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《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

《要是你在野外迷了路》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它是一首知識(shí)豐富的小詩(shī)，教給了我們四種辨別方向的方法,，簡(jiǎn)單,、樸實(shí)的語(yǔ)言帶著大家走進(jìn)大自然，觀察大自然,，融入大自然，享受大自然的奇妙,。

語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類(lèi)文化的重要組成部分。研究發(fā)現(xiàn)在小學(xué)低年段的早期閱讀對(duì)于促進(jìn)兒童的思維發(fā)展,，兒童自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有非常重要的意義,，閱讀就是積累豐富的知識(shí)，形成良好語(yǔ)感,，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,，所以基于本課課文內(nèi)容簡(jiǎn)單樸實(shí)、容易理解的特點(diǎn)之上,，補(bǔ)充了大量閱讀素材,，旨在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,、發(fā)展思維，在合作交流活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)搜集信息,、處理信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,，初步構(gòu)建“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，提高了口語(yǔ)交際能力,，即時(shí)的創(chuàng)新寫(xiě)作更是對(duì)寫(xiě)作方法的滲透,，寫(xiě)作能力的發(fā)展,，用他們自己的方式迅速地將語(yǔ)言、知識(shí)重組,、內(nèi)化,，實(shí)現(xiàn)閱讀,、寫(xiě)作的一體化發(fā)展。

二年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)w淺,方位感很弱,雖然在數(shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)辨別方向,但那是平面的,和本課的實(shí)際生活中的立體感知是有很大差別的,。根據(jù)本組課文的教學(xué)要求,我把“運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法”作為教學(xué)難點(diǎn),。重點(diǎn)是“在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周?chē)挛?發(fā)現(xiàn)科科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。”以讀代講”法:新課標(biāo)指出:“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段,?！北疚氖且皇孜淖中沱?同時(shí)包含豐富自然知識(shí)的兒童詩(shī),教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì),積累語(yǔ)言。

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“盞”“積”“稀”,。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌,、并嘗試背誦詩(shī)歌,。

3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí),。

4、發(fā)展學(xué)生的觀察生活,、辨別方向的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

5、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣,。在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。編寫(xiě)詩(shī)句,。

學(xué)習(xí)生字,、新詞,朗讀和背誦課文。

如何運(yùn)用天然指南針辨別方向

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

師：同學(xué)們好!眼前這位老師,，你們不認(rèn)識(shí),。我姓(板書(shū)：安)認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?(生談：安全、平安)你看,，認(rèn)識(shí)我多好,，給你帶來(lái)一生幸福!來(lái)，說(shuō)說(shuō)你吧,，你姓什么?(生講)(師相機(jī)帶學(xué)生識(shí)字,。)哦，某某同學(xué),，認(rèn)識(shí)你真好!你坐得真直,，相信一會(huì)上課你會(huì)表現(xiàn)更出色。你呢?(另生談)(握握手,，同學(xué),，你好。很高興和你一起上課,。)那同學(xué)們知道我姓安,，你們可以叫我——安老師。同學(xué)們，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課,，好嗎?(上課!)

同學(xué)們,，春天來(lái)了，外面的世界光彩奪目,。你們有沒(méi)有出去踏青,、游玩啊?(生談)你去的哪里?看到了什么?開(kāi)心嗎?(生交流)是啊，野外的風(fēng)景可美了!但是,，就在3月22日,，江西20名大學(xué)生游玩時(shí)在山中迷了路，被困22個(gè)小時(shí)才被救援隊(duì)解救,。美妙的風(fēng)景令人陶醉，但要是在野外迷了路,，我們?cè)趺匆揽孔约褐赖闹R(shí)辨別方向呢?今天我們要學(xué)習(xí)的這首小詩(shī),，就藏著許多秘訣。讀讀課題!師范讀)你讀,，(一生讀)很好,，一起讀，齊讀,。

(師指導(dǎo)：要是,，表示一種假設(shè)會(huì)出現(xiàn)的情況。要是你有不會(huì)的,，就問(wèn)我,。你能也用要是說(shuō)句話(huà)嗎?(生講)

