為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。方案的格式和要求是什么樣的呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧,。

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一

一開(kāi)課，我就把問(wèn)題拋給學(xué)生：“當(dāng)來(lái)賓或小伙伴要來(lái)我們學(xué)校參觀,，你想向他們介紹些什么,？”同學(xué)們馬上嘰嘰喳喳地議論起來(lái),，情緒高漲，各抒己見(jiàn),。我趁機(jī)進(jìn)行歸納總結(jié)：“說(shuō)得真好,，可是，這些關(guān)于學(xué)校的知識(shí),，我們?cè)趺床拍芰私饽?？有沒(méi)有什么好辦法？”望著學(xué)生閃閃發(fā)亮的眼睛,，我知道已成功地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性,。根據(jù)學(xué)生們自己的經(jīng)驗(yàn)，他們討論出可以用“觀察”“調(diào)查”“采訪”等多種形式進(jìn)行了解,，我因勢(shì)利導(dǎo)，揭示活動(dòng)主題《認(rèn)識(shí)我們的學(xué)?！?，并且根據(jù)孩子們的回答,，提出采用分組進(jìn)行活動(dòng)的形式,，共分為六個(gè)小組,，分別為“觀察：操場(chǎng)、教學(xué)樓,、宿舍樓”“采訪：校長(zhǎng)、老師,、同學(xué)”。

我們要構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域,，就必須充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn),?！拔疫x擇,，我喜歡”，這樣,，學(xué)生才會(huì)對(duì)活動(dòng)傾注全部的熱情，才會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,?！罢J(rèn)識(shí)我們的學(xué)?！边@個(gè)活動(dòng),，就是基于學(xué)生的興趣和體驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施的，創(chuàng)設(shè)了“當(dāng)客人來(lái)我校參觀時(shí)，你作為小導(dǎo)游想向他們介紹什么,？”這個(gè)生活情景,，幫助學(xué)生確定活動(dòng)主題,，自主選擇活動(dòng)方式,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,。

在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問(wèn)題,、確定具體分工之后,，我表?yè)P(yáng)了同學(xué)們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動(dòng)計(jì)劃,。然而光有好的想法還不行,，關(guān)鍵還要去實(shí)施,、動(dòng)手去實(shí)踐,?；顒?dòng)中,，我放手讓他們自己去做,，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，自己去實(shí)踐,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)就是要著力構(gòu)筑新型的師生關(guān)系，打破教師的權(quán)威,，使教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、協(xié)作者,、參與者,、指導(dǎo)者,。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，收集到了許多資料,，除了在課堂上交流匯報(bào)以外，還需要教師將活動(dòng)引向深入,。此次活動(dòng)中,，有同學(xué)經(jīng)過(guò)觀察,，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的花草樹(shù)木多,、體育設(shè)施齊全,，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報(bào)過(guò)程中,，我相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們思考：“用什么方法來(lái)保護(hù)學(xué)校的壞境和設(shè)施？”為以后的實(shí)踐活動(dòng)埋下伏筆,，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性,。

活動(dòng)中,，孩子們常有讓人驚喜的表現(xiàn)，比如,，在采訪的過(guò)程當(dāng)中,，他們大多能注意講禮貌,；在觀察活動(dòng)中,，能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作……但同時(shí),，也有不如人意的事：不熟練采訪的技巧，記錄速度慢,；了解到的資料不夠全面、深入,，一些較為值得研究的問(wèn)題比如對(duì)于學(xué)校的歷史,，就只是一代而過(guò)……

綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)講,，都是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域,，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進(jìn),。

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二

一、對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

二,、時(shí)間：

10月13日至11月7日

三,、活動(dòng)背景：

三年級(jí),，是鋼筆字寫(xiě)字教學(xué)的起步階段,，學(xué)生初次接觸,、使用鋼筆都覺(jué)得很新奇,，但接踵而來(lái)的是：三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了,、少了,，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源,，問(wèn)題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上,。

針對(duì)這一問(wèn)題,，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,，認(rèn)真分析,，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、發(fā)現(xiàn),、分析,、解決問(wèn)題的能力。

四,、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想象和實(shí)踐能力,。

2,、通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆,，延長(zhǎng)其使用壽命,。

3、能掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì),，利用鋼筆寫(xiě)出整潔、美觀的作業(yè),。

4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用,、美觀的鋼筆,。

五,、成果形式：

1,、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè),、圖畫(huà)、攝影等,。

2,、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫(xiě)字姿勢(shì)(圖片,、攝影,、文字)。

3,、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn),、心得體會(huì)等,。

4,、倡議書(shū)。

5,、舉行“我愛(ài)鋼筆”主題活動(dòng)，綜合展示活動(dòng)成果,。

六,、活動(dòng)過(guò)程：

(一),、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生確立活動(dòng)主題，分析現(xiàn)狀,，提出問(wèn)題,。有的人鋼筆沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間就壞了,、少了,，有的同學(xué)作業(yè)本上有很多墨點(diǎn),，很不美觀,，為什么會(huì)這樣?該怎么辦呢?

(二),、學(xué)生組建活動(dòng)小組,，選出小組長(zhǎng),。活動(dòng)內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目,，各小組根據(jù)成員特點(diǎn),，制定小組活動(dòng)方案,。教師做好指導(dǎo),、協(xié)調(diào)工作,、審視方案的可行性,。

自選：

a組：調(diào)查同學(xué)們?cè)谑褂娩摴P與保管鋼筆上存在那些問(wèn)題,，想一想該如何改進(jìn)，寫(xiě)出收獲,、體會(huì),。

b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請(qǐng)講解并演示。

c組：按從外到里以及如何使用的順序,，觀察自己的鋼筆，寫(xiě)一篇習(xí)作,。

d組：針對(duì)現(xiàn)有不足,，設(shè)計(jì)出更加美觀,、實(shí)用的鋼筆，爭(zhēng)取申請(qǐng)專利,，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。

必選：

1,、每人書(shū)寫(xiě)一份整潔,、美觀的作業(yè)參加展覽,。

2,、交流擬定倡議書(shū),。

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三

1．通過(guò)開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生掌握更多的環(huán)保知識(shí)。

2．通過(guò)制作,、展覽環(huán)保手抄報(bào),，讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保的意義,。

3．通過(guò)變廢為寶小制作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢品處理的方法及重要性，增加對(duì)廢品回收利用的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)了環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽（老師出競(jìng)賽題目，學(xué)生舉手搶答）、制作綠色環(huán)保手抄報(bào)（展覽優(yōu)秀作品，增強(qiáng)自豪感）,、變廢為寶小制作（動(dòng)手操作,，了解平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)地球）,、減廢行動(dòng)金點(diǎn)子等活動(dòng),，計(jì)劃用4課時(shí)完成。

