讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇一

有思想代表了一個(gè)人有靈魂,，有思想代表一個(gè)人有個(gè)性,。書中這樣說到：只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想,。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人,，無異于緣木求魚。仔細(xì)想來這是顯而易見的道理,，回想從教幾十年的自己,，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來的工作,，思考我的課堂,，思考我的學(xué)生。在接受各級培訓(xùn),，聽取專家講座時(shí),，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考,。

“做有思想的教師”,，除了有思想,，還必須要有一定的底氣,，如果沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn),、沒有創(chuàng)新的意識,，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書,、教書,、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍,、雜志分類羅列出來,，有古典類、文學(xué)類,、教育類,、人文類、雜志類,，樣樣俱全,。驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以沒時(shí)間為借口,，放棄為自己充電,。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書,，開闊視野,，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一,。

我們應(yīng)該多試著從孩子的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心,、耐心，換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴,。

怎樣才算是“最好的老師”呢？認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,、仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)……做好了這些，就達(dá)到了“最好”的標(biāo)準(zhǔn)嗎,？其實(shí),，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、踏實(shí)上好課,、仔細(xì)批改作業(yè),，這些都是每位教師必須做的，也是應(yīng)該做的,?！白鲎詈玫睦蠋煛笔紫仁且鲆粋€(gè)受孩子衷心愛戴的老師。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢,？李老師這樣說到：“一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感,，一切教育都無從談起”。因此李鎮(zhèn)西老師第一章的標(biāo)題便是“愛是永恒的教育理念”,。這個(gè)章節(jié)出現(xiàn)頻率最高的字眼就是一個(gè)“愛”字,，最耐嚼的也是一個(gè)“愛”字。作為一名教師,，愛學(xué)生說起來很簡單,，但做起來卻較“復(fù)雜”。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的,，從不體罰學(xué)生，從不對學(xué)生出現(xiàn)語言暴力,。讀完此書的第一章節(jié)我便捫心自問,，我真的愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的愛真的是發(fā)自內(nèi)心,、無怨無悔的嗎,？李鎮(zhèn)西老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解。愛學(xué)生,，不僅僅是只對自己所教年級的孩子負(fù)責(zé),，更不是對自己所教的這六年負(fù)責(zé)，而是對所有的學(xué)生及學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),；愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生,；愛學(xué)生,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是用博大的胸襟對學(xué)生的寬容,?！皭邸本褪且环菁冋?、一份莊嚴(yán),、一份責(zé)任感；“愛”就是民主,、就是平等,、就是把“童年還給童年”、就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端……

“最好”是個(gè)相對的詞,，因?yàn)檫@是沒有止境的追求,，李鎮(zhèn)西老師說，誰都想成為英雄豪杰,、偉人巨匠,，成為藝術(shù)家、科學(xué)家，可是成為這家那家的又有幾人,，但是通過努力,，我們卻完全可以成為最好的自己。

選擇教師行業(yè),，也許并不是自己的初衷,，也許并不是自己所最喜愛的職業(yè)，但是無論是我喜歡我選擇,，還是我選擇我才喜歡,，這些都不重要了。既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程,。在教育的舞臺上,，登上老師這個(gè)舞臺，扮演教師這種角色,。高高興興教,，悲悲戚戚教你會選擇哪一種呢？人生是很短暫的,，何不選擇前者,，快樂教書，開心做人呢,！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇二

利用周末的時(shí)間,，我不間斷地拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀完后,，感觸很多,。真實(shí)的感受是要從今天起，我要努力做最好的自己,，做最好的老師,！

翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話：“每個(gè)人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！?/p>

每每讀到此，我的內(nèi)心便會受到觸動(dòng)：是呀,，作為一名教師,，一直以來我都很自卑，認(rèn)為自己不管在哪方面都不如別人,，雖然我也曾努力過,，雖然我也曾迷茫過，雖然和別人比我也還有很大的差距,，但讀了李老師的這本書后,，我可以自信的對自己說，和昨天的我比,，我在進(jìn)步,，我在超越，今后我要做得更好,！

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子,，才能理解孩子；愛孩子,，才能培育孩子的愛心,；愛孩子，才能無微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長的每一個(gè)細(xì)節(jié),；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友,；愛孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。作為一名教師,，愛孩子就應(yīng)該尊重每一位孩子學(xué)習(xí)的不同方式,、能力和感受。

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,?！币虼?，做最好的一名教師，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生,。這些話聽得多,，看得多，而做起來卻沒那么容易,。我曾經(jīng)對我的學(xué)生說過,，只要你發(fā)言，沒有對和錯(cuò),，只有自己的不同想法,。因此在我的課堂，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都一樣,，都是平等的,，學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評時(shí),，也是動(dòng)之以情，曉之以理,，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是,，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人,。

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,，有利于傳導(dǎo),。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,，師生間通過精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)上課總是不太專心,，后來有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí)，我立即表揚(yáng)了他,，還請他當(dāng)小老師,，得到我一次又一次的信任。從此在課堂中他大變樣了,。

