當(dāng)看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開拓了不少吧,，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇一
香菱,，一個(gè)苦命的女子,。來到大觀園后，潛心學(xué)詩,，可謂如癡如醉,。林黛玉悉心指導(dǎo)，看似輕巧的幾句話,，卻句句點(diǎn)出寫詩的要旨：重在立意,，輕在形式。
肚子里先有了這三個(gè)人作了底子,，然后再把陶淵明,，應(yīng)玚，謝,，阮,，庾，鮑等人的一看……不愁不是詩翁了,！”林黛玉提出要先多讀打好底子,。我們寫作文也得多品讀名家名篇，優(yōu)秀作文,，學(xué)習(xí)他們的寫作手法,，好詞好句，擴(kuò)大我們的閱讀面,，讓腦海中留有印象,，當(dāng)自己寫時(shí)，便能信手拈來,，得心應(yīng)手,。有一句話說得好“讀書破萬卷,，下筆如有神”。香菱作的第一首詩措辭不雅,，第二首詩過于穿鑿,，第三首詩才“此乃妙絕”。寫作文也要學(xué)會(huì)善于修改,，錘煉詞句,，經(jīng)過一次次修改，才能煉出最好的文章,。形式要靈活,，不能被縛住，要有自己的獨(dú)到見解,，不能千篇一律,。比如寫親情，想到的就是冒雨接孩子,，夜間織毛衣等,，寫景物，就寫干巴巴的景：連綿的青山,，碧綠的湖水等,，寫人，就是大大的眼睛,，白皙的皮膚等,，沒有新意。
縱使天下的父母都冒雨接孩子,，青山都是連綿的,，人的眼睛都是大大的，看是它們總有自己的特點(diǎn),，它們的存在都是獨(dú)一無二的,。同學(xué)們，所以在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，我們就要學(xué)會(huì)在文章里找到你能學(xué)習(xí)的地方,，相信對(duì)寫作會(huì)有幫助的。
這篇,，就為大家呈現(xiàn)到這里,，希望能對(duì)大家有所幫助，希望大家暑假過的開心,。
讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇二
大家或許都看過曹雪芹的代表作《紅樓夢(mèng)》,，其中就有那么一回讓人回味無窮,，那就是《香菱學(xué)詩》,，香菱是一名苦命的女子,，本出身在一個(gè)鄉(xiāng)官人家,，卻在三歲時(shí)被拐，長(zhǎng)大狐被薛霸買去做了妾,，后隨其進(jìn)京,，在薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴,，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)習(xí)寫詩的欲望,，卻被寶釵笑“得隴望蜀，勸其緩一緩”,。
可香菱卻急切的想學(xué)習(xí),，于是去找到了林黛玉。
《香菱學(xué)詩》使我不禁想起一副對(duì)聯(lián)：廢寢忘食香菱哭學(xué)詩,，誨人不倦黛玉巧施教“,。全文完美的刻畫出了一個(gè)好學(xué),，樂學(xué),，而且善悟的香菱，同時(shí)也刻畫出了一個(gè)樂為人師,，率直自信的老師—林黛玉,。
這篇文章教會(huì);了我們要懂得勤奮刻苦，不以不知為恥的人生態(tài)度,。
讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇三
在平平淡淡的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑目梢蕴岣呶覀兊恼Z言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,，下面是小編為大家收集的教與學(xué)——讀《香菱學(xué)詩》后感作文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。
讀完《香菱學(xué)詩》深深的體會(huì)到教與學(xué)的關(guān)系。
《香菱學(xué)詩》這篇課文選自中國(guó)四大名著中曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中的第四十八回,，本篇課文敘述了香菱在林黛玉的指導(dǎo)下專心讀詩,，認(rèn)真理解，講評(píng)詩歌并苦心吟詩,，寫詩的全過程,。也贊揚(yáng)了黛玉教得得法，香菱學(xué)得極致,。
文中黛玉是一位學(xué)識(shí)淵博,，熱情大方,，具有詩人氣質(zhì)的好老師。香菱是一個(gè)精敏靈秀,，悟性極高,，心性拔俗的女子。香菱”苦志學(xué)詩,，精血誠(chéng)聚”,，黛玉有詩性、有靈性,、有耐性,、有經(jīng)驗(yàn)的好老師。一個(gè)苦學(xué)的學(xué)生加上一個(gè)好老師,，體現(xiàn)出教與學(xué)緊緊相扣,，缺一不可的重要關(guān)系。
教與學(xué)之間的關(guān)系在我們的學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)得淋漓盡致,，教學(xué)我個(gè)人的理解就是有教也有學(xué),，教得細(xì)，學(xué)得精,。
