受(美指的是花美,、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美),。

2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶．感受游戲的快樂,。

1．和寶寶一起在活動室的墻上,、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們覺得我們的活動室很美,。

2．制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動感),，歌曲《好朋友》錄音帶。

3．蝴蝶每人3,。4只(有的背面有雙面膠,，有的沒有)、膠水,、漿糊,、小毛巾、筐子等,。

1．看看說說

(1)引發(fā)興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片,，和寶寶們一起說說幻燈片上的內(nèi)容。

(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》,。

師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶．它們唱歌,、跳舞真高興,。

2．找找貼貼

(1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶：“小哥哥——,，小姐姐——,，誰來幫幫我，我想找花寶寶做朋友,?！?請寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶，貼好后,，請寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的：)

(2)小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦?請寶寶說說或去找找,，用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)

(3)寶寶幫蝴蝶找花,，教師重點觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的,。

3．唱唱跳跳

一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快樂．我快樂,，大家都快樂的積極情感,。

本次活動我以游戲貫穿始終。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的,、不隨意的,，我在活動中．把落腳點放在關(guān)注幼兒的情感上，通過幾個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),，嘗試把美的情感貫穿于活動的始終,，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中,，幫助小蝴蝶找朋友,，獲得快樂的情感體驗,。豐富有趣的情景，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動機,，有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗,。喜歡重復(fù)是這個年齡段孩子的特點，在看幻燈時,，孩子們會反復(fù)地學(xué)說：紅花,、黃花，并與電腦里的花,、蝴蝶積極互動．充分融入到情景中,。

說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇六

今天我從以下四個方面闡述我對教材的理解和對本節(jié)課的設(shè)計：說教材、說教法學(xué)法,、說教學(xué)過程、說教學(xué)隨想,。

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級上冊第四單元的《圓的周長》,。

這部分內(nèi)容是學(xué)生在三年級上冊學(xué)習(xí)了周長的一般概念以及長方形、正方形周長計算,，并初步認(rèn)識了圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。它是學(xué)生初步研究曲線圖形的基本方法的開始，也是后面學(xué)習(xí)圓的面積以及今后學(xué)習(xí)圓柱,、圓錐等知識的基礎(chǔ),，是小學(xué)幾何初步知識教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動手實踐,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問題的能力,，并使學(xué)生從中受到思想品德教育,。

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了周長的含義，并學(xué)習(xí)了長方形正方形的周長的計算,。教學(xué)圓的周長可通過化曲為直的方法進(jìn)行教學(xué),。并且知道圓是日常生活中常見的圖形，可通過直觀演示,。實際操作幫助學(xué)生解決問題,。但圓是曲線圖形，是一種新出現(xiàn)的平面幾何圖形,，這在平面圖形的周長計算教學(xué)上又深了一層,。特別是圓周率這個概念也較為抽象，探索圓周率的含義以及推導(dǎo)圓周長計算公式是教學(xué)難點,，學(xué)生不易理解,。

根據(jù)以上結(jié)構(gòu)特點的分析和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）讓學(xué)生知道圓的周長和圓周率的含義，掌握圓周率的近似值,。理解掌握圓周長的計算公式,，并能應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。

（2）通過對圓周長的測量和計算公式的探討,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較、分析,、綜合和主動探索解決問題方法的能力,。

（3）初步學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思想方法。

為了使學(xué)生比較順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點,。

教學(xué)重點：理解和掌握圓周長的計算公式。

教學(xué)難點：理解圓周率的意義,，探索圓周長的計算公式,。

多媒體課件，模型圓,，幾個直徑不同的圓形,，線、直尺等,。

為了更好的突出重點,，化解難點，我確定了本節(jié)課的教發(fā)和學(xué)法：

（一）教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，結(jié)合學(xué)生知識水平,，多借助實物演示，并通過實際操作,，讓學(xué)生獨立探討知識形成過程,。

（二）本節(jié)課主要通過啟發(fā)、引導(dǎo),，讓學(xué)生在實際觀察,。()操作中發(fā)現(xiàn)問題自主探究，積極參與猜想,。討論,。驗證，在合作與交流中分析,，推理從而解決問題,，獲取新知。

（三）本節(jié)課圍繞教學(xué)重難點運用了多媒體創(chuàng)設(shè)生動的問題情境把抽象的知識形象化。具體化,。,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)愿意合作交流,，探究知識的意識,。

