當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感20字 香菱學(xué)詩(shī)讀后感200字篇一

小學(xué)時(shí),，我們每次上課都會(huì)不余遺力地跟著老師大聲地朗讀，喊著那些生動(dòng)的字母“aoe”;大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章：“鵝,，鵝,，鵝，曲項(xiàng)向天歌”;閱讀著帶著插圖的小人書(shū)上,，一個(gè)拼音一個(gè)拼音組裝成一個(gè)童話故事,，那些奇妙美麗的情境令人流連忘返。不知不覺(jué)中,，我的心中也長(zhǎng)出一個(gè)夢(mèng)想,，自己將來(lái)也要成為一名作家,，為孩子們編織無(wú)數(shù)的故事,，這樣一直到了終于三年級(jí),。一節(jié)語(yǔ)文課上，老師告訴我們要寫作文了,，而寫作文其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是自己想什么就說(shuō)什么，只要能通順地組成200 字的文段就成,?！跋胧裁淳驼f(shuō)什么”,，原來(lái)寫文章就這么簡(jiǎn)單呀。我美滋滋地,，一直胸有成竹地寫,，將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來(lái)。不知不覺(jué)中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)200 字了,。本發(fā)下來(lái)了,，我的作文獲得了一個(gè)大大的“好”字，老師還把它當(dāng)作范文在班上進(jìn)行了示范朗讀,。當(dāng)時(shí)的我別提有多開(kāi)心呀,。至今想來(lái)，我寫作文與香菱學(xué)詩(shī)一樣,，大家都是興趣當(dāng)頭,。

我時(shí)常翻翻那些名家名篇，有些體會(huì)就會(huì)摘抄下來(lái),，一遍遍地讀,，一遍遍地思考。我認(rèn)識(shí)到那些經(jīng)典都是感情真摯,，感染力極強(qiáng)的文章,。我明白了，文章立意為大,，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻,，結(jié)構(gòu)思路等問(wèn)題,。有了基礎(chǔ)，模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節(jié),。小說(shuō)中,，香菱剛寫詩(shī)時(shí)，也只是將王維,、李白等的經(jīng)典羅列一番,，可以說(shuō)是最實(shí)在的模仿。但別忘了,，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路,。

課文中，香菱按照黛玉的布置開(kāi)始寫“月亮”的詩(shī),，但前兩首都被黛玉批評(píng)為做作,，沒(méi)有自己的東西。這也是初學(xué)者常犯的毛病,，說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn),，就是現(xiàn)在流行的“復(fù)制”,。可貴的是香菱意識(shí)到了自己的不足,，懂得了任何文章都要融入自己的思想,，抒發(fā)自己的真性情，有了這樣的認(rèn)識(shí),，寫出佳作就水到渠成了,。果然，第三首就強(qiáng)多了,?？上В易约旱膶懽鬟€沒(méi)有達(dá)到香菱作詩(shī)的水平,，作文訓(xùn)練往往是湊數(shù)而已,，難得有一篇真正發(fā)自內(nèi)心的文章?？梢?jiàn)還要努力,。

一個(gè)小說(shuō)的人物，給了我那么多的收獲,，早該仔細(xì)讀讀《紅樓夢(mèng)》!

香菱學(xué)詩(shī)讀后感20字 香菱學(xué)詩(shī)讀后感200字篇二

這首詩(shī)是成功的,。除首聯(lián)外，句句都似非寫月,，但句句與月相關(guān),。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致,。尤其是頷聯(lián),，對(duì)仗工穩(wěn)，言淺意深,，堪稱精妙,。它最大的優(yōu)點(diǎn)，是切合香菱自己的身世,，借詠月而懷人,，流露了真情實(shí)感。這樣,，詩(shī)就不是空洞的而是有內(nèi)容的了,。香菱的成功，一方面說(shuō)明了她自己的聰明與優(yōu)雅素質(zhì),，另一方面也說(shuō)明了一個(gè)道理,，即小說(shuō)四十九回寫眾人看了她第三首詩(shī)所說(shuō)的“無(wú)下無(wú)難事，只怕有心人”,。如此,，香菱住在大觀園里更為名正言順,，她做副冊(cè)第一人也就順理成章了。