自從上了中學(xué)后,，我的英語成績(jī)一直不盡人意，而我們的英語老師是一個(gè)知識(shí)豐富的好老師,，她講的課針對(duì)性強(qiáng),，循序漸進(jìn)。成績(jī)不理想時(shí)她會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)但又叫你下次努力,。這種指導(dǎo)發(fā)式可謂嚴(yán)而不茍,，引而不發(fā)。但是我卻沒有好好珍惜這種優(yōu)良的教學(xué)資源,。有了好的'教,，卻沒有認(rèn)真學(xué)，才會(huì)導(dǎo)致今天英語差的局面,。在《香菱學(xué)詩》一文中香菱為學(xué)詩“諸事不顧”甚至到了“呆,、瘋、魔”的程度,，如果用香菱苦志學(xué)詩的精神去學(xué)英語,，我想也不至于那么差。
在我學(xué)習(xí)英語的道路上我有一位與黛玉相似的好老師,，但我“不學(xué)無術(shù)”沒有香菱苦志學(xué)詩的精神,，所以成績(jī)當(dāng)然提高不了。在學(xué)習(xí)中不但要有教也要有個(gè)人的苦學(xué)。在學(xué)習(xí)中教育學(xué)缺一不可,。
教與學(xué)密不可分,，教與學(xué)相結(jié)合才有可能成功。對(duì)于教與學(xué)的認(rèn)識(shí)使我在今后的學(xué)習(xí)中受益無窮,。
讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇四
大家或許都看過曹雪芹的代表作《紅樓夢(mèng)》,，其中就有那么一回讓人回味無窮，那就是《香菱學(xué)詩》,，香菱是一名苦命的女子,，本出身在一個(gè)鄉(xiāng)官人家，卻在三歲時(shí)被拐,，長(zhǎng)大狐被薛霸買去做了妾,，后隨其進(jìn)京，在薛蟠的一次外出,，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴,，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)習(xí)寫詩的欲望，卻被寶釵笑“得隴望蜀,，勸其緩一緩”,。
可香菱卻急切的想學(xué)習(xí)，于是去找到了林黛玉,。
《香菱學(xué)詩》使我不禁想起一副
對(duì)聯(lián)
：廢寢忘食香菱哭學(xué)詩,，誨人不倦黛玉巧施教“。全文完美的刻畫出了一個(gè)好學(xué),，樂學(xué)，而且善悟的香菱,，同時(shí)也刻畫出了一個(gè)樂為人師,，率直自信的老師—林黛玉。這篇文章教會(huì),；了我們要懂得勤奮刻苦,，不以不知為恥的人生態(tài)度。
讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇五
香菱,，本名英連,，小時(shí)候出生于有錢人家，卻由于在元宵燈會(huì)上被拐賣,，淪落為賈府奴仆,。寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì)煞風(fēng)景，給人家潑冷水,，所以香菱更愿意舍近求遠(yuǎn)找黛玉學(xué)詩,，而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩門徑。
這個(gè)故事描寫了很多人，但重點(diǎn)描述的還是通過香菱學(xué)詩這件事來表現(xiàn)書寶釵和黛玉兩人不同的對(duì)待人,、事,、物的方式。寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的,，她認(rèn)為一個(gè)奴仆不值得,，會(huì)顯低她的身份，所以寶釵會(huì)偶擺夫子的架子,，作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征,。而黛玉則不同，她認(rèn)為香菱也是人,，和大家一樣沒有高低之分,，所以她不會(huì)嫌香菱不好，很認(rèn)真的教她,，香菱學(xué)詩終于成功,，從而獲得了大家的稱贊。
曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩,，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格,。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外,，還有很多是從暗處著手的,，如后面寫到的史湘云見寶玉，黛玉在窗下聆聽,，除了在明處設(shè)線了人物對(duì)話,，又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法。這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處,。
香菱學(xué)詩,，并不僅僅是一個(gè)普通的故事，從中甚至可以延伸出作者對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些感想或者說是期望,。詩詞要求的`是創(chuàng)新,，倘若有了“新”，那么詩詞的格式等束縛,，也就成為了空殼,，可有可無，重要的是內(nèi)涵,，而非格式,。
學(xué)詩的過程中，香菱找了寶釵,、黛玉來指點(diǎn),，寶釵雖認(rèn)定“女子無才便是得”，但還是給了香菱些許指點(diǎn)。但與黛玉則有了很大區(qū)別,。黛玉雖生性好靜,，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn),。也讓她成了香菱學(xué)詩成功的重要人物,。文中還出現(xiàn)了探春、寶玉等人,，也起到了不小的陪襯作用,，似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆，又似乎是作者在為后文寫伏筆,。