本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)情境，引出問題,；自主探索,，建立模型；解釋運用,，深化知識,；總結(jié)升華，拓展延伸,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引出問題。

這一環(huán)節(jié)主要分為三個部分：1,、激發(fā)興趣,。2、認(rèn)識圓的周長,。3、討論圓周長的測量方法,。

“形象思維比抽象思維更廣泛”,，根據(jù)本節(jié)知識認(rèn)識新概念抽象的特點，在引入新課時我利用多媒體顯示小灰驢和小花驢賽跑激趣引入,，揭示課題,。通過創(chuàng)設(shè)一個問題情景，讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)到正方形周長的含義,，同時,，進(jìn)行知識遷移，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,。

讓學(xué)生拿出圓形物體看一看，摸一摸 ,，說一說圓周長指的是那部分,？通過圖畫讓學(xué)生初步感知了“圓的周長”。心理學(xué)實驗證明,，“理解的知識才能牢固掌握,，理解的標(biāo)志是學(xué)生能用自己的話說出來”。讓學(xué)生觀察圍成圓的線是一條什么線，這條曲線的長就是圓的什么,。通過這個問題揭示圓周長概念,。

在揭示了圓周長概念后，讓學(xué)生用自己喜歡的方法測量圓形物品,，并匯報結(jié)果,，再說說自己測量的方法。線繞法,、滾動法量出圓的周長,，教師指導(dǎo)操作要點。這就向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的思想,，化難為易,，便于學(xué)生的理解。

師甩動系著繩的瓶蓋,，形成一個圓,，讓學(xué)生觀察，并說說自己的發(fā)現(xiàn),。很明顯用剛才的線繞法,、滾動法都無法測量，產(chǎn)生矛盾,，從而使學(xué)生產(chǎn)生去探討求圓周長的一般方法,。這就引起了認(rèn)知的沖突，也激起了學(xué)生求知的欲望,。

（二）自主探索,，建立模型。

這部分分為四個環(huán)節(jié)：1,、猜測,。2、探討圓的周長和直徑的關(guān)系,。3,、介紹圓周率的知識及祖沖之對圓周率的貢獻(xiàn)。4,、圓周長公式的推導(dǎo)

正方形的周長與它的邊長有關(guān),，觀察這些圓，讓學(xué)生猜一猜,，圓的周長與它的什么有關(guān)呢,？幫助學(xué)生掌握了“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生主動探究和實踐精神得到培養(yǎng),。

新課標(biāo)強調(diào)：教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動，要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。因此,，在教學(xué)過程中,，我突破了“以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)”這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,。我讓學(xué)生分組做實驗，拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具圓,，分別量出它們的周長,、直徑，并把數(shù)據(jù)填入書中表格中,。通過測量,，匯報。學(xué)生觀察數(shù)據(jù),，通過對比發(fā)現(xiàn)：每個圓的周長都是它的直徑長度的3倍多一些,。最后師生共同概括。從而得出,，圓的周長與它直徑的關(guān)系,，突破了本節(jié)的難點。

這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生動手操作,，自主探討,，并通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題,，參與合作交流,，歸納總結(jié)，獲取解決問題的方法,，讓學(xué)生獲得一定的情感體驗，享受了成功的愉悅,。提高了學(xué)生分析,，推理，概括的能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

先介紹表示這個3倍多一些的數(shù)，是一個固定不變的數(shù),，我們稱它為圓周率,。用式子表示：圓的周長÷直徑=圓周率（π）板書。再介紹π的讀寫法,。最后結(jié)合畫像介紹古代數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周率的故事,，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，開闊學(xué)生的`認(rèn)識視野，增強學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,。同時指出：圓周率是一個無限小數(shù),，小學(xué)階段取它的近似值為3.14。

引導(dǎo)討論：求圓的周長必須知道哪些條件,？推導(dǎo)圓周長公式 c=πd ,、c=2πr，通過思考,、探索,、分析、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律,，使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,。

（三）解釋運用，深化知識,。

這一程序我主要從基礎(chǔ)練習(xí),、綜合練習(xí)、開放練習(xí)及解決課始問題等不同層次的練習(xí)題,。促進(jìn)了學(xué)生從不同角度練習(xí),，鞏固所學(xué)知識和技能，提高了運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

