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寒假讀書心得400字 教師寒假讀書心得篇一

該書開篇就從“學(xué)習(xí)共同體”一個(gè)大家耳熟能詳?shù)拿~入手,，詳細(xì)闡述了合作學(xué)習(xí)的形式以及應(yīng)實(shí)現(xiàn)的預(yù)期效果,。所謂創(chuàng)造“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué)，就是將教師的“教”有效地轉(zhuǎn)換成學(xué)生的“學(xué)”;將課堂變成“學(xué)習(xí)的場所”;將課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸黝}—探究—表現(xiàn)”為單位的項(xiàng)目型課堂,。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，教師的角色應(yīng)從單向的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變成觸發(fā)學(xué)生思維的引領(lǐng)者以及與學(xué)生充分交流溝通的分享者。傳統(tǒng)課堂大都是教師的一言堂,，學(xué)生除了回答問題幾乎很難有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,。然而課堂革命帶來的是師生角色的互換，學(xué)生在課堂上侃侃而談,，發(fā)表自己的主張觀點(diǎn),，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方式。其間通過與他人的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)完善人格,，從而實(shí)現(xiàn)教育的真正目的,，教書和育人。書中反復(fù)指出,，學(xué)習(xí)是同新的世界的“相遇”與“對(duì)話”,，是師生基于對(duì)話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”,。在合作學(xué)習(xí)的課堂里，每一個(gè)兒童與教師一道奏響著同聲相應(yīng),、同氣相求的交響曲,。可見學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作能力培養(yǎng)的重要性。

教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)觀念,，認(rèn)為自己應(yīng)該高高在上,，一副盛氣凌人的樣子就可以駕馭課堂、操縱學(xué)生。相反,，教師的角色應(yīng)是和善的親近的學(xué)習(xí)領(lǐng)路人，課堂上聽到更多的如果是學(xué)生的聲音,，而且是正向的積極的富有想象力和啟發(fā)性的聲音,，那么這將是一堂成功的課題,。在我的語文課上，我曾經(jīng)是那個(gè)因?yàn)楹ε率ピ捳Z權(quán)從而不能有效控制課堂局面的謹(jǐn)小慎微的老師,。很多學(xué)生閃光的想法都被瞬間扼殺,，久而久之學(xué)生們不再愿意開口，甚至連思考能力也開始減弱,，沉悶的課堂讓時(shí)間過得更慢。后來,，我開始尋找問題的出處,。通過回憶曾經(jīng)參與過的先進(jìn)國家如韓國和美國的課堂教學(xué)模式，我幡然醒悟：原來一節(jié)好課是需要師生共同努力來完成,。于是,，我以最快的速度調(diào)整授課形式,，讓學(xué)生占據(jù)主體地位,，鼓勵(lì)發(fā)言甚至是錯(cuò)誤的說法。慢慢的,，課堂活躍了起來,，學(xué)生們不時(shí)冒出的或精辟或出乎意料的回答常常讓我對(duì)這些年僅十幾歲的孩子們刮目相看,。教師要像采擷珠寶一樣珍視每一個(gè)記錄學(xué)生成長的發(fā)言。

如何能更有效地讓學(xué)生融入到課堂之中始終是困擾年輕教師,。我嘗試著從一個(gè)動(dòng)作開始做起,，蹲下來。由于法國班的學(xué)生年齡偏小,，“蹲”這個(gè)舉動(dòng)能拉近師生距離,。蹲下來糾正發(fā)音，蹲下來指導(dǎo)書寫錯(cuò)誤的漢字,，甚至蹲下來跟他們游戲……教師建立于學(xué)生相互傾聽雙向溝通的第一個(gè)要件是教師自身悉心傾聽每一個(gè)兒童的心聲，走進(jìn)他們的內(nèi)心,。只有這樣建立起來的溝通方式才是有效的,，才是穩(wěn)固的。教師要敞開胸懷接納每個(gè)學(xué)生個(gè)體的多樣性和可能性,。在國際部任教有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢就是小班型授課,，因此顧及到每一名學(xué)生并不是一件難事兒。每名學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,，蹲下來,，讓師生的心貼的更近;蹲下來，將自己的視線放得跟孩子們一樣平,，看到的注定會(huì)是不一樣的風(fēng)景,。

著名教育家葉瀾教師曾經(jīng)指出：“要從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分，要把個(gè)體精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,?！弊屛覀兌寄芏紫聛恚米约旱膬A聽和包容走進(jìn)每一位學(xué)生!

