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說課稿幼兒園 說課稿主要說哪幾個(gè)方面的內(nèi)容篇一

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是大班的語言活動(dòng)《蒲公英》,。

下面我就說說本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案：

一,、說教材：

《蒲公英》這是一首充滿兒童情趣的作品，它篇幅短小,，結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以擬人的手法來寫,，使孩子們?cè)陬I(lǐng)會(huì)詩歌擬人手法產(chǎn)生的美時(shí),，從蒲公英的這種微笑的植物中感受生命的美麗而產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的比喻手法,，使整篇兒童詩優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對(duì)大自然美好生活的熱愛和憧憬,，易于孩子們朗誦和仿編,。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),，我在活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀唬ソ佑|和了解認(rèn)識(shí)蒲公英,，讓懂得蒲公英“為他人著想,，助人為樂”的美德,。

二、說目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽|,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！币虼烁鶕?jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),，從情感教育,、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面,，我將本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)定位于：

1．通過活動(dòng),，幫助幼兒在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上,，欣賞兒童詩，理解詩中優(yōu)美的詞句和比喻句手法的運(yùn)用,，感受,。

2．要求幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦兒童詩，并能用繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解,。

3．?dāng)U展幼兒的想象,，引導(dǎo)他們運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯,，仿編新的兒童詩。

三,、說重難點(diǎn)

活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解兒童詩優(yōu)美的詞句而重點(diǎn)則是在認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會(huì)朗誦兒童詩,。

四,、說教法：

每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心,，他們對(duì)一切事物都具有極強(qiáng)的興趣,。活動(dòng)程中我運(yùn)用了自制的課件,、背景樂和兒童詩錄音、教師自身的朗誦,，把孩子們帶入一種美的意境,，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受了兒童詩的語言美,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒童詩的快樂?；顒?dòng)的開展由易到難,，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極,、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)了孩子的主體地位,，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”的理念,。此外我還采用了欣賞傾聽法,、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說,、想說、愿意說,，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受,，快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一,。

五,、說學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法,、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法,，讓孩子學(xué)得輕松,，感興趣,。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）利用散步或春游的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英，了解它的外形特征,。

（2）,、錄音機(jī)、配樂朗誦錄音磁帶,。

（3）、蒲公英頭飾若干,。

（4）課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖,；畫面二：青草地上開著許多野花,；畫面三：蒲公英的.花形→凋謝過程，結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹,，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)→雪白的絨毛輕盈降落,；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）

七,、說過程 ：

每個(gè)活動(dòng)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，一環(huán)緊扣一環(huán),，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程,。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把活動(dòng)分成幾個(gè)部分完成,。

第一部分：通過課件的展示,，激起幼兒興趣,。《綱要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言,、交往的環(huán)境，支持,、促進(jìn),、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,、體驗(yàn)語言交流的樂趣”,，還提出了讓幼兒“想說、敢說”,。在活動(dòng)的開始部分教師以談話的方式和課件的展示給孩子創(chuàng)設(shè)了一種散文意境。以神秘的語氣告訴孩子說：“昨天,，老師做了個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見我來到了青草地上,，看到了什么？你們來猜猜,！”孩子們一定會(huì)積極的響應(yīng)我的提問,，他們會(huì)展開想象的翅膀來猜想我在夢(mèng)中看到了什么，這時(shí)我再告訴孩子們我看到的是草地上開著許多美麗的野花,，讓孩子們繼續(xù)猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,，給孩子提供一個(gè)自由想象說話的空間和機(jī)會(huì),。孩子們?cè)谡勗捪胂笾心軣o拘無束地說出自己的想法和看法,，體驗(yàn)到語言交流帶來的樂趣。這時(shí)教師再打開課件畫面一：蒲公英的外形圖,，讓孩子得到答案會(huì)無比興奮和滿足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習(xí)兒童詩的興趣,。

第二部分：欣賞兒童詩,，引導(dǎo)幼兒了解兒童詩優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會(huì)有感情地朗誦兒童詩,。這一部分我分四個(gè)環(huán)節(jié)來完成：

