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就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文名字 就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文1500字篇一

本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,，并在此基礎(chǔ)上,，通過文獻(xiàn)和實(shí)踐研究,，分析了舞蹈專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，從社會(huì)宏觀,、學(xué)校以及學(xué)生自身提出了促進(jìn)舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)策略,。

舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，舞蹈專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模而不斷擴(kuò)大,，隨著擴(kuò)招而來(lái)的是越來(lái)越多舞蹈專業(yè)畢業(yè)生,，他們都面臨著沉重的就業(yè)壓力。如何應(yīng)對(duì)這一系列問題,，是社會(huì),、學(xué)校以及舞蹈專業(yè)大學(xué)生自身不可回避的。本文結(jié)合我院實(shí)際情況,，對(duì)舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析

從我院實(shí)際情況來(lái)看,，根據(jù)舞蹈表演、舞蹈學(xué),、舞蹈編導(dǎo),、藝術(shù)教育等不同專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后去向，主要可分為以下幾種：

第一,，進(jìn)入文藝團(tuán)體,。表演專業(yè)的學(xué)生通常身體素質(zhì)和專業(yè)僅能都很好，外在形象較好,，可以從事相關(guān)表演工作,。我院在擴(kuò)招以前，學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)目標(biāo)都不完善,、較單一畢業(yè)生很大比例都在從事該類工作,。

第二，從事教育工作,。該類學(xué)生通常為舞蹈學(xué)專業(yè)理論成績(jī)較好的學(xué)生,。教育崗位對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)要求相對(duì)較高，但是對(duì)于學(xué)生的外在形象要求相應(yīng)的比較低一些,，但由于學(xué)生選擇教育行業(yè)必須要有教師資格證,，這就在一定程度上增加了學(xué)生從事教師的難度。

第三,，編導(dǎo)專業(yè)社會(huì)需求量相對(duì)其它專業(yè)較少,，通常有較大面積的改行或者該專業(yè)的現(xiàn)象。

第四,，藝術(shù)教育專業(yè),，是一個(gè)有較大就業(yè)空間的新增專業(yè)，主要針對(duì)中小學(xué)藝術(shù)教育師資的要求培養(yǎng)，專業(yè)輻射面較廣,，但是不需要高精尖的專業(yè)技能,。

第五，繼續(xù)深造,。由于就業(yè)面廣度的限制,，部分家庭條件較好的舞蹈專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇考研或通過其他途徑繼續(xù)深造，這方面主要對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)要求較高,，且由于我國(guó)現(xiàn)在對(duì)考取碩士學(xué)位的要求較為嚴(yán)格,，學(xué)生選擇繼續(xù)深造也有一定的阻力。

第六,，自主創(chuàng)業(yè),。由于舞蹈專業(yè)的局限性，目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不多,，但是隨著我國(guó)國(guó)民文化層次和欣賞水平的提高,，和中、小學(xué)美育教育的普及,，將為舞蹈專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)和條件,，預(yù)計(jì)幾年后我院自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)將大大增加,。

第七,，轉(zhuǎn)向其他行業(yè)發(fā)展。有一些舞蹈專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇轉(zhuǎn)行,。這些人會(huì)通過各種關(guān)系作一些其他行業(yè)的工作,，如參軍入伍、進(jìn)入事業(yè)單位,、企業(yè)做一些簡(jiǎn)單的文職工作或考取其他專業(yè)的研究生等等,。

通過結(jié)合實(shí)際工作，我們抽樣問卷調(diào)查了我院舞蹈專業(yè)本科畢業(yè)生,，并結(jié)合文獻(xiàn)研究,，對(duì)當(dāng)前舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了分析和研究。

（一）學(xué)歷因素淡化,、性別差異突出,。

由于舞蹈類專業(yè)多為應(yīng)用型的專業(yè)，就本,、?？齐A段而言，人才的選拔特點(diǎn)與文史理工類專業(yè)“學(xué)歷越高就業(yè)率越高,，學(xué)歷越低就業(yè)率越低”的特點(diǎn)不太一致,。用人單位在用人的標(biāo)準(zhǔn)上主要還是注重畢業(yè)生的專業(yè)技能與實(shí)際操作能力。在部分專業(yè),，?？茖W(xué)生的就業(yè)率甚至高于本科學(xué)生,，除了學(xué)生的就業(yè)期望有所差別外，也與舞蹈類的?？飘厴I(yè)生有著較為豐富的實(shí)習(xí),、實(shí)踐經(jīng)歷不無(wú)相關(guān)?？傮w來(lái)說(shuō),，本科學(xué)歷的畢業(yè)生與專科學(xué)歷的畢業(yè)生的就業(yè)率差別不大,。

在此次調(diào)查中顯示：女性畢業(yè)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男性畢業(yè)生,。但是從簽約率上看，女性畢業(yè)生的就業(yè)難于男性畢業(yè)生,。另外根據(jù)其他相關(guān)研究也顯示,，在相同條件下，女性畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)只有男畢業(yè)生的83.2％,，女性畢業(yè)生初次就業(yè)率比男畢業(yè)生低9.5%,。由統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出：在舞蹈類畢業(yè)生的就業(yè)過程中，男性畢業(yè)生的就業(yè)空間和就業(yè)率相對(duì)比女性畢業(yè)生占優(yōu)勢(shì),。女生的就業(yè)呈現(xiàn)就業(yè)率低,，就業(yè)質(zhì)量低于男生的特點(diǎn)。

（二）就業(yè)思想理性,、就業(yè)目標(biāo)明確,。

在針對(duì)舞蹈類畢業(yè)生的職業(yè)理想、就業(yè)準(zhǔn)備,、就業(yè)地域選擇等問題的調(diào)查結(jié)果顯示：四成以上本科畢業(yè)生在大三就確它了自己的目標(biāo),，即希望通過考研等方式繼續(xù)深造，以提升自己的就業(yè)籌碼和專業(yè)素養(yǎng),；90％以上的畢業(yè)生有過較為正式的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，并且大部分表示實(shí)習(xí)的經(jīng)歷對(duì)目前的工作有所幫助；以往的學(xué)生通常是讀大三以后才會(huì)考慮這些問題,。在大部分學(xué)生看來(lái),，考上大學(xué)不是終點(diǎn)，自己的人生發(fā)展才剛剛起步,，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自我規(guī)劃意識(shí),。同時(shí)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展目標(biāo)明確,，呈現(xiàn)出更加務(wù)實(shí)化的傾向,，許多畢業(yè)生在大一、大二就開始在媒體的相關(guān)行業(yè)如電視臺(tái)、社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、平面媒體或廣告策劃公司實(shí)習(xí),。到大四已經(jīng)有了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備了快速上手的專業(yè)技能,。

（三）專業(yè)對(duì)口程度低,、就業(yè)選擇多樣化。

從調(diào)查中我們注意到大部分畢業(yè)生更多關(guān)注的是能否順利實(shí)現(xiàn)就業(yè),，就業(yè)能否促使其個(gè)性的發(fā)展和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，大多畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)時(shí)越來(lái)越不強(qiáng)求所從事的職業(yè)是否專業(yè)對(duì)口,。在對(duì)被調(diào)查畢業(yè)生問及在確定工作單位首要考慮的因素時(shí),，選擇是否有利于個(gè)人的發(fā)展與晉升的占50％以上；選擇是否能提供好的工資水平及福利的占40％以上,；僅有20％不到的畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)專業(yè)必須對(duì)口,。大部分被調(diào)查者認(rèn)為只要所學(xué)專業(yè)與就業(yè)崗位相關(guān)即可，甚至只要能就業(yè)即可專業(yè)是否對(duì)口無(wú)所謂,。由此可見大部分畢業(yè)生對(duì)于專業(yè)不對(duì)口的接受態(tài)度理性和務(wù)實(shí),。

在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，怎樣提高學(xué)生的就業(yè)率,，讓更多的學(xué)生能找到工作,，是我們學(xué)校和教師必須要思考的問題，以下幾點(diǎn)措施僅供參考,。

（一）宏觀層次：為學(xué)生就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)后盾,。

從宏觀層面上來(lái)講,，政府和社會(huì)要重視藝術(shù),、舞蹈類畢業(yè)生的就業(yè)問題，并采取一定措施,，這主要可通過如下兩方面執(zhí)行,。

一方面，制定相關(guān)就業(yè)政策,，保障弱勢(shì)學(xué)生利益,。立法部門需要根據(jù)我國(guó)目前的國(guó)情，就勞動(dòng)力市場(chǎng)上存在的突出問題,，在立法中強(qiáng)化對(duì)有關(guān)問題的規(guī)范力度或者針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)專項(xiàng)立法,，比如要配合立法機(jī)關(guān)做好加強(qiáng)有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的立法工作。我國(guó)現(xiàn)有的就業(yè)政策和立法在內(nèi)容上比較全面,，但如果將這些規(guī)范或政策放在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下來(lái)分析,，則需要進(jìn)一步完善。應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)行的法律法規(guī)和政策，結(jié)合就業(yè)工作中存在的現(xiàn)行法規(guī)的盲區(qū)和誤區(qū),，查缺堵漏,，配合有關(guān)立法機(jī)關(guān)制定操作性更強(qiáng)的就業(yè)法案。從而更好解決舞蹈類畢業(yè)生中弱勢(shì)群體就業(yè)難的問題,，幫助和扶持舞蹈專業(yè)學(xué)生順利就業(yè),。另一方面，發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),，提供廣闊就業(yè)平臺(tái),。目前第三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)行業(yè)已成為吸收大學(xué)畢業(yè)生的主要途徑，而以商務(wù)服務(wù)業(yè),、休閑娛樂軟件產(chǎn)業(yè),、動(dòng)漫業(yè)、影視廣播產(chǎn)業(yè),、文化藝術(shù)業(yè),、傳媒產(chǎn)業(yè)和研發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)等為代表的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)則是舞蹈類大學(xué)生就業(yè)的最佳去處。我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力吸納能力發(fā)揮出來(lái),。政府可以通過鼓勵(lì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的方式,，來(lái)為舞蹈類學(xué)生的就業(yè)提供良好平臺(tái)。

