我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任心德體會(huì) 班主任心得體會(huì)標(biāo)題篇一

請(qǐng)為下句續(xù)寫(xiě)一個(gè)文段（字?jǐn)?shù)300左右）,，要求綜合運(yùn)用心理描寫(xiě)的多種方法,，表現(xiàn)“我”的特定心理活動(dòng)?！坝暌?，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的爸爸快回來(lái)了，我獨(dú)自呆在家里……”

學(xué)生作業(yè)交上來(lái)后讓我大吃一驚：兩個(gè)班100名學(xué)生中有97名描寫(xiě)的是“我”忐忑不安,、擔(dān)驚受怕的情緒：擔(dān)心老師告狀,，害怕爸爸打罵。更讓人震驚的是，這97名學(xué)生中有后進(jìn)生,，有中等生,，更有不少是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，下面兩篇短文就是這種情緒的充分體現(xiàn)：

一“這個(gè)鬼天氣,！”我在心里詛咒著,，推開(kāi)窗戶，街道上的路燈好像瞌睡人的眼,，遲遲迷迷的,。雨點(diǎn)啪啪地打在地上，偶爾有幾個(gè)沒(méi)帶傘的行人從街上跑過(guò),，稀稀落落的車(chē)輛也懶洋洋地行駛著,。忽而，一陣風(fēng)襲來(lái),，冷氣直往脖子里灌,，我不由縮了縮脖子，趕緊關(guān)上窗戶,，來(lái)到桌前坐下,，百無(wú)聊賴(lài)地打開(kāi)書(shū)本，手機(jī)械地翻動(dòng)著,，眼睛里卻沒(méi)有看進(jìn)半個(gè)字,。“鐺……”,，我渾身打了一個(gè)寒顫,，鬧鐘已指向八點(diǎn)了，它冷冰冰的,，就像爸爸的面孔,，雙眼正逼視著我。我腦袋發(fā)麻,，索性站起來(lái),，不停地來(lái)回踱著，不停地搓著雙手,，不停地自言自語(yǔ)：“老師又會(huì)告我什么呢,？……爸爸會(huì)罵我嗎？……”（某女生）

二 “雨一直在下,，氣氛不算融洽……”,，張宇的歌在屋里縈繞，我癱在沙發(fā)上,，使勁搖著頭,，竭力想甩掉心中的不安與恐懼,，但它卻揮之不去。我無(wú)助地望著窗子,，外面的雨滴飄落在窗玻璃上,，流出一道道淚痕，玻璃上隱約映著我憔悴的臉,、無(wú)助的臉,、沮喪的臉。桌上的`鬧鐘已指向八點(diǎn),，“糟了,，一定是老師留下爸爸單獨(dú)交談，這回我死定了,！”我的頭上早就冒出了汗珠,，這時(shí)手心里也沁出了冷汗。屋子里靜得出奇,，心房“咚咚”的跳動(dòng)卻清晰可聞,。“噔,、噔,、噔……”有人上樓來(lái)了，我條件反射似地從沙發(fā)里彈起來(lái),，沖去開(kāi)門(mén),，“哎,，原來(lái)是隔壁的”,，我又將自己埋進(jìn)沙發(fā)里。這時(shí)卻聽(tīng)見(jiàn)有人開(kāi)鎖進(jìn)了門(mén),，霎時(shí),，我腦子里一片空白…… （某男生）

第二篇是一位寫(xiě)作基礎(chǔ)并不好的同學(xué)寫(xiě)的，卻寫(xiě)得較精彩,，其原因如他所說(shuō)“都是真情實(shí)感,、切膚之痛”。作為語(yǔ)文老師,，我該為這種真實(shí)而高興：而作為班主任老師,，我卻更該作深沉的反思：什么時(shí)候我們的“家長(zhǎng)會(huì)”變成這種怪味？

首先讓我們看看主持家長(zhǎng)會(huì)的一些班主任的表現(xiàn)吧,。他們向家長(zhǎng)介紹全班情況時(shí),，對(duì)好的傾向輕描淡寫(xiě)、少說(shuō)略說(shuō),，甚至闕而不論,；對(duì)不良的苗頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)、大說(shuō)特說(shuō)，甚而夸大其詞,，似乎只有這樣,，才能引起家長(zhǎng)們的注意，才能讓他們“有憂患意識(shí)”,。而在與家長(zhǎng)個(gè)別交換意見(jiàn)時(shí),，有的班主任對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處只字不提，對(duì)學(xué)生努力一言帶過(guò),，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步不予肯定,，似乎只有這樣才能引起家長(zhǎng)的重視，才能讓他們“提高警惕,，毫不放松”,。而有的班主任對(duì)后進(jìn)生的家長(zhǎng)過(guò)分責(zé)備，甚至在眾多家長(zhǎng)的面前,。難怪有的家長(zhǎng)一直認(rèn)為班主任“請(qǐng)家長(zhǎng)”就準(zhǔn)是孩子犯錯(cuò)誤了,。

接著讓我們看看參加家長(zhǎng)會(huì)的一些家長(zhǎng)的表現(xiàn)吧。有的家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)似乎就只是為了解孩子的不足之處,，與班主任交換意見(jiàn)時(shí),，如果班主任多談孩子的優(yōu)點(diǎn)，詳談孩子的長(zhǎng)處,，他們就覺(jué)得老師對(duì)孩子了解不夠深,，要求不夠嚴(yán)；甚至有的家長(zhǎng)回家對(duì)孩子轉(zhuǎn)述老師的意見(jiàn)時(shí),，只講關(guān)于孩子不足之處的談話,，而只字不提老師對(duì)孩子進(jìn)步的表?yè)P(yáng)之言，似乎只有這樣借師道之威,，孩子才不驕傲自滿,，才能不斷追求上進(jìn)。也難怪有的班主任把“請(qǐng)家長(zhǎng)”當(dāng)作懲治學(xué)生的法寶,。

那么這種怪味家長(zhǎng)會(huì)的結(jié)果呢,？首先直接的就是作為學(xué)生的孩子會(huì)后輕則挨罵，重則挨揍,，然后就是學(xué)生產(chǎn)生對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的偏見(jiàn)：家長(zhǎng)會(huì)就是“告狀會(huì)”,，家長(zhǎng)會(huì)后家里就上演《今夜有暴風(fēng)雪》，繼而學(xué)生漸漸害怕,、反感,，甚至仇恨一切家長(zhǎng)會(huì)。乃至老師和家長(zhǎng)之間任何的交流與溝通,，大部分學(xué)生都會(huì)對(duì)此進(jìn)行妨礙和阻撓,，從而讓家庭和學(xué)校這兩方對(duì)學(xué)生正當(dāng)而科學(xué)的協(xié)調(diào)教育也大受影響,。

由此看來(lái)，“怪味家長(zhǎng)會(huì)”早該休也,！而作為班主任和家長(zhǎng)首先應(yīng)該怎么做呢,？其答案不言自明。

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!在雙節(jié)到來(lái)之際,，首先預(yù)祝各位家長(zhǎng)節(jié)日愉快,，闔家幸福！同時(shí),，也期盼著你們密切關(guān)注孩子的假期生活,，指導(dǎo)孩子們過(guò)一個(gè)愉快、充實(shí),、富有意義的假期,。

帶著你們的期望，你們的孩子步入了中學(xué)的校門(mén),，加入了這個(gè)集體,。他們將在這個(gè)集體中不斷接受考驗(yàn)并走向成熟。初中階段對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的,，其學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)特點(diǎn)與小學(xué)有較大的差別,，知識(shí)容量大，難度加深,；學(xué)習(xí)時(shí)間緊,，任務(wù)重；各科知識(shí)聯(lián)系密切,，能力要求高,。在這種情況下,，沒(méi)有一種健全的學(xué)習(xí)心理和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難適應(yīng)這一階段的學(xué)習(xí),。為了使您的孩子盡快適應(yīng)初中生活，請(qǐng)您幫孩子養(yǎng)成以下好習(xí)慣：

不盲目攀比，追求時(shí)尚,。請(qǐng)家長(zhǎng)提醒學(xué)生勤洗澡，勤剪指甲,，周一帶好桌罩,。

對(duì)于個(gè)別愛(ài)丟三落四或不自覺(jué)地學(xué)生我們將請(qǐng)其他同學(xué)核對(duì)簽字，以便家長(zhǎng)檢查,。

每天睡覺(jué)前將第二天所交作業(yè)整理好,，請(qǐng)家長(zhǎng)督促簽字，防止個(gè)別不自覺(jué)地孩子鉆空子,，不完成作業(yè),。

及時(shí)復(fù)習(xí),，善于總結(jié)的孩子才是地道的會(huì)學(xué)者，才會(huì)成為激烈競(jìng)爭(zhēng)中的佼佼者,！

不任性,，不自私，這樣才會(huì)在集體中快樂(lè)的生活與學(xué)習(xí),！

請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子能夠做到的項(xiàng)目前劃√,，沒(méi)有做到的要努力！

播種行為,，可以收獲習(xí)慣,；

播種習(xí)慣，可以收獲性格,；

播種性格,，可以收獲命運(yùn)！

為了您的孩子,，讓我們一起努力吧,！

班主任心德體會(huì) 班主任心得體會(huì)標(biāo)題篇二

家庭的職業(yè)類(lèi)別是家庭教育的一個(gè)客觀指標(biāo)。由于家長(zhǎng)的職業(yè)不同,，使得家庭教育和家庭生活都會(huì)受不同程度的影響,，由此也就形成了不同的`家庭環(huán)境、家庭學(xué)習(xí)條件,、學(xué)習(xí)氣氛,；不同職業(yè)類(lèi)別的家長(zhǎng)對(duì)子女教育的自覺(jué)程度的和教育方式均存在差別。家長(zhǎng)的職業(yè)道德,、職業(yè)修養(yǎng)對(duì)子女都是有一定影響的,。

家長(zhǎng)的文化程度是影響子女學(xué)習(xí)成績(jī)和品行的極為重要的因素之一。家長(zhǎng)文化程度高,，就能主動(dòng)指導(dǎo)子女學(xué)習(xí),，中等文化程度的家長(zhǎng)對(duì)子女的思想教育和學(xué)習(xí)成績(jī)也能起到較好的作用。對(duì)于初等文化程度的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，往往由于自身無(wú)力指導(dǎo),，而只能聽(tīng)任自便，并且我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度道德水準(zhǔn)與學(xué)生品德面貌存在著極高的相關(guān),。

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如果家庭比較貧困,，生活水準(zhǔn)在溫飽線以下,，就不能為子女提供正常的學(xué)習(xí)條件，這將嚴(yán)重影響著對(duì)子女的教育和子女身心發(fā)展,。相反,，過(guò)于優(yōu)裕的家庭條件也可能成為孩子學(xué)習(xí)的不利因素,。如聚眾吃喝，進(jìn)出游戲歌舞廳等,。

常態(tài)結(jié)構(gòu)家庭的子女一般可健康發(fā)展,，這里主要對(duì)非常態(tài)家庭情況加以了解。一是離異家庭,，二是缺損家庭,，三是收養(yǎng)家庭。這些非常態(tài)家庭可能對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有精神負(fù)擔(dān),，而且也是導(dǎo)致青少年犯罪的主要原因,。

