我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師培訓(xùn)聽課心得體會篇一

魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在現(xiàn)實的環(huán)境中用自己的主觀努力來適應(yīng)環(huán)境,。我擔(dān)任班主任工作,，由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，自我約束能力差,。我一看到學(xué)生上課亂七八糟,，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷,，牢騷滿腹但無濟于事,。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生？既然教了低年級,，這應(yīng)該是現(xiàn)實了,，那么，你就應(yīng)該想辦法改變自己的心態(tài)與方式,，盡快的適應(yīng)環(huán)境,。

魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如,，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂,、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜,。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂,，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看,，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙,，我真的是感覺很輕閑,。如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事,，對待自己的本職工作,，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的.不如意,。面對失敗,，你會變得從容；面對成功,，你不會忘乎所以,。

魏書生的講座，總是將深刻的哲理,，甚至苦悶的話題用流暢,、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水,，揮灑自如,，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓眾產(chǎn)生強烈的心靈共鳴,，他使者為之激動,。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深刻認識和真摯的厚愛,。他的思想不是超然無蹤縹緲的,，而是真實質(zhì)樸的，根植于我們的教育狀況,，根植于我們的教師的需求,，根植于廣大學(xué)子的心靈。因為,，他總是把走向?qū)W校當(dāng)作一種精神享受,，把認真教書育人當(dāng)作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當(dāng)作體驗生活的一種愉悅享受,。因為,，有一失，必有一得；有一利,，必有一弊,；翻開手背，必定是手心,；走出陰影,，必定是陽光。

當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想,，魏書生先生用他自己的智慧,、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù),，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生,，服務(wù)于教育事業(yè),。

教師培訓(xùn)聽課心得體會篇二

幾天來和國家特級教師們零距離接觸，專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng),，對課堂的高超把握,，無不讓人心生敬仰。又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略到名師課堂的精彩,，欣賞到名師的教學(xué)和獨到的見解，讓我豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地,。不禁讓我感覺到：越是名師，上課越有激情,、越對學(xué)生親近,，大概是他們身體中文化積淀到一定的厚度，人站到一定的高度,，才有那樣的教學(xué)功底,。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟,，思想上的凈化,，認識上的升華。通過這次學(xué)習(xí),，整理筆記,、盤點收獲、幾多感悟在心頭：

海淀區(qū)著名的特級教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈,。毫無保留的把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗,、體會拿出來與大家分享，深入淺出,，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。但是對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏,。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們有自己的獨特個性,，每個人又身在不同的學(xué)校,，面對不同的學(xué)生，因而專家們的新潮觀念,、精妙方法等不一定適合我們每個人,，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際,，為我所用,。

教學(xué)活動強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主探究,。強調(diào)學(xué)生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學(xué)生認知過程,。展示了學(xué)生的所思,，所想，所做,。使一個真實的課堂,，以人為本的課堂，以學(xué)定教的課堂在整個教學(xué)過程中得到充分彰顯,。課堂中生成的許多新課程資源,，真實寫了學(xué)生間的認知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入,，全面掌握知識,，提升能力。如：田老師在教學(xué)《認識體積與容積》時,，當(dāng)學(xué)生回答錯誤是,，她并不是馬上否定她們，而是從側(cè)面誘導(dǎo)他們。如果此時我們的老師對這樣的學(xué)生大加挖苦或否定,，那么這位學(xué)生就可能無所收獲,，甚至?xí)绊懙剿窈髮@門學(xué)科的興趣。此時的田老師及時地給學(xué)生以鼓勵,，盡可能知道學(xué)生的亮點,。學(xué)生也很舒暢，在教學(xué)中,，田老師或點撥,、或點頭、或巡視,、或參與談?wù)?，真正履行著組織者，參與者,，指導(dǎo)者的角色,。

1．多創(chuàng)造一些讓學(xué)生發(fā)言的機會

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體,，教師是組織者,，引導(dǎo)者，合作者的師生觀已經(jīng)是教育界的共識,。所以我們的教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展現(xiàn)自我個性,，展現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的機會，決不能讓少數(shù)“精英學(xué)生”包攬課堂發(fā)言權(quán),，作為教師應(yīng)具備這樣一種教學(xué)民主意識,，即不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危瑢W(xué)習(xí)狀態(tài)如何,，都應(yīng)讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多,。（也就是我們平時所說的關(guān)注學(xué)困生）作為課堂教學(xué)的組織者，我們可以多方面,，多角度,，多層次地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)學(xué)問題把不同層次的學(xué)生引進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂,。