（二）學(xué)校層次：調(diào)整工作重心保障學(xué)生就業(yè),。

從學(xué)校來(lái)看,，應(yīng)多方面出發(fā)，保障學(xué)生就業(yè),。

首先,，學(xué)校要正確對(duì)待學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性問題。當(dāng)前對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性問題,，在一定的程度認(rèn)識(shí)上還存在一些誤區(qū),，應(yīng)該做出如下調(diào)整。其一招生和就業(yè)并重,。在擴(kuò)招的前提下,，學(xué)校的重點(diǎn)工作不僅僅應(yīng)該圍繞招生來(lái)制定計(jì)劃，安排工作,，也應(yīng)該把學(xué)生的就業(yè)問題納入整體布局,；其二是加強(qiáng)對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，平時(shí)可以加強(qiáng)有關(guān)就業(yè)課程的指導(dǎo),，并在學(xué)生臨畢業(yè)前強(qiáng)化指導(dǎo),；其三是將舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)問題當(dāng)做工作目標(biāo)之一，提供學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)模式,，以促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,。通過這些觀念的轉(zhuǎn)變,，舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)就能夠取得理想的效果。

其次,，教學(xué)改革應(yīng)以就業(yè)適應(yīng)為依據(jù),。當(dāng)前高校的教學(xué)改革有三個(gè)基本特征：一是在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)要盡量體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的前沿，重視基礎(chǔ)學(xué)科,；二是在教學(xué)方式上強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，特別是創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力；三是重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效率的提高,。這樣的方式忽略了對(duì)就業(yè)適應(yīng)性至關(guān)重要的實(shí)踐技能、人際交往能力的培養(yǎng),，因此學(xué)校應(yīng)該從育人目標(biāo)上確認(rèn)重視培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力,，在安排舞蹈課程和開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估時(shí)，還應(yīng)該注意通才與專才的結(jié)合,，舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈實(shí)踐的結(jié)合,，并注意鍛煉舞蹈專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與社交能力，并在課程和專業(yè)設(shè)置上也應(yīng)該充分考慮今后畢業(yè)生就業(yè)的需要,。

此外,，教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在校期間缺乏社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，幾乎是眾多學(xué)生的一致意見,。為了加強(qiáng)在校期間的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建議采取以下措施：第一,，教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐課,，并安排一定的學(xué)分，列入對(duì)學(xué)生的考核指標(biāo),；第二,，學(xué)生工作中應(yīng)適當(dāng)安排社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，利用假期組織一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),；第三,，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的組織與指導(dǎo),，爭(zhēng)取實(shí)習(xí)單位的支持,，提高實(shí)習(xí)的實(shí)效性。

（三）學(xué)生角度：加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng),。

從學(xué)生自身來(lái)說(shuō),，也應(yīng)該為就業(yè)問題早考慮，早打算,。

一方面,，樹立正確的就業(yè)觀念,，培養(yǎng)獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)生要明確發(fā)展方向,，擺正自己的心態(tài),，正確認(rèn)識(shí)自己，積極地面對(duì)就業(yè),。舞蹈類大學(xué)生的專業(yè)比較小眾,。所以更加需要服從社會(huì)需求，調(diào)整就業(yè)期望,，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想,。畢業(yè)生應(yīng)全面客觀地給自己的人生價(jià)值定位，不單純地追求既得利益,，要有社會(huì)責(zé)任意識(shí),，將自身的發(fā)展和社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)。在校期間,，舞蹈類學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),，還要多參加實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng),，提高自身綜合素質(zhì),。

另一方面，利用就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，做出專業(yè)職業(yè)規(guī)劃,。對(duì)于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，在大一,、大二階段,，可通過學(xué)校幫助，了解專業(yè)特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和職業(yè)傾向,；在大三、大四階段,，可逐步對(duì)自己的社會(huì)實(shí)踐,、求職技巧、職業(yè)道德等方面進(jìn)行學(xué)習(xí),，確定自己的職業(yè)目標(biāo),，有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的職業(yè)技能。

總之,，社會(huì)各界包括學(xué)生自身都要本著負(fù)責(zé)的態(tài)度,，為舞蹈專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展考慮周全，在這種情況下,。只有加強(qiáng)舞蹈教育工作者的溝通和交流,，打破原有的各自封閉狀態(tài),，盡量控制人才市場(chǎng)；在學(xué)科設(shè)置,、專業(yè)理論上互取長(zhǎng)短,；在教育學(xué)生的問題上糾正學(xué)生不正確的思想認(rèn)識(shí)、就業(yè)觀念,。才能真正從根本上解決舞蹈專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題,。

[1]張莉，李曉紅,。高校舞蹈教育中存在的問題及對(duì)策[j],。平原大學(xué)學(xué)報(bào)，2005,(05),。

[2]湯娟,，向炯。形體舞蹈選修課與大學(xué)生氣質(zhì)的培養(yǎng)[j],。西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,，2007,(03)。

[3]潘濱,。高校舞蹈教育現(xiàn)狀的原因及對(duì)策分析[j],。武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2006,(06),。

[4]李大,。試論舞蹈人才培養(yǎng)與社會(huì)的需求[j]。時(shí)代教育（教育教學(xué)版）,，2010,(7),。

[5]張金英。大學(xué)生全面素質(zhì)的提高與舞蹈藝術(shù)的教育功能[j],。山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),，2003,(05)。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文名字 就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文1500字篇二

獨(dú)立學(xué)院作為原有高等教育資源的補(bǔ)充形式,，著力于培養(yǎng)應(yīng)用型,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，深入實(shí)施新穎有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，不但有利于提升獨(dú)立學(xué)院自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力,，更可在本科院校與高職院校的夾縫中爭(zhēng)得一席之地，突顯出自己在人才培養(yǎng)上的鮮明特色,，使得學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得以生存和發(fā)展,。

第一，上世紀(jì)90年代,，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》報(bào)告第一次正式提出了創(chuàng)業(yè)教育的概念,，認(rèn)為21世紀(jì)的青年應(yīng)當(dāng)接受學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)教育,。歐美國(guó)家最早推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，已將其納入基礎(chǔ)教育的體系，并且涵蓋基礎(chǔ)教育和高等教育的全過程,，其高校已普遍開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程及專業(yè),，并且培養(yǎng)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究的專業(yè)人才，美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)25%,?？傮w上，國(guó)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究還未獨(dú)立成為一門學(xué)科,，但該項(xiàng)教育的課程體系健全,，實(shí)踐體系完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才不斷涌現(xiàn),，成功經(jīng)驗(yàn)豐富,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及率高且效果顯著。

第二,，1980年前后,，創(chuàng)業(yè)教育的思潮傳入中國(guó)，與此同時(shí)國(guó)家確立“科教興國(guó)”和“可持續(xù)發(fā)展”兩大戰(zhàn)略,，促使高等教育事業(yè)在人才培養(yǎng)上作出重大改革,。教育部挑選出9所高等院校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)院校，9所高校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),、吸收西方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精華,，逐漸形成了幾種典型模式：一是以中國(guó)人民大學(xué)為典型，圍繞創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),、創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和學(xué)生綜合素質(zhì)的完善為重點(diǎn),；二是以北京航空航天大學(xué)為典型，幫助學(xué)生豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí),、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能,，通過商業(yè)實(shí)戰(zhàn)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供物資和技術(shù)服務(wù),；三是以上海交通大學(xué)為典型,，重創(chuàng)新，以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ),，結(jié)合專業(yè)知識(shí),，提升學(xué)生基本素質(zhì)，同時(shí)建立全天候開放的實(shí)驗(yàn)中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地,，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的場(chǎng)地,、資金及技術(shù)咨詢,。近年來(lái)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)話題,，但其發(fā)展仍處于初期階段,，并未形成完整的理論體系與實(shí)踐模式，而專門針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是存在許多問題,。

（一）定位存在誤區(qū)

獨(dú)立學(xué)院在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技巧、技能,，造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育局限于操作層面,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。另外,，獨(dú)立學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育用于減輕學(xué)生就業(yè)壓力,，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性、完整性的過程和本質(zhì)相違背,。[1]獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要走出這些誤區(qū),，就必須與知識(shí)教育和專業(yè)教育形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，必須依賴知識(shí)教育和專業(yè)教育,，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教育體制進(jìn)行改革,，這樣才能將獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位得長(zhǎng)遠(yuǎn)而準(zhǔn)確，并收獲應(yīng)有的成效,。