班主任心德體會(huì) 班主任心得體會(huì)標(biāo)題篇三

學(xué)校要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系納入學(xué)校工作計(jì)劃，教師把與家長(zhǎng)的結(jié)合作為整體工作不可分割的一部分,。把所有學(xué)生的家庭分門(mén)別類(lèi),，指導(dǎo)其家庭教育。對(duì)文化程度較高處于工薪階層的家庭最好建立聯(lián)系卡,，定時(shí)互通情況,；對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的家庭最好建議政府照顧一點(diǎn)，學(xué)校從助學(xué)金中解決一點(diǎn),，也要求學(xué)生家長(zhǎng)或個(gè)人通過(guò)勤勞致富解決孩子的`基本生活問(wèn)題,。當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)狀況高于適中水平時(shí)，提醒家長(zhǎng)在為其子女提供生活條件方面給予必要的節(jié)制,，同時(shí)為之創(chuàng)設(shè)必要的鍛煉,、勞動(dòng)和自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。

提出理智的要求,。對(duì)非常態(tài)家庭的子女,，學(xué)校教師要認(rèn)真觀察、分析學(xué)生引起障礙的原因,，用教師的愛(ài)彌補(bǔ)家庭的愛(ài)的不足,。無(wú)論遇到哪種情況的學(xué)生和家長(zhǎng)，教師都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條件,，使學(xué)生的身心最大可能地得到健康發(fā)展,。

家長(zhǎng)愛(ài)子女天經(jīng)地義，這也是中華民族的傳統(tǒng)美德,。但必須使家長(zhǎng)明白：愛(ài)的缺乏和過(guò)度的愛(ài),，都會(huì)對(duì)子女的教育產(chǎn)生極為不利的影響和后果。家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)必須有理智,，有分寸。只有這樣,，愛(ài)才能轉(zhuǎn)變成為對(duì)子女偉大的教育力量,，才能發(fā)揮愛(ài)特有的教育功效,。

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要讓每個(gè)家長(zhǎng)都知道孩子走向社會(huì),，成為普通人的居多,，是小草就讓其點(diǎn)綴大地，是大樹(shù)就讓其成為棟梁,。如果脫離子女的實(shí)際水平,，一味追求高水平的期望并不現(xiàn)實(shí)。

班主任心德體會(huì) 班主任心得體會(huì)標(biāo)題篇四

班主任是學(xué)生最直接的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，是聯(lián)系學(xué)生與各科任教師的紐帶,，是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭的橋梁。班主任只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生,，只有了解學(xué)生,，才能教好學(xué)生。為解決教師年齡結(jié)構(gòu)問(wèn)題,，農(nóng)村中小學(xué)校每年都補(bǔ)充大量的年輕教師,，他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)科知識(shí)，具有充沛的精力,，有好學(xué)上進(jìn)的要求,，欠缺的是教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn),。因此,，學(xué)校要為年輕班主任搭建迅速成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng),，成為實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍,。學(xué)校應(yīng)從以下四個(gè)方面有效促進(jìn)優(yōu)秀班主任快速成長(zhǎng)：

充分發(fā)揮老班主任豐富的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn),，讓老教師和年輕教師結(jié)成對(duì)子,，在班級(jí)管理與建設(shè)等方面實(shí)行“傳、幫,、帶”,，提高年輕班主任的管理素質(zhì)和能力。學(xué)校要出臺(tái)《班主任“傳幫帶”工作條例》,，自己選擇“幫,、扶”對(duì)象（師傅和徒弟都有明確要求和規(guī)定），明確老班主任的職責(zé)與任務(wù),，細(xì)化年輕班主任的目標(biāo)與要求,。這樣有效調(diào)動(dòng)老班主任對(duì)年輕班主任傳經(jīng)送寶的積極性，也充分調(diào)動(dòng)年輕班主任主動(dòng)性,。形成一種有利于年輕班主任自主發(fā)展的機(jī)制,，如管理機(jī)制,、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制,、考核機(jī)制,、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等等；營(yíng)造一種有利于教師生動(dòng)活潑,、主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境（包括物質(zhì)的,、心理的、社會(huì)的）,，讓他們有自主發(fā)展舞臺(tái),，或者說(shuō)有用武之地；通過(guò)幫助教師增強(qiáng)其自我發(fā)展的意識(shí),，如自尊心,、自信心、主動(dòng)性等,，使之充分發(fā)揮自己的潛能,。班主任帶教制，充分體現(xiàn)了教師的主體性,，促進(jìn)年輕班主任自我發(fā)展,，自我提高，自我完善,。讓年輕班主任的個(gè)性得到發(fā)揚(yáng),，對(duì)不同年齡、不同經(jīng)歷,、不同水平,、不同風(fēng)格的老師，學(xué)校給予一定的時(shí)間和空間,，讓他們的特長(zhǎng)和個(gè)性在教育允許的范圍內(nèi)充分張揚(yáng),。進(jìn)而使他們的`班級(jí)充滿個(gè)性風(fēng)采，營(yíng)造個(gè)性鮮明,，充滿激情,，班班爭(zhēng)先，百花齊放的充滿生機(jī)與活力的校園,。

學(xué)校要保護(hù)年輕班主任的積極性,，允許年輕班主任“犯錯(cuò)誤”。為了打消年輕人害怕犯錯(cuò)誤,，讓領(lǐng)導(dǎo)和老教師看不起的心里障礙,，允許年輕班主任三年可以“犯錯(cuò)誤”，學(xué)校制定政策，讓年輕班主任放手工作,，大膽創(chuàng)新,，為學(xué)校班級(jí)管理工作多做貢獻(xiàn),。在老教師的指導(dǎo)下,，讓年輕班主任及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生情況，在帶教班主任的指導(dǎo)下,，針對(duì)班級(jí)實(shí)際制定班級(jí)工作計(jì)劃,；認(rèn)真制定主題班會(huì)計(jì)劃和各項(xiàng)班（團(tuán)）級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，并切實(shí)組織實(shí)施,，努力接受新經(jīng)驗(yàn),，力創(chuàng)班級(jí)管理特色；及時(shí)填寫(xiě)班主任工作手冊(cè),，做好班級(jí)學(xué)生檔案填寫(xiě),、整理工作；做好對(duì)典型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作,；積極做好家校聯(lián)系工作,，并有較詳細(xì)的記載；自覺(jué)學(xué)習(xí)德育理論,，探索德育規(guī)律和德育方法,，及時(shí)撰寫(xiě)期中、期末班級(jí)工作總結(jié),；填寫(xiě)班主任自評(píng)表及心得體會(huì),。讓年輕班主任在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，在風(fēng)雨中經(jīng)受磨練,，在失敗中尋求進(jìn)步,，在自我反思中完善自我。

學(xué)校創(chuàng)設(shè)有利于年輕班主任自主學(xué)習(xí)的制度和氛圍,，學(xué)校應(yīng)購(gòu)置大量的教育理論書(shū)籍,，讓年輕班主任積累、充實(shí)教育管理最前沿的理論知識(shí),，讓年輕班主任學(xué)有所依,，成有所基；同時(shí)學(xué)校提出“先模仿,，后創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)模式,。首先要求年輕班主任學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師及其優(yōu)秀班主任在日常班級(jí)管理中所積累起來(lái)的有關(guān)資料進(jìn)行參考，如各類(lèi)班級(jí)規(guī)章制度,、學(xué)習(xí)資料等,。其次，要求在第一學(xué)期里每位指導(dǎo)教師或優(yōu)秀教師開(kāi)設(shè)一節(jié)主題班會(huì)觀摩課，讓年輕班主任觀摩模仿,。通過(guò)獲取資料,，觀摩學(xué)習(xí)，結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行班級(jí)管理,，使新任班主任從不會(huì)帶班到會(huì)帶班,，從不善于做學(xué)生工作到善于做學(xué)生工作。再次,，要求年輕班主任虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),，遇到問(wèn)題多聯(lián)系，多請(qǐng)教,，做到腳勤,、口勤、眼勤,、手勤,。

愛(ài)學(xué)生是教師之本，沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài),，就不會(huì)有真正的教育,。古今中外的教育家都把愛(ài)學(xué)生看作是教師最基本的素養(yǎng)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子,?！苯處煹膼?ài)對(duì)學(xué)生是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)，起著別的因素不可替代的重要作用,。

因此,，學(xué)校要有系統(tǒng)的對(duì)年輕班主任進(jìn)行師德、師愛(ài)教育,，比如：請(qǐng)專(zhuān)家教授到學(xué)校來(lái)進(jìn)行師德培訓(xùn),，從理論上陶冶年輕班主任的心靈；請(qǐng)優(yōu)秀班主任到學(xué)校舉辦講座,，讓年輕教師近距離感受優(yōu)秀班主任的風(fēng)范,；播放全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、任小艾等優(yōu)秀班主任的事跡光盤(pán),，讓年輕班主任從他們身上感受師德,、師愛(ài)的光芒。力求教育年輕班主任對(duì)教育管理工作充滿奉獻(xiàn)精神,，對(duì)教育充滿愛(ài),，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài),，對(duì)班級(jí)管理工作勤勤懇懇，具有高度的敬業(yè)精神,。用“心”去教育學(xué)生,，用“愛(ài)”去感召學(xué)生。這種愛(ài)應(yīng)兼有父母的親昵和教育者的嚴(yán)謹(jǐn),。在日常與學(xué)生的接觸中,，克服自我中心的傾向，不僅做學(xué)生的良師而且要做學(xué)生的益友,，尊重學(xué)生的心理需求,，縮小師生之間的心理距離。學(xué)校如果在這四個(gè)方面為年輕班主任老師搭建良好的發(fā)展平臺(tái),，我相信，年輕班主任一定會(huì)快速成長(zhǎng)起來(lái),，成為學(xué)校管理的骨干和棟梁,，成為教育發(fā)展的基礎(chǔ)和支柱，全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)才會(huì)更快,、更好的實(shí)現(xiàn),。

班主任心德體會(huì) 班主任心得體會(huì)標(biāo)題篇五

大家晚上好！好幾年沒(méi)在公眾場(chǎng)合發(fā)言了,，今天站在這里,，有點(diǎn)小緊張。非常感謝我們年級(jí)組長(zhǎng)肖老師的推薦,，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),。今天的主題是“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”，我個(gè)人感覺(jué)非常慚愧,，做了這么多年的班主任,，還真不知道自己有什么好的經(jīng)驗(yàn)值得分享?；蛟S我只是比大家幸運(yùn)而已,，像我現(xiàn)在所帶的四（7）班，沒(méi)有特殊的學(xué)生,，而且我班的家長(zhǎng)中有10多個(gè)是搞教育的,，他們都比較理解、支持我的工作,。言歸正傳,，今天我跟大家分享的主題是“做一個(gè)幸福的班主任”，跟大家交流一下我在班主任工作中的幾點(diǎn)常規(guī)做法,，這也是我一直努力的方向,。