最好的教師要給學(xué)生以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù),，從不以家長式的態(tài)度對待學(xué)生,。愛學(xué)生始終堅(jiān)持對學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情,，不傷學(xué)生的自尊心,，有禮貌地對待學(xué)生,。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因,。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人,，才能感化人,。尊重學(xué)生,，學(xué)生就會向老師敞開心扉,，用全心來接受教師的愛,。在課堂中,，我不僅自己做到尊重學(xué)生，對學(xué)生的思路總給予正面評價(jià),，還要求學(xué)生不輕易取消別人,，評價(jià)別人時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí),，我總是將學(xué)生單獨(dú)留下來,，先問清楚原因，再和他交流應(yīng)該怎么做,，因此有學(xué)生給我寫到：您雖然很溫柔,，不像有些老師很嚴(yán)厲，但同學(xué)都很聽您的,?？粗@些話，我很欣慰,，也很幸福,。

在今后的人生中，無論做什么事情,，讓我們都盡自己最大的努力,，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師,，做孩子最喜歡的老師,，讓自己無悔！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇三

你做一項(xiàng)工作,，只是因?yàn)闉榱酥\生,，對它并不喜歡，這項(xiàng)工作只能是你的職業(yè)。如果你做一項(xiàng)工作,，只是因?yàn)橄矚g,，并不在乎它能否給你帶來利益,，這項(xiàng)工作只能是你的事業(yè),。要做最好的老師，那不要把你從事的工作僅僅視為教書,，僅僅當(dāng)作職業(yè),，請把你的社會理想傾注在教育上，熱愛教育事業(yè),，你才可能成為最好的老師,。

在金橋?qū)W校工作了幾年時(shí)間，讓我可以自信的說："這點(diǎn),，我是可以做得到的",。我對教育事業(yè)熱忱，讓我有了成為好老師的基礎(chǔ),。

愛學(xué)生,。我一直以為我很愛學(xué)生，從《做最好的老師》中,，我開始思考,，我是"愛學(xué)生"還是"喜歡學(xué)生"。我的性格里有著喜歡孩子的天性,，我可以無愧地說,，但是"喜歡學(xué)生"和"愛學(xué)生"是不一樣的，"喜歡學(xué)生"更多的純粹是一種天然感情傾向,，和品德沒有多大關(guān)系,；而"愛學(xué)生"雖然也屬于一種感情，但更蘊(yùn)含有一種教育者的責(zé)任,，與師德直接相關(guān),。

而教育中真正的"愛"，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé),，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡那些自己認(rèn)為"可愛"的孩子,，而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個(gè)學(xué)生，包括"差生",。并且真正的.教育之愛,，并不是遷就學(xué)生，不是放棄"嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律",，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù),，我們要給予學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習(xí)慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的"養(yǎng)成教育",，必然帶有"強(qiáng)制性"，離開了嚴(yán)格要求,，但不是真正的愛,。

在金橋?qū)W校第一年當(dāng)班主任的時(shí)候，我是很喜歡學(xué)生,，但更多的只是"喜歡",，我并不知道怎么樣"愛學(xué)生"，不知道怎么樣為他們的成長和未來一生負(fù)責(zé),，我對于學(xué)生,，更多的是感情，而沒有"教育",，直到暑假時(shí)候,，突然明白了"教育"的意義，明白了什么是真正的教育?，F(xiàn)在我更明白,，我要從"喜歡學(xué)生"向"愛學(xué)生"發(fā)展！我要為學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé),！

老師也只是個(gè)普通人,，也有自己普通的感情，多少人都會以個(gè)人的好惡喜歡某些自己認(rèn)為"可愛"的孩子,，要真正從"喜歡學(xué)生"轉(zhuǎn)向"愛學(xué)生"就要學(xué)會去"喜歡"自已"本不會喜歡"的學(xué)生,，能夠把欣賞和期待投向這些學(xué)生，這才是"師愛",，教師要怎樣擁有"師愛"呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們："童心是師愛的源泉",。

只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑,，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,，那樣才能真正走近學(xué)生心靈世界，能理解學(xué)生的做法,，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處，甚至智慧之處,，那他看到的學(xué)生,，都是帶著"可能缺點(diǎn)"的可愛孩子。能看到每一個(gè)學(xué)生的可愛之處,，喜歡學(xué)生,，這是師愛的基礎(chǔ)。所以，"童心"是師愛的源泉,。要做最好的老師,，那就要帶著"愛"這個(gè)教育理含行走在教育道路上，愛教育事業(yè),，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),，愛學(xué)生，用真正的愛--師愛,，去對待學(xué)生,，為學(xué)生的未來服務(wù),！

在工作短短的兩三年里,，讓我領(lǐng)悟到，要做最好的老師,，那就要帶著"愛"這個(gè)教育理念行走在教育道路上,，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),，愛學(xué)生,，用真正的愛——師愛，去對待學(xué)生,，為學(xué)生的未來服務(wù),！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇四