2．多創(chuàng)造一些讓學(xué)生自我思考的時間和空間

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,，實驗，模擬,，判斷,，推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動，要改教師的“講授”為學(xué)生的“自主”,，必須要給學(xué)生充分的自我思考時間和空間,。有了充分的思考時間和空間,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得以充分展示出來，學(xué)習(xí)成果才能瓜熟蒂落,。那些違背學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué),，最終并不會在學(xué)生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識）,。有的甚至造成學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的困難,。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)動學(xué)生去觀察,，去感受,，去實驗，去猜測,，去交流,，去概括，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來,，參與到數(shù)學(xué)知識的形成過程中來,。在學(xué)習(xí)過程中掌握牢固的數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能,。在掌握知識，形成技能的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂情感,，形成穩(wěn)定的,，積極的情感態(tài)度。

這次課最大的感受就是,，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用,。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替,；五花八門的活動被扎實的動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色,。

教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對重難點的落實,。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、抓住重難點的好習(xí)慣,，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

幾位老師的課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力,。我深深地體會到教師首先要苦練教材關(guān),。只有把學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)鉆研透了,，把教材吃透了，才有可能設(shè)計出精彩的教學(xué)過程,。其次教師必須在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下不斷實踐,，因此要有計劃的學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。最后,，教師要有真本事,。小學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù),。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材,、研究學(xué)生、進行創(chuàng)造性勞動的智慧之果,。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的,。每一堂課都是教師生命活動的凝聚,。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,，但平實是生活的本質(zhì),，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩,，結(jié)果必定是浮華人生,。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進課堂,，讓課堂走進生活,，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想、生動的語言,、創(chuàng)造的精神的琴弦,。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受,、去充實,，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷,。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智,。

走近名師,，學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底,、深厚的文化積淀、開闊的教育視野,、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神,，從點滴做起,，從現(xiàn)在做起，堅持不懈,。把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,，我堅信通過這次學(xué)習(xí)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè),。

教師培訓(xùn)聽課心得體會篇三

有幸參加了上周五,，周六工作，更加幸運的聆了三位專家老師用時間和思考積淀下來的輕驗,，每一位專家老師的發(fā)言都很精彩,，讓我收獲很多，同時也深深地被他們身上對教育的熱忱而感動,。日常工作的繁雜曾讓新入職的我很迷茫,，讓我意識到對待學(xué)生僅僅充滿熱情的態(tài)度是不夠的，更要講究方法,。我將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)為以下幾點,。

周五的培訓(xùn)是教育界名師魏書生老師的專場講座，在這之前我對魏者知之甚少,，講座開始出現(xiàn)在我眼前的是一個精神抖擻的老者，與鄰家老頭并沒有什么區(qū)別,。魏老師告訴我們一個道理,，那就是越偉大越平凡越細致。首先,，我們要管理班級,，要完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，還要完成自己的班級任務(wù),，我們起早貪黑,、披星戴月，作為一個老師我們的工作是繁雜的,，辛苦的,，面對這些我們應(yīng)該有一顆平常心，用平常心做平常事,。魏者說：“越是緊張就越是要放松,，越是浮躁就是越要靜心,。”緊張,、抱怨,、浮躁并不能拯救我們。其次,，工作越復(fù)雜任務(wù)越多我們更應(yīng)該越細致,，只有把每一件事做好，每一件事做細才能讓自已從焦慮和抱怨中解脫出來,?！凹毠?jié)決定成敗”細致的做好每一件小事就是細節(jié)的體現(xiàn)。從高處看眼,，從小處看手,，把生活中的總總難題化成一個個小的問題，一步步的解決才會活得輕松,。

周六上午了陜西商洛中學(xué)英語教師劉小紅的講座,，這是一位美女教師，用自己身體力行的行動去影響感染學(xué)生,?！捌鯔C就是教育的最佳時間”劉老師抓住學(xué)校生活中的點點滴滴來教育學(xué)生，將教室環(huán)境布置成花的海洋,。劉老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)將班級的點點滴滴記錄到所創(chuàng)立的公眾平臺“因愛而語”,。從創(chuàng)立到運行，全部依靠學(xué)生自己,。劉老師讓學(xué)生從每件小事上去獲取直接經(jīng)驗,，讓孩子充分表達內(nèi)心的真實想法，是會傾孩子內(nèi)心想法的老師,。

