當(dāng)看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了,。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇一

一,、全心全意地愛(ài)著學(xué)生。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“親愛(ài)的朋友,，請(qǐng)記住,，學(xué)生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對(duì)待它要極為小心,，要小心地像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,，因?yàn)樵谝暨@朵花時(shí)，不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠,?！崩铈?zhèn)西老師就是蘇霍姆林斯基忠實(shí)的追隨者，因此他提出了“愛(ài)是永恒的教育理論”,，提出了“沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育”，提出了“愛(ài)心是好教師的基本條件”……因此才有了他與學(xué)生的相濡以沫,，才有了他與學(xué)生的相依相隨,，才有了他們彼此的信任與依賴,。

回想一下自己的教學(xué)歷程，對(duì)待學(xué)生又有著幾分愛(ài)呢,？“要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生,。”可是,，我們對(duì)待學(xué)生有過(guò)幾次溫暖地愛(ài)撫,，有過(guò)幾次親切地慰問(wèn)，又有過(guò)幾次敞開(kāi)心扉地交流與盡情地嬉戲呢,？因此,，“愛(ài)”，應(yīng)該是老師們永遠(yuǎn)追隨的主題,。

二,、創(chuàng)新地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。

語(yǔ)文教學(xué)在李鎮(zhèn)西老師的眼里,，已不再是一本教科書(shū),，而賦予了它新的思想與內(nèi)含，如：一份份深入人心的調(diào)查報(bào)告,，一次次充滿挑戰(zhàn)性的辯論會(huì),，一張張寫滿熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題的班報(bào)與日?qǐng)?bào)，一篇篇膾炙人口的文章,，這不都是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎,？在大語(yǔ)文觀全面普及的今天，對(duì)于在80年代就如此教學(xué)的李鎮(zhèn)西來(lái)說(shuō),，難道不是走在了教學(xué)改革的前沿嗎,？對(duì)于我這個(gè)面臨新課改正處在迷惘階段的老師來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)很好的指導(dǎo)。

三,、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我管理”,，由“人治”向“法治”轉(zhuǎn)變。

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,。李鎮(zhèn)西老師在著作中用了大量的篇章介紹了如何進(jìn)行班級(jí)管理,，如何當(dāng)班主任，最讓我欽佩的是“引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己”,。我認(rèn)為這才是班級(jí)管理的最高境界,，有了學(xué)生的自我管理，才會(huì)減少老師們的口苦婆心,，才能達(dá)到真正的“自治”,，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這是我所不及的,。并且李老師還較好地把“法治”引入班級(jí)管理,，班規(guī)面前人人平等,，包括老師也不例外，使學(xué)生無(wú)論在什么情況下都有法可依,，都井然有序,，很好地給班主任老師減了壓，減了負(fù),。

合上書(shū)本，李鎮(zhèn)西老師的教學(xué)思想仍在我的腦海中回響,，“教育是心靈的藝術(shù),，愛(ài)心是教育的靈魂?！弊屛覀円黄鹪趷?ài)的土壤里結(jié)出豐碩的果實(shí),。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇二

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木,，有的人是灌木,，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳,，你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。

懷著激動(dòng)的心情，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),。讀畢,，感觸頗豐。因?yàn)槔钚ｉL(zhǎng)的很多觀點(diǎn)我都很贊同,，讀他的書(shū)既像是和一位智者在對(duì)話,，是那樣的樸實(shí)而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流,，是那樣的真實(shí)而心動(dòng),。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情,。

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼?，做最好的一名幼兒教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)幼兒,。這些話聽(tīng)得多,，看得多，而做起來(lái)卻沒(méi)那么容易,。我對(duì)每個(gè)孩子一切都一視同仁,，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓幼兒信服,。因此在我的班級(jí),，每個(gè)幼兒的起點(diǎn)都一樣，都是平等的,，幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí),，感受著我們帶給他們的快樂(lè)。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),，也是動(dòng)之以情，曉之以理,，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是,，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著幼兒們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,，教給了幼兒們?nèi)绾螑?ài)別人,。

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,，有利于傳導(dǎo),。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái),，師生間通過(guò)精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴,。