活動(dòng)一：環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽

時(shí)間安排：1課時(shí)

1.老師介紹競(jìng)賽規(guī)則。

2.老師出示競(jìng)賽題目，學(xué)生舉手搶答。

3.環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽題目：

(1).如何有效減少塑料垃圾？（一是盡量不購(gòu)買,、不使用,；二是重復(fù)使用,、避免一次性。）

(2).土壤變成沙漠的主要原因是什么,？（人類的活動(dòng)和氣候的變化）

(3).肉,、蛋、魚(yú)的藥物殘留是通過(guò)什么途徑來(lái)的,？（用被污染的飼料喂養(yǎng)畜,、禽和魚(yú),，防病治病時(shí)使用抗生素等藥物。）

(4).鮮劑的作用是什么,？一般用于什么地方,？（作用是防止食品發(fā)霉、腐爛,，抑制細(xì)菌,、霉菌的生長(zhǎng)。常用于火腿,、香腸,、魚(yú)、肉罐頭等食品的制作上）

(5).過(guò)多食用色素,，會(huì)危害身體健康,，生活中的色素一般用在什么地方？（用

于冰激凌,、糕點(diǎn),、清涼飲料,、魚(yú)干,、果醬等各種食品）

(6).什么是綠色食品？（綠色食品是指經(jīng)過(guò)中國(guó)綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定,，許可使用綠色食品標(biāo)志的無(wú)污染,、安全、優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)食品）

(7).我國(guó)綠色食品標(biāo)志由哪些部分組成,？（由太陽(yáng),、葉片和蓓蕾三部分組成）

(8).一個(gè)水龍頭滴水，15分鐘就滴水200毫升,，每天有近20升水,，一年就會(huì)浪費(fèi)多少噸水,？（7噸）

(9).舉例說(shuō)出發(fā)電的幾種方法？（火力發(fā)電,、水力發(fā)電,、風(fēng)力發(fā)電）

(10).請(qǐng)說(shuō)出造成1998年長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害的原因。（是“天災(zāi)”和“”共同作用的結(jié)果,。天災(zāi)直接原因是氣候異常,，雨量過(guò)大；原因主要有三個(gè)方面：第一,，破壞地表植被,，水土流失嚴(yán)重。第二,，江河湖泊的不斷減少,，進(jìn)一步降低了蓄洪泄洪能力。第三,，必要的防洪措施跟不上,，城市防洪標(biāo)準(zhǔn)偏低）

(11).據(jù)科學(xué)家們觀測(cè)，全球氣候在逐漸變暖,，造成氣候變暖的主要原因是什么,？（人類生產(chǎn)活動(dòng)所排放大量的二氧化碳）

(12).如果缺少什么？地球上所有生物將會(huì)全部滅絕,，人類也不例外,？（空氣和水）

(13).一氧化碳?xì)怏w對(duì)人體有什么危害？（人體是靠血液中的血紅蛋白攜帶氧氣到各個(gè)組織和器官,，在吸入無(wú)色無(wú)味的一氧化碳后,，它會(huì)進(jìn)入人體的血液，一氧化碳和血紅蛋白結(jié)合的能力要比氧氣強(qiáng)250倍,，它很快搶占血液中氧氣同血紅蛋白結(jié)合的位置,，造成大腦和軀體缺氧，短時(shí)間內(nèi)可致人死亡）

(14).每年的“世界環(huán)境日”是哪一天,？（6月5日）

(15).目前我市街頭的垃圾箱對(duì)垃圾如何進(jìn)行分類,？（按可回收和不可回收兩類進(jìn)行分類，可回收垃圾包括廢紙,、玻璃,、金屬制品、塑料等,，不可回收的垃圾包括廢棄食物,、建筑垃圾等）

(16).垃圾有什么危害？（1,、污染土壤,、地下水,、大氣等，影響城市環(huán)境和居民生活條件,；2,、占用寶貴的土地資源。）

(17).每年的國(guó)際臭氧層日是那一天,？（9月16日）

(18).過(guò)多的紫外線傷害會(huì)導(dǎo)致什么疾病發(fā)病率最高,？（角膜炎、白內(nèi)障）

(19).說(shuō)出噪聲的幾種主要來(lái)源,？（工廠各種機(jī)器設(shè)備產(chǎn)生的工業(yè)噪聲,；汽

車、火車及輪船等交通工具產(chǎn)生的交通噪聲,；建筑工地的打樁機(jī),、攪拌機(jī)、推土機(jī)等產(chǎn)生的建筑工地噪聲,；公共場(chǎng)所及家庭的生活噪聲）

(20).造成我國(guó)江河湖泊水質(zhì)惡化和污染的主要原因是什么,？（工業(yè)廢水和生活污水）

(21).噪聲有那些危害？（噪聲對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)器官,、神經(jīng)系統(tǒng),、心血管和消化系統(tǒng)都會(huì)產(chǎn)生危害）

(22).保鮮劑的作用是什么？一般用于什么地方,？（作用是防止食品發(fā)霉,、腐爛，抑制細(xì)菌,、霉菌的生長(zhǎng),。常用于火腿、香腸,、魚(yú),、肉罐頭等食品的制作上。）

(23).過(guò)多食用色素,，會(huì)危害身體健康,，生活中的色素一般用在什么地方？（用于冰激凌,、糕點(diǎn),、清涼飲料、魚(yú)干,、果醬等各種食品）

(24).什么是綠色食品？（綠色食品是指經(jīng)過(guò)中國(guó)綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定,，許可使用綠色食品標(biāo)志的無(wú)污染,、安全,、優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)食品）

4.活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們了解的環(huán)保知識(shí)真多啊，我們要人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,，為保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)地球作出自己的貢獻(xiàn)。

（反思：環(huán)境保護(hù)越來(lái)越引起人們的關(guān)注,，對(duì)于小學(xué)生,，我們要讓孩子們多學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，從小樹(shù)立孩子們的環(huán)保意識(shí),，所以我選擇開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng),。這節(jié)課同學(xué)們都很積極的搶著回答問(wèn)題，雖然有些問(wèn)題回答的不夠準(zhǔn)確,，但是這種狀態(tài)是應(yīng)該收到表?yè)P(yáng)和肯定的,。通過(guò)競(jìng)賽學(xué)生們收獲了許多環(huán)保知識(shí)，我還教他們學(xué)會(huì)如何做筆記,，把不懂的地方隨時(shí)記錄下來(lái),，培養(yǎng)邊記邊聽(tīng)的學(xué)習(xí)方法。）