課文預(yù)習(xí)了嗎?會(huì)讀嗎?板書(shū)：針(紅色金字旁)，認(rèn)識(shí)嗎?前鼻音,、翹舌音,，你讀得真準(zhǔn)。你來(lái)讀,。很好,。你帶大家讀兩遍。補(bǔ)充板書(shū)：指南針,，誰(shuí)會(huì)讀?(一起讀兩遍),。見(jiàn)過(guò)指南針嗎?(生講)好,，我們一起來(lái)看看指南針,。(屏顯指南針圖,，簡(jiǎn)單介紹。)讓我們記住這個(gè)詞,，指也是翹舌音：指南針,，你讀,。一起讀兩遍。這個(gè)指南針,，跟我們課文中說(shuō)的指南針一樣嗎?(不一樣)板書(shū)：天然的指南針,。(一起讀)課文中天然的指南針是什么呢?我們讀完課文就會(huì)知道啦,。認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)讀課文,，聽(tīng)完評(píng)評(píng)他讀得怎么樣,。你來(lái)讀,，第一小節(jié),。(師正音,，重點(diǎn)指導(dǎo)：慌張，辨別,。)生讀第二小節(jié),。師指導(dǎo)正音。請(qǐng)其他生注意聽(tīng),，聽(tīng)完評(píng)評(píng)讀得怎么樣,。忠，是生字,，翹舌音讀得很準(zhǔn),，你帶大家讀兩遍。實(shí),，也是翹舌音,。在一起，怎么讀?(請(qǐng)其他生)你讀,。你也讀。一起讀,。

誰(shuí)讀第三小節(jié)?(指名讀)(指導(dǎo):盞、高掛,、認(rèn)出等詞)盞,，前鼻音,，翹舌音，你讀得很好,。你也讀。一起讀,。一盞燈,，你來(lái)讀,。有個(gè)難讀的句子誰(shuí)敢挑戰(zhàn)?你試試吧,。(北極星是盞指路燈)你也來(lái),。你來(lái),。你也讀。真好,。一起讀,。(北極星是盞指路燈)

第四小節(jié)，請(qǐng)你讀,。(生讀)這一小節(jié)中有很多生字,，但是你都把它們讀準(zhǔn)了，不簡(jiǎn)單,。屏顯：碰上,、稠，枝葉稠的,、稀,、枝葉稀的。你來(lái)讀,，你也試試,。一起讀讀。

接著來(lái),，第五小節(jié),，誰(shuí)會(huì)讀?(生讀第五小節(jié))積雪，積,，第一聲讀得很準(zhǔn)確,。(遇到難讀的詞，重新讀,，師范讀,。)

好，再請(qǐng)一位,，讀第六小節(jié),。(師相機(jī)指導(dǎo)：觀察)

同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)!字音讀準(zhǔn)了，句子讀順了,。課文中給我們介紹了哪幾種指南針呢?快速讀讀課文,，畫(huà)出來(lái)。一會(huì)為大家介紹介紹,。

(生自由讀)

課文介紹了哪幾種天然的指南針?(生講,，師板書(shū)：太陽(yáng),、北極星、大樹(shù),、積雪)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)伸出手指跟著老師一起書(shū)空,。寫(xiě)好“太陽(yáng)”之后，指導(dǎo)讀：太陽(yáng),，陽(yáng)輕聲,，太陽(yáng)。北極星,，極的筆順很特殊,，講解。

師：太陽(yáng)是怎樣給我們指點(diǎn)方向的呢?(生說(shuō))師：在晴朗的白天,，我們就要依靠太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)?lái)辨別方向了,。忠，怎么記住它?(預(yù)設(shè),，生：中加心)這種加一加的辦法很好,。向?qū)У膶?dǎo)呢，生講,。我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)忠和導(dǎo),。先觀察一下忠在田字格中的位置。上下結(jié)構(gòu)的字,，上面的中要寫(xiě)小,。上半格起筆，口寫(xiě)扁扁的,，豎是壓線筆,，寫(xiě)在豎中線上,，懸針豎,。點(diǎn)，臥鉤飽滿(mǎn),。注意這三個(gè)點(diǎn)的方向,。伸出手指頭，我們一起書(shū)空,。導(dǎo),，怎么記呀?要注意上面的巳是封口的。要寫(xiě)的小而扁,。豎彎鉤是壓線筆,。橫在橫中線下，寫(xiě)得長(zhǎng)而平穩(wěn),。點(diǎn),，舒展一些,。在書(shū)上田字格里把這兩個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè),。(注意寫(xiě)字姿勢(shì),。頭正、直,、足安,。三個(gè)一要牢記。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì))寫(xiě)好了?誰(shuí)讀給我們聽(tīng)?(生讀)太陽(yáng),，它天天都在天空給我們指點(diǎn)方向,。你再讀一遍。這就是忠實(shí)的太陽(yáng),。它給我們指點(diǎn)方向,，從來(lái)不會(huì)錯(cuò)的。有了太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，我們就不?huì)迷路了,。來(lái)，帶著你的感謝讀吧,。(生讀)太陽(yáng)公公聽(tīng)了你的朗讀,，一定笑呵呵了。誰(shuí)還想讀啊?一起讀,。