兩年前,，學(xué)校在德育方面就非常重視學(xué)生“十個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成”，我非常認(rèn)同,，并一直延續(xù)下來(lái)了,，在四（7）班的教室門(mén)口就有“十個(gè)好習(xí)慣”的展板（課件展示圖片：十個(gè)好習(xí)慣和課桌擺放整齊的圖片）這是我們四（7）班課桌椅的`擺放，無(wú)論何時(shí)走進(jìn)去,，基本上都是這樣的,，每周五第8節(jié)課整理一次課桌和儲(chǔ)物柜，平時(shí),，我們是不可以把書(shū)包,、校服、小提袋放在課桌椅旁邊的,，更不允許把水杯放在桌子上面,，而且要求學(xué)生上什么課就拿什么書(shū)。這些細(xì)節(jié)真的很重要,，正所謂的“細(xì)節(jié)決定成敗”,。一個(gè)班的常規(guī)做好了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不成問(wèn)題,。

四（7）班的班主任寄語(yǔ)是：“每個(gè)人都很重要,；每個(gè)人都能改變；每個(gè)人都可以成功,！”可能是已為人父,，對(duì)這句話，感悟特別深,，因?yàn)槊總€(gè)孩子,，在父母心中，都是非常重要的,。所以,，作為班主任，更應(yīng)該平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。這次我們?nèi)ド钲谑澜缰斑M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)，每到一個(gè)景點(diǎn),，甘主任和我班的家長(zhǎng)義工都在不停地給學(xué)生照單人照,，他們要為每一個(gè)學(xué)生至少照一張照片發(fā)到班級(jí)微信群，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能看到自己的孩子在社會(huì)實(shí)踐中的精彩瞬間,。在班級(jí)里,，我也堅(jiān)持這樣做，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，特別是后進(jìn)生,，更要微笑面對(duì),。另外，就是要多陪伴學(xué)生,，我經(jīng)常陪學(xué)生一起吃飯,，午休，一起運(yùn)動(dòng),，和他們聊天,，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困惑，鼓勵(lì)他們并分享他們的快樂(lè),。而且,，和學(xué)生一樣，我每天最期待的就是第8節(jié)活動(dòng)課了,，可以和他們一起盡情地享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。所以請(qǐng)我們的老師們，第8節(jié)課放下手中的工作,，走出辦公室,，和學(xué)生一起去運(yùn)動(dòng)，借上班時(shí)間,，鍛煉自己的身體，還增進(jìn)了師生的感情,，何樂(lè)而不為呢,。

在我們辦公室有這樣一條標(biāo)語(yǔ)“學(xué)高為師，身正為范”,，因此,，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以律己。我們班主任更要時(shí)刻檢點(diǎn)自己,。兒童的模仿性強(qiáng),，在成長(zhǎng)過(guò)程中總是自覺(jué)或不自覺(jué)地模仿自己的老師。如果要求學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣,，那么自己要以禮待人,，多使用文明用語(yǔ)；如果要求學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣,，那么自己要有一絲不茍的工作態(tài)度,；凡是要求學(xué)生做到的，我們應(yīng)該首先要做到,。例如,，我會(huì)堅(jiān)持每天給學(xué)生分享一件幸福的事情，學(xué)生也就會(huì)每天堅(jiān)持寫(xiě)他們的《幸福賬本》,。

經(jīng)常有老師向班主任反應(yīng)“今天同學(xué)在我的課堂中,，不認(rèn)真聽(tīng)講,，影響其他同學(xué)；同學(xué)不完成我的作業(yè),?！睂W(xué)生在任課老師和班主任面前的表現(xiàn)是有差異的。我們應(yīng)該及時(shí)溝通,，解決問(wèn)題,，去協(xié)助任課老師更好地完成工作。我作為四7班的班主任,，和任課老師的合作是愉快的,，他們也給予了我很多幫助，在此,，要感謝語(yǔ)文老師甘主任,、英語(yǔ)潘志平老師和我的教育小組羅詩(shī)祎老師。當(dāng)然,，當(dāng)任課老師忙時(shí),，我也會(huì)幫忙看班，帶學(xué)生閱讀,、背國(guó)學(xué),、背單詞、唱歌,，督促他們完成各科作業(yè),。我們數(shù)學(xué)組有12個(gè)老師，期中10個(gè)是班主任,，我在數(shù)學(xué)教研的時(shí)候,，也常跟他們談：作為數(shù)學(xué)老師不僅僅要教好數(shù)學(xué)，更要做好班主任工作,，要關(guān)注學(xué)生所有科目的學(xué)習(xí),，不僅僅是你的數(shù)學(xué)成績(jī)。

作為班主任,，需要各方面的綜合能力,。很慚愧我看的書(shū)不多，但偶爾也會(huì)看一些（課件展示基本書(shū)）,。我們一定要好好利用工作之余的時(shí)間,，多閱讀和學(xué)習(xí)，為自己充電,，這也是我要努力的方向,。另外，建議大家多看一些綜藝類(lèi)的娛樂(lè)節(jié)目,，更有利于開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng),，保持一顆童心,。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子?！庇浀糜幸淮伟鄷?huì)課,，我們開(kāi)展了積極心理學(xué)中的“戴高帽”活動(dòng)，我也把高帽戴到自己的頭上,，讓學(xué)生為我戴高帽,，聽(tīng)了他們的評(píng)價(jià)，真的很感動(dòng),！這就是我作為一個(gè)班主任收獲到的最大的幸福,。

最后，我想說(shuō)：作為一名教學(xué)工作者,，我們要多一點(diǎn)陽(yáng)光,，少一點(diǎn)灰暗；多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),，少一點(diǎn)責(zé)罵,；多一點(diǎn)寬容，少一些冷漠,。我會(huì)一直努力,，做一個(gè)有愛(ài)心、充滿幸福感的班主任,。（謝謝大家！）

班主任心德體會(huì) 班主任心得體會(huì)標(biāo)題篇六

班主任工作,，其實(shí)也是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的教育過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中我感觸頗深，有幾分辛勞,，但也有收獲,；我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。經(jīng)歷了一次次心靈的歷程后,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,、沒(méi)有遺憾的，是充實(shí)的,、完美的,。一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),，健康成長(zhǎng),，樂(lè)在其中,；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中,；班主任管理得心應(yīng)手,，樂(lè)在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng),，是行之有效的,。

要努力營(yíng)建一個(gè)民主和諧的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家,，人人都愛(ài)她,，時(shí)時(shí)都想她；可以從下面幾個(gè)方面著手：

要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,，老師是其中的一員,，與他們是平等的。班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn),，告訴學(xué)生在這個(gè)群體中,，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁。班級(jí)大事大家拿主意,，然后集體作決定,，切不可專(zhuān)制獨(dú)裁。

比如班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決,，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí),，人人都是裁決者,、執(zhí)行者。這樣一來(lái),，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定,，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,，同學(xué)們的自覺(jué)性,、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，不偏袒優(yōu)生，漠視差生,，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán),。優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理；差生心理脆弱,，有自卑感,，易犯錯(cuò)，在處事過(guò)程中,，切忌傷他們的自尊,，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法,。班主任平時(shí)要多走進(jìn)他們,，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo),；努力走進(jìn)他們的生活,，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的的心靈,。因而班主任要扮演好教師,、朋友、父母等多重角色,，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重,、信賴(lài)，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子,，班主任就應(yīng)該做好典范,。

比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中,，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī),。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo),。班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。同學(xué)之間要互幫互助,，平和相處,，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想,。

班主任必須有百分之百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，象對(duì)待自己的孩子那樣,，能夠包容孩子的不足，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,，要有打持久戰(zhàn)心理準(zhǔn)備,。

教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,，動(dòng)之以情,，曉之以理，導(dǎo)之以行,，用火熱的心去溫暖學(xué)生,。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法,，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,。

1.魏書(shū)生.班主任工作漫談m.桂林:漓江出版社,:359

2.鞠林.小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)[j].科技咨詢(xún)導(dǎo)報(bào),20xx

3.李山川《大學(xué)教育心理學(xué)》中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社1991

班主任心德體會(huì) 班主任心得體會(huì)標(biāo)題篇七

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校的活力源泉,。班主任是學(xué)校教育工作的組織者,，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,，是活力源泉的領(lǐng)軍人,。這要求班主任在班級(jí)管理中要熱衷于本職工作，盡職盡則,，持之以恒,，講究方法，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻,。下面結(jié)合自己做班主任工作的實(shí)踐,，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、承上起下,，不斷探索自己的班級(jí)工作路子。

在班級(jí)工作中,，每學(xué)期初,，我都要對(duì)自己的班主任要求重新定位，重新反思,，總結(jié)過(guò)去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足,。工作中我堅(jiān)持寫(xiě)班主任周記，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無(wú)數(shù)個(gè)典型的事例,。它也告訴我班級(jí)工作中哪些成功了,，哪些失敗了，從而不斷完善自己,，避免了少走彎路,，班級(jí)工作很快規(guī)范化。

二,、可親可敬,，做學(xué)生的良師益友。

1,、發(fā)揮自身表率作用,。班主任是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,，因此,，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德,，以愛(ài)潤(rùn)其心,，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生,，用語(yǔ)言去感化學(xué)生,，教學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,。遵循“其身正,，不令而行。其身不正,，雖令不從”,。

2、做學(xué)生的知心朋友,。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生,。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興,，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,，又是生活中的知心朋友,。工作中認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

3,、處理好“突發(fā)事件”,。我在班級(jí)管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng),，又抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，使學(xué)生始終在日新月異中成長(zhǎng)，朝著積極健康的方面發(fā)展,。

三,、無(wú)怨無(wú)悔，滿腔熱血育新人,。

工作中我勤勤懇懇,，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為教育事業(yè)盡職盡責(zé),，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作,。班主任工作不僅要求教師有德,，還要有才，在德才兼?zhèn)渲懈谢I(lǐng)學(xué)生,。對(duì)于教學(xué)工作,，自己始終做得盡善盡美。

2,、不辭勞苦做好學(xué)生的家長(zhǎng)工作,。學(xué)生的健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的,，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助與配合,。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育管理學(xué)生,，有效地促進(jìn)了學(xué)生的`全面發(fā)展,。

3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生,。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，也是最有效的催化劑”。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教,。班級(jí)工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂,，讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛(ài),，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,。

做班主任工作來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但我走過(guò)的每一段路,，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值,。我是失去了很多,，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的事業(yè),?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”,。癡心一片終不悔心血澆開(kāi)希望花,！我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地，盡我最大努力,，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。