課堂有時(shí)看上去像大海一樣沉默,，但在海底卻正在發(fā)生著劇烈的運(yùn)動(dòng),，而這種力量恰恰是難以抗拒不可估量的,。

或許，我們的課堂教學(xué)風(fēng)格正在發(fā)生著靜悄悄地變革,。

寒假讀書心得400字 教師寒假讀書心得篇二

寒假里,，我和孩子一起欣賞了《五牛圖》，并且一起進(jìn)行了討論,，收獲多多,。

《五牛圖》的作者是唐代韓滉，五頭牛從左至右一字排開,，各具狀貌,，姿態(tài)互異。一俯首吃草,，一翹首前仰,，一回首舐舌，一緩步前行,，一在荊棵蹭癢,。整幅畫面出最后右側(cè)有一小樹除外，別無其它襯景,，因此每頭?？瑟?dú)立成章。畫中五只不同形態(tài)的牛,，從瑣的角度表現(xiàn)了牛的生活形態(tài)和習(xí)性,，結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，造型生動(dòng),，形貌真切,。

非常簡單的畫面，但其實(shí)意義事實(shí)上卻并不是那么簡單,。在鼓勵(lì)農(nóng)耕的時(shí)代,，以牛入畫有著非常的含義。孩子很好奇,，為什么?我只好慢慢向孩子解釋古代農(nóng)耕文化,，使我國解決了溫飽問題，但如果農(nóng)事如果不好,，勢必影響到老百姓的生活,。中國古代以安撫農(nóng)民為第一要?jiǎng)?wù)，不然會(huì)造成社會(huì)的動(dòng)蕩,。

為了讓孩子理解作品,，我讓孩子仔細(xì)看《五牛圖》上乾隆的題字詩“一牛絡(luò)首四牛閑，弘景高情想象間;舐齙詎惟夸曲肖,，要因問喘識(shí)民艱”,。

然后,，向孩子解釋說，那頭絡(luò)首的牛,，是南北朝陶弘景的故事,，梁武帝多次欲聘陶弘景入朝為官，陶弘景終是不應(yīng),，并畫雙牛圖與梁武帝,，其圖上一牛散放水草之間，一牛著金絡(luò)頭,，有人執(zhí)繩用杖驅(qū)打,。梁武帝見圖遂不復(fù)提聘官之事。然而國家遇有大事,，無不前往咨詢,，故人說他是“山中宰相”。

爸爸,，為什么那頭牛吐著舌頭啊?這是漢代名臣丙吉見喘問牛的故事,，西漢宣帝時(shí)期，丞相丙吉十分關(guān)心百姓的疾苦,，他經(jīng)常外出考察民情,，遇到行人斗毆，路邊躺著死傷的人,。然而,，丙吉卻不聞不問，驅(qū)車而過;掾史感到很奇怪,，暗自納悶兒。過一會(huì)兒,，當(dāng)看到老農(nóng)趕的牛步履蹣跚,、吐著舌頭，氣喘吁吁時(shí),，丙吉卻馬上讓車夫停車詢問緣由,。下屬不解，問丙吉何以如此重畜輕人,。丙吉回答說：“行人斗毆,，有京兆尹等地方官處理即可，我只要適時(shí)考察其政績,，有功則賞,、有罪則罰，這樣就可以了,。丞相是國家的高級(jí)官員,，所關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是國家大事,。而問牛的事則不同，如今是春天,，天氣還不應(yīng)該太熱,，如果那頭牛是因?yàn)樘焯珶岫ⅲ敲船F(xiàn)在的氣節(jié)就不太正常了,，農(nóng)事勢必會(huì)受到影響,。所以，我過問了牛的事兒,?！?/p>

