讀后感是種特殊的文體,，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái),。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇一

有思想代表了一個(gè)人有靈魂，有思想代表一個(gè)人有個(gè)性,。書(shū)中這樣說(shuō)到：只有個(gè)性才能造就個(gè)性,，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒(méi)有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人,，無(wú)異于緣木求魚(yú),。仔細(xì)想來(lái)這是顯而易見(jiàn)的道理，回想從教幾十年的自己,，不正是缺乏思想嗎,？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作，思考我的課堂,，思考我的學(xué)生,。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽(tīng)取專家講座時(shí),，也只是習(xí)慣性的接受,，很少主動(dòng)去思考。

“做有思想的教師”,，除了有思想,，還必須要有一定的底氣，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功,、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn),、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想,。李鎮(zhèn)西老師將“讀書(shū),、教書(shū),、寫(xiě)書(shū)”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書(shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍,、雜志分類羅列出來(lái),，有古典類、文學(xué)類,、教育類,、人文類、雜志類,，樣樣俱全,。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣,?；叵胱约海媸菓M愧,，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口,，放棄為自己充電。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣,，博覽群書(shū),，開(kāi)闊視野，提高素養(yǎng),，將閱讀作為自己的生存方式之一,。

我們應(yīng)該多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，像李老師那樣，用真心,、愛(ài)心,、誠(chéng)心、耐心,，換來(lái)孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。

怎樣才算是“最好的老師”呢,？認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課、仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)……做好了這些,，就達(dá)到了“最好”的標(biāo)準(zhǔn)嗎,？其實(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、踏實(shí)上好課,、仔細(xì)批改作業(yè),，這些都是每位教師必須做的，也是應(yīng)該做的,?！白鲎詈玫睦蠋煛笔紫仁且鲆粋€(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢,？李老師這樣說(shuō)到：“一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起”,。因此李鎮(zhèn)西老師第一章的標(biāo)題便是“愛(ài)是永恒的教育理念”。這個(gè)章節(jié)出現(xiàn)頻率最高的字眼就是一個(gè)“愛(ài)”字,，最耐嚼的也是一個(gè)“愛(ài)”字,。作為一名教師，愛(ài)學(xué)生說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,，但做起來(lái)卻較“復(fù)雜”,。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的,，從不體罰學(xué)生,，從不對(duì)學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)言暴力。讀完此書(shū)的第一章節(jié)我便捫心自問(wèn),，我真的愛(ài)每一位學(xué)生嗎,？我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是發(fā)自內(nèi)心、無(wú)怨無(wú)悔的嗎,？李鎮(zhèn)西老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解,。愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教年級(jí)的孩子負(fù)責(zé),，更不是對(duì)自己所教的這六年負(fù)責(zé),，而是對(duì)所有的學(xué)生及學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)；愛(ài)學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；愛(ài)學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是用博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容?！皭?ài)”就是一份純真,、一份莊嚴(yán),、一份責(zé)任感；“愛(ài)”就是民主,、就是平等,、就是把“童年還給童年”、就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開(kāi)端……

“最好”是個(gè)相對(duì)的詞,，因?yàn)檫@是沒(méi)有止境的追求,，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，誰(shuí)都想成為英雄豪杰,、偉人巨匠,，成為藝術(shù)家、科學(xué)家,，可是成為這家那家的又有幾人,，但是通過(guò)努力，我們卻完全可以成為最好的自己,。

選擇教師行業(yè),，也許并不是自己的初衷，也許并不是自己所最喜愛(ài)的職業(yè),，但是無(wú)論是我喜歡我選擇,，還是我選擇我才喜歡，這些都不重要了,。既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程,。在教育的舞臺(tái)上，登上老師這個(gè)舞臺(tái),，扮演教師這種角色,。高高興興教，悲悲戚戚教你會(huì)選擇哪一種呢,？人生是很短暫的,，何不選擇前者，快樂(lè)教書(shū),，開(kāi)心做人呢,！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇二

利用周末的時(shí)間，我不間斷地拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),。讀完后,，感觸很多。真實(shí)的感受是要從今天起,，我要努力做最好的自己,，做最好的老師！

翻開(kāi)序言,，里面有令我感悟最深的一段話：“每個(gè)人都是一棵樹(shù),。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！?/p>

每每讀到此,，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：是呀，作為一名教師,，一直以來(lái)我都很自卑,，認(rèn)為自己不管在哪方面都不如別人，雖然我也曾努力過(guò),，雖然我也曾迷茫過(guò),，雖然和別人比我也還有很大的差距，但讀了李老師的這本書(shū)后,，我可以自信的對(duì)自己說(shuō),，和昨天的我比，我在進(jìn)步,，我在超越,，今后我要做得更好！

書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng),，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心,。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子,，才能理解孩子,；愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心,；愛(ài)孩子,，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),；愛(ài)孩子,，才能成為孩子的親密朋友,；愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。作為一名教師,，愛(ài)孩子就應(yīng)該尊重每一位孩子學(xué)習(xí)的不同方式、能力和感受,。

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中,?！币虼耍鲎詈玫囊幻處?，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生,。這些話聽(tīng)得多，看得多,，而做起來(lái)卻沒(méi)那么容易,。我曾經(jīng)對(duì)我的學(xué)生說(shuō)過(guò)，只要你發(fā)言,，沒(méi)有對(duì)和錯(cuò),，只有自己的不同想法。因此在我的課堂,，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都一樣,，都是平等的，學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí),。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也是動(dòng)之以情,，曉之以理,，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛(ài)的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái),，師生間通過(guò)精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴,。曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)上課總是不太專心,，后來(lái)有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí)，我立即表?yè)P(yáng)了他,，還請(qǐng)他當(dāng)小老師,，得到我一次又一次的信任。從此在課堂中他大變樣了,。