班主任心德體會(huì) 班主任心得體會(huì)標(biāo)題篇八

重慶渝北職業(yè)教育中心是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生近五千人,，當(dāng)班主任的心得體會(huì),。學(xué)生來(lái)源廣：有本區(qū)的，有其他區(qū)縣的,，甚至有其他省份的,。學(xué)生的素質(zhì)較低：有的在初中學(xué)校就受過(guò)處分的，有的在校外流浪了多年的,，有的早就傷透家長(zhǎng)的腦筋,，有不服從老師管教，提著鐵棍追打老師的……..因此在職業(yè)學(xué)校當(dāng)班主任就不能完全向普通中學(xué)的老師,，重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量,。我們職業(yè)中學(xué)的教師不但要盡心盡力的教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,，提高他們的知識(shí)水平,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教會(huì)學(xué)生做人,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),。我們學(xué)校為了把學(xué)生管好，班主任每天早晨從七點(diǎn)多上班到晚上十點(diǎn)下班,，除了中午休息1—2個(gè)小時(shí)外,，其余時(shí)間都在學(xué)校，一天下來(lái),，會(huì)讓人不由自主的心煩起來(lái),。那么作為職業(yè)學(xué)校的教師怎樣才能把握好自己的教師角色呢,？當(dāng)了幾年職業(yè)高中班的班主任，發(fā)生了許許多多的故事,，仔細(xì)想想,。有許多值得深思的地方。

這幾天,，不知道怎么了，我的脾氣越來(lái)越壞,，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)火,。這不，中午剛到學(xué)校,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就叫我：你們班今天勞動(dòng)值日,，學(xué)生全都像懶蟲(chóng)一樣，每個(gè)都喊不動(dòng),。我一聽(tīng),，氣就不打一處來(lái)，于是我就怒氣沖沖的來(lái)到學(xué)生拾垃圾的地方,，哪料幾個(gè)學(xué)生正站在那里偷懶：譚明——一臉對(duì)什么事都不在乎的學(xué)生,，一手插在褲兜，一手拿著幾根野草正在漫不經(jīng)心的揮舞,；楊輝——昨天才挨了批評(píng)的學(xué)生則在后面溜達(dá),；代鍵——干脆拿著冰棍津津有味的吃著……..其他同學(xué)也似乎受了他們的感染,個(gè)個(gè)懶懶散散的,看了真的很生氣.

“你們都給我聽(tīng)著,誰(shuí)不好好值日,你們才知道我是誰(shuí)!”我一說(shuō)這句話，整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面頓時(shí)僵住了,誰(shuí)也不說(shuō)話,誰(shuí)也不動(dòng),。說(shuō)句實(shí)話,這么多人,該批評(píng)誰(shuí)呀!最后.我扔下一句話：“好好值日,，不許偷懶”回到辦公室，我余怒未消,，其他老師都笑著說(shuō)：你今天怎么了,。是吃了炸藥。就在這時(shí),，同事們不經(jīng)意地談起了自己的孩子,。我也想起了自己的兒子：今年上高一，和我班的學(xué)生同年齡,，除了成績(jī)比我班學(xué)生稍好一點(diǎn)之外,，其他的都差不多。我的兒子,，在學(xué)習(xí)上遇到困難泄氣時(shí),，我總是走到他身邊，安慰他,、鼓勵(lì)他,，并幫他分析原因,，找克服困難的方法；當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，我總是幫助兒子分析犯錯(cuò)的原因,，耐心地給他講道理，直到兒子明白道理為止,。不管兒子有好多的不是,，當(dāng)父母的總能寬容他，原諒他,，幫助他,，一直到他懂事成才。

我常以為師愛(ài)和母愛(ài)是相同的,，可細(xì)想起來(lái),，這兩種愛(ài)卻有著本質(zhì)的不同：對(duì)兒子的愛(ài)是無(wú)私的，總希望他健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng),。對(duì)學(xué)生呢，考慮的更多的現(xiàn)實(shí),，學(xué)生值日不認(rèn)真,，領(lǐng)導(dǎo)怎么看我，學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì),，班級(jí)的考核就會(huì)受到影響,，因此，對(duì)學(xué)生的態(tài)度總是不夠耐心,。工作方式也就會(huì)流于簡(jiǎn)單,。

想到這里，我快步跑到學(xué)生勞動(dòng)的地方,，我找了一個(gè)學(xué)生了解今天的勞動(dòng)情況,，才知道今天由于有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校檢查，同學(xué)們連午覺(jué)都沒(méi)有睡就開(kāi)始勞動(dòng),，所以現(xiàn)在都很疲倦,。于是我對(duì)大家說(shuō)了一聲：同學(xué)們，辛苦了,！這時(shí),，學(xué)生都驚異起來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒,，才有一個(gè)學(xué)生輕聲的說(shuō)：這是我們應(yīng)該做的,。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，他們的臉上多了一分愉悅,，因?yàn)槔蠋熇斫饬怂麄兊目嘀?。我趁機(jī)與同學(xué)們聊天,，幫助他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，耐心地說(shuō)服他們好好勞動(dòng),，消除怨言,，終于他們將勞動(dòng)變成愉快的事去做，值日任務(wù)圓滿完成,。

是?。±蠋熑绻芟窀改敢粯?，對(duì)學(xué)生多一分理解,、耐心，少一些責(zé)罵,、批評(píng)。學(xué)生就回慢慢的.學(xué)會(huì)寬容和理解,。

20xx年９月,，我任04模具1班的班主任，這個(gè)班全是清一色的男孩子,。在軍訓(xùn)時(shí),，我班的一位學(xué)生潘楓認(rèn)識(shí)了其他班級(jí)的一個(gè)女同學(xué)。這位女同學(xué)成熟,、大方,。見(jiàn)到男孩子總是主動(dòng)熱情地打招呼。而潘楓從小就缺少母愛(ài),因而對(duì)這位女同學(xué)就產(chǎn)生了傾慕.于是潘楓就想方設(shè)法接近這位女同學(xué)：電話約定時(shí)間出去吃飯,，寫(xiě)紙條傳遞信息……最后發(fā)展到打電話喊起床,一起吃早飯.在吃早飯時(shí),你喂一口,我吃一口,連課間時(shí)間也要到教室門(mén)口望一望,似乎有一日不見(jiàn)如隔三秋的感覺(jué).

當(dāng)我得知這個(gè)情況后,找到了潘楓,。開(kāi)始，他完全否認(rèn),，態(tài)度十分堅(jiān)決,。后來(lái),他的電話在上課時(shí)響了，按班規(guī),，他主動(dòng)將手機(jī)交給了我,，他的手機(jī)里儲(chǔ)存了好多電話記錄,其中60%以上都是他和這位女同學(xué)的通話。在事實(shí)面前他無(wú)話可說(shuō),把頭低下了,臉紅紅的,但可以看得出,有一種任憑老師處理的樣子,。

當(dāng)時(shí),我并沒(méi)有責(zé)備他,而是站在朋友的立場(chǎng),，告訴他：他們正直青春年少時(shí)期,對(duì)異性充滿向往和愛(ài)慕是非常正常的，但要把握好分寸,。后來(lái),我不定時(shí)的找他談話,地點(diǎn)不限,要么在校園的林蔭道上,要么在吃飯的桌邊,我為他分析了早戀的危害以及應(yīng)該注意的有關(guān)問(wèn)題,。告訴他要注意分辨清楚友誼和愛(ài)情,并從責(zé)任感和義務(wù)感、良心感和羞恥感等多方面進(jìn)行交談,，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)了早戀的危害,。最后告訴他最好與那位女同學(xué)保持交往的距離,，把她當(dāng)朋友、同學(xué),。

幾個(gè)星期后,，他主動(dòng)告訴我，他已經(jīng)從早戀的陰影中走了出來(lái),。

青少年性心理發(fā)育提前,，使性心理迅速發(fā)展，是早戀產(chǎn)生的內(nèi)因,，如果老師和家長(zhǎng)不正確對(duì)待,，采取不問(wèn)青紅皂白地責(zé)問(wèn)，也許是適得其反,。老師應(yīng)成為學(xué)生青春時(shí)期的朋友,，幫助他們從性的朦朧中解脫出來(lái)，讓他們努力成長(zhǎng)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的弄潮兒,。

教育學(xué)生,，必須要像父母一樣有耐心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù),。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠,，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜,，來(lái)日必成凡夫俗子,。”教育是為了培養(yǎng)人的心靈的豐富性,、多樣性,，教師的最大的悲哀過(guò)于眼看原來(lái)天真活潑的，對(duì)世上萬(wàn)物充滿熱情的生命,，在學(xué)?！敖逃钡乃茉熘凶兂梢皇聼o(wú)成的社會(huì)廢人。是的,，如不改變教育觀念和教育行為,，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學(xué)生“頑石點(diǎn)頭”,，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花,，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。我們要在自己的語(yǔ)言行動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈,，讓學(xué)生真正地感動(dòng),，以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感,，像父母對(duì)待自己的兒女,，要用愛(ài)和耐心，給學(xué)生以陽(yáng)光,，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花,。

教育學(xué)生，應(yīng)像朋友般的理解與尊重,。尊重學(xué)生,，就要不傷害學(xué)生的人格。要知道,，每個(gè)人都有一顆成為好人的心,。我們都知道外因是事物變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù),。啟發(fā)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,，進(jìn)行自我教育，這是幫助他們進(jìn)步的有效方法,。

要做到這一點(diǎn),，首先就要了解學(xué)生的性格特征和心理特征。每個(gè)學(xué)生由于生活環(huán)境不同,他們的性格和個(gè)性特征也就是五光十色的,教師的教育方法就不能“一板三眼”,，千篇一律。只有這樣,，才能因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變,。如果采取簡(jiǎn)單的辦法處理,，表面上學(xué)生可能怕你。但弄不好也許學(xué)生會(huì)把自己掩蓋起來(lái),。因而老師在嚴(yán)格要求之中,，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重,，才能建立平等,、民主、互信的師生關(guān)系,，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,。因此我們對(duì)學(xué)生必須要有滿腔的熱情，正如我國(guó)著名教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，就如同池塘不能沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成為池塘,；沒(méi)有情感就沒(méi)有教育,。”“愛(ài)的力量是無(wú)窮”,。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí),、生活。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，更要表現(xiàn)出老師的關(guān)心,、愛(ài)護(hù)，讓“師愛(ài)”在如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈,。更要讓他明白：老師是他們的母親,，又是可信賴(lài)的朋友。只有把我們的愛(ài),，播進(jìn)學(xué)生的心田,，學(xué)生才會(huì)敬你，信你,，才會(huì)在你引導(dǎo)下,，健康地成長(zhǎng)。

教育學(xué)生,，必須嚴(yán)格,、平等、寬容有人說(shuō)：寬容是智慧的善良,，是悟透人間之難的覺(jué)醒,，是對(duì)人類(lèi)的愛(ài)和信心，是睿智,，是勇敢,，是寂寞冬夜里飄然降來(lái)的春風(fēng)，那么為什么不讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)呢,？教師對(duì)待學(xué)生,，均應(yīng)一視同仁，無(wú)論他是出生于干部富貴之家或平民百姓人家,，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是令人頭疼的進(jìn)生,，都要愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服,。我們要用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，更要用寬容心對(duì)待他們,。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，我們要特別注意保護(hù)他們的積極性。我們要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤,，不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心,。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn),，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥,、諷刺挖苦，挫傷學(xué)生的身心和人格,。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題學(xué)生,，也許他身上存在著許許多多的不足，但他還是希望自己能做一個(gè)好人,，做一個(gè)追求進(jìn)步的人,，這就需我們用愛(ài)去喚醒他本性中善良美好的一面。對(duì)于一個(gè)后進(jìn)生,，追求進(jìn)步往往停留在他的思想上,，有時(shí)能落實(shí)到行動(dòng)上，但常不能持之以恒,，只有在他通過(guò)外因與內(nèi)因的作用,，真正取得進(jìn)步后，有了一種全新的心理體驗(yàn),，感覺(jué)到了做一個(gè)優(yōu)秀的人的幸福與愉悅,，才能有克服困難繼續(xù)努力的真正動(dòng)力。作為一個(gè)教師,，我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷,，對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn),、不斷創(chuàng)新,、不斷超越,。