活動(dòng)二：制作,、展覽環(huán)保手抄報(bào)

時(shí)間安排：1課時(shí)

1.出示優(yōu)秀的手抄報(bào)作品讓學(xué)生欣賞,。

2.老師講解手抄報(bào)的制作方法。

3.學(xué)生制作手抄報(bào),，老師指導(dǎo),。

4.評(píng)選出優(yōu)秀的手抄報(bào)進(jìn)行展覽。

（反思：手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與制作是校園文化生活的重要組成部分,，它的實(shí)用性強(qiáng),，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。當(dāng)然,，要辦好手抄報(bào)，對(duì)三年級(jí)的很多同學(xué)來(lái)說(shuō),，也是一件比較頭痛的事情,。怎樣讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握小報(bào)版面設(shè)計(jì)的技巧呢？我在教授這一部分內(nèi)容時(shí),，通過(guò)課件欣賞,、分析各種手抄報(bào)，開(kāi)闊學(xué)生視野,。讓學(xué)生通過(guò)分組觀察,、比較、討論，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙版面布局上“錯(cuò)落有致”,、“整體平衡”等特點(diǎn),，收到了較好的效果。

學(xué)生作品完成后,，通過(guò)小組評(píng)價(jià)和教師的點(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生明白作品中有什么值得學(xué)習(xí)的地方，有什么需要改進(jìn)的地方,。這樣,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,，取得了較好的效果,。）

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四

中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，博大精深,。它作為一種積淀型文化，長(zhǎng)期以來(lái),，形成了一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的民族精神,。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié),，都有著特定的思想內(nèi)涵,。在中華大地上，不同民族,，不同地域,，都有著各自獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。開(kāi)展民俗節(jié)慶教育,，是新一代青少年傳承中華美德,，弘揚(yáng)中華民族精神的有效載體。通過(guò)研究民俗節(jié)慶教育的內(nèi)涵,，加深青少年對(duì)中華美德,、民俗文化的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受武進(jìn)民俗文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，博大精深,，從而增強(qiáng)學(xué)生弘揚(yáng)民族文化，繼承和發(fā)展民俗傳統(tǒng)精髓的情感,，增強(qiáng)我們的民族自豪感,。

搜集“冬至節(jié)的內(nèi)涵及意義”、“冬至的歷史流轉(zhuǎn)”“冬至節(jié)的由來(lái)”等資料,，了解當(dāng)?shù)囟亮?xí)俗,，開(kāi)展“冬至節(jié)俗漫談”,、“冬至諺語(yǔ)看臺(tái)”“冬至詩(shī)詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會(huì)，通過(guò)上網(wǎng),、調(diào)查等形式了解冬季人體的健康需求,、本地冬季飲食特點(diǎn),。

12月28日星期五下午

教師餐廳

六年級(jí)部分學(xué)生及綜合實(shí)踐課教師

1,、六年級(jí)三個(gè)班各選10名學(xué)生參加活動(dòng)，分別組成餃子組,、餛飩組,、湯圓組。2,、現(xiàn)場(chǎng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行包餃子,、餛飩、湯圓實(shí)踐活動(dòng),。

3,、搜集各地冬至節(jié)的習(xí)俗來(lái)歷，現(xiàn)場(chǎng)講述,。

4,、搜集與冬至有關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)詞,、祝福語(yǔ),，現(xiàn)場(chǎng)展示

1、餃子餡,、餛飩餡,、餛飩皮、濕面團(tuán),、湯圓餡,、糯米粉若干。

2,、搟面杖,、搓湯圓器具、盛餃子,、餛飩器具,。

3、圍裙,、廚師帽,。

4、攝影,、照相師各一名,。

5,、小記者一名現(xiàn)場(chǎng)采訪。

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五

設(shè)計(jì)思路：

一,、課題提出的背景

陶藝課作為一門(mén)可以親自動(dòng)手操作的手工藝課程,，對(duì)學(xué)生有著極大的吸引力，他們對(duì)這門(mén)課有著強(qiáng)烈興趣,，讓學(xué)生自行構(gòu)思,，不拘時(shí)空地發(fā)揮想象，動(dòng)手制作,，提高了教學(xué)效果,。學(xué)生們?cè)谂d致勃勃地“玩泥”中，緩解了平日緊張的學(xué)習(xí)壓力和單調(diào)的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的煩惱,，借制陶玩泥來(lái)陶冶自己,，營(yíng)造樂(lè)園，豐富生活,。他們?cè)谥铺罩小巴妗背雒?，“玩”出花樣，使小陶迷們?cè)谒嚱虒?shí)踐活動(dòng)中磨練了意志,，享受到成功的快樂(lè),。他們的作品豐富多彩，具有稚嫩與純樸之美,，濃縮了他們豐富的想象力,，常有一部分學(xué)生在陶藝課程結(jié)束后，還想留下來(lái)繼續(xù)“玩泥”,，可見(jiàn)藝術(shù)美卻能陶冶人的性情,。

綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力。而陶藝這一活動(dòng)能讓學(xué)生陶藝教育實(shí)踐的內(nèi)涵豐富,，涉及文化,、藝術(shù)、歷史,、化學(xué),、物理、數(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)等多種學(xué)科知識(shí),，是進(jìn)行全面素質(zhì)教育,，培養(yǎng)勞動(dòng)技能、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力和提高審美能力的好方法,，同時(shí)又是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和思想情感教育的有效載體,。

二、開(kāi)展活動(dòng)的資源和有利條件

在河北峰峰,，陶瓷制作已經(jīng)是花開(kāi)遍地,，磁州窯是我國(guó)古代北方最大的民窯體系,，是民間陶瓷藝術(shù)的杰出代表。從古老的磁山文化源起,，至今已有7000多年的歷史,。磁州窯瓷器的裝飾，典雅樸實(shí),、蒼勁雄厚,，白釉黑花獨(dú)樹(shù)一幟。今天,，峰峰的陶瓷藝人把古老的傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代科技結(jié)合起來(lái),，開(kāi)發(fā)出了象牙瓷,、青花瓷,、骨質(zhì)瓷等數(shù)十種新產(chǎn)品，創(chuàng)造了手彩,、雕金,、窯變花釉等各種藝術(shù)技法，磁州窯陶瓷藝品享譽(yù)世界,。在中國(guó)·峰峰首屆磁州窯文化節(jié)上,，來(lái)自國(guó)內(nèi)外的磁州窯專家和陶瓷藝術(shù)、旅游領(lǐng)域的專家學(xué)者從陶瓷藝術(shù),、旅游產(chǎn)業(yè),、國(guó)際傳媒等方面展開(kāi)學(xué)術(shù)交流、研討,。