（一）通過播放課件和配樂錄音，讓幼兒感受兒童詩的語言美,。在孩子們對(duì)兒童詩有了一個(gè)初步的印象后我回提問：①蒲公英在什么季節(jié)開花,？②散文里說青草地上怎么樣,？“我”最喜歡什么？③蒲公英開著什么顏色的小花朵？④蒲公英長(zhǎng)得和其他花有什么不一樣,？為什么說它“打著一把傘”,？…蒲公英在晴天和雨天各做什么事,？你聽后心里是怎么想的？詩人為什么對(duì)蒲公英說“你悄悄告訴我吧,，我不會(huì)和別人講……”？你覺得蒲公英美在什么地方,？通過提問,，讓幼兒對(duì)詩的形象及其產(chǎn)生的意義有進(jìn)一步的理解,。

（二）幫助幼兒欣賞兒童詩并學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。在教學(xué)過程中我運(yùn)用情景表演和視聽講結(jié)合法,，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察。在自由,、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件,，更加形象的幫助幼兒理解詩歌中對(duì)蒲公英為他人著想，助人為樂過程的描述,，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察,。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo),、暗示和示范,。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解,，激發(fā)孩子對(duì)生命的熱愛，陶冶他們的情操感受到生命的美麗,。在示范朗誦時(shí)，教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦,，充分的刺激幼兒的聽覺感官,。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流,，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望,。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩歌的語句，豐富幼兒的語言,。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,，讓孩子們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。活動(dòng)的重點(diǎn)在這也就水到渠成了,。

（三）突破活動(dòng)的難點(diǎn)，理解什么是比喻句,。教師采用的是學(xué)習(xí)詩歌形象的比喻（把蒲公英比做小傘）和擬人的手法（和人一樣有良好的情感和能力），讓幼兒談?wù)劊耗闫綍r(shí)看到的花草（如向日葵,、仙人掌、荷花,、茶花、菊花,、含羞草等）,，在不同情況下會(huì)有什么不同的姿勢(shì),，或有什么作用，學(xué)習(xí)說說比喻句或擬人句,。啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒講出與別人不一樣的發(fā)現(xiàn),，幫助幼兒使用恰當(dāng)?shù)脑~語編出一首小詩,。

（四）請(qǐng)孩子們戴上蒲公英的頭飾,，跟著配樂錄音磁帶，一邊表演,，一邊自己輕輕地跟著朗誦兒童詩，進(jìn)一步感受兒童詩的特點(diǎn),，激發(fā)孩子們對(duì)生命的熱愛。

在每個(gè)環(huán)節(jié)中,，無論是提問還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線上,，善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答，而且每次的提問都出自于雙方自然的對(duì)話,，使整節(jié)課輕松自然,。在設(shè)計(jì)提問中,，我給予孩子們更多說的空間，不去束縛他們的思維,，充分體現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)學(xué)習(xí)中的自主性,。

第三部分：延伸后續(xù)部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：

1．帶領(lǐng)幼觀察，觀察后談話：“你看到什么花兒也開放了,，它們開著什么樣的小花朵,？”

2．在觀察談話的基礎(chǔ)上，提出繪畫要求,，請(qǐng)幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征,。

（幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果,，觀察活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)的過程，也是幼兒整理經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī),。）

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解,、分析與做法,，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝,！

說課稿幼兒園 說課稿主要說哪幾個(gè)方面的內(nèi)容篇二

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一,、說教材

《擺一擺,，想一想》是人教版一年級(jí)下冊(cè)中《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元的最后一課時(shí),。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的個(gè)位和十位上,，得到不同的數(shù),，比如說有兩個(gè)圓片,，可以把這兩個(gè)圓片放在個(gè)位上，那么這個(gè)數(shù)是2,，都放在十位上,，那么這個(gè)數(shù)是20,。一個(gè)放在十位上，一個(gè)放在十位上,，這個(gè)數(shù)就是11,。通過實(shí)際的操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位置的概念,，還能通過讀一讀這些數(shù)，說一說數(shù)的組成來鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),?！稊[一擺,，想一想》這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的相當(dāng)巧妙，這樣用不同數(shù)量的圓片擺出來的數(shù),，在數(shù)的個(gè)數(shù)和數(shù)的組成上還有一定的規(guī)律：如從1個(gè)圓片到9個(gè)圓片,，擺出來的數(shù)的個(gè)數(shù)是一個(gè)一個(gè)多起來,，十位上和個(gè)位上的數(shù)之和等于圓片的個(gè)數(shù)等等,。