選擇這本書是因?yàn)闀宋遥白鲎詈玫睦蠋煛笔俏乙恢币詠淼淖非?，其?shí)什么算是最好,，自己心里一直存在著疑問，拿到這本書我好像找到了通往目的地的指路燈,，迫不及待的翻開了這本書,，書中沒有通篇的大道理，完全是李鎮(zhèn)西老師的教育教學(xué)實(shí)錄,。一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例,，一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生仿佛就在我們身邊。說實(shí)話我從沒有這么認(rèn)真的看過一本教育專著,，而這本書卻一直深深的吸引著我,。

在這本書中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中說的幾句話：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮；你也許不會最富有,，但你可以最充實(shí),；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人,；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的.醫(yī)生；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師,；甚至你哪怕只是一名‘個(gè)體戶’。也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者,！你也許不能成為名家,，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的一個(gè),！我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！蔽野堰@段話寫到了我的空間里，我想與我的學(xué)生,，我的朋友共同分享,。

通過閱讀，發(fā)現(xiàn)貫穿李老師的教育思想的就是一個(gè)字“愛”,。他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”，用愛去感化學(xué)生,，用愛去啟迪學(xué)生,。“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,、早戀呀,、作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰,?？傊皭邸?、“理解”,、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。

其中給我印象最深的是第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，有這樣一句話：“即使是某些教育者心目中“一無是處”,、“不可救藥”的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽,，因此,，對后進(jìn)生的成功轉(zhuǎn)化，與其說是教師向他們：灌輸(即使是很巧妙的灌輸),，不如說是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處,，幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信?！弊x完他怎樣對待“后進(jìn)生”,，我陷入了深深的沉思中，作為教育者,，我是否做到了教育的公平,？是否做到了關(guān)愛每一位學(xué)生？

在我們學(xué)校也存在這樣一批后進(jìn)生,，包括我當(dāng)班主任時(shí)所在班的學(xué)生,，其實(shí)當(dāng)你真正用心去和他們相處和交流時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上都有可愛的地方,。在這本書中李老師向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中采用10種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本,；填報(bào)喜單；游玩,；集體評議,；寫每日九問；對手競賽,；寫靈魂的搏斗,；,安排當(dāng)干部；學(xué)生作文表揚(yáng),；推薦好書,。其中很多方法我們都可以嘗試，我相信只要我們有愛,，一定會喚起他們心中的愛,。

在今后的教育生涯中，我會不斷地提醒自己,，用愛心溫暖童心,，做個(gè)富有愛心和童心的人，愛學(xué)生,，愛生活,，愛世界，做最好的老師,，做學(xué)生最喜歡的老師,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇五

最近，我讀了李鎮(zhèn)西老師著的《做最好的老師》一書,，受益匪淺,。李老師25年如一日，愛生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個(gè)集體大熔爐里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。他所具有的這種情感魅力,，簡直讓我崇拜。讀后,，讓我頗受啟發(fā),。

在班級管理中他主張應(yīng)做一名胸襟開闊、心靈自由的班主任,，要正確對待周圍的輿論并隨時(shí)調(diào)適自己的心理狀態(tài),，做到“自我解放”。第一：對待領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)要冷靜,。要力爭做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)而欣喜若狂,，也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評而氣急敗壞。第二：對待同事的議論要寬容,。對于中肯的批評,，我們應(yīng)“聞過則喜”，不應(yīng)“一蹴即跳”,。對于善良的.誤解,，也應(yīng)心平氣和地對待。第三,，對待家長的批評要平和。以寬容的胸襟平和地容納學(xué)生家長的各種意見,，包括尖銳的批評或者刺耳的“雜音”,。第四，對待學(xué)生的意見要豁達(dá),。唯有在精神上真正站起來的班主任,，才能有寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈去帶好一個(gè)班級。

第一,，分組合理,。為了便于競爭，李老師在班上設(shè)一種綜合小組,，這種小組一旦建立,，便“永久”不變，而且既是學(xué)習(xí)小組,，也是衛(wèi)生小組,，又是體育小組,，還是文娛小組……之所以將小組固定不變是為了讓小組在不斷的競爭中增強(qiáng)凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況,。

第二,，競賽全面。競賽內(nèi)容盡可能包括紀(jì)律要求的各方面和班級,、學(xué)校各種活動(dòng),。如課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績,、勞動(dòng)衛(wèi)生,、出勤情況、作業(yè)完成,、行為規(guī)范……

第三,，規(guī)則統(tǒng)一。開學(xué)初,，由班委,、小組長開會，擬定小組競賽的規(guī)則,。

第四,，嚴(yán)格監(jiān)督。規(guī)則一旦制定,，便由班干部和各小組長嚴(yán)格監(jiān)督,，各小組長也有一本“賬簿”，以便查對,。

第五,，客觀評比。競賽情況繪成圖表貼在教室里,，這樣到了期末評選優(yōu)秀小組時(shí),，根本不用再人為的憑印象“評比”，只要看競賽表上的積分,，優(yōu)秀小組自然產(chǎn)生了,。