屏幕顯示一幅畫(huà)

師：看,，我國(guó)的邊防戰(zhàn)士，不管寒冬酷暑,，都在邊疆保衛(wèi)著我們的祖國(guó),。我們叫他——忠實(shí)的——(衛(wèi)兵)(配士兵圖)你來(lái)讀讀，你也來(lái),。我們一起來(lái),。

不管你開(kāi)心還是傷心，他都陪伴你左右,。鼓勵(lì)你,，幫助你。我們叫他：忠實(shí)的——朋友(兩個(gè)好朋友)(圖片)對(duì)著你的同桌讀讀,。握握手,，再讀?？?，你們笑了。有了忠實(shí)的朋友,，多幸福,。同學(xué)們一起來(lái)讀：忠實(shí)的朋友,。

誰(shuí)接著介紹北極星這個(gè)天然的指南針呢?(生講)你介紹得真認(rèn)真。在夜晚的時(shí)候,，我們就要依靠這樣一盞指路燈,。盞，我們可以和以前學(xué)過(guò)的什么字對(duì)比著記呢?(淺水洼里的小魚(yú),，淺,、錢(qián)，毛線的線)換一換的方法也很有用哦,。寫(xiě)的時(shí)候要注意,，兩橫要更往右傾斜，皿字底寫(xiě)扁,，最后一橫長(zhǎng)而平,，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的字。老師還編了個(gè)順口溜,，淺沒(méi)水,，皿上坐。同學(xué)們,，這,，就是北極星。你來(lái)讀讀吧,，相信聽(tīng)了你的朗讀,。北極星這盞指路燈會(huì)更亮呢。你也讀讀,。誰(shuí)還想讀?(生讀)黑夜里,，我們可要認(rèn)出它。

誰(shuí)想給我們介紹大樹(shù)這個(gè)天然的指南針呀?(生講,，屏顯圖片,，大家看看那邊的枝葉稠?哪邊的枝葉稀疏?(生講)一下就說(shuō)對(duì)了。稠和稀,，是一對(duì)——反義詞,。也是我們本課的生字,。大家看看他們倆,，長(zhǎng)得一樣嗎?()其實(shí)我們還見(jiàn)過(guò)一些像這樣帶有禾字旁的字，稻,、種,、。屏幕顯示稻子圖片,，帶詞語(yǔ)：稻子,。會(huì)讀嗎?生讀,。另圖配——種樹(shù)。你來(lái)讀,。一起讀,。這兩個(gè)字也是形聲字。仔細(xì)觀察,，哪邊和聲音有關(guān),，哪部分跟意思有關(guān)啊?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)形聲字，哪部分跟聲音有關(guān),，哪部分跟意思有關(guān))來(lái),，我們寫(xiě)一寫(xiě)：稠，左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄——右寬,。撇,，從左上格的中間起筆，寫(xiě)小,。豎要直,，撇，向下,，捺變成了——點(diǎn),。為了避讓?zhuān)筮叄Q撇,，先豎后撇,。橫折鉤……用這樣的方法，我們還學(xué)寫(xiě)稀字,，積字,。碰上陰雨天，我們可離不開(kāi)大樹(shù)這個(gè)好幫手?，F(xiàn)在,，我和你們合作讀，我讀第一句,。你們讀后三句,。推薦兩位你們班的讀書(shū)高手吧。一生讀第一句,，另生讀第二句,。他們讀得怎么樣?那我們也像這樣讀一讀。

最后一種天然的指南針是——積雪,。它怎么為我們指點(diǎn)方向的呢?(生講)大家明白了嗎?

那老師請(qǐng)教你：積雪化得快的那邊是什么方向?(生講北方)猜猜為什么北方化得快呀?(生講,，師引導(dǎo))哇，你的小腦瓜真靈活!可會(huì)思考了。

積雪這個(gè)指南針,，你已經(jīng)會(huì)使用了,。我們一起來(lái)記住吧。(生讀)

這首小詩(shī)太有趣了!大自然中有那么多奇妙的東西,。

剛才我們認(rèn)識(shí)了四種天然的指南針,，現(xiàn)在你們會(huì)不會(huì)使用這幾種指南針來(lái)辨別方向?

那好，我們即將開(kāi)始冒險(xiǎn)之旅,，準(zhǔn)備好了嗎?