（二）課程體系單一

分析目前獨(dú)立院校設(shè)置的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的狀況,，大部分學(xué)校存在著課程數(shù)量設(shè)置較少、授課時(shí)間安排不合理,、類型單一,、缺少系統(tǒng)性，大部分只是表面性的開展活動(dòng),、舉辦講座,，課程以選修課的形式把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程變成了就業(yè)指導(dǎo)課程中一個(gè)章節(jié)或輔助內(nèi)容，學(xué)生只能選擇與自己的實(shí)際需求相關(guān)的課程內(nèi)容,。[2]豐富健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系要堅(jiān)持與思想政治教育相結(jié)合,，聯(lián)系輔導(dǎo)員、思政教師在思想政治教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，幫助同學(xué)們?cè)跇淞⒄_得世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中體現(xiàn)出中華民族偉大復(fù)興的理想信念,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人在職業(yè)生涯的人生價(jià)值；堅(jiān)持專業(yè)思想教育相結(jié)合，將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授與打造專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)氛圍和平臺(tái)相結(jié)合,，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,；堅(jiān)持與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觸及學(xué)生的擇業(yè),、就業(yè),、創(chuàng)業(yè)教育，通過目標(biāo)定位引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中汲取自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),；堅(jiān)持與心理健康教育相結(jié)合,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦摸索的過程，必須具有過硬的心理素質(zhì)和調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的技能,，才能以良好的心態(tài)戰(zhàn)勝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨的困難與挫折,。

（三）師資力量薄弱

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要基礎(chǔ)培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，不僅要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,，更要注重激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功與否與教師的水平密切相關(guān),。[3]因此,，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)利用好目前轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢(shì)，采取有效措施解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)師資缺乏的問題,，這將是影響?yīng)毩W(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成敗的重要因素,。一是有效利用社會(huì)資源，利用所在地區(qū)企業(yè)優(yōu)勢(shì),，建立校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍,，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐角度激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能,；二是有效利用母體學(xué)校的師資力量,，通過教育部對(duì)獨(dú)立學(xué)院的整合，大部分獨(dú)立院校都具有強(qiáng)大的母體學(xué)校的師資力量,，應(yīng)制定相關(guān)的政策,，吸引母體優(yōu)秀的師資力量參與到獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)；三是招聘獨(dú)立學(xué)院自有師資力量,，獨(dú)立學(xué)院屬于高等學(xué)校的潛力股,，能為年輕優(yōu)秀的青年教師提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，這也是吸引更多優(yōu)秀青年教師加入的重要因素,，只有建立起自有教師隊(duì)伍,，才能更穩(wěn)定的開展獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

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就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文名字 就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文1500字篇三

在經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展變化下,，高校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，很多高校學(xué)生開始轉(zhuǎn)變就業(yè)發(fā)展方向,，在原有出國(guó),、工作、深造“三步”發(fā)展基礎(chǔ)上多了一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)的選擇,?；谶@種社會(huì)形勢(shì)和學(xué)生就業(yè)需求，很多民辦高校結(jié)合最新的素質(zhì)教育理念,，利用學(xué)校資源開展了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,，著重開發(fā)和提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。為此,，文章對(duì)民辦高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展展開研究,。

（一）內(nèi)部原因

1、高校學(xué)生

學(xué)生是教育活動(dòng)的主體,，民辦高校學(xué)生在成績(jī),、基本素質(zhì)、個(gè)人能力等方面和本科學(xué)生相比存在著一定的差距,，由此導(dǎo)致民辦高校的大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)上存在認(rèn)識(shí)的偏差,，表現(xiàn)為一些學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)課程開展的不必要。加上很多畢業(yè)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要大量資金,、人力,、經(jīng)驗(yàn)的支持，久而久之失去了創(chuàng)業(yè)的熱心,、信心和激情,。學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致民辦高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展存在問題。

2,、高校教師

高校教師在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中起到重要主導(dǎo)作用,。但是一些民辦高校是由輔導(dǎo)員,、行政人員擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)。他們?nèi)狈蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)的知識(shí),，無(wú)法為學(xué)生提供完善化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息,。

3、高校

民辦高校受自身性質(zhì)的影響,，沒有為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供有效的支持,。民辦高校資金全部依靠學(xué)校自身解決，雖然在思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的重要性,，但是受資金的影響,，很難在真正意義上開展有效的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。民辦高校很難引進(jìn)高級(jí)職稱師資指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作,。另外,，民辦高校雖然在政策的號(hào)召下為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會(huì)環(huán)境支持,，創(chuàng)設(shè)了各種形式的創(chuàng)業(yè)園區(qū),，但學(xué)生在實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中缺乏規(guī)范化管理和支持，制約了創(chuàng)業(yè)園區(qū)應(yīng)用價(jià)值實(shí)現(xiàn),。

（二）外部原因

1,、國(guó)家政策

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈下，國(guó)家和地方政府部門認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要意義,，也出臺(tái)了相應(yīng)對(duì)文件支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展,。但是在實(shí)際操作上卻沒有讓學(xué)生感受到國(guó)家和政府部門的支持，學(xué)生也不了解國(guó)家為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)頒布的一系列優(yōu)惠政策,，由此導(dǎo)致高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展效果不理想,。

2、社會(huì)組織

受我國(guó)教育體制影響,，各類型企業(yè),、事業(yè)單位在招聘畢業(yè)生的時(shí)候存在輕視民辦院校的現(xiàn)象，導(dǎo)致民辦院校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在更大的壓力,。

（一）將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育融入高校課程體系中

民辦高校發(fā)展具有靈活性的特點(diǎn),，為此，民辦高校發(fā)展需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展變化調(diào)整課程他體系和課程教學(xué)模式,，在民辦高校體系中增加創(chuàng)業(yè)教育課程,，形成能夠提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的新型教育教學(xué)模式。民辦高校要形成完善化的創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要和社會(huì)對(duì)人才的需求開設(shè)以創(chuàng)業(yè)學(xué)及企業(yè)管理,、產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷,、企業(yè)策劃等基本知識(shí)為主要的選修課程,，并實(shí)現(xiàn)課程和專業(yè)體系的配套。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中融入創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理訓(xùn)練,、創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng),、綜合經(jīng)營(yíng)管理課程，在課程教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)理論的了解,。

（二）為民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供多元化的經(jīng)濟(jì)保障

民辦高校開展創(chuàng)業(yè)教育的首要問題是資金,，民辦高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)不僅要依靠學(xué)生的學(xué)費(fèi)，而是應(yīng)該從社會(huì),、政府,、企業(yè)等多個(gè)方面為民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育謀取經(jīng)費(fèi)。政府部門需要對(duì)民辦高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育開展予以正確的認(rèn)識(shí),，即認(rèn)識(shí)到民辦高校開展的創(chuàng)業(yè)教育可以最大限度地緩解現(xiàn)有的就業(yè)壓力,，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。在清醒的認(rèn)識(shí)之后,，政府部門對(duì)民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供資金和配套設(shè)施的支持,。另外，政府部門要適當(dāng)加大對(duì)民辦高校的發(fā)展投入,，在民辦高校創(chuàng)業(yè)發(fā)展的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾闹С?，加?qiáng)民辦高校和企業(yè)之間的合作，在真正意義上做到“引進(jìn)來(lái),、走出去”,。

（三）整合資源，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供更多實(shí)踐平臺(tái)

民辦高校一些是實(shí)體企業(yè)出資經(jīng)辦的,，為此,，高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育可將高校豐富的教育資源與出資人主業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，打造產(chǎn)學(xué)研一體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育平臺(tái),。對(duì)于一些發(fā)展成熟的民辦高校,，可專門設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供重要的實(shí)際演練平臺(tái),，激發(fā)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情,。（四）轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)就業(yè)理念，為民辦高校學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)社會(huì)氛圍民辦高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育思想的宣傳,，提升學(xué)生對(duì)民辦高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)的認(rèn)識(shí),。同時(shí)，民辦高校還需要結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)需要為他們提供更廣泛,、多樣的創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)制度,，積極鼓勵(lì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

綜上所述,，創(chuàng)業(yè)教育我國(guó)高等院校改革發(fā)展中的創(chuàng)新教育理念,，是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和時(shí)代發(fā)展變化的一種必然趨勢(shì),，民辦高校開展創(chuàng)業(yè)教育將有利于創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展。但受民辦院校辦學(xué)體制有其自身特點(diǎn)和學(xué)生特殊性的影響,，使得民辦高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的開展存在較多的問題和障礙,。為此，需要民辦高校更新原有教育觀念,，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的重視,，建立專門的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)和管理機(jī)構(gòu)，健全高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍建設(shè),，從而更好地促進(jìn)我國(guó)民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展,。

[1]牛三平。民辦高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探析——以山西工商學(xué)院為例[j],。教育理論與實(shí)踐,，20xx,(28):33-35.