（四）總結(jié)升華,，拓展延伸。

在小結(jié)中,，不僅關(guān)注了本課的知識重點,，更關(guān)注了學(xué)生的情感體驗，有效的激勵了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

本節(jié)課設(shè)計以我校的教研主題為導(dǎo)向,，和生活實際緊密相連，讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有價值的,。按照“帶領(lǐng)學(xué)生走向知識”的理念，培養(yǎng)學(xué)生實踐,、動手操作能力和創(chuàng)新精神,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識生成的過程，引出學(xué)生數(shù)學(xué)思考,，促進(jìn)學(xué)生主動溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系,，讓我們的數(shù)學(xué)課堂深刻起來。

說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇七

《異分母分?jǐn)?shù)加減法》是九年義務(wù)教育第十冊第五單元第二節(jié)內(nèi)容,，是學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，異分母分?jǐn)?shù)是將來分?jǐn)?shù)四則運算的基礎(chǔ),，在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。

針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際,，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1,、使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，初步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法,。

2,、感受轉(zhuǎn)化的思想，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決一些數(shù)學(xué)問題,。

能力目標(biāo)：

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考、討論,、交流等學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生有條理、清晰的闡述自己觀點的能力,。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣,，并從中獲得成果的體驗，建立自信心,。

由于異分母分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不同,，不能直接相加減，必須通過通分把它們轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù),，因而運用通分的方法解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問題是教學(xué)難點,，異分母分?jǐn)?shù)加減法法則的掌握和熟練運用，這是教學(xué)的重點,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我運用了以舊引新,、設(shè)疑激趣,、自主探究、小組合作,、講練結(jié)合等方法,。

本節(jié)課我設(shè)計了一下教學(xué)流程：

異分母分?jǐn)?shù)加減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上，利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來完成計算的,。因而我設(shè)計了兩道與此內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，作為教學(xué)鋪墊,，為學(xué)生順利的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ),。

興趣是學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，自主探究,，提高課堂效益的催化劑,。美國實用主義哲學(xué)家,、教育家杜威把興趣看成是學(xué)習(xí)的原動力?？鬃诱f:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”,。這句話說明興趣在人的學(xué)習(xí)生活中非常重要?？鬃诱f:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者,。"為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性,，我從學(xué)生生活實際出發(fā),，從現(xiàn)實生活中的過生日分蛋糕引入新課，有利于學(xué)生體會所學(xué)知識的現(xiàn)實意義,，感受到數(shù)學(xué)就是解決生活實際問題,。學(xué)生自己提出問題更有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

新課程倡導(dǎo),，在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主觀能動性,，尊重學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗,，學(xué)生也只有通過自己的努力掌握了知識才能樹立學(xué)習(xí)的自信心，才能創(chuàng)造性的學(xué)到新的知識,，這樣的知識才具有生命的活力,。本教學(xué)環(huán)節(jié)我分兩步進(jìn)行。

第一步,，學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法,。學(xué)生學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和通分的技巧,，我放手讓學(xué)生通過獨立思考,，小組合作等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題的能力和合作意識,，通過討論交流,，增強學(xué)生的信息量。在師生的交流中,，逐步掌握異分母分?jǐn)?shù)加法的計算法則,。

第二步，學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法,。由于學(xué)生學(xué)會了異分母分?jǐn)?shù)加法的計算,，所以在此環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生自學(xué),，通過思考獨立完成,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，獲取成功經(jīng)驗，建立自信心,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

通過筆算等練習(xí)題的訓(xùn)練，檢查學(xué)情,，強化概念和算理,，進(jìn)一步掌握計算法則。特別是通過思考題的計算,，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和解決問題的能力,。由于本題有一定的難度，學(xué)生在解體過程中會自覺的與他人合作,，主動探究,。此題的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

新課程倡導(dǎo)評價的多元化,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在本節(jié)課的最后環(huán)節(jié),，我通過學(xué)生填表,，進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程,。小組內(nèi)對成員的互動評價,，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，有利于學(xué)生的成長和個性的張揚,。教師的鼓勵和對學(xué)生的建議,，為學(xué)生的發(fā)展起引領(lǐng)作用。

說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇八

1,、教材分析:

《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的局部內(nèi)容,。這一章包括形體、明暗,、色彩,、空間和肌理共五局部，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴展,，成為本節(jié)課的內(nèi)容,。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識，然后通過游戲,，讓同學(xué)體會色彩心理的作用,，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué),，既加強了課堂的交互能力,，又調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使同學(xué)學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法,，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)欣賞美,、發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的能力,。根據(jù)高中同學(xué)心理,、智力發(fā)展水平以和當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識目標(biāo)：

掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識

（2）能力目標(biāo)：

a.提高同學(xué)的色彩感知能力

b.培養(yǎng)同學(xué)對色彩的實際運用能力

（3）發(fā)展目標(biāo)：

a.培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維

b.培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力

c.培養(yǎng)同學(xué)適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力

（4）情感目標(biāo)：

a.培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣

b.培養(yǎng)同學(xué)以審美之心來感受生活,，看待社會

3,、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：(1)常見色的心理效應(yīng)

(2)常見色的色彩聯(lián)想

教學(xué)難點：常見色的心理效應(yīng)

本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中,，教師只是作為同學(xué)主動建構(gòu)知識的協(xié)助者,、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者,、灌輸者,。在保守的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式,，講典故,、說故事、聊趣聞,，逗得同學(xué)哈哈大笑,。但同學(xué)終究處于被動灌輸?shù)牡匚唬麄儾粫鲃尤ンw會藝術(shù)作品的魅力,、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識運用到生活中,，一節(jié)課下來，除了大笑外,，別無收獲,。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中同學(xué)的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓同學(xué)堅持高度的探索欲,、嘗試欲,，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成績感,，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的發(fā)明欲望,。本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華

互 動

師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了兩個游戲,，讓同學(xué)通過游戲來自主建構(gòu)自身的知識體系,。同學(xué)每參予一個游戲,，都會考慮完成游戲的方法，同學(xué)在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力,，然后在游戲中體驗,，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮,，對討論結(jié)果探究驗證,，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴展。教師從同學(xué)遇到的問題入手,，引出學(xué)習(xí)任務(wù),，然后啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行討論，對討論過程中遇到的問題,，或者同學(xué)比較棘手的問題,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同同學(xué)一起總結(jié)歸納,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)充沛強化自身的角色意識，始終以同學(xué)的朋友身份出現(xiàn),，讓同學(xué)時刻感受到與教師處于平等的地位,。在設(shè)計游戲時要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛,。

1,、因為課件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂，在導(dǎo)入局部欣賞圖片時,，應(yīng)注意和時把音樂關(guān)上,，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。

2,、在“游戲一”中,，要強調(diào)同學(xué)看到屏幕上的色彩，說出自身想到的內(nèi)容時從兩個方面來想：一是實際物體,；二是聯(lián)想到的心理,。如看到紅色，實際的物體可以想到紅旗,、血,、太陽等，而聯(lián)想到的心理有熱情,、危險,、食欲等。

3、在同學(xué)討論時,，教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的實際生活體會色彩心理的靈活運用,，如自身的服裝、學(xué)校的環(huán)境,、教室的安排等,。

4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,，加上游戲式的教學(xué)法，課堂的氣氛非?；钴S,，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律，掌握好課堂的活躍程度,。

本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),，以游戲驅(qū)動為主線，以同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)為中心,，充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,，同學(xué)勤于動手、敢于創(chuàng)新,，課堂氣氛活躍,；從教學(xué)效果看，知識目標(biāo)完全達(dá)到,，能力,、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。

以上從六個方面論述了“色彩心理”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想,，缺乏之處,，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正,。

說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇九

各位評委,、各位老師，大家好,！今天我說課的題目是人教版九年級物理第十二章《運動和力》的第四節(jié)《力》,。我將從以下幾個方面進(jìn)行我的說課：教材分析、學(xué)情分析,、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析,、教法分析、學(xué)法分析,、教學(xué)過程,、板書設(shè)計。

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容的特點是：“力”的概念較抽象,，但貼近生活,，相關(guān)事例十分普遍，盡管抽象概括性強,，但較易吸引學(xué)生參與思考,、討論。

“力”的概念是物理學(xué)中最基本,、最重要的概念之一,，它貫穿了力學(xué)乃至整個物理學(xué)的始終，是學(xué)好力學(xué)的基礎(chǔ),，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)壓強,、浮力、簡單機械,、功,、功率等知識的基礎(chǔ)。因此,，本節(jié)是初中物理的重點,，并且力在日常的生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛，因此這一節(jié)無論在知識學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用,。