循序漸進(jìn)的文字,，流水般俊秀的詩詞，終于還是為香菱所寫,。
矢志的獲得,，便是如此。
讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇六
《香菱學(xué)詩》一文中,，香菱癡心學(xué)詩的故事讓我感動(dòng)不已,。每每讀著這個(gè)故事，我都會(huì)想到自己學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷,。
小學(xué)時(shí),，我們每次上課都會(huì)不余遺力地跟著老師大聲地朗讀，喊著那些生動(dòng)的字母“a o e……”;大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章：“鵝,，鵝,，鵝，曲項(xiàng)向天歌……”;閱讀著帶著插圖的小人書上,，一個(gè)拼音一個(gè)拼音組裝成一個(gè)童話故事,，那些 奇妙美麗的情境令人流連忘返。不知不覺中,，我的心中也長(zhǎng)出一個(gè)夢(mèng)想，自己將來也要成為一名作家,，為孩子們編織無數(shù)的故事,，這樣一直到了終于三年級(jí)。
一節(jié)語文課上,，老師告訴我們要寫作文了,，而寫作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是自己想什么就說什么,，只要能通順地組成200字的文段就成,。“想什么就說什么”，原來寫文章就 這么簡(jiǎn)單呀,。我美滋滋地,，一直胸有成竹地寫，將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來,。不知不覺中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過200字了,。本發(fā)下來了，我的作文獲得了一個(gè)大大的 “好”字,，老師還把它當(dāng)作范文在班上進(jìn)行了示范朗讀,。當(dāng)時(shí)的我別提有多開心呀。至今想來,，我寫作文與香菱學(xué)詩一樣,，大家都是興趣當(dāng)頭。
我時(shí)常翻翻那些名家名篇,，有些體會(huì)就會(huì)摘抄下來,，一遍遍地讀，一遍遍地思考,。我認(rèn)識(shí)到那些經(jīng)典都是感情真摯,，感染力極強(qiáng)的文章。我明白了,，文章立意為大,， 只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻,，結(jié)構(gòu)思路等問題,。有了基礎(chǔ)，模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節(jié),。小說中,，香菱剛寫詩時(shí)，也只是將王維,、李白等的 經(jīng)典羅列一番,，可以說是最實(shí)在的模仿。但別忘了,，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路,。
課文中，香菱按照黛玉的布置開始寫“月亮”的詩,，但前兩首都被黛玉批評(píng)為做作,，沒有自己的東西。這也是初學(xué)者常犯的毛病,，說得難聽點(diǎn),，就是現(xiàn)在流行的“復(fù) 制”,。可貴的是香菱意識(shí)到了自己的不足,，懂得了任何文章都要融入自己的思想,，抒發(fā)自己的真性情，有了這樣的認(rèn)識(shí),，寫出佳作就水到渠成了,。果然，第三首就強(qiáng) 多了,?？上В易约旱膶懽鬟€沒有達(dá)到香菱作詩的水平,，作文訓(xùn)練往往是湊數(shù)而已,，難得有一篇真正發(fā)自內(nèi)心的文章?？梢娺€要努力,。
一個(gè)小說的人物，給了我那么多的收獲,，早該仔細(xì)讀讀《紅樓夢(mèng)》!
讀香菱學(xué)詩有感香菱學(xué)詩讀后感的篇七
書中,，魯賓孫那堅(jiān)韌不拔的意志力打動(dòng)了我。魯賓孫反復(fù)收種僅有的一些麥子種子,，四年后,，使自己能吃到親手種的糧食；不僅如此,，他還很有耐心地教化了自己救下的野人“星期五”,，教他說話，教他干活使他成為自己的助手,，讓“星期五”變成一個(gè)具有人類文明的“人”,。要知道，光是做這兩件事的其中一件對(duì)于我們來說就已經(jīng)很難了,，而且還是在荒島上生活二十八年之長(zhǎng),，毫無疑問，對(duì)于我們來說是一件根本不可能辦到的事,！而魯賓孫卻做到了,，可想而知，他的意志有多么堅(jiān)定,，多么的頑強(qiáng)！
偉大的航海家哥倫布也是一個(gè)堅(jiān)持不解的人,。在他還沒發(fā)現(xiàn)美洲大陸之前一直是個(gè)海盜,，但他能忍受很大的壓力,。從不放棄自己的目標(biāo)。那種堅(jiān)持不懈要干一番大事業(yè) 的精神激勵(lì)著他勇往直前,，最終,，他第一腳踏上了美洲大陸。
無論是書中的魯賓孫還是偉大的哥倫布,，成就他們的奇跡與偉大的就是他們堅(jiān)定的意志,，他們那種堅(jiān)持不懈的精神值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)！因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈才能走向成功,。
南寧市北湖路小學(xué)六（2）班：陸麗妍
指導(dǎo)老師：李 萌