韓滉是唐朝的宰相，在這里借用自己,，喻像牛一樣努力奮斗,，這五頭健碩的老黃牛，在當(dāng)朝宰相筆下被“人格化”了,，傳達(dá)著注重實(shí)際,、任勞任怨的精神。表達(dá)自己關(guān)心民事,，一心為國,，“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風(fēng)亮節(jié),。

寒假讀書心得400字 教師寒假讀書心得篇三

寒假里,，我閱讀了《女生》這本書?！杜沼洝愤@本書描繪了善解人意,、情感豐富的六年級(jí)女生冉冬陽的生活，冉冬陽雖然不聰明也不漂亮,，但卻是大家眼中的魅力女孩,。楊紅櫻阿姨以日記的形式寫出了女孩子渴望長大又害怕長大的矛盾心情，真實(shí)而生動(dòng)地展示了成長的快樂和煩惱,。

讓我們明白不要懼怕成長,，自然地面對(duì)成長所帶來的困惑，明白快樂的心情才能長得自然,，明白我們要帶著欣賞的眼光和美好的心情度過重要的時(shí)光,。很好展示了豐富多彩的學(xué)校生活中的喜怒哀樂，是一本可以輕松卻意義深刻的書,。十分羨慕書中的主人公：冉冬陽,。

她有個(gè)這么開明的家庭真好，媽媽善良可人，爸爸正直,，他們與眾不同,，考試前他們不是把冉東陽關(guān)在屋子里，而是帶著她出去玩;她想資助小雅媽媽開店,，他們?nèi)χС?為了幫助馬加,，她的爸爸媽媽竟然同意她一個(gè)人呆在家里……

冉東陽還有很好的老師。她的班主任羅老師,，每學(xué)期都會(huì)給每位同學(xué)發(fā)漂亮的寄語卡,，鼓勵(lì)同學(xué)們;舒老師為了不傷學(xué)生們的自尊心，考試成績只批“a b c d”;音樂老師米老師,，利用一個(gè)小小的計(jì)謀,，使同學(xué)們在比賽時(shí)，綻放出燦爛的笑容,，在比賽時(shí)榮獲了第一名,。我雖然不怎么優(yōu)秀，但是我也有一個(gè)和她一樣好的家庭,，我考試不好的時(shí)候,，爸爸媽媽也不責(zé)備我，罵我,，而是勸我,，鼓勵(lì)我。

《女生日記》里的人物很多,，我對(duì)每個(gè)人都有自己的看法,。我佩服梅小雅拒絕憐憫;我為莫欣兒的悲慘家庭而惋惜;我喜歡吳緬的個(gè)性，我討厭喬丹的自以為是;我為小魔女劉揚(yáng)惠子的追星而感到不值;我對(duì)古龍飛,，精豆豆這對(duì)喜劇演員無可奈何;我覺得魯肥肥出的主意全是餿主意,。讀過《女生日記》的朋友們我說的對(duì)嗎?在《女生日記》里有許多話值得我細(xì)細(xì)地去感受，理解,，品味,。

一個(gè)人聰明，漂亮并不是最重要的,，溫柔善良才是女孩子最寶貴的品質(zhì)。不聰明,，不漂亮的女孩子,，會(huì)因?yàn)闇厝嵘屏甲兊目蓯燮饋怼Ｔ凇杜沼洝防镞€有三篇文章十分吸引我,，就是《美國來信》“系列”：信是由移民美國的林淑媛寄來的,，我讀了林淑媛寄給冉冬陽的三封信以后，也像冉冬陽羨慕移民美國的林淑媛。