通過對(duì)教材的分析與理解，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)課可以稍微提高數(shù)學(xué)要求的這一特點(diǎn),，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、通過動(dòng)手?jǐn)[一擺的實(shí)踐活動(dòng),，得出不同的數(shù)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

2,、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)擦黑每一組數(shù)的特點(diǎn),，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力,。

3、通過找規(guī)律,，直接寫數(shù),，發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力,。

二,、說教法

在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生是活動(dòng)的主體,，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己思考，給學(xué)生留有一個(gè)比較充分的探索空間,。在這節(jié)課中，我想讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)（擺出不同的數(shù)）——整理數(shù)據(jù)（由學(xué)生說,，師板書擺出的數(shù)）——分析數(shù)據(jù)（觀察擺出的數(shù)）——解釋數(shù)據(jù)（找出一些規(guī)律）——假設(shè),，預(yù)測(cè)——（不擺,，直接說出可以擺出哪些數(shù)）這樣一些環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維。

三,、說學(xué)法

新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探究,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法,。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生先通過動(dòng)手實(shí)踐擺出不同的數(shù)，再對(duì)這些數(shù)進(jìn)行分析研究,，找出規(guī)律,，在此基礎(chǔ)上開展小組合作,。學(xué)生在玩中通過自悟，感受了許多數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，如：排列組合的思想,，有序的思想,，并在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了十進(jìn)位,、數(shù)位和位值的概念。

四,、說教學(xué)流程

（一）,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課,。

1,、復(fù)習(xí)數(shù)位表,。

前邊我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰能告訴大家,，在數(shù)位順序表里，從右邊起第一位是哪位,，第二位是什么位,？第三位呢,？

2、猜一猜

老師手里有2個(gè)圓片,，準(zhǔn)備擺在十位或者個(gè)位上，猜一猜,，我會(huì)怎么擺,？表示哪個(gè)數(shù)？

為什么2個(gè)圓片可以擺出不同的數(shù)來呢,？

3,、那么更多圓片能擺出哪些數(shù)呢？

（由于擺圓片這個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)數(shù)位和位值的概念比較熟悉,，所以在活動(dòng)開始前，我先對(duì)數(shù)位表的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，再通過猜一猜這個(gè)游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步理解不同數(shù)位的位值概念，也激起了學(xué)生用更多圓片擺數(shù)的興趣,。

（二）,、動(dòng)手實(shí)踐,，找出規(guī)律,。

根據(jù)我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，我把這一過程分成三個(gè)活動(dòng),。

活動(dòng)一：用3個(gè)圓片擺，找出擺圓片的方法,。

1、請(qǐng)小朋友們拿出3個(gè)圓片,，把它們擺在十位或者個(gè)位上，看看能擺出哪幾個(gè)數(shù),？把數(shù)寫在紙上，讀一讀,。

2,、你擺了哪幾個(gè)數(shù),？你是怎么擺的？

3,、你覺得怎樣擺,，才能使擺出來的數(shù)不遺漏呢？

（在這個(gè)活動(dòng)中,，要讓學(xué)生找到按一定順序擺圓片的方法，這樣的方法可以讓學(xué)生在后面的活動(dòng)中,，正確不遺漏的擺出各個(gè)數(shù),，對(duì)學(xué)生能從這些數(shù)中找出規(guī)律有很大的幫助,。）

活動(dòng)二：用4個(gè)、5個(gè)圓片擺數(shù),，觀察這些數(shù)，找出一定的規(guī)律,。

1、請(qǐng)你用4個(gè)圓片,，用剛才的方法,，擺一擺，寫出這些數(shù),。

2、你擺出了哪些數(shù),？

3,、觀察用2個(gè),、3個(gè)、4 個(gè)圓片擺出來的數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