劉小紅老師說“讓孩子成為最好的自己,。”發(fā)現(xiàn)孩子身上的長處,，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點,，情感點和共鳴點。

最讓我感觸深的是,，劉老師利用每一次次的小活動,，讓學(xué)生充分參與并提出明確的要求，每次需要寫出800字的作文和100次左右的英語短文,。不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了活動,，又在活動中總結(jié)經(jīng)驗，寫出內(nèi)心的想法,，提升作文水平,。

從劉小紅老師身上,，讓我看到，作為一名老師是智慧的,。為了讓孩子記住枯燥的單詞,，讓孩子進行英語配音秀，唱英語歌曲的過程中記單詞和語法,。

下午,，山東優(yōu)秀教師董向東老師，提倡“無痕教育”,，利用心理學(xué)的知識來分析和幫助學(xué)生,。董老師說“一位孩子童年的經(jīng)歷對孩子一生都是有影響的?！薄懊恳晃缓⒆佣加凶约旱墓适?。”“每個人不同,，每個世界就不同,。”每一個孩子的現(xiàn)在都是多姿多彩的,，每一個孩子的未來都是不可預(yù)測的,，每一名班主任都應(yīng)該是學(xué)生的研究者。每一名學(xué)生,，每一個班級都蘊含著全部的教育智慧,，如果你愿意，教育工作,，充滿了神秘和驚喜,。

董老師通過講實例故事和視頻的方式，向我們展示了他的教育方法,。其中,，我印象最深的就是董老師所提倡的班干部輪換制。培養(yǎng)班干部,，集體制定班規(guī)，一段時間后,，現(xiàn)任班干部光榮退休,，再利用退休班干部來培養(yǎng)其他新的干部。讓班里的每位同學(xué)都輪流當(dāng)小班干部,。

通過培訓(xùn),，讓我收獲頗多，以后我也會把自己所學(xué)到的經(jīng)驗應(yīng)用到實際教學(xué)中去,。

教師培訓(xùn)聽課心得體會篇四

3月4日,，我跟隨著教體辦領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的老師,，前往濱州蓮華學(xué)園參加了“名師之路”研討會，有幸親耳聆聽了著名教育專家魏書生的報告,，受益匪淺,。

想象中，這么著名的人,，講起報告來,，那一定是高深莫測、暗藏玄機,，令人百思不得其解的,。相反的，沒有太多的客套話,，也沒有什么開場白,，魏老師的報告會就這樣開始了。

魏書生老師在教育教學(xué)上卻有很深的造詣,，同時也是集多重身份于一身的人,，教師，校長,，局長,，一般來說坐著報告很正常，可是魏老師所有的報告不管是多長時間都是站著,，卻不顯一點倦意,，著實讓人敬佩。魏老師沒有豪言壯語,，沒有高談闊論,，那樸實而又不失幽默的語言，平緩而又不乏激情的語調(diào),，還帶著東北二人轉(zhuǎn)的味道,，平凡的不能再平凡的事例，讓我的心靈受到了強烈的震撼,，感染著每一位聽課老師,，整個會場笑聲、掌聲不斷,。我覺得,，魏老師的講座，更像是一位心理學(xué)家的心理輔導(dǎo),，一位演員的表演,，一位智者的人生點撥，它不僅在告訴我們當(dāng)好班主任之法，教書育人之法,，更在教給我們做人之道,，使我們每個人在笑聲中接受著心靈的洗禮。

聽完他的講座,，讓我感觸最深的是以下幾點：

魏老師19歲當(dāng)民辦教師,，他21歲進工廠，1978年2月重返教壇,。六年后他便成了遼寧省的“特級教師”,，此后無論是作教導(dǎo)處副主任，還是校長,，乃至市教育局長,，他都從未放棄過教學(xué)，還擔(dān)任班主任,。在報告中,，我們一直都聽魏老師說如何擺正心態(tài)，如何使自己快樂,，如何調(diào)整自己的心態(tài),。許多時候，我們聽到的是教師的活有多累,，工資是某某單位的幾分之幾等等的一些話,，看著說者臉上的那份不平與無奈，作為同行的我們都深有同感,。反思自己,，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高,，也曾抱怨過工作累,，也曾抱怨學(xué)生難教。聽了魏老師對人生,、對生活的詮釋,，讓我不禁想：既然自己已經(jīng)無法選擇人生，無法選擇職業(yè),，無法改變環(huán)境,，何不從改變自己開始呢？自己不快樂,，就首先讓自己快樂起來,；自己壓力重，就放下心中的包袱,，輕松生活；教師的地位不高，就讓自己的人格與態(tài)度去渲染周圍的人,，另他們刮目相看,，感受到教師確實是“德高為師，身正為范”的,；學(xué)生厭倦了你的課堂,，那你就從改變自己的方法開始。一切的一切,，只要你去想了,，去做了，都會好起來的,。