原來美國這么好,，學(xué)習(xí)這么輕松,，還可以提前感受掙錢的滋味，弄的我都想去美國玩玩,。我必須承認(rèn),，雖然美國是社會(huì)，但是,，美國的孩子卻很幸福,。 《女生日記》真是我的好老師!這本書讓后我度過了一段快樂的時(shí)光，每當(dāng)我心情不好的時(shí)候,，看到書中大家都那么寬容友愛,，我就會(huì)快樂起來，這是一本讓我感動(dòng),，讓我難忘,，讓我流淚的書。

寒假讀書心得400字 教師寒假讀書心得篇四

寒假吃飽喝足,，每天睡到自然醒,，生活如是這般，倒是輕松愜意,，但也覺得有些空洞,。還好，假期中看了幾本育兒書籍,，與崽崽嬉笑玩樂親密無間,，也算是放下工作，進(jìn)一步走近童心,。

可以說,，最近“童心”一詞特別火。其代表作是20xx年的電視《爸爸去哪兒》了,，緊跟著20xx年《爸爸去哪兒》的電影接著火了一把,。我家小子當(dāng)時(shí)嚷著要大年初一看了電影再回老家，后來勉強(qiáng)同意回去的條件是要早點(diǎn)返長沙,，記得我們初六到長沙后直接把車開到范城看完電影再回家的,。這就是童心。孩子對(duì)于自己感興趣的事,，就總是念念不忘,，心直抓的。我很好奇,，孩子們喜歡的到底是什么呢,？我崽看衛(wèi)視的春晚,，最興奮的地方，莫過于看到天天與他爸張亮上場,。說到底,，這部戲，就是5位老爸在陪著5個(gè)孩子在玩,，玩耍中顯露真性情,。在孩子的成長過程中，我們成年人的作用是什么,？陪伴者亦或引路人,。陪伴著他們慢慢成長。沒有陪伴,，就談不上了解,；沒有了解，就談不到引路,。

由于自家有調(diào)皮小子,，加之我班上有38名男孩，可算是全校男孩最多的一個(gè)班了,，所以在圖書館當(dāng)《養(yǎng)育男孩》一書進(jìn)入視線時(shí),，我馬上被吸引住了。封面上寫著由《男人的品格》作者,、澳大利亞權(quán)威教育家經(jīng)典專著,。當(dāng)今的育兒書扎堆，我更傾向于選擇那種有理有據(jù)的科學(xué)性著作,。在人們的印象中,，男孩往往比女孩更好動(dòng)、調(diào)皮,、

淘氣,。書中有一章《睪丸激素》中就回答了，為什么男孩喜歡爭吵和打架的原因,。這一激素使男孩精力旺盛,，也會(huì)使他們變得狂燥。書中還建議：男孩比女孩晚一年入學(xué),。這是因?yàn)?，與女孩相比，在智力方面,，男孩的發(fā)育有些緩慢,，大約比女孩晚6-12個(gè)月，在完成精細(xì)動(dòng)作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤其遲緩,。具體來說,，這些精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力就是運(yùn)用手指的能力，包括拿鋼筆和拿剪刀的能力,。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段,，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法安安分分,、老老實(shí)實(shí)地坐很長時(shí)間,。曾經(jīng)自己也為孩子入學(xué)的年齡而糾結(jié)過，也有朋友勸說過男孩不妨晚一年入學(xué)?，F(xiàn)在看來早早入學(xué)的結(jié)果實(shí)際上未必有益,。3歲前不建議上幼兒園，因?yàn)槿龤q之前是孩子建立安全感的時(shí)期,，這時(shí)候更需要父母在身邊的細(xì)心呵護(hù),。一般6歲時(shí)上一年級(jí)，男孩也許要晚半年到一年,，才能和女孩站在同一起跑線上,。如果不區(qū)別對(duì)待，無形中對(duì)男孩造成了一定的傷害,。男孩感覺自己是失敗者,，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，而這僅僅是因?yàn)樗麄兊拇竽X結(jié)構(gòu)還沒做好準(zhǔn)備,。這使我想到,，班上有名叫劉宇鑫的學(xué)生，有很多優(yōu)點(diǎn),，但一大缺點(diǎn)是：字一直寫不好,，沒有力度。是不是要加強(qiáng)手指的力度,，亦或讓他先能安靜地坐下來,？了解孩子，我們才能發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在,，才能對(duì)癥下藥,。