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就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文名字 就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文1500字篇四

近年來(lái),，隨著高校的擴(kuò)招,，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，其中來(lái)自經(jīng)濟(jì)困難家庭的畢業(yè)生其就業(yè)壓力則更為突出,，貧困大學(xué)生處于相對(duì)劣勢(shì)的地位,。面對(duì)著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，高校貧困畢業(yè)生就業(yè)工作開展的特殊性和針對(duì)性也日益突出,，貧困大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)十分需要關(guān)注的問題,。

貧困大學(xué)生；就業(yè)難,；就業(yè)政策

一方面,，貧困大學(xué)生是指家庭條件難以支付學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)用的學(xué)生，日常生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源不穩(wěn)定,，按其貧困程度分為特困生和困難生,。當(dāng)前，由于國(guó)家政策的實(shí)施和高校的擴(kuò)招,，貧困大學(xué)生入學(xué)和在校學(xué)習(xí)已經(jīng)不是十分困難的事情,。相關(guān)調(diào)查顯示,，就業(yè)是在校大學(xué)生最為困擾的一件事情，貧困大學(xué)生要比普通大學(xué)生更加憂慮和擔(dān)心,。

另一方面,，目前我國(guó)每年有將近百萬(wàn)的貧困大學(xué)生在就業(yè)方面出現(xiàn)問題，主要表現(xiàn)在：貧困大學(xué)生就業(yè)崗位偏差,，與用人單位簽訂合同時(shí)間上比較滯后,，簽約率偏低。貧困生由于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難,，因此更傾向于分擔(dān)家庭重?fù)?dān),，為家庭出一份力。他們中的絕大多數(shù)人在大學(xué)畢業(yè)后選擇了直接就業(yè),，根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示,，應(yīng)屆貧困畢業(yè)生考研比例明顯低于非貧困畢業(yè)生。同時(shí)在就業(yè)地區(qū)的選擇和職業(yè)的選取上,，功利主義色彩表現(xiàn)明顯,，他們往往不愿到基層單位、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般或較落后地區(qū),，而是傾心于大城市,、大企業(yè)、大機(jī)關(guān)和高待遇,、高福利,、高地位。同時(shí)由于本身經(jīng)濟(jì)狀況的局限,，所以更傾向于工作,、收入比較穩(wěn)定的政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位。因此,，和普通大學(xué)畢業(yè)生相比,，貧困大學(xué)畢業(yè)生就出現(xiàn)了上述就業(yè)問題。

（一）社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

據(jù)統(tǒng)計(jì),，20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為680萬(wàn),，20xx年高校畢業(yè)生達(dá)到699萬(wàn)，20xx年高校畢業(yè)生達(dá)到727萬(wàn),，由于當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻,，國(guó)有企業(yè)改革，社會(huì)新增勞動(dòng)力顯著增加,，高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高,。因此，我國(guó)的就業(yè)壓力空前大,，大學(xué)生特別是貧困大學(xué)生就業(yè)困難,。

（二）綜合素質(zhì)較弱

大多數(shù)貧困大學(xué)生教育基礎(chǔ)比較薄弱,，在音樂、體育,、美術(shù)方面沒有得到良好的早期教育,，這一點(diǎn)是不應(yīng)否認(rèn)的。

同時(shí)由于思想的局限性,，其家長(zhǎng)也不太可能對(duì)他們的社會(huì)交往能力,，見識(shí)增長(zhǎng)能力和實(shí)踐能力進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。在大學(xué)期間,，大多數(shù)貧困大學(xué)生集中精力學(xué),，他們的知識(shí)面往往比較狹窄，只是讀一些專業(yè)課以及相關(guān)書籍,，不太愿意參加社團(tuán)活動(dòng),，失去了許多鍛煉的機(jī)會(huì)，致使其語(yǔ)言表達(dá),，組織管理,，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到了限制。同時(shí)為了節(jié)省開支,，他們中不少人往往會(huì)降低食宿標(biāo)準(zhǔn),，導(dǎo)致了營(yíng)養(yǎng)不良，身體素質(zhì)偏差等現(xiàn)象的發(fā)生,。

（三）社會(huì)資源缺乏

社會(huì)資源往往對(duì)一個(gè)人的發(fā)展具有重要作用,，而對(duì)于還沒走出校門或者剛剛走出校門的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其家庭狀況和學(xué)生自身的人際交往關(guān)系往往決定著他們所能利用的社會(huì)資源狀況,，絕大多數(shù)貧困大學(xué)生幾乎沒有任何家庭背景,，讓他們的家庭在其就業(yè)過程中發(fā)揮一些送禮、走關(guān)系的作用是不太可能的,，同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱和由此產(chǎn)生的自卑心里，造成他們往往性格內(nèi)向,，不愿和不擅于與他人交往,，這使得他們?cè)诰蜆I(yè)過程中不太容易得到老師、同學(xué)的幫助,。

解決貧困大學(xué)生就業(yè)問題迫在眉睫,，我們應(yīng)從政府、社會(huì)環(huán)境和個(gè)人三方面入手,，實(shí)行切實(shí)可行的措施,。

（一）政府完善相應(yīng)就業(yè)政策

就業(yè)政策體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)的政策導(dǎo)向，直接影響著畢業(yè)大學(xué)生的崗位選擇和職業(yè)傾向,。因此,，必須緊跟時(shí)代的脈搏,，以便大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作順利進(jìn)行。近年來(lái),，貧困大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境與形勢(shì)發(fā)生了很大的變化,，然而有關(guān)部門和專業(yè)人士對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的新形勢(shì)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，導(dǎo)致了人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)存在著誤區(qū),，對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了消極的影響,。因此，國(guó)家應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流,，充分分析貧困大學(xué)生就業(yè)的狀況和形勢(shì),，找到存在的具體問題和潛在原因。然后,，制定,、出臺(tái)促進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)的政策，科學(xué)理解和認(rèn)識(shí),。例如,，政府相關(guān)部門加大財(cái)政支持力度，義務(wù)為貧困大學(xué)生提供職業(yè)介紹,，就業(yè)指導(dǎo),，崗位培訓(xùn)，就業(yè)推薦等服務(wù),，降低其就業(yè)成本,。

（二）優(yōu)化社會(huì)就業(yè)環(huán)境

當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主要有政府人事部門組織的勞動(dòng)力市場(chǎng)，有教育行政部門組織的人才市場(chǎng),，有各高等院校組織的校園招聘市場(chǎng),，也有許多私企性質(zhì)的就業(yè)中介機(jī)構(gòu)。雖然包含的職業(yè)范圍廣泛,，形式多樣,，但并沒有形成政府主導(dǎo)下各部門相互配合，相互協(xié)調(diào),，規(guī)范管理的市場(chǎng)氛圍,，各個(gè)就業(yè)市場(chǎng)間各自為政，各行其是,，分散經(jīng)營(yíng)缺乏溝通和互動(dòng),。

特別是有些私人創(chuàng)辦的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)沒有可靠的行業(yè)信譽(yù)和工作安排保障，打著推薦畢業(yè)生的幌子,，以盈利為目的,，使得正常的就業(yè)市場(chǎng)秩序被嚴(yán)重?cái)_亂，良好的就業(yè)環(huán)境被破壞,，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生,，特別是貧困大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)造成了消極的影響,。為此，全社會(huì)應(yīng)共同營(yíng)造和諧規(guī)范的就業(yè)氛圍,，使貧困大學(xué)生在公平合理的環(huán)境下參加工作,，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

（三）貧困大學(xué)生提高自身實(shí)力

改變貧困大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,，需要貧困大學(xué)生本身提高綜合能力,。在招聘時(shí)，招聘單位不僅關(guān)注大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)業(yè)成績(jī)和專業(yè)素養(yǎng),，還會(huì)考察他們的綜合素質(zhì),。用人單位往往青睞社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)踐能力強(qiáng),，并且能適應(yīng)社會(huì)需要的大學(xué)生,。因此，貧困大學(xué)生要抓住機(jī)會(huì),，努力適應(yīng)社會(huì)需要,，做到未雨綢繆，堅(jiān)持不懈,，從而為自身發(fā)展創(chuàng)造條件,，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。

[1]張佳,。貧困大學(xué)生就業(yè)難的問題與解決對(duì)策[j]。新課程學(xué)習(xí)（綜合）,，2010,(12)：108-109.

[2]黃建美,，蔣林。經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)狀況分析與對(duì)策[j],。湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,，2009,(03)：121-123.

[3]王琴琴。所有人都在打就業(yè)戰(zhàn),，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)[j],，2010,(01)：9.

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文名字 就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文1500字篇五

【摘要】

調(diào)查結(jié)果顯示，咸陽(yáng)師院學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問題是經(jīng)驗(yàn)不足,、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等,。加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策一是幫助學(xué)生正確樹立創(chuàng)業(yè)觀念,，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)；二是全方位構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系,，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì),；三是積極宣傳國(guó)家政策,，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位支持。

【關(guān)鍵詞】

咸陽(yáng)師院,；大學(xué)生,；自主創(chuàng)業(yè)；問題,；對(duì)策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)創(chuàng)業(yè)的組成部分,，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中很大一部分是中國(guó)現(xiàn)在和未來(lái)民營(yíng)企業(yè)的生力軍。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè),，除了解決自身的就業(yè)與生存問題,，還能提供更多的社會(huì)就業(yè)崗位。大學(xué)生結(jié)合自身的知識(shí)和專業(yè)背景進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的重要渠道,。

咸陽(yáng)師范學(xué)院為了更好地促進(jìn)在校生和畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開展更加有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育和提供更多的支持，組織了咸陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查,。此次調(diào)查由教務(wù)處資助,，政治與管理學(xué)院組織實(shí)施，進(jìn)行了為期三年的調(diào)查與跟蹤,。調(diào)查初期,，在咸陽(yáng)師范學(xué)院不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生和部分畢業(yè)生中發(fā)放問卷1200份,，回收1139份,，其中有效問卷1072份，占總回收問卷的94.12%,。隨后,，調(diào)查組與其中部分同學(xué)保持聯(lián)系，跟蹤其對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的變化,，同時(shí)對(duì)新入校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查,，深入了解學(xué)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的需求和建議。

