范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1、初讀課文,，了解課文大意,。

2,、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié),，教學(xué)有關(guān)的生字詞,，并能有感情地朗讀,。

3,、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

1,、出示圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么,？（迷路）你能不能幫幫她？

2,、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文,，這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向,。

出示課題：《要是你在野外迷了路》,，齊讀課題,。

導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向,？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順,，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向,？

自學(xué)課文,。

（一）指名分節(jié)讀課文,，并正音,。

（二）課文主要講了什么,？說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方,。

1,、出示圖,，說(shuō)說(shuō)你知道哪一面是南方，哪一面是北方,，你是怎么知道的？

2,、課文是怎么寫(xiě)的？從這節(jié)中你還讀懂了什么,？有什么想問(wèn)的,？

（1）學(xué)習(xí)第二節(jié),。

a、教學(xué)生字“影”,。

b、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А?，把“太?yáng)”比作了什么,？并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

（2）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上,，我們?cè)趺磥?lái)辨別方向呢？）

a,、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字,，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。

b,、說(shuō)說(shuō)什么是“指路燈”,？為什么說(shuō)它是指路燈,？

c、介紹北極星,。

（3）學(xué)習(xí)第四節(jié)

a、理解字詞“碰,、稠,、稀”,。

b,、說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的？理解“樹(shù)葉稠的一面是南邊,，樹(shù)葉稀的一邊是北方”。

1,、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。

2,、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘,？如果在晴天的中午——,，如果在晚上——，如果在雨天——,。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“導(dǎo),，盞,，永,，稀,，碰”

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌,、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣,。

3、掌握一些辨別方向的方法,，有留心周圍事物,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí),。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,，感悟大自然的奧秘和情趣,。

難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人,。編寫(xiě)詩(shī)句,。

教學(xué)方法：自主探究,、運(yùn)用實(shí)驗(yàn),、游戲、節(jié)目表演,、自我介紹等形式朗讀感悟。

2課時(shí)

課件

第一課時(shí)

一,、激趣

1、如果你迷路了,，會(huì)怎樣想,？（板書(shū)：慌張,，理解詞語(yǔ)的意思,。）

2,、今天我們要學(xué)一篇課文,，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕,？

出示課題《要是你在野外迷了路》,。

二、自學(xué),。

1,、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文,。

2,、檢查自學(xué)情況，

學(xué)強(qiáng)調(diào)“盞”字的讀音,。

用自己的方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字,。

給生字?jǐn)U詞,。完成課后練小組內(nèi)讀課文,，想讀哪段就讀哪段。

推薦小組組員,，展示朗讀，并說(shuō)說(shuō)推薦原因,。

全班交流,。（正音）

三,、再讀課文,。

1,、默讀課文,。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出,。

2,、學(xué)生匯報(bào),，老師板書(shū)

太陽(yáng)北極星大樹(shù)溝渠里的積雪

3,、說(shuō)話練四、書(shū)寫(xiě)生字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo),、盞,、慌,。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1、回憶上節(jié)課的問(wèn)題：

a詩(shī)文中介紹了那些天然的指南針,？怎樣辨別方向,？

b你還知道哪些天然的指南針，它們各是怎樣告訴你準(zhǔn)確方向的,？你能仿照課文的句式編出這樣的詩(shī)歌嗎?

2,、全班交流：

a、出示課件：年輪的圖片,、向日葵、大樓或寺廟的大門(mén),。

b,、編詩(shī)文：完成填空,。

年輪是個(gè)容易辨認(rèn)方向的指南針,，

它會(huì)在樹(shù)林里給你指點(diǎn)方向,。

年輪寬的地方是南方，

年輪窄的地方是北方,。

要是到了秋季，

蘋(píng)果也會(huì)來(lái)幫忙,。

蘋(píng)果紅的一面是（ ）方，

蘋(píng)果青的一面是（ ）方,。

向日葵喜歡追隨太陽(yáng),，

早晨向日葵面向（ ），

中午向日葵面向（ ）,，

晚上向日葵面向（ ）,。

3、認(rèn)讀生字：針 忠 盞 稠（并組詞）

1,、自學(xué)田字格中的生字

按 ：偏旁,、筆順、結(jié)構(gòu),、和占格位置的步驟來(lái)學(xué),。

想一想你是怎樣記住這些字？

2,、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

慌：左邊是豎心旁，右邊是“荒”字,。左窄,，“忄”占三分之一,，右寬,，“荒”占三分之二格,。

稠：利用部件記憶字形,，左邊是“禾”,，右邊是“周”,。

稀：利用部件記憶字形,，左邊是“禾”,，右邊是“希”,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“導(dǎo)”“盞”“慌”

3、在書(shū)上田字格中寫(xiě)出這些字,。

4,、完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”

5,、全班評(píng)價(jià)

6,、優(yōu)秀作業(yè)展覽

1,、看拼音,，寫(xiě)漢字：

dēng zhǎn huāng zhāng zhǐ nán zhēn zhōng shí

( ) ( ) ( ) ( )

2、組詞：

荒（ ） 辨（ ） 稠（ ） ?。?）

慌（ ） 瓣（ ） 周（ ） 希（ ）

3,、選詞填空

誠(chéng)實(shí) 忠實(shí)

（1）王小剛從不說(shuō)謊,，是個(gè)（ ）的孩子,。

（2）太陽(yáng)是（ ）的向?qū)В谔炜战o我們指示方向,。

緊張 慌張

（1）小芳做數(shù)學(xué)題太（ ），所以把題目看錯(cuò)了,。

（2）解放軍叔叔在進(jìn)行（ ）的操練。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1. 會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“針,、忠,、盞,、稠、稀,、積”等6字,。

2.運(yùn)用查字典的方法理解詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)找近義詞,、反義詞理解詞語(yǔ),。

3.朗讀課文，了解幾種辨認(rèn)方向的方法,，嘗試背誦。

4.有留心周圍事物,，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí),，做生活的有心人,。

目標(biāo)1、3,。

目標(biāo)3,。

生字、詞語(yǔ)卡片,、多媒體課件

一,、引入新課,，讀好課題(2分鐘)

1,、游戲:唱反調(diào)

我說(shuō)前,，我說(shuō)左,，我說(shuō)東，我說(shuō)南(小朋友的反應(yīng)真快!)前后左右,，東西南北都是表示什么的詞?(方位)要是你在野外,，前后左右容易辨別,，東西南北就不容易分辨了。怎么辦呢?今天我們學(xué)習(xí)了20課,，相信你一定能找到好辦法,。

2,、請(qǐng)大家齊讀課題

3,、這個(gè)題目有點(diǎn)長(zhǎng),，讀的時(shí)候要注意中間的停頓,，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的?

4,、來(lái),，再讀一遍,。(果然是聰明的孩子，一學(xué)就會(huì),。)

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字(10分鐘)

1,、自讀課文,?！耙恰笨梢該Q成什么詞?(假如,，如果)要是你在野外迷了路,，課文中告訴了我們哪些辨別方向的辦法?打開(kāi)書(shū),，讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字的音，讀通詩(shī)句,。能完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?開(kāi)始吧,。

2,、檢查生字認(rèn)讀,。請(qǐng)看大屏幕,，這幾個(gè)生字一定難不住你，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家?(請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái))你發(fā)音很準(zhǔn),，聲音洪亮,，真是個(gè)能干的小老師,。

發(fā)現(xiàn)了嗎?這四個(gè)生字都是(翹舌音),，再來(lái)讀讀。(讀翹舌音的時(shí)候要把舌頭翹起來(lái))

去掉拼音會(huì)讀嗎?(指名讀)

打開(kāi)《檢測(cè)》,，完成2題。訂正,。

3,、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)“盞”“針”

怎么記住這些字呢?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“針”字(好辦法)?能寫(xiě)好這個(gè)字嗎?請(qǐng)翻到89頁(yè),，在田字格里把針字寫(xiě)一遍,。左邊一個(gè)金字旁,，右邊一個(gè)十,。左右各占一半,。你們看這懸針豎多像一顆針啊!