通常沒有父親管教的男孩會(huì)在學(xué)校出現(xiàn)紀(jì)律問題。當(dāng)今社會(huì),，離婚率越來越高,，單身母親也日益增多，近1/3的男孩得不到爸爸的照顧,。對(duì)于男孩而言,，6歲到14歲這個(gè)年齡段正是他們需要得到男性的鼓勵(lì)和男性榜樣的時(shí)候。小學(xué)應(yīng)引進(jìn)大量的男教師?，F(xiàn)實(shí)情況卻是,，小學(xué)男教師廖廖無幾,。好在學(xué)校的體育老師多為男老師。男孩特別喜歡體育運(yùn)動(dòng),，讓男孩旺盛的精力在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)散出來吧,。讓男教師參與到得不到父愛的男孩的生活中去，這些男孩的生活就會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化,。班上有些男孩看似對(duì)什么都不在乎,，而實(shí)際上他們非常渴望成功,，渴望融入集體生活,，只是我們對(duì)他們太苛刻了。孩子的成長同樣需要指引,，不是孤立,，而是“如果你急需幫助，我們將滿懷熱情地幫助你,?！?/p>

再來說說《窗邊的小豆豆》給我的啟示吧。這本書我先看了一遍,，后來推薦給小兒讀,。沒想到，他十分感興趣,，現(xiàn)在每天晚上成了我們母子倆的睡前餐,，每晚臨睡前我給他讀兩篇，他聽得津津有味,，有時(shí)恨不能給他多讀幾篇,。巴學(xué)園的趣事有很多：電車教室、光著身子游泳,、“山的味道,、海的味道”的盒飯、散步,、試膽量,、溫泉旅行等，校長小林宗作先生為孩子們打開了一扇窗,。既使是今天來看,，異國他鄉(xiāng)的孩子讀來，也覺得校園的生活是那么豐富有趣,。讀到小豆豆學(xué)“落語”（類似我國的單口相聲）,，問崽崽：小孩子為什么能聽懂那么難懂的話？他的回答與小豆豆如出一轍,，對(duì)真正有趣的事情,，是絕對(duì)能聽懂的,。有時(shí)候，我們不要低估了孩子的能力,。尊重每一個(gè)孩子,，小林宗作先生第一次見到小豆豆時(shí)，聽小豆豆一個(gè)人說了4個(gè)小時(shí)的話,。即使今天聽來，也讓我們大吃一驚,。整個(gè)巴學(xué)園才五十多個(gè)學(xué)生,，小豆豆的一年級(jí)班上只有9個(gè)孩子。連八歲的小孩聽到這里時(shí),，也懂得,，班上人少一些，這樣老師講的會(huì)聽得更清楚一些,。小林宗作先生把達(dá)克羅茲先生的韻律操引入小學(xué)教育中,，讓孩子們根據(jù)音樂的節(jié)奏自由的舞動(dòng)。有點(diǎn)類似現(xiàn)在人們練習(xí)的瑜珈,，促進(jìn)打開心靈,。韻律使身體和心靈能夠理解節(jié)奏，幫助精神和肉體達(dá)到和諧,，從而喚醒人的想象力,，促進(jìn)人的創(chuàng)造力。音樂對(duì)于常規(guī)的課堂教學(xué)是有幫助的,，想起竇桂梅老師所在學(xué)校,，有一個(gè)龐大的樂曲庫，供課堂教學(xué)時(shí)選擇,。也記得在“麗音”的墻上貼著的一句話：音樂是人類最美麗的語言,。這也正合了接下來要談?wù)劦挠谟勒蠋熕岢模ㄗh每個(gè)小學(xué)生都要習(xí)得一門樂器的觀點(diǎn),。