班主任心德體會(huì) 班主任心得體會(huì)標(biāo)題篇九

我現(xiàn)在是xx小學(xué)的一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,，這次我在這個(gè)學(xué)校帶的是一年級(jí)的學(xué)生，作為他們的班主任,，我是真覺(jué)得不容易,，在這半年里我深有感觸,。

初次做班主任，我不僅沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，而且還沒(méi)有跟小孩子相處的方法,，一切都得自己去摸索,，原以為做小學(xué)生的班主任，應(yīng)該會(huì)好管理一點(diǎn),，可當(dāng)我真正的成為這群學(xué)生的班主任的時(shí)候,，我才發(fā)覺(jué)并不是那么好當(dāng)?shù)摹Ｒ荒昙?jí)的學(xué)生年齡比較小,，他們大部分還是處于好玩的年紀(jì),，如果要去把他們拉到學(xué)習(xí)中去，是比較有難度的,。這在我真正接手的時(shí)候,，真的感覺(jué)到了崩潰。我?guī)缀趺刻於家卦诮淌议T(mén)前,，看著他們上課,，不然他們就會(huì)很吵鬧，一點(diǎn)也不配合其他任課的老師上課,。

通常都是老師進(jìn)入教室后,，學(xué)生們還在嘰嘰喳喳講話玩鬧，半點(diǎn)沒(méi)有意識(shí)到上課,，這就導(dǎo)致了老師們每次進(jìn)入到這個(gè)班級(jí),，就有無(wú)數(shù)的抱怨，而我作為他們的班主任,，我必須要進(jìn)行嚴(yán)格的管理,，我該慶幸自己第一天就給了他們威嚴(yán)的樣子，讓我他們對(duì)我有所敬畏,，不然我也是管不住他們的,。

在實(shí)習(xí)的半年里，我是真正感覺(jué)到了當(dāng)個(gè)班主任的不容易,，以往自己是學(xué)生時(shí),，總覺(jué)班主任除了上課，其他時(shí)間都見(jiàn)不著他們,，就覺(jué)得他們很閑,，這會(huì)才明白班主任們都是在暗處關(guān)注我們，可能也偷偷摸摸的來(lái)卡我們幾次,，因?yàn)楝F(xiàn)在的.我就是這樣,，雖然不用每節(jié)課都在旁邊監(jiān)督他們，可是一天里也有很多次要去教室查看情況的,，為了知道他們真實(shí)的上課情況,，我還不能明目張膽地去,，必須悄悄的去，不然就看不到真正的樣子了,，這樣其實(shí)也很累的,，總是來(lái)回跑。

當(dāng)然除了處理學(xué)生的問(wèn)題以外,，我自己本身的工作也是很忙的,，我不僅要給家長(zhǎng)們回報(bào)情況，還要進(jìn)行每月一次的家訪,，以便于了解學(xué)生們的基本情況,，也是為了跟家長(zhǎng)們配合把一年級(jí)的學(xué)生管好，從各方面去進(jìn)行管理,。我在這半年,，與學(xué)生們進(jìn)行各種“斗爭(zhēng)”，終于是跟他們建立了師生情誼,，現(xiàn)在他們也不像我剛見(jiàn)到時(shí)那么調(diào)皮和難管了,，他們已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)學(xué)校的生活和班級(jí)的生活，開(kāi)始真正的融入到一年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)了,，這是我欣慰的,。

當(dāng)然我實(shí)習(xí)也就結(jié)束了，可是我卻對(duì)自己這份工作越來(lái)越重了,，享受與孩子們相處的點(diǎn)滴,，喜歡與他們一起克服困難，我相信我未來(lái)在班主任的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)的,。

班主任心德體會(huì) 班主任心得體會(huì)標(biāo)題篇十

常言道：“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”這句話道出了情感與教學(xué)的關(guān)系,。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài),，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨,，接受老師傳授的知識(shí),，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲,。 “我經(jīng)常憧憬這樣的圖景,，在早晨的陽(yáng)光中,，孩子們哼著歌向?qū)W校走去,，有時(shí)能停下來(lái)看看太陽(yáng)；學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問(wèn)題,，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲,；中午,，他們能吃上一份由政府提供的、全國(guó)城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的營(yíng)養(yǎng)餐,；學(xué)生能保有自己的愛(ài)好,，下午4點(diǎn)起，他們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑叫喊,，或者在圖書(shū)館查閱資料,，在實(shí)驗(yàn)室研究自己感興趣的問(wèn)題；晚上,，做完作業(yè)后,，捧起一本詩(shī)集，輕聲地讀給媽媽聽(tīng)……”這是《致青年班主任》一書(shū)中的精彩片斷,。

讀著這段文字,，讓讀者的心不由得充滿溫情：童年是這樣無(wú)憂無(wú)慮，學(xué)習(xí)是這樣生動(dòng)有趣,，生活是這樣恬靜美好……

《致青年班主任》一書(shū)溫馨地提醒青年教師,，要做一個(gè)有胸襟的老師，做一個(gè)有理想的老師,。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,，給學(xué)生的心田播下理想的種子?？v觀本書(shū),，不只適合青年老師閱讀，它適合所有熱愛(ài)教育,，致力于追求自己的教育夢(mèng)想的老師閱讀,。

教師是學(xué)生心靈的引路人，他能在學(xué)生心靈播灑下真善美的種子,。書(shū)中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課,，說(shuō)到巴爾蒙特的詩(shī)句‘為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上’,，看到幾位同學(xué)眼睛發(fā)亮,，有一位激動(dòng)得淚光閃閃。我喜愛(ài)這句詩(shī),，為之感奮,，我也為學(xué)生的感奮而激動(dòng)。我覺(jué)得,，青年的心中裝著這樣的詩(shī)句,，他的人生就會(huì)一直被光明照亮?！边@是對(duì)他課堂的描述,，學(xué)生們?yōu)楦惺苌?dòng)著,。作為讀者，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動(dòng)的情懷：只有當(dāng)美真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的時(shí)候,，學(xué)生才會(huì)有如此表現(xiàn),。老師，是在學(xué)生心靈播種美的使者,，只有老師能感受美,、欣賞美、表達(dá)美,，學(xué)生才能與老師一樣,，學(xué)會(huì)尊重生命、感恩生命,。作為老師,，我曾帶領(lǐng)我的學(xué)生們一塊觀察豆芽的生長(zhǎng)，一塊在班級(jí)養(yǎng)小金魚(yú),，一塊去登山,。課堂上我們師生同唱過(guò)一首歌，同背過(guò)一首詩(shī),，同為一篇感人的文章流過(guò)淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長(zhǎng)大,，我與我的學(xué)生們一塊感受著生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。作為老師,，我認(rèn)為我有責(zé)任讓我的學(xué)生過(guò)快樂(lè)的,、富有詩(shī)意的生活。

書(shū)中講了這樣一件事：“中學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文教師,，在一年時(shí)間里,，無(wú)論課上課后，我沒(méi)看到他笑過(guò)一次,。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問(wèn),，而他的眼睛卻從來(lái)不看著人?！边@樣的事,，對(duì)現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素質(zhì)教育提倡了多年,，可是老師們還沒(méi)有從舊的教育觀念下解放出來(lái),，還把學(xué)生當(dāng)成看管的對(duì)象，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生民主,、平等,。“師道尊嚴(yán)”還是學(xué)生不可逾越的鴻溝。一個(gè)優(yōu)秀的老師,，只有真正把教育的自主權(quán)還給學(xué)生，相信學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，自我發(fā)展,，才能真正成就學(xué)生,。

要實(shí)現(xiàn)以上的教育理想，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)化的教師,。在這本書(shū)中,，沒(méi)講具體的教學(xué)方法，但他說(shuō),，要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡教師的課,。讓學(xué)生不僅“會(huì)盼望你的課，把聽(tīng)你講課當(dāng)做一件快樂(lè)的事”,，更會(huì)培養(yǎng)“良好的受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,。是啊，在工作中,，作為教師,，一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。要博采眾長(zhǎng),，文理兼修，全面發(fā)展自己的綜合能力,。要不斷讀書(shū)思考,， “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水,，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力,。

讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感,。往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在師生的密切交流和共同努力中，我也時(shí)常感受到學(xué)生之間純潔而真摯的關(guān)愛(ài),?？梢哉f(shuō)，我們共同創(chuàng)造并擁有了一個(gè)春天,。

我在做班主任時(shí),，有很多類(lèi)似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長(zhǎng)大的同時(shí),，我感覺(jué)自己也在成長(zhǎng),，鮮活的教學(xué)事例不但教育了他們,，更教育了我。讀文后,，我更清楚我的職責(zé)就是讓他們健康地成長(zhǎng)并體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè),，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，也將是一種珍貴的思想收獲,。

閱讀這本書(shū),，讓我更深地領(lǐng)會(huì)到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟,，從蒙昧走向文明,；是教師，用赤誠(chéng)的愛(ài)感化著一顆顆童心,，在孩子的心靈播種下希望,，收獲了美好。

讓我們每一位老師,，都來(lái)做孩子心靈的點(diǎn)燈人,，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手,，奔赴在尋找理想的康莊大道上,。

利用課余時(shí)間，我拜讀了張萬(wàn)祥老師的《致青年班主任》,。書(shū)中平實(shí)淡雅的文字,，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活,，讀后讓我對(duì)自己的職業(yè),，對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

《致青年班主任》全書(shū)共分六輯“善于學(xué)習(xí)和積累”,、“講究工作藝術(shù)”,、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”,、“擁抱成長(zhǎng)的智慧”,，共計(jì)31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字,，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(zhǎng)談,，感受到了教育的另一個(gè)境界。

懷揣夢(mèng)想和激情,，走上教學(xué)的工作崗位,。在這些年的實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對(duì)職業(yè)生命負(fù)責(zé),，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),，就如張萬(wàn)祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者,，學(xué)習(xí)者,，實(shí)踐家。教育是一份美麗的事業(yè),，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格,。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自?xún)?nèi)心的話語(yǔ),，就像把一粒種子放在了孩子的.心田，潛心耕耘,，就會(huì)開(kāi)出智慧之花,。作為一名青年教師，我可以想的更多,。教育是理想者的事業(yè),，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步,，這就是能不能在任何情況下,，都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心,，有些事,，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重,、敬重的意識(shí),。作為青年教師，要自覺(jué)維護(hù)教師的集體,，推動(dòng)這個(gè)集體,，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力,，關(guān)注小事,，從我做起，從一言一行做起,?！敖逃裏o(wú)小事”，“生活即教育”,，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前,，無(wú)需講話，教師本身就是一本教科書(shū)，他教給學(xué)生的不僅是知識(shí),，還有思想,、氣質(zhì)和未來(lái)。讀了這本書(shū),，我深深理解到,，自己需要修煉的是比專(zhuān)業(yè)知識(shí)更重要的東西。