“忠”字又怎么記呢?能給忠字組哪些詞?老師送你們幾個(gè)詞(大屏幕):忠誠(chéng)、忠實(shí),、忠厚,、忠心 都有“誠(chéng)心盡力”的意思,。

“盞”字有點(diǎn)難,，同桌交流一下。說(shuō)說(shuō)記“盞”字的好辦法,。認(rèn)識(shí)哪些“皿”字底的字?出示(盆,、盤(pán),、盛)“皿”字最初的樣子是,，像什么?“盞”為什么跟“皿”有關(guān),，我們來(lái)看看“盞”的意思①小杯子(讀讀這三個(gè)詞)②量詞,，用于燈,。我們可以說(shuō)一盞，還可以說(shuō),，這是“一盞指路燈”

寫(xiě)這個(gè)字要注意什么?聰明的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一橫短,，一橫長(zhǎng),，要寫(xiě)斜點(diǎn)……(范寫(xiě),，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě))

“稠”字很好記，四周都是禾苗,。

4,、認(rèn)識(shí)了生字,，讀課文就容易了。這首詩(shī)一共有幾節(jié)?選6個(gè)同學(xué)來(lái)讀,。哪些同學(xué)想來(lái)?你們是勇敢的孩子,，為自己贏得了機(jī)會(huì),。其余的小朋友要注意傾聽(tīng),，當(dāng)好小評(píng)委。

三,、朗誦理解,，嘗試背誦(18分鐘)

1,、(課件出示指南針)這是什么?它有什么用處?指南針是我國(guó)的四大發(fā)明之一,，你們看,，這就是世界上最早的指南針?biāo)灸稀＿@是中國(guó)人的驕傲,，來(lái)驕傲地讀一讀這個(gè)詞(貼)

2,、課文向我們介紹了哪些指南針呢?請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鰜?lái),。指名回答,，(相機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)板書(shū)。(真是火眼金睛,，全都找出來(lái)了,。這些指南針是天然形成的,，所以說(shuō)是，板書(shū):天然,。

3,、這些指南針是怎樣為我們指示方向的呢?我們先來(lái)看看太陽(yáng)。是哪一小節(jié)?我們一

齊來(lái)讀(讀),，邊讀邊想(想)太陽(yáng)怎么指方向的?指名回答,，配畫(huà)面,。太陽(yáng)早午的時(shí)候在(南邊),，地上的樹(shù)影正指著(北方),，早晨呢?傍晚呢?會(huì)不會(huì)改變?太陽(yáng)指的方向是很可靠的，所以說(shuō)太陽(yáng)是(忠實(shí)的向?qū)?

細(xì)細(xì)觀察,，看看寫(xiě)“忠”字要特別注意什么?(豎要短，關(guān)鍵是臥鉤,，不要寫(xiě)成豎彎鉤,。)范寫(xiě)

寫(xiě)完的小朋友把這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谧约旱哪X子里吧(記)?試試,。看著畫(huà)面背,。

孩子們太棒了,，一邊讀一邊想就弄明白了太陽(yáng)是怎么給我們指方向的，還很快地把這種方法記在了腦子里,。

4,、下面我們進(jìn)行一個(gè)小組學(xué)習(xí)比賽，運(yùn)用一讀二想三背誦的方法學(xué)習(xí)三四五小節(jié),，看能不能弄明白北極星,、大樹(shù),、積雪怎樣指方向的,。學(xué)完后我們來(lái)挑戰(zhàn),。

哪個(gè)小組想來(lái)挑戰(zhàn)第三小節(jié),。這次機(jī)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給x小組,，掌聲歡迎。誰(shuí)來(lái)介紹北極星怎么指方向?張老師給你配上圖畫(huà),。(師補(bǔ)充:這七顆星連起來(lái)像一把勺子,，叫北斗七星,。勺口對(duì)著的那顆最耀眼的星就是北極星)能背下嗎?真了不起,。

5、下面增加一點(diǎn)難度,，挑戰(zhàn)兩個(gè)小節(jié),，有沒(méi)有信心,。抓緊時(shí)間再準(zhǔn)備一下。

挑戰(zhàn)開(kāi)始，愿意來(lái)的小組都站起來(lái)讀吧,，其余同學(xué)可以跟著小聲讀,。指導(dǎo)讀好第五節(jié)中的長(zhǎng)句子,。誰(shuí)來(lái)講講大樹(shù)怎么指方向的?(課件出示大樹(shù))發(fā)現(xiàn)什么了?跟稠相近的詞是(密)，相反呢?(稀)稠就是密,，也是不稀的意思。找近義詞,、反義詞是理解詞語(yǔ)的好方法,。為什么它的枝葉一邊稠,，一邊稀呢?看看大樹(shù)的枝葉就能辨別方向了,，這個(gè)辦法真好，趕快記下來(lái)吧,。

溝渠里的積雪又怎樣為我們指點(diǎn)方向呢?再讀一讀最后第五節(jié)的最后兩行,。腦子里產(chǎn)生小問(wèn)號(hào)沒(méi)有?你們跟書(shū)上的學(xué)習(xí)伙伴一樣愛(ài)問(wèn)題,。(課件出示問(wèn)題)化得快的究竟是南面還是北面,，這個(gè)問(wèn)題留給大家課后繼續(xù)思考，通過(guò)查閱資料去解決,。

6,、完成《課檢》第6題,。

四,、總結(jié)拓展(5分鐘)

(課檢完成得真好!)我們班的孩子聰明又會(huì)學(xué)，我還想考考大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題,。(結(jié)合板書(shū))學(xué)了這篇課文,，要是你在野外迷了路,，可千萬(wàn)別慌張，因?yàn)榇笞匀挥泻芏?天然的指南針),，課文就給我們介紹了(太陽(yáng)、北極星,、大樹(shù),、積雪)四種,。太陽(yáng)早晨從(東方)升起,，中午它在(南邊),，晚上又從(西方)落下，是一個(gè)(忠實(shí)的向?qū)?,。北極星是(盞指路燈),，永遠(yuǎn)高掛在(北方),，大樹(shù)也是指南針,，枝葉稠的一面是，枝葉稀的一面是,。溝渠里的積雪也能指方向,，看看哪邊化得快,，哪邊化得慢，就可以分辨

大自然還有很多天然的指南針,，需要你(板書(shū))

你們還知道哪些辨別方向的方法?課后請(qǐng)同學(xué)們收集一些辨別方向的方法,。這樣啊,，你在野外迷了路也不用慌張了,。下節(jié)課，我們也把我們收集到的辨別方向的方法編成一首小詩(shī),。

大自然是一本神奇的書(shū),，書(shū)中藏著許多秘密，細(xì)細(xì)觀察,，多多去想你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它,。

五、書(shū)寫(xiě)“稠,、稀,、積”(5分鐘)

這三個(gè)字寶寶還舍不得離開(kāi)我們,，我們把它們寫(xiě)下來(lái)吧,。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么?(禾變成禾字旁后 因?yàn)樗屩筮叺淖?。漢字都是這樣有謙讓,。像這樣 變點(diǎn)的還有木 火字變成火旁 也變成了一丁點(diǎn)。)自己寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)字吧,。我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě),。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

１、會(huì)認(rèn)“針”等４個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“忠”等９個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

３,、掌握一些辨別方向的方法,，留心周圍事物,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

１,、指南針,。

２,、課件：天然的指南針,。

３、生字詞卡片,。

４,、了解辨別方向的其他方法。

１,、故事導(dǎo)人,。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散,，迷了路）

２,、設(shè)疑：這時(shí)該怎么辦?（請(qǐng)學(xué)生想各種可能）

３、揭示課題,，老師板書(shū),。

１、自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

２,、檢查自學(xué),，隨機(jī)識(shí)字：

先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特殊的分節(jié)方式再指名分節(jié)讀，在讀中正音,。本課的四個(gè)生字都是翹舌音,，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

３,、再讀課文,，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號(hào),。

４,、出示指南針,，簡(jiǎn)單介紹它的作用,。

５、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?（太陽(yáng),、北極星,、大樹(shù),、積雪）

１、在２～５節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究,。（四人小組學(xué)習(xí)）

讀一讀,，想一想，說(shuō)一說(shuō),，問(wèn)一問(wèn),。

２、小組派代表在全班交流,。

結(jié)合學(xué)生的回答,，理解“忠實(shí)”“向?qū)А薄俺怼薄跋　薄胺直妗钡茸衷~。

并用課件演示文中四種辨別方向的方法,。同時(shí)了解能辨別方向的原因,。

３、指導(dǎo)朗讀,。

１,、齊讀課文。

２,、鞏固生字：（做從生字卡片中找字的游戲）

⑴ 我有一顆中國(guó)心,。（忠）

⑵ 左右結(jié)構(gòu)的字。（稠,、針）

⑶ 找找上下結(jié)構(gòu)的字,。（忠、盞）

⑷口頭填空：一（ ）燈,。

３,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如第一行的三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),，三個(gè)字都是上窄下寬；第二、三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),，而且都是左窄右寬）

⑵ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字應(yīng)該注意什么,。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

走進(jìn)大自然,，觀察大自然,，融入大自然，享受大自然,。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦 這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的"指南針"：

1,，我國(guó)地處北半球，正午時(shí)太陽(yáng)所處方向就是南方,，于是太陽(yáng)成了我們的指南針,；

2，晚上,，北極星可以為我們指示北方,；

3，陰雨天,，大樹(shù)的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向；

4，冬天里,，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向,。

這一切多有趣??！豐富的知識(shí)，秀麗的小詩(shī)，一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。