教師引讀：中午,，太陽(yáng)當(dāng)空照，我們?cè)谝巴饷粤寺?，怎么辦?請(qǐng)你來(lái)告訴我——(指名讀,，生第二小節(jié));(屏顯第二小節(jié))

天高月黑，繁星點(diǎn)點(diǎn),，我們?cè)谝巴饷粤寺?。怎么辦?怎么辦?請(qǐng)男生來(lái)告訴我——(男生齊讀第三小節(jié));

天陰沉沉的，太陽(yáng)藏起了它的蹤跡,，我們?cè)谝巴饷粤寺?，怎么辦?請(qǐng)女生告訴我——(女生齊讀第四小節(jié));

雪過(guò)天晴，我們?cè)诎酌Ｃ５难┑乩锩粤寺?，怎么辦?怎么辦?請(qǐng)大家一起來(lái)告訴我——(全班齊讀第五小節(jié))

有了這么多方法,，同學(xué)們迷路時(shí)，還會(huì)慌張嗎?(不會(huì)了)慌,，我們?cè)趺从涀∷?(生講)是呀,，與心情有關(guān)，所以是豎心旁,。在荒郊野外,、荒山野嶺、荒無(wú)人煙的地方,，當(dāng)然心慌啊,。左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬，左邊豎心旁的筆順很特殊,，一起伸出手來(lái)寫(xiě),，第一筆豎點(diǎn)點(diǎn)在橫中線上，斜點(diǎn),，再寫(xiě)中間的一豎,。后邊草字頭不要太大，死亡的亡,，要寫(xiě)小一些,。死亡多讓人心里害怕呀,，所以用豎心旁,。在書(shū)上描一個(gè),，寫(xiě)一個(gè)。(生寫(xiě),，師巡視,，點(diǎn)評(píng)。)你們還能給慌組個(gè)詞嗎?(生講)師屏顯：慌忙,、慌亂,、心慌、慌慌張張,、驚慌失措……指名試讀,。我們遇到事情一定不要慌張，只有冷靜,，才能很快做出正確的判斷,。所以小詩(shī)最后這樣告訴我們——(屏顯最后一節(jié)前兩句)(你來(lái))生：要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張,。(指名讀)一起來(lái)：大自然有很多天然的指南針,，需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想,。

六,、拓展、運(yùn)用

有個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子學(xué)了這首小詩(shī),，也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,，寫(xiě)了一節(jié)小詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下,。誰(shuí)讀給大家聽(tīng)?

山中迷路不要慌,，

趕快尋找斷木樁。

年輪稀疏(shu)是南方,，

年輪稠密是北方,。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

1、認(rèn)識(shí)“針,、忠,、盞、稠”四個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“忠,、導(dǎo)”等９個(gè)字。

2,、引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)并能有感情地朗讀詩(shī)歌,、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3,、掌握一些辨別方向的方法,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和觀察大自然的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，掌握四種辨別方向的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生討論溝渠里的積雪化得快的那邊是南面還是北面？這是為什么,？

1,、制作多媒體課件。

2,、查找辨別方向的其他方法,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入,，揭示課題

1,、故事導(dǎo)入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩,，不知怎么與同學(xué)們走散,，迷了路。其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向,，可是這群粗心的小家伙還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢,！我們幫幫她，好嗎,？）

2,、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向,。

出示課題：《要是你在野外迷了路》,，齊讀課題。

二,、初讀課文,，隨機(jī)識(shí)字

1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2．檢查自學(xué)，隨機(jī)識(shí)字,。

先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特殊的分節(jié)方式,，再指名分節(jié)讀，在讀中正音,。

忠（后鼻音）盞（翹舌音）碰（后鼻音）稠（翹舌音）

3,、再讀課文,，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號(hào),。

4,、討論交流。（太陽(yáng),、北極星,、大樹(shù),、溝渠的積雪）

三,、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

指名讀一讀第二節(jié),。

說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

課件演示：

做實(shí)驗(yàn)：

手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向

互動(dòng)游戲：

老師迷了路，你們來(lái)當(dāng)太陽(yáng),，幫我指明方向,。

師邊走邊說(shuō)：這是什么地方啊,？我迷路了,，太陽(yáng)公公，請(qǐng)您給我指點(diǎn)方向,！

學(xué)生戴上太陽(yáng)頭飾回答,。

板書(shū)：（太陽(yáng)）中午在南

問(wèn)一問(wèn)：這段話(huà)里有不明白的嗎,？

比如：太陽(yáng)中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线?？（課件演示）

拓展：如果是早上的太陽(yáng)，你能辨別方向嗎,？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：旭日東升）傍晚的太陽(yáng)呢,？（夕陽(yáng)西下）

學(xué)生站起，指認(rèn)東,、西,、南、北方向,。

比如：太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向?qū)В?/p>

理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起,，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊,，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),，是可以信任的,，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)А?/p>