最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。愛(ài)學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度,。即：尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心,，有禮貌地對(duì)待學(xué)生,。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因,。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人,。尊重學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài),。在課堂中,，我不僅自己做到尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的思路總給予正面評(píng)價(jià),，還要求學(xué)生不輕易取消別人,，評(píng)價(jià)別人時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí),，我總是將學(xué)生單獨(dú)留下來(lái),，先問(wèn)清楚原因，再和他交流應(yīng)該怎么做,，因此有學(xué)生給我寫(xiě)到：您雖然很溫柔,，不像有些老師很嚴(yán)厲，但同學(xué)都很聽(tīng)您的,?？粗@些話，我很欣慰，也很幸福,。

在今后的人生中,，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力,，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心,，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師,，讓自己無(wú)悔,！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇三

你做一項(xiàng)工作，只是因?yàn)闉榱酥\生,，對(duì)它并不喜歡,，這項(xiàng)工作只能是你的職業(yè)。如果你做一項(xiàng)工作,，只是因?yàn)橄矚g,，并不在乎它能否給你帶來(lái)利益，這項(xiàng)工作只能是你的事業(yè),。要做最好的老師,，那不要把你從事的工作僅僅視為教書(shū)，僅僅當(dāng)作職業(yè),，請(qǐng)把你的社會(huì)理想傾注在教育上,，熱愛(ài)教育事業(yè),，你才可能成為最好的老師,。

在金橋?qū)W校工作了幾年時(shí)間,，讓我可以自信的說(shuō)："這點(diǎn),，我是可以做得到的",。我對(duì)教育事業(yè)熱忱,，讓我有了成為好老師的基礎(chǔ),。

愛(ài)學(xué)生,。我一直以為我很愛(ài)學(xué)生,，從《做最好的老師》中,，我開(kāi)始思考，我是"愛(ài)學(xué)生"還是"喜歡學(xué)生",。我的性格里有著喜歡孩子的天性,，我可以無(wú)愧地說(shuō)，但是"喜歡學(xué)生"和"愛(ài)學(xué)生"是不一樣的,，"喜歡學(xué)生"更多的純粹是一種天然感情傾向,，和品德沒(méi)有多大關(guān)系；而"愛(ài)學(xué)生"雖然也屬于一種感情,，但更蘊(yùn)含有一種教育者的責(zé)任,，與師德直接相關(guān),。

而教育中真正的"愛(ài)"，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé),，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡那些自己認(rèn)為"可愛(ài)"的孩子,，而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個(gè)學(xué)生，包括"差生",。并且真正的.教育之愛(ài),，并不是遷就學(xué)生，不是放棄"嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律",，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù),，我們要給予學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習(xí)慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的"養(yǎng)成教育"，必然帶有"強(qiáng)制性",，離開(kāi)了嚴(yán)格要求,，但不是真正的愛(ài)。

在金橋?qū)W校第一年當(dāng)班主任的時(shí)候,，我是很喜歡學(xué)生,，但更多的只是"喜歡"，我并不知道怎么樣"愛(ài)學(xué)生",，不知道怎么樣為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)一生負(fù)責(zé),，我對(duì)于學(xué)生，更多的是感情,，而沒(méi)有"教育",，直到暑假時(shí)候，突然明白了"教育"的意義,，明白了什么是真正的教育。現(xiàn)在我更明白,，我要從"喜歡學(xué)生"向"愛(ài)學(xué)生"發(fā)展,！我要為學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé)！

老師也只是個(gè)普通人,，也有自己普通的感情,，多少人都會(huì)以個(gè)人的好惡喜歡某些自己認(rèn)為"可愛(ài)"的孩子，要真正從"喜歡學(xué)生"轉(zhuǎn)向"愛(ài)學(xué)生"就要學(xué)會(huì)去"喜歡"自已"本不會(huì)喜歡"的學(xué)生,，能夠把欣賞和期待投向這些學(xué)生,，這才是"師愛(ài)"，教師要怎樣擁有"師愛(ài)"呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們："童心是師愛(ài)的源泉",。

只有童心才能理解童心,，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生心靈世界,，能理解學(xué)生的做法,，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處,，甚至智慧之處,，那他看到的學(xué)生，都是帶著"可能缺點(diǎn)"的可愛(ài)孩子,。能看到每一個(gè)學(xué)生的可愛(ài)之處,，喜歡學(xué)生，這是師愛(ài)的基礎(chǔ),。所以,，"童心"是師愛(ài)的源泉。要做最好的老師,，那就要帶著"愛(ài)"這個(gè)教育理含行走在教育道路上,，愛(ài)教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),，愛(ài)學(xué)生,，用真正的愛(ài)--師愛(ài)，去對(duì)待學(xué)生,，為學(xué)生的未來(lái)服務(wù),！

在工作短短的兩三年里，讓我領(lǐng)悟到,，要做最好的老師,，那就要帶著"愛(ài)"這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛(ài)教育事業(yè),，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),，愛(ài)學(xué)生，用真正的愛(ài)——師愛(ài),，去對(duì)待學(xué)生,，為學(xué)生的未來(lái)服務(wù)！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇四