1,，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2，有感情地朗讀詩(shī)歌,，背誦詩(shī)歌,，體會(huì)大自然的奧秘和情趣,。

3，掌握一些辨別方向的方法,，有留心周圍事物,，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

一，談話激趣

1,，同學(xué)們喜歡郊游嗎 如果我們班去郊游,，你會(huì)用什么方法來(lái)辨別方向呢

2，同學(xué)們想出了許多辦法,，那么第20課就告訴了我們?cè)谝巴獗鎰e方向的一些好方法,，愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎

二，初讀課文

1,，聽(tīng)錄音,，整體感悟。

2,，自由讀課文,，借助拼音，把字音讀正確,。

3,，找合作伙伴，把課文讀通順,。

4,，小組內(nèi)展示讀,，選自己讀得最流暢的一節(jié)，請(qǐng)其他組員評(píng)價(jià),。

三,，識(shí)記生字

1，默讀全文,，畫(huà)出自己喜歡的生詞,，和同桌交流。

2,，自主識(shí)字,，全班交流識(shí)字方法。（及時(shí)表?yè)P(yáng)好的識(shí)記方法,，鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)記,。）

3，開(kāi)火車認(rèn)讀生字,，擴(kuò)詞,。

4,，找反義詞：南——（ ） 稠——（ ） 快——（ ）

5,，指導(dǎo)"針"的書(shū)寫(xiě)。

四,，朗讀感悟

1,，通讀全文，總體把握：

（1） 邊讀邊想,，課文講了幾種天然的指南針,。

（2） 學(xué)生回報(bào)，教師板書(shū)：① 太陽(yáng) ② 被北極星 ③ 大樹(shù) ④ 雪

2,，小組合作,，交流探究：

（1） 各小組任選2～4小節(jié)中的一節(jié)，共同交流這種"指南針"如何辨別方向,，并進(jìn)行演示,。

（2） 小組選代表匯報(bào)。

（3） 相互質(zhì)疑,，釋疑,，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

① 利用圖片,，引導(dǎo)直觀理解"稠",，"稀"，認(rèn)識(shí)"北極星",。

② 聯(lián)系生活,，指出雪化得快的一面是南,，化得慢的一面是北。

3,，小組練讀,，進(jìn)行小組間競(jìng)賽。

五,，總結(jié)延伸

神奇的大自然有許許多多的指南針來(lái)為我們辨別方向,，正如課文所說(shuō)，只有"認(rèn)真觀察,，多多去想",，才能懂得這些奧秘。課外同學(xué)們可以收集辨別方向的知識(shí),，下節(jié)課共同來(lái)交流,。

第二課時(shí)

一，展示成果

把收集到的辨別方向的知識(shí)進(jìn)行全班交流,。

二,，鞏固識(shí)字，積累運(yùn)用

"我會(huì)讀 "：

野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn)

高掛 天然 大自然 北斗星 指南針

"我能行"：

別：特別 分別 別處

指：指揮 手指 指南針

方：方向 地方 千方百計(jì)

導(dǎo)：導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡導(dǎo)

積：積極 積存 日積月累

忠：忠實(shí) 效忠 忠言逆耳

慌：慌忙 驚慌 慌張

三,，指導(dǎo)寫(xiě)字

1,，認(rèn)讀生字，自主分析,。

2,，交流寫(xiě)字要領(lǐng)，教師相機(jī)指導(dǎo),。

3,，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1） "禾"作偏旁時(shí)的變化 。

（2） 板書(shū)示范"盞",，"慌",。

4，學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,，教師巡視指導(dǎo),。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：在感情朗讀中了解太陽(yáng)、北極星,、樹(shù)木,、積雪指示方向的有趣方法。

能力：1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

2,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

情感：感受閱讀的樂(lè)趣,，激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀中感受自然景物辨別方向的有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：復(fù)習(xí)課文

教師：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

出示課件,，欣賞圖片,，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、播放課文錄音。

2,、文中介紹了那幾種天然指南針?

三,、細(xì)讀課文，感悟理解,。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式朗讀課文,，用橫線勾出文中介紹的天然指南針,。

2、導(dǎo)學(xué)第一小節(jié),，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

3、教給學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第25小節(jié)都在介紹利用自然景物辨別方向的方法,。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）,、自由朗讀這一小節(jié)。

是誰(shuí),，怎樣為我們指點(diǎn)方向,？

（2）,、為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

出示課件：看中午陽(yáng)光樹(shù)影圖。

（3）,、自由朗讀這一小節(jié),，讀出它的趣味來(lái)。

4,、師生共同小結(jié)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法,。

5、學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)35小節(jié),。

6,、選出小組發(fā)言人，向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。進(jìn)行交流,。

7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié),。讀了以后,，你知道了什么？

四,、朗讀欣賞,，引導(dǎo)背誦

1、以第25小節(jié)作為指導(dǎo)重點(diǎn),。

2,、抽學(xué)生背誦課文，并說(shuō)說(shuō)自己背誦的方法,。

3,、全班練習(xí)背誦。

五,、延伸與拓展,，指導(dǎo)課外閱讀

說(shuō)說(shuō)你還知道那些辨別方向的方法？

板書(shū)設(shè)計(jì)

要是你在野外迷了路

中午 太陽(yáng) 樹(shù)影的方向

黑夜 北極星 北極星的方位 細(xì)細(xì)觀察

陰雨天 大樹(shù) 枝葉的稠稀 多多去想

雪后 積雪 積雪化的快慢

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1,、初讀課文,，了解課文大意。朗讀課文,。

2,、能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些識(shí)字規(guī)律，隨文自主識(shí)字,。

3,、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

一、導(dǎo)入新課

1,、出示指南針,，介紹。哪些人需要用指南針,？

2,、要是你在野外迷了路，身邊又沒(méi)帶指南針,，該怎么辦,？回憶小詩(shī)《東西南北》。

3,、揭題：今天一起學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》,，他能幫我們找些辨認(rèn)方向的方法。

二,、初學(xué)課文,，了解大意

1、老師給大家?guī)?lái)學(xué)習(xí)指南針,，（自學(xué)要求）自讀小詩(shī),。

2、檢查詞語(yǔ)指南針忠實(shí)一盞指南針稠密

3,、“盞”的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

4、完成《課堂作業(yè)本》第2題,，加偏旁成新字,，再組詞。

5,、交流讀了小詩(shī),，你知道哪些辨認(rèn)方向的方法呀。師板畫(huà),。指導(dǎo)孩子把話說(shuō)完整,。

三、細(xì)讀課文

1,、同桌選擇自己熟悉或感興趣的天然指南針，找到相關(guān)小節(jié),，仔細(xì)讀讀,，你讀懂了什么，又什么收獲,。

2,、同桌讀課文。

3,、交流（學(xué)生自主選擇）

（1）學(xué)習(xí)第二節(jié),。

a,、看中午太陽(yáng)和樹(shù)影的圖。想想早上,，傍晚,，太陽(yáng)的情況。

b,、板書(shū)晴天,。

再讀這節(jié)詩(shī)。

（2）學(xué)習(xí)第三節(jié)

a,、你對(duì)北極星有多少了解,。課件補(bǔ)充。

b,、介紹北極星,。

c、朗讀,。

（3）學(xué)習(xí)第四節(jié)

a,、學(xué)習(xí)、理解字詞“稠,、稀”,。尋找規(guī)律“帶禾字旁的字”，并在稠稀積3個(gè)字中選1個(gè)自己認(rèn)為難寫(xiě)的寫(xiě)一寫(xiě),。

b,、說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的？理解“樹(shù)葉稠的一面是南邊,，樹(shù)葉稀的一邊是北方”,。課件補(bǔ)充。

朗讀

（4）學(xué)習(xí)第五節(jié)

猜測(cè)積雪如何幫忙,。

溝渠的積雪,，他的特殊性。利用課件和簡(jiǎn)筆畫(huà)突破難點(diǎn),。

帶著思考理解讀,。

四、整體感知課文

1,、連起來(lái)讀讀這首有趣的小詩(shī),。

2、師生合作完成填空,。（口頭）

3,、總結(jié)全文。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

教材分析：

走進(jìn)大自然，觀察大自然,，融入大自然,，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦,？這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的“指南針”：（1）我國(guó)地處北半球,，正午時(shí)太陽(yáng)所在的方向就是南方，于是太陽(yáng)成了我們的指南針,；（2）晚上,，北極星可以為我們指示北方；（3）陰雨天,，大樹(shù)的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向,，樹(shù)葉茂盛的一面是南方，樹(shù)葉稀少的一邊就是北方,；（4）冬天里,，溝渠積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向,。這一切多有趣?。∝S富的知識(shí),，秀麗的小詩(shī),，一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)1——6節(jié)詩(shī)歌,，知道詩(shī)歌中的四中辨別方向的方法。