4、不擺,，你知道5個(gè)圓片可以擺出哪些數(shù)嗎？你是怎樣想的,？

（在擺4個(gè)圓片的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生去觀察這些數(shù),，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律并大膽地說出來，用5個(gè)圓片擺數(shù)在這里起過渡的作用,，在學(xué)生初步找出規(guī)律后，鼓勵(lì)學(xué)生不擺,，直接寫出可以擺出的數(shù)，為后面直接寫出用6個(gè),、7個(gè),、8個(gè)、9個(gè)圓片擺出的數(shù)作鋪墊,。）

活動(dòng)三：四人小組合作，寫出用6個(gè),、7個(gè),、8個(gè),、9個(gè)圓片可以擺出的數(shù),。

1、自由選擇任意6至9個(gè)圓片,，直接寫出可以擺出的數(shù)。

2,、四人小組交流，我用幾個(gè)圓片擺出了幾個(gè)數(shù),，分別是哪幾個(gè)數(shù),？

3、討論：你是用什么方法寫出這些數(shù)的,，怎么來驗(yàn)證寫得對(duì)不對(duì),？

（活動(dòng)三是要求學(xué)生在知道規(guī)律后，不用擺,，直接寫出可以擺出的數(shù)，讓學(xué)生利用歸納的方法來得出答案,，獨(dú)立思考后小組合作,。這樣的三個(gè)活動(dòng),，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生積極探索,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并能利用發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（三）、課后拓展,。

1,、剛才我們發(fā)現(xiàn)多一個(gè)圓片，擺出老的數(shù)就多一個(gè),，9個(gè)圓片可以擺出10 個(gè)數(shù)，那么10個(gè)數(shù)可以擺出幾個(gè)數(shù)呢,？2、11,、12,、13,、……個(gè)圓片可以擺出幾個(gè)數(shù)呢？

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律只適用于1~9個(gè)圓片擺數(shù),，不具有普遍性。每個(gè)數(shù)位最多可以擺出9個(gè)圓片,，所以10個(gè)圓片也只能擺10 個(gè)數(shù)。這個(gè)練習(xí)的用意是想進(jìn)一步激起學(xué)生對(duì)用圓片擺數(shù)的興趣,，課后對(duì)用圓片擺數(shù)的規(guī)律進(jìn)行研究。）

說課稿幼兒園 說課稿主要說哪幾個(gè)方面的內(nèi)容篇三

一,、說內(nèi)容

中澳電子琴實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教材第七冊(cè)第八課《大象王》,。

二,、說教材

1．教材分析

《大象王》是一首雙手彈奏的樂曲，4/4拍,，由四個(gè)樂句構(gòu)成，旋律主要采用摸進(jìn)的手法發(fā)展,。曲調(diào)流暢,，表現(xiàn)了大象在眾動(dòng)物中高大,、威武的形象。

2．

教學(xué)

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動(dòng)的指南,。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

（1）指導(dǎo)學(xué)生感受樂曲中人物的形象,，從而讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然生靈的熱愛,。

（2）通過提供開放式情境化的音樂場(chǎng)景,，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng),。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用電子琴對(duì)各種動(dòng)物形象進(jìn)行表現(xiàn)較難,。

三、

許多美學(xué)家認(rèn)為,，音樂是最富有情感的藝術(shù),，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),。對(duì)于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣,。音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分地體驗(yàn)中既受到情感地熏陶,，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟,。

在本節(jié)課中，我以“美”為突破口,，以實(shí)踐為中心,，以技能為手段,，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

1．創(chuàng)設(shè)情境

兒童是以色彩,、形象,、聲音來思維的，針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“森林音樂會(huì)”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂環(huán)境,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望,。

2．合作學(xué)習(xí)

新課程提供自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。在合作創(chuàng)作美麗的森林時(shí)我充分滲透了這一教學(xué)理念,，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象,。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主,、自由的氛圍,，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。通過合作,，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展,。

3．角色扮演

“愛動(dòng)”是兒童的天性,。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看,，親耳聽一聽,，親手試一試。因此,，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