二,、學(xué)情分析

我將從學(xué)生的年齡特點、興趣,、認(rèn)知基礎(chǔ),、技能基礎(chǔ)還有思維障礙這幾個方面進(jìn)行分析：

年齡特點：九年級學(xué)生思維活躍，有旺盛的求知欲,，強烈的操作興趣,、對探究活動充滿渴求，這對新課的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。

興趣：力的概念雖然比較抽象,，但教材中很多內(nèi)容學(xué)生已具有比較豐富的感性認(rèn)識，通過引導(dǎo)相信學(xué)生會有濃厚的興趣,。

認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對運動的有關(guān)知識有了初步的認(rèn)識,。

技能基礎(chǔ)：九年級學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中進(jìn)行過許多探究實驗，具有一定的自主探究能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，具備了基本的觀察,、分析、歸納能力,，但仍需要老師的進(jìn)一步指導(dǎo),。

思維障礙：學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)時,，頭腦中存在著較多的先入為主的錯誤認(rèn)識，這些已具有的“經(jīng)驗”在教學(xué)中會干擾學(xué)生形成正確的概念,，再加上初中學(xué)生的辨識能力及抽象思維能力相對薄弱,，也給力的概念的形成帶來了一定的困難。

根據(jù)以上教材的特點,，結(jié)合學(xué)生的情況,，依據(jù)課標(biāo)的具體要求，我從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三個方面來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能

1,、認(rèn)識力的作用效果；2,、知道力的概念，記住力的單位,。

3,、理解力的三要素，能用示意圖表示常見的力,。4,、知道物體間力的作用是相互的。

過程與方法

1,、通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果,，具有初步的觀察能力；

2,、讓學(xué)生通過力的作用效果認(rèn)識力,，通過力的示意圖來描述力，從而使學(xué)生掌握把抽象形象化的解決問題的方法,。

3,、了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象,，具有初步的分析概括能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過實驗現(xiàn)象分析,、總結(jié)實驗結(jié)論的能力,。

說課稿幼兒園小班 說課稿主要說哪幾個方面的內(nèi)容篇十

《分蘋果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊（上）第40-41頁的內(nèi)容。從教學(xué)知識角度來敘述今天的內(nèi)容是“的數(shù)是10的加法和10減法”本課的知識是本冊教材的重點,。它是在學(xué)生學(xué)了9以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)的進(jìn)一步升入學(xué)習(xí),。原教材與新教材比較可以看出新教材的《分蘋果》這課，強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，始終讓學(xué)生作為活動的主體全身投入活動中,。游戲是貫穿本課的一條主線從游戲開始在從游戲結(jié)束,。

1、知識目標(biāo)：初步學(xué)會得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法,。

2,、能力目標(biāo)：正確計算10減幾和的數(shù)是10的加法。

3,、情感目標(biāo)：通過活動使學(xué)生感知數(shù)10的組成生活處處都有數(shù)學(xué),，通過游戲使學(xué)生愉快中學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。通過小組游戲培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體信息,。

教學(xué)重點：數(shù)是10的加法和10減幾的減法是本課的重點。任何方式的活動最終目的是使學(xué)生學(xué)會的數(shù)是10的加法和10減幾的減法,。

說教學(xué)難點：1,、10減幾的減法計算是本科的難點。說他是是難點的原因有兩個方面<1>學(xué)前教育加法的力度大,，減法的力度小,、學(xué)生計算減法的基礎(chǔ)薄弱。<2>學(xué)生年齡小做減法的思維過程難度比加法大,。

（一）把“問題情境化”增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,。

教學(xué)來源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)把問題情境化生活化,，就是把問題情境化與學(xué)生的生活緊密的聯(lián)系起來,，讓學(xué)生親自體驗問題，獲得豐富的直接經(jīng)驗,，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)激發(fā)求知欲,，增強自信心的重要途徑，為此根據(jù)學(xué)生好奇好動,、好勝的特點,。選擇了貼近學(xué)生的材料“分蘋果”“吃蘋果”“貼樹葉”。....把要學(xué)的知識與生活背景有機的結(jié)合在一起通過情景問題去掌握數(shù)學(xué)知識形成能力,，發(fā)展身心品質(zhì),。使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。