《紅樓夢(mèng)》中有許多詩(shī)詞,，這是今天讀者的閱讀難點(diǎn)之一,。許多人草草看過(guò)，以為作者無(wú)所用心,，這是可惜的,。書(shū)中詩(shī)詞，往往是與故事情節(jié)融為一體的,，每個(gè)人的詩(shī)作都有自己的特點(diǎn),，表現(xiàn)了不同人物不同的思想性格。有些詩(shī)作,，還點(diǎn)明了人物的處境與命運(yùn)歸宿,。如上引香菱詩(shī)第三首中的“精華欲掩料應(yīng)難”，實(shí)際就是在說(shuō)香菱目前的情況,。因此,，仔細(xì)品味書(shū)中詩(shī)詞，也是欣賞《紅樓夢(mèng)》的樂(lè)趣之一,。

曹雪芹借寫香菱學(xué)詩(shī),，還表達(dá)了自己對(duì)詩(shī)藝的一些看法。他特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)要有新意,，要寄情寓興,，不能以詞害意，這是一種通脫明達(dá)的認(rèn)識(shí),。從課文中,，讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩(shī)作，如王維,、杜甫、李白等都是曹雪芹心儀的優(yōu)秀詩(shī)人,。

香菱要學(xué)詩(shī),，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉,，這也是合乎小說(shuō)情理的一筆,。寶釵博學(xué)多才，詩(shī)也寫得不錯(cuò),，但她并不看重這個(gè),，認(rèn)為“女子無(wú)才便是德”。而且,，寶釵生性沉穩(wěn),，不喜歡太麻煩的瑣事,，所以香菱是不便向她學(xué)詩(shī)的。黛玉雖然生性孤僻,，喜散不喜聚,，卻也有熱情大度的一面。她指導(dǎo)香菱不厭其煩,，循循善誘,，而且言簡(jiǎn)意賅，所以香菱才能很快悟入門徑,，獲得成功,。黛玉的這種表現(xiàn)，是她性格中另一側(cè)面的反映,。從某種角度說(shuō),，黛玉比寶釵其實(shí)更容易相處，也更同情弱者,。

課文中寫到的其他人物,，如探春、湘云,、寶玉等,，著墨不多，都是陪襯人物,。但作者輕點(diǎn)淡染,，也頗見(jiàn)精神。如寫湘云健談,、探春機(jī)敏,，就符合她們一貫的表現(xiàn)。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感20字 香菱學(xué)詩(shī)讀后感200字篇三

香菱,，是《紅樓夢(mèng)》中的人物,，而《香菱學(xué)詩(shī)》是我們的一篇課文，我看了香菱的學(xué)習(xí)用功不禁讓我想向她學(xué)習(xí),。

香菱是個(gè)苦命的女子,，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭,。她三歲被拐,，長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進(jìn)京,，一直住在榮府的梨香院,。平日她要伺候薛蟠，難得有空,，這一次因薛蹯外出經(jīng)商,，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴,。環(huán)境的變化，激發(fā)了香菱寫詩(shī)的愿望,，寶釵笑她“得隴望蜀”,，勸她“且緩一緩”，可她急切的很,，于是去找黛玉,。

故事開(kāi)頭寫香菱一見(jiàn)黛玉就說(shuō)明求教之意，黛玉慨然允諾,。

香菱練習(xí)寫詩(shī)也是在黛玉的指導(dǎo)下進(jìn)行的,，包括命題限韻評(píng)論習(xí)作，指點(diǎn)門徑三事,。

香菱的詩(shī)一共寫了三稿,。第一稿是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的情況下經(jīng)過(guò)苦思寫成的,。寶釵先看,，說(shuō)：“這個(gè)不好，不是這個(gè)做法”,；黛玉則認(rèn)為“意思卻有,，只是措辭不雅”，指示她“丟開(kāi)”這首,，“放開(kāi)膽子”另作一首,。香菱得了這個(gè)指示，“連房也不入,，只在池邊樹(shù)下,，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢?；“皺一回眉”,，又“含笑一回”，?jiǎn)直到了如癡如醉的地步,，可這樣寫出的第二稿依舊不行,。黛玉說(shuō)：“過(guò)于穿鑿，還得另作”,；寶釵則認(rèn)為它離了題，不是寫“月”,，而是寫“月色”了,。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒,，便獨(dú)自走到階前小竹下構(gòu)思她的第三稿,。她“挖心搜膽”,，絕無(wú)旁騖，以致將探春“錯(cuò)了韻了”,。這一天,，香菱滿心想的都是詩(shī)，到晚間還是對(duì)燈出神,，三更起床,，到五更才睡去，最后,，她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)作成了,，而且笑道：“可是有了，難道這一首還不好,？”待到寶釵將她喚醒,，她立即將詩(shī)抄寫下來(lái)——這就是她的第三稿，后來(lái)博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好,，而且新巧有意趣”,。