拓展：忠實(shí)的`

朗讀指導(dǎo),。

（二）小節(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法

讀一讀，說(shuō)一說(shuō),，問(wèn)一問(wèn)。

（三）在3——5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究,。（四人小組學(xué)習(xí)）

填寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告：

要是在野外迷了路，怎么辦,？什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別白天太陽(yáng)中午時(shí),，太陽(yáng)在南邊；樹(shù)影正指著北方

小組派代表在全班交流,。

（1）學(xué)習(xí)第三節(jié)

指名讀第三節(jié),。

你有什么疑問(wèn),？

比如：怎樣找到北極星,？（課件演示：）

為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）

游戲互動(dòng)：

師戴上星星頭飾作“北極星”,，走到教室的各個(gè)地方,，學(xué)生用手勢(shì)指出“東、南,、西,、北”

板書(shū)：（北極星）永遠(yuǎn)在北

朗讀展示

用你的聲音來(lái)展示北極星的樂(lè)于助人。

（2）,、學(xué)習(xí)第四節(jié)

指名讀

“大樹(shù)”自述指點(diǎn)方向的方法：

戴上樹(shù)枝帽,，上臺(tái)把自己的方法介紹大家。

你有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)“大樹(shù)”嗎,？

比如：為什么枝葉稠的一面是南方,，稀的一面的北方？教學(xué)詞語(yǔ)：“南稠北稀”

板書(shū)：（大樹(shù)）南稠北稀

（3）,、學(xué)習(xí)第五節(jié)

齊讀課文,。

雪化得快的那面是南面還是北面，課文沒(méi)給我們答案,，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn),？

理解：“溝渠”課件演示。

你能改寫(xiě)詩(shī)句嗎,？

如果不是一個(gè)溝渠,，而是一座山,，雪化得快的那面是南面還是北面？

板書(shū)：（溝渠的積雪）向北化得快

第二課時(shí)

一,、朗讀挑戰(zhàn)賽：對(duì)于上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，通過(guò)多種形式的朗讀如指名讀、男女讀,、師生比賽讀,、生生比賽讀等，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解,。

二,、拓展升華

1、課文的最后一節(jié)告訴我們還有很多天然的指南針,，仿照2——5節(jié)的寫(xiě)法,，說(shuō)說(shuō)你知道的辨別方向的方法,。（年輪,、青苔、竹子等）

2,、總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針,，還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書(shū)多請(qǐng)教多觀察多思考,，做一個(gè)生活的有心人,。

三、學(xué)寫(xiě)字：

1,、出示要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě),，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,，你是怎么記住這個(gè)字的,，把方法講給同學(xué)聽(tīng)，然后師生一起寫(xiě)這些字,，熟悉字的筆順,；

2、組詞,。

四,、課外作業(yè)

課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)，了解大自然的奧秘,。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

1．會(huì)認(rèn)讀生字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容,。

3．掌握一些辨別方向的方法,。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣,。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣,。

難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人,。

教學(xué)方法：講故事,、自主探究、游戲,、自我介紹等形式朗讀感悟,。

1、生字詞語(yǔ)卡片,、插圖和指南針等相關(guān)用具,。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料,。

3,、多媒體課件。

一,、創(chuàng)境激趣,。

1、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊外去野游,，他們玩得可高興了,，可是走著走著，樹(shù)林越來(lái)越密,，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了,，大家非常著急。你們能想辦法幫助他們嗎,？（組織學(xué)生交流,，板書(shū)課題。）

二,、初讀自學(xué)課文,，認(rèn)讀生字，了解大意,。

1,、想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文,，大家把生字字音讀準(zhǔn),，課文讀通順,，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？

2,、自學(xué)課文,。

3、自由朗讀詩(shī)歌,，學(xué)習(xí)生字,，交流識(shí)字記字方法。出示課件,，學(xué)習(xí)字詞,。

（1）我會(huì)讀，正音并組詞,。

（2）我會(huì)組,，比較形近字并組詞。

三,、分析課文,，感知內(nèi)容。

1,、這一課生字很少,，又是朗朗上口的詩(shī)歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了,。誰(shuí)能讀讀第一段？

2,、.你們看見(jiàn)過(guò)指南針嗎,？誰(shuí)能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？(學(xué)生介紹)

3,、課文中說(shuō),，大自然有很多天然的指南針，請(qǐng)大家默讀課文,，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針,？小朋友，請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō),。

4,、你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹,。

5,、誰(shuí)來(lái)給大家介紹？全班交流

6,、你把課文讀得很好,，你能用自己的話(huà)介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針嗎,？理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起,，西邊落下,，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),，是可以信任的,，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)?。拓展：我有一個(gè)真正的朋友,，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè)，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手,，可以把他稱(chēng)作忠實(shí)的（）