聽著魏老師轉(zhuǎn)班來的“8分學(xué)生”的故事,，讓我感慨萬千。魏老師用他自己的人格去渲染他人的人格,，用自己的愛心去感化那些被人遺棄了的孩子,。看著孩子的一點一滴進步,，他欣慰了,，而我聽著也感動了，慚愧了,。曾經(jīng)的我,，不是經(jīng)常對班級里不聽話的學(xué)生，考試不理想的學(xué)生進行挖苦諷刺嗎,？可挖苦諷刺之后呢,？看到的只是他們一臉的惶恐與不安，以及長久下去之后的自卑,。除此之外,，他們真正能學(xué)到什么，我真的沒有給予太多的關(guān)心,。魏老師說：“把愛守住”,，是啊，這是我們當(dāng)教師多么需要的條件呀,！

都說“不成規(guī)矩,。難成方圓”，“規(guī)矩從細事,，應(yīng)從小事開始”,。在給予學(xué)生眾多的欣賞與認可后，對學(xué)生的一些不良行為,，還是要有監(jiān)督管理的方式,，魏老師的方法是值得我們學(xué)習(xí)的，就如他的監(jiān)督管理系統(tǒng)吧，條條相扣,，責(zé)任到位,，既科學(xué)又省力。是這樣的：“一,、自檢,；二、互檢,；三,、責(zé)任人檢查關(guān)；四,、集體輿論關(guān),；五、教師檢查關(guān),?！笨茖W(xué)的管理方法魏老師還有很多很多，如“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干,；凡是班干部能干的事，班長不要干,；凡是班長能干的事,，班主任不干”；又如違規(guī)違紀的學(xué)生要寫幾百字的說明書,、心理病例,、法院狀告書等等。無不看出他是個睿智的教師,。

所謂的健康包括生理健康,、心里健康、社會適應(yīng)能力強,。魏老師把他的健康法寶傳給了我們,，即“松、靜,、勻,、樂”。松——身體放松,；靜——心里安靜,；勻——呼吸均勻；樂——心情快樂,。生活,、工作是瑣碎的,、平凡的。如果我們不能用一顆平常心去看待一切,，那么一切給我們的便是許多的煩惱,，如果你能真正領(lǐng)悟這些，那么一切將會變得輕松,，煩惱一定會離我們遠去。

最后,，還是用上魏老師的一句話與大家共勉：“生活不為輸,，不為上，只為實,，看得開,，少生氣，平心靜氣,，忍著點,，高高興興過日子；工作想得深,，干的實,，不動搖，不懈怠,，不折騰,。”

教師培訓(xùn)聽課心得體會篇五

12月8日至9日,，我有幸參加了在城北小學(xué)舉行的新課程標(biāo)準下美術(shù)教學(xué)“疑難問題”研討會,，并聽取了西湖小學(xué)教育集團章獻明校長的講座。

在歷時兩天的學(xué)習(xí)中,，我認真地聽了講座,，并做了詳細記錄。章獻明校長的講座讓我感覺受益匪淺,。在這章獻明校長幾個小時的講座里,，沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng),。章校長的幽默,、樂觀、豁達,，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲,，讓我真正領(lǐng)略了一個特級教師的人格魅力，感觸頗多,。聽章獻明校長的講座,，我更折服于他的語言藝術(shù),，章校長很少看演講稿，但卻旁征博引,，侃侃而談,。那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松,；章校長從美術(shù)教師“備課,、課堂教學(xué)、評課”幾個角度出發(fā),，闡述了自己的觀點并與老師們進行了交流,。