這就是香菱對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和執(zhí)著，可是現(xiàn)在的我們呢,？有好的學(xué)習(xí)條件卻不好好學(xué)習(xí),，整天只知道耍酷,、玩,，這一切又有什么意思呢？其實(shí),，只要我們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中去,，你不但能夠?qū)W好，而且會(huì)讓學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)成為快樂(lè),，所以,，讓我們一起全身心的投入到學(xué)習(xí)中去吧！

香菱學(xué)詩(shī)讀后感20字 香菱學(xué)詩(shī)讀后感200字篇四

精華欲掩料應(yīng)難,，影自娟娟魄自寒,。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更戲,。

綠蓑江上秋聞笛,，紅袖樓頭夜倚蘭。

懂得嫦娥應(yīng)借問(wèn),，緣何不使永團(tuán)圓,。

這是香菱所作的第三首詩(shī)。在《紅樓夢(mèng)》中，香菱學(xué)詩(shī)算的上是一個(gè)插曲,，但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢(mèng)》中的悲慘遭遇,，作者寫"香菱學(xué)詩(shī)"也是頗具匠心的安排。

在《紅樓夢(mèng)》中,，香菱是一個(gè)相當(dāng)重要的人物,，在曹雪芹的筆下，香菱的一生頗具悲劇性,，作者之所以寫她學(xué)詩(shī),，也是為了抬高她的身份，增加讀者對(duì)她的好感,，并且這樣寫也使得當(dāng)香菱被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí),，悲劇性更為強(qiáng)烈。

回歸到"香菱學(xué)詩(shī)"上,，其過(guò)程大致可分三個(gè)步驟,。首先是拜林黛玉為師，在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)品王維的詩(shī),；其次是一邊讀杜甫的詩(shī),，一邊嘗試作詩(shī)；其三是經(jīng)歷了兩次失敗,，終于成功,。香菱所作的三首詩(shī)中，第一首較為幼稚,，全詩(shī)只是前人詠月時(shí)所用的詞藻放在一起,，其中沒(méi)有任何真情實(shí)感，但她的第二首詩(shī)便有所進(jìn)步,，漸漸有了作詩(shī)的感覺(jué),，第三首詩(shī)中，香菱用詞典雅含蓄,，設(shè)意新奇別致,，看似句句都非寫月，實(shí)際上卻是句句與月相關(guān),，借月抒發(fā)了自己的真情實(shí)感,，從其所作的第三首詩(shī)中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順,，這全都是曹雪芹的精心安排,。

另外，在《香菱學(xué)詩(shī)》中,，香菱所拜的師傅是林黛玉,，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點(diǎn)：雖是生性孤僻,，喜散不喜聚，但也熱情大度,，并且林黛玉指導(dǎo)香菱時(shí)不厭其煩，循循善誘,，而且言簡(jiǎn)意賅,，這也是香菱能在短時(shí)間內(nèi)作出如此成功的詩(shī)的一個(gè)重要原因。林黛玉的這種表現(xiàn),，同時(shí)也是作者對(duì)她性格刻畫的另一側(cè)面的反映,。

細(xì)細(xì)品味，曹雪芹借寫香菱學(xué)詩(shī),，為后文香菱的悲劇性結(jié)局作了一定的鋪墊,，為黛玉的性格刻畫作了一個(gè)很好的側(cè)面描寫，可謂是"一舉兩得",。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感20字 香菱學(xué)詩(shī)讀后感200字篇五

香菱,，本名英連，小時(shí)候出生于有錢人家,，卻由于在元宵燈會(huì)上被拐賣,，淪落為賈府奴仆,。寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì)煞風(fēng)景，給人家潑冷水,，所以香菱更愿意舍近求遠(yuǎn)找黛玉學(xué)詩(shī),，而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩(shī)門徑。