李老師的這種做法有很多的好處。競賽活動(dòng)使小組產(chǎn)生了內(nèi)在的凝聚力,；小組的凝聚力的產(chǎn)生自然帶動(dòng)了班級風(fēng)氣的好轉(zhuǎn),；競賽評比使一些不好督促檢查的要求也得以落實(shí)。

對于班干部的培養(yǎng),，李老師是通過學(xué)生的自我管理,，達(dá)到學(xué)生的自我教育的有效途徑。在培養(yǎng)班干部時(shí),，他不滿足于讓學(xué)生獨(dú)立組織幾次活動(dòng)或主持幾次班隊(duì)會,，而是著眼于讓學(xué)生干部通過實(shí)際工作,，培養(yǎng)獻(xiàn)身精神和進(jìn)取精神，增強(qiáng)班干部的自治能力,。

對照李老師的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上,，由于我的性子急燥，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)。

同時(shí)也明白了教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪會消融；因?yàn)閻?，枯木會逢春,；因?yàn)閻郏Ｍ`放華彩,，因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未來永值得期待,；因?yàn)閻郏械纳攀斋@了圓滿,。

沒有最好,，只有更好。我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀，不斷尋求突破,，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒?，鞭策自己，激?lì)自己,，做一個(gè)受家長,、學(xué)生喜歡的老師。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇六

“你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛的,；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有,，但你可以最充實(shí)；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀,。因此，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人,；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師,；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者,！

你也許不能成名成家,，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè),！”“做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話,。

那么什么樣的老師才是最好的老師呢？從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn),，但一直都沒找到一個(gè)最佳的答案,，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’,，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”這句話時(shí),，頓時(shí)豁然開朗?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。

李鎮(zhèn)西老師說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，說實(shí)話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了,。身為初級中學(xué)的老師,，特別是身為初級中學(xué)的班主任，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,，我經(jīng)常會充當(dāng)問題學(xué)生的“滅火器”,，搞得自己很累、很煩,，總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)。

但面對同樣的問題李老師卻是這樣想的“既然只能當(dāng)老師,，那么悲悲戚戚是當(dāng),，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者,！”是啊,，開心是一天，不開心也是一天,，為什么不天天開心呢,？

所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛的地方，比如整日整潔的教室,、節(jié)日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)矯健的身姿,、藝術(shù)節(jié)上精彩的演出,；盡量讓學(xué)生在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西,，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好,，而不是僅僅注重他們的`考試成績,；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止,，使學(xué)生能“親其師信其道”,，而不是一個(gè)高高在上的“獨(dú)裁”，讓學(xué)生陽奉陰違,、避而遠(yuǎn)之,。這樣每天生活在一個(gè)令人有所希望的環(huán)境中，又怎么能不高興呢,？

在這本書的全部文章中《教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這個(gè)章節(jié)給我的觸動(dòng)最大,。當(dāng)時(shí)看到這句話，我的第一感覺就是震撼,，第二感覺是認(rèn)同,。回想自己的教學(xué)生活,，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評學(xué)生的時(shí)候,，我并沒有感受到他們的心悅誠服。

反而,，只是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神,，一個(gè)充滿溫情的動(dòng)作，一個(gè)微不足道的幫助,，卻使他們更靠近我,。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講,，并不是我們個(gè)人的主觀感受,，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀,。

當(dāng)我們故作尊嚴(yán),，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會買我們的賬,，只會向我們投來冷漠的眼光,；當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德,、出色的教育,、真誠的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們,。”

反思后我才認(rèn)識到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

總之,，冷漠的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,，從今以后我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心,、耐心，換來學(xué)生們純真的笑容,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇七

當(dāng)我拿到《做最好的老師》這本書時(shí)，我首先想到的是：這么多優(yōu)秀的老師,，再怎樣努力自己也是不可能成為最好的老師,。但在讀過了書的序言之后我才理解了這句話所蘊(yùn)涵的深意。

什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李鎮(zhèn)西老師的話說,，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，說實(shí)話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟(jì)于事的,，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會有很大的提高,。

給我感受很深的還有以下兩點(diǎn)：

一,、開心工作每一天。剛畢業(yè)時(shí)我熱情滿懷,，對學(xué)生也充滿了愛心,，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長愛戴的好老師。但是隨著時(shí)間的推移,，不但當(dāng)初的熱情減少了很多,，而且還抱怨這，抱怨那,，怨天尤人,，這種心情有時(shí)也影響到了自己的教學(xué)。李老師遇到這種情況是這樣想的“既然只能當(dāng)老師,，那么悲悲戚戚是當(dāng),，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者,！”是啊,，開心是一天，不開心也是一天,，為什么不天天開心呢,？可是,，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學(xué)生,，怎么能高興得起來呢,？李老師又提供了方法：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒,，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中,，又怎么能不高興呢,？浮躁的心、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的.情感”體驗(yàn),，像李老師那樣，用真心,、愛心,、誠心、耐心,，換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