回憶章校長的講座，我得出以下幾點體會：

章獻明校長在講座中提到西湖教育集團的教師聽課要求做到“三個六”指標(biāo),。對上課教師要提出六個優(yōu)點,、六個缺點和六條建議。他建議教師們在聽課時要做到筆要勤,、手要快,，做好每個環(huán)節(jié)的記錄和評語，尤其強調(diào)了同步評課的優(yōu)越性,。對于集中評課要有針對性,、實效性。類似“教態(tài)自然與否”,、“課件是否精美”等方面的淺層次評價盡量少講,，甚至不講。

結(jié)合章校長的聽課要求,，對照自己的聽課筆記,，發(fā)現(xiàn)平時聽課過程中大都是以上課教師教學(xué)環(huán)節(jié)為主線進行的。雖然評課中,，也能根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、難點落實等方面記錄評語，但都停留在自己平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上,，沒有一整套的理論聯(lián)系實際的有效性點評,。今后仍將加強理論學(xué)習(xí)，在聽課,、評課過程中還要進一步探究,、細化。

備好課是上好課的前提,，這是毋庸置疑的,。在平時的教學(xué)中，我先全面了解教材,，再進行備課,。但有時會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與積極性不高,，完成的作品思路單一等問題。所以,，如何才能讀透美術(shù)教材是上好課的關(guān)鍵因素,。

在章校長的講座中我找到了方向，他針對如何讀透教材的幾個問題做了進一步探究,。第一,，教師要讀“透”教材的地位和重要性，一課教材往往包含了諸多內(nèi)容,，如何對教材進行有針對性的處理就是建立在明確教材地位的基礎(chǔ)上進行的,。第二，教師要“深入”教材,，要挖掘教學(xué)內(nèi)容，加之地區(qū)美術(shù)教育資源的不平衡,，對教材的處理與整合就顯得尤為重要,。第三，教師要注重學(xué)生的現(xiàn)有認知水平,，強調(diào)了備課就是備學(xué)生的教學(xué)觀,。

以往自己的美術(shù)教學(xué)是以向?qū)W生傳授美術(shù)知識技能進行的。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛,，但學(xué)生的創(chuàng)作欲望不強,、作品中也缺少孩子們天真、浪漫的氣息,。聽過章校長的講座后,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法是一個整體，選擇什么樣的內(nèi)容,，對擴大學(xué)生的視野,、培養(yǎng)學(xué)生探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是美術(shù)教學(xué)中的一個十分重要的目標(biāo),。

為此,，我設(shè)想改變以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，應(yīng)該深入到學(xué)生生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點,，將目標(biāo)拓展到學(xué)生的興趣方面,，還要開展一系列探究活動并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中,，使學(xué)生不斷體驗探究新知的樂趣,。

在章校長的講座中我了解到圖畫、符號,、剪貼等美術(shù)手段經(jīng)常會成為學(xué)生的手段,。這些記錄雖然稱不上藝術(shù)作品,，卻十分有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何去把握新的信息。教師設(shè)計探究活動能使學(xué)生主動獲取信息,、處理資料并加以利用,，是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的行之有效的方法。不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動,。當(dāng)美術(shù)作為學(xué)生認識世界,、探索世界的手段時，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式,，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法,，形成自主學(xué)習(xí)、自我實現(xiàn)的能力,，使美術(shù)在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮更大的作用,。

平時自己對于教學(xué)中偶發(fā)事件或?qū)τ诮滩牡男碌恼J識，很想記錄下來,，但是往往是激動之后,，沒有動筆，還是自己的惰性比較大以及動筆的習(xí)慣不好有關(guān),。我覺得章校長說得很好：“一堂課兩萬字的評課記錄也不為多”,。這次講座使我逐漸認識到教科研的重要性，尤其在新課改過程中,，更應(yīng)該值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念,，以便更好地適應(yīng)新形勢下的教育?！皩W(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理,，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收,、創(chuàng)新。

在得知章獻明校長開完講座后還要立刻奔赴杭州開會時,，我感受最深的還是作為一名教師的敬業(yè)精神,。章校長用精彩的授課方式為我們講解、指導(dǎo),，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感,，他從不同角度、不同層面就教師的觀念,、新課程,、教學(xué)設(shè)計等方面進行分析,，讓我獲得進步的同時，也感受到事業(yè)心和責(zé)任感的重要性,。

這次聽講座學(xué)習(xí)使我獲得的了一筆豐厚的精神財富,，也對今后的美術(shù)教學(xué)工作充滿了信心。