2,、引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)并能有感情朗誦詩(shī)歌,。

3、掌握一些辨別方向的方法,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和觀察大自然的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，掌握四種辨別方向的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生討論溝渠里的積雪化得快的那邊是南面還是北面,？這是為什么？

課前準(zhǔn)備：

1,、制作cai課件,。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)辨別方向的方法,。

教學(xué)流程：

教師出示謎面：（身體圓又圓，像鐘不是鐘，出門(mén)隨身帶,，迷路不發(fā)愁,。）

師：猜一猜，這是什么,？你知道它有什么作用嗎,？

[用猜謎語(yǔ)的形式揭示課題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。]

1,、自由讀課文1—6小節(jié)，邊讀邊想：大自然有哪些天然的指南針,？

2,、指名交流匯報(bào)。（太陽(yáng),、北極星,、大樹(shù)、積雪）

1,、怎樣利用太陽(yáng),、北極星、大樹(shù),、積雪來(lái)辨別方向,？

2、小組選取你們最感興趣的一種天然指南針進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。（要求組長(zhǎng)分工,，可以用讀的形式來(lái)學(xué)習(xí)，也可以自己發(fā)揮想象創(chuàng)造出別的辦法如：演,、畫(huà)的辦法,。）

[這里進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)教師沒(méi)有明確的指導(dǎo)方法,，另外,，這是相同的小節(jié)形式，如果用老師扶著學(xué)生學(xué)習(xí)其中的一小節(jié),，其他采用自學(xué)的方式比合作學(xué)習(xí)更好,。在小組合作的過(guò)程中，有的小組討論快,，而有的組很慢,，于是，快的小組就坐等的現(xiàn)象,，這里,，老師可以引導(dǎo)其他組的成員進(jìn)行讀讀文,。多接觸文本，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。]

1、指名小組上臺(tái)匯報(bào)合作的結(jié)果,。（2,、3、4,、5小節(jié)）

第2小節(jié)——太陽(yáng)（讀的形式匯報(bào)）

一學(xué)生：讀文

一學(xué)生：這一節(jié)天然的指南針指太陽(yáng),。

一學(xué)生：我們利用太陽(yáng)在中午的時(shí)候指向南方,，地上的樹(shù)影指著北方來(lái)辨別方向。（教師相機(jī)點(diǎn)擊課件）

一學(xué)生：因?yàn)槲覀冏≡诒卑肭?，中午的時(shí)候太陽(yáng)在南方,，所以地上的樹(shù)影就指向北方了。

在匯報(bào)過(guò)程中第3小節(jié)學(xué)生第一步用演的形式,，4、5小節(jié)學(xué)生第一步用畫(huà)的形式,，其他二,、三步都同2小節(jié)中的二、三步即鼓勵(lì)質(zhì)疑,、釋疑和朗讀訓(xùn)練,。

2、鼓勵(lì)其他學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)這一節(jié)你有什么疑問(wèn)嗎,？

學(xué)生：為什么說(shuō)“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?？?/p>

小組內(nèi)學(xué)生合作釋疑。

3,、朗讀訓(xùn)練,。

[這里學(xué)生匯報(bào)的形式多樣，體現(xiàn)出了小組合作展現(xiàn)的形式,。同時(shí)學(xué)生的主體性也充分得到了體現(xiàn),。在匯報(bào)的過(guò)程中，還可以讓學(xué)生匯報(bào)小組內(nèi)是如何分工及合作的,。另外,，本課的難點(diǎn)就是第5小節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論如何利用溝渠里的積雪來(lái)辨別南北,。由此可見(jiàn)，小組合作學(xué)習(xí)討論是教師引導(dǎo)學(xué)生在最需要的時(shí)候即學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候進(jìn)行合作才是最有效的合作,。]

1,、齊讀2—5小節(jié)。

2,、師生合作引背。

[這里引導(dǎo)背誦還太早了,，可以把背誦放到第3課時(shí),。]

3、小組合作表演2—5小節(jié),。

師先出示合作角色要求,。

小組合作練習(xí)。

4,、指名小組合作上臺(tái)表演,。

1、生齊讀,。

2,、比較：看他們有什么相同的有什么不同的？

1,、你還知道哪些辨別方向的方法,？（引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的材料。）

2,、課外作業(yè)：把你知道的辨別方向的天然指南針也學(xué)著課文的樣子來(lái)編編詩(shī)歌,。

課后反思：

課堂是教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的。在新課程理念的指導(dǎo)下,，我們?cè)诮虒W(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí),，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。本堂課例中，教師想體現(xiàn)小組合作,，而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí),，從表現(xiàn)的形式來(lái)看是拼盤(pán)式的，其收效也不是很理想,，由此而引發(fā)了我對(duì)課堂中合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)反思：

1,、合作學(xué)習(xí)的契機(jī)是課堂動(dòng)態(tài)生成的。那么,，課前老師的預(yù)設(shè)是十分重要的,。一堂課中,，不是因?yàn)橐〗M合作而合作，而是在需要合作的情況下,，當(dāng)同學(xué)們就某一問(wèn)題而引發(fā)爭(zhēng)議時(shí)進(jìn)行小組合作,。在本案例教學(xué)中，小組合作的應(yīng)該是第5小節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么溝渠里的積雪化得快的是北,，化得慢的是南？由此,，而得到第二點(diǎn)啟示,。

2、課堂教學(xué)中,，合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生有合作需求的基礎(chǔ)上生成,。只有這樣迎合了學(xué)生課堂上的合作需求，才體現(xiàn)出課堂小組合作的有效性,。因此,，教師在課堂上應(yīng)把握好學(xué)生小組合作的有效時(shí)機(jī)。

3,、合作學(xué)習(xí)之前要有學(xué)生獨(dú)立個(gè)體思考的空間,。本案例中，課堂一開(kāi)始就讓學(xué)生進(jìn)行合作討論,，沒(méi)有給學(xué)生充分個(gè)體獨(dú)立的思考時(shí)間,，因而在討論的過(guò)程中，有個(gè)別的學(xué)生僅是旁觀式的參與者,。

4,、學(xué)習(xí)交流的形式也可以是多種多樣的。本課中,，教師采用了讀,、演還有畫(huà)的形式。另外還可以是領(lǐng)讀,、提問(wèn)等其他的形式,。

5、合作學(xué)習(xí)的方法教師也要給予指導(dǎo),。

6,、合作學(xué)習(xí)的小組分工需要老師給予引導(dǎo)，要讓小組內(nèi)的每個(gè)成員有事可做,。

另外還有小組合作學(xué)習(xí)中的成員之間生生互動(dòng),，學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)等等。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1,、讓我們一起唱首歌來(lái)放松放松吧,！學(xué)生唱《郊游》,。

2、小朋友,，喜歡郊游嗎,？郊游的時(shí)候一定要注意安全，有一個(gè)小朋友在郊游的時(shí)候與同學(xué)走散了,，迷了路,，怎么辦呀？今天,，我們要學(xué)的課文會(huì)告訴我們?cè)S多的方法,。

3、出示課題：要是你在野外迷了路,，這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,，大家把課題來(lái)讀一讀,，學(xué)生齊讀課題。

（開(kāi)始就用輕松愉快的《去郊游》的歌曲,，讓學(xué)生走進(jìn)了大自然的懷抱,，既鋪墊了情感，又走入了文本,。）

1,、這是一首兒歌，它到底告訴我們什么,？讓我們一起來(lái)欣賞一下這首兒歌吧?。ㄕn件出示錄音和課文內(nèi)容）

2、喜歡這首兒歌嗎,？請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，好好讀通課文，讀讀生字,，并想一想有什么好方法記住這些字,。（學(xué)生自學(xué)）

3、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

ⅰ,、出示生字卡片：指名學(xué)生讀；觀察拼音,，這四個(gè)的讀音有什么共同點(diǎn),；去掉拼音指名讀，齊讀,；說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些生字（換偏旁,、編字謎,、加一加、減一減等）,；開(kāi)火車讀一個(gè)并組詞,；兩列火車同時(shí)開(kāi)；齊讀,。

ⅱ,、仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你認(rèn)為哪個(gè)比較難寫(xiě),，就在田字格中把這個(gè)字寫(xiě)一遍,，并且思考：什么地方最難寫(xiě)，最容易寫(xiě)錯(cuò),？