一,、大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)

在調(diào)查過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)話題大多很感興趣，但較少有人對(duì)創(chuàng)業(yè)主動(dòng)進(jìn)行深入了解,，付出實(shí)踐者更少,。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查初期,，只有11.6%的學(xué)生表示沒有過創(chuàng)業(yè)打算,，其余88.4%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)都或多或少有些想法。相比較而言，來(lái)自于就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多的大城市學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿明顯不如來(lái)自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生強(qiáng),。但是有創(chuàng)業(yè)想法不代表真的會(huì)創(chuàng)業(yè),，有能力去創(chuàng)業(yè)。其中,，大多數(shù)學(xué)生并不能說(shuō)出創(chuàng)業(yè)到底是什么,，以及怎樣去創(chuàng)業(yè)。把想法付諸實(shí)踐或正在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生只占到有想法學(xué)生的15.2%,，在有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生中也只有五分之一左右掘得第一桶金,。后期的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于感受到學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的重視,，部分學(xué)生更加關(guān)注創(chuàng)業(yè)問題,，主動(dòng)加深對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)也有小幅提升,?？梢妼W(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的發(fā)揮有著重要的作用。

咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的不盡相同,。有近70%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種養(yǎng)家糊口的手段,，13.6%的學(xué)生把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作是一種生活方式，其余一小部分學(xué)生渴望通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐理想,，“成為一個(gè)對(duì)社會(huì)更有用的人”,。越是來(lái)自生活環(huán)境單一、經(jīng)濟(jì)條件較差的農(nóng)村和中小城鎮(zhèn)家庭的學(xué)生持“養(yǎng)家糊口”觀點(diǎn)的越多,，可能是因?yàn)榫蜆I(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較少,，所以認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以賺錢，可以避開嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,。這些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為往往也就越具有盲目性,，成功率也相對(duì)很低。他們多是選擇啟動(dòng)資金少,、風(fēng)險(xiǎn)小的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,，比較注重短期收益，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,，比如,，有學(xué)生想要開火鍋店、服裝店及在學(xué)校周圍開辦培訓(xùn)班等,。這種創(chuàng)業(yè)往往在初期新鮮感強(qiáng),，但不容易持之以恒，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折也容易放棄,。持創(chuàng)業(yè)是一種生活方式或?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)理想的學(xué)生多是來(lái)自于就業(yè)機(jī)會(huì)較多,、經(jīng)濟(jì)條件較好的大城市家庭,。由于對(duì)金錢的需求不是特別迫切，一旦做出創(chuàng)業(yè)的決定相對(duì)會(huì)有一個(gè)比較清晰的思路,，大多會(huì)認(rèn)真思考創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)、需要哪些資源和能力,，以及如何去實(shí)現(xiàn)的問題,。如果第一次創(chuàng)業(yè)失敗了，大多能在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，重新整合資源,，等待下一次創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

二,、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

此次調(diào)查顯示,，經(jīng)驗(yàn)不足、能力欠缺,、資金缺乏和信息不暢等因素是制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問題,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要想成功，必須具備較高的專業(yè)知識(shí),、良好的溝通能力和人際關(guān)系能力,、較強(qiáng)的心理素質(zhì)，以及挑戰(zhàn)精神,、創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)能力等,。在調(diào)查過程中，學(xué)生普遍反映沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),，感覺知識(shí)儲(chǔ)備也不夠充分,，更不能有效地運(yùn)用理論知識(shí)去指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。53.3%的人都認(rèn)為他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不夠,，作為學(xué)生基本以學(xué)業(yè)為主,，很少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與社會(huì)接觸少,，真要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的話覺得手足無(wú)措,。另外，良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)基本條件,，而有33.5%的學(xué)生表示他們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理承受能力不足,，不會(huì)應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中將要面臨的壓力與挑戰(zhàn)，也很難接受創(chuàng)業(yè)失敗,。

資金缺乏是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的又一主要瓶頸,。64.1%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)存在的主要障礙是缺少啟動(dòng)資金。其中來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生占到一半以上,，只有12.4%的大城市學(xué)生認(rèn)為資金是障礙,?？梢姡剃?yáng)師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金主要來(lái)自于家庭,，家庭的經(jīng)濟(jì)條件影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐,，政府投入的相關(guān)資金有限，且很難惠及所有有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生,。由于缺少風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制,，創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏財(cái)產(chǎn)抵押擔(dān)保，獲得社會(huì)融資也極其困難,。許多學(xué)生坦言,，如果家庭條件不寬裕，還是先找個(gè)工作解決生存問題,，等有了一定的基礎(chǔ)之后再考慮創(chuàng)業(yè)才比較現(xiàn)實(shí),。

另外，據(jù)調(diào)查顯示,，多數(shù)大學(xué)生對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策,、法規(guī)不是很清楚，甚至一點(diǎn)都不知道,。這是由于學(xué)校教育仍是管理型,、封閉型為主，對(duì)國(guó)家的相關(guān)方針政策宣傳力度不夠,；也可能是因?yàn)閲?guó)家出臺(tái)的相應(yīng)政策法規(guī),，在執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)“上有政策，下有對(duì)策”的情況,，讓學(xué)生不能感受到實(shí)惠,；或者是學(xué)生本身缺乏了解的主動(dòng)性。所以,，雖然較多大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿,，但持觀望態(tài)度多、采取行動(dòng)的少,。

三,、加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在著一些共性問題，這些問題困擾和阻礙著學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的開展,。學(xué)校作為教育的主體,，創(chuàng)業(yè)教育也是必不可少的一個(gè)方面。首先,，應(yīng)該從上到下重視創(chuàng)業(yè)教育,，把創(chuàng)業(yè)教育滲透在日常教學(xué)工作中。幫助學(xué)生正確樹立創(chuàng)業(yè)觀念,，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí),。學(xué)校應(yīng)定期組織自主創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì),，使學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)上了解社會(huì)需求，從思想上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)本身就是對(duì)創(chuàng)新能力,、挑戰(zhàn)精神,、心理素質(zhì)及適應(yīng)能力的提高，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)既可以為社會(huì)做貢獻(xiàn),，又能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

其次，全方位構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系,，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備相關(guān)知識(shí),、技能,、經(jīng)驗(yàn)以及心理素質(zhì)等，這些都是創(chuàng)業(yè)成功的基石,。學(xué)生對(duì)學(xué)校能夠提供的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)抱在很大的希望,。所以，學(xué)樣應(yīng)該開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育課程,，主要針對(duì)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ),、實(shí)務(wù)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓(xùn)與教育；并開設(shè)一些專門的管理能力,、人際關(guān)系能力,、適應(yīng)能力等培養(yǎng)課程。另外,，組織一些實(shí)踐性很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),，全方位立體地提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在調(diào)查過程中,，60.6%的學(xué)生認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于自己的創(chuàng)業(yè),。還有31.3%學(xué)生覺得做兼職也能幫助自己創(chuàng)業(yè)。學(xué)校開展各種實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè),，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過程中融入所學(xué)知識(shí),，真正感受到創(chuàng)業(yè)過程中有可能遇到的困難,，增強(qiáng)心理承受能力和社會(huì)適應(yīng)能力，從而提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率,。

第三,，學(xué)校還應(yīng)積極宣傳國(guó)家政策，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位支持,。學(xué)校除了是教育主體,，還是學(xué)生與政府,、學(xué)生與社會(huì)的中間人。為了給學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好服務(wù),，學(xué)校應(yīng)大力宣傳國(guó)家有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī),，讓學(xué)生更多了解，更加有效地利用國(guó)家好的政策,，在創(chuàng)業(yè)中少走彎路,。學(xué)校也可以聯(lián)系成功企業(yè)家來(lái)校演講和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，以及幫助學(xué)生聯(lián)系政府和企業(yè)的資金支持,，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更廣闊的平臺(tái),。在成功企業(yè)家和成功創(chuàng)業(yè)人士的協(xié)助下定期組織創(chuàng)業(yè)大賽，并對(duì)優(yōu)勝者的成功方案提供獎(jiǎng)金和資金扶持,，鼓勵(lì)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)的想法變成現(xiàn)實(shí),。創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生也可能在有條件的情況下資助學(xué)弟學(xué)妹們，形成良性循環(huán),，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,，又很好地解決了學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問題。

就業(yè)是民生之本,，創(chuàng)業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè),。鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是擴(kuò)寬大學(xué)生就業(yè)渠道的重要途徑，也為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供一個(gè)多彩多姿的舞臺(tái),。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文名字 就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文1500字篇六

在全國(guó)畢業(yè)生大幅增加就業(yè)壓力加大與電子商務(wù)快速發(fā)展的背景下,，網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成為了當(dāng)代大學(xué)生解決就業(yè)壓力的有一個(gè)途徑。本文立足于大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的這一現(xiàn)象,，分析大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)存在的問題并對(duì)此提出一些可行的建議,。

網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)政策,；創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

據(jù)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,，20xx年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，有680萬(wàn)人,，再加上往屆遺留下來(lái)的大量已畢業(yè)未就業(yè)的大學(xué)生,，20xx年的就業(yè)形勢(shì)異常艱巨。各地方為鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè),，出臺(tái)了許多鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的優(yōu)惠政策,。