7,、同學(xué)們，我們一起讀讀這一段,，把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧,。

8、哪位同學(xué)接著介紹,？

9,、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答

10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答

11,、小朋友們,，你們明白了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧,。

12,、請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星啊,？生回答,。可是,，我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星?。?/p>

13,、沒(méi)關(guān)系,。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課,。等學(xué)完了29課,，你就認(rèn)識(shí)北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧,。

14,、誰(shuí)還想介紹？介紹大樹(shù)這個(gè)天然的指南針,。

15說(shuō)的真好,！我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。

16,、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針,，小朋友們很快找到了回家的路。

16,、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察,，多多去想”的理解。知道只有善于觀察,、勤于思考的人才是最聰明,、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,，觀察生活,，多問(wèn)幾個(gè)為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

四、自選作業(yè),。

五,、拓展升華。

課件展示：大自然的指南針,。

1,、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些,？學(xué)生交流，教師提出兩個(gè)問(wèn)題,，課件出示兩個(gè)問(wèn)題：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針,？小組討論交流。

2,、師：同學(xué)們,，你們是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的，書(shū)上介紹的四種天然指南針都被你們發(fā)現(xiàn)了,，老師還為你們準(zhǔn)備了許多資料,，你們敢不敢向更高的難度挑戰(zhàn)啊？課件演示老師搜集到的圖片,。

3,、師：希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書(shū)多請(qǐng)教多觀察多思考，做一個(gè)生活中的有心人,。

六,、指導(dǎo)朗讀。

課件出示分段朗讀,。用多種方式讀課文,，分節(jié)指讀課文。

1,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？

2,、展示朗讀,，嘗試背誦。

3,、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽,。拓展

七、放松心情,，播放歌曲《十分鐘》,。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

1、會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“忠”等9個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)大自然的奧秘和情趣,。

3、掌握一些辨別方向的方法,，留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

指南針課件：樹(shù)影,、樹(shù)北極星,、樹(shù)葉的稠稀、積雪

2課時(shí)

1,、會(huì)認(rèn),、寫(xiě)“針”等4個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，初步背誦課文,，體會(huì)大自然的奧秘和情趣,。

3,、初步掌握一些辨別方向的方法,。

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)第20課，齊讀課題,。

師：要是你在野外迷了路，該怎么辦呢,？（板書(shū)：,？）我們先來(lái)讀讀課文的第一節(jié),。

二,、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1,、出示課文第一節(jié),，自由讀

2、學(xué)習(xí)生字“針”,，理解“指南針”和“慌張”

3,、齊讀第一節(jié),。

三,、學(xué)習(xí)2~5節(jié)

師：聽(tīng)了你們的朗讀,，我心里還是有些慌張,，因?yàn)槲疫€不知道天然指南針是什么,？大自然有哪些天然指南針,？它們是怎么幫助我們辨別方向的？你們想知道這些問(wèn)題嗎,？那我們帶者這些問(wèn)題讀讀課文的2~5節(jié)吧,，（出示問(wèn)題）讀時(shí)把字音讀準(zhǔn)，句子讀順,，好嗎,？

1、師生一起自由朗讀

2,、能讀準(zhǔn)讀順了嗎,？指名讀2~4節(jié)，師讀第五節(jié),。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),，等我們讀完了，請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)

3,、認(rèn)讀生字

剛才幾位同學(xué)都讀得很好,，把這一課的幾個(gè)生字都讀準(zhǔn)了，我們也讀讀這幾個(gè)生字，好嗎,？

（1）師出示生字卡片,，指名認(rèn)讀。

盞：書(shū)上說(shuō)一盞,，你還能說(shuō)一盞

稠：這個(gè)字最容易讀錯(cuò),，誰(shuí)已記牢了？

（2）齊讀生字

4,、聽(tīng)聽(tīng)讀讀

誰(shuí)還想讀課文,？我們來(lái)一點(diǎn)難的，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),，認(rèn)真想，根據(jù)老師的描述,，找出相應(yīng)的小節(jié),，讀給大家聽(tīng)。

師：要是中午,，我在茫茫的野外迷了路,，怎么辦？生讀第2節(jié),。

如果陰雨天,，我在幽靜的森林里迷了路，怎么辦,？生讀第4節(jié),。

假如黑夜，我空曠的郊外迷了路,，怎么辦,？生讀第3節(jié)。

假使在茫茫的雪地里,，我迷了路,，怎么辦？生讀第5節(jié),。

5,、讀讀記記

師：剛才大家找得好，讀得也好,，下面我們來(lái)點(diǎn)更難的,，怎么樣？誰(shuí)能從畫(huà)面上指出南北方向,，并很快地記住辨別方向的方法,。為了使同學(xué)們能有更好的表現(xiàn)，老師再給你們一些時(shí)間,，請(qǐng)你們?cè)俸煤米x讀課文的2——5節(jié),，這回要邊讀邊想,，這些天然指南針是怎樣幫助我們辨別方向的可以把相關(guān)的句子劃下來(lái)。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