ⅲ,、學(xué)生寫(xiě)，交流,。教師范寫(xiě)一個(gè),，然后讓學(xué)生在書(shū)上再寫(xiě)一個(gè)。

ⅳ,、跟老師讀字,、組一個(gè)詞。

（由于這篇課文只有4個(gè)要認(rèn)識(shí)的生字,，而且都是要寫(xiě)一寫(xiě)的,，我采用了集中識(shí)字的方法。帶拼音讀,，去掉拼音讀,，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字共同的特點(diǎn)。讀一個(gè)字組一個(gè)詞,，兩列火車賽讀,，描一描，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字最難寫(xiě),，想提醒小朋友什么,。大家一致認(rèn)為“盞”最難寫(xiě)，又七嘴八舌提出很多要注意的地方時(shí),，然后我及時(shí)一筆一筆地板書(shū)范寫(xiě),，然后要求學(xué)生仿寫(xiě)。認(rèn),、寫(xiě)訓(xùn)練扎實(shí)到位,。）

4、出示實(shí)物：指南針，簡(jiǎn)單介紹它的作用,。

5,、剛才我們看的是人工指南針，課文里向我們介紹了“天然”的指南針,，板書(shū)“天然”,。請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀課文，看看課文中向我們介紹了哪些天然的指南針,，用筆圈一圈,。

1、學(xué)生根據(jù)剛才的要求讀課文,。（教師補(bǔ)充板書(shū)——指南針）

2,、討論交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：太陽(yáng),、北極星,、大樹(shù)、積雪

3,、請(qǐng)大家再讀讀寫(xiě)這四種指南針的四節(jié),。學(xué)生齊讀。

1,、自主學(xué)習(xí)。

剛才大家讀過(guò)的四節(jié)課文,，你最喜歡學(xué)哪節(jié)就去認(rèn)真地學(xué)這節(jié),，想想怎樣利用這天然的指南針來(lái)辨別方向?？梢宰詫W(xué),，也可以同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)，還有不懂的地方等會(huì)兒再提出來(lái),。（學(xué)生學(xué)習(xí)）

2,、匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機(jī)教學(xué)以下內(nèi)容）

（第二節(jié)）出示課文內(nèi)容：

（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀,。

（2）說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，提出不懂的問(wèn)題,。理解“忠實(shí),、向?qū)А钡囊馑肌?/p>

（3）課件演示幫助理解。學(xué)生感情朗讀課文,。

（4）拓展：中午的太陽(yáng)能給我們指點(diǎn)方向,，那早上的太陽(yáng)、傍晚的太陽(yáng)又是怎樣為我們指引方向的呢？板書(shū)：早上,、中午,。（學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）指名學(xué)生說(shuō)，并鼓勵(lì)他們仿照課文的樣子,，做個(gè)小詩(shī)人,。

如：太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

它在天空給你指點(diǎn)方向。

早上的時(shí)候它在東邊,，

地上的樹(shù)影正指著西方,。

（第三節(jié)）出示課文內(nèi)容：

（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

（2）學(xué)生質(zhì)疑：怎樣找到北極星,？

（3）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助釋疑：要找到北極星,，先要找到北斗星。師板畫(huà)北斗星和北極星,，讓學(xué)生直觀地理解,。

（4）讀好這一節(jié)，注意“高掛”的“高”字要讀出“高”的感覺(jué),。

（第四節(jié)）出示課文內(nèi)容：

（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀,。理解“稀、稠”的意思,。

（2）課件演示理解課文,。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：為什么南方的樹(shù)葉稠密，北方的樹(shù)葉稀少,？（植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,，陽(yáng)光充足的地方，植物就長(zhǎng)得快,，長(zhǎng)得好,。）

（4）根據(jù)植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，你能再舉出幾個(gè)例子嗎,？（師簡(jiǎn)筆畫(huà)：果子,、年輪,、樹(shù)皮）然后分別問(wèn)學(xué)生：

果子紅的一面是（）,？果子青的一面是（）？

年輪寬的一面是（）,？年輪窄的一面是（）,？

樹(shù)皮光滑的一面是（）？樹(shù)皮粗糙的一面是（）,？

（5）拓展說(shuō)話,。

（第五節(jié)）出示課文內(nèi)容：

（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

（2）質(zhì)疑：哪邊化得快，哪邊化得慢,？

（3）簡(jiǎn)筆畫(huà)突破難點(diǎn),，再用簡(jiǎn)筆畫(huà)比較高山上的積雪與溝渠里的積雪的不同點(diǎn)。

（4）把“北邊”,、“南邊”分別代入原文中再讀一讀,，加深印象。

（北邊的積雪融得快,，還是南邊的積雪融得快,，是這篇課文的難點(diǎn)。由于受前面知識(shí)的影響,，學(xué)生一致認(rèn)為是南邊的積雪融得快,，此時(shí)我采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，在黑板上把陽(yáng)光照射在溝渠的情況表示出來(lái),，學(xué)生恍然大悟,，然后又采用對(duì)比的方法，把陽(yáng)光照射在高山的情景畫(huà)出來(lái),，給學(xué)生一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),。最后，我又讓學(xué)生把南邊和北邊放進(jìn)文本里讀一讀,，加深了印象,。難點(diǎn)的突破巧妙自然。）

3,、小結(jié)：大自然的指南針真多,。白天，我們看太陽(yáng),，黑夜找北極星，陰雨天又有大樹(shù)和植物朋友,，到了冬天,，積雪也會(huì)為我們指明方向。要是,，你在野外迷了路,，只要仔細(xì)觀察，就不必慌張了,。

4,、有一個(gè)小姑娘在野外迷路了，請(qǐng)大家用文中的句子來(lái)幫幫她吧,！

（1）師演小姑娘：“哎呀,，好冷呀！我這是在哪里呀，到處都是雪,，我找不到回家的路了,，嗚……”學(xué)生讀文中相應(yīng)的段落。

（2）讓學(xué)生接著來(lái)演一演,。

1,、是啊，只要我們仔細(xì)觀察,，多多去想,，什么事都難不倒我們，希望大家在平時(shí)多觀察,，多思考,，做生活的有心人！

2,、布置課堂作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第五題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

早上，北極星

中午,，太陽(yáng)

傍晚,，天然，指南針

大樹(shù)

積雪

北,，南,，北，南

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

1. 會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)本課4個(gè)生字,。

2.朗讀課文，嘗試背誦,。了解幾種辨認(rèn)方向的方法,。

3. 有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí),，做生活的有心人,。

1. 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課4個(gè)生字,。

2.朗讀課文,，嘗試背誦。了解幾種辨認(rèn)方向的方法,。

背誦課文,，運(yùn)用天然指南針辨別方向。

生字,、詞語(yǔ)卡片,、多媒體課件

一,、談話激趣，引入新課(2分鐘)

1,、今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)暑假，有個(gè)叫小明的孩子,，才七歲,，一天，他帶著他的好伙伴星星,、林林,、白雪到野外去玩耍，在一座大森林里迷路了,，看著天就快黑了,，白雪嚇得哭了，星星和林林急得像熱鍋上的螞蟻,，小明卻想到了一個(gè)非常巧妙的辦法找到了方向,，帶著他的好朋友高高興興走出了森林。想知道小明想的是什么辦法嗎?這個(gè)辦法就藏在我們今天要學(xué)的這首詩(shī)中,。

2,、請(qǐng)大家齊讀課題

3、再聽(tīng)老師怎樣讀的:要是你在|野外|迷~了~(師加手勢(shì))

一樣嗎?老師把詞讀在了一起,，(邊說(shuō)邊畫(huà)分隔線)聲音有高有低,，還讀出了節(jié)奏。

4,、來(lái),，像老師這樣再讀一遍。(果然是聰明的孩子,，一學(xué)就會(huì),。)

二、學(xué)習(xí)生字,，初讀感知(10分鐘)

1,、讀生字。課文都預(yù)習(xí)了嗎?真是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,。看看大屏幕上的生字,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家?(請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái))你發(fā)音很準(zhǔn),，聲音洪亮，真是個(gè)能干的小老師,。去掉拼音會(huì)讀嗎?(指名讀)來(lái),，看著生字卡片,，我們拍著小手讀三遍。(讀得真準(zhǔn))

2,、記生字,。怎么記住這些字呢?跟同桌交流交流。

針(想想它的意思和樣子就記住了,。)

忠編順口溜,，我有一顆中國(guó)心，我把忠心獻(xiàn)祖國(guó)(這是一個(gè)形聲字,，知道了字的讀音和意思很快就能記住它)

盞(換一換,，記字好方法)

稠編謎語(yǔ):四周都是禾苗(這也是一個(gè)形聲字，編個(gè)謎語(yǔ)就記住了它)

3,、讀詞語(yǔ),。看,，這些生字帶著他們的朋友來(lái)了,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