選擇這本書(shū)是因?yàn)闀?shū)名吸引了我,，“做最好的老師”是我一直以來(lái)的追求,，其實(shí)什么算是最好，自己心里一直存在著疑問(wèn),，拿到這本書(shū)我好像找到了通往目的地的指路燈,，迫不及待的翻開(kāi)了這本書(shū)，書(shū)中沒(méi)有通篇的大道理,，完全是李鎮(zhèn)西老師的教育教學(xué)實(shí)錄,。一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例,，一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生仿佛就在我們身邊。說(shuō)實(shí)話我從沒(méi)有這么認(rèn)真的看過(guò)一本教育專著,，而這本書(shū)卻一直深深的吸引著我,。

在這本書(shū)中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中說(shuō)的幾句話：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài),；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……因此,，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員,；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的.醫(yī)生,；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師；甚至你哪怕只是一名‘個(gè)體戶’,。也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者,！你也許不能成為名家，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的一個(gè),！我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。”我把這段話寫(xiě)到了我的空間里,，我想與我的學(xué)生，我的朋友共同分享,。

通過(guò)閱讀,，發(fā)現(xiàn)貫穿李老師的教育思想的就是一個(gè)字“愛(ài)”。他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育”,，用愛(ài)去感化學(xué)生,，用愛(ài)去啟迪學(xué)生?！霸诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心,、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事,。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班集體建設(shè)呀,、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀、早戀呀,、作弊呀等等,，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰?？傊?，“愛(ài)”,、“理解”,、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度，教師的魅力,。

其中給我印象最深的是第八章學(xué)生思想改造工程——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，有這樣一句話：“即使是某些教育者心目中“一無(wú)是處”、“不可救藥”的學(xué)生,，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽,，因此，對(duì)后進(jìn)生的成功轉(zhuǎn)化,，與其說(shuō)是教師向他們：灌輸(即使是很巧妙的灌輸),，不如說(shuō)是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,，幫助他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信,。”讀完他怎樣對(duì)待“后進(jìn)生”,，我陷入了深深的沉思中,，作為教育者，我是否做到了教育的公平,？是否做到了關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,？

在我們學(xué)校也存在這樣一批后進(jìn)生，包括我當(dāng)班主任時(shí)所在班的學(xué)生,，其實(shí)當(dāng)你真正用心去和他們相處和交流時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上都有可愛(ài)的地方。在這本書(shū)中李老師向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中采用10種有效的具體方法：寫(xiě)家校聯(lián)系本,；填報(bào)喜單,；游玩；集體評(píng)議,；寫(xiě)每日九問(wèn),；對(duì)手競(jìng)賽；寫(xiě)靈魂的搏斗,；,安排當(dāng)干部,；學(xué)生作文表?yè)P(yáng)；推薦好書(shū),。其中很多方法我們都可以嘗試,，我相信只要我們有愛(ài)，一定會(huì)喚起他們心中的愛(ài),。

在今后的教育生涯中,，我會(huì)不斷地提醒自己，用愛(ài)心溫暖童心,，做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人,，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活,，愛(ài)世界,，做最好的老師，做學(xué)生最喜歡的老師,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇五

最近,，我讀了李鎮(zhèn)西老師著的《做最好的老師》一書(shū)，受益匪淺,。李老師25年如一日,，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大熔爐里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。他所具有的這種情感魅力,，簡(jiǎn)直讓我崇拜。讀后,，讓我頗受啟發(fā),。

在班級(jí)管理中他主張應(yīng)做一名胸襟開(kāi)闊、心靈自由的班主任,，要正確對(duì)待周圍的輿論并隨時(shí)調(diào)適自己的心理狀態(tài),，做到“自我解放”。第一：對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜,。要力爭(zhēng)做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)而欣喜若狂,，也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)而氣急敗壞。第二：對(duì)待同事的議論要寬容,。對(duì)于中肯的批評(píng),，我們應(yīng)“聞過(guò)則喜”，不應(yīng)“一蹴即跳”,。對(duì)于善良的.誤解,，也應(yīng)心平氣和地對(duì)待,。第三，對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)要平和,。以寬容的胸襟平和地容納學(xué)生家長(zhǎng)的各種意見(jiàn),，包括尖銳的批評(píng)或者刺耳的“雜音”。第四,，對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)要豁達(dá),。唯有在精神上真正站起來(lái)的班主任，才能有寬闊無(wú)垠的胸襟與自由舒展的心靈去帶好一個(gè)班級(jí),。

第一,，分組合理。為了便于競(jìng)爭(zhēng),，李老師在班上設(shè)一種綜合小組,，這種小組一旦建立，便“永久”不變,，而且既是學(xué)習(xí)小組,，也是衛(wèi)生小組，又是體育小組,，還是文娛小組……之所以將小組固定不變是為了讓小組在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)凝聚力,，并看到自己的發(fā)展情況。

第二,，競(jìng)賽全面,。競(jìng)賽內(nèi)容盡可能包括紀(jì)律要求的各方面和班級(jí)、學(xué)校各種活動(dòng),。如課堂紀(jì)律,、學(xué)習(xí)成績(jī)、勞動(dòng)衛(wèi)生,、出勤情況,、作業(yè)完成、行為規(guī)范……

第三,，規(guī)則統(tǒng)一,。開(kāi)學(xué)初，由班委,、小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì),，擬定小組競(jìng)賽的規(guī)則。

第四,，嚴(yán)格監(jiān)督,。規(guī)則一旦制定，便由班干部和各小組長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督，各小組長(zhǎng)也有一本“賬簿”,，以便查對(duì),。