四,、說教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境,、激情導(dǎo)入

俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置,，在教室的正中間擺上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥,、小草等讓學(xué)生在《大象王》的音樂中進(jìn)入教室,。通過創(chuàng)設(shè)與情景,，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“教室內(nèi)發(fā)生了什么變化”引入“森林音樂會(huì)‘這一話題,，讓學(xué)生說說對(duì)室內(nèi)變化的感受，為樂曲教學(xué)進(jìn)行鋪墊

2．實(shí)踐體驗(yàn)

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我是這樣設(shè)計(jì)的：每組小朋友都分配到任務(wù),，電子琴音色來模仿,、表現(xiàn)各種小動(dòng)物，可以用人聲模仿,，也可以用動(dòng)作來模仿，大家一起討論一起表演,，這樣森林音樂會(huì)就拉開了序幕,，通過聽,、辨,、演、猜等多種寓教于樂的活動(dòng)中,，使他們感受到各種動(dòng)物的形象。

接著,，多媒體上突然出現(xiàn)怪物羅易兇猛的形象,，他揚(yáng)言整個(gè)森林的小動(dòng)物都要服從于它,，但是多媒體只出現(xiàn)人物形象，沒有出現(xiàn)語言,、動(dòng)作和背景音樂，這樣的話就給學(xué)生出了一道難題,，因此我采用讓學(xué)生為這一動(dòng)物形象制作音帶,、效果為“怪物”配音,，這樣有利于給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作的平臺(tái)。

在這樣一個(gè)緊張的場(chǎng)面《大象王》走來了,，它昂首闊步,，威武、勇猛,，樂曲分為兩樂段，第一樂段表現(xiàn)“大象王”聞?dòng)嵹s來,，小動(dòng)物為其搖旗助威，第二樂段表現(xiàn)“大象王”奮勇殺敵,，擊退怪物，大森林又恢復(fù)了往日的熱鬧,，學(xué)生在電子琴上彈奏樂曲，并且用拍手,、跺腳,、捻指,、擺動(dòng)身體來感受樂曲的形象，欣賞范奏帶中的演奏與自己彈奏的進(jìn)行比較,，選擇與樂曲所表現(xiàn)情景相對(duì)應(yīng)的音色進(jìn)行彈奏,，相互欣賞,、相互點(diǎn)評(píng),。

3．合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

分組討論樂曲前后幾個(gè)場(chǎng)景,，合作創(chuàng)編音樂劇《大象王》，形式自定,。

多媒體映示：

第一幕：美麗的大森林

第二幕：怪物羅易

第三幕：大象王英勇?lián)敉藬橙?/p>

第四幕：歡慶勝利

學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色,，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單臺(tái)詞，合作排練旨在張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，發(fā)展學(xué)生的想象力，曾強(qiáng)學(xué)生音樂表演的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生的良好合作意識(shí),，讓每個(gè)學(xué)生享受表現(xiàn)音樂和創(chuàng)編音樂所帶來的成功感和愉悅感,。這樣一堂課就在音樂聲中降下帷幕。

說課稿幼兒園 說課稿主要說哪幾個(gè)方面的內(nèi)容篇四

一,、理解教材

《認(rèn)識(shí)物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形,。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和平面圖形的初步認(rèn)識(shí),。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形,，所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在平面圖形之前,。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識(shí)與生活的聯(lián)系；注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作,，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識(shí),。

二,、了解學(xué)生

兒童對(duì)形狀的知覺是通過視覺、觸覺,、運(yùn)動(dòng)覺協(xié)同運(yùn)動(dòng)的,，這有利于增進(jìn)他們對(duì)所處環(huán)境的認(rèn)識(shí),，為將來學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí)兒童在很小的時(shí)候就開始接觸各種形狀的物體,，關(guān)于形狀，他們已經(jīng)有了較多的的感知經(jīng)驗(yàn),，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，需要進(jìn)一步抽象化,，形成簡(jiǎn)單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念,。