（二）,、加大活動力度提高教學(xué)力度

六七歲的兒童好動,，好奇心強、興趣以調(diào)動,。但他們注意力不能持久,。意志力薄弱,。讓學(xué)生長時間計算的將注意力集中在教學(xué)符號上，必然會感到單調(diào)和乏味,。影響知識的吸收和掌握,，根據(jù)學(xué)生這一特點和認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，我設(shè)計了一系列的學(xué)生活動全課學(xué)生有兩分鐘左右的時間不在動,，其余時間手、腦,、眼,、口都在活動。例如“分蘋果”“考一考”使學(xué)生身心多種器官協(xié)調(diào)并用,。把學(xué)生真正推向?qū)W習(xí)的主人翁位置,。極大激發(fā)學(xué)習(xí)積極主動性提高教學(xué)效率。讓學(xué)生在“做”中學(xué),，“做”中得到鞏固,，“做”中學(xué)會應(yīng)用，“做”中做到發(fā)展,。

（三）,、評價方式多種多樣

1、重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，請輕學(xué)習(xí)結(jié)果,。這也是新教材的評價方式,。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動是否積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，是否樂于與同學(xué)進(jìn)行合做交流,，是否有學(xué)習(xí)興趣,，真誠，不受謊話,。使學(xué)生有一個良好的開端,。

2、注意評價方式多樣化,，課堂采取同桌評價,，小組評價，集體評價,。把主動權(quán)交給學(xué)生,。是教師的權(quán)威作用淡化，同時也是一種鞏固知識的方式,。

3,、評價起點不同,，學(xué)生入學(xué)不僅各方面的能力、態(tài)度,、習(xí)慣和數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)不同,，個性差異很大。教師要根據(jù)每一個學(xué)生的不同的情況給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價,。

1,、動手操作

通過學(xué)生擺一擺，做一做等活動獲得數(shù)學(xué)知識,，本節(jié)課讓學(xué)生動手分10個蘋果,，使學(xué)生感知10的分解。再通過指名上分,，使學(xué)生思維規(guī)律化,、有序化。最后,，通過對比觀察完成10的分解合成,。這些都是在操作中進(jìn)行，操作中完成,。

2,、在游戲中學(xué)習(xí)

通過“吃蘋果”、“貼綠葉”,、等游戲,，有意引導(dǎo)學(xué)生在小小游戲中操作，為學(xué)習(xí)時間而“動起來”,，例如“打靶”等在緊張激烈的比賽中,，孩子們個個摩拳擦掌，躍躍欲試,，這種競爭意識是孩子們漸漸養(yǎng)成不服輸,，敢于向空難挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時小組游戲中,，又加強組織和紀(jì)律觀念,，增強集體榮譽感。使智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展起來,，孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！庇螒蛞饘W(xué)生強烈的興趣,，使學(xué)生漸漸變成“樂之者”，一步步走向“樂學(xué)”大門,。

1,、導(dǎo)入新課,，出示課題。

拍手引出課堂內(nèi)容,，板書課題,。

2、分蘋果

學(xué)生拿出10個學(xué)具蘋果把它分成兩堆,，學(xué)生任意放,，看看有幾種方法，比一比誰的方法多,。這一組練習(xí)的目的,，感知10的分解，活動貼近生活,，學(xué)生操作一分鐘左右,，目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察，做事有順序,、有規(guī)律,。教師板書

10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

讓學(xué)生觀察后提問，哪一組與哪一組可以合起來,，變多為少,，這就是一種學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。

10 1 2 3 4 5 9 8 7 6 5

教師和學(xué)生總結(jié)出得數(shù)是10的加法

2,、吃蘋果

我設(shè)計吃蘋果即學(xué)習(xí)10的加減法,，10個蘋果吃了幾個，還剩幾個,。怎樣算式表示,。教師板書減法算式

3、記憶10的加減法,，

學(xué)完新知識給學(xué)生記憶的時間,，讓學(xué)生把學(xué)到的知識系統(tǒng)的記憶一下很有必要,，為后面的整理復(fù)習(xí)做鋪墊,，有使知識系統(tǒng)化。

4,、 鞏固新知識,。

兩個游戲鞏固了10以內(nèi)的加減法，重點練習(xí),，活躍課堂氣氛,，把整節(jié)課推向。......,。

5,、說板書

板書簡明同時又是一圖四式的教學(xué)埋伏,。