第五，客觀評(píng)比,。競(jìng)賽情況繪成圖表貼在教室里,，這樣到了期末評(píng)選優(yōu)秀小組時(shí)，根本不用再人為的憑印象“評(píng)比”,，只要看競(jìng)賽表上的積分，優(yōu)秀小組自然產(chǎn)生了,。

李老師的這種做法有很多的好處,。競(jìng)賽活動(dòng)使小組產(chǎn)生了內(nèi)在的凝聚力；小組的凝聚力的產(chǎn)生自然帶動(dòng)了班級(jí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn),；競(jìng)賽評(píng)比使一些不好督促檢查的要求也得以落實(shí),。

對(duì)于班干部的培養(yǎng)，李老師是通過(guò)學(xué)生的自我管理,，達(dá)到學(xué)生的自我教育的有效途徑,。在培養(yǎng)班干部時(shí)，他不滿足于讓學(xué)生獨(dú)立組織幾次活動(dòng)或主持幾次班隊(duì)會(huì),，而是著眼于讓學(xué)生干部通過(guò)實(shí)際工作,，培養(yǎng)獻(xiàn)身精神和進(jìn)取精神，增強(qiáng)班干部的自治能力,。

對(duì)照李老師的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于我的性子急燥，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)。

同時(shí)也明白了教育上的愛(ài),，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融,；因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春,；因?yàn)閻?ài),，希望綻放華彩，因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日,，未來(lái)永值得期待；因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿,。

沒(méi)有最好，只有更好,。我將會(huì)繼續(xù)帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀,，不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒?，鞭策自己,，激?lì)自己，做一個(gè)受家長(zhǎng),、學(xué)生喜歡的老師,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇六

“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的,；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀,。因此,，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人,；你若是營(yíng)業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員,；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生,；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶,，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者,！

你也許不能成名成家，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè),！”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話。

那么什么樣的老師才是最好的老師呢,？從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn)，但一直都沒(méi)找到一個(gè)最佳的答案,，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫(xiě)的“‘最好’就是‘更好’,，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’,，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”這句話時(shí),，頓時(shí)豁然開(kāi)朗?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，說(shuō)實(shí)話,，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，總覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了,。身為初級(jí)中學(xué)的老師,，特別是身為初級(jí)中學(xué)的班主任,，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，我經(jīng)常會(huì)充當(dāng)問(wèn)題學(xué)生的“滅火器”,，搞得自己很累,、很煩，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,，甚至開(kāi)始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè),。

但面對(duì)同樣的問(wèn)題李老師卻是這樣想的“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng),，高高興興也是當(dāng),，我當(dāng)然選擇后者！”是啊,，開(kāi)心是一天,，不開(kāi)心也是一天，為什么不天天開(kāi)心呢,？

所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛(ài)的地方,，比如整日整潔的教室、節(jié)日時(shí)溫馨的短信,、課外活動(dòng)矯健的身姿,、藝術(shù)節(jié)上精彩的演出；盡量讓學(xué)生在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西,，無(wú)論這些東西是課內(nèi)的還是課外的,，只要對(duì)他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的`考試成績(jī),；盡量和他們成為朋友,，多從他們的角度去理解他們的言行舉止，使學(xué)生能“親其師信其道”,，而不是一個(gè)高高在上的“獨(dú)裁”,，讓學(xué)生陽(yáng)奉陰違、避而遠(yuǎn)之,。這樣每天生活在一個(gè)令人有所希望的環(huán)境中,，又怎么能不高興呢？

在這本書(shū)的全部文章中《教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這個(gè)章節(jié)給我的觸動(dòng)最大,。當(dāng)時(shí)看到這句話,，我的第一感覺(jué)就是震撼，第二感覺(jué)是認(rèn)同,?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,，我并沒(méi)有感受到他們的心悅誠(chéng)服,。

反而,，只是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)充滿溫情的動(dòng)作,，一個(gè)微不足道的幫助,，卻使他們更靠近我。正像李老師在書(shū)中所講：“教師真正的尊嚴(yán),，從某種意義上講,，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀,。

當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取自已的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生根本不會(huì)買(mǎi)我們的賬,，只會(huì)向我們投來(lái)冷漠的眼光；當(dāng)我們‘無(wú)視’自己的尊嚴(yán),，而努力追求高尚的品德,、出色的教育、真誠(chéng)的感情,，并隨時(shí)注意維護(hù),、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,。”

反思后我才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài),，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。

總之,，冷漠的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛(ài)心,、誠(chéng)心,、耐心,，換來(lái)學(xué)生們純真的笑容,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇七

當(dāng)我拿到《做最好的老師》這本書(shū)時(shí),，我首先想到的是：這么多優(yōu)秀的老師,，再怎樣努力自己也是不可能成為最好的老師,。但在讀過(guò)了書(shū)的序言之后我才理解了這句話所蘊(yùn)涵的深意,。

什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō),，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。“做最好的自己”,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。他說(shuō)：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！笨吹竭@里,，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話,，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好,，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會(huì)有很大的提高。

給我感受很深的還有以下兩點(diǎn)：

一,、開(kāi)心工作每一天,。剛畢業(yè)時(shí)我熱情滿懷，對(duì)學(xué)生也充滿了愛(ài)心,，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)愛(ài)戴的好老師,。但是隨著時(shí)間的推移，不但當(dāng)初的熱情減少了很多，而且還抱怨這,，抱怨那,，怨天尤人，這種心情有時(shí)也影響到了自己的教學(xué),。李老師遇到這種情況是這樣想的“既然只能當(dāng)老師,，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng),，我當(dāng)然選擇后者,！”是啊，開(kāi)心是一天,，不開(kāi)心也是一天,，為什么不天天開(kāi)心呢？可是,，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情,，讓人頭疼的學(xué)生，怎么能高興得起來(lái)呢,？李老師又提供了方法：多想孩子們可愛(ài)的地方,，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒,，這樣孩子們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)自己,，每天生活在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中，又怎么能不高興呢,？浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,，我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的.情感”體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛(ài)心,、誠(chéng)心,、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴,。