一,、實(shí)施過(guò)程：

1．組織落實(shí)：教導(dǎo)處發(fā)動(dòng)初一、初二學(xué)生報(bào)名,；并落實(shí)時(shí)間,。

2．確立陶藝學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式

3．活動(dòng)材料,、工具,、場(chǎng)地的規(guī)劃及組織落實(shí)

4．陶藝成果的存放與展示

二、教育目標(biāo)：

1．要求學(xué)生通過(guò)陶藝學(xué)習(xí),，了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn),，理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條成型的方法,，并通過(guò)以后幾課時(shí)的學(xué)習(xí),，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根據(jù)陶藝不同的制作方法創(chuàng)造性地制作小型的陶藝作品,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感,。

2．提高學(xué)生的動(dòng)手能力,、想象能力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的興趣,，增強(qiáng)民族自豪感,。了解各地民情風(fēng)俗、傳統(tǒng)節(jié)日與生活的關(guān)聯(lián)性,，使其更能用心用情關(guān)懷鄉(xiāng)土的習(xí)俗,、信仰，進(jìn)而知

3,、學(xué)科領(lǐng)域

藝術(shù)與人文,、社會(huì)、語(yǔ)文及綜合活動(dòng)

4,、授課時(shí)數(shù)

6節(jié)／45分鐘

5,、學(xué)習(xí)對(duì)象：五六年級(jí)學(xué)生。

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知與學(xué)習(xí),，了解傳統(tǒng)藝術(shù)所包涵的內(nèi)容及其歷史背景與用處,，藉此引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。從捏塑的過(guò)程中,，使學(xué)生體會(huì)雙手的細(xì)部動(dòng)作,，感受接觸大地之土，藉以了解手腦并用的樂(lè)趣,。以陶藝立體表現(xiàn)的方法呈現(xiàn)作品,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。提高學(xué)生的動(dòng)手能力,、想象能力和創(chuàng)造性思維能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感,。能了解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的差異點(diǎn),，以藝術(shù)為生活服務(wù)的觀點(diǎn)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于日常生活中。

6,、分段目標(biāo)：

運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息,，有目的地、積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí),，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,。

學(xué)生能收集到陶藝的文字、圖片或網(wǎng)絡(luò)資料,。

學(xué)生能收集到各種簡(jiǎn)易制作陶藝的工具,。

學(xué)生能夠了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)。

學(xué)生能夠了解陶藝的歷史和價(jià)值,，理解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的區(qū)別與聯(lián)系,。 學(xué)生能夠愉快玩泥土,。

學(xué)生能理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝的制作方法,。

學(xué)生能欣賞并理解泥條成型法,、泥板成型和徒手捏制的藝術(shù)作品，明確其實(shí)用價(jià)值,。

學(xué)生能利用泥條成型法,、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶藝作品。 學(xué)生能了解陶藝的裝飾技巧,。

學(xué)生能欣賞同學(xué)的陶藝作品,。

學(xué)生能了解利用陶土工具鏤空的方法和意義。

學(xué)生能了解陰干,、素?zé)c釉燒的意義,。

學(xué)生能正確使用水粉工具。

學(xué)生能利用廣告顏料上色,，能調(diào)配出濃度高水份少的顏色,。

學(xué)生能于陶藝作品表面均勻上色。

能力目標(biāo)：

*藝術(shù)與人文

探討各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式,，了解他人的作品，培養(yǎng)自我的思考與表達(dá)能力,。

構(gòu)思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容,，選擇的材料與表現(xiàn)技法，完成有感情,、經(jīng)驗(yàn)與思想的作品,。

通過(guò)各種藝術(shù)形式，展現(xiàn)自己的特才,，并自我評(píng)析,。

在藝術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)積極合作態(tài)度,，并表達(dá)自己的才藝與潛能,。

通過(guò)藝術(shù)集體創(chuàng)作的方式，表達(dá)對(duì)社會(huì),、自然環(huán)境的`尊重,、關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。 通過(guò)描述,、分析與討論的方式,，辨認(rèn)自然物、人造物與藝術(shù)品的美感特征與視覺(jué)要素,。

認(rèn)識(shí)環(huán)境與生活的關(guān)系,，反思環(huán)境對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的影響,。

參與藝術(shù)活動(dòng)，養(yǎng)成專注聆聽(tīng)的習(xí)慣,，并能表達(dá)自己的感受,。

以正確的觀念與態(tài)度，欣賞各類的藝術(shù)展演活動(dòng),。

參與藝術(shù)活動(dòng),，了解不同國(guó)家不同的文化特質(zhì)。

*社會(huì)

了解各地陶藝的形成背景及其在生活中的實(shí)用意義,。

探討中國(guó)文化的內(nèi)涵與淵源,。

描述人類社會(huì)中出現(xiàn)的各種陶藝的形式，并舉例說(shuō)明人類如何利用各種藝術(shù)

形式,，進(jìn)行美感的欣賞,、溝通與表達(dá)。察覺(jué)并尊重不同文化間的差異性,。比較不同文化背景下事物和表達(dá)的方式,，并能欣賞文化的多樣性。

*語(yǔ)文

能培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)?wèi)B(tài)度和習(xí)慣,。

能確實(shí)把握聆聽(tīng)的方法,。·

能充分表達(dá)自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解,。

能表現(xiàn)良好的言談,。

綜合活動(dòng)

舉例說(shuō)明自己分享在團(tuán)體中與他人相處的經(jīng)驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)不同的文化,，并分享自己對(duì)多元文化的體驗(yàn),。

了解自己在家庭、社會(huì),、環(huán)境的關(guān)系,，并能說(shuō)出自己的角色。

7,、教學(xué)資源

陶藝網(wǎng)絡(luò)資源

陶土兩包

陶藝工具

廣告顏料

水粉用具(水粉筆,、調(diào)色盤(pán))

油漆

釉彩(參考)

電窯(參考)

8、教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)生上網(wǎng)查找陶藝網(wǎng)站：

陶藝網(wǎng)站分為——主頁(yè),、陶藝概況,、陶藝教室和陶藝博物館四部分。陶藝讓藝術(shù)的門(mén)檻大大地降低了,，創(chuàng)作已經(jīng)不是陶藝家的專利,。從欣賞的角度來(lái)說(shuō)，小到一只隨意捏制的碗、動(dòng)物塑像,，大到裝水的大甕,、陶藝壁畫(huà)，只要賞心悅目,，無(wú)不視為一件陶藝的藝術(shù)品,。從素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō)，陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握,、便于普及的藝術(shù)形式,。“玩泥”是小孩子的“天性’,，,，是最自然不過(guò)的事，但在這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力,，培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣,，開(kāi)始懂得美，開(kāi)始喜歡藝術(shù),。如果給孩子們正確的方法引導(dǎo),，開(kāi)拓他們的眼界，他們的路會(huì)走得更好,。正鑒于此,，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源,，旨在通過(guò)“設(shè)疑一搜索一討論一引導(dǎo)一應(yīng)用”的“網(wǎng)絡(luò)五段式”操作程序的教學(xué)模式,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中的作用,，使學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，有目的地,、積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí),，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念,。學(xué)生在這里不僅可以學(xué)習(xí)到陶藝的相關(guān)知識(shí)，也可以了解到歷史,、文化,、科技、工藝藝術(shù),、藝術(shù)創(chuàng)作和人文科學(xué)等學(xué)科的知識(shí),，中小學(xué)地理、歷史、自然,、語(yǔ)文,、美術(shù)欣賞教學(xué)中也可使用本網(wǎng)站，體現(xiàn)了專題站學(xué)科的整合性和通用性,。

(1)設(shè)疑

陶藝網(wǎng)站從陶藝是什么,、陶藝與文化這兩點(diǎn)展開(kāi)。主要依據(jù)大綱要求,，學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂,，通過(guò)大量的圖片和文字讓學(xué)生領(lǐng)略神秘的原始陶器、宏偉的兵馬俑,、絢麗的唐三彩,、高貴的白瓷、典雅的青花瓷,、豐富的彩繪瓷和充滿時(shí)代感的現(xiàn)代陶藝作品,。版面設(shè)計(jì)美觀、典雅,、合理,，重點(diǎn)突出，使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實(shí)用美,，體會(huì)到陶藝的價(jià)值,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生通過(guò)相關(guān)首頁(yè)的提問(wèn)進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí),，可以掌握課前預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容,。推薦一個(gè)資料豐富、設(shè)計(jì)美觀的有關(guān)網(wǎng)頁(yè),，培養(yǎng)了學(xué)生探索研究的能力,。

(2)搜索

這部分的內(nèi)容是陶藝教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和補(bǔ)充，也是陶藝相關(guān)擴(kuò)展知識(shí)資源展示,，主要從教學(xué)需求的角度出發(fā),。它既包含了大綱中要求學(xué)生理解和掌握的陶藝造型的基本技巧，又補(bǔ)充了陶藝相關(guān)的制作技巧,。學(xué)生可以通過(guò)參觀和學(xué)習(xí)各個(gè)展室,，以對(duì)陶藝的制作有系統(tǒng)的了解。陶藝佳作廳通過(guò)大量的圖片,，讓學(xué)生從與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的造型技巧佳作中受到啟發(fā),，從而更好地進(jìn)行課堂作業(yè)的創(chuàng)作，還為學(xué)生想了解宜興紫砂壺和景德鎮(zhèn)瓷器的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展和作品欣賞,。如果想更進(jìn)一步地多了解一些陶藝的知識(shí)和動(dòng)態(tài),，陶藝資源廳提供了豐富的網(wǎng)上資源以滿足同學(xué)們強(qiáng)烈的求知欲。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索網(wǎng)上的陶藝作品佳作，就相關(guān)首頁(yè)的提問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)上搜索,，尋求答案,，以培養(yǎng)學(xué)生的探索研究的能力和多途徑解決問(wèn)題的能力。

(3)討論

這部分從教學(xué)的角度出發(fā),，為學(xué)生提供了以中學(xué)美術(shù)大綱中必須使學(xué)生掌握的泥條盤(pán)制法,、泥板成型法、徒手捏制法這三大陶藝的造型方法的相關(guān)知識(shí)和圖片,，包括目標(biāo)要求,、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、內(nèi)容講解,、作業(yè)練習(xí)四塊內(nèi)容,。學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)的同時(shí)，并可跳轉(zhuǎn)至陶藝博物館的佳作廳瀏覽各類造型方法制作的優(yōu)秀作品,。教師引導(dǎo)學(xué)生在這里可以就同一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,，就同一作品發(fā)表自己的理解看法，或幫助同學(xué)解決問(wèn)題,。

(4)引導(dǎo)

學(xué)生的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)的方法和途徑具有多元性,，因此教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站上的教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)中的難點(diǎn),；引導(dǎo)學(xué)生有目的地,、積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)。在討論中引導(dǎo)學(xué)生,，得出認(rèn)識(shí)上的共識(shí),，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義熱情,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

(5)應(yīng)用

教學(xué)的最終目標(biāo)是為了應(yīng)用，在經(jīng)過(guò)“設(shè)疑——搜索——討論——引導(dǎo)”的階段拓展了學(xué)生的知識(shí)面后,，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到練習(xí)的作品中,，使學(xué)生要應(yīng)用所學(xué)的基本知識(shí)練習(xí)陶藝作品時(shí)，具有一定的自主意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),，能將自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)用到自己的練習(xí)和創(chuàng)作中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六

1,、通過(guò)了解鞭炮對(duì)地球的污染和人類的危害,，培養(yǎng)學(xué)生形成禁放鞭炮的自覺(jué)和行為，并逐步提高環(huán)保意識(shí),。

2,、讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦參與設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮,，并鼓勵(lì)他們大膽提出自己的新方法,、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,。

3,、學(xué)會(huì)利用多種手段、多種途徑來(lái)獲取信息,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,。

4、通過(guò)小組活動(dòng)和其它交流活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作,、交流、分享的態(tài)度與能力,。

調(diào)查研究活動(dòng),、制作新型環(huán)保鞭炮的材料

1、同學(xué)們,，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點(diǎn),？讓我們以小組為單位開(kāi)展調(diào)查與交流吧。

星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,，學(xué)生就鞭炮暢所欲言,。呀，他們懂得可真不少呀：

ａ,、鞭炮為中國(guó)特產(chǎn),，亦稱“爆仗”、“炮仗”,、“爆竹”,。其起源很早，至今已有幾千年的歷史,。遠(yuǎn)古時(shí)代民間把春節(jié)俗稱過(guò)年,。源于舊時(shí)人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說(shuō)。后來(lái)漸漸成為一種習(xí)俗,。在新的一年到來(lái)之際為,，家家戶戶都要燃放爆竹,，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點(diǎn)綴年節(jié)熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了,，可以說(shuō)在鞭炮聲中節(jié)日的氣氛更濃了,，人們更歡樂(lè)了。

ｂ,、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié),，由于利用火燒竹節(jié)不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不容易操作,。當(dāng)我國(guó)四大發(fā)明之一＂火藥＂產(chǎn)生以后,，便迅速應(yīng)用到制作鞭炮上，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮,。在鞭炮的生產(chǎn),、貯運(yùn)和燃放過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生許多危險(xiǎn),，如爆炸和火災(zāi)等,，還造成人身傷亡，經(jīng)濟(jì)損失,，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾,，造成了嚴(yán)重的空氣污染，那＂噼啪,、砰＂的巨響更是嚇?biāo)廊?，?yīng)當(dāng)說(shuō)，這是種嚴(yán)重的嗓音污染,。

噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來(lái)濃濃年味的同時(shí),也給一些家庭帶來(lái)痛苦,，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的＂主流＂。

調(diào)查活動(dòng)結(jié)束時(shí),，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生的心,。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設(shè)計(jì)和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇,。

2,、讓我們一起來(lái)制作環(huán)保鞭炮吧!

（1）設(shè)計(jì)鞭炮

任務(wù)布置下去了，孩子們都忙著設(shè)計(jì)自己的環(huán)保鞭炮,。他們有的請(qǐng)教家長(zhǎng),，有的上網(wǎng)搜尋信息，有的到圖書(shū)館,，有的……可謂八仙過(guò)海,，各顯神通。在匯報(bào)課上,，他們的設(shè)計(jì)方案五花八門(mén),，他們的智慧令人贊嘆。

ａ,、這種環(huán)保鞭炮是空心的,，里面裝入一些小石子，使用時(shí)使勁地?fù)u動(dòng)這種鞭炮,，鞭炮中就會(huì)發(fā)出噼啪噼啪的響聲,，多衛(wèi)生。

ｂ,、這種環(huán)保鞭炮是全自動(dòng)的,，在鞭炮內(nèi)部裝入一個(gè)馬達(dá)，在馬達(dá)四邊還要安裝上一圈小鐵片,，并且裝入許多小螺絲,，只要同馬達(dá)相連接的電源一接通，馬達(dá)帶動(dòng)鐵片旋轉(zhuǎn),，鐵片又摩擦螺絲,，嘩啦嘩啦……多省力。

ｃ,、這種環(huán)保鞭炮更先進(jìn),，它的內(nèi)部由錄音機(jī)組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈,，一開(kāi)開(kāi)關(guān)又閃光又有鞭炮聲,，多帶勁。

（2）制作鞭炮

設(shè)計(jì)方案出來(lái)了,，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中,，他們把零用錢省下來(lái)買材料，能找到的材料就千方百計(jì)地去找,，下課時(shí)我也經(jīng)?？吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影。

（3）推廣環(huán)保鞭炮,。

①開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,。

②提出推廣方法。

經(jīng)過(guò)討論,，學(xué)生們有主意了：

1）利用活動(dòng)中查找的放鞭炮危險(xiǎn)的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進(jìn)行宣傳,。

2）制成＂放環(huán)保鞭炮安全，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境＂等宣傳牌或宣傳單張貼,、發(fā)放,。

3）遇到放鞭炮的人及時(shí)勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。

4）在老師的幫助下,，準(zhǔn)備好三句半節(jié)目《環(huán)保鞭炮》,，進(jìn)行演出宣傳,。

環(huán)保鞭炮實(shí)踐活動(dòng)圍繞著孩子們＂為什么要設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮，如何設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮,，如何推廣環(huán)保鞭炮等＂的一系列困惑,，一步一步深入研究，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是活動(dòng)讓孩子們強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到放普通鞭炮對(duì)人類自身,、對(duì)環(huán)境的危害，禁放普通鞭炮,，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情,。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以說(shuō)是不管是學(xué)生還是我都受益非淺,。

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七

1,、 搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識(shí)，（如歷史背景,、發(fā)明者,、發(fā)明過(guò)程、特點(diǎn),、演變情況等）回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程,。

2、登陸金羊網(wǎng),，了解中國(guó)報(bào)紙的發(fā)展,、印刷技術(shù)的發(fā)展（羊城晚報(bào)擁有非常先進(jìn)的印刷技術(shù)和設(shè)備）

1、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線,，觀看印刷制作的全過(guò)程,，讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息。

2,、攝影（將你感興趣的場(chǎng)景或事物拍攝下來(lái)）

（以小組為單位,，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）

1,、參觀的心得體會(huì),，用ppt的形式。

2,、以印刷術(shù),、中國(guó)報(bào)紙發(fā)展為主題,，用電腦排版,、設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，并打印出來(lái),。

3,、“創(chuàng)意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品,，變廢為寶。

綜合實(shí)踐活動(dòng)《走近啤酒》活動(dòng)設(shè)計(jì)

1,、利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍了解啤酒的發(fā)展歷史、分類、原材料等知識(shí),。

2,、了解中國(guó)啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史（包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進(jìn)技術(shù)）。

3,、了解啤酒的釀制原理,、生產(chǎn)過(guò)程。

1,、文字記錄（將你感興趣或覺(jué)得有用的資料摘抄在筆記本上）。

2,、攝影（將你感興趣的場(chǎng)景或事物拍攝下來(lái),，例如：啤酒的生產(chǎn)、包裝過(guò)程）

（以小組為單位,，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示,。）

1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報(bào)或ppt,。

2,、仿制啤酒生產(chǎn)過(guò)程的模型。

3,、“創(chuàng)意diy”：利用啤酒瓶,、罐、蓋,、商標(biāo)等制作成一些物品,。

春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八

素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律，它既是我們對(duì)跨世紀(jì)教育發(fā)展的積極應(yīng)答,，也是我國(guó)跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然選擇,。我們沙溪小學(xué)只有走特色化辦學(xué)的道路才能適應(yīng)新形勢(shì)下的要求。我校根據(jù)有關(guān)文件精神,，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育,，特別提出：基于素質(zhì)教育的小學(xué)“一體兩翼”活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究課題,。以素質(zhì)教育為主體，以心理健康教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)為兩翼的課程體系,，促進(jìn)學(xué)校品牌的形成,。

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，小學(xué)階段馬上就要過(guò)去了,。對(duì)于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)講,，小學(xué)生活是令人懷念的。為此,，我們組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《難忘的小學(xué)生活》,，讓同學(xué)們回憶在校六年的快樂(lè)時(shí)光，激發(fā)同學(xué)對(duì)老師,、同學(xué),、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，這次活動(dòng)是學(xué)生小學(xué)生活的真實(shí)記錄，他們對(duì)活動(dòng)的過(guò)程會(huì)更感興趣,，會(huì)取得較好的活動(dòng)效果,。

1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師,，同學(xué),，或難忘的母校，談自己成長(zhǎng)的故事,，尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡,，做班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

2.為老師,，同學(xué),，母校寫(xiě)臨別贈(zèng)言，為母校做點(diǎn)事,，寫(xiě)寫(xiě)給母校的建議書(shū),，倡議書(shū)。

3.閱讀課本中的“閱讀材料”,。

1.以學(xué)生為主體,，通過(guò)閱讀，交流,，活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光.再說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě)，做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。

2.在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉,，培養(yǎng)學(xué)生策劃，組織,，協(xié)調(diào)和實(shí)施能力,。

1.感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的懷念之情,。

2.表達(dá)對(duì)老師,，同學(xué)，母校的感恩之心,，并立下美好志向,。

本次活動(dòng)在六年級(jí)開(kāi)展，全班同學(xué)都參加活動(dòng),，指導(dǎo)老師有六年級(jí)的四位老師，分別是黃紅芳,、盧照坤,、高麗華、梁燕萍,，從20xx年4月14日到5月28日,，共需要17課時(shí),，其中課內(nèi)8課時(shí)，課外9課時(shí)，主要在學(xué)校和家里進(jìn)行活動(dòng),。

開(kāi)展主題活動(dòng)由這些活動(dòng)內(nèi)容組成:開(kāi)題活動(dòng),，實(shí)踐活動(dòng),，交流評(píng)價(jià)活動(dòng),，資料整理,，成果展示活動(dòng).

第一階段:開(kāi)題活動(dòng).課堂1課時(shí)，是開(kāi)題課,，組織學(xué)生定好活動(dòng)計(jì)劃，課余1課時(shí)，完善計(jì)劃,。

第二階段:學(xué)習(xí)活動(dòng).課堂3課時(shí),，課余3課時(shí),，是方法指導(dǎo)課和問(wèn)題探究課.主要完成成長(zhǎng)足跡和依依惜別的活動(dòng)內(nèi)容，包括寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師,，同學(xué),，母校寫(xiě)臨別贈(zèng)言,，為母校做點(diǎn)事，寫(xiě)寫(xiě)給母校的建議書(shū)和倡議書(shū),，閱讀課本中的閱讀材料”,。

第三階段:交流評(píng)價(jià)和資料整理活動(dòng).交流評(píng)價(jià)課，課堂1課時(shí),，課余1課時(shí),，整理資料課，課堂1課時(shí),，課后自己安排,。

第四階段:成果展示活動(dòng)，策劃成果展示活動(dòng),，課堂1課時(shí)，課后準(zhǔn)備展示活動(dòng)的時(shí)間約3課時(shí),，各班級(jí)成果展示課1課時(shí),，級(jí)組的成果展示課課1課時(shí)。最新綜合實(shí)踐活動(dòng)：《難忘的小學(xué)生活》方案

1.回味，喚起眷戀之情:我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成,，即將離開(kāi)熟悉的校園，離開(kāi)朝夕相處的老師和同學(xué)，去開(kāi)始自己新的學(xué)習(xí)生活,。此時(shí)此刻,，你能說(shuō)說(shuō)自己的心情嗎?還記得六年前,，我們第一次來(lái)到校園的情景嗎?那時(shí)你有多高?是誰(shuí)陪著來(lái)的?還記得那時(shí)的樣子嗎,？老師,、同學(xué)、母校給你什么深刻的印象呢,？（讓學(xué)生在一串問(wèn)號(hào)中勾起對(duì)小學(xué)生活的美好回憶,。）

2.展示，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)：我們,，幾十個(gè)成員，組成了一個(gè)大家庭,，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，我們互相幫助，我們?cè)谶@兒留下歡笑,，我們?cè)谶@兒流過(guò)汗水,。大家請(qǐng)看——展示以往活動(dòng)剪影,，班級(jí)在學(xué)校中獲得的獎(jiǎng)狀、證書(shū),，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望,。）

其實(shí)，值得說(shuō)的,、值得回憶的太多太多,，在接下來(lái)的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”,，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，好不好？

3.制定并填寫(xiě)計(jì)劃

活動(dòng)階段

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

召集人

開(kāi)題活動(dòng)

瀏覽建議,、制定計(jì)劃

收集整理實(shí)物,、圖片、資料

成長(zhǎng)足跡

閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品

講述自己成長(zhǎng)中的故事,、講講

與老師,、同學(xué)、母校難忘的事,。

制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

依依惜別

閱讀課內(nèi)材料

寫(xiě)臨別贈(zèng)言

為母校

做些事

小組自定內(nèi)容

寫(xiě)一份倡議書(shū)

寫(xiě)一份建議書(shū)

整理資料

整理關(guān)于師生情,、同學(xué)情、母校

情的有代表性的資料

策劃展示活動(dòng)

展示活動(dòng)

指導(dǎo)老師在展示以往活動(dòng)剪影,，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望

指導(dǎo)老師在指導(dǎo)同學(xué)們指定活動(dòng)計(jì)劃

小組長(zhǎng)匯報(bào)各組想探究的問(wèn)題

在成長(zhǎng)的足跡這一活動(dòng)中,，以閱讀別人的美好回憶，勾起對(duì)小學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的美好回憶,，講述自己成長(zhǎng)中的故事,、講講與老師、同學(xué),、母校難忘的事,，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。在這一過(guò)程中,，學(xué)生興趣盎然,，講出與老師、同學(xué),、母校一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事訴說(shuō)他們的感恩之心,。有同學(xué)回憶老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，有感而發(fā)寫(xiě)下的文段“她高高的個(gè)子,，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,，她就是我們的英語(yǔ)老師高老師了,。她的課堂生動(dòng)有趣,，善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富想象，學(xué)生經(jīng)常收到她的愛(ài)心糖果,。在高老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望就像盼星星，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話語(yǔ)“別緊張,，別害怕,，放開(kāi)膽子盡情地說(shuō)！”“觀察得多仔細(xì),，描寫(xiě)得多形象呀,！人物的心理描寫(xiě)多細(xì)膩呀！”“你的文章打動(dòng)了讀者的心,?！薄昂芨吲d你能運(yùn)用課文里的表達(dá)方法?！薄澳銢](méi)有認(rèn)真審題,，書(shū)寫(xiě)馬虎，重做一遍,！”“這道題講解兩遍了,，你在想什么，快更正,！”“你要加油,，讓你的成績(jī)趕上來(lái)，我對(duì)你有信心,?！薄爸灰隳茉趯W(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，你就是學(xué)習(xí)的主人了,?！彼贿呑鰟?dòng)作一邊學(xué)著老師的嗓音說(shuō)著這些話，仿佛一個(gè)樣,。最后她深情地說(shuō)：“無(wú)論是對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)還是批評(píng),，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是對(duì)同學(xué)的愛(ài),！”