指南針(貼),，你們知道它有什么用嗎?出示圖片,，這些都是

指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，是中國(guó)人的驕傲,，帶著這種驕傲再讀讀這個(gè)詞,。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)“針”字，哪一筆就像一顆針?對(duì),，這種豎就叫“懸針豎”,，怎么才能把這豎寫(xiě)得像一顆針呢?伸出手來(lái)，跟老師一起寫(xiě),。在書(shū)上找個(gè)空位再寫(xiě)兩遍,。自己能寫(xiě)好針字嗎?寫(xiě)一遍。展示,。

忠實(shí) 忠實(shí)有很多近義詞,，你知道哪些?忠實(shí)就是對(duì)人忠誠(chéng)，很可靠,。

向?qū)?向?qū)亲鍪裁吹?對(duì),，向?qū)槲覀冎该鞣较虻模且啡恕?/p>

(兩張一湊)讀讀這個(gè)詞組,。忠實(shí)的(向?qū)?,，忠實(shí)的(向?qū)?。還可以說(shuō)忠實(shí)的( ),。

一盞,，可以說(shuō)一盞( )這是一個(gè)量詞,，專門(mén)用于燈。再讀“一盞指路燈”

稠密 (查字典①密②濃)稠密的意思是 ,， 跟稠相反是

還有一群詞語(yǔ)朋友排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)來(lái)了,，我們來(lái)開(kāi)火車讀。(火車開(kāi)得又快又穩(wěn))

4,、讀課文,。生字、詞語(yǔ)都回到課文中去了,，能把課文讀正確嗎?來(lái),，打開(kāi)課本，自己大聲地讀讀,，注意讀書(shū)的姿勢(shì),。開(kāi)始吧!

5、咱們班的小朋友就是會(huì)學(xué)習(xí),，課文讀完一遍又讀了一遍,。我想，很多小朋友一定把課文讀得很流暢了,。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié),。(機(jī)會(huì)讓你搶到了，你來(lái),。)其余的小朋友要注意傾聽(tīng),，聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)站起來(lái)的小勇士讀得怎么樣?(太佩服你了，既勇敢,，讀得又流利,，掌聲送給他!)

6、課文向我們介紹了哪些指南針呢?請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鰜?lái),。指名回答,，板書(shū)。(真是火眼金睛,，全都找出來(lái)了,。這些指南針不是人制造的，是誰(shuí)制造的?所以是板書(shū):天然)

三,、朗讀感悟,，嘗試背誦(15分鐘)

1、這四種天然的指南針,，該怎樣使用呢?課文2-5小節(jié)給我們作了介紹,，下面請(qǐng)你與你的同桌一起學(xué)習(xí)，選擇一種最喜歡的指南針,，反復(fù)讀讀這小節(jié),，等會(huì)向大家介紹一下。

2,、哪一桌先來(lái)給大家介紹?(老師給你們開(kāi)個(gè)頭:我們?yōu)榇蠹医榻B太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針)

真流利,，請(qǐng)坐!太陽(yáng)中午的時(shí)候在， 早晨呢?傍晚呢?會(huì)不會(huì)改變?這是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的,，是很可靠的,，所以說(shuō)太陽(yáng)是(忠實(shí)的向?qū)?

能很快把這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里嗎?試試吧，記住了就舉起手來(lái),。xx已經(jīng)記住了,，xx已經(jīng)記住了。一大組來(lái)背背,。

3,、有了太陽(yáng)我們就不會(huì)迷失方向，可是,，晚上迷了路又該怎么辦呢?哪桌同學(xué)接著來(lái)為大家作介紹?

說(shuō)得真好,，有了北極星，晚上也不會(huì)迷路了,?？墒牵睒O星在哪兒呢?(課件)看大屏幕,，這就是北極星,，29課我們還要去認(rèn)識(shí)它。能快快記下這盞指路燈嗎?

4,、同學(xué)們:要是遇上陰雨天,，白天沒(méi)有太陽(yáng)，晚上也沒(méi)有星星,，你們還有辦法嗎?(貼圖)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這棵大樹(shù),，為什么它的枝葉一邊稠，一邊稀呢?看看大樹(shù)的枝葉就能辨別方向了,，這個(gè)辦法真好,，趕快記下來(lái)吧。

非常聰明的孩子,，下面請(qǐng)兩個(gè)大組一起來(lái)介紹北極星和大樹(shù)這兩種指南針,。

5、要是碰上下雪天,，溝渠里的積雪也會(huì)給我們指方向,。哪桌來(lái)介紹?雪化得快的那邊是南面還是北面?課文沒(méi)有直接告訴我們，請(qǐng)大家都動(dòng)腦想一想,。我給大家畫(huà)個(gè)圖,。

那山坡上的雪,、房頂上的雪哪邊化得快呢?

哦，這位同學(xué)太有智慧了!大家也把積雪這種辨別方向的方法記在腦子里吧,。記住了嗎?第四大組的同學(xué)來(lái)背背,。你們能把這節(jié)詩(shī)改一改，像前面幾節(jié)那樣,，明確告訴人們哪邊是南方,，哪邊是北方。(要是碰上下雪天,，溝渠里的積雪也會(huì)來(lái)幫忙,。積雪化得快的一面是北方，積雪化得慢的一方是南方,。)

四,、背誦課文(5分鐘)

同學(xué)們太了不起了，跟同桌一起學(xué)習(xí)就弄明白了課文中介紹的四種天然指南針,，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家把這四種天然指南針連起來(lái)進(jìn)行介紹,，有沒(méi)有信心完成這個(gè)任務(wù)。你們可以用書(shū)上的話來(lái)介紹,。先練練,，等會(huì)介紹時(shí)最好不看書(shū)。

四人小組一起努力吧,，讀讀課文,、背背課文，把這些辨別的方向的方法記在我們的腦子里吧,。

現(xiàn)在我們開(kāi)始介紹吧,。

哪個(gè)組的同學(xué)想上臺(tái)來(lái)展示。介紹時(shí)加上一句自己的語(yǔ)文,，比如:我介紹xx這個(gè)天然的指南針,，會(huì)嗎?女生來(lái)給他們加上一個(gè)開(kāi)頭，男生給他們添上結(jié)尾,。我讀課題,。

五、寫(xiě)字(5分鐘)

1,、學(xué)完了課文,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這四個(gè)生字，這四個(gè)生字不但要會(huì)認(rèn),，還要會(huì)寫(xiě)呢,。你們有這本事嗎?哪個(gè)最難寫(xiě)?同桌商量一下怎么寫(xiě)?抽學(xué)生上黑板寫(xiě)，評(píng)講，再寫(xiě),。

2,、寫(xiě)忠字要注意什么?(豎要短，關(guān)鍵是臥鉤,，不要寫(xiě)成豎彎鉤,。)范寫(xiě)

3、能自己寫(xiě)好稠字嗎?注意兩個(gè)地方:禾變成禾字旁后 因?yàn)樗屩筮叺淖?。漢字都是這樣有謙讓。像這樣 變點(diǎn)的還有木 火字變成火旁 也變成了一丁點(diǎn),。自己寫(xiě)寫(xiě)稠吧,。

4、展評(píng)兩個(gè)同學(xué)的字,。

六,、作業(yè)拓展(3分鐘)

下面我們來(lái)讀讀書(shū)上的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)的話，看看他們?cè)谡f(shuō)什么?你們知道嗎?

不知道也沒(méi)關(guān)系,，請(qǐng)教老師,、家長(zhǎng)、同學(xué),，或者上網(wǎng),、到書(shū)店去查查，收集一些辨別方向的方法,。這樣啊,，你在野外迷了路也不用慌張了。下節(jié)課,，我們也把我們收集到的辨別方向的方法編成一首小詩(shī),。

大自然是一本神奇的書(shū)，書(shū)中藏著許多秘密,，只要我們細(xì)細(xì)觀察,，多多去想，就能發(fā)現(xiàn)它,。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

二年級(jí)下冊(cè)第六單元第17課《要是你在野外迷了路》

本單元的主題是“熱愛(ài)大自然,，探索太空奧秘”，這一單元以“大自然的秘密”為人文主題,，語(yǔ)文要素是“提取主要信息,，了解課文內(nèi)容”。教學(xué)時(shí)要著重引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取相關(guān)信息,，了解課文的內(nèi)容,，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，也為中高年級(jí)形成對(duì)文本內(nèi)容的整體感知、初步概括的能力打下良好基礎(chǔ),。

《要是你在野外迷了路》是本單元的第3篇課文,。課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言,，向我們介紹了“在野外迷離”的情況,，自然界的一切現(xiàn)象，如太陽(yáng),、北極星,、大樹(shù)和溝渠中的積雪能夠?yàn)槲覀兲峁椭鎰e方向,。課文插圖優(yōu)美,，比較適合低段的學(xué)生，教學(xué)本課時(shí),，應(yīng)依據(jù)課文內(nèi)容,，緊扣教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練和語(yǔ)文能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在理解課文的過(guò)程中,，逐漸產(chǎn)生探索自然科學(xué)的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