近幾年來(lái)，電子商務(wù)發(fā)展呈井噴勢(shì)態(tài),，網(wǎng)民增長(zhǎng)較快,，民數(shù)量達(dá)到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39.9%,。而商務(wù)交易類應(yīng)用的快速增長(zhǎng),，使得絡(luò)應(yīng)用更加豐富,，經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)價(jià)值更高。其中,，網(wǎng)上支付用戶年增幅80.9%,，在所有應(yīng)用中排名第一，旅游預(yù)訂,、網(wǎng)絡(luò)炒股,、網(wǎng)上銀行和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模分別增長(zhǎng)了77.9%、67.0%,、62.3%和45.9%,。據(jù)淘寶網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，2009年的網(wǎng)上交易額超過2000億元,，同比翻番,，占國(guó)內(nèi)社會(huì)消費(fèi)零售總額的2%；2010年網(wǎng)購(gòu)額達(dá)5231億元較2009年實(shí)現(xiàn)翻番增長(zhǎng),，網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)交易額占全年社會(huì)消費(fèi)品零售總額的比例提升至3.3%；2011年網(wǎng)購(gòu)額達(dá)6100.8億元,；預(yù)計(jì)3年內(nèi)網(wǎng)上交易總額將超萬(wàn)億元,，占社會(huì)消費(fèi)零售總額比提高至6%。

以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用正顯出網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)快速增長(zhǎng)的顯著趨勢(shì),。但是和美國(guó)相比，民在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用結(jié)構(gòu)上仍存在較大差異：美國(guó)互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)指數(shù)上得分幾乎是中國(guó)的三倍,。從另外一個(gè)方面說(shuō)明,，我們中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)增長(zhǎng)還有更大的空間，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是可行的,。

1,、創(chuàng)業(yè)環(huán)境非常有利

民數(shù)已經(jīng)達(dá)到5.38億，網(wǎng)購(gòu)交易額已達(dá)到7849億元,。2010年以來(lái)國(guó)家先后出臺(tái)了一系列扶持和規(guī)范電子商務(wù)發(fā)展的政策措施各地政府也不斷加大對(duì)電子商務(wù)發(fā)展的扶持力度促進(jìn)了網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)規(guī)范性的提升推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)的健康有序發(fā)展,。

同時(shí)，現(xiàn)在很多大學(xué)生選擇網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè),，也得到了學(xué)校以及家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì),，大大的增強(qiáng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。對(duì)大學(xué)生人生觀,、價(jià)值觀也具有積極影響,，對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力提升、豐富校園文化內(nèi)涵,、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)和拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)等也都具有較大影響,。

可見,，無(wú)論是行業(yè)發(fā)展前景、國(guó)家政策,、學(xué)校家長(zhǎng)支持力度等各方面,，都為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了一個(gè)十分有利的大環(huán)境。

2,、網(wǎng)店門檻較低,，易于操作

開網(wǎng)店的前期投入并不大，首先只要有一臺(tái)電腦和一根網(wǎng)線硬件條件就可行了,，其次網(wǎng)店是虛擬的不存在水費(fèi),、電費(fèi)和店鋪?zhàn)赓U費(fèi)用等費(fèi)用的支出，第三網(wǎng)店開店本身是免費(fèi)的,，電子商務(wù)模式目前是最先進(jìn)的營(yíng)銷模式,，按訂單組織貨品，收款發(fā)貨,，幾平不存在任何風(fēng)險(xiǎn),。

網(wǎng)上開店基本不受時(shí)間和場(chǎng)所這些因素的限制，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一個(gè)很自由的經(jīng)營(yíng)空間,。網(wǎng)店的開設(shè)是在已有的平臺(tái)上進(jìn)行經(jīng)營(yíng),，由平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者來(lái)維護(hù)網(wǎng)站的正常運(yùn)作，可以一天24小時(shí),、一年365天不停地運(yùn)作,。網(wǎng)上開店也不存在經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的限制，網(wǎng)店是虛擬的,，只要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有足夠的商品,，可以擺上成千上萬(wàn)種商品，而無(wú)需考慮營(yíng)業(yè)面積的問題,。

對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō),，具有文化水平較高，對(duì)新生事物有較強(qiáng)接受力的特點(diǎn),。特別是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生,，經(jīng)過幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)電子商務(wù)理論知識(shí),，以及一般的操作流程比較熟悉,，思維也較靈活。這為開網(wǎng)店打下了一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、積累經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)創(chuàng)造有利條件

在校大學(xué)生最缺乏的就是工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而用人單位往往最看重這一點(diǎn),，所以說(shuō)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是非常重要的就業(yè)條件,。對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)上開店來(lái)說(shuō)，從進(jìn)貨到營(yíng)銷,，再到成本核算,、完成交易，每個(gè)步驟都能使學(xué)生們把書本上的理論用于實(shí)踐,，這將為同學(xué)們積累大量的工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)也為將來(lái)的就業(yè)打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、選擇一個(gè)好的經(jīng)營(yíng)平臺(tái)是成功的開始,。

同學(xué)們不能盲目地建立自己的商品銷售網(wǎng)站。建立自己的網(wǎng)站需要較大的前期投入,，還需要懂得一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，而且經(jīng)營(yíng)過程中的宣傳推廣成本也非常高。同學(xué)們可以選擇入駐大型運(yùn)營(yíng)平臺(tái),，如淘寶網(wǎng),、網(wǎng)易商城、新浪商城,、易趣網(wǎng)等,，這一模式的優(yōu)勢(shì)是人氣很旺，也不需要很多前期投入,，可以以較少的投入獲得較高的收益。我們本學(xué)院的同學(xué)大約90%使用淘寶網(wǎng)購(gòu)物平臺(tái),，淘寶網(wǎng)在國(guó)內(nèi)c2c市場(chǎng)的市場(chǎng)占有率高于80%,，里面網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)配套的系統(tǒng)軟件也很多。

2,、貨源是成功的關(guān)鍵

貨源是個(gè)重要問題,，很多同學(xué)難以找到穩(wěn)定可靠的貨源，這成為了創(chuàng)業(yè)網(wǎng)店開設(shè)過程中最大的麻煩,。貨源可以由以下幾個(gè)渠道解決：①進(jìn)入當(dāng)?shù)氐呐l(fā)市場(chǎng),，從中尋找到自己滿意的貨源；②直接從廠家進(jìn)貨,，可以拿到更低的價(jià)格,，更具有競(jìng)爭(zhēng)力；③尋找當(dāng)?shù)氐膶?shí)體企業(yè),，為其做網(wǎng)絡(luò)代理商,；④在淘寶網(wǎng)中尋找網(wǎng)絡(luò)代銷貨源；⑤通過自己的親戚朋友幫忙,，尋找到一些市場(chǎng)上不足的緊俏商品,；⑥利用自己的創(chuàng)意,，自己動(dòng)手制作個(gè)性化商品。

3,、服務(wù)是成功的保障

作為店主而言,，如果將網(wǎng)店做為自己的一番事業(yè)，哪么做好網(wǎng)店服務(wù),，提高顧客的購(gòu)物體驗(yàn)是網(wǎng)店成功的保障,。網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)店總體來(lái)說(shuō)還是比較挑剔的，除了貨品本身外,，還希望網(wǎng)店做得美觀漂亮,。第一印象對(duì)于我們的認(rèn)知還是十分重要的，在網(wǎng)店中商品的所有信息都是通過眼球來(lái)獲得,，所以在美觀上下一些功夫是店鋪興旺的制勝法寶,。

解決好物流配送問題也是我們網(wǎng)店提高服務(wù)質(zhì)量的途徑。和實(shí)體店鋪比較,，網(wǎng)絡(luò)店鋪不可避免要更多地運(yùn)用到物流系統(tǒng),。無(wú)論在商品的采購(gòu)過程還是零售過程中，好的物流伙伴都能為自己的業(yè)務(wù)開展提供很好的保障,。作為商家更加應(yīng)該主動(dòng)和快遞公司搞好關(guān)系,，通過與快遞公司的合作降低單件商品的物流費(fèi)用，同時(shí)增加自己的銷售量,，最終達(dá)到和快遞公司共贏的目的,。消費(fèi)者對(duì)一個(gè)賣家商品的評(píng)價(jià)往往不僅指商品本身的質(zhì)量，還包括所選用快遞公司的服務(wù)質(zhì)量,。

總之,，大學(xué)生選擇網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，而且就業(yè)壓力的越來(lái)越大也迫使大學(xué)生們?nèi)フ业叫碌木蜆I(yè)方式和途徑,，最終解決自身的就業(yè)問題,。目前的大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉和知識(shí)的掌握,，使的網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)形式更適合他們,。大學(xué)生開網(wǎng)店，只要在行動(dòng)中慢慢積累經(jīng)驗(yàn),，注重實(shí)踐,，找到好的渠道和方式，就會(huì)取得創(chuàng)業(yè)成功,。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文名字 就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文1500字篇七

《創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合之路徑探討》

【摘要】創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育界的共識(shí),，聯(lián)合國(guó)科教文組織將其認(rèn)定為“第三本教育護(hù)照”。就業(yè)輔導(dǎo)是我國(guó)大學(xué)生就業(yè)前的準(zhǔn)備性教育，是緩解就業(yè)壓力,，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)的重要措施,。