之于“青年教師”,，“青年”說(shuō)明還有很多東西要去學(xué)習(xí),，去思考，去理解,，去實(shí)踐,；“教師”說(shuō)明要傳道授業(yè)解惑，更說(shuō)明要努力超越,，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù),。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育,，還是自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺(tái),，教藝精湛的師傅,，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情,！

張萬(wàn)祥老師的文字,，讓我在平實(shí)的語(yǔ)調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育,。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好,！但愿我會(huì)做好,！

班主任心德體會(huì) 班主任心得體會(huì)標(biāo)題篇十一

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教育的影響,，班主任在人們心中都是一種說(shuō)教或嚴(yán)師的形象,。細(xì)推其原因，有兩種原因,，一種是受社會(huì)環(huán)境的影響,，一種是班主任自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不足造成的,。前者相信隨著以素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代教育觀念的確立，必將有極大的改變,。而后者,，則需要班主任自覺(jué)提高和完善自身，要注意嚴(yán)格依法治教,，避免體罰或變相體罰學(xué)生的行為,。在教育過(guò)程中注意嚴(yán)格自律，言行一致,，以身示范言教身教并重,，時(shí)刻自省，提高修養(yǎng),，真正做到為人師表,。要自覺(jué)消除或糾正違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育行為，要勇于向?qū)W生道歉,，以體現(xiàn)對(duì)學(xué)生尊重和人格的平等,。

我班有一位同學(xué),，膽子很小,，性格比較懦弱，再加上平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,，所以,，他往往成為班中一些調(diào)皮搗蛋學(xué)生的欺負(fù)對(duì)象。一次,，他又被幾個(gè)“調(diào)皮學(xué)生”給欺負(fù)了,。班主任老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們想知道老師喜歡班里的哪個(gè)同學(xué)嗎,？”在同學(xué)們猜了一會(huì)兒后,，老師告訴大家自己最喜歡的是那位常被人欺負(fù)的學(xué)生。面對(duì)著大家驚異的神情,，老師向大家講了這位同學(xué)是如何幫助繁忙的爸媽做家務(wù)的情況,。同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，有的學(xué)生露出了羞愧的神情,。最后,，老師認(rèn)真地說(shuō)道：“老師希望大家都來(lái)喜歡他，關(guān)心他,。誰(shuí)欺負(fù)他那就是在欺負(fù)老師,！”……在這以后，班中學(xué)生再?zèng)]有欺負(fù)過(guò)他,，他也逐漸變得開(kāi)朗,、自信起來(lái),。

“學(xué)高為師，身正為范,?！卑嘀魅蔚暮脱约?xì)語(yǔ)，會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng),，達(dá)到春風(fēng)化雨的效果,；班主任的粗言暴語(yǔ)，會(huì)讓學(xué)生如墜冰窟,，從此對(duì)生活和自己失去信心,。因此，班主任在平時(shí)的工作中,，一定要規(guī)范教育語(yǔ)言,。

首先，在教育與管理過(guò)程中,，不使用各種非人道的,、侮辱性的.語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺,、挖苦,、歧視甚至辱罵，傷害學(xué)生的感情和自尊,。比如,，教師說(shuō)學(xué)生“笨（或懶）得像豬”，“怎么又打人了,，真是狗改不了吃x的本性”,，“看你那樣子，跟流氓差不多”,，“生來(lái)就不是學(xué)習(xí)的料,，還有臉往這兒坐”，等等,。這類(lèi)語(yǔ)言,，易傷學(xué)生自尊，容易形成消極的心理暗示,，不利于學(xué)生健康的身心發(fā)展,。

所以班主任在工作中，要注意提高教育語(yǔ)言的規(guī)范性,，準(zhǔn)確性及美感,，注意教育語(yǔ)言的肯定性、鼓勵(lì)性,、引導(dǎo)性,。教育語(yǔ)言中要充滿關(guān)切,、愛(ài)護(hù)和期待，即使是批評(píng)也能讓學(xué)生感受到誠(chéng)懇,、尊重與關(guān)愛(ài),，而不是粗暴簡(jiǎn)單地壓制，壓制只會(huì)傷害學(xué)生的心靈,，壓抑學(xué)生的發(fā)展,，破壞教師在學(xué)生心目中的形象。

正如美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士所說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,，我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論,，教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素,。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒,，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具,，也可能是啟發(fā)的媒介,。我能讓學(xué)生丟臉，也能使他們開(kāi)心,；能傷人也能救人,。無(wú)論在什么情況下,，一場(chǎng)危機(jī)之惡化或化解,，學(xué)生是否受到感化，全部決定于我,?！?/p>

因此，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響極為重要,，而這其中作為最具有向心力的班主任的言行,，對(duì)學(xué)生的影響更可能是終身的。

班主任心德體會(huì) 班主任心得體會(huì)標(biāo)題篇十二

班主任工作給我們提供了一個(gè)平臺(tái),。班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì),，可以容納無(wú)限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧,。很多種情況，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容,，而是我們給他的方式,。有時(shí)我想,，教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人，只有不斷搏擊,，謹(jǐn)慎行船,，才有避免被風(fēng)浪吞沒(méi)的危險(xiǎn)。駕控技巧就是管理藝術(shù),，需要我們不斷總結(jié),，不斷升華。班主任工作初看起來(lái)沒(méi)什么事情,，但是如果深陷其中就會(huì)痛苦不堪,，每天有做不完的事情處理不完的麻煩，等到參透其中真諦,，又可以變得很輕松,，班級(jí)治理得很好，班主任卻顯得游刃有余,。特級(jí)教師魏書(shū)生常年在外講學(xué),，而他所任教的班級(jí)學(xué)生照樣學(xué)習(xí)。班級(jí)活動(dòng)也組織得很好,，這是一個(gè)成功的典型事例,。

下面,我結(jié)合自身實(shí)踐，談幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn),。

教師和學(xué)生是兩種不同的社會(huì)角色,。是教育者和受教育者的關(guān)系，是不能簡(jiǎn)單地劃等號(hào)的,。學(xué)生永遠(yuǎn)不能了解教師們的真實(shí)的生活,，教師也永遠(yuǎn)無(wú)法真正走入學(xué)生的心靈世界。教師和學(xué)生因?yàn)榻巧牟町惐厝淮嬖谝欢ǖ木嚯x,。

無(wú)數(shù)實(shí)踐證明,，與學(xué)生走得太近的老師，往往深受其害,！與學(xué)生交往總是“推心置腹”,，和學(xué)生“打成一片”，時(shí)間一長(zhǎng),，老師身上的神秘感消失怠盡,，學(xué)生就會(huì)慢慢忘記老師的身份，把老師當(dāng)作“朋友”,。一旦平衡感建立起來(lái),，學(xué)生就會(huì)質(zhì)疑你的任何管教行為。有時(shí)班主任在遭遇學(xué)生冰雹之后,，總是埋怨學(xué)生忘恩負(fù)義,。殊不知,，究根溯源，都是我們自己釀的苦果,。

班主任管理學(xué)生的過(guò)程其實(shí)也是師生不斷交鋒,、不斷博奕的過(guò)程，幾個(gè)回合下來(lái),，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)你老師計(jì)止此爾,，那我們就大大不妙了。因此,，老師必須靈活的變換管理的策略,，讓學(xué)生面對(duì)你時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)可能的后果。讓學(xué)生盡在我們的掌握之中,，而不是在學(xué)生的操縱之下,。

我們除了有意識(shí)地與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x外，我們還可以利用自己淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、高尚的人格魅力去征服學(xué)生,，從而樹(shù)立威信。由于時(shí)代的原因,，現(xiàn)在的學(xué)生早已忘了師道尊嚴(yán),，老師的社會(huì)地位也急劇下滑。學(xué)生普遍對(duì)老師尊重不起來(lái),。依賴(lài)于學(xué)生良心發(fā)現(xiàn)去尊重你,。還不如老師自強(qiáng)自立，主動(dòng)征服學(xué)生,。

平時(shí)要有意識(shí)的注意不與學(xué)生開(kāi)太低級(jí)的玩笑,。教師在與學(xué)生交流時(shí)，多談公事,，少談私事,。時(shí)時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到你是老師,，是一個(gè)管理者,，是一個(gè)先知者。對(duì)于那些與老師稍微熟一點(diǎn)就忽略了這一點(diǎn)的學(xué)生,，要不時(shí)的敲一敲他,，讓他重新記起這一點(diǎn)來(lái)。

與學(xué)生面對(duì)面交流和溝通是我們最經(jīng)常使用的教育方法,。有時(shí)辦公室一整天都是或和風(fēng)細(xì)雨,、或急風(fēng)暴雨的場(chǎng)面。交流是否有效,，是否成功,，直接關(guān)系到學(xué)生工作的效果和教師的水平,。一次不成功的學(xué)生談話不是零效果，而是負(fù)效果,！我們鐘情于使用這種方法的同時(shí),，常常忽略效果問(wèn)題。經(jīng)常不可避免的使談話流于形式,。

有時(shí)出于好心,，也是出于對(duì)工作的熱情，學(xué)生無(wú)論犯錯(cuò)還是違紀(jì),，一律作為思想問(wèn)題看待,。在辦公室里總要苦口婆心、長(zhǎng)篇大論說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,。內(nèi)容重復(fù)顛倒,，又都是一些空洞的大道理。不要說(shuō)學(xué)生,，就是其他旁邊者都聽(tīng)得不耐煩,。我們動(dòng)機(jī)無(wú)疑是好的，努力的精神也值得肯定,。問(wèn)題就是沒(méi)有認(rèn)真分析我們的教育對(duì)象,。我們總是把學(xué)生當(dāng)成無(wú)知的小學(xué)生。實(shí)際上,，學(xué)生違紀(jì)多數(shù)不是認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，而是素質(zhì)問(wèn)題。懂道理而不去做,，才是我們學(xué)生的真正問(wèn)題所在,。因此，教育的重點(diǎn)有時(shí)不是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，而是督促學(xué)生改正問(wèn)題,。而做到這一點(diǎn)，常常并不需要花費(fèi)整節(jié)課的時(shí)間,。