二,、民主參與班級管理,。對于屬于班主任分內(nèi)之責(zé)的班級常規(guī)管理及各項(xiàng)事物，李老師那樣完全放手,，讓學(xué)生學(xué)會自己管理班級,，處理班級事物。讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級管理中,，培養(yǎng)其責(zé)任心,。

當(dāng)班主任的我，總感覺到一個(gè)字“累”,。天天腦子里想的和處理的都是班里邊亂七八糟的事,。看完李老師的班主任管理方法之后,，覺得自己在對待班主任工作時(shí),，要向李老師那樣完全放手，讓學(xué)生學(xué)會自己管理班級,，處理班級事物,。讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級管理中,，培養(yǎng)其責(zé)任心。因此,，我改變了以往任何事我都親自做或親自過問的做法,，班班級的事務(wù)分配到人，使學(xué)生真正成為集體的主人,，讓自己從繁重的事務(wù)性勞動(dòng)中解放出來,。比如以前我規(guī)定兩周換一次座位，因?yàn)槊τ袝r(shí)會忘記,，因此總有學(xué)生埋怨,，現(xiàn)在我們班專門有一位負(fù)責(zé)調(diào)換座位的同學(xué)，不管我在不在教室,，只要到了調(diào)換座位的時(shí)間，全班同學(xué)都要聽從他的指揮?，F(xiàn)在學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)換座位高興了,，而我再也不用操心什么時(shí)候改換座位了。班里的花有人管了,，紅領(lǐng)巾,、吃零食、衛(wèi)生有人查了……

人可以默默無聞,，但決不可碌碌無為,！集中有限的精力和時(shí)間做有用的事才是正道。所以,，今天我也要把“做最好的老師”,，“做更好的自己！”作為對自己的要求,，我也許不是最好的,，但我可以努力更好，每天睜開眼,，想著今天我要“最好”,！每次走進(jìn)課堂，想著我必須努力做到“最好”,！當(dāng)一天將過,，不忘自問“今天我還有哪些方面不是最好”？讓每一天,、每一堂課,、每一點(diǎn)反思都成為超越自我、追求“最好”的堅(jiān)實(shí)的一步,！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇八

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書以后,，我深深的被書中的偉大感染了,，只要我們用愛無私的例文，不但的學(xué)習(xí),，我們就是一位優(yōu)秀的老師,。

書中“最好的老師”指的是老師自己和自身階段上的生長與反思相比！也就是今天的我自身和昨天的我自身比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠實(shí)？我今天處置突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,？今天我組織班隊(duì)活動(dòng)是不是更有趣,？我今天協(xié)助后進(jìn)生是不是更細(xì)心？……每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天這樣自身和自身比，堅(jiān)持不懈,，我便不時(shí)地向“最好的老師”靠近,。讀了這本書以后，我明白要做一名好老師必需做到以下幾點(diǎn)：

首先要有愛心,；愛心是好老師的基本條件,。素質(zhì)教育，首先是充溢感情的教育,，但這種感情,，是朋友般平等而真誠的感情，這種感情是對學(xué)生將來一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛必定包括著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲辦，因?yàn)榻逃恢灰馕吨岣呷说牡赖滤胶椭芰λ?，同時(shí)意味著按文明社會與他人交往的準(zhǔn)則規(guī)范人的行為,，即通常所說的“養(yǎng)成教育”，帶有某種強(qiáng)制性——這種養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“強(qiáng)制性”與我們現(xiàn)在反對的思想專制不是一回事,，作為社會人,，不遵循起碼的公共規(guī)則和次序是很難與人交往的。同時(shí),，在一個(gè)集體中,，一個(gè)人違紀(jì)必定防礙其他更多的人，這樣為了尊重多數(shù)人學(xué)習(xí)的權(quán)利,，有時(shí)不得不對違紀(jì)者必要的懲辦,。凡是離開了嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的愛,，絕不是我們所提倡的真愛,。

其次要有例文之心,；愛即為付出。從古到今,，教育是無私例文的職業(yè),。但令人們遺憾的是，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)大潮澎湃的今天,，一些教育者自覺不自覺地偏離了職業(yè)付出的底線,，教育也因此失去了“心心相印”的情感魅力。陶行知識先生不只自身有例文之心,，而且還反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生要有教育之心,。他認(rèn)為最重要的教育“給的教育”，教學(xué)生拿出己有的力量來為社會服務(wù),。這樣的愛心,，也正是我們所缺乏的。