有次沒趕上于永正老師的課,，卻購得了他的兩本書。一本是他的《教海漫記》,，談心得體會(huì)的,。他對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)真、執(zhí)著,，讓人佩服,。兩次看到主任辦公室的兩盆花，都被他抱回去上了作文課,。還有次老婆買了只電動(dòng)狗禮物,，也被他拿去先上作文課了,。他的作文訓(xùn)練題材是，處處留心皆學(xué)問,，處處留心也皆“文章”,。于永正老師多次在書中提到：不遺余力地教學(xué)生背古詩、詞,、學(xué)點(diǎn)古文,、教他們“三、百,、千”,，三年級(jí)教《三字經(jīng)》，四年級(jí)教《千字文》,，五年級(jí)教《百家姓》,。少布置動(dòng)筆寫的作業(yè)，多布置讀,、背的作業(yè),。這也將是我要實(shí)踐的方向。在我教的兩學(xué)期,，兩次期末考試中,，前一次考前做了每單元的測試，在四年級(jí)上學(xué)期考前檢查,、督促背誦過關(guān),，后來發(fā)現(xiàn)，背誦的效果更佳,。小學(xué)六年,，我們給學(xué)生什么了？于永正在回顧教育時(shí),，談到：六年來,，讓學(xué)生背誦了不少古詩文；六年來,，抓讀課外書,；十分重視藝術(shù)教育，尤其是音樂教育,；李政道說：“科學(xué)和藝術(shù)是一個(gè)硬幣的兩面三刀個(gè)面,。”藝術(shù)教育（特別是音樂教育）使學(xué)生的氣質(zhì)發(fā)生了變化,，情操發(fā)生了變化,，觀察力和審美情趣發(fā)生了變化，想象力發(fā)生了變化?？鬃诱f：“興于詩,，立于禮，成于樂,?！痹凇傲嚒敝校貏e看重“詩禮樂”,。六年來,，讓人津津樂道的，莫過于開展了各種有趣的,、有意義的活動(dòng),。六年來，重視作文教學(xué),，重視寫字教學(xué)。每天20分鐘,，練字雷打不動(dòng),。學(xué)寫字就是學(xué)做人。郭沫若說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，不一定要人人成為書法家,，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正,，干凈,，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成的習(xí)慣有好處,，能夠使人細(xì)心,，容易集中意志，善于體貼人,。草草了事,，粗枝大葉，獨(dú)行專斷,，是容易誤事的,。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些類毛病?！睂懽质切W(xué)生的基本功之一,，我們沒有任何理由把它交給中學(xué)老師去做。六年來,，如果說還有的話,，于永正老師談到，那就是給學(xué)生應(yīng)有的尊重和關(guān)愛,。他提到,，不要輕易請家長到學(xué)校來,。而寧愿自己去學(xué)生家里去家訪。有時(shí)候,，我們在工作中采取的是一種簡單,、粗獷的方式。深入細(xì)節(jié),，深入人心,，像于永正老師所強(qiáng)調(diào)的那樣：希望每位老師都帶著思考走進(jìn)教育，崇拜思考,！

于永正老師對(duì)于30多年的語文教學(xué)總結(jié),、歸納的幾句話是：少講，讓學(xué)生多讀,、多背,、多寫；重視古詩文的學(xué)習(xí),；從低年級(jí)開始,，練習(xí)寫作文，寫所見,、所做,、所思，所感,；教寫鋼筆字,、毛筆字。

寒假讀書心得400字 教師寒假讀書心得篇五

“有效學(xué)習(xí)”這一名詞越來越多的成為如何提高教學(xué)效率的關(guān)鍵詞,。在閱讀了《關(guān)于數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)》這一篇文章,，針對(duì)自己正在從事的工作，我收獲頗豐,。

所謂“有效學(xué)習(xí)”,，就是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間,、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求,。