1．學(xué)生已有認(rèn)知分析:二年級(jí)的學(xué)生具有好奇,、探索,、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住,，在教學(xué)這一課時(shí),，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn),、感受,，達(dá)到情感的共鳴。

2．參與前置作業(yè)情況預(yù)設(shè):本節(jié)課設(shè)置了兩個(gè)前置作業(yè),，第一個(gè)要求運(yùn)用語(yǔ)言描述一下自己見(jiàn)過(guò)的樹(shù)的年輪,，第二個(gè)通過(guò)查閱資料明白，什么是指南針,，什么又是大自然的指南針,，在我們的生活中有什么作用。第一個(gè)作業(yè),，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，還缺乏細(xì)致的概括和整理能力，語(yǔ)言描述也不夠條理,、清楚,，需要家長(zhǎng)的參與和指導(dǎo),。第二個(gè)作業(yè)，學(xué)生興趣濃厚,，完成的相對(duì)好一些,。

3．教學(xué)對(duì)策研究:本節(jié)課的難點(diǎn)在于，要讓學(xué)生明白雪化得快的是南面還是北面,。因此,，教學(xué)中，教師可利用視頻,、圖片降低難度,，調(diào)整梯度，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解,。

1,、會(huì)認(rèn)“針、忠,、盞、稠”4個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“忠,、導(dǎo)、盞,、積,、稠、稀,、針,、碰、慌”9個(gè)字,。

2,、掌握一些辨別方向的方法。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

4、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然,、觀察大自然,、探索大自然的欲望。

重點(diǎn)：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

難點(diǎn)：討論：雪化得快的是南面還是北面。

和家人說(shuō)一說(shuō)，你有沒(méi)有迷路的經(jīng)歷,，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景,？如果在說(shuō)的時(shí)候能夠用上好詞好句就更棒了。

通過(guò)查閱了解什么是指南針,？什么又是大自然的指南針呢,？(備注:提前兩天布置，可自己獨(dú)立完成,，也可以和家人合作完成,，第一課時(shí)使用。)

(課件出示小朋友郊游圖,。)小朋友們?nèi)ヒ巴饴糜?，本?lái)是多快樂(lè)的一件事情呀!可是沒(méi)想到，游玩時(shí),，這幾個(gè)小朋友迷路了,。

【

和家人說(shuō)一說(shuō)，你有沒(méi)有迷路的經(jīng)歷,，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景,？

2．通過(guò)查閱了解什么是指南針？什么又是大自然的指南針呢,？

3．學(xué)生交流,。

4．揭題：(課件出示：圖1。背景：正午,，太陽(yáng)在南,，樹(shù)影在北。圖2,。背景：下午,，陰，大樹(shù)枝葉一面稠密,、一面稀疏,。圖3。背景：一面山雪已化盡,，一面雪還沒(méi)化盡,。圖4。背景：夜晚,，北極星高掛,。)

5、在這茫茫的野外,，到處荒蕪人煙,，身上也沒(méi)有帶辨別方向的工具,，他們多著急呀!怎么辦呢? 其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這些粗心的小家伙還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢!今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《要是你在野外迷了路》,，看誰(shuí)能從文中找到幫圖中的小朋友指明方向的辦法。指導(dǎo)：“野”字,，的寫(xiě)法,。

【以上是對(duì)前置作業(yè)一的運(yùn)用?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。”小學(xué)生形象思維占主體地位,，迷路可以說(shuō)是學(xué)生記憶中的一個(gè)影像,。此作業(yè)的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊,，學(xué)生在接下去的課文閱讀中與自己對(duì)雷雨的表達(dá)形成對(duì)比，可以更加感受到課文語(yǔ)言的優(yōu)美,，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力,。

1,、請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩(shī)歌，劃出不認(rèn)識(shí)的字,，讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,。

2、找找詩(shī)歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向,。

3,、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。自由讀,。同桌互讀,。指名說(shuō)說(shuō)怎么記住“針、忠,、盞,、稠”。

(2)分節(jié)讀課文,。請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng),。

(3)說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向,。(太陽(yáng)、北極星,、大樹(shù),、積雪)

你想為哪一組小朋友指明方向?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo))

[第二小節(jié)]

1、(課件：圖1)生介紹辨別方向的方法,。(課件演示：中午時(shí)太陽(yáng)在南方,，樹(shù)影在北方。)

2,、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個(gè)知識(shí)的?你能讀讀這一小節(jié)嗎?指名評(píng)價(jià),。挑戰(zhàn)讀，齊讀,。

3,、課文里把太陽(yáng)比作了什么?理解：忠實(shí)的向?qū)А槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?

4,、背誦這一小節(jié),。

[第三小節(jié)]

1、(課件：圖2)生介紹辨別方向的方法,。

2,、(課件演示：北極星指向北方。)介紹北極星,、北斗七星,。生交流了解的相關(guān)知識(shí)。

3,、能把這一小節(jié)讀好嗎?自由讀,，男女比賽讀。背誦,。

[第四小節(jié)]

1,、(課件：圖3)生介紹辨別方向的方法。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這棵大樹(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么?理解：稠,。(課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方,。)

2,、小組討論：為什么同一棵大樹(shù)一邊枝葉稠，一邊枝葉稀,。

3,、課文的哪一小節(jié)寫(xiě)了大樹(shù)?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰(shuí)讀得最好,。

4,、小組推薦讀,，想讀的站起來(lái)讀。背誦,。

[第五小節(jié)]

1,、(課件：圖4)生介紹辨別方向的方法。(課件演示：雪化得快的那邊是南邊,，化得慢的一面是北方,。)

2、你是從哪一小節(jié)知道的?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié),。指名讀,，指小組讀，齊讀,。

3,、讀了這一小節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎?是呀,，雪化得快的那邊是南邊,，還是北邊呢?在小組里討論討論吧。

4,、指名說(shuō)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由,。

5、背誦這一小節(jié),。

[第一小節(jié)]

過(guò)渡：其實(shí),，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向,。

1,、自由讀第一小節(jié)。

2,、指名讀,，分組比賽讀,。

3,、背誦。

1,、課件出示四個(gè)生字,，再次認(rèn)讀。

2,、四人學(xué)習(xí)小組合作分析一下“忠,、盞、稠,、針”四個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)位置,，分析之后書(shū)寫(xiě),，再互相評(píng)比。

17 大自然的指南針

太陽(yáng) 北極星 大樹(shù) 積雪

……

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2、讀懂詩(shī)歌,，了解幾種在野外辨別方向的方法,，培養(yǎng)學(xué)生初步的自護(hù)自救意識(shí)和科學(xué)意識(shí)，并了解遇事要多觀察思考,。

1,、理解詩(shī)歌中難懂的句子。

2,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

1、指南針,。

2,、課件：天然的指南針（樹(shù)影、北極星,、樹(shù)葉稠稀,、積雪）。

3,、生字詞卡片,。

4、了解辨別方向的其他方法,。

1課時(shí)

1,、故事導(dǎo)入。（內(nèi)容是去野外游玩,，不小心與同學(xué)們走散了,，迷了路。）

2,、設(shè)疑：這時(shí)該怎么辦,？（用指南針）

3、出示指南針,，簡(jiǎn)單介紹它的作用,。

4、課文中告訴我們可以用什么辦法呢,？揭示課題,，老師板書(shū)。

1,、自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、檢查自學(xué),，隨機(jī)識(shí)字。

3,、先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特殊的分節(jié)方式,，再指名分節(jié)讀，在讀中正音,。本課有四個(gè)生字都是翹舌音,，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

4,、再讀課文,，思考：課文介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號(hào),。

5,、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么？（太陽(yáng),、北極星,、大樹(shù)、積雪,。）

1,、在2-5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）

讀一讀,，想一想,，它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的？同時(shí)了解為什么能辨別方向的原因,。

說(shuō)一說(shuō),，小組合作討論

問(wèn)一問(wèn)。還有什么不明白的,？

2,、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答,，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。

學(xué)習(xí)第二節(jié),。

a 理解“忠實(shí)”,， 把“太陽(yáng)”比作了什么？并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

b 教學(xué)：忠,。用“忠實(shí)”造句,。

學(xué)習(xí)第三節(jié),。

引：如果是在晚上，我們?cè)趺磥?lái)辨別方向呢,？

a,、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字，教學(xué)生字“盞”,，填詞語(yǔ)：一盞（ ）,。

b、把北極星比作了什么,？說(shuō)說(shuō)什么是“指路燈”,？為什么說(shuō)它是指路燈？“永遠(yuǎn)”你能換個(gè)詞嗎,？

學(xué)習(xí)第四節(jié),。

a、理解字詞“稠,、疏”,。

b、說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的,？理解“樹(shù)葉稠的一面是南邊,，樹(shù)葉稀的一邊是北方，”解釋一下原因,。