高校如何將二者有機(jī)結(jié)合是我們實(shí)踐探索的重要課題。本文結(jié)合安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際和課題要求,，探索二者有機(jī)結(jié)合之?dāng)U展體系與實(shí)踐活動(dòng)體系,，建立示范促進(jìn)機(jī)制，從而產(chǎn)生最佳效果,。本文謹(jǐn)予闡述,，與同仁切磋。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育,；就業(yè)輔導(dǎo),；擴(kuò)展體系；示范促進(jìn)機(jī)制

一,、我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)工作

創(chuàng)業(yè)教育系開發(fā)青少年創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，培養(yǎng)具有開創(chuàng)型個(gè)性和能力的現(xiàn)代人才的教育。就本質(zhì)而言,，是一種新興的高級(jí)生存教育,，發(fā)展教育和創(chuàng)新教育。加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育,，已成為各國(guó)教育界的共識(shí),。

我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育理念普及較晚，至20xx年教育部才召開推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)視頻會(huì)議,，提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略方針,。溫xx要求把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)內(nèi)容納入《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，把創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程,。

我國(guó)高校開展創(chuàng)業(yè)教育,，對(duì)造就時(shí)代發(fā)展要求的合格人才，緩解就業(yè)壓力具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義,。教育部近期強(qiáng)調(diào)，各高校要根據(jù)本校實(shí)際,，抓緊制訂實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃,、創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)計(jì)劃和針對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)計(jì)劃等四個(gè)計(jì)劃,，全面開展創(chuàng)業(yè)教育,、實(shí)踐培訓(xùn)和指導(dǎo)服務(wù)工作。

同時(shí)呼吁全社會(huì)將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作作為國(guó)家大事,、民族大事,、青年大事，攜手奮進(jìn)，全力以赴,，努力形成一套完善的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策體系,，建立一整套有中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式和機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)共同支持和促進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境,，培養(yǎng)和造就一大批大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典型人物,。

自主創(chuàng)業(yè)只是大學(xué)畢業(yè)生的一種選擇，目前就業(yè)依舊是主流取向,。就業(yè)是畢業(yè)生的人生發(fā)展需求,，也是從求知學(xué)子向社會(huì)職者轉(zhuǎn)換的重要抉擇。

就業(yè)輔導(dǎo)旨在使畢業(yè)生做好就業(yè)準(zhǔn)備,，確立正確就業(yè)觀,，調(diào)適心態(tài)，端正態(tài)度,，了解形勢(shì),，掌握應(yīng)聘技巧，順利與單位雙向選擇,。高校就業(yè)輔導(dǎo)承擔(dān)著比以往更迫切的歷史責(zé)任,。如何做好就業(yè)輔導(dǎo)，是高校就業(yè)工作能否取得成效的關(guān)鍵因素之一,。

就業(yè)是民生之本,，創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基，就業(yè)之源,。大學(xué)生是亟待就業(yè)的龐大群體,，也是潛在的創(chuàng)業(yè)力量。就業(yè)是人生必走之路,，而創(chuàng)業(yè)則只是一種選擇,，二者是必然與或然關(guān)系。必然中含或然,，或然數(shù)量與質(zhì)量制約著必然,。

如何使二者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn),，營(yíng)造大學(xué)校園濃郁的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)文化,，是我們義不容辭的責(zé)任。探討兩者有機(jī)結(jié)合,，相互促進(jìn)的有效機(jī)制和操作模式正是我們亟待探索的課題,。

本文旨在從深與廣兩個(gè)維度，探討創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)結(jié)合之路徑,，以期推動(dòng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)持續(xù)發(fā)展,。

二,、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合之?dāng)U展體系

創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn),，在實(shí)踐中實(shí)行怎樣的操作模式和方法,。筆者以為，建立二者結(jié)合之?dāng)U展體系,，做到六個(gè)結(jié)合,，就能提高結(jié)合之實(shí)效性、全員性與整體性,，產(chǎn)生增效作用,。

1、創(chuàng)業(yè)教育,、就業(yè)輔導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀、人才觀和就業(yè)觀,。對(duì)形勢(shì)有正確認(rèn)知,，對(duì)自身綜合素質(zhì)正確評(píng)價(jià)，樹立遠(yuǎn)大理想,，畢業(yè)后順利就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè),。

2、創(chuàng)業(yè)教育,、就業(yè)輔導(dǎo)與加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合,，提高學(xué)習(xí)積極性和自覺性，提升培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力或創(chuàng)業(yè)專業(yè)實(shí)力,。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要求完善課程體系,，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，采取有效管理措施,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3,、創(chuàng)業(yè)教育,、就業(yè)輔導(dǎo)與引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)和鍛煉,，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能,，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力和就業(yè)變通性,、職業(yè)適應(yīng)性。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在時(shí)間,、地點(diǎn),、引導(dǎo)、經(jīng)費(fèi),、組織等各方面予以支持和落實(shí),。

4、創(chuàng)業(yè)教育,、就業(yè)輔導(dǎo)與心理素質(zhì)教育相結(jié)合,，及時(shí)疏導(dǎo)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)時(shí)的心理困惑，消除心理障礙,，保持樂觀自信心態(tài),，增強(qiáng)心理素質(zhì)和抗干擾能力。調(diào)適就業(yè)壓力帶來(lái)的自卑,、焦慮,、急躁、盲目,、依賴等消極心理,。

5、創(chuàng)業(yè)教育,、就業(yè)輔導(dǎo)與教學(xué)改革相結(jié)合,，明確改革方向和目標(biāo)，發(fā)揮高職教育以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的原則,，探討適應(yīng)性,、科學(xué)性更強(qiáng)的教學(xué)模式，以便加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)涵建設(shè),，提升培養(yǎng)質(zhì)量和綜合素質(zhì),，應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

6,、創(chuàng)業(yè)教育,、就業(yè)輔導(dǎo)與拓寬就業(yè)渠道，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,。學(xué)校應(yīng)建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的實(shí)習(xí)就業(yè)基地,，主動(dòng)尋求與大企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，采取“訂單式培養(yǎng)”,，創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì),。有條件的可建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)資助基金,，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),。

高校創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)開展十幾年來(lái)，由點(diǎn)到面,，由淺入深,，由普適化指導(dǎo)到個(gè)性化指導(dǎo),，由注重實(shí)踐操作到關(guān)注理論研究，已形成一定特色的理論體系和操作模式,。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)如何有機(jī)結(jié)合,，相互促進(jìn)，創(chuàng)建統(tǒng)一的有效機(jī)制,，還需做深入研究和探索,。各校要結(jié)合自身特點(diǎn)，采取靈活形式,，把此項(xiàng)工作貫穿于整個(gè)大學(xué)教育和人才培養(yǎng)全過程,。

三、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合之實(shí)踐活動(dòng)體系,；

創(chuàng)業(yè)教育是為增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，創(chuàng)造條件,，待畢業(yè)或就業(yè)后走自主創(chuàng)業(yè)之路,。就業(yè)輔導(dǎo)是為激勵(lì)畢業(yè)生積極學(xué)習(xí)，提高就業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,，了解國(guó)家就業(yè)政策和有關(guān)就業(yè)信息,，樹立正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀，掌握求職應(yīng)聘技巧,，調(diào)適就業(yè)心態(tài),，樂觀面對(duì)人生選擇。二者都需要正確理念,，完善人格,，良好心態(tài)，較強(qiáng)的知識(shí)和技能儲(chǔ)備,，都要有面對(duì)社會(huì),，經(jīng)受考驗(yàn)的意志和品質(zhì)。因此,，將二者有機(jī)結(jié)合,，統(tǒng)一進(jìn)行，建立共同的實(shí)踐活動(dòng)體系,，在實(shí)踐中鍛煉,，在活動(dòng)中感悟，讓畢業(yè)生迅速成長(zhǎng),，早日成熟,，面對(duì)社會(huì)，迎接挑戰(zhàn),。這一實(shí)踐活動(dòng)體系基本操作方式可包括：

1,、校史教育,。以安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院23年從無(wú)到有，從小到大,，艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐歷程與創(chuàng)業(yè)精神感召學(xué)生，開展校史教育和展覽,，促使學(xué)生體味,、領(lǐng)悟，引發(fā)心靈震撼,，接受潛移默化的影響,。

2、課外活動(dòng),。持續(xù)開展廣泛的與創(chuàng)業(yè),、就業(yè)相關(guān)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生得到鍛煉,，加深認(rèn)知,，提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。

3,、社團(tuán)創(chuàng)業(yè),。支持和扶植學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，提供相應(yīng)經(jīng)費(fèi),，積極引導(dǎo)進(jìn)行校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng),。如“藝?yán)C”繡品社和電子維修社就是榜樣。其繡品和維修服務(wù)已走向社會(huì),，呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)雛形,。

4、參觀考察,。組織學(xué)生到本院畢業(yè)生開辦的企業(yè)參觀考察,，學(xué)習(xí)學(xué)兄學(xué)姊的創(chuàng)業(yè)榜樣，吸取創(chuàng)業(yè)或先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),，了解創(chuàng)業(yè)甘苦,，以便及時(shí)規(guī)劃職業(yè)人生。

5,、自編教材,。結(jié)合本院創(chuàng)業(yè)歷程，充分調(diào)研學(xué)院先行創(chuàng)業(yè)成功典型,，聯(lián)系畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì),，自編校本教材，制作課件與光碟,，利用多媒體進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué),，使創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)形象生動(dòng),，深入人心。