這個(gè)故事描寫了很多人,，但重點(diǎn)描述的還是通過(guò)香菱學(xué)詩(shī)這件事來(lái)表現(xiàn)書(shū)寶釵和黛玉兩人不同的對(duì)待人,、事,、物的方式。寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的，她認(rèn)為一個(gè)奴仆不值得,，會(huì)顯低她的身份,，所以寶釵會(huì)偶擺夫子的架子,，作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征。而黛玉則不同,，她認(rèn)為香菱也是人，和大家一樣沒(méi)有高低之分,，所以她不會(huì)嫌香菱不好，很認(rèn)真的教她,，香菱學(xué)詩(shī)終于成功,，從而獲得了大家的稱贊,。

曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩(shī),，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格,。和前面一樣,，曹雪芹除了明面上的意思外,，還有很多是從暗處著手的，如后面寫到的史湘云見(jiàn)寶玉,，黛玉在窗下聆聽(tīng),，除了在明處設(shè)線了人物對(duì)話，又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法,。這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處,。

香菱學(xué)詩(shī)，并不僅僅是一個(gè)普通的故事,，從中甚至可以延伸出作者對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些感想或者說(shuō)是期望,。詩(shī)詞要求的是創(chuàng)新，倘若有了“新”,，那么詩(shī)詞的格式等束縛,，也就成為了空殼，可有可無(wú),，重要的是內(nèi)涵,，而非格式,。

學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，香菱找了寶釵,、黛玉來(lái)指點(diǎn),，寶釵雖認(rèn)定“女子無(wú)才便是得”,，但還是給了香菱些許指點(diǎn)。但與黛玉則有了很大區(qū)別,。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn),。也讓她成了香菱學(xué)詩(shī)成功的重要人物,。文中還出現(xiàn)了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆,，又似乎是作者在為后文寫伏筆。

循序漸進(jìn)的文字，流水般俊秀的詩(shī)詞,，終于還是為香菱所寫。

矢志的獲得，便是如此,。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感20字 香菱學(xué)詩(shī)讀后感200字篇六

叔本華曾說(shuō)過(guò)：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺,，如果因?yàn)榕略?，就此舍之,，那么你永遠(yuǎn)也得不到玫瑰的芬芳?！奔t樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理：采花莫怕刺。這對(duì)于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)很好榜樣,。

興趣是的老師,。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn),，平時(shí),，她也愛(ài)看些詩(shī)集，加上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里,，文學(xué)氛圍濃厚,，更是增加了對(duì)詩(shī)的興趣,。表面上看,，人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無(wú)幾,，你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長(zhǎng),，那種特長(zhǎng)，而他們真正的興趣所在卻在早早的扼殺,。最后,，少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓(xùn)，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉,?！?/p>

香菱為了采花，在滿是刺的玫瑰花叢中勇敢前行,，黛玉吩咐她要多讀,，于是向燈下一道道的讀，寶釵連催她數(shù)次睡覺(jué),，她也不睡,，中學(xué)生若能如此勤奮，即便是笨鳥(niǎo),，也有先飛的一天,，讀書(shū)，不僅用眼更要用腦,，邊看邊思,，才能有所得，香菱讀詩(shī)便是例證,，她讀詩(shī)后對(duì)詩(shī)的感悟,，寶玉也稱贊，并說(shuō)：“可知‘三昧’你已得了”,，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者,，能有這么快的進(jìn)步，不能不讓人贊嘆,。

香菱開(kāi)始寫詩(shī)人,，可那“玫瑰的芬芳”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著她，留給她的的仍是那成片的刺心,。但她不氣餒,，因?yàn)樗赖沽耍挥信榔饋?lái),，被扎了,，只有重整向前才有成功的可能。于是,，在前兩首詩(shī)都不通過(guò)之后,，便繼續(xù)努力：“她便要思索起來(lái)了，各自散后,，香菱滿心中還是愁詩(shī),，香菱夢(mèng)中笑道有了，難道這一首還不好,？”最終,，她的詩(shī)博得了眾人的好評(píng),，都爭(zhēng)著要詩(shī)看。

人生的路很多,，平坦的卻沒(méi)有幾條,，更多的是荊棘叢生，懸崖峭壁,，如果因?yàn)楹ε卤淮淘?，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰,，那就是懦夫,，不是每個(gè)人都能達(dá)到人生的輝煌的點(diǎn)，但我仍要說(shuō),，只要經(jīng)歷過(guò),，你總會(huì)比別人多一條通向成功的路。

愿菱荇花香飄滿在你我的征途,，促人奮進(jìn),，最終到達(dá)那美麗的玫瑰園，盡情的采摘,。記?。翰苫麓獭?/p>