1,、隨文識(shí)字,，認(rèn)識(shí)“針、忠,、盞,、稠”4個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3,、掌握一些辨別方向的方法,，有留心周?chē)挛铮l(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí),。

隨文識(shí)字,，掌握一些辨別方向的方法。

理解課文中介紹的幾種野外辨別方向方法的科學(xué)原理,。

一,、談話(huà)導(dǎo)課，激發(fā)興趣

同學(xué)們要是你在街上迷了路該怎么辦,？那如果你在沒(méi)有人煙的野外迷了路又該怎么辦呢,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》（齊讀課題）大自然會(huì)告訴我們一些辨別方向的好辦法。

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的朋友,，激發(fā)學(xué)生的興趣是一個(gè)好的開(kāi)始,。）

二、初讀課文,，掃清文字障礙

1,、自瀆課文，圈生字,，標(biāo)明小節(jié)序號(hào),。

2、請(qǐng)隨老師小聲讀課文,，檢查一下你的讀音是否正確,。

三、整體感知,，再讀課文

1,、大聲讀文，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？

2,、指名讀第一小節(jié),，講解“指南針、天然指南針”的含義,。認(rèn)識(shí)“針”字,，換偏旁，組詞,。

3,、課文都講了哪些“天然指南針”？

（設(shè)計(jì)意圖：要想學(xué)好課文必須是在充分的朗讀的基礎(chǔ)之上的,，流利的朗讀必先為學(xué)生掃清文字的障礙,，在了解了課文的大意的基礎(chǔ)上才能細(xì)細(xì)的分析，品讀,。）

四,、朗讀感悟，突出重點(diǎn)

1,、選擇自己喜歡的段落，讀一讀,，想一想這些天然的指南針是怎樣幫我們辨別方向的,？

2、匯報(bào)交流,，講解生字

（1）太陽(yáng)：理解“忠實(shí),、向?qū)А眱蓚€(gè)詞的意思。理解“向?qū)У闹覍?shí)”,，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起,，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊,，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),，是可以信任的，可靠的,，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)А?/p>

拓展：我有一個(gè)真正的朋友,，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè)，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手,，可以把他稱(chēng)作忠實(shí)的（）,。

新中國(guó)的衛(wèi)士，不管?chē)?yán)寒酷暑,，還是刮風(fēng)下雨下雪,，都保衛(wèi)著祖國(guó)，可以稱(chēng)作忠實(shí)的（）。

中午的時(shí)候,，太陽(yáng)在哪邊,，哪邊就是南方，地上樹(shù)的影子指著的是北方,。認(rèn)識(shí)“忠”字,。

拓展：怎樣利用早上和傍晚的太陽(yáng)辨別方向？早上太陽(yáng)在東方（旭日東升）,，傍晚太陽(yáng)在西方（夕陽(yáng)西下）,。

（2）北極星：認(rèn)識(shí)“盞”字（換偏旁組詞）拓展：學(xué)習(xí)找北極星的方法。

（3）大樹(shù)：學(xué)習(xí)“稠”字,，找到兩組反義詞（稠—稀,、南—北）陰天下雨的時(shí)候沒(méi)有太陽(yáng)，我們可以用大樹(shù)來(lái)辨別方向,。枝葉茂密的一面是南方,，枝葉稀少的一面是北方。

（4）積雪：找到一組反義詞（快—慢）

3,、齊讀最后一段你還知道那些辨別方向的方法,？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的“向?qū)А本妊芯浚鹬亓藢W(xué)生的同時(shí),，也提高了教學(xué)的質(zhì)量,。隨文理解詞義，降低了理解的難度,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課外科學(xué)文化知識(shí),，做生活的有心人。）

五,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、出示小黑板，看圖填方向

2,、讀詞語(yǔ)

3,、齊讀課文

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固重難點(diǎn)，加強(qiáng)記憶,。）

六,、總結(jié)全文

大自然中蘊(yùn)藏著許多知識(shí)，只要你做個(gè)有心人,，認(rèn)真觀察動(dòng)腦思考,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然更多奧秘的。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生向課外延伸,，拓寬視野,，增長(zhǎng)課外知識(shí),。）