最好的教師要給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。愛(ài)幼兒始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格,，尊重幼兒的感情,，不傷幼兒的自尊心，有禮貌地對(duì)待幼兒,。教師尊重幼兒是幼兒進(jìn)步的外因,，幼兒自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人,，才能感化人,。尊重幼兒，幼兒就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉,，用全心來(lái)接受教師的愛(ài),。

“讓每一個(gè)幼兒在學(xué)校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng),，對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心,。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子,，才能理解孩子,；愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心,；愛(ài)孩子,，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),；愛(ài)孩子,，才能成為孩子的親密朋友；愛(ài)孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇三

“最好是相對(duì)的，最好其實(shí)就是更好,，雖然最好永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)比一個(gè)更好便匯成了一個(gè)人一生的最好?！边@就是李鎮(zhèn)西老師心中最好的定義,，在李鎮(zhèn)西老師看來(lái)所謂的做“最好”的老師其實(shí)指做“更好”的老師，的確,，“沒(méi)有最好,，沒(méi)有更好。”

和李鎮(zhèn)西這些成功的教育家相比,，他們的學(xué)識(shí),，他們的人格，他們的能力,，我想我永遠(yuǎn)只有仰慕,，但是看了李鎮(zhèn)西老師對(duì)“最好”的理解，讓我感受到我們每個(gè)老師都可以做“最好”的老師,，只要我們用今天自己和昨天自己相比是不是在不斷進(jìn)步,，不斷超越自己，就像李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)的“我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”只要我們每天這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，就可以不斷的像最好的老師靠攏。

今年是我工作的第12個(gè)年頭,，我也堅(jiān)持當(dāng)了10年的班主任,，“當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累,?！背俗约旱慕虒W(xué)工作以外，每天還會(huì)有讓人頭痛的事情,，讓人頭痛的學(xué)生,，任何大事小事通通告訴班主任，班主任除了教書(shū),，還要充當(dāng)“警察”“保姆”等角色,，雖然很苦，但慢慢品味起來(lái)其實(shí)很甜,，學(xué)生畢竟是未成年的孩子,，他怎能不犯錯(cuò)呢，他怎能像你期望的那樣乖巧呢,，可是,，真當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)時(shí)，我也曾很氣憤,，抑制不住自己的怒火,，學(xué)生們甚至把我氣哭，那一刻心里總想著他們快點(diǎn)畢業(yè),，趕緊把他們送走,，甚至有時(shí)不想再當(dāng)這個(gè)班主任了,。

李鎮(zhèn)西老師有一句話讓我感觸很深，“你越是和學(xué)生打成一片,，你就越有感情收獲,；而你越有感情收獲，你就越想和學(xué)生打成一片,，這是班主任工作中的‘感情良性循環(huán)’,。” 回想自己的班主任工作,，對(duì)于自己的學(xué)生,，其實(shí)更多的還是愛(ài)，記得我的第一屆學(xué)生臨走的那一剎那,，以前的埋怨一下子蕩然無(wú)存,，我滿腦子的竟是舍不得，很長(zhǎng)一段時(shí)間我都無(wú)法接受他們已經(jīng)畢業(yè)了,，這樣的感情是相互的,，學(xué)生們臨近畢業(yè)最留念的也是他們平時(shí)有些“懼怕”甚至有點(diǎn)“怨恨”的班主任。每逢節(jié)假日,，我都會(huì)收到來(lái)自第一屆大部分學(xué)生的新年祝福短信,，那一刻，我體會(huì)到“我擁有了幾十顆童心,，這是何等優(yōu)厚的精神財(cái)富啊,！”

班主任工作肯定是“苦”的,，但更重要的是在這個(gè)過(guò)程中有無(wú)限的樂(lè)趣，而這樣的樂(lè)趣讓我們擁有了優(yōu)厚的精神財(cái)富和事業(yè)的滿足感,。我們不能期望每個(gè)孩子都很聽(tīng)話,，每個(gè)孩子成績(jī)都很優(yōu)異，否則還需要我們老師干嘛,。每個(gè)孩子都會(huì)有缺點(diǎn)的,，每個(gè)孩子有都會(huì)有能力上的缺陷，作為老師,，作為班主任,，我們的任務(wù)是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的能力,，用愛(ài)去感動(dòng)他們,。

既然選擇了當(dāng)班主任，那么悲悲戚戚是當(dāng),，高高興興也是當(dāng),，我愿意選擇后者。