再次,，要不時(shí)的進(jìn)行反思,，在反思中進(jìn)步；所謂反思就是當(dāng)你做完一件事情以后進(jìn)行總結(jié)歸納,，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的,，然后把它記下來,，以后碰到類似的情況你就有經(jīng)驗(yàn)了。做的好的地方發(fā)揚(yáng)下去,，做的不好的地方改正,。作為任課老師，你可以每天對你上的課進(jìn)行反思,；把這節(jié)課好的地方記錄下來,，不好的地方進(jìn)行分析原因?？紤]：我勝利的地方在哪里或者說這節(jié)課范文之處在哪里,？我失敗的地方在哪里？我為什么會失??？學(xué)生學(xué)了以后效果如何，假如錯(cuò)的話錯(cuò)在哪里,，是什么原因引起的（是老師的原因還是學(xué)生粗心）,，為什么這么多學(xué)生都是這個(gè)地方錯(cuò)呢？為什么這節(jié)課舉手的學(xué)生會這么少呢（是你提的問題太難了還是他們對你設(shè)計(jì)的課不感興趣）,？為什么學(xué)生的注意力總是那么不集中,？為什么學(xué)生寫的字總是那么難看,？等等一系列問題我們都應(yīng)該好好的反思反思，寫一些反思日記,，而且一直的寫下去,，那么你不只是一位好老師而且是一位研究型的老師。

第四,，要不時(shí)進(jìn)行閱讀和寫作,；閱讀不但賦予我們獨(dú)立考慮的信念，而且讓我們從發(fā)展的角度俯瞰教育,。俗話說的好,，“書中自有黃金屋……”，閱讀可以從書中吸收精神財(cái)富,，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)老師的我,，可以看一些和計(jì)算機(jī)專業(yè)有關(guān)的書。書中就用現(xiàn)成的閱讀例子僅供參考：一,、要日積月累,，不能急功近利；二,、要獨(dú)立考慮,，不能人云亦云；三,、要自然樸素,，不能故作高深；四,、要讀寫結(jié)合,，不要讀寫分離。假如一位老師只會上上課那是不夠的,，一定要學(xué)會閱讀和寫作,，向研究型老師邁進(jìn)。

總之,，閱讀提高了我的認(rèn)知,，閱讀提升了自身的品味，閱讀引導(dǎo)我在工作中面對自身不滿意的態(tài)度,，就是要不時(shí)地學(xué)習(xí),。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇九

最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。這是李老師教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級管理、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情,。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆,、折服,！ 做最好的老師?，是任何一個(gè)做教師的人的理想,，可什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李老師的話說，做最好的自己?強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。就像“每個(gè)人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人,；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師,。在我們教學(xué)中，我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……?他說：每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。

看到這里,，我想到了自己,，說實(shí)話，我對自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟(jì)于事的,，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭取每天多讀些書,，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會有很大的提高。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理,。只要自己肯付出,，認(rèn)真地去想，努力地去做,，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn),，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲,，那每天就都會有新的快樂,。

在剛剛參加工作時(shí)，我承擔(dān)了我們大河灣學(xué)校小學(xué)四到六年級九個(gè)班的音樂課,。那時(shí)的我熱情滿懷,，躊躇滿志，對學(xué)生也充滿了愛心與耐心,，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長愛戴的好老師,。而學(xué)生也確實(shí)沒有辜負(fù)我對他們的那份熱情，課堂學(xué)習(xí)和交流非常積極,，轉(zhuǎn)眼間五過去了,，學(xué)生對音樂課的熱情依舊和從前一樣，但是由于我的管理經(jīng)驗(yàn)不足和管理方法不當(dāng),，在課堂紀(jì)律管理上一直不是很好,，一些學(xué)生比較頑皮，常在課堂上搗亂,，我把能想到的管理方法都用上了,，罵、哄做思想工作，這些辦法不能說一點(diǎn)作用都不起,，但效果的確不怎么樣,。我在看了李老師這本《做最好的老師》后，對這方面找到了一些靈感,。李老師提供的方法是：多想學(xué)生們可愛的地方,，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒,，這樣學(xué)生們就會越來越愛自己,。

我從書中感受到：在實(shí)踐中成長的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪，學(xué)生對教師的愛戴是多少點(diǎn)滴的累積,，教師對學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血,。我開始思索：假如沒有愛與責(zé)任，僅憑滿腔的熱情,，我最終將收獲什么,？ 師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識到的與學(xué)生打成一片,，離開了嚴(yán)格要求,，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的責(zé)任,。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛，是關(guān)心學(xué)生,、理解學(xué)生的愛,。關(guān)心他們的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷,、欣喜、激動(dòng),、沉思,，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步,，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。

總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用學(xué)生的眼光看待，用學(xué)生的情感體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛心、誠心,、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

最后,，我還是要把李老師的一段話獻(xiàn)給我們所有的教育工作者： ‘做最好的老師,！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng),；是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇十

讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》感受頗深，這本書全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀,、學(xué)生觀,、班級管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐。其中有的觀點(diǎn)已深入人心,，比如：“讓語文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生參與語文教學(xué)”“教育呼喚民主、科學(xué),、個(gè)性”,。每一個(gè)教育者都想成為一個(gè)最好的教師，那么如何成為一個(gè)成功而且優(yōu)秀的教師呢,？這就需要從教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)一滴地去積累,、領(lǐng)悟。

新的教育理念要求把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者，必須了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中,，在課堂上盡可能挖掘并發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力。讓學(xué)生積極參與課堂,，最有效的方法就是“合理分組,，展開小組競爭,，增強(qiáng)班級活力”。我們都知道,，小組是班級學(xué)生群體的基本單位,。小組建設(shè)得好，整個(gè)班集體自然會呈現(xiàn)出良好的班風(fēng),，從而更有利于學(xué)習(xí)成績的提高,。之前我對于小組分組也很是頭疼，分組之后并沒有顯示出來想要的效果,。讀了這本書,，我把原因總結(jié)為四點(diǎn)：第一不夠重視小組，總以為小組這種傳統(tǒng)形式在新時(shí)期教育工作中難以發(fā)揮出更多的教育效益,。第二是分組不科學(xué),，以前班上的小組多是以成績好壞來搭配或以方位座次來組合，而且班級內(nèi)各種小組太多（衛(wèi)生小組,、學(xué)習(xí)小組,、興趣小組等），這在客觀上也阻礙了小組積極作用的發(fā)揮,。第三是小組之間缺乏積極地競爭,，每個(gè)小組很少把自己放在全班的位置中進(jìn)行建設(shè)，久而久之,，小組缺乏生氣,，便成了一種形式而已，最多不過是一個(gè)清潔單位或作業(yè)收交單位,，失去了分組最初的意義,。第四是雖然往往每期都在搞先進(jìn)小組評比，但是由于缺乏評比的客觀標(biāo)準(zhǔn),，大多都是憑印象評比,，使小組失去了內(nèi)在的動(dòng)力，同時(shí)也是造成學(xué)生不主動(dòng)參與課堂的主要原因,。

為了有效發(fā)揮小組建設(shè)在班級教育管理中的積極作用,，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與課堂。在分組時(shí)要實(shí)施的做法有：

1,、分組合理,。

2、競賽全面,。

3,、規(guī)則統(tǒng)一。

4,、嚴(yán)格監(jiān)督,。

5、客觀評比,。

在這樣的小組中,，學(xué)生自然而然的就會產(chǎn)生內(nèi)在的凝聚力，為了使自己的小組在競賽中取勝,，會真正強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的“小組意識”,。他們會自己制定一定的取勝措施，讓每一個(gè)學(xué)生都為自己的小組爭光而努力,，從而真正的參與到課堂上,。

同時(shí)新的教育理念要求學(xué)生“學(xué)進(jìn)去，講出來”對于優(yōu)生來說,，有一定的優(yōu)勢,，他們可以用智慧的大腦去研究、創(chuàng)新,。但是每個(gè)班級都有所謂的“后進(jìn)生”,，這些學(xué)生不善于動(dòng)腦筋，不善于回答問題,，我們?nèi)绾巫屵@些“后進(jìn)生”迅速的轉(zhuǎn)變,，適應(yīng)新的教育理念，從而也能真正地參與到課堂中呢,？

首先我們要讓“后進(jìn)生”享受成功,。“后進(jìn)生”一般和家庭,、學(xué)校,、社會三方面有很大的關(guān)系，比如教育方法不當(dāng),、家長行為不正,、多次嘗試的失敗等都有可能將一個(gè)好學(xué)生推向無盡的深淵。所以在對待后進(jìn)生一定要注意感情的傾斜,，教師對他們要付出最真誠的愛,，給予他們心靈的呵護(hù)，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心,，做人的尊嚴(yán),。蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我的教育?！敝挥挟?dāng)學(xué)生自己有強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望和信心時(shí),，他的進(jìn)步才會出現(xiàn)并得以持久，在課堂上才會出現(xiàn)他們積極地身影,。另外最重要的就是引導(dǎo)集體輿論,，比起教師單槍匹馬的操心,，學(xué)生集體的健康輿論更有利于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。特別是在小組合作中,，更顯示出集體輿論的重要,，如果規(guī)定某一個(gè)問題由“后進(jìn)生”來回答，小組的其他成員肯定會起到督促的作用,，同時(shí)會積極地幫助他來完成這個(gè)任務(wù),。即使這個(gè)“后進(jìn)生”不想回答，也會意識到要為小組爭光,，樹立起不能給小組拖后腿的責(zé)任意識,，那么他也會真正的去思考這個(gè)問題，從而真正地參與到課堂中來,。

總之,，讀了這本書，讓我認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足,，也讓我明白了要積極改變教學(xué)方法,、提高自身的人文素質(zhì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、讓課堂煥發(fā)出生命活力,、將因材施教貫徹始終，從而讓每一個(gè)學(xué)生真正的參與到課堂中,，提高自己的學(xué)習(xí)成績,！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇十一