（資料：指南針，它是一種專(zhuān)門(mén)給人指示方向的儀器,，看上去有點(diǎn)像一塊大手表,。他最特別的地方就是無(wú)論怎么動(dòng)，它的指針總是指著南方,。）

板書(shū)：20,、要是你在野外迷了路

太陽(yáng)東升、西落

北極星指向北方

大樹(shù)稠南,、稀北

積雪南慢,、北快

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六

這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌，向我們介紹了幾種辨別方向的方法,。這首詩(shī)歌易讀易懂,，能引起孩子們對(duì)大自然的極大興趣，并使他們懂得,，只有留心觀察,，才能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。

１,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)４個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字；有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)理解課文,，朗讀課文的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力,；掌握一些辨別方向的方法,。

３、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然,、觀察大自然,、探索大自然的欲望。

掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

雪化得快的是南面還是北面？

課件,，了解辨別方向的其他方法,。

１、小朋友,如果你在城市迷了路,，會(huì)怎么辦呢,？

２,、要是在茫茫的野外迷了路，到處荒蕪人煙,，身上也沒(méi)有帶辨別方向的工具,，那可怎么辦呀？老師告訴你,，大自然有很多天然的指南針,，會(huì)幫助你辨別方向，想知道大自然有哪些天然的指南針嗎,？學(xué)了這一課,，你就知道了。齊讀課題,。

１,、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊用筆勾畫(huà)出幾種天然指南針,。

２,、指名匯報(bào)，相機(jī)貼出四種天然指南針的圖片,。

１,、創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟：

⑴有一群小朋友到野外去踏青,，可是這幾組小朋友迷路了（課件：四組小朋友迷路,，背景分別為：圖１、中午,，太陽(yáng)在南,，樹(shù)影、人影在北,。圖２,、陰雨天，大樹(shù)枝葉一面稠密,、一面稀疏,。圖３、溝渠里一面雪即將化盡,，另一面雪還很厚,。圖４、晚上,，北極星高掛）,，他們多著急呀，你們能幫幫他們嗎,？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文,，看看你能幫哪一組小朋友指路,。

⑵生自讀課文,，尋找指路的方法,，再和同桌交流。

２,、扶放結(jié)合,，朗讀感悟：

你想為哪一組小朋友指明方向,？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)）

第二小節(jié):

１、（課件：圖１）生介紹辨別方向的方法,。

２,、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個(gè)知識(shí)的？你能讀讀這一小節(jié)嗎,？指名評(píng)價(jià),。挑戰(zhàn)讀，齊讀,。

３,、課文里把太陽(yáng)比作了什么？

理解：忠實(shí)的向?qū)?。為什么要把太?yáng)比作忠實(shí)的向?qū)?？（課件：太陽(yáng)東升西落，中午時(shí)太陽(yáng)在南方,，樹(shù)影在北方）

第三小節(jié):

１,、（課件：圖２）生介紹辨別方向的方法。

２,、（課件：夜晚,，北極星高掛北方，北斗七星圍繞它轉(zhuǎn)）介紹北極星,、北斗七星,。生交流了解的相關(guān)知識(shí)。

３,、能把這一小節(jié)讀好嗎？（課件：第三小節(jié)文字）自由讀,，男女比賽讀,。

第四小節(jié):

１、（課件：圖３）生介紹辨別方向的方法,。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這棵大樹(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么？理解：稠,。

２,、小組討論：為什么同一棵大樹(shù)一邊枝葉稠,，一邊枝葉稀。

３,、課文的哪一小節(jié)寫(xiě)了大樹(shù),？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰(shuí)讀得最好,。

４,、小組推薦讀，想讀的站起來(lái)讀,。

第五小節(jié):

１,、（課件：圖４）生介紹辨別方向的方法。

２,、你是從哪一小節(jié)知道的,？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀,，指小組讀,，齊讀。

３,、讀了這一小節(jié),，你有什么問(wèn)題嗎？是呀,，雪化得快的那邊是南邊,，還是北邊呢？在小組里討論討論吧,。

４,、指名說(shuō)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由。（課件演示溝渠里積雪化的過(guò)程）讓生理解雪化得快的是北邊,。

第六小節(jié):

過(guò)渡：其實(shí),，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向,。

１,、自由讀最后一小節(jié)。指名讀,，分組比賽讀,。

２、從這一小節(jié)中,，你讀懂了什么,？

１、迷路的小朋友都能辨別方向了,，他們非常感謝大家,。書(shū)中只介紹了四種天然指南針,，你還知道哪些？你從哪里了解到的,？

２,、老師也收集了一些（課件：天然的指南針），介紹辨別方向的方法,。

３,、續(xù)編詩(shī)歌：把你了解的天然指南針續(xù)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里。