另外一種情況就是,，我們常常缺乏耐心。學(xué)生犯錯(cuò)一進(jìn)辦公室,，不問(wèn)緣由,、不聽(tīng)辯解，總是劈頭蓋臉一頓狠批,，情緒激動(dòng),、語(yǔ)言尖刻。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生都能準(zhǔn)確把握老師這個(gè)規(guī)律,。從人的本性來(lái)說(shuō),，對(duì)于表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，不管是否符合實(shí)際,，都是先接受了再說(shuō),；對(duì)于批評(píng)的`話語(yǔ)，也不管其正確與否,，都會(huì)不自覺(jué)地會(huì)生出抗拒之心,。可以說(shuō),，批評(píng)越嚴(yán)厲,，抗拒之心越強(qiáng)。實(shí)踐過(guò)程中,，這種教育方式往往當(dāng)時(shí)可能引起學(xué)生強(qiáng)烈反彈,。尤其是當(dāng)我們氣急遷怒學(xué)生、拋開(kāi)事針對(duì)個(gè)人,、直斥學(xué)生的品德,、甚至牽累學(xué)生的家教，都會(huì)傷了學(xué)生感情,，造成師生之間心里上產(chǎn)生鴻溝,！結(jié)果是，事情沒(méi)有得到有效解決,，師生關(guān)系卻又搞僵,，我們自己也慪氣傷肝。

我們可能還會(huì)出現(xiàn)這種情況,，一開(kāi)始還是很?chē)?yán)肅地批評(píng)教育,，但很快，或者由于學(xué)生“健談”,，或者由于老師自己的意思,，批評(píng)教育轉(zhuǎn)為閑聊。剛剛還是界限分明的師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)眼之間,，變成了久別重逢的朋友。天南海北,，大千世界,，無(wú)所不談，甚至一些不適合告訴學(xué)生的事情也都告訴了他們,。這樣常常一聊就是幾節(jié)課！這樣其實(shí)是自己就把自己的身份交出去了,，把學(xué)生當(dāng)朋友,，在學(xué)生面前訴苦,，甚至落淚，其情景就象是要博得學(xué)生的同情一樣,。但學(xué)生是否會(huì)真的同情,，那就很難說(shuō)了。

因此我們?cè)谂c學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候,，要時(shí)刻提醒自己把握好交流的對(duì)象,，只有這樣，才會(huì)事半功倍,，否則,，只能是事倍功半，甚至適得其反,。

任何一種強(qiáng)加于學(xué)生身上的外在規(guī)范只有最后轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在習(xí)慣,，才能持續(xù)有效。因此,，強(qiáng)迫學(xué)生接受規(guī)范,，就不如啟發(fā)他們提高意識(shí)，加強(qiáng)修養(yǎng),，以利于其自覺(jué)接受外在規(guī)范,。古人強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性。我們傳統(tǒng)文化有許多這方面的寶貴知識(shí)可供挖掘,。我盡可能地抽出時(shí)間在班團(tuán)課上給全班同學(xué)講授一些有益他們身心的知識(shí),。講一些名人的人生，講毛澤東詩(shī)詞,，還有x問(wèn)題,、農(nóng)民問(wèn)題等一系列時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn),，有不少同學(xué)還是很樂(lè)意聽(tīng)的。當(dāng)然在進(jìn)行思想教育的時(shí)候,，要學(xué)會(huì)“煽情”,，真正觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的思想情感，讓他們覺(jué)得,，如果不按老師說(shuō)的那樣去做,，就不是個(gè)有檔次的學(xué)生。就低人一等,。

思想教育主要是通過(guò)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)的方式引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)接受班規(guī)校規(guī),。這種面向全體學(xué)生的教育并不是時(shí)時(shí)有效，過(guò)多會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得班主任羅嗦，會(huì)招致學(xué)生厭煩,。而且并不是對(duì)所有人都有效,。個(gè)別不自覺(jué)的學(xué)生可能完全不會(huì)把這種教育放在心上。還有一些學(xué)生,，他們雖然認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性,，但由于一貫散漫，積習(xí)難改,，仍然常常違規(guī)違紀(jì),。對(duì)于這樣的學(xué)生，單純說(shuō)教是沒(méi)有用處的,，這時(shí)就需要加大外部強(qiáng)制,。外部強(qiáng)制對(duì)某些缺乏自律精神的學(xué)生卻是非常有效的。一旦外部強(qiáng)制化為一種習(xí)慣,，學(xué)生也就自然而然接受了它,。

在管理實(shí)踐中，無(wú)論是說(shuō)教還是強(qiáng)制規(guī)范都需要注意一個(gè)問(wèn)題,，即當(dāng)眾表?yè)P(yáng),，私下批評(píng)。正如清朝名人曾國(guó)藩曾講“緬善于公庭,，規(guī)過(guò)于私室”,。在群體環(huán)境中批評(píng)容易傷害個(gè)別人的自尊心而言的。對(duì)我們老師來(lái)說(shuō),，當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生,，有可能置自己于難堪的窘地。一旦被批評(píng)的學(xué)生惱羞成怒,，與我們當(dāng)面發(fā)生沖突,，我們很可能騎虎難下，如果應(yīng)付不當(dāng),，沖突便可能升級(jí),。

單純強(qiáng)調(diào)說(shuō)教或者單純強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制規(guī)范都是片面的，他們是不可分割的兩個(gè)方面,。只有二者靈活運(yùn)用,，才能真正達(dá)到教育的目的，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的良性運(yùn)行,。

兵法上講“致人而不致于人”,，強(qiáng)調(diào)的是人際博奕中始終居于主動(dòng)性，控制對(duì)方游刃有余的問(wèn)題,。在與學(xué)生的交往中,，有些事情是不可以做的,，特別是無(wú)原則（無(wú)視班規(guī)）的放縱學(xué)生，做了就是失去了做老師的原則和立場(chǎng),，不但老師不贊同,，學(xué)生也會(huì)打心底里小瞧你,。我認(rèn)為我們既要像慈母那樣寬容學(xué)生,，又要像嚴(yán)父那樣嚴(yán)格要求學(xué)生。

對(duì)于一些出了名的“問(wèn)題學(xué)生”,，要敢于下重手整治,。學(xué)生一般不會(huì)很在意你說(shuō)了什么，但當(dāng)你嘗試著去做的時(shí)候,，他們就會(huì)目光炯炯地盯著你,，不是怕你，是看你對(duì)那些出了名的問(wèn)題學(xué)生是否動(dòng)真格的,。誰(shuí)都知道,，壓力越大，學(xué)生反彈也會(huì)越大,。嚴(yán)厲處治時(shí)要注意做事公正,、對(duì)事不對(duì)人。你可以對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行無(wú)數(shù)次的批評(píng),，但要切記,，每一次的批評(píng)都應(yīng)該是新的。如果讓學(xué)生感覺(jué)到你針對(duì)的不是具體的事,，而是某個(gè)個(gè)人時(shí),，那可能招致更大的反感。對(duì)事不對(duì)人不容易做到,，但只要我們時(shí)刻提醒自己,，教育學(xué)生是職業(yè)需要，我們和學(xué)生其實(shí)沒(méi)有什么私怨,，甚至沒(méi)有多少關(guān)系,。走出校園，我們甚至可以不打招呼,。就可以把對(duì)問(wèn)題學(xué)生的每一次批評(píng)當(dāng)作第一次,。

我有一個(gè)毛病一直沒(méi)有改掉，那就是太容易沖動(dòng),，碰到學(xué)生不象話的時(shí)候尤其容易發(fā)火,。我們不少班主任也有這個(gè)毛病，總是覺(jué)得學(xué)生的進(jìn)步不夠大,，要是退步了更是不能容忍,，劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥是必不可少的,。我們可能也會(huì)這樣，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,，先是盛怒,，有時(shí)還做出一些不理智的行為，既而后悔,，在困難面前退縮,，最后是追著學(xué)生安慰。這樣,，我們就在學(xué)生管理中越來(lái)越被動(dòng),，學(xué)生也會(huì)看不起你。因此,，行動(dòng)之前冷靜分析,，決定之后堅(jiān)持到底。

無(wú)數(shù)實(shí)踐證明,，無(wú)論面對(duì)如何難纏的學(xué)生,，我們都不能情緒失控。要學(xué)會(huì)控制情緒,，為情緒所左右的教師,，只會(huì)降低在學(xué)生心目中的威信，甚至被學(xué)生看不起,！當(dāng)你揮灑自如時(shí),，學(xué)生才會(huì)佩服你。要想在學(xué)生中建立威信,，不僅需要頭腦冷靜,，而且需要處理問(wèn)題時(shí)養(yǎng)成提前做準(zhǔn)備的習(xí)慣。經(jīng)常有這種情況,，班級(jí)里出現(xiàn)問(wèn)題,，我們會(huì)馬上找學(xué)生談話。由于沒(méi)做準(zhǔn)備,，談話往往沒(méi)有效果,。你想，如果我們一張口,，學(xué)生就知道你要說(shuō)什么,，教師說(shuō)的內(nèi)容還有什么意義？一次沒(méi)有效果,，兩次沒(méi)有效果,，到最后，學(xué)生一到辦公室就顯得不耐煩,，談話還沒(méi)有開(kāi)始就注定無(wú)法進(jìn)行下去,。一般而言,，學(xué)生犯了錯(cuò)，總是心中忐忑不安,，他們等著接受批評(píng),，但是也想好了很多借口，教師如果知道學(xué)生的這些思想活動(dòng),，不是一上來(lái)就批評(píng)學(xué)生,，而是從其他角度入手，出乎學(xué)生所料,，打他個(gè)措手不及,，反而更能收到效果,。

當(dāng)然,，我們?cè)趯W(xué)生管理中要講策略，樹(shù)威信,，目的是為了教育學(xué)生,，不是說(shuō)我們就可以為師不誠(chéng)，故意高高在上,。恰恰相反,，我認(rèn)為坦誠(chéng)始終是學(xué)生管理最大的策略！根據(jù)情況的需要,，適時(shí)的開(kāi)啟或者閉塞自己的內(nèi)心世界,，往往會(huì)收到意想不到的效果。

正如武打小說(shuō)所描述的那樣,，真正的高手在出招之前,，對(duì)手已經(jīng)感覺(jué)到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人,，而是用劍氣殺人,！這句話告訴了我們無(wú)形勝有形的道理！延伸到學(xué)生管理上,，指的是沒(méi)有痕跡的管理智慧才是最高的智慧,。一種管理策略即使再高明，如果固守不化,，效果都是有限的,。只有因時(shí)因地因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余,，超然于眾人之上,。岳飛講“運(yùn)用之妙，存乎一心”,，帶兵打仗是如此,，學(xué)生管理也是如此,。當(dāng)然，如何做到“教育無(wú)痕”,，還需要我們進(jìn)一步探索,。

以上僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不足之處,，敬請(qǐng)指正,。

班主任心德體會(huì) 班主任心得體會(huì)標(biāo)題篇十三

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、健康和生活等工作的教師,，學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給咱，家長(zhǎng)把自己的孩子托付給咱,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何,，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。

班級(jí)是組成學(xué)校的“細(xì)胞”,，細(xì)胞的優(yōu)劣直接影響“機(jī)體”的健康與活力,；班級(jí)又是學(xué)生的第二個(gè)“家”，這個(gè)家管得好壞,，直接影響“家”庭成員的健康成長(zhǎng),。作為一名新任老師，才接任班主任兩年,，自己還處于摸爬滾打的過(guò)程中,，所以在這我也只能憑著這兩年來(lái)的經(jīng)歷粗粗的談?wù)勎覍?duì)班主任工作的看法。