前段時(shí)間，我有幸讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》,，不僅讓我感慨萬千,，而且受益匪淺。

李老師的《做最好的老師》讓我讀懂的一個(gè)字：那就是“愛”,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”,，愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,。如果沒有愛,，他就不會始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流；如果沒有愛,，他就不會和孩子一起過年,，一起玩雪,、拼字照相；如果沒有愛,，他就不會挽回一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生,。

這就是深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因。

當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰?？傊?，“愛”、“理解”,、“尊重”,、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。試想，這樣的好老師,，怎不讓學(xué)生愛戴,，怎不讓家長喜歡？

我也想做最好的老師,。用李老師的話說,，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近,。”看到這里,，我想到了自己,，有時(shí)在某些方面自己總是缺乏信心，總覺得自己不管怎樣努力都無濟(jì)于事,。李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心。做一位好教師,，除了有思想,，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實(shí)的基本功,、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn),、沒有創(chuàng)新的意識，那也只是一種空想,。李鎮(zhèn)西老師將“讀書,、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容,。書中李老師將自己閱讀過的書籍,、雜志分類羅列出來，有古典類,、文學(xué)類,、教育類、人文類,、雜志類,，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書,，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣,。回想自己,，真是慚愧,，每次總是以沒時(shí)間為借口，放棄為自己充電,。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣,，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng),，將閱讀作為自己的生存方式之一,。只要我爭取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都努力做得更好,，每天都會比前一天有進(jìn)步。盡管這些天我都很忙,，但是每天在睡覺之前我都會閱讀,。我想只要我堅(jiān)持不懈的努力一定會有很大的提高，離最好的老師就越來越近,。

“你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮；你也許不會最富有,，但你可以最充實(shí),；你也許不會最順利，但你可以最樂觀——因此,，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生,；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶,，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者,！你也許不能成名成家，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè),！”我會將李老師的教育理念在自己的工作中慢慢實(shí)施的，我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去追,，帶著自己的思考去摸索，不斷尋求突破,，找尋更好的教育方法,，做一個(gè)受家長、學(xué)生喜歡的老師。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇十二

最近,，讀了教育專著《做最好的老師》,，我不由地思考，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長,？只有處理好了這個(gè)問題,，教學(xué)才能變得從容，教育才能處事不驚,?？戳恕蹲鲎詈玫睦蠋煛芬粫业氖斋@極大,。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心,、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班集體建設(shè),、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化、早戀,、作弊等等,，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。當(dāng)然,，李老師認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰,?？傊?，“愛”,、“理解”、“尊重”,、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度和魅力,。

什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了“最好”,。他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣反思,，琢磨,，甚至把這一天的說過的話,，做過的事都回想一下,，堅(jiān)持不懈，我便能不斷地接近‘最好的教師’了吧,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，我對自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得自己不管怎樣努力都是沒用的。但李老師的話使我受到啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭取每天多讀些書,多反思自己，我想我每天都會有進(jìn)步,，每天都做得更好一點(diǎn),，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會有很大的提高,。不管會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師,，至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我做一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。

對于自己的學(xué)生,，其實(shí)更多的還是愛,。李鎮(zhèn)西老師說，老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的,。意思不大明白,，看后明白了。其實(shí),，有時(shí)候,，我是犯過類似的毛病的，事實(shí)上,，有很多老師,，尤其是班主任或性子急的教師容易犯這樣的毛病。在我們的教育教學(xué)過程中,，很容易與學(xué)生發(fā)生沖突或矛盾,。記得有一次我在課上提問，提問的王某時(shí),，他沒答上來,，我一下字就火了，說了一些很嚴(yán)厲的話,，聲音很大,，這學(xué)生很要面子，以后上我的課,，他就睡覺?，F(xiàn)在提起來我都后悔。后來學(xué)生告訴我,，老師,，其實(shí)，我們自己也不想答不上來啊,，只是有時(shí)不小心出了錯(cuò),。我們常常用成人的眼光來看待事物，看待孩子的行為,，對他們做出的一些“小事”不以為然,，甚至是不屑一顧。比一比李老師,，我覺得自己的差距還是太大,，老師的尊嚴(yán)就在你的大發(fā)脾氣中喪失了。

李老師又提到：多想孩子們可愛的地方,，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒,，這樣孩子們就會越來越愛你，每天生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中,，又怎么能不高興呢,？都說人沒做父母之前看學(xué)生是一種心態(tài)，當(dāng)了之后又是一種心態(tài),，可能當(dāng)了父母,，有了自己的孩子，對待學(xué)生便有了更深刻的感情,。不管聽話的,、不聽話的、漂亮的,、不漂亮的,、聰明的或是不聰明的孩子，在父母的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點(diǎn)的,。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,，原來這種“閃光點(diǎn)”無處不在。

浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會從孩子的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光” 看待,，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣,，用心換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴。