當(dāng)看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開拓了不少吧,，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇一

今天,，抽幾個小時，再完整地拜讀了二爺?shù)募o實文學(xué)《村長父親文忠玉》,。

對令堂的戎馬大半輩子,，表示深深的敬佩與仰慕，老人身上那種高風(fēng)亮節(jié)的品質(zhì),，乞今,，我們確實未曾超越。哪怕于病魔前,，依然忘我執(zhí)著自己的正義操守,。至少，我做不到,。

回顧自己,，我也是村干后代。父親當(dāng)村安保主任近二十年,，找他調(diào)解糾紛的人每曰幾潮,，目睹父親的剛直的處事風(fēng)格，必有一方為之動容又得罪人了,。

所以,，我們是不是干部的村官后代，直接地承擔(dān)起父輩在秋后所受的抨擊與謾待,，事在難免,。

但，只要無過,，無錯,，哪怕天空被一方勢力籠罩，終會有明亮的那一天,。

我們互不相識,，天各一方,，但，世間最遙遠的是距離,，最近的應(yīng)該是心靈,。我從文字里讀出你的耿直和率真，對事實不修飾,，對過往不回避,，難得的一道亮點，很可貴;然,，發(fā)現(xiàn)沒,，世間越是明白的東西老被人為的弄混，如一塘清水總有人攪一棍子,，讓世道撲朔迷離,，逼的人睜一只眼閉一只眼的過活，這就是世相,，總有言不由衷的主,，硬逼著人妥協(xié)，于是,，我們學(xué)會了接納,，學(xué)會無常中踽踽獨行，而他們可曾明白那表相的妥協(xié)里蘊藏多少堅定的不放棄,。

不過,，古人將儒家思想倡導(dǎo)的沒有規(guī)矩，不成方圓的理念來遵循世間不解的疑惑,，應(yīng)該有它的道理,，大家都是敏銳的人，不用再細推敲,。

這里,，我只憑一己的薄淺認知，解惑這個方和圓,，我們都知道,，方是局限或理解為底線，圓是個沒棱角的觸之即滑,、扶之不穩(wěn)的難以掌控的物狀,，它在不觸犯局限或底線的狀態(tài)下對任何棘手的事處置得游刃有余，而不受損失,，淺意識里,，它能制造不跨越雷池半步甚至溫馴的假象，讓對方云里霧里不知所以，更不傷害自己的最后一張底牌后路,。

所以，那張方塊里的內(nèi)切圓才是當(dāng)下的我們所踐行的對現(xiàn)狀的處置方式及態(tài)度,。

父輩,，我們永遠學(xué)不會，那就力爭超越,。

諸多文字疊壘出人生滄桑,，世事無常，感同身受,，再次給自己負重前行,，因為我們還年輕，扛得起,。理性走下去,。

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇二

小孩子不一定比大人差，因為看了《小英雄雨來》你就知道了,。

晉察冀邊區(qū)的蘆花村有著許多蘆花,，風(fēng)一吹，蘆花就飄飄悠悠的落了下來,。顯然,，通過閱讀了解到了那里的美，而今天我不是來說那里的美,，而是來說那里的小孩子人小膽子大,。

這個故事主要是講晉察冀那里被搞的戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期,，晉察冀邊區(qū)的少年雨來,，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強,，為了掩護革命干部,，機智地同敵人作斗爭的故事。雨來那時在念夜校,，所以受著深刻的教育,，他念夜校時跟著老師念：“我們是中國人，我們愛自己的祖國……”所以應(yīng)該是這句話牽動著他的毅力,，為中國人爭了氣,。

于是，有一次,，他碰到了李大叔,，所以他決定保護他。在緊要的關(guān)頭，生活在革命家庭中的雨來,，在危急的情況下毫不慌張,，勇敢地掩護了李大叔，并機智地把敵人引開,。從這之后,，他的膽子似乎越來越大了。又有一次,，他剛要出門,，敵人把他團團圍住了，可他臉上都沒有露出什么緊張或害怕的表情,，而是神情自若的等待著敵人的動靜,，好見機行事吧！果真經(jīng)過他頑強不屈的斗爭,，雨來機智地回答敵人的盤問,；拒絕了敵人的哄騙和利誘；在敵人威脅,、毒打下也沒有屈服,。我深深地佩服他這種精神。后來大家都以為他死了,，哭的都很傷心,，因為這個小男孩感動了大家，他為這個蘆花村付出了很多,，所以人們還在說：“雨來是個好孩子,！有志不在年高！”后來得知雨來沒死,，大家更是歡呼雀躍,，知道他是在敵人底下躲過來的，更是夸他勇敢,。

所以大人不要小看孩子,，小孩子隨便說一句話，做一件事都可能成為感嘆號,。譬如說有一個小孩子說了這樣一句話,，她形容阿姨的眉毛淡的像沒有長出來一樣，這句話說的十分生動,，平常人是想不出來的,。還有一個驚奇的發(fā)現(xiàn)，蘋果橫著切,，里面能發(fā)現(xiàn)一個星星,，這都是小事,，卻相當(dāng)?shù)挠腥ぃ喈?dāng)?shù)穆斆鳎?/p>

所以小孩子雖小,，志氣卻很大哦,！大人們，請你們不要在小看躲在你們身后調(diào)皮搗蛋的孩子,，不要小看整天跟你嘻嘻哈哈的小孩子,，也不要小看別人家的孩子，因為那都有可能是一個藏在地下的寶藏,！

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇三

書籍是人類進步的階梯。讀一本好書,，猶如一縷溫暖的陽光灑入心田,。這個周末，我閱讀了《哈利波特與鳳凰社》這本神奇的魔法書,，它的魔力深深吸引了我,。

這本書主要講述了哈利波特面臨嚴峻的考試，嚴厲的校領(lǐng)導(dǎo)以及殺人如麻的伏地魔的威脅時,，從朋友那里獲得了前所未有的深厚友誼和勇氣,，還有無限的忠誠和難以忍受的犧牲，最終解決了所有困難,。

《哈利波特與鳳凰社》向我呈現(xiàn)了一個豐富多彩的魔法世界：主人公哈利機智勇敢,，不向困難低頭；赫敏格蘭杰與羅恩韋斯萊作為哈利最真摯的朋友,，從來不退縮,，給予哈利數(shù)不盡的幫助，甚至可以獻出生命,；納威隆巴頓雖然膽小,，但始終與哈利并肩作戰(zhàn)，內(nèi)心非常強大那些個性鮮明的角色,，仿佛活生生地出現(xiàn)在我的眼前,。

這本魔法書也讓我懂得：團結(jié)就是力量，唯有奮斗才能獲取成功,。書中,，哈利正是因為有了伙伴們的幫助，才得以脫離困境,，又一次戰(zhàn)勝了伏地魔的威脅,。

著名的哲學(xué)家馬克思曾說過：我們知道個人是微弱的，但是我們也知道集體就是力量,。沒錯,，眾人拾柴火焰高，當(dāng)我們每個人都團結(jié)起來，成為一個互幫互助的集體,，這個世界就會變得更美好,！

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇四

香菱，本名英連,，小時候出生于有錢人家,，卻由于在元宵燈會上被拐賣，淪落為賈府奴仆,。寶釵一副夫子樣的作為有時難免會煞風(fēng)景,，給人家潑冷水，所以香菱更愿意舍近求遠找黛玉學(xué)詩,，而黛玉則指點她學(xué)詩門徑,。

這個故事描寫了很多人，但重點描述的還是通過香菱學(xué)詩這件事來表現(xiàn)書寶釵和黛玉兩人不同的對待人,、事,、物的方式。寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的,，她認為一個奴仆不值得,，會顯低她的身份，所以寶釵會偶擺夫子的架子,，作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征,。而黛玉則不同，她認為香菱也是人,，和大家一樣沒有高低之分,，所以她不會嫌香菱不好，很認真的教她,，香菱學(xué)詩終于成功,，從而獲得了大家的稱贊。

曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩,，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格,。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外,，還有很多是從暗處著手的,，如后面寫到的史湘云見寶玉，黛玉在窗下聆聽,，除了在明處設(shè)線了人物對話,，又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法。這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處,。

香菱學(xué)詩,，并不僅僅是一個普通的故事,，從中甚至可以延伸出作者對于當(dāng)時社會的一些感想或者說是期望。詩詞要求的是創(chuàng)新,，倘若有了“新”,，那么詩詞的格式等束縛，也就成為了空殼,，可有可無,，重要的是內(nèi)涵，而非格式,。

學(xué)詩的過程中,，香菱找了寶釵、黛玉來指點,，寶釵雖認定“女子無才便是得”,，但還是給了香菱些許指點。但與黛玉則有了很大區(qū)別,。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚,，可還是很大度地給了香菱不少指點,。也讓她成了香菱學(xué)詩成功的重要人物。文中還出現(xiàn)了探春,、寶玉等人,，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆,，又似乎是作者在為后文寫伏筆,。

循序漸進的文字，流水般俊秀的詩詞,，終于還是為香菱所寫,。

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇五

《香菱學(xué)詩》來自于曹雪芹的〈〈紅樓夢〉〉，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學(xué)詩的事,。只是短短的一個小回,，卻蘊含了愈多道理，而這些道理,，都有一個共性：說起來容易做起來難,。

同時，興趣也是最好的老師,。香菱之所以想學(xué)詩興趣是她最先的出發(fā)點平時她也愛看些詩,，加上賈府在這個特殊環(huán)境里文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對詩的興趣,。表面上看人人都懂得這個道理,，但真正做到的卻寥寥無幾,，你不見那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長那種特長，而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺,。最后少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎臺上而更多的人卻成為人們慘痛的教訓(xùn)正所謂吃草的駱駝莫喂肉,。

成功源于勤奮，青春的朝氣和前進不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵,。泉水叮咚奔向大海,，雄鷹展翅搏擊長空，香菱正是有追求,，才感受到了快樂的心境,；木欣欣以向榮，泉涓涓而流始,，才能快樂的成長,。〈〈香菱學(xué)詩〉〉教給我們這些,，讓我們共同努力,，為明天創(chuàng)造更多希望，為明天設(shè)下更多追求,，一步步地踏上成功之路,。

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇六

《香菱學(xué)詩》來自于曹雪芹的〈〈紅樓夢〉〉，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學(xué)詩的事,。只是短短的一個小回,，卻蘊含了愈多道理，而這些道理,，都有一個共性：說起來容易做起來難,。

成功源于勤奮，青春的朝氣和前進不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵,。泉水叮咚奔向大海,，雄鷹展翅搏擊長空，香菱正是有追求,，才感受到了快樂的心境,；木欣欣以向榮，泉涓涓而流始,，才能快樂的成長,。〈〈香菱學(xué)詩〉〉教給我們這些,，讓我們共同努力,，為明天創(chuàng)造更多希望，為明天設(shè)下更多追求,，一步步地踏上成功之路,。

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇七

香菱學(xué)詩是《紅樓夢》中的一個插曲,，但聯(lián)系香菱的一生遭際來看，這個插曲的描寫是作者頗具匠心的安排,。脂硯齋對此有精辟的分析,，說：“細想香菱之為人也，根基不讓迎探,，容貌不讓鳳秦,，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛,，賢惠不讓襲平,，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇,，致為側(cè)室,。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳,。然此一人豈可不入園哉,。故欲令入園，終無可入之隙,，籌畫再四,，欲令入園必呆兄遠行后方可?！毕懔馐切≌f中出場最早的薄命女，自幼被拐,，十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾;后來正妻夏金桂一來,，她的命運就更為不堪，很快就被折磨致死了,。后四十回寫她死于難產(chǎn),，并不符合曹雪芹原來的設(shè)計。在情榜當(dāng)中,，香菱位居副冊首位,，可見是相當(dāng)重要的人物。作者寫她學(xué)詩,，也是為了抬高她的身份,，增加讀者對她的好感。這樣,，當(dāng)她被無情的命運折磨致死時,，就使悲劇性更為強烈了。

精華欲掩料應(yīng)難,，影自娟娟魄自寒,。

一片砧敲千里白,，半輪雞唱五更殘。

綠蓑江上秋聞笛,，紅袖樓頭夜倚欄,。

博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團圓?

這首詩是成功的,。除首聯(lián)外,，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān),。用詞典雅含蓄,，設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián),，對仗工穩(wěn),，言淺意深，堪稱精妙,。它最大的優(yōu)點,，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人,，流露了真情實感,。這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了,。香菱的成功,，一方面說明了她自己的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也說明了一個道理,，即小說四十九回寫眾人看了她第三首詩所說的“無下無難事,，只怕有心人”。如此,，香菱住在大觀園里更為名正言順,，她做副冊第一人也就順理成章了。

《紅樓夢》中有許多詩詞,，這是今天讀者的閱讀難點之一,。許多人草草看過，以為作者無所用心,，這是可惜的,。書中詩詞，往往是與故事情節(jié)融為一體的,，每個人的詩作都有自己的特點,，表現(xiàn)了不同人物不同的思想性格。有些詩作,，還點明了人物的處境與命運歸宿,。如上引香菱詩第三首中的“精華欲掩料應(yīng)難”,，實際就是在說香菱目前的情況。因此,，仔細品味書中詩詞,，也是欣賞《紅樓夢》的樂趣之一。

曹雪芹借寫香菱學(xué)詩,，還表達了自己對詩藝的一些看法,。他特別強調(diào)詩要有新意，要寄情寓興,，不能以詞害意,，這是一種通脫明達的認識。從課文中,，讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩作,，如王維、杜甫,、李白等都是曹雪芹心儀的優(yōu)秀詩人,。

香菱要學(xué)詩，不拜身邊的寶釵為師,，卻去找黛玉,，這也是合乎小說情理的一筆。寶釵博學(xué)多才,，詩也寫得不錯,，但她并不看重這個，認為“女子無才便是德”,。而且,，寶釵生性沉穩(wěn)，不喜歡太麻煩的瑣事,，所以香菱是不便向她學(xué)詩的。黛玉雖然生性孤僻,，喜散不喜聚,，卻也有熱情大度的一面。她指導(dǎo)香菱不厭其煩,，循循善誘,，而且言簡意賅，所以香菱才能很快悟入門徑,，獲得成功,。黛玉的這種表現(xiàn)，是她性格中另一側(cè)面的反映,。從某種角度說,，黛玉比寶釵其實更容易相處,，也更同情弱者。

課文中寫到的其他人物,，如探春,、湘云、寶玉等,，著墨不多,，都是陪襯人物。但作者輕點淡染,，也頗見精神,。如寫湘云健談、探春機敏,，就符合她們一貫的表現(xiàn),。

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇八

黛玉先教香菱讀詩，俗話說：“書讀百遍,，其義自見,。”讓香菱學(xué)會識記,，理解運用五言律,、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎(chǔ),，理解能幫助識記,，只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的運用才能作出好詩。成為“詩翁”,。

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇九

《香菱學(xué)詩》一文中,，香菱癡心學(xué)詩的故事讓我感動不已。

每每讀著這個故事,，我都會想到自己學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷,。

小學(xué)時，我們每次上課都會不余遺力地跟著老師大聲地朗讀,，喊著那些生動的字母“aoe”;大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章：“鵝,，鵝，鵝,，曲項向天歌”;閱讀著帶著插圖的小人書上,，一個拼音一個拼音組裝成一個童話故事，那些奇妙美麗的情境令人流連忘返,。

不知不覺中,，我的心中也長出一個夢想，自己將來也要成為一名作家，為孩子們編織無數(shù)的故事,，這樣一直到了終于三年級,。

一節(jié)語文課上，老師告訴我們要寫作文了，而寫作文其實很簡單，就是自己想什么就說什么,，只要能通順地組成200 字的文段就成。

“想什么就說什么”,，原來寫文章就這么簡單呀。

我美滋滋地,，一直胸有成竹地寫,，將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來。

不知不覺中遠遠超過200 字了,。

作文本發(fā)下來了,，我的`作文獲得了一個大大的“好”字，老師還把它當(dāng)作范文在班上進行了示范朗讀,。

當(dāng)時的我別提有多開心呀,。

至今想來，我寫作文與香菱學(xué)詩一樣,，大家都是興趣當(dāng)頭,。

我時常翻翻那些名家名篇，有些體會就會摘抄下來,，一遍遍地讀,，一遍遍地思考。

我認識到那些經(jīng)典都是感情真摯,，感染力極強的文章,。

我明白了，文章立意為大,，只有有了最真最美的立意,，才有資格去談文采藻，結(jié)構(gòu)思路等問題,。

有了基礎(chǔ),，模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節(jié)。

小說中,，香菱剛寫詩時,，也只是將王維,、李白等的經(jīng)典羅列一番,，可以說是最實在的模仿。

但別忘了，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路,。

課文中,，香菱按照黛玉的布置開始寫“月亮”的詩，但前兩首都被黛玉批評為做作,，沒有自己的東西,。

這也是初學(xué)者常犯的毛病，說得難聽點,，就是現(xiàn)在流行的“復(fù)制”,。

可貴的是香菱意識到了自己的不足，懂得了任何文章都要融入自己的思想,，抒發(fā)自己的真性情,，有了這樣的認識，寫出佳作就水到渠成了,。

果然,，第三首就強多了。

可惜,，我自己的寫作還沒有達到香菱作詩的水平,，作文訓(xùn)練往往是湊數(shù)而已，難得有一篇真正發(fā)自內(nèi)心的文章,。

可見還要努力,。

一個小說的人物，給了我那么多的收獲,，早該仔細讀讀《紅樓夢》!

香菱,，本名英連，小時候出生于有錢人家,，卻由于在元宵燈會上被拐騙,，淪落為賈府奴仆。

寶釵一副夫子樣的作為有時難免會煞風(fēng)景,，給人家潑冷水,，所以香菱更愿意舍近求遠找黛玉學(xué)詩，而黛玉則指點她學(xué)詩門徑,。

這個故事描寫了很多人,，但重點描述的還是通過香菱學(xué)詩這件事來表現(xiàn)書寶釵和黛玉兩人不同的對待人、事,、物的方式,。

寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的，她認為一個奴仆不值得,，會顯低她的身份,，所以寶釵會偶擺夫子的架子,，作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征。

而黛玉則不同,，她認為香菱也是人,，和大家一樣沒有高低之分，所以她不會嫌香菱不好,，很認真的教她,，香菱學(xué)詩終于成功，從而獲得了大家的稱贊,。

曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩,，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。

和前面一樣,，曹雪芹除了明面上的意思外,，還有很多是從暗處著手的，如后面寫到的史湘云見寶玉,，黛玉在窗下聆聽,，除了在明處設(shè)線了人物對話，又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法,。

這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處,。

香菱學(xué)詩，并不僅僅是一個普通的故事,，從中甚至可以延伸出作者對于當(dāng)時社會的一些感想或者說是期望,。

詩詞要求的是創(chuàng)新，倘若有了“新”,，那么詩詞的格式等束縛,，也就成為了空殼，可有可無,，重要的是內(nèi)涵,，而非格式。

學(xué)詩的過程中,，香菱找了寶釵,、黛玉來指點，寶釵雖認定“女子無才便是得”,，但還是給了香菱些許指點,。

但與黛玉則有了很大區(qū)別。

黛玉雖生性好靜,，喜散不喜聚,，可還是很大度地給了香菱不少指點。

也讓她成了香菱學(xué)詩成功的重要人物,。

文中還出現(xiàn)了探春,、寶玉等人,，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆,，又似乎是作者在為后文寫伏筆。

循序漸進的文字,，流水般俊秀的詩詞,，終于還是為香菱所寫。

1.

《香菱學(xué)詩》讀后感

2.

讀木蘭詩有感500字

3.

讀《匆匆》有感

4.

讀《目送》有感

5.

讀《家》有感

6.

讀《圍城》有感

7.

讀活著有感

8.

讀飄有感

讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇十

香菱,，一個苦命的女子,。來到大觀園后，潛心學(xué)詩,，可謂如癡如醉,。林黛玉悉心指導(dǎo)，看似輕巧的幾句話,，卻句句點出寫詩的要旨：重在立意,，輕在形式。

肚子里先有了這三個人作了底子,，然后再把陶淵明,，應(yīng)玚，謝,，阮,，庾，鮑等人的一看……不愁不是詩翁了,！”林黛玉提出要先多讀打好底子,。我們寫作文也得多品讀名家名篇，優(yōu)秀作文,，學(xué)習(xí)他們的寫作手法,，好詞好句，擴大我們的閱讀面,，讓腦海中留有印象,，當(dāng)自己寫時，便能信手拈來,，得心應(yīng)手,。有一句話說得好“讀書破萬卷，下筆如有神”,。香菱作的第一首詩措辭不雅,，第二首詩過于穿鑿，第三首詩才“此乃妙絕”,。寫作文也要學(xué)會善于修改,，錘煉詞句,，經(jīng)過一次次修改，才能煉出最好的文章,。形式要靈活,，不能被縛住，要有自己的獨到見解,，不能千篇一律,。比如寫親情，想到的就是冒雨接孩子,，夜間織毛衣等,，寫景物，就寫干巴巴的景：連綿的青山,，碧綠的湖水等,，寫人，就是大大的眼睛,，白皙的皮膚等,，沒有新意。