6,、規(guī)劃大賽,。開展校園職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，提高畢業(yè)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意識(shí),，明確今后實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)性和方向性,。

7,、演講報(bào)告。邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校演講,，報(bào)告,，舉辦座談會(huì)、訪談會(huì)等,，介紹就業(yè)經(jīng)歷與體會(huì),，創(chuàng)業(yè)歷程與成果，充分發(fā)揮榜樣示范作用,。

8,、創(chuàng)業(yè)園區(qū)。組織學(xué)生積極參與本院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)園設(shè)計(jì)和建設(shè)活動(dòng),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉和教育,。有條件的可借助創(chuàng)業(yè)孵化基地自主創(chuàng)業(yè)。

9,、工學(xué)交替,。積極組織在校生在學(xué)習(xí)專業(yè)課前參加“工學(xué)交替”活動(dòng)，學(xué)校與企業(yè)對(duì)接,，課堂與車間合一,，讓學(xué)生感受企業(yè)文化，了解產(chǎn)品制作流程,，熟悉企業(yè)文化和勞動(dòng)特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)社會(huì)和市場(chǎng)，建立一定的人脈關(guān)系,，為回校后學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和將來(lái)就業(yè),、創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

10,、實(shí)習(xí)鍛煉,。學(xué)校實(shí)行“2+1”培養(yǎng)模式，學(xué)習(xí)兩年后，到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉,，掌握技術(shù),，了解工廠和工人，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,，鍛煉能力和素質(zhì),，完善人格和品質(zhì)，做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備,。

11,、模擬應(yīng)聘。畢業(yè)生在參加正式應(yīng)聘前,，可參加學(xué)校組織的模擬應(yīng)聘，鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力,，練習(xí)應(yīng)聘技巧,，認(rèn)識(shí)自身不足，補(bǔ)缺補(bǔ)差,，以便將來(lái)能順利求職應(yīng)聘,。

12、聯(lián)合創(chuàng)業(yè),。畢業(yè)生與在校生聯(lián)合創(chuàng)業(yè),，畢業(yè)生為主導(dǎo)，在校生勤工儉學(xué)一起參與,，借此培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,，了解社會(huì)，熟悉客戶,，為就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ),，鋪平道路。

13,、積極實(shí)訓(xùn),。實(shí)訓(xùn)中心有先進(jìn)設(shè)備，有富有（下轉(zhuǎn)第32頁(yè)）（上接第30頁(yè)）經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)師傅,，學(xué)生可根據(jù)自己專業(yè),，利用課內(nèi)外時(shí)間積極參加實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)操作技能,，掌握關(guān)鍵技術(shù),，努力使自己成為熟練的技術(shù)骨干，應(yīng)用型高技能人才,。

14,、假期打工。學(xué)生利用寒暑假按自己規(guī)劃或安排，到相關(guān)企業(yè),、公司打工鍛煉,，提前與企業(yè)聯(lián)系，建立人脈關(guān)系,，學(xué)習(xí)技術(shù),，熟悉公司業(yè)務(wù)流程，對(duì)將來(lái)應(yīng)聘或自主創(chuàng)業(yè)大有裨益,。

15,、心理咨詢。就業(yè)辦心理咨詢室,，負(fù)責(zé)日常心理輔導(dǎo)與咨詢工作,。畢業(yè)生求職應(yīng)聘前，開設(shè)心理輔導(dǎo)講座,，個(gè)別咨詢隨時(shí)進(jìn)行,。疏導(dǎo)心理，調(diào)適心態(tài),，讓學(xué)生保持樂觀態(tài)度,，勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

開展上述活動(dòng)要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性,，主動(dòng)性,，以主人翁態(tài)度參與。自信,、自強(qiáng),、勇于拼搏，敢于成功永遠(yuǎn)是創(chuàng)業(yè)者的品格,。就業(yè)壓力雖大,，卻壓不垮勇敢者，不經(jīng)風(fēng)雨,，永遠(yuǎn)不會(huì)成功,。

四、建立創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合之示范促進(jìn)機(jī)制

學(xué)院自身是創(chuàng)業(yè)典型,，自20xx年始,，連續(xù)六年被評(píng)為全省高校就業(yè)先進(jìn)集體、就業(yè)標(biāo)兵,，20xx年被評(píng)為安徽省創(chuàng)業(yè)教育示范校,。20xx年又被評(píng)為全國(guó)就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)高校。院長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)的感人事跡,，給學(xué)生一種無(wú)聲而深刻的教育,，先創(chuàng)業(yè)的學(xué)子，行業(yè)雖各不同，但創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和力量卻都來(lái)自母校,。先行創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生有的已成行業(yè)巨子,，企業(yè)成為行業(yè)龍頭，他們又成為后畢業(yè)學(xué)生的榜樣,，發(fā)揮著示范效應(yīng),。學(xué)院發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，形成一種創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合的示范促進(jìn)機(jī)制,，持續(xù)發(fā)揮促進(jìn)與社會(huì)助長(zhǎng)作用,，有效推進(jìn)后續(xù)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)工作，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)院發(fā)展,。這一機(jī)制主要包括：

1,、學(xué)院自身創(chuàng)業(yè)典型事跡，通過校史教育和展覽,，對(duì)每一屆學(xué)生發(fā)揮示范效應(yīng)和榜樣作用,，潛移默化地影響和教育學(xué)生，教育背后,，學(xué)子心潮澎湃，暗潮涌動(dòng),，一顆創(chuàng)業(yè)的種子即刻埋入心田,，待機(jī)發(fā)芽、生長(zhǎng),。

2,、先畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，涌現(xiàn)大批創(chuàng)業(yè)典型,，對(duì)學(xué)弟學(xué)妹發(fā)揮直接的示范效應(yīng),。身邊榜樣，激勵(lì)與啟發(fā)勝過千遍說(shuō)教,。典型帶動(dòng),，學(xué)有榜樣，有效促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)工作,。

3,、創(chuàng)業(yè)成功學(xué)子，心懷感恩之心,，慷慨解囊,，捐資助學(xué)，援建母校,，對(duì)學(xué)弟學(xué)妹成長(zhǎng)和母校持續(xù)發(fā)展發(fā)揮助長(zhǎng)促進(jìn)作用,，同時(shí)激勵(lì)在校學(xué)子，爭(zhēng)走創(chuàng)業(yè)之路。

4,、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型,，應(yīng)邀返校現(xiàn)身說(shuō)法,，開講座,，作報(bào)告，舉辦座談會(huì)和訪談會(huì),，說(shuō)服力強(qiáng),，感人之深，勝過老師教誨,，發(fā)揮巨大促進(jìn)作用,。

5、早期創(chuàng)業(yè)學(xué)子,，企業(yè)規(guī)模較大,，為擴(kuò)大生產(chǎn)，每年來(lái)校招聘,，促進(jìn)學(xué)院的就業(yè)工作,。

6、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每年都到企業(yè)考察,，探望聯(lián)誼,，加強(qiáng)交流，增進(jìn)感情,。畢業(yè)生在不同地域,，不同行業(yè)，將有關(guān)信息提供母校,，作為學(xué)院教學(xué)改革,，修訂課程體系，安排就業(yè),，規(guī)劃創(chuàng)業(yè)的依據(jù),。

五、保證擴(kuò)展體系與實(shí)踐活動(dòng)體系效果的措施

創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合之?dāng)U展體系,、實(shí)踐活動(dòng)體系和示范促進(jìn)機(jī)制,，使創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)輔導(dǎo)融為一體，不斷深化和擴(kuò)展,，可成為全院工作的導(dǎo)向盤和助推器,。

1、聯(lián)動(dòng)運(yùn)作,。此項(xiàng)工作是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng),，僅靠一個(gè)部門難以完成,，必須調(diào)動(dòng)全院各部門各系的智慧和力量相互協(xié)調(diào)，聯(lián)動(dòng)運(yùn)作,。

2,、措施保證。創(chuàng)業(yè)與就業(yè),，靠的是實(shí)力,，學(xué)院必須以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，大力改革教學(xué),，探索新的培養(yǎng)模式,，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)管理水平,，建立綜合評(píng)價(jià)體系等措施予以保證,。

3、內(nèi)化機(jī)制,。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合擴(kuò)展體系和實(shí)踐活動(dòng)體系,，對(duì)畢業(yè)生而言，僅是外部施教與施助,，他們能內(nèi)化到何種程度,，則取決于其自身內(nèi)化機(jī)制。因此,，要提高實(shí)際效果,，主要靠啟發(fā)其自覺性，激勵(lì)內(nèi)部動(dòng)機(jī),，自我學(xué)習(xí),，自我加壓,，使外因與內(nèi)因有機(jī)融合,，促進(jìn)效益最大化。

基金項(xiàng)目：本文系安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報(bào)的安徽省高等學(xué)校省級(jí)重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目“‘六個(gè)結(jié)合,，全面滲透’創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實(shí)踐”課題的子課題（項(xiàng)目編號(hào)：20101660）,。

作者簡(jiǎn)介：

尹良成（1966―），男,，講師,，安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)辦主任，主要研究方向：思想政治教育,，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育等,。

劉賢利（1957―），男,，副教授,，安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理咨詢室主任,，主要研究方向：心理健康教育，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育等,。