二、民主參與班級(jí)管理,。對(duì)于屬于班主任分內(nèi)之責(zé)的班級(jí)常規(guī)管理及各項(xiàng)事物,，李老師那樣完全放手,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理班級(jí)，處理班級(jí)事物,。讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，培養(yǎng)其責(zé)任心,。

當(dāng)班主任的我,，總感覺(jué)到一個(gè)字“累”。天天腦子里想的和處理的都是班里邊亂七八糟的事,?？赐昀罾蠋煹陌嘀魅喂芾矸椒ㄖ螅X(jué)得自己在對(duì)待班主任工作時(shí),，要向李老師那樣完全放手,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理班級(jí)，處理班級(jí)事物,。讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中,，培養(yǎng)其責(zé)任心。因此,，我改變了以往任何事我都親自做或親自過(guò)問(wèn)的做法,，班班級(jí)的事務(wù)分配到人，使學(xué)生真正成為集體的主人,，讓自己從繁重的事務(wù)性勞動(dòng)中解放出來(lái),。比如以前我規(guī)定兩周換一次座位，因?yàn)槊τ袝r(shí)會(huì)忘記,，因此總有學(xué)生埋怨,，現(xiàn)在我們班專門(mén)有一位負(fù)責(zé)調(diào)換座位的同學(xué)，不管我在不在教室,，只要到了調(diào)換座位的時(shí)間,，全班同學(xué)都要聽(tīng)從他的指揮。現(xiàn)在學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)換座位高興了,，而我再也不用操心什么時(shí)候改換座位了,。班里的花有人管了，紅領(lǐng)巾,、吃零食,、衛(wèi)生有人查了……

人可以默默無(wú)聞，但決不可碌碌無(wú)為,！集中有限的精力和時(shí)間做有用的事才是正道,。所以，今天我也要把“做最好的老師”,，“做更好的自己,！”作為對(duì)自己的要求,，我也許不是最好的，但我可以努力更好,，每天睜開(kāi)眼,，想著今天我要“最好”！每次走進(jìn)課堂,，想著我必須努力做到“最好”,！當(dāng)一天將過(guò)，不忘自問(wèn)“今天我還有哪些方面不是最好”,？讓每一天,、每一堂課、每一點(diǎn)反思都成為超越自我,、追求“最好”的堅(jiān)實(shí)的一步,！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇八

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書(shū)以后，我深深的被書(shū)中的偉大感染了,，只要我們用愛(ài)無(wú)私的例文,，不但的學(xué)習(xí)，我們就是一位優(yōu)秀的老師,。

書(shū)中“最好的老師”指的是老師自己和自身階段上的生長(zhǎng)與反思相比,！也就是今天的我自身和昨天的我自身比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)實(shí),？我今天處置突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班隊(duì)活動(dòng)是不是更有趣,？我今天協(xié)助后進(jìn)生是不是更細(xì)心,？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天這樣自身和自身比,，堅(jiān)持不懈，我便不時(shí)地向“最好的老師”靠近,。讀了這本書(shū)以后,，我明白要做一名好老師必需做到以下幾點(diǎn)：

首先要有愛(ài)心；愛(ài)心是好老師的基本條件,。素質(zhì)教育,，首先是充溢感情的教育，但這種感情,，是朋友般平等而真誠(chéng)的感情,，這種感情是對(duì)學(xué)生將來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必定包括著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲辦,，因?yàn)榻逃恢灰馕吨岣呷说牡赖滤胶椭芰λ?，同時(shí)意味著按文明社會(huì)與他人交往的準(zhǔn)則規(guī)范人的行為，即通常所說(shuō)的“養(yǎng)成教育”,，帶有某種強(qiáng)制性——這種養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“強(qiáng)制性”與我們現(xiàn)在反對(duì)的思想專制不是一回事,，作為社會(huì)人，不遵循起碼的公共規(guī)則和次序是很難與人交往的,。同時(shí),，在一個(gè)集體中，一個(gè)人違紀(jì)必定防礙其他更多的人,，這樣為了尊重多數(shù)人學(xué)習(xí)的權(quán)利，有時(shí)不得不對(duì)違紀(jì)者必要的懲辦,。凡是離開(kāi)了嚴(yán)格要求,，遷就和縱容學(xué)生的愛(ài)，絕不是我們所提倡的真愛(ài),。

其次要有例文之心,；愛(ài)即為付出。從古到今,，教育是無(wú)私例文的職業(yè),。但令人們遺憾的是，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮澎湃的今天,，一些教育者自覺(jué)不自覺(jué)地偏離了職業(yè)付出的底線,，教育也因此失去了“心心相印”的情感魅力。陶行知識(shí)先生不只自身有例文之心,，而且還反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生要有教育之心,。他認(rèn)為最重要的教育“給的教育”，教學(xué)生拿出己有的力量來(lái)為社會(huì)服務(wù),。這樣的愛(ài)心,，也正是我們所缺乏的。