如今，在新的教育理念下,，教與學(xué)的方式都發(fā)生了深刻的變化,。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)非常突出的問題是教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦,，且厭學(xué)或?qū)W無收獲,，不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。造成這一問題的重要原因,，是傳統(tǒng)教學(xué)將教學(xué)的天平沉在“教”這一邊,，而未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的“授權(quán)”。新課程的設(shè)計(jì)理念,，從根本上說,，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。新課程倡導(dǎo)“建構(gòu)的學(xué)習(xí)”,。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,，教學(xué)中學(xué)習(xí)者是主角，教師充當(dāng)“腳手架”的作用,，力求營造一個(gè)“豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境”,。這一環(huán)境的主要因素是：多樣化信息、和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合的教學(xué)情景和問題,，教師多元化的角色（引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者、激勵(lì)者,、反饋者）,，互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)小組,，能夠自我控制并有良好學(xué)習(xí)意識(shí)的學(xué)習(xí)者等,。可見,，課堂有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是學(xué)習(xí)的真正主體。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為思維是人的信息加工過程,，而信息加工的過程有三類：問題解決,、模式識(shí)別和學(xué)習(xí)。這三類過程既相互區(qū)別又彼此滲透聯(lián)系,。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展不是一種數(shù)量上簡單積累的過程,，而是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重新建構(gòu)的過程。他認(rèn)為,，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過同化和順應(yīng)而獲得不斷發(fā)展,，以適應(yīng)新的環(huán)境。個(gè)體每當(dāng)遇到新的刺激，總是把對(duì)象納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中（同化）,。若獲得成功,，便得到暫時(shí)的平衡；如果已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法容納新的對(duì)象,，個(gè)體就必須對(duì)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化,，使其與環(huán)境適應(yīng)（順應(yīng)），直至達(dá)到認(rèn)知上的新的平衡,。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，數(shù)學(xué)教材所表現(xiàn)的是經(jīng)過邏輯加工好的數(shù)學(xué)形式。因此,，就數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)而言,，絕大多數(shù)是在新舊知識(shí)的相互作用和聯(lián)系中進(jìn)行的，即數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該在同化與順應(yīng)中完成,。

根據(jù)“有效學(xué)習(xí)”的定義,，良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策劃勢必是有效學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)。為此,，我們提出促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂策劃中必備的環(huán)節(jié),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的情緒情感作為一種清晰的變量,，伴隨在教學(xué)活動(dòng)中,。情感既可以成為認(rèn)知的動(dòng)力，進(jìn)而促成學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)產(chǎn)生互動(dòng),；又可以抵消教師教學(xué)活動(dòng)的張力,，影響學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同、接納與構(gòu)建,，甚至干擾認(rèn)知過程,。由于數(shù)學(xué)的概念體系和數(shù)學(xué)的邏輯推理都表現(xiàn)出抽象的形式。這種抽象使不少學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣,，不易產(chǎn)生積極的情感態(tài)度,，因此在設(shè)計(jì)課堂策劃的過程中，要：

（1）注重抽象的概念定理與實(shí)際生活的聯(lián)系,，設(shè)計(jì)良好的課堂導(dǎo)入,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活；

（2）注重學(xué)生個(gè)體差異,，端正個(gè)體態(tài)度,，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)情緒；

（3）調(diào)整好教師本身的情感因素,，將課堂策劃一氣呵成的完成,；

（4）充分理解學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過程,；

（5）設(shè)計(jì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、時(shí)段,，讓學(xué)生充分參與知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生過程,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖以及學(xué)生本身的特點(diǎn)是人文教學(xué)的起點(diǎn),，因此在教學(xué)過程中要注意：

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生潛藏的數(shù)學(xué)意識(shí),，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動(dòng)機(jī)和對(duì)待數(shù)學(xué)信息的正確態(tài)度；

（2）維持正確的目標(biāo)意識(shí),，包括對(duì)運(yùn)算和推理的理解,、分析和討論；

（3）訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇意識(shí),，信息轉(zhuǎn)換方式,，包括不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源的選擇；

（4）張揚(yáng)邏輯意識(shí),，讓學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)從描繪性的邏輯言語指向論證性的邏輯演繹,。