我認(rèn)為作為一名班主任,，想管理好一個(gè)班級(jí),，最首要也是最基本的就是要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生,。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”,。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職,。如何育人,？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本,。愛(ài)學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣,、愛(ài)好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,，然后對(duì)癥下藥,，幫助學(xué)生樹(shù)立健全,、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的,。作為班主任,，我們應(yīng)努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

記得20xx年剛參加工作的時(shí)候,，由于自己是一名新老師,，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)我很陌生，所以一開(kāi)始學(xué)生都不愿意接近我,，也不服從我的管理,。第一次的活動(dòng)課，我滿懷激情的準(zhǔn)備好很多小游戲,，想與學(xué)生們一起玩,，拉近我們的距離!但結(jié)果很讓我失望，整堂課很混亂,，有些男生還不愿意參與,，甚至說(shuō)一些粗話！當(dāng)時(shí)我很生氣,，跟他們講：“你們?cè)趺纯梢赃@樣不尊重別人,，如果一個(gè)人想要被別人尊重，首先要自己先尊重別人,！”之類(lèi)的大道理,。可惜并不是很有效果,！后來(lái)我好好的自我反思了一下,。其實(shí)不要談讓學(xué)生尊重我了,，在學(xué)生眼里，我也一樣不尊重他們,，因?yàn)槲疫B他們的名字都叫不出來(lái),，學(xué)生很在意老師能不能叫出自己的名字。而且空洞的大道理,，學(xué)生也只會(huì)聽(tīng)之忘之,，不會(huì)有太大的效果！因此從那以后,，我決定以實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化他們,。中午我一吃完飯就到教室去，輔導(dǎo)他們做作業(yè),，和她們聊聊天,，鼓舞他們；課余活動(dòng)就與他們一起跑步,、打球,；運(yùn)動(dòng)會(huì)幫他們練方陣，排隊(duì)形,，為他們當(dāng)拉拉隊(duì),，做攝影師；元旦晚會(huì)與學(xué)生一起排小品,，排演節(jié)目,！就這樣，我在日常生活中去關(guān)懷他們,，尊重他們的意見(jiàn),，跟朋友一樣去他們談心，久而久之,，他們真的被我感化了,。他們很尊重我，課堂上很積極的配合我,；課后也很積極的會(huì)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題或找我談心,；有些學(xué)生甚至在課后都不喜歡叫我老師，而是叫我老大,！

當(dāng)然在愛(ài)學(xué)生的同時(shí),，也要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生嚴(yán)肅。由于剛開(kāi)始參加工作的關(guān)系,，我對(duì)學(xué)生是一味的溫柔,，基本上不責(zé)罵他們。那時(shí)還天真的認(rèn)為那樣也可以把班級(jí)管好！但直到自己真正做了的班主任,，才發(fā)現(xiàn),，一味的溫柔是管不住班級(jí)的，剛參加工作那會(huì)學(xué)生乖乖的也是因?yàn)樗麄冞€有一位真正的班主任在對(duì)他們進(jìn)行管束,。要是自己在學(xué)生面前沒(méi)有一點(diǎn)威嚴(yán),，有些調(diào)皮的學(xué)生就會(huì)鉆空子，爬到老師的頭上去,！尤其是初中的學(xué)生,，他們正是養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)候，這時(shí)候如果對(duì)他們?cè)诩o(jì)律,、學(xué)習(xí)等方面有嚴(yán)格的要求,，學(xué)生就會(huì)懶散。接一個(gè)班,，班主任就要做到“腳勤,，嘴勤，眼勤”,。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),，要多跟班進(jìn)行督促檢查,；

“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,，以便及時(shí)掌握第一手材料,。 “嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心,，了解他們的內(nèi)心世界，因?yàn)榘嘀魅闻c科任教師的身份是不一樣的,，科任教師其實(shí)在學(xué)生心里是沒(méi)什么好顧忌的,，所以他們會(huì)更愿意跟你談心，講一些心里的秘密,，但班主任的身份就會(huì)讓很多學(xué)生對(duì)你有所顧忌,，很多事情都不愿意多與你交流，這時(shí)就需要老師自己積極的去找學(xué)生了,。除此之外,，還要勤與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況,，知道他們的家庭境況,，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。所以作為一名真正的班主任要恩威并重，該寬容的時(shí)候?qū)捜?，該溫柔的時(shí)候溫柔,，該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅。從實(shí)踐中我體會(huì)到,，班主任工作就如同調(diào)味品中的“味精”,，在蔬菜中放得過(guò)少則淡而無(wú)味，放得過(guò)多則苦而難食,，只有放得適量,，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個(gè)個(gè)活生生的人,，一個(gè)個(gè)不同的世界,，應(yīng)用不同模式，不同套路去實(shí)施教育,，也應(yīng)把握好分寸注意火候,，“愛(ài)過(guò)則溺縱，嚴(yán)過(guò)則兇暴,，信過(guò)則奢求,，細(xì)過(guò)則越俎代庖”。只有適當(dāng),、適中,、適路才能水到渠成，事半功倍,，取得更好的教育效果,。

因此，要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，還有很多路要走,，還要不斷的去探索和學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中豐富自己,，磨礪自己,，成長(zhǎng)自己。

班主任心德體會(huì) 班主任心得體會(huì)標(biāo)題篇十四

不知不覺(jué),，接手現(xiàn)在這個(gè)五年級(jí)已將近一年,，在這一年里，開(kāi)心與憂心并存,，幸福與感動(dòng)常在,，和孩子們之間發(fā)生了許許多多真真切切的暖心故事，一副副熟悉的面孔,，一個(gè)個(gè)純真的笑容,，無(wú)一不蘊(yùn)藏著濃濃的師生之情。

這個(gè)班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，行為習(xí)慣較差,，可謂全校皆知,。三年級(jí)時(shí)，初任這個(gè)班的英語(yǔ)老師工作,，便見(jiàn)識(shí)到了這個(gè)班學(xué)生的厲害,。無(wú)論你準(zhǔn)備多么精彩的課件、多么有趣的游戲,，活動(dòng)參與率都提不上去,，大部分人聽(tīng)著聽(tīng)著便開(kāi)小差、走神,，最讓人頭疼的莫過(guò)于每天的家庭作業(yè)了,，家里都是爺爺奶奶，放學(xué)回家無(wú)人輔導(dǎo)督促,，開(kāi)學(xué)之初,，幾乎每天早上五年級(jí)教室里，都是一副課代表催收作業(yè),，大部分人埋頭苦寫(xiě)的壯觀景象,。除了英語(yǔ)作業(yè)以外的其他幾位老師都很難一次性收齊作業(yè)，其他科任老師的抱怨讓我深感慚愧,。雖說(shuō)孩子們是頑習(xí)難改,，但畢竟今年我是他們的班主任，我有義務(wù)幫助他們改掉陋習(xí),。

我以班會(huì)活動(dòng)為契機(jī),，開(kāi)展了“我為什么上學(xué)”、“我的理想”,、“近墨者黑,，近朱者赤”等主題班會(huì)，讓孩子們提前收集資料,，班會(huì)上人人發(fā)言,，一步步幫助孩子們理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，漸漸地,，班里能夠傳遞正能量的孩子越來(lái)越多，我接到科任老師的投訴越來(lái)越少,，批評(píng)少了,，孩子們臉上的笑容也越來(lái)越燦爛了……不知不覺(jué)中孩子們?cè)谡n堂上也比平時(shí)積極了許多，科任老師們也漸漸開(kāi)始喜歡在我們班上課了,?？吹胶⒆觽円稽c(diǎn)一滴的改變，我覺(jué)得自己的付出得到了溫暖的回報(bào)，感到無(wú)比開(kāi)心,。

可總有幾個(gè)特例,，就拿許紹洋同學(xué)來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)他的.老師對(duì)他的評(píng)價(jià)都是特別聰明,，思維敏捷,，反應(yīng)快，也很講義氣,，就是不愿意學(xué)習(xí),，或者說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)全憑自己喜惡，突然對(duì)哪門(mén)學(xué)科感興趣了,，突然對(duì)那個(gè)老師感興趣了就聽(tīng)聽(tīng)課,，所以讓老師們很是頭疼。一開(kāi)始數(shù)學(xué)老師利用放學(xué)等校車(chē)的時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí),，他就拿個(gè)筆在那里磨蹭,，一問(wèn)三不知，對(duì)老師愛(ài)理不理,。沒(méi)辦法,，我就請(qǐng)他家長(zhǎng)來(lái)。他奶奶來(lái)了學(xué)校,，還沒(méi)有開(kāi)口眼圈就紅了,，原來(lái)他剛出生父母就離婚了，爸爸一直在外面打零工,，很少回家,，家里只有和奶奶兩個(gè)人相依為命，奶奶年紀(jì)大了,，管不住他,。奶奶走的時(shí)候一邊抹著眼淚一邊說(shuō)：“老師，這孩子給您添麻煩了,，以后還要麻煩您多費(fèi)心,！”送走了許紹洋的奶奶，我的心情沉重起來(lái),。

我于是經(jīng)常利用課余時(shí)間和許紹洋談話,，有時(shí)給他講講道理，有時(shí)找他聊聊天,，讓他感受到自己并不是無(wú)人管無(wú)人關(guān)心,。漸漸地，學(xué)習(xí)上認(rèn)真了不少,，課堂上也能安靜聽(tīng)講了,，作業(yè)也都能依靠自己的力量獨(dú)立完成,。因?yàn)樗v義氣，所以在班級(jí)里,，我任命他為勞動(dòng)委員,。慢慢地，他開(kāi)始嚴(yán)格要求自己了,，不懂得問(wèn)題也敢于問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師了,。與同學(xué)們的關(guān)系也更融洽了，班里最讓人頭痛的“小霸王”消失了,。

在我們班,，這樣的故事還有很多很多：患有小兒麻痹的雷秋彤同學(xué)，從以前的不寫(xiě)作業(yè)到現(xiàn)在默寫(xiě)能名列前名,，單親家庭的劉佳欣,，從之前的上課走神回家陪奶奶打麻將到現(xiàn)在的班級(jí)前十名……孩子們的點(diǎn)滴改變讓我不禁想：如果要想讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考,，學(xué)會(huì)理解學(xué)生,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)賞識(shí),，學(xué)會(huì)激勵(lì),，尤其是要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生多是來(lái)自問(wèn)題家庭,，主要原因是缺少關(guān)愛(ài),，如果我們能真心的去關(guān)愛(ài)他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心,，和他們交上朋友,，要用心去發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，用愛(ài)去澆灌這些帶刺的花朵,。那樣我們的教育也會(huì)變得簡(jiǎn)單有效,。

“愛(ài)”的力量是偉大的，不管是對(duì)待什么樣的學(xué)生,，如果你能出自?xún)?nèi)心,，再加上對(duì)的方法，他就一定能感受到,。孩子是祖國(guó)的花朵,，用心澆灌，一定能開(kāi)出絢麗之花,！