同學(xué)聽(tīng)完都熱情地鼓掌了,。這不正是對(duì)老師的感恩之心的表現(xiàn)嗎？還有許多同學(xué)互相幫助,、團(tuán)結(jié)合作,、爭(zhēng)吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級(jí)的紀(jì)念冊(cè)中，永久珍藏,，細(xì)細(xì)品味。在依依惜別的著一活動(dòng)中,，我們通過(guò)閱讀課內(nèi)材料來(lái)感受其他人對(duì)師友和母校的的不舍之情和了解表達(dá)感恩之心的方法后,，同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué),、母校寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言,。同學(xué)們的贈(zèng)言流露出他們真摯的感情，例如有學(xué)生給老師的贈(zèng)言：“一句輕柔得表?yè)P(yáng),，心里那么甘甜,；一句親切的鼓勵(lì)，渾身充滿了力量,，至今銘記的不僅僅是老師無(wú)意間說(shuō)的話,，沒(méi)有您的話語(yǔ)不會(huì)有我今天的收獲。黃老師,，謝謝您,！”一字一句都載滿了同學(xué)對(duì)老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學(xué)送給對(duì)方的贈(zèng)言：“潔雯同學(xué),，在校園的每一個(gè)角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語(yǔ),；在教室跳動(dòng)的音符里都記載著我倆的可愛(ài)笑容。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的笑容,，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你,！”“認(rèn)識(shí)你是我的歡樂(lè)，離開(kāi)你是我的痛苦對(duì)于即將的離別,，支持著我的是重逢的盼望,。”多純真的友誼呀,！這是同學(xué)寫(xiě)給母校的“還記得,，剛踏進(jìn)沙小大門(mén)的時(shí)候，我還這么矮,，現(xiàn)在已經(jīng)這么高了,。沙溪小學(xué)，是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園,，沙溪小學(xué),，是我經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的地方。??！我的母校，我愛(ài)你！”“我們的腳印留在校園的小路上,，歡聲笑語(yǔ)蕩漾在操場(chǎng)上,。母校的每一個(gè)角落，都留下我們的記憶,，美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂(lè)章,。”字里行間寫(xiě)滿了對(duì)母校的熱愛(ài)和感恩之情,。

為了表達(dá)對(duì)母校的謝意,，同學(xué)積極參加“添綠活動(dòng)”，為學(xué)校捧來(lái)一盆盆翠綠的植物,；開(kāi)展“彎彎腰”活動(dòng),，見(jiàn)到校園內(nèi)有垃圾就自覺(jué)彎腰撿起，保持校園的潔凈,；寫(xiě)下地份份建議書(shū)和倡議書(shū),，為母校出謀劃策，有的還投放在校長(zhǎng)信箱里,。

各小組同學(xué)把早段時(shí)間寫(xiě)下的內(nèi)容和收集到的資料進(jìn)行篩選,、整理、把比較好的材料編輯在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)中,。老師指導(dǎo)同學(xué)對(duì)紀(jì)念冊(cè)中的資料作修改和補(bǔ)充,。對(duì)各組員的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)先進(jìn),，指出有待改進(jìn)的地方,。

各小組在討論設(shè)計(jì)他們的展示活動(dòng)計(jì)劃

同學(xué)們的展示內(nèi)容包括：

1、手抄報(bào)展示,。

2,、表演小品。

3,、快板,。

4、班級(jí)紀(jì)念冊(cè),。

5,、照片集。

6,、“光榮的童年”幻燈片,。

7、優(yōu)秀作文集

“美好的成長(zhǎng)足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集

“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報(bào)

“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文

“流金歲月”組在演唱《童年》

“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎(jiǎng)狀,、獎(jiǎng)杯等的幻燈片

“成長(zhǎng)樂(lè)園”組在展示他們制作的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

學(xué)生們的榮譽(yù)

這些都是學(xué)生獲得的榮譽(yù)

學(xué)生感言：還有一個(gè)月不到的時(shí)間就要對(duì)我朝夕相處的老師,、同學(xué)們,，還有美麗的校園說(shuō):“再見(jiàn)”，這次我們六（1）班的班主任給我們開(kāi)展了最后一次綜合性活動(dòng)總結(jié)——《難忘的小學(xué)生活》,，我想這對(duì)我們十分有意義,。

這次黃老師沒(méi)讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，同時(shí)這樣分組也可以考驗(yàn)我們同學(xué)對(duì)平時(shí)是否合作默契,，是否像桃花心木苗那樣……我覺(jué)得黃老師這次安排得很好。

我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)分兩個(gè)部分完成,，一時(shí)成長(zhǎng)足跡，二是依依惜別,，我在成長(zhǎng)足跡這塊擔(dān)任找照片和放映,，依依惜別則是擔(dān)任找古詩(shī)和念古詩(shī)，我們大家配合得算比較默契,，都能完成組長(zhǎng)布置的任務(wù),。不過(guò)陳建文那個(gè)組做得最好，他們組員都印了自己的手印,，再加上他們放的背景音樂(lè),，簡(jiǎn)直如虎添翼、錦上添花,，十分煽性感人,。

這次的綜合性學(xué)習(xí)的題目是《難忘的小學(xué)生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學(xué)和其他的班級(jí)，在這之間會(huì)有離別的苦,，但是就是因?yàn)檫@種苦才能使同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在,，珍惜我們的老師，珍惜校園及校園中的一草一木,。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng),，我們從制定了計(jì)劃、暢談了小學(xué)生活難忘事,、向老師,、同學(xué)、學(xué)校表達(dá)了謝意,、組織同學(xué)制定自己的紀(jì)念冊(cè)和班級(jí)的紀(jì)念冊(cè),、寫(xiě)臨別贈(zèng)言、準(zhǔn)備展示活動(dòng)等等,。在一系列的活動(dòng)過(guò)程中,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和感恩之心，又鍛煉了學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的能力,。本次活動(dòng)突出了學(xué)生的自主性,，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生,，讓學(xué)生自由組成小組，選擇自己組要展示的內(nèi)容,。在這過(guò)程中,，各組同學(xué)從選擇材料到寫(xiě)展示流程稿，制作幻燈片和排練等活動(dòng),，完全由同學(xué)們策劃和組織,，老師只是做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。各組同學(xué)都用上了不同的形式來(lái)展示：有作文欣賞,，詩(shī)歌誦頌,，小采訪，問(wèn)答,，寫(xiě)寄語(yǔ),，送贈(zèng)言等。形式多樣,，展示生動(dòng)有趣,，使師生們樂(lè)在其中，本次活動(dòng)收獲豐富,。