如果一門課程使學(xué)生飽受挫折的打擊而與成功的喜悅無緣，學(xué)生也就不會(huì)喜歡,，更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外,。

第一,，設(shè)計(jì)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的探索、發(fā)現(xiàn)以及歸納階段,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要融入學(xué)生的認(rèn)知層次,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主進(jìn)入探索問題,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納總結(jié)的階段,，并適時(shí)點(diǎn)明并細(xì)化學(xué)生的那些“成就歸于努力”的意識(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

第二，注重學(xué)生的個(gè)體差異,。在一個(gè)班級(jí)體中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)與接受能力總有差異。優(yōu)秀生能夠在預(yù)算時(shí)間內(nèi)完成探索等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，自信心飽滿,，充滿熱情，他們總是積極地尋求和利用有用的信息來解決學(xué)習(xí)問題,；而班內(nèi)的后進(jìn)生往往會(huì)要用多一點(diǎn)的時(shí)間來總結(jié)歸納,，或許會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生消極想法,，缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有積極探索沖動(dòng),。這就需要教師對(duì)課堂有完善的駕馭與控制能力,，使得課堂活動(dòng)有適當(dāng)?shù)碾A段性、波浪式的任務(wù)管理與技巧訓(xùn)練,。

第三,，設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣,，是實(shí)行有效學(xué)習(xí)策略的重要前提,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)清高漲時(shí)提出更有意義的討論，可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

總的來說,，在一節(jié)課堂策劃上，要秉承以下原則：巧設(shè)情境,，激活求知欲望,；以學(xué)生為主體，提供機(jī)會(huì),，滿足其探索,、發(fā)現(xiàn)欲望；靈活,、合理使用教材,，充分發(fā)揮其特有功能；加強(qiáng)激勵(lì)性評(píng)價(jià),。充分將這些理論貫徹運(yùn)用與課堂教學(xué)中,，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

寒假讀書心得400字 教師寒假讀書心得篇六

有一種植物,，總是秘密開花,，在黑暗的土壤里結(jié)果。雖然每棵樹都很少結(jié)果,，但它有可能發(fā)展成新的生命,。這種植物是花生。

花生,，這樣一個(gè)普通的名字,，這樣一個(gè)熟悉的名字，把自己埋在潮濕的泥土里,，沒有美,，沒有香味，只有一件褐色如土的外衣,。但是,，這個(gè)平凡的東西已經(jīng)不能再平凡了,，卻能結(jié)出無數(shù)豐碩的果實(shí)，給人甜蜜的禮物,！

花生是這樣,，人不也是這樣嗎？不,，也有很多人在崗位上像花生一樣,，總是默默付出自己的一切！

“教師是世界上最高尚的職業(yè)”,，這是一位現(xiàn)代名人說的,。你不覺得老師是花生嗎？他們總是堅(jiān)守崗位,，努力工作,。為了培養(yǎng)祖國的未來，他們默默奉獻(xiàn)自己,，用盡所有的努力,，全心全意地養(yǎng)活我們，送走一批老同學(xué),，迎來一批新同學(xué),。他們那么努力，卻沒有怨言,，只是想培養(yǎng)更多更好的棟梁?，F(xiàn)在，他們滿頭銀發(fā),，臉上布滿皺紋,，這就是他們辛勤勞動(dòng)的見證！

當(dāng)時(shí),，當(dāng)徐虎的名字在中國響起時(shí),，他不是一個(gè)普通的英雄嗎？他沒有出眾的外貌,，沒有驚人的東西,，也沒有偉大的成就。他在平凡的崗位上默默無聞的投入了十年,，卻是這樣一種“味道”,，帶給千家萬戶溫暖,，帶給千家萬戶歡笑,！這不就是平凡中的偉大，渺小中的偉大嗎,？

朋友們,，不要以為只有強(qiáng)者才是偉大的,。其實(shí)平凡中有偉大，也有渺小,，但就是這么宏偉偉大,。平凡和渺小也有偉大和偉大。