學(xué)習(xí)第五節(jié),。

思考：雪化得快的一面是（ ），雪化得慢的一面是（ ）,。

學(xué)習(xí)課文第一,，六節(jié)。

a,、第六節(jié)與第一節(jié)有哪些是相同的,，哪些是不同的？

b,、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察,，多多去想?！边@句話的理解,。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明,、最有辦法的人,；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問(wèn)幾個(gè)為什么,，從中找出事物之間的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

3,、老師用引讀法,，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

1,、師生配合表演,。

迷路的小孩（哭）：怎么都是樹(shù)呀，怎么沒(méi)有路了,，我回不了家了,。

太陽(yáng)：孩子別哭別哭，我來(lái)幫助你?，F(xiàn)在是中午,，你看我照著大樹(shù)，大樹(shù)的影子指的就是北方,。

北極星：別哭別哭,，到了晚上，如果天晴,，你只要找到我,，就知道北方在哪了。

大樹(shù)：我也能來(lái)幫助你,，你看我的樹(shù)葉,，一面陽(yáng)光充足，枝葉茂盛,，一面很少見(jiàn)到陽(yáng)光,，樹(shù)葉稀少。稠的一面是南方,，稀的一面是北方,。

積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了,，南方太陽(yáng)光強(qiáng),，我就化得快，而北方太陽(yáng)光弱,，我自然化得慢了,。《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:絨毛小熊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)《泉水》教學(xué)實(shí)錄及反思《三個(gè)兒子》教學(xué)實(shí)錄及反思紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)蘋(píng)果落地教案《動(dòng)手做做看》教學(xué)案例扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文(《畫(huà)家和牧童》教學(xué)案例查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

迷路的小孩（擦干眼淚）：哦,！明白了,，謝謝你們,，再見(jiàn)！

2,、小組合作表演。

3,、選擇小組匯報(bào)表演,。

1、我有一顆中國(guó)心,。（忠）

2,、左右結(jié)構(gòu)的字。（稠,、疏,、溝、積）

3,、找找上下結(jié)構(gòu)的字,。（忠、盞,、）

4,、“辨”是什么結(jié)構(gòu)的字？區(qū)分“辯”和“辨”,。

1,、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家,。

2,、試著把自己了解到的天然指南針續(xù)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

要是你在野外迷了路

南面北邊

中午： 太陽(yáng)樹(shù)影

黑夜： 北極星 細(xì)細(xì)觀察,，

陰雨天： 樹(shù)葉稠 樹(shù)葉稀 多多去想

相關(guān)鏈接：

野外辨別方向的方法,。

1、 使用有指針的手表〈適用于北半球〉

中北法：將火柴豎在表盤(pán)中間,，轉(zhuǎn)動(dòng)表盤(pán),，使火柴的射影和短針成一直線，則短針與表盤(pán)的十二時(shí)之間,，形成一個(gè)小角,，小角的平分線所延長(zhǎng)的方向，就是北方,。

外南法：將火柴豎在時(shí)針尖端的表盤(pán)上,，轉(zhuǎn)動(dòng)表盤(pán)，使火柴的射影和短針成為一直線,，則短針與表盤(pán)的十二時(shí)之間,，成為一個(gè)小角,，小角的平分線所延長(zhǎng)的方向，就是南方,。

2,、年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方,。它也是與陽(yáng)光有密切關(guān)系,，有陽(yáng)光的一邊長(zhǎng)得較快，所以南面的年輪長(zhǎng)得疏而松,，北面則密而堅(jiān),。

3、竹子：竹身顏色較為青綠的一面,，是朝向南方,，較為青黃的一面，是朝向北方,，在無(wú)風(fēng)的狀況下,，竹子的尖端通常是倒向南方的。

4,、青苔：當(dāng)我們翻動(dòng)石頭時(shí),，有青苔的一邊為北方，反之為南方,。因?yàn)楸狈饺鄙訇?yáng)光照射,。但此法準(zhǔn)確率極低。

5,、地物特征：

房屋：一般門(mén)向南開(kāi),，我國(guó)北方尤其如此。

廟宇：通常也是向南開(kāi)門(mén),，尤其廟宇群中的主體建筑,。

突出地物：向北一側(cè)基部較潮濕，并可能生長(zhǎng)低矮的苔蘚植物,。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

1,、理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣,。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和由這些字組成的詞,。會(huì)用：“忠實(shí)”和“是”寫(xiě)話,。

3、能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文

2課時(shí)

理解課文內(nèi)容,，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣,。

了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法,。

生字卡片、小磁鐵扣

1,、談話：同學(xué)們,，你們迷過(guò)路嗎？你是在哪里迷路的,？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣,？（著急,、害怕,、都哭了…）你又是怎么做的？（向警察叔叔求助,、打110電話,、給爸爸媽媽打電話…）孩子們，你們的辦法真多,，在市區(qū)迷了路這些的確是好辦法,，那要是在野外迷了路，既沒(méi)有警察叔叔,，身上又沒(méi)有電話,，我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們一起學(xué)習(xí)了第20課《要是你在野外迷了路》,，你就知道了,。

2、板書(shū)課題,，《要是你在野外迷了路》,。

3、齊讀課題,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課題的理解,。野外：郊外

導(dǎo)語(yǔ)：郊外的景色真美??！想去郊游嗎？可是我擔(dān)心你們?cè)谝巴饷月钒?，趕快打開(kāi)課文讀讀,，看看怎么來(lái)辨別方向，學(xué)會(huì)了我們就去郊游,。

1,、自讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音（查字典,、問(wèn)同學(xué)），多讀幾遍,。

2、標(biāo)出小節(jié),。

3、抽生逐一讀文,，檢查其讀音是否讀得準(zhǔn)確,，相機(jī)正音。其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫(xiě)的是什么,？

1,、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié),，說(shuō)說(shuō)這節(jié)說(shuō)了什么,？

（2）理解課文中的“天然的指南針”。結(jié)合前面學(xué)過(guò)的“天然的水塔”理解“天然”,，出示指南針,，讓大家了解?！疤烊坏闹改厢槨敝傅氖鞘裁茨兀浚ù笞匀恢凶匀淮嬖诘闹甘痉较虻氖挛?。）

2,、學(xué)習(xí)課文第2～5節(jié)。

（1）課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法,？默讀課文第2～5節(jié),，用“——”勾一勾。

匯報(bào)：太陽(yáng),、北斗星,、大樹(shù)、積雪（板書(shū)）

（2）指名讀第二節(jié)課文,，找出文中介紹“什么時(shí)候,，觀察什么,，怎么辨別方向”的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并用波浪線畫(huà)下來(lái),。（板書(shū)：時(shí)候 觀察什么 怎么辨別方向）

（3）理解“忠實(shí)的向?qū)А庇谜医x詞的辦法理解“忠實(shí)”,，用忠實(shí)練習(xí)說(shuō)話?！跋?qū)А笔侵甘裁?？（指引方向的人。?/p>

（4）并用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向,，可結(jié)合圖畫(huà)幫助理解,。

（5）讀一讀第一節(jié)詩(shī)，并練習(xí)背誦,。

（6）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟,，按照這個(gè)步驟學(xué)習(xí)第三、四,、五小節(jié),。

各節(jié)重點(diǎn)：第三節(jié)中了解北極星的形狀,，可讓學(xué)生借助小磁鐵扣擺一擺,。理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈,，并用“是”仿寫(xiě)句子,。第四節(jié)中理解“稠”和“稀”，可請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)大樹(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà),，明白“大樹(shù)”是怎樣幫忙的,。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快，借助圖畫(huà),，注意與山坡上的雪比較,，坡和溝不一樣！

（7）分節(jié)背誦后連起來(lái)背誦,。

3,、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。

（1）朗讀這一節(jié),，與第一節(jié)作比較,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）師：大自然有許許多多天然的指南針,，怎樣才能找到更多天然指南針,？（細(xì)細(xì)觀察，多多去想）

四,、教師小結(jié),、拓展,。

孩子們，我們遇到任何困難,，都不能慌張,，只有冷靜下來(lái)，仔細(xì)觀察,，多多思考,，才能找到解決的辦法，從而成為一個(gè)聰明的人,。

討論：你還知道別的“指南針”嗎,？

孩子們，你們真聰明,，我們?nèi)ソ加卫?！播放郊游視頻，齊唱《郊游》下課,。

中午 太陽(yáng) 太陽(yáng)在（南）邊

樹(shù)影指（北）方 細(xì)觀察要是你在野外迷了路 晚上 北斗星 掛在（北）方

陰雨天 大樹(shù) 枝葉稠（南）?。ū保┒嗳ハ?/p>

雪后 溝渠的雪 化得快（北）化得慢（南）