我的學(xué)生大多是五六歲，年齡偏小,，合作意識(shí)和合作能力還非常弱,，加上班上人數(shù)多（56人）,，分組活動(dòng)不容易組織,。另外，據(jù)我課前調(diào)查,，學(xué)前班雖然也認(rèn)識(shí)過這些圖形，但很多孩子將“長(zhǎng)方體”說成“長(zhǎng)方形”,，將“正方體”說成“正方形”,，也有將“圓柱”說成“長(zhǎng)方形”的,，將“球”說成“圓”的更多，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高,。

三,、擬定目標(biāo)

根據(jù)教材的編排特點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)定為：1,、通過操作,、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,，知道它們的名稱,，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形（這是知識(shí)與技能方面的目標(biāo)）,；2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力,，建立初步的空間觀念（這是數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo)）,；3,、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。（這是情感與態(tài)度方面的目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念,。

四、學(xué)法與教法

根據(jù)以上分析,，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法：

一,、積極投入到活動(dòng)中,，仔細(xì)觀察，更要多動(dòng)手操作,；

二,、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí),，共同探究；

三,、將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來,，學(xué)以致用。

“教”是服務(wù)于“學(xué)”的,，與這些學(xué)法對(duì)應(yīng),，教師該做的是：

一,、準(zhǔn)備大量的實(shí)物和模型，為學(xué)生的觀察,、操作活動(dòng)提供材料,；

二,、營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍，組織好活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),、主動(dòng)探究,；

三、適當(dāng)指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高,。

五,、教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

孩子們喜歡看動(dòng)畫片,，喜歡藍(lán)貓,，我先出示漂亮的藍(lán)貓圖片，然后說：小朋友，今天聰明的藍(lán)貓來和我們一起上數(shù)學(xué)課,，咱們每個(gè)組的桌上都有一個(gè)袋子，這是藍(lán)貓給大家的禮物,，看一看是些什么,？藍(lán)貓還提出一個(gè)要求：把形狀相同的物體放在一起,，看哪個(gè)組的小朋友放得又快又好。

這里用藍(lán)貓來激發(fā)學(xué)生的興趣,，用生活中常見的實(shí)物引入課題,，使學(xué)生有一種親切感,，并能感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。

（二）,、小組活動(dòng)，操作感知

1,、分一分，揭示概念,。

（1）小組活動(dòng),，把形狀相同的物體放在一起。

（2）揭示概念,。

教師拿出大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱,、球的概念，并板書名稱,。然后出示長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱的模型,，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，并與相應(yīng)的實(shí)物歸為一類。

經(jīng)過上面的活動(dòng),，學(xué)生有了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，這時(shí)教師揭示概念,，出示一般模型，幫助學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)抽象化,。

2,、摸一摸,，感知特征,。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸這些實(shí)物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流,。

（2）在班上匯報(bào)交流,。

親自去摸一摸,，可以加深學(xué)生對(duì)幾種立體圖形特征的體驗(yàn)，和同學(xué)的交流有利于豐富對(duì)這些立體圖形的認(rèn)識(shí),，在以上過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作能力。

（三）,、形成表象，初步建立空間觀念

1,、由實(shí)物圖抽象出模型圖

教師以一句“藍(lán)貓放映的時(shí)間到了”將學(xué)生注意力吸引到投影屏幕上來。通過幻燈片,，從一個(gè)個(gè)實(shí)物圖抽象出長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球的一般模型圖,。

前面的兩次小組活動(dòng),，以實(shí)物和模型為研究對(duì)象，學(xué)生通過觀察,、操作，對(duì)幾種立體圖形有了比較多的感性,、直觀的認(rèn)識(shí),，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖,，再過渡到模型圖，逐漸抽象,，為的是促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象,，初步建立空間觀念,。

2、記憶想像,。

（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn),，將這些圖貼在黑板上，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物,。

（2）讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃,。

（3）兩人游戲：猜一猜

一人閉上眼，摸一摸別人給出的一種實(shí)物,，判斷它的形狀,。

這一組活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3,、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球的實(shí)物。

安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力,。

（四）,、游戲中體驗(yàn)特征

1、推一推

2,、搭一搭

3、摸一摸

用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，對(duì)幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗(yàn)，并能培養(yǎng)動(dòng)手能力,、合作能力。