再次,，要不時(shí)的進(jìn)行反思,，在反思中進(jìn)步；所謂反思就是當(dāng)你做完一件事情以后進(jìn)行總結(jié)歸納,，想一想你哪一些地方是做的好的,，而哪一些做的是不好的，然后把它記下來(lái),，以后碰到類似的情況你就有經(jīng)驗(yàn)了,。做的好的地方發(fā)揚(yáng)下去，做的不好的地方改正,。作為任課老師,，你可以每天對(duì)你上的課進(jìn)行反思,；把這節(jié)課好的地方記錄下來(lái)，不好的地方進(jìn)行分析原因,?？紤]：我勝利的地方在哪里或者說(shuō)這節(jié)課范文之處在哪里？我失敗的地方在哪里,？我為什么會(huì)失?。繉W(xué)生學(xué)了以后效果如何,，假如錯(cuò)的話錯(cuò)在哪里,，是什么原因引起的（是老師的原因還是學(xué)生粗心），為什么這么多學(xué)生都是這個(gè)地方錯(cuò)呢,？為什么這節(jié)課舉手的學(xué)生會(huì)這么少呢（是你提的問(wèn)題太難了還是他們對(duì)你設(shè)計(jì)的課不感興趣）,？為什么學(xué)生的注意力總是那么不集中？為什么學(xué)生寫(xiě)的字總是那么難看,？等等一系列問(wèn)題我們都應(yīng)該好好的反思反思,，寫(xiě)一些反思日記，而且一直的寫(xiě)下去,，那么你不只是一位好老師而且是一位研究型的老師,。

第四，要不時(shí)進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作,；閱讀不但賦予我們獨(dú)立考慮的信念,，而且讓我們從發(fā)展的角度俯瞰教育。俗話說(shuō)的好,，“書(shū)中自有黃金屋……”,，閱讀可以從書(shū)中吸收精神財(cái)富，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)老師的我,，可以看一些和計(jì)算機(jī)專業(yè)有關(guān)的書(shū),。書(shū)中就用現(xiàn)成的閱讀例子僅供參考：一、要日積月累,，不能急功近利,；二、要獨(dú)立考慮,，不能人云亦云,；三、要自然樸素,，不能故作高深,；四、要讀寫(xiě)結(jié)合,，不要讀寫(xiě)分離,。假如一位老師只會(huì)上上課那是不夠的,，一定要學(xué)會(huì)閱讀和寫(xiě)作，向研究型老師邁進(jìn),。

總之,，閱讀提高了我的認(rèn)知，閱讀提升了自身的品味,，閱讀引導(dǎo)我在工作中面對(duì)自身不滿意的態(tài)度,，就是要不時(shí)地學(xué)習(xí)。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇九

最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū),。這是李老師教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情,。讀著書(shū),，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆,、折服,！ 做最好的老師?，是任何一個(gè)做教師的人的理想,，可什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李老師的話說(shuō)，做最好的自己?強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。就像“每個(gè)人都是一棵樹(shù),。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員,；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生,；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師。在我們教學(xué)中,，我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……?他說(shuō)：每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。

看到這里，我想到了自己,，說(shuō)實(shí)話,，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的,，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),，每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步,，我想我一定會(huì)有很大的提高,。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理。只要自己肯付出,，認(rèn)真地去想,，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn),，每天都有新的領(lǐng)悟,，每天都有新的收獲，那每天就都會(huì)有新的快樂(lè),。

在剛剛參加工作時(shí),，我承擔(dān)了我們大河灣學(xué)校小學(xué)四到六年級(jí)九個(gè)班的音樂(lè)課。那時(shí)的我熱情滿懷，躊躇滿志,，對(duì)學(xué)生也充滿了愛(ài)心與耐心,，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)愛(ài)戴的好老師。而學(xué)生也確實(shí)沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)他們的那份熱情,，課堂學(xué)習(xí)和交流非常積極,，轉(zhuǎn)眼間五過(guò)去了，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的熱情依舊和從前一樣,，但是由于我的管理經(jīng)驗(yàn)不足和管理方法不當(dāng),，在課堂紀(jì)律管理上一直不是很好，一些學(xué)生比較頑皮,，常在課堂上搗亂,，我把能想到的管理方法都用上了，罵,、哄做思想工作,，這些辦法不能說(shuō)一點(diǎn)作用都不起，但效果的確不怎么樣,。我在看了李老師這本《做最好的老師》后,，對(duì)這方面找到了一些靈感。李老師提供的方法是：多想學(xué)生們可愛(ài)的地方,，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒，這樣學(xué)生們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)自己,。

我從書(shū)中感受到：在實(shí)踐中成長(zhǎng)的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪，學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)戴是多少點(diǎn)滴的累積,，教師對(duì)學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血,。我開(kāi)始思索：假如沒(méi)有愛(ài)與責(zé)任，僅憑滿腔的熱情,，我最終將收獲什么,？ 師愛(ài)有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識(shí)到的與學(xué)生打成一片,，離開(kāi)了嚴(yán)格要求,，這樣的愛(ài)很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛(ài),，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的責(zé)任,。我這才領(lǐng)悟到：教育工作者所特有的是愛(ài)，是關(guān)心學(xué)生,、理解學(xué)生的愛(ài),。關(guān)心他們的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷,、欣喜,、激動(dòng)、沉思,，呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心,，用真心去鼓勵(lì)每一位孩子的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn),。

總之,，浮躁的心、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用學(xué)生的眼光看待,，用學(xué)生的情感體驗(yàn),，像李老師那樣，用真心,、愛(ài)心,、誠(chéng)心、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴,。

最后，我還是要把李老師的一段話獻(xiàn)給我們所有的教育工作者： ‘做最好的老師,！’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求,；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇十

讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》感受頗深,，這本書(shū)全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,。其中有的觀點(diǎn)已深入人心，比如：“讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)”“教育呼喚民主,、科學(xué),、個(gè)性”。每一個(gè)教育者都想成為一個(gè)最好的教師,，那么如何成為一個(gè)成功而且優(yōu)秀的教師呢,？這就需要從教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)一滴地去積累、領(lǐng)悟,。

新的教育理念要求把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者,，必須了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中，在課堂上盡可能挖掘并發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力,。讓學(xué)生積極參與課堂,，最有效的方法就是“合理分組，展開(kāi)小組競(jìng)爭(zhēng),，增強(qiáng)班級(jí)活力”,。我們都知道，小組是班級(jí)學(xué)生群體的基本單位,。小組建設(shè)得好,，整個(gè)班集體自然會(huì)呈現(xiàn)出良好的班風(fēng)，從而更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。之前我對(duì)于小組分組也很是頭疼,，分組之后并沒(méi)有顯示出來(lái)想要的效果。讀了這本書(shū),，我把原因總結(jié)為四點(diǎn)：第一不夠重視小組,，總以為小組這種傳統(tǒng)形式在新時(shí)期教育工作中難以發(fā)揮出更多的教育效益。第二是分組不科學(xué),，以前班上的小組多是以成績(jī)好壞來(lái)搭配或以方位座次來(lái)組合,，而且班級(jí)內(nèi)各種小組太多（衛(wèi)生小組、學(xué)習(xí)小組,、興趣小組等）,，這在客觀上也阻礙了小組積極作用的發(fā)揮,。第三是小組之間缺乏積極地競(jìng)爭(zhēng),，每個(gè)小組很少把自己放在全班的位置中進(jìn)行建設(shè)，久而久之,，小組缺乏生氣,，便成了一種形式而已，最多不過(guò)是一個(gè)清潔單位或作業(yè)收交單位,，失去了分組最初的意義,。第四是雖然往往每期都在搞先進(jìn)小組評(píng)比，但是由于缺乏評(píng)比的客觀標(biāo)準(zhǔn)，大多都是憑印象評(píng)比,，使小組失去了內(nèi)在的動(dòng)力,，同時(shí)也是造成學(xué)生不主動(dòng)參與課堂的主要原因。

為了有效發(fā)揮小組建設(shè)在班級(jí)教育管理中的積極作用,，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與課堂,。在分組時(shí)要實(shí)施的做法有：

1、分組合理,。

2,、競(jìng)賽全面。

3,、規(guī)則統(tǒng)一,。

4、嚴(yán)格監(jiān)督,。

5,、客觀評(píng)比。

在這樣的小組中,，學(xué)生自然而然的就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的凝聚力,，為了使自己的小組在競(jìng)賽中取勝，會(huì)真正強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的“小組意識(shí)”,。他們會(huì)自己制定一定的取勝措施,，讓每一個(gè)學(xué)生都為自己的小組爭(zhēng)光而努力，從而真正的參與到課堂上,。

同時(shí)新的教育理念要求學(xué)生“學(xué)進(jìn)去,，講出來(lái)”對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)，有一定的優(yōu)勢(shì),，他們可以用智慧的大腦去研究,、創(chuàng)新。但是每個(gè)班級(jí)都有所謂的“后進(jìn)生”,，這些學(xué)生不善于動(dòng)腦筋,，不善于回答問(wèn)題，我們?nèi)绾巫屵@些“后進(jìn)生”迅速的轉(zhuǎn)變,，適應(yīng)新的教育理念,，從而也能真正地參與到課堂中呢？

首先我們要讓“后進(jìn)生”享受成功,?！昂筮M(jìn)生”一般和家庭、學(xué)校,、社會(huì)三方面有很大的關(guān)系,，比如教育方法不當(dāng),、家長(zhǎng)行為不正、多次嘗試的失敗等都有可能將一個(gè)好學(xué)生推向無(wú)盡的深淵,。所以在對(duì)待后進(jìn)生一定要注意感情的傾斜,，教師對(duì)他們要付出最真誠(chéng)的愛(ài)，給予他們心靈的呵護(hù),，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,，做人的尊嚴(yán)。蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我的教育,?！敝挥挟?dāng)學(xué)生自己有強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望和信心時(shí)，他的進(jìn)步才會(huì)出現(xiàn)并得以持久,，在課堂上才會(huì)出現(xiàn)他們積極地身影,。另外最重要的就是引導(dǎo)集體輿論，比起教師單槍匹馬的操心,，學(xué)生集體的健康輿論更有利于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化,。特別是在小組合作中，更顯示出集體輿論的重要,，如果規(guī)定某一個(gè)問(wèn)題由“后進(jìn)生”來(lái)回答,，小組的其他成員肯定會(huì)起到督促的作用，同時(shí)會(huì)積極地幫助他來(lái)完成這個(gè)任務(wù),。即使這個(gè)“后進(jìn)生”不想回答,，也會(huì)意識(shí)到要為小組爭(zhēng)光，樹(shù)立起不能給小組拖后腿的責(zé)任意識(shí),，那么他也會(huì)真正的去思考這個(gè)問(wèn)題,，從而真正地參與到課堂中來(lái)。

總之,，讀了這本書(shū),，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，也讓我明白了要積極改變教學(xué)方法,、提高自身的人文素質(zhì),、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、讓課堂煥發(fā)出生命活力,、將因材施教貫徹始終,，從而讓每一個(gè)學(xué)生真正的參與到課堂中，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇十一

前段時(shí)間,，我有幸讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》,，不僅讓我感慨萬(wàn)千,，而且受益匪淺,。

李老師的《做最好的老師》讓我讀懂的一個(gè)字：那就是“愛(ài)”。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育”，愛(ài)學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè),?！皭?ài)”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念。如果沒(méi)有愛(ài),，他就不會(huì)始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,；如果沒(méi)有愛(ài)，他就不會(huì)和孩子一起過(guò)年,，一起玩雪,、拼字照相；如果沒(méi)有愛(ài),，他就不會(huì)挽回一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生,。

這就是深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因。

當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切,，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛(ài),，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰,。總之,，“愛(ài)”,、“理解”、“尊重”,、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度，教師的魅力,。試想,，這樣的好老師，怎不讓學(xué)生愛(ài)戴,，怎不讓家長(zhǎng)喜歡,？

我也想做最好的老師,。用李老師的話說(shuō)，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,?！白鲎詈玫淖约骸保瑥?qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，有時(shí)在某些方面自己總是缺乏信心,，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都無(wú)濟(jì)于事。李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,。做一位好教師，除了有思想,，還必須要有一定的底氣,，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn),、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí),，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書(shū),、教書(shū),、寫(xiě)書(shū)”視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書(shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍,、雜志分類羅列出來(lái),，有古典類、文學(xué)類、教育類,、人文類,、雜志類，樣樣俱全,。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣,?；叵胱约海媸菓M愧,，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口,，放棄為自己充電。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣,，博覽群書(shū),，開(kāi)闊視野，提高素養(yǎng),，將閱讀作為自己的生存方式之一,。只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每天都努力做得更好,，每天都會(huì)比前一天有進(jìn)步。盡管這些天我都很忙,，但是每天在睡覺(jué)之前我都會(huì)閱讀,。我想只要我堅(jiān)持不懈的努力一定會(huì)有很大的提高，離最好的老師就越來(lái)越近,。

“你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛(ài)的；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀——因此,，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員,；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生,；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師,；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者,！你也許不能成名成家,，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè),！”我會(huì)將李老師的教育理念在自己的工作中慢慢實(shí)施的,，我將會(huì)繼續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢(mèng)去追,，帶著自己的思考去摸索，不斷尋求突破,，找尋更好的教育方法，做一個(gè)受家長(zhǎng),、學(xué)生喜歡的老師。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇十二

最近,，讀了教育專著《做最好的老師》,，我不由地思考，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長(zhǎng),？只有處理好了這個(gè)問(wèn)題,，教學(xué)才能變得從容,，教育才能處事不驚,?？戳恕蹲鲎詈玫睦蠋煛芬粫?shū),，我的收獲極大,。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事,。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班集體建設(shè),、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化,、早戀,、作弊等等，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。當(dāng)然,，李老師認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛(ài)包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰?？傊?，“愛(ài)”、“理解”,、“尊重”,、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度和魅力,。

什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李老師的話說(shuō)，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了“最好”。他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣反思,，琢磨，甚至把這一天的說(shuō)過(guò)的話,，做過(guò)的事都回想一下,，堅(jiān)持不懈，我便能不斷地接近‘最好的教師’了吧,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是沒(méi)用的。但李老師的話使我受到啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),多反思自己，我想我每天都會(huì)有進(jìn)步,，每天都做得更好一點(diǎn),，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高,。不管會(huì)不會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師,，至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我做一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任,。

對(duì)于自己的學(xué)生,，其實(shí)更多的還是愛(ài)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō),，老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的,。意思不大明白，看后明白了,。其實(shí),，有時(shí)候，我是犯過(guò)類似的毛病的,，事實(shí)上,，有很多老師，尤其是班主任或性子急的教師容易犯這樣的毛病,。在我們的教育教學(xué)過(guò)程中,，很容易與學(xué)生發(fā)生沖突或矛盾。記得有一次我在課上提問(wèn),，提問(wèn)的王某時(shí),，他沒(méi)答上來(lái),，我一下字就火了，說(shuō)了一些很嚴(yán)厲的話,，聲音很大,，這學(xué)生很要面子，以后上我的課,，他就睡覺(jué)?，F(xiàn)在提起來(lái)我都后悔。后來(lái)學(xué)生告訴我,，老師,，其實(shí)，我們自己也不想答不上來(lái)啊,，只是有時(shí)不小心出了錯(cuò),。我們常常用成人的眼光來(lái)看待事物，看待孩子的行為,，對(duì)他們做出的一些“小事”不以為然,，甚至是不屑一顧。比一比李老師,，我覺(jué)得自己的差距還是太大,，老師的尊嚴(yán)就在你的大發(fā)脾氣中喪失了,。

李老師又提到：多想孩子們可愛(ài)的地方,，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒,，這樣孩子們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)你,，每天生活在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中，又怎么能不高興呢,？都說(shuō)人沒(méi)做父母之前看學(xué)生是一種心態(tài),，當(dāng)了之后又是一種心態(tài)，可能當(dāng)了父母,，有了自己的孩子,，對(duì)待學(xué)生便有了更深刻的感情。不管聽(tīng)話的,、不聽(tīng)話的,、漂亮的、不漂亮的,、聰明的或是不聰明的孩子,，在父母的眼中都是有無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。我們常說(shuō)要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,，原來(lái)這種“閃光點(diǎn)”無(wú)處不在,。

浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,，我會(huì)從孩子的角度考慮問(wèn)題,，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),，像李老師那樣,，用心換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴,。