無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文篇一

在網(wǎng)絡(luò),、新聞媒介上人們能經(jīng)常看見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的例子,，而且成功事例比比皆是,，這些都促使了更多的大學(xué)生進(jìn)入這一領(lǐng)域中，不僅是因為它能很好地將所學(xué)知識靈活運用,，增加實踐能力,、經(jīng)驗和社會閱歷，更加重要的是通過創(chuàng)業(yè)帶動了就業(yè),，比如4月份新聞報紙報道由黎錦權(quán)剛畢業(yè)就跟自己的團(tuán)隊開發(fā)的維維網(wǎng),，作為珠海第一個真正意義上的大學(xué)生網(wǎng)購自助平臺，截止目前已經(jīng)有超過300多位珠海大學(xué)生申請在維維網(wǎng)開店,，可見在就業(yè)壓力日益上升的時代,，創(chuàng)業(yè)在緩解就業(yè)壓力中發(fā)揮出越來越為重要的作用。

根據(jù)實際調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，前些年畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)占不到總?cè)藬?shù)的百分之一,，但20xx年到20xx已經(jīng)從百分之一上升到百分之二，雖然上升幅度較小,，但也能看出在我國創(chuàng)業(yè)具有較大的潛力和發(fā)展的空間,。但是很多大學(xué)生在面對創(chuàng)業(yè)項目的選擇、創(chuàng)業(yè)初期中呈現(xiàn)的難題時表現(xiàn)出的畏懼和選擇困惑,，甚至難以堅持維系下去,。究其原因有很多種，不僅包括了學(xué)校和教師對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識和實踐指導(dǎo)的缺乏,，也受到大學(xué)生自身素質(zhì)和能力以及社會環(huán)境等因素影響,。因此如何利用就業(yè)的緊張，來刺激大學(xué)生主動投入創(chuàng)業(yè),，才能更加有效的幫助大學(xué)生實現(xiàn)良好創(chuàng)業(yè),。

（一）刺激教育者注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐教育，鼓勵更多的大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路,。一般高校都不會專門開設(shè)一門創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,，最多只會在大學(xué)畢業(yè)之即進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),，但為了學(xué)生能更順利創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力,，教學(xué)一方面不得不通過各種形式開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,，增加創(chuàng)業(yè)的實踐活動，以及幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念,，讓其具有創(chuàng)業(yè)的意識,，堅韌的毅力和創(chuàng)業(yè)能力，另一方面在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，因為這是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)也是核心,。通過在高校中對創(chuàng)業(yè)的教學(xué)，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識和了解,，從而在就業(yè)緊張的環(huán)境下,，能刺激更多的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維加入創(chuàng)業(yè)的陣營。

（二）刺激大學(xué)生通過調(diào)整自身的狀態(tài),，克服創(chuàng)業(yè)中的困難和不利環(huán)境,，加入創(chuàng)業(yè)行列中。就業(yè)緊張與大學(xué)生息息相關(guān),，因此在這樣的大前提下,，雖然鼓勵和刺激了更多的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐活動，但由于大學(xué)生的自身問題導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)很多的困難,，也阻礙了他們前進(jìn)的步伐,。一是大學(xué)生通常是以專業(yè)的理論知識加實踐鍛煉為主的學(xué)習(xí)，涉及到創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識比較少,，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)的過程中存在知識的局限性,，比如所學(xué)到的專業(yè)知識在實際運用中根本用不上，或是不適用的情況,。二是缺乏一定的社會經(jīng)驗,，創(chuàng)業(yè)過程不同于公司的實習(xí)或是上班，創(chuàng)業(yè)項目需要市場調(diào)查,、要有資金來源，創(chuàng)業(yè)者具有創(chuàng)新的意識,、人際交往能力,、堅強的意志，要有堅定的信心和勇氣去面對創(chuàng)業(yè)的艱辛過程,。三是對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知存在有一定誤解,。很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就能賺錢、來的非常容易,，嚴(yán)重忽略了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險意識,，當(dāng)創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)問題時,，很容易就產(chǎn)生了放棄的念頭。四是由于父母或是周圍親戚朋友反對的態(tài)度,，他們會認(rèn)為一個大學(xué)生畢業(yè)就開始自己創(chuàng)業(yè),，是屬于不成熟的表現(xiàn)，讀這么多書都沒有用上,，如果是這樣為什么還是讀大學(xué)呢,，這給學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來無形的壓力，所以說就業(yè)緊張的前提下,，為了使自己不僅不屬于失業(yè)行業(yè),，而且也能為更多人帶來就業(yè)的機(jī)會，刺激了大學(xué)生們努力調(diào)整自己對創(chuàng)業(yè)的心態(tài),，豐富自己的社會閱歷,，提高創(chuàng)業(yè)意識和能力，用自己的智慧為自己和他人創(chuàng)造一片天空,，大膽進(jìn)入創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,。

（三）刺激國家出臺更多有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件，幫助和促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動,。對于國家而言,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅促進(jìn)大學(xué)生能力和水平的鍛煉、解決自身就業(yè)緊張問題,，而且能為其他人創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會,、有效緩解就業(yè)壓力。因此,，在幾年前我國就針對就業(yè)困難的現(xiàn)狀提出了一些相關(guān)的政策,，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，比如大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后從事個體經(jīng)營的,，可以免交1年的登記注冊費等相關(guān)費用,，小微型企業(yè)貸款政策相對放松，當(dāng)?shù)厝耸虏块T為創(chuàng)業(yè)者免費管理檔案等等優(yōu)惠政策,，對于不同的省市也根據(jù)具體情況制定的了不同扶持政策和制度,，為實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到良好的促進(jìn)作用。但由于我國處于的社會發(fā)展階段,，在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的各種政策上還是存在許多不完善的地方,，因此需要國家繼續(xù)加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持，采取靈活方法來調(diào)整相關(guān)政策,，以此全力刺激和推進(jìn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)工作,。

三、結(jié)語

本文認(rèn)為刺激教育者注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐教育,，鼓勵更多的大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路,；刺激大學(xué)生通過調(diào)整自身的狀態(tài),，克服創(chuàng)業(yè)中的困難和不利環(huán)境加入創(chuàng)業(yè)行列；刺激國家出臺更多有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件和優(yōu)惠政策,，幫助和促進(jìn)大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè),。這一切能夠有效緩解當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢，推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的良性發(fā)展,，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展,。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文篇二

大學(xué)生在校期間就應(yīng)該為將來的工作生涯做好充分的準(zhǔn)備，大學(xué)生在學(xué)生期間就應(yīng)考慮好自己未來的發(fā)展發(fā)表方向,，因為每一個在校的大學(xué)生在畢業(yè)后都必須面對的一個問題——就業(yè)還是創(chuàng)業(yè),，這也是我們走出大學(xué)校園第一個所要面對的難題。

在大學(xué)期間,，我們應(yīng)深刻認(rèn)識到我們來大學(xué)的目的是什么,，要為以后的出路走的寬敞而順利付出不懈的努力，不應(yīng)貪圖大學(xué)的美好生活而讓自己在此中淪陷,。我們要從大學(xué)生活中得到什么,，只有始終堅信自己的人生信條并為此不懈的努力著，才能最終實現(xiàn)并完成自己的愿望和理想,。為以后就業(yè),、創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎(chǔ)。大學(xué)的教育是很隨性的,，在大學(xué)期間我們應(yīng)該理性的克制自己,，不要讓自己太過于放縱。大學(xué)期間的所有的我們所學(xué)到得東西都是不可多得的財富,，這些東西在我們的創(chuàng)業(yè)之路乃至 人生之路上都是值得珍惜的,。

記得我高中老師一直跟我們說過的一句話：你們要知道，生活不是那么容易的一件事的,。記得當(dāng)時的我們似懂非懂,，我們確實值得生活并不容易，但那時的我們又不是靠自己生活,，靠的是父母那就容易許多了,。但到我上了大學(xué)，看明白這個社會時,，才真正意識到生活的不容易,。因為在我們的人生路上還要面對著許許多多的事，需要我們?nèi)プ鍪乱彩怯刑?。其中，就業(yè)創(chuàng)業(yè)可謂是一個非常大的困難,，但我們必須面對并解決它,。

作為一個大學(xué)生,，我們對社會的經(jīng)驗不夠，對工作的工作經(jīng)驗也是不夠的,。所以我在面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題時,，難免會有失敗和不如意，我們要做的就是多積累社會和工作的經(jīng)驗,，把那些我們所欠缺的努力填滿,。讓自己在面對問題和人與人之間的關(guān)系時從容應(yīng)對。作為一個還未出校園的大學(xué)生而言,，就是應(yīng)該多接觸社會和人,，在社會事件中發(fā)現(xiàn)自己的長處，在與別人交談時注意自己的言詞和語氣,，處理好與自己相處的每一個人的關(guān)系,。在以后的創(chuàng)業(yè)的道路上市避免不了與人合作的，這就需要我們努力處理好這兩者之間的關(guān)系,。人們一直說大學(xué)是社會的一個縮影,，是有一定道理的，大學(xué)銜接著的就是社會,。我們在大學(xué)里所面對著的事和形形色色的人都說明了這一點,。就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功與失敗與你在大學(xué)里的為人處事當(dāng)面有很大的關(guān)系，更與你所受的教育有直接的聯(lián)系,。

大學(xué)生都是有一定知識和才能的人才,，社會也需要這種人才，大學(xué)生是創(chuàng)造未來的主力軍,，是改變未來的主人,。我們堅信大學(xué)生一定能夠改變著個世界。我們有著那堅定不移的信念,。大學(xué)生在努力創(chuàng)業(yè)就業(yè)的同時要不斷提高自己的個人能力,，在不斷迅速發(fā)展的時代中適應(yīng)這個社會。很多時候我們的努力是沒有回報的,，但不付出是一定不會有回報的,，這是我們沒一個大學(xué)生都十分明白的道理。所以當(dāng)我們付出巨大努力而沒有回報時,，不要抱怨社會的不公平,，不要抱怨生活的不如意。而應(yīng)該更加的努力,，相信我們的付出最后一定會有回報的,。

很多時候我們會絕望，因為當(dāng)我們看不到希望時我們就應(yīng)該會絕望，這是一個人必有得情緒,。但作為一個努力創(chuàng)業(yè)就業(yè)的大學(xué)生而言,，這種絕望的情緒無論在何時何地都不應(yīng)該有的，因為我們還有許多的路要走,，我們絕不能放棄,，無論何時無論何地，在沒有成功之前是絕不能放棄的,。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一個艱難而困苦的過程,，是需要我們付出不懈的努力的。在探索就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中我們所遇到的任何困難都是會發(fā)生的,，這時就需要我們應(yīng)具有對事情的處理能力要有很高的要求,。而這種對事物的處理能力也是可以再我們的后天的學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)的，尤其是在大學(xué)的個環(huán)境里就更加容易培養(yǎng)我們這種對事物的處理能力了,。大學(xué)生活的人和事都讓我們無時無刻的應(yīng)對著接下來要發(fā)生的事和接下來會見面的人,。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活過程當(dāng)中我們會慢慢的具有這種能力的，但前提是我們具有一種積極健康的心態(tài)去面對大學(xué)生活,，當(dāng)然,，我想每一個在大學(xué)學(xué)習(xí)的大學(xué)生而言都會具有這種積極健康的心態(tài)的。雖然有時我們會抱怨這個社會的不公平,，但我們依然相信在這個世界上,，付出總會得到回報的。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中,，第一個面臨的問題就是資金的問題,，俗話說的好：沒錢寸步難行啊,！還是很有道理的,，那面對這個問題時，大多數(shù)的人是會選擇貸款的,。當(dāng)然,，在這當(dāng)面我們國家也是為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會有一些政策的，比如說為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無息貸款,。當(dāng)然,，這是一個解決這個問題的很好的辦法，這也是為我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的一個很好的機(jī)會,。這個辦法當(dāng)然是對那些沒有什么資本的大學(xué)生而言的,，而對一些有資本的大學(xué)生而言他們的創(chuàng)業(yè)的資金就容易的許多了，因為家庭條件的優(yōu)越性讓他們甚至可以少奮斗十年,，就像現(xiàn)在的富二代,、官二代一樣，他們的起步就至少可以讓我多奮斗十年。當(dāng)然我們不應(yīng)該羨慕,、嫉妒,、恨，我們成不了富二代,，但我們可以成為富二代他老爹。所以我們就必須為此不懈的努力著,。

當(dāng)我們解決資金的問題時,，接下來需要我們面臨的問題就是我們是否需找我們的合作伙伴來共同創(chuàng)業(yè)。找一個好的合作伙伴是一件很重要的事,，一個好的合作伙伴會讓我們的工作效益事半功倍,。當(dāng)然，在合作伙伴之間最容易出現(xiàn)的問題就是相互信賴,，一個團(tuán)隊的合作是非常注重隊員之間的信賴的,。因為在創(chuàng)業(yè)過程中不是所有的事情都是由自己一個人完成的，必須依賴于團(tuán)隊的合作共同完成,。然而,，在合作中團(tuán)隊的信賴度不強，如何很好的高效的完成工作呢,。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中也是十分注重團(tuán)隊的合作的團(tuán)隊的成立標(biāo)志著終于可以在事業(yè)上展開拳腳了,，那這時我們還要找到讓我們展示拳腳的平臺。這就需要我們?yōu)樽约杭宜鶑氖碌男袠I(yè)找到市場,，打開出路,，我們應(yīng)該認(rèn)識到信心是成功的第一要訣。

在求職擇業(yè)過程中,，信心不僅給畢業(yè)生帶來勇氣和力量,，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認(rèn)同感,。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心,，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作,。

現(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才,，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要,、市場需要,，就是就業(yè)選擇的方向。首先,，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的,，只有準(zhǔn)確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值,，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障,。其次,，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位,，單位選擇個人,。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求,，知道自己的優(yōu)勢在哪,，這樣才能跟單位配對成功。再次,，職業(yè)選擇還要符合自己的實際,。

大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個人生存,、生活,，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練,，慢慢選擇的,。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以,，沒有優(yōu)劣之分,。所以大學(xué)生在擇業(yè)時，要用長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光來審時度勢,，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途,，切忌“病急亂投醫(yī)”，對待就業(yè)問題要更加理性,。

要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔,，我認(rèn)為，需要有一對翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù),。為什么呢,？哲學(xué)給我們睿智，文藝給我們靈感,。這是兩種不同的智慧,，哲學(xué)智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧,。有這兩種智慧,，我們就不怕不成功,。人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生起飛的兩個翅膀,。,，我認(rèn)為，個人的發(fā)展是可以選擇的,，知識的儲備決定了以后的發(fā)展道路,。

我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時,，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實,，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無疑問,，實力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。

一個人只有實力而不努力,，這個人太懶,；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢,。當(dāng)一個人實力與努力并重時,，成功之路也就離你不遠(yuǎn)了。加油吧,，同志們,！

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文篇三

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業(yè)。由于畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,而就業(yè)崗位增長緩慢,經(jīng)濟(jì)高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面,。而隨著競爭的進(jìn)一步加劇,，由于工資差距，地域差距,，畢業(yè)生普遍流向東部發(fā)達(dá)地區(qū),，私營企業(yè)相比國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位，就業(yè)人數(shù)迅猛增加,。由專業(yè)之間供求不平衡更是使學(xué)非所用的矛盾逐漸顯現(xiàn)非重點院校畢業(yè)生和低學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)相對困難,。在這基礎(chǔ)之上畢業(yè)生對工作的滿意程度降低，崗位流動的速率趨勢加快,?？偟膩碚f,大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。

二,、大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)規(guī)劃

以后打下基礎(chǔ),。

在大學(xué)里，首先我們應(yīng)該提高規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力提高就業(yè)能力,。

規(guī)劃學(xué)習(xí)即知道我們學(xué)什么,、何時學(xué),、何處學(xué)等。要時常反思現(xiàn)在的知識結(jié)構(gòu)是否能勝任現(xiàn)在或?qū)聿痪玫穆毼?。只有這樣,才能懂得學(xué)習(xí)要求,、控制學(xué)習(xí)過程,并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,靈活的適應(yīng)自己所處的復(fù)雜環(huán)境,最終使學(xué)習(xí)活動達(dá)到預(yù)期目的。其次,，要好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃提高就業(yè)能力,。我們應(yīng)該先樹立正確的職業(yè)理想，并位獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備,。然后正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析,，思考自己的性格，脾性是否能夠很好的擔(dān)任該項工作,。還有我們應(yīng)該建立合理的知識結(jié)構(gòu),，某個職位需要什么樣地知識，都應(yīng)該做合理的知識結(jié)構(gòu),，以便于自己的學(xué)習(xí),。然后我們還應(yīng)該提高自我的社會適應(yīng)能力，升就業(yè)能力,，高就業(yè)能力,。

三、大學(xué)生怎樣實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)

作為天之驕子的大學(xué)生,，我們的肩上背負(fù)著對社會,，對家庭的責(zé)任感，是充滿朝氣與活力,，思維敏捷,，自主創(chuàng)新意識強的群體。市場需要注入這些新鮮的血液,，在就業(yè)難的情況下,，大學(xué)生可以憑借自己敏銳的市場眼光，和自己的專業(yè)知識開拓一條自己的道路,，實現(xiàn)人生的自我價值,。

如何能夠?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)？如何才能取得創(chuàng)業(yè)的成功呢,？這就要求我們首先培養(yǎng)敏銳洞察商機(jī)的能力,。

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，存在許多商機(jī),，但卻不是每一個人都能有效洞察到的,。這就要靠我們留心觀察身邊的市場、社會現(xiàn)象,。另外一個有效的途徑就是利用自身所長來開展自我創(chuàng)業(yè),。在自己熟悉的方面更能發(fā)現(xiàn)商機(jī),。其次我們應(yīng)該不斷強化創(chuàng)業(yè)的技術(shù)與理論基礎(chǔ)。與社會上其他自主創(chuàng)業(yè)群體相比,，大學(xué)生的優(yōu)勢在于,，他們是一群受過高等教育的高智商份子。在國家提倡自我創(chuàng)業(yè)的社會前提下,，擁有創(chuàng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的支持才能在開展創(chuàng)業(yè)的過程中穩(wěn)操勝券,，否則只能是紙上談兵。創(chuàng)業(yè)并不是口若懸河的發(fā)表空想,，而是需要我們付諸行動,，需要技術(shù)基礎(chǔ)的支持。然后重在.組建高水平的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊,。大學(xué)生因為社會經(jīng)驗少,，人生閱歷淺薄，所以想要單獨在復(fù)雜的社會里面實現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)并且取得成功,，是一件非常難的事情,。在創(chuàng)業(yè)的初期，大學(xué)生可以組建一個高水平的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊,，齊心協(xié)力取得成功創(chuàng)業(yè)的果實。這樣的一個團(tuán)隊需要有技術(shù)人才,，有敏銳的市場洞察力的人才,，有良好組織能力的人才，以及溝通能力強的人才,。這樣的組合才能讓我們在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中推陳出新,，并且穩(wěn)步前進(jìn)。只有擁有了良好的組織能力才能讓整個團(tuán)隊的運作得以順利運行,，而敏銳的洞察力可以快速地幫我們進(jìn)行市場定位,，技術(shù)人才可以幫助我們利用高效率的信息化水平快速地解決所面臨的專業(yè)性問題，最后溝通能力強的讓整個團(tuán)隊處于和諧的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中,，解決由于意見分歧帶來的矛盾,，溝通客戶。

成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者需要要具備的條件呢,？

第一,，.成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備激情與平常心：

對成功有強烈的欲望，對事業(yè)的熱情與激情,，但是創(chuàng)業(yè)都會遇到危機(jī)當(dāng)危機(jī)出現(xiàn)時,，應(yīng)該以平常心對待，能夠清晰地看時局,，審時度勢,，避免因心態(tài)失穩(wěn)造成在商業(yè)競爭中的'失敗,。

第二，成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備敏銳的觀察力：

無論是對產(chǎn)品的選擇,，市場的需求,，都需要有超強的觀察力，對未來的把握是基于現(xiàn)實的真實,，了解市場的走向并由此做出正確的商業(yè)判斷,。

第三，成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備清晰的判斷力：

根據(jù)市場的變化,，新聞,，顧客需求的變化，能夠做出準(zhǔn)確清晰有效的判斷,，并且在思考時具備全面的理解,，有較全面的見解。

第四,，成功的創(chuàng)業(yè)者要有不怕吃苦不怕累的拼搏精神,。

創(chuàng)業(yè)的初期，必定要面臨很多困難,，因此,，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有堅持。拼搏的精神,。

第五,，成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備誠信的品質(zhì)：

在創(chuàng)業(yè)時候，人脈是重要的資源,，無論是新朋還是舊友,，無論是進(jìn)貨商還是客戶，合作伙伴,，種種人際關(guān)系中,，最重要的法則是誠信，并贏得良好的信譽,，對于商家來說,，信譽是命，信譽可以讓你得到更多的客戶,，不重視信譽的商家?guī)缀鯖]有,，因為現(xiàn)在這個世界，你想做個獨一無二的產(chǎn)品還是比較難的,，真的出來,，銷的好的話，復(fù)制的速度是很快的,，所以良好的人緣常?？梢宰屇愫透鞣N關(guān)系建立牢固的信任關(guān)系,，從而生存下去。

第六,，成功創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)該學(xué)會傾聽：

傾聽市場的需求,，傾聽顧客的需求和建議，傾聽團(tuán)隊成員的建議,，傾聽職工的建議,。更好的與顧客職工進(jìn)行溝通，才能更好的獲得成功,！

面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,，有不少大學(xué)生開始選擇自主創(chuàng)業(yè)。不管是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè),，我們在校期間應(yīng)該豐富自己的大學(xué)生活,。學(xué)好專業(yè)知識的同時，積極學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)的有關(guān)的知識與理論,。為自己以后的就職或創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),，為此我們應(yīng)該努力奮斗與拼搏！

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文篇四

摘要：近年來,，我國的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻,，大學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的問題,，本文重點就當(dāng)前的就業(yè)形勢,、新時期人才的需求特點及大學(xué)生如何直面就業(yè)壓力進(jìn)行探討。

就業(yè)是一個敏感的社會性問題,，是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬戶的利益,，牽涉國家和社會的利益,。每個大學(xué)生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實，而且就業(yè)的形勢又十分復(fù)雜,。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前,，大學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文篇五

目前國家的政策逐步調(diào)整,，大學(xué)仍舊在擴(kuò)招,，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量逐步增加，就而言,，高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)727萬人,，可想而知，在當(dāng)前的形勢下,，大學(xué)生就業(yè)問題是多么的嚴(yán)峻,。雖然我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制在不斷地完善,，各種教育制度也在進(jìn)行深化改革，但是大學(xué)生就業(yè)問題仍然是值得關(guān)注的熱點,，也有不少畢業(yè)生走上了創(chuàng)業(yè)之路,，但是前路迷茫，十分困難,。本文就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹,，分析其中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策,，希望對促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生及時就業(yè)有所幫助,。

關(guān)鍵詞

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策

1大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1.1大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

通過對部分學(xué)生的走訪調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)目前大部分大學(xué)生對自己畢業(yè)后的出路十分迷茫,，不知道自己該何去何從,，不同院校、不同專業(yè)的畢業(yè)生對自己畢業(yè)后的去向也是做出了不同的選擇,。調(diào)查顯示,，近年來理工科畢業(yè)生的就業(yè)狀況比較理想，大多數(shù)理工科畢業(yè)生選擇去企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)的工作,。相比而言,，文科畢業(yè)生的就業(yè)狀況不甚理想，選擇就業(yè)的畢業(yè)生大多通過考試進(jìn)入政府機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位,。

就專業(yè)而言,，目前一些人才緊缺專業(yè)，如計算機(jī),、通訊電子,、土建、機(jī)械自動化,、醫(yī)藥和師范類等畢業(yè)生就業(yè)率高,，畢業(yè)生供不應(yīng)求。而對于長線專業(yè)如哲學(xué),、社會學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生需求較少,，畢業(yè)生就業(yè)比較困難,。

從地區(qū)來看，北上廣等發(fā)達(dá)地區(qū)人才較為飽和,，就業(yè)競爭激烈,，而中西部地區(qū)雖然有較大的用人需求，但是其工作和生活條件比較艱苦，往往招不到合適的人才,，于是就出現(xiàn)有地方?jīng)]人去,，有人沒地方去的矛盾，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出,。

從院校類別來看,，教育部直屬重點院校的畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率高達(dá)85%,，部門高校次之,，地方院校較差。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與機(jī)遇并存,。雖然目前的就業(yè)形勢嚴(yán)峻,，但是也不乏機(jī)遇，中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長為增加就業(yè)崗位提供了動力,，同時政府和企業(yè)也在努力擴(kuò)大就業(yè),，并采取了相應(yīng)的措施，盡力完善就業(yè)服務(wù)和勞動力市場,，充分實現(xiàn)市場資源配置的決定性作用,，自動調(diào)節(jié)勞動力的供需平衡，加之政府推出的一系列職業(yè)培訓(xùn)計劃和再就業(yè)培訓(xùn)計劃,，使得更多的大學(xué)生成為企業(yè)真正需要的人才,，調(diào)節(jié)供需矛盾。另外,，中國的對外開放格局日益完善,，國外先進(jìn)技術(shù)、資本也在不斷涌入,，這也為增加工作崗位提供了可能,。同時大學(xué)畢業(yè)生人才資源的開發(fā)程度在不斷加深。將大學(xué)生安排到基層去工作,，不僅可以緩解就業(yè)壓力,，而且能夠培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的意志,，近年來國家推出“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等活動，而且未來工作的力度將不斷增大,，這成為開發(fā)大學(xué)生人才資源的重要舉措,，也是進(jìn)行西部大開發(fā)的一項措施。

1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

目前就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻,，再加上國家政策的大力扶持,，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生也選擇了創(chuàng)業(yè)，近五年來選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷上升，20約有21萬大學(xué)畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè),。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，目前互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了較好的平臺，大多創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，開發(fā)app,，開網(wǎng)店，做微商等都成為不少學(xué)生選擇的職業(yè),，還有一部分大學(xué)生選擇開餐廳,，開甜品店，農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生利用自身專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè),。

2目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的成因

2.1大學(xué)生就業(yè)難的原因

（1）經(jīng)濟(jì)下行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡帶來的就業(yè)壓力,。近年來經(jīng)濟(jì)危機(jī)直接影響到我國實體經(jīng)濟(jì)，加上受多種因素的影響,，多家企業(yè)倒閉,，農(nóng)民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)開始裁員,，至少開始調(diào)整和大幅壓縮招聘進(jìn)人計劃,。這使得本來嚴(yán)峻的就業(yè)問題“雪上加霜”。改革開放以來,，我國經(jīng)濟(jì)保持高速發(fā)展態(tài)勢,，但也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不平衡等問題，以致帶來經(jīng)濟(jì)高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的矛盾,。

（2）高校擴(kuò)招以及課程設(shè)置不合理帶來的就業(yè)壓力,。高校的擴(kuò)招增加了大學(xué)生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預(yù)期,。許多人認(rèn)為,，上大學(xué)可以改變自己的身份，只有找一個好工作才能算實現(xiàn)就業(yè),，就業(yè)預(yù)期的提高,，無疑帶來了就業(yè)的壓力。如果他們沒上大學(xué),，就不會有那樣高的預(yù)期,，或許更能夠從容地就業(yè)。此外,，不少學(xué)校因教學(xué)資源不足,，學(xué)科專業(yè)和課程設(shè)置不合理，各學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)之間很少發(fā)生聯(lián)系,，致使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)普遍過窄,，忽視了對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，從而直接影響到學(xué)生就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。

（3）大學(xué)畢業(yè)生的過高期望帶來的就業(yè)壓力,。在某種程度上說,，大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作，只是找不到自己心儀的工作,，或者說找不到期望值高的工作,，然而畢業(yè)生只是擁有高學(xué)歷，只有淺薄的課本知識,，并沒有豐富的經(jīng)驗,，無法將所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐，或者根本找不到專業(yè)對口的工作,，一切都得重新學(xué)習(xí),，所以用人單位不會給畢業(yè)生支付很高的工資。低工資水平與高期望值的沖突,，也導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難,。

2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因

（1）國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。政府扶持和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，建設(shè)了一批投資少,、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)里開設(shè)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,，加強了同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)興趣,，還為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金和無息貸款。在金融,、稅收,、工商登記等方面對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持,。通過優(yōu)惠的政策,、良好的環(huán)境，鼓勵大學(xué)生自主就業(yè),，積極創(chuàng)業(yè),。（2）大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。通過政府的大力宣傳和自身的學(xué)習(xí),，越來越多的大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，不少人開始認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是不錯的選擇，通過自己尋找項目,，利用所學(xué)知識自己開店當(dāng)老板,，這一觀念的轉(zhuǎn)變帶動了一大批大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，在解決就業(yè)問題的同時也為多個行業(yè)注入了年輕的血液,，極大地促進(jìn)了多個行業(yè)的發(fā)展,。

3完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的'對策

3.1政府方面

在創(chuàng)業(yè)方面，通過財政補貼,、稅收等減免措施,，鼓勵青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。采取的主要措施是撥發(fā)專項資金用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),，使得大學(xué)生擁有自主創(chuàng)業(yè)的能力,，對于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在貸款和資金上給予照顧，在稅收方面也給予減免,，同時政府還要加強信息服務(wù)行業(yè)的發(fā)展,，信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展和各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃的可行性,。此外,，國家還要大力發(fā)展借貸業(yè)務(wù)向?qū)W生創(chuàng)業(yè)傾斜,，大學(xué)生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè),。

3.2企業(yè)方面

在就業(yè)方面,，企業(yè)要樹立正確的人才觀念,，不能僅僅依靠學(xué)歷就判定一個畢業(yè)生的能力,，要從多方面入手進(jìn)行分析,，真正了解畢業(yè)生的實際工作能力,，為單位尋找合適的人才,，也要開展相應(yīng)的工作培訓(xùn),，使其在最短的時間內(nèi)掌握工作的要領(lǐng),，盡早地投入工作，發(fā)揮自己的價值,。在創(chuàng)業(yè)方面,，一些成熟的企業(yè)要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，對創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予技術(shù)上的幫助和指導(dǎo),，對于創(chuàng)業(yè)初期可能面臨的困難,，企業(yè)要勇于幫助大學(xué)生渡過難關(guān)，業(yè)務(wù)上加強與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司的合作,，幫助畢業(yè)大學(xué)生將自己的企業(yè)做大做強,。同時企業(yè)還應(yīng)建立自己的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，使得有興趣創(chuàng)業(yè)的同學(xué)可以先通過在創(chuàng)業(yè)基地的學(xué)習(xí),，增長知識,，為今后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。

3.3高校方面

在新形勢下,，為同學(xué)們營造創(chuàng)業(yè)的氛圍,，使得有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)能夠在一起學(xué)習(xí)交流，為學(xué)生提供必要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),，開展siyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目,，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策。在課程設(shè)置上對創(chuàng)業(yè)班的同學(xué)要有一定的針對性,，企業(yè)管理,、財務(wù)管理等課程都要涉及，同時對于畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的同學(xué),，學(xué)校在技術(shù)和科研知識方面予以幫助,，對于高校自行科研的項目，鼓勵本校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐,。

3.4大學(xué)生自身方面

在就業(yè)方面,，當(dāng)代大學(xué)生要理性地看待目前的就業(yè)形勢，把握社會發(fā)展的趨勢,，調(diào)整好自己的心態(tài),，全面冷靜地分析自己和社會，不斷地充實自己,，認(rèn)真把握每次就業(yè)機(jī)會,。不斷提高個人能力和專業(yè)素質(zhì)。只有全面提高個人素質(zhì),，使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng),，又有廣博的文化知識和社會知識，才能適應(yīng)社會的發(fā)展,，才能在激烈的競爭中獲勝,。

在創(chuàng)業(yè)方面，面對創(chuàng)業(yè)的千斤重?fù)?dān),，要用正確的方法策略和良好的心態(tài)去積極面對,。面對缺乏啟動資金問題，要學(xué)會利用政府出臺的相關(guān)政策合法爭取穩(wěn)定的籌集資金,、家庭資助,、貸款等等。針對缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗問題,，要培養(yǎng)自身的激情和抱負(fù),，在實戰(zhàn)中摒棄“眼高手低”，對具體的市場開拓積累經(jīng)驗與相關(guān)的知識,。同時也要加強創(chuàng)新能力,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易失敗，其中一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新,。所以大學(xué)生不要只看到他人成功的表象,，不顧時間、地點的差異,，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗,，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，合理借鑒他人經(jīng)驗，只要努力向正確,，方法合理,，相信我們就會實現(xiàn)成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的。

4總結(jié)

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的熱點,，是必須盡力解決的問題。通過本文的研究分析,，我們了解了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,，也對其原因進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出解決問題的相關(guān)對策,。就業(yè)存在壓力,，創(chuàng)業(yè)存在機(jī)遇，一定要把握機(jī)遇,，將壓力化解為動力,。相信通過政府、企業(yè),、高校和大學(xué)生自身的不斷努力,，會有越來越多的高校畢業(yè)生找到屬于自己的出路，很好地解決目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問題,，相信有更多的大學(xué)生會找到實現(xiàn)自己價值的道路,，發(fā)揮自己的能力，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

參考文獻(xiàn)

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就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文篇六

：近年來,，隨著經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)的局部調(diào)整，高校畢業(yè)生特別是經(jīng)管研究生所面臨的就業(yè)壓力越來越大,，由“找飯碗到造飯碗”已勢在必行,，由此需要對經(jīng)管研究生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐引導(dǎo)和教育,，使其由被動就業(yè)到主動創(chuàng)業(yè)。為此,，更新觀念,，樹立現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)實踐理念，積極探索創(chuàng)業(yè)實踐的新方法和新途徑,，以加強經(jīng)管研究生創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而提高其參與未來社會的核心競爭力,，是擺在政府,、高校以及社會面前的一項現(xiàn)實課題。

：創(chuàng)業(yè)實踐模式 創(chuàng)業(yè)需求 高校畢業(yè)生

創(chuàng)業(yè)實踐是對創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行知識深化和能力強化的重要途徑,，對拓寬專業(yè)口徑和就業(yè)渠道,，適應(yīng)社會需求具有積極的作用。在創(chuàng)業(yè)實踐建構(gòu)過程中,，高校應(yīng)有目的,、有計劃地組織學(xué)生參加社會實踐，如參與基層單位,、工礦企業(yè)的工程項目,、商務(wù)促銷、社區(qū)服務(wù),、結(jié)對扶貧,、模擬創(chuàng)業(yè)等形式的掛職鍛煉，由原有的專業(yè)實習(xí)的定向范圍進(jìn)行全方位的擴(kuò)充,，使他們學(xué)到的書本知識與實際課題（實踐機(jī)會）相融合,，增強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力。具體來說,，目前創(chuàng)業(yè)實踐的基本模式有以下四種,。

（一）創(chuàng)業(yè)基地型模式

學(xué)校建立各具特色的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地（又稱創(chuàng)業(yè)園），以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐,。其主要方式是：學(xué)用結(jié)合的校內(nèi)外實習(xí)基地,。如桂林電子科技大學(xué)每個專業(yè)都有一個以上與之相配套的專業(yè)實習(xí)基地，使教學(xué)與實習(xí)相結(jié)合,、實習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合,，把基地辦成教師示范教學(xué)的場所、學(xué)生動手實踐的陣地和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的實體,，讓學(xué)生在這樣的基地邊學(xué)習(xí),、邊實踐、邊創(chuàng)業(yè),、邊受教育,。由該校,、桂林市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)等共同出資創(chuàng)建的桂林大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，已于2007年7月18日投入使用,，現(xiàn)已有來自該校大學(xué)生（含研究生）創(chuàng)業(yè)的企業(yè)8家,。創(chuàng)業(yè)園將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建起基礎(chǔ)平臺，為立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)道路上的資金短缺和經(jīng)驗不足的兩大難題,，為他們提供創(chuàng)業(yè)場地,、指導(dǎo)、資金和政策等方面的優(yōu)惠,。每家進(jìn)駐企業(yè)將通過評估獲得0.5-10萬元不等的扶持資金,，并在房屋租賃、工商登記,、稅收政策等方面享受一系列的優(yōu)惠。

（二）虛擬社區(qū)型模式

虛擬社區(qū)型模式即網(wǎng)絡(luò)虛擬創(chuàng)業(yè)實踐模式,，是指主要以網(wǎng)絡(luò)為平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力評價,、創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險評估,、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與步驟虛擬,、創(chuàng)業(yè)案例或創(chuàng)業(yè)講座實施以及創(chuàng)業(yè)計劃分析、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊構(gòu)建等方面的綜合“社區(qū)”,，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐（教育）的“熱身”與“測評”,。通過開展一系列活動，起到提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo),。比如,，清華大學(xué)、華中科技大學(xué),、桂林電子科技大學(xué),、上海財經(jīng)大學(xué)等高校均成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會，并擁有自己獨立專門的網(wǎng)站,，創(chuàng)業(yè)案例,、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)需求以及創(chuàng)業(yè)評估等信息應(yīng)有盡有,，可以模擬創(chuàng)業(yè),，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率。桂林電子科技大學(xué)管理學(xué)院還成立了研究生創(chuàng)業(yè)協(xié)會,，具體運作經(jīng)管研究生的創(chuàng)新教育,、創(chuàng)業(yè)實踐活動。

（三）教學(xué)+科研型模式

教學(xué)與科研相結(jié)合,，是目前高校普遍采用的一種創(chuàng)業(yè)實踐模式,。如桂林電子科技大學(xué)創(chuàng)新實踐基地正是此種模式,，該校積極鼓勵學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)及興趣愛好申報校級,、廣西區(qū)級課題,，讓導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與科研。近年來,，該校先后進(jìn)行了60多項科研課題的研究,，已有20項技術(shù)專利（或社科項目）獲得成果鑒定，有的已經(jīng)應(yīng)用于生產(chǎn)（或服務(wù)）一線,，創(chuàng)造了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益,。在科研中引導(dǎo)學(xué)生從事科學(xué)研究，提高其科研意識,、科研能力與實踐動手能力,，學(xué)生在參與科研和技術(shù)服務(wù)過程中受到了鍛煉。

（四）學(xué)校+公司+客戶型模式

學(xué)校以公司為依托,，以市場為導(dǎo)向,、以專業(yè)為基礎(chǔ)，成立生產(chǎn)開發(fā)公司或“龍頭企業(yè)”,，直接使學(xué)校與社會,、公司與客戶、產(chǎn)品與市場有機(jī)溝通,。如廣西師范大學(xué)現(xiàn)有校辦產(chǎn)業(yè)（含全資,、控股企業(yè)）近20家，包括文化產(chǎn)業(yè),、科技產(chǎn)業(yè)與服務(wù)產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域,。以其全資企業(yè)廣西師范大學(xué)出版社為例，該社自1986年成立以來,，共出版圖書7000多種,，總印數(shù)達(dá)8億多冊，總資產(chǎn)近4億元,，在近年來教育部組織的綜合評估中,，綜合實力均列全國大學(xué)出版社前10名，在地方大學(xué)出版社中名列第一,。廣西師范大學(xué)出版社的創(chuàng)業(yè)實踐模式,，為廣西甚至全國的出版產(chǎn)業(yè)化提供借鑒，從而架設(shè)了科技通向教育,、信息傳遞客戶,、產(chǎn)品通向市場的橋梁。

（一）創(chuàng)業(yè)實踐觀念問題

目前，人們對經(jīng)管研究生的創(chuàng)業(yè)實踐一般理解為,，創(chuàng)業(yè)實踐就是其運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)和管理知識去經(jīng)商,、去創(chuàng)立各種公司和辦企業(yè)。實質(zhì)上,，這種認(rèn)識存在片面性,，在于它把創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)業(yè)教育相分離，似乎創(chuàng)業(yè)實踐只是某種技能或技巧的應(yīng)用,。當(dāng)然,，設(shè)計、創(chuàng)辦和管理一個企業(yè)或公司無疑是創(chuàng)業(yè)實踐的重要內(nèi)容,，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能涵蓋創(chuàng)業(yè)實踐的全部內(nèi)容和深刻內(nèi)涵,。創(chuàng)業(yè)實踐是一種過程，這種過程應(yīng)貫穿于經(jīng)管研究生的課堂教學(xué)和課外活動以及課題研究之中,，要培養(yǎng)其創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，使其畢業(yè)后能自主創(chuàng)業(yè),。

（二）創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境問題

由于我國高校在創(chuàng)業(yè)實踐方面處在初級階段,，創(chuàng)業(yè)實踐的校園環(huán)境還沒有充分形成，能為經(jīng)管類研究生創(chuàng)業(yè)提供的實驗條件不夠完善,，也沒有建立研究生創(chuàng)業(yè)啟動基金,，教師也只是模擬地為學(xué)生設(shè)定各種各樣的所謂“情景管理”環(huán)境,，導(dǎo)致缺乏培養(yǎng)研究生創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)有空間和機(jī)會,。同時，社會和政府部門還未完全出臺專門鼓勵研究生創(chuàng)業(yè)實踐的政策,，研究生創(chuàng)業(yè)實踐在社會上也沒有社會風(fēng)險投資商共同承擔(dān),，使研究生的創(chuàng)業(yè)活動走出校門后很難得以施展。

（三）創(chuàng)業(yè)實踐管理機(jī)制問題

經(jīng)管專業(yè)教學(xué)倡導(dǎo)“案例”和“實踐”,，即教學(xué)活動應(yīng)體現(xiàn)出應(yīng)有的靈活性和多樣性,。但目前不少高校對經(jīng)管專業(yè)實施和理工科專業(yè)相同的硬性管理模式，這種硬性管理使教學(xué)管理體制只有原則性而缺乏靈活性,，只有一致性而缺乏多樣性,，只有嚴(yán)格性而缺乏寬松性。經(jīng)管研究生的培養(yǎng)面太窄,，這很不利于創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng),。

（四）創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)問題

歐美國家在經(jīng)管類研究生培養(yǎng)過程中，大量采用小組討論,、案例教學(xué),、現(xiàn)場模擬、角色扮演等教學(xué)方法，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。但在我國高校,，多種因素使得很多教師習(xí)慣采用傳統(tǒng)的單項灌輸?shù)姆绞剑F(xiàn)場模擬,、案例教學(xué)法采用的很少,，這樣難以調(diào)動研究生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的積極性,。此外,，由于課程結(jié)構(gòu)的不合理，教材的編寫和選用也只是停留在理論研究的基礎(chǔ)上,，沒有與之相適應(yīng)的專門的創(chuàng)業(yè)課程,，特別是一些專業(yè)課的教學(xué)不能夠及時反映本學(xué)科最新發(fā)展動向，使學(xué)生不能開闊視野和進(jìn)行創(chuàng)新性思維,。

（五）創(chuàng)業(yè)實踐師資問題

創(chuàng)業(yè)實踐成功與否與教師的教學(xué)水平,、工作經(jīng)驗息息相關(guān)。特別是從事創(chuàng)業(yè)實踐的教師除有較高的理論水平外,，更應(yīng)具備豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗,，但目前從事創(chuàng)業(yè)實踐的教師大多缺乏實踐經(jīng)驗，沒有自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,。這也是影響創(chuàng)業(yè)實踐成敗的因素之一,。

（六）創(chuàng)業(yè)實踐資金問題

經(jīng)管研究生在創(chuàng)業(yè)過程中不乏好的創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)計劃，但很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金,，故從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然的選擇,，而在我國現(xiàn)有的環(huán)境，缺少風(fēng)險投資公司,，研究生較難獲得必須的資金,，即使能獲得風(fēng)險資金支持，也大多是高新技術(shù)行業(yè),。

（一）搭建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐平臺

定期舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、創(chuàng)業(yè)者學(xué)術(shù)講座和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。國外及我國的創(chuàng)業(yè)實踐活動大都起源于創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽,，實踐證明這是一種非常行之有效的方法,，而且見效快、收獲大,。經(jīng)管研究生在創(chuàng)業(yè)作品的設(shè)計過程中,，會綜合運用各種知識，查閱大量的資料,，其本身就是一種極大的鍛煉,。定期請一些創(chuàng)業(yè)成功者舉辦學(xué)術(shù)講座,，分析其成功與失誤的原因，為經(jīng)管研究生提供借鑒,。同時,，也可定期請政府官員、企業(yè)名流來學(xué)校講創(chuàng)業(yè)的程序及環(huán)境,，可以專門舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

利用校內(nèi)資源建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐平臺,。高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的研究所,、實驗室應(yīng)向各方向的經(jīng)管研究生開放，使學(xué)生了解學(xué)科前沿,，展示最新科研成果,，同時接納一部分優(yōu)秀學(xué)生參加跨專業(yè)的課題研究，有利于研究生創(chuàng)業(yè)實踐能力的提高,；利用校內(nèi)資源組織經(jīng)管研究生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗,，成立其自主管理、自主經(jīng)營的管理咨詢或資本運作服務(wù)公司,，或建立家教部等實體,，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，讓研究生在實體中處于主體地位,，體驗創(chuàng)業(yè)全過程,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

（二）創(chuàng)建校外創(chuàng)業(yè)實踐平臺

創(chuàng)業(yè)涉及的精神,、知識能力及經(jīng)驗等條件,，無論對導(dǎo)師還是經(jīng)管研究生來說，還是對教學(xué)科研活動來說,，都離不開與社會的結(jié)合,。因此,，建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐校外基地也非常重要,，故高校可在盡可能多的企業(yè)創(chuàng)立經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)實踐（或?qū)嵙?xí)）基地,。

建立“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的實踐模式,。“產(chǎn)學(xué)研”實踐（教育）模式的建立有利于克服高等教育脫離實際的弊端,，使高教發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長形成良性循環(huán),，實現(xiàn)高教從科研到教學(xué)到生產(chǎn)，從出成果到育人到生產(chǎn)效益的一體化,。高校在實施創(chuàng)業(yè)實踐的過程中,，要走校企聯(lián)合的模式，高校在企業(yè)創(chuàng)立研究生創(chuàng)業(yè)實踐（或?qū)嵙?xí)）基地，可加強企業(yè)同高校,、科研院所緊密結(jié)合,。其采取委托、聯(lián)合,、短期進(jìn)修,、聘請講授等多種途徑，構(gòu)建社會化的絡(luò),，可形成學(xué)校,、企業(yè)和社會相互連通的學(xué)習(xí)援助系統(tǒng)。作為經(jīng)管研究生,，可在戰(zhàn)略管理,、財務(wù)管理、人力資源管理,、營銷管理等方面獲得實踐經(jīng)驗,。

經(jīng)管研究生參加社會實踐活動。通過創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐校外基地,，可將課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合起來,，有計劃、有目的地組織經(jīng)管研究生到政府,、企業(yè),、農(nóng)村等地參觀考察，使他們了解社會,、了解市場,，加強其感性認(rèn)識，深化其理性認(rèn)識,。同時可針對創(chuàng)業(yè)熱點及相關(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境開展市場調(diào)查,，在調(diào)查中了解實際并進(jìn)行自我教育，更理性地修正其創(chuàng)業(yè)目標(biāo),。同時,，高校可與社會取得多方位,、多渠道的聯(lián)系,，從而使經(jīng)管研究生能根據(jù)社會需要進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的發(fā)展與提升。

綜上所述,，隨著經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)發(fā)展及當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,，創(chuàng)業(yè)時代呼喚具有過硬素質(zhì)的經(jīng)管人才加入到創(chuàng)業(yè)的大軍，而創(chuàng)業(yè)實踐是提升綜合素質(zhì)不可缺少的一個重要方面,。高校必須與時俱進(jìn),、更新觀念,，在世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大背景下理解創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的深刻含義，抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn),，把培養(yǎng)大批高素質(zhì)的、創(chuàng)業(yè)型的人才作為重要任務(wù)來抓,。同時,，經(jīng)管研究生要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢,，找準(zhǔn)市場切入點,，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

1,、張明林,，關(guān)小燕。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其評價體系初探[j],。商業(yè)時代,，2008（16）

2、吳起華,。高校創(chuàng)業(yè)教育中的社會實踐模式[n],。中國教育報，2005-6-16

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文篇七

大學(xué)生畢業(yè)之前,，都有一門相當(dāng)重要的課程需要去學(xué)習(xí),，這就是《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》。大學(xué)四年,，所學(xué)的課業(yè)很多,，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的最后一門非專業(yè)課，對于這門非常重要卻往往被處于畢業(yè)前夕內(nèi)心焦躁不安的大學(xué)生忽視的課程,。這就要求授課教師理論結(jié)合實踐給學(xué)生以指導(dǎo),。

本人在大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方面做了一些研究，認(rèn)為：要使這門課程真正對大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)起到作用,，要做到以下幾點：

《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門面向社會,、面向未來的課程。作為一名大學(xué)生,，在四年的大學(xué)課堂上,，學(xué)到了很多知識技能,；臨近畢業(yè)離校,，卻發(fā)現(xiàn)，自己的長處無處發(fā)揮,，自己的缺點沒有改正,，自己的工作沒有著落,，自己的未來沒有設(shè)計，這就需要教師從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面給與正確的指導(dǎo),。

在《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》的課堂上,，教師必須告訴學(xué)生這門課程的重要性。從現(xiàn)在不容樂觀的就業(yè)形勢到社會對不同專業(yè)畢業(yè)生的需求,，從畢業(yè)生擇業(yè)是否理想而導(dǎo)致的待遇差距到不同職業(yè)的發(fā)展空間,，從就業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展到創(chuàng)業(yè)的艱辛與成就。都是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在,，也是教師的重要講解內(nèi)容,。

讓學(xué)生們認(rèn)識到這門課程的重要，首先需要教師了解學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的需求,，并有針對性的加以總結(jié)與分析,。一般而言，這種需求既要考慮到學(xué)生們的相同點,，有要區(qū)分不同專業(yè)學(xué)生的差異性,，因此，在收集相關(guān)資料的同時,，也需要采取問卷調(diào)查的方式來匯總與提煉,，這可以說是本門課程的開門第一件事，只有了解了學(xué)生的客觀需要,，才能采取相關(guān)的教學(xué)手段,，采用有針對性的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生們認(rèn)識到自己現(xiàn)在在課堂上學(xué)到的,，就是將來在社會中用到的,，自己將來的職業(yè)命運與現(xiàn)在的課程學(xué)習(xí)關(guān)系密切，最終提高學(xué)生對本門課程的重視程度,，以利于教育教學(xué)工作的展開,。

《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門與社會聯(lián)系非常緊密的課程，如果不了解用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的需求,，如果不了解大學(xué)畢業(yè)生成功擇業(yè)的先決條件,，僅僅是照本宣科，是不可能教好這門課的,。這就要選擇正確的教育教學(xué)方法,。

教學(xué)方法的選擇，首先是在充分了解社會需求與大學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，采取一切切實可行的手段,，幫助大學(xué)生成功的邁出走向社會第一步。具體而言,，在課堂教學(xué)過程中,，應(yīng)當(dāng)采取必要手段,，大膽做出取舍，除必須進(jìn)行的諸如求職信寫作,、個人簡歷匯總,、面試練習(xí)之外，盡量減少書本知識學(xué)習(xí)部分,，把時間留給學(xué)生,。要充分調(diào)動每一個學(xué)生的主觀能動性，根據(jù)學(xué)生自己的,。未來職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)愿景,，布置相關(guān)任務(wù)，請他們走出去,，與相關(guān)單位接觸,，做好社會調(diào)查，從而總結(jié)出“社會需要我做到什么,，我自己能做到什么”這一關(guān)鍵命題,。

其次，要做到充分利用學(xué)校的社會資源,，盡量去與事業(yè)有成的畢業(yè)生聯(lián)系,，請他們以各種方式如視頻、演講,、實地探訪等,，與學(xué)習(xí)本門課程的學(xué)生建立起直接的互動關(guān)系，請他們把寶貴的社會經(jīng)驗,、個人經(jīng)歷,、創(chuàng)業(yè)過程、就業(yè)體會毫無保留的傳授給他們的學(xué)弟學(xué)妹們,。既可以使學(xué)生們得到寶貴的第一手經(jīng)驗教訓(xùn),，以適應(yīng)未來的社會生活，也可以使學(xué)生們充分認(rèn)識自己,，最好對自己定位,，以利于走向社會之前就對自己的職業(yè)生涯有一個現(xiàn)實而圓滿的規(guī)劃與設(shè)計。

第三,，要利用好每一節(jié)課的實踐機(jī)會,，多舉辦求職信寫作、個人簡歷匯總,、面試實踐等活動,，盡量讓每一個學(xué)生有身臨其境的練習(xí)機(jī)會。同時，教師要做好評價與引導(dǎo)工作,，使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正,，最終能夠在畢業(yè),、就業(yè)之前就對未來的相關(guān)活動做好準(zhǔn)備,，達(dá)到工欲善其事，必先利其器的效果,。

《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門可操作性極強的課程,。在教材中，針對學(xué)生即將面對的就業(yè)創(chuàng)業(yè)客觀需求,，大量采用了社會上流行的諸如求職信,、個人簡歷、面試問題等等通用模板,，使得一般學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí),，就可以初步掌握就業(yè)時必須經(jīng)歷的難度較大的擇業(yè)過程。

在教材的幫助下,，一般的學(xué)生可以做到寫出文理通順,、言之有物、有針對性的求職信,；能夠根據(jù)個人情況與用人單位要求,，匯總編輯出充分展示學(xué)生個人能力、興趣,、愛好,、技能的個人簡歷；可以做到面試時對考官的提問做出言之有物的回答,，在面試過程中能夠變現(xiàn)出大方,、穩(wěn)重、自信的良好的精神面貌,。

但是,，如果想在未來的職業(yè)選擇中得到理想的結(jié)果，僅僅做到這些是不夠的,。具體而言,，每一個學(xué)生，都應(yīng)該通過本門課程的學(xué)習(xí),，充分認(rèn)識到自己的優(yōu)點與缺點,，在此基礎(chǔ)上，要做到把有利于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點發(fā)揚光大,，把不利于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的缺點改善改正,。正是一個艱巨的任務(wù)，作為一個大學(xué)生,，一個年輕人,，往往有不切實際的在自信,，大多數(shù)學(xué)生心目中的自己，不論是知識還是技能上面,，都要高于社會對他們的評價,，而對于社會對他們的需要方面，又往往忽視了或縮小了對嚴(yán)酷現(xiàn)狀的認(rèn)識與警惕,，也就是說,，他們心目中的自己，優(yōu)點是要夸大的,，缺點是要縮小的,。這種不切實際的觀點，一方面是因為年輕人的自負(fù),，另一方面也與大學(xué)生長期生活在相對封閉的校園里,，與社會接觸的機(jī)會較少有關(guān)。

針對這種現(xiàn)狀,，教師的作用就顯得重要了,。在課程學(xué)習(xí)中，教師要對學(xué)生擺事實講道理,，讓他們認(rèn)識到自己的不足之處,，同時也不要一棍子打死，對他們的優(yōu)點要做出鼓勵,，使他們充分認(rèn)識到自己的實際情況從而能夠沉下心來,，揚長避短，改變自己,，適應(yīng)未來,。

綜上所述，《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》的教學(xué)工作,，絕不是一種簡簡單單的照本宣科的工作,，相反，這門課程教學(xué)目標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)手段的嚴(yán)要求,，要超過很多其他課程。而支持這種教學(xué)工作的動力,，是對學(xué)生的認(rèn)真和負(fù)責(zé),，對工作的擔(dān)當(dāng)與熱愛和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文篇八

從20世紀(jì)90年代末開始,，我國高校開始大量擴(kuò)招,，高等教育的大眾化、普及化趨勢日益明顯，這最終導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生的總體規(guī)模不斷增長,，據(jù)教育部預(yù)測,，我國2014年高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)約為727萬人，在城市勞動力市場競爭日益激烈的背景下,，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益凸顯,。目前，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決大學(xué)生就業(yè)困難和大學(xué)生實現(xiàn)自我人生價值的一個重要途徑,，聯(lián)合國教科文組織在“面向21世紀(jì)教育國際研討會”提出了學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”,，即創(chuàng)業(yè)能力,，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位,。盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能為實現(xiàn)個人夢想和提升自我發(fā)展能力提供了契機(jī)，但是社會各界人士依然對大學(xué)生,、尤其是在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為持懷疑態(tài)度,，其中有代表性的觀點為以下幾個方面：首先，目前的社會大環(huán)境是否適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè),？相應(yīng)的扶持政策是否能起到應(yīng)有的作用,？其次，大學(xué)生盡管具備了一定的專業(yè)素質(zhì),，但社會閱歷和人脈關(guān)系網(wǎng)淺,，其創(chuàng)業(yè)成功的概率是否比其他類型創(chuàng)業(yè)者高？再次,，部分在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余就開始創(chuàng)業(yè)活動,，能否保證學(xué)業(yè)的順利完成？有限的時間是更應(yīng)該投入到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中去還是學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)能夠兼顧,？為了詳細(xì)了解目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)問題,，課題組選取了九江本地的九江學(xué)院、九江職業(yè)大學(xué),、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所高校,，并采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行了問卷調(diào)查，共次調(diào)查共發(fā)放問卷300份,，回收問卷290份,，除去數(shù)據(jù)不完整的問卷，最終獲得有效問卷285份,。調(diào)查內(nèi)容包括性別,、年級、學(xué)歷,、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)興趣、選擇自主創(chuàng)業(yè)的因素、創(chuàng)業(yè)存在的障礙等,。

2.1九江高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識較強

調(diào)查結(jié)果顯示,，有59%的大學(xué)生表示對創(chuàng)業(yè)感興趣，明確表示沒有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生所占比重比較低,，僅有15%,，這說明九江大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識比較強，而在有興趣開展自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中,，男性大學(xué)生占85%,，女性大學(xué)生占15%，這說明性別因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識有著強烈的影響,。對于“當(dāng)創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時應(yīng)該如何選擇”這一問題,，有69%的被訪者選擇邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)，剩余31%的被訪者選擇了找人代理業(yè)務(wù),，沒有任何被訪者選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)或徹底放棄學(xué)業(yè)去創(chuàng)業(yè),。這表明，更多的被訪者還是更愿意選擇先完成學(xué)業(yè),，具備一定專業(yè)知識和取得畢業(yè)證書較之自主創(chuàng)業(yè)還是更能提供給他們一個穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)會,，九江大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識具有一定的理性。

2.2九江高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的比較明確

本次調(diào)查關(guān)注了大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的原因,，調(diào)查結(jié)果顯示,，有48%的大學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)能提升自己的人生價值”，有30%的人表示“創(chuàng)業(yè)成功能使自己和家人的經(jīng)濟(jì)條件得到明顯改善”,，認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)能解決自己的就業(yè)問題”的比重約占被訪者的14%,；完全是為了挑戰(zhàn)自己的能力而選擇創(chuàng)業(yè)的比重非常低，僅占8%,?？傮w而言，九江地區(qū)高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的比較明確,，絕大多數(shù)大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的首要目的是提升自己的能力或直接解決自身就業(yè)問題,。

2.3九江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多障礙

對于“你創(chuàng)業(yè)的最主要障礙是什么”這一問題，約44%的被訪者選擇了沒有物質(zhì),、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),，28%的被訪者選擇了與學(xué)業(yè)有沖突，14%的被訪者選擇了沒有好的創(chuàng)業(yè)方向,，6%的被訪者選擇了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊難以組建,，有8%的被訪者還選擇了其他因素，而沒有得到家人或身邊人支持這一因素則沒有人選擇,。由此可見,，良好的物質(zhì),、資金支持是阻擾大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素，“沒有得到家人和朋友支持”這一選項沒有被訪者選則說明現(xiàn)在的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)普遍得到了家人和朋友的支持,。

2.4九江大學(xué)對創(chuàng)業(yè)必備素質(zhì)的認(rèn)識比較清晰

85%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)具有較好的組織,、領(lǐng)導(dǎo)能力，70%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)善于交際,，60%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)具備吃苦精神,，55%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，有60%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)還具備專業(yè)的知識背景,，只有25%的被訪者認(rèn)為其應(yīng)具備創(chuàng)新意識,。由此可見，九江地區(qū)大學(xué)生普遍對于創(chuàng)業(yè)者必須具備的素質(zhì)有比較清醒的認(rèn)識,。

2.5九江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)的選擇多樣化

到底該選擇什么行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是每一個想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生必須要面對的問題,，為此本次問卷調(diào)查設(shè)計了“如果創(chuàng)業(yè)，你會選擇什么行業(yè)”的問題,，結(jié)果顯示,，絕大部分受訪者表示會選擇與自己本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，其比重占到45%,，這說明大部分大學(xué)生還是努力想把專業(yè)知識變成自己創(chuàng)業(yè)的“武器”；而明確表示會選擇與自己所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的領(lǐng)域來創(chuàng)業(yè)的比重也占到30%左右,，這說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇日益多樣化,，已經(jīng)超出了專業(yè)的限制。

2.6九江大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)外部條件有充分認(rèn)識

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功也需要具備一定的外部條件,，通過本次調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)必須具備一定的資金支持，其比重為85%,；認(rèn)為應(yīng)有廣泛的人脈關(guān)系的受訪者占到70%,；另外，有65%的大學(xué)生認(rèn)為具有一個良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊也是創(chuàng)業(yè)成功的條件之一,，還有35%的大學(xué)生認(rèn)為“良好的經(jīng)濟(jì)形勢”也是創(chuàng)業(yè)成功的重要外部保障,。選擇”應(yīng)有一定的辦公場所”的大學(xué)生比重非常小，僅占12%,。由此可見,，“資金支持”、“經(jīng)驗和社會關(guān)系”,、“良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊”是九江在校大學(xué)生普遍認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)時需要的外部條件,。

通過為期三個月的深入調(diào)查和訪談，我們掌握了九江地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況,，總體來看,，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)形勢還是比較樂觀的,，多數(shù)同學(xué)也愿意去嘗試創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時也暴露出職業(yè)素質(zhì)低,、社會經(jīng)驗不足,、財力不足等問題，為此,，本文從大學(xué)生本人,、高校、政府三方面提出以下建議：

3.1大學(xué)生應(yīng)根據(jù)社會需求和自身興趣來選擇創(chuàng)業(yè)的行業(yè)

經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般原理中有一條就是“需求決定供給”,，大學(xué)生考慮創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇也必須遵循這一規(guī)律,，只有在充分考慮社會需求的前提下去選擇相應(yīng)的行業(yè)創(chuàng)業(yè)才能增加成功的概率；另外,，是根據(jù)自己的興趣愛好來選擇行業(yè),，有句俗語說，興趣是最好的老師,，所以毫無疑問,，選擇創(chuàng)業(yè)時最好選擇自己感興趣的那一行業(yè)，這樣自己做起事來也能夠事半功倍,，不至于創(chuàng)業(yè)到一半時自己先放棄了,。

3.2學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的教育

九江的高校已經(jīng)對創(chuàng)業(yè)教育有了足夠的認(rèn)識和重視，以九江學(xué)院為例,，學(xué)校每年舉辦各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、成功創(chuàng)業(yè)人員的經(jīng)驗交流會等活動，并且將“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”,、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”納入必修課,，積極鼓勵學(xué)生堅持創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合、與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合,，提高大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的成功率,。

3.3政府要完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)扶持政策

政府應(yīng)該在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中承擔(dān)一定的責(zé)任，可以通過稅收優(yōu)惠,、小額貸款,、簡化登記手續(xù)、表彰獎勵,、設(shè)立更多的民間風(fēng)險投資基金等方式來支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，以解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍面臨的創(chuàng)業(yè)資金不足、融資難等問題,。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文篇九

摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀(jì)末的世界各國已經(jīng)成為一種趨勢,。近年來，在我國由于社會競爭的日益加劇和就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻,，尤其是20世紀(jì)90年代大學(xué)擴(kuò)招的規(guī)模日益加大,，創(chuàng)業(yè)正在成為越來越多的大學(xué)生在被動就業(yè)之外的另一項重要選擇,。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來越明顯，這說明中市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變,。立足于對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對其影響因素的分析,，探討了大學(xué)生個體因素及家庭、學(xué)校,、政府等各種不同的外部環(huán)境對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響,，力求通過對其提出合理化建議，以培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展,。

我國自1977年恢復(fù)高考招生以來,，高校招生規(guī)模逐年增長，從1977年4.8%的錄取比例,，錄取27萬學(xué)生,，到1999年錄取比例達(dá)到56%，錄取160萬人,。進(jìn)入新的世紀(jì),，我國高校更是大踏步擴(kuò)招，使得傳統(tǒng)意義上的精英教育走上了大眾化教育,。2003年,，中國普通高校本專科生在校人數(shù)已經(jīng)超過1000萬人,。2010年,，考生957萬人，錄取657萬人,，錄取比例69%;2011年，考生933萬人,，錄取675萬人,，錄取比例72%;2012年，考生915萬人,，錄取685萬人,，錄取比例75%;2013年，考生912萬人,，錄取640萬人,，錄取比例74%;2014年，考生939萬人,，錄取698萬人,，錄取比例74.33%。高校的擴(kuò)招確實反映出了中國經(jīng)濟(jì)自改革開放以來的高速度發(fā)展,，同時也適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,。從社會的角度看大學(xué)擴(kuò)招的意義：(1)提高高中升學(xué)率,，使更多學(xué)生圓了大學(xué)夢;(2)提高國民素質(zhì)，縮小了與國外受教育水平差距;(3)推遲了初次就業(yè)時間,，緩解就業(yè)壓力;(4)發(fā)展經(jīng)濟(jì),，拉動內(nèi)需;(5)實現(xiàn)教育發(fā)展的飛躍，使更多的適齡青年享受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的巨大利益,。但大學(xué)擴(kuò)招也產(chǎn)生出一系列社會問題,，如由于設(shè)施不足和教師的缺乏而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，更為嚴(yán)重的是形成了社會就業(yè)壓力過大,。2014年全國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)727萬人,，較之2013年的699萬人增加近30萬人，初次就業(yè)率是70%;在這70%的就業(yè)簽約中,，由于就業(yè)質(zhì)量,、就業(yè)意愿和就業(yè)管理的壓力而導(dǎo)致的就業(yè)率造假，按歷年的經(jīng)驗估計要接近1/3,。

我們知道,，大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系，但實質(zhì)上它們是兩個問題,。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè),、應(yīng)該思考什么是就業(yè)、如何就業(yè),、怎樣就業(yè)等,。筆者認(rèn)為，在我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,、就業(yè)競爭激烈的環(huán)境下,，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)應(yīng)成為一個重要的發(fā)展的方向，即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極,、主動解決就業(yè)的思路,。

(一)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

由于擴(kuò)招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加,，因此,，就業(yè)壓力變得非常之大，就業(yè)形勢也變得非常嚴(yán)峻,。大學(xué)畢業(yè)生由2011年的660萬人已經(jīng)上升到2014年的729萬人,，其增長的速度是非常快的,。大學(xué)生面對這種情況,，除就業(yè)擇業(yè)外，自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑,。一般來說,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問題,，還可以使社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。由于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長,，加之我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識很弱,、社會的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚,，使得我國很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè),。根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%,，而在國際上,，發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1]。這說明,，我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異,，同時也說明了我國大學(xué)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展。

(二)對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析

所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中對個體起動力和核心作用的意識傾向,，它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，規(guī)定著行為的方向和強度[2],。由此可知,，大學(xué)生未來是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨特的優(yōu)勢,。其一,，大學(xué)生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液,，充滿激情,，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì),。其二,，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識，有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢,，這些恰恰最適合開辦高科技企業(yè)，它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就會走向高科技,、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,。“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路,，一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù),，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進(jìn)行資助。其三,，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ),。大學(xué)生一旦建立堅持實現(xiàn)夢想的信念,，通過努力打拼，完全會創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財富,。其四,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻(xiàn)社會財富的能力，增長社會實戰(zhàn)的經(jīng)驗,，達(dá)到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值,。除了以上這些優(yōu)勢之外,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實踐中也存在許多困難。其一,，由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足,，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備,。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子,，心態(tài)自然傾向于理想主義。其實,，成功的背后有更多的失敗,，甚至往往失敗大于成功。只有堅定信念,，不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功,。其二，急于求成,、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗,，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識,，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗,。此外，由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識,，很難在短時間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色,。其三，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中,，許多人試圖用一個自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事在20世紀(jì)80年代以前國外確實有過,，但在今天這幾乎是不可能的了,。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的,，以及市場贏利的潛力有多大,。而對于這些，學(xué)生們必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實施計劃,，決不是僅憑三言兩語的一個主觀意識就能讓人家掏錢的,。其四，大學(xué)生的市場觀念較為淡薄,，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特,，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已,，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念[3],。其實,，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反,，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù),，常常會得到投資人的青睞。同時,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃,，能強有力地證明贏利的可能性。

在國外,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚,。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過自己的艱苦奮斗，建立了自己的企業(yè)并實現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍,，如微軟,、蘋果等等數(shù)不清的實例;它不僅實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價值，還給社會提供了大量的就業(yè)機(jī)會,。國外相關(guān)研究成果表明,，他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境,、教育和培訓(xùn)環(huán)境、融資環(huán)境,、社會文化環(huán)境5個維度[4],。圍繞這些因素,，我國當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問題有：(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。根據(jù)我國目前和未來的大學(xué)擴(kuò)招及發(fā)展,，在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時應(yīng)研究以下問題,。

其一,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端,，由于受自身經(jīng)管知識、學(xué)歷,、創(chuàng)業(yè)教育,、實習(xí)經(jīng)歷不同的影響,，這就要求大學(xué)生時刻充實自身的能力，通過參加創(chuàng)業(yè)實踐大賽,、參加社會實踐活動來豐富自己,，除此之外，大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學(xué)習(xí),，掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識,、管理知識以及市場知識，并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī),，為未來真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗,。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力，比如：操作能力,、創(chuàng)業(yè)能力,、管理能力等，通過在校參加的各種社會實踐活動來鍛煉自己,，從而達(dá)到目的,。只有擁有高素質(zhì)和強大的能力才會為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率。

其二,，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。這可以從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境,、政府政策三個方面來完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。

1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府的政策對鼓勵和推動對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用,。目前我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善,、創(chuàng)業(yè)融資市場效率低、分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險機(jī)制有欠缺,、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問題,。從政府行為的角度出發(fā)，完善政策體系、拓寬融資渠道,、建立風(fēng)險分擔(dān)機(jī)制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對策選擇,。其次，政府可以在社區(qū),、學(xué)校等場所展開有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識講座,，因為這可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，還應(yīng)落實更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,，如無息貸款等,。

2.高校應(yīng)建立和開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實踐活動,，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大,。但是當(dāng)前我國高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主，尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習(xí)研究型大學(xué)的教學(xué)模式,，加大理論學(xué)習(xí)的比重,，重視紙上談兵而忽視實踐操作。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，高校應(yīng)該加大對創(chuàng)業(yè)教育的重視,。一方面，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的課程,，使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識,，如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀,、心理健康,、人際溝通、團(tuán)隊合力等內(nèi)容,。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來,，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小、彌補學(xué)校教育與市場需求之間縫隙的作用,。另一方面,，應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和信息,，從而營造出一個健康,、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境?？偠灾?，建設(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助，同時還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3.家庭營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用，其思想和行為時刻都會受到家庭及其成員的影響,。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇,，支持他們創(chuàng)業(yè)，而不是阻止他們,。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo)，才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時,，在這個積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中,，才能使成功的可能性更大。作為大學(xué)生本人,，在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,，做事要有自己的想法、觀點,、計劃,，同時要具備堅忍不拔的毅力，在理論與實踐活動中,，讓自己更加獨立并在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自己的夢想,。

其三，完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng),。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué),，重要的是要有一批有能力、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊伍,。多年來,，我國教師的科研應(yīng)用率在3%―5%，而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零,，主要是做樣子撐學(xué)校門面,。在未來的創(chuàng)業(yè)教育中，一方面,，要改善課程設(shè)置,，增設(shè)通識課程為學(xué)生打牢堅實的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面，要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實力,。我國高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙,，因為他們有很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的,，隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育，我國高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育,，而學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，使學(xué)生掌握新的知識和技能，讓學(xué)生能夠更全面,、更真實的接觸創(chuàng)業(yè),，并進(jìn)一步聯(lián)系實際、聯(lián)系自身條件制作自己的創(chuàng)業(yè)計劃,，從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,，這也是解決未來社會就業(yè)的新出路。

總之,，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，在強化政府扶持政策、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時,，還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念、實踐和心理承受能力,，加快發(fā)展中介機(jī)構(gòu),，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會服務(wù)，培育創(chuàng)業(yè)文化,，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會和文化氛圍等,。

1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計劃。這一點對年輕人來說,，是不容易實現(xiàn)的,。尤其是對剛走出校門的大學(xué)生，他們對社會和自己的認(rèn)識有限,。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里,，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過自己的實踐去觀察別人,、征求“過來人”的意見,，再結(jié)合自己的實際情況制定一些小的目標(biāo)，通過確定和實現(xiàn)每一個“小目標(biāo)”,，進(jìn)而規(guī)劃自己的人生,。在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，要養(yǎng)成提前計劃,，在制定計劃的時候一定要綜合各種因素,，即將任何可能的細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi)，還要使計劃具有靈活性,、可分解性,，逐步實現(xiàn)最終目標(biāo)的要求;在實施計劃的過程中要針對具體情況進(jìn)行適時調(diào)整。運營需要強有力的計劃管理能力,，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門,。

2.具備一定的膽識和魄力,。作為創(chuàng)業(yè)者，他是團(tuán)隊的靈魂,。團(tuán)隊從籌備到運營過程中,，即使有詳盡的計劃，但要做到靈活應(yīng)用是個能力問題,，每天甚至?xí)r時刻刻都會面臨各種各樣的決策,，你的一舉一動都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰。前期創(chuàng)業(yè)者可能會廣泛地征求親朋好友的建議,，一旦自己獨立自主后,，就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務(wù)。當(dāng)自主地做出決策時,，謹(jǐn)慎是必不可少的，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會失去一個絕佳的商業(yè)的機(jī)會,。同時,，決策的膽識和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上，既要選擇風(fēng)險小又要兼顧利益最大化,。在創(chuàng)業(yè)初期,，往往失誤或失敗大于成功，這時需要的是冷靜思考,、沉穩(wěn)的心態(tài)和對自我的堅信,，通過經(jīng)驗的積累才可找準(zhǔn)方向，才可為成功鋪墊基礎(chǔ),，半途而廢只能一事無成,。

3.樹立團(tuán)隊管理、信息管理和目標(biāo)管理,。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營一家企業(yè)一樣,，需要制定各種制度。制度不在于多,，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理,，并且嚴(yán)格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對自己團(tuán)隊實際情況建立各種有效的管理制度,，如員工管理,、培訓(xùn)、績效考核制度等;同時,，適應(yīng)市場的不斷發(fā)展變化而改進(jìn)相應(yīng)制度,。只有這樣，才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊立于不敗之地,，擁有發(fā)展的主動權(quán),。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,，在制定和改進(jìn)管理制度的時候，一定要基于客觀事實出發(fā),，而不要想當(dāng)然,，要極力保證制度的可實施性。

創(chuàng)業(yè)者每天都會通過不同渠道接觸各種信息,，如競爭對手開始降價,、明天天要下雨、廠家又有新政策等,。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息,，同時再從與自己相關(guān)的信息中找到有效信息，這需要長時間的積累,、經(jīng)驗和鍛煉,。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項工作有序開展。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,，由于缺乏大量的社會實踐經(jīng)驗,，所以在接觸各種信息的時候，難免會有失誤,。當(dāng)對信息無所適從時,，可以向長者、有經(jīng)驗的人請教,，并加以甄別,。要在觀察和請別別人過程當(dāng)中，不斷提高自身管理信息的能力,。

作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹立明確目標(biāo),，可借鑒世界成功的目標(biāo)管理，目標(biāo)管理(mbo)是以目標(biāo)為導(dǎo)向,，以人為中心,，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法[5],。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”,，俗稱責(zé)任制。是指在企業(yè)個體職工的積極參與下,，自上而下地確定工作目標(biāo),，并在工作中實行“自我控制”，自下而上地保證目標(biāo)實現(xiàn)的一種管理辦法,。目標(biāo)管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”,，在當(dāng)時的通用電氣公司最先采用，并取得了明顯效果;其后,，在美國,、西歐,、日本等許多國家和地區(qū)得到迅速推廣，被公認(rèn)為是一種加強計劃管理的先進(jìn)科學(xué)管理方法;20世紀(jì)80年代初中國開始推廣,，成果顯著,。目標(biāo)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行、比較實用的管理方式之一,，它的最大特征就是方向明確,，非常有利于把整個團(tuán)隊的思想、行動統(tǒng)一到同一個目標(biāo),、同一個理想上來,，是企業(yè)提高工作效率、實現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一,。同時,，在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo)，把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致化的分解,。一個團(tuán)隊要想得到長遠(yuǎn)發(fā)展,，那么必須要有長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的分目標(biāo),，而這些分目標(biāo)又可以分解到每個相關(guān)人。在這個過程當(dāng)中,，作為創(chuàng)業(yè)者需要對不同的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌和管理,。

4.談判藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)者人際交往過程當(dāng)中,，與人談判的情況必不可少,。談判是對創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗，需要創(chuàng)業(yè)者具備豐富的語言能力,、心理分析能力,、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等。要想在談判當(dāng)中占得主動地位,，必須要有很強的談判能力和很出色的談判藝術(shù),。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過程當(dāng)中直接獲得更多的利益。

5.善于處理突發(fā)事件,。創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中,，不可避免地會發(fā)生一些突發(fā)事件。然而當(dāng)事情發(fā)生的時候,，需要我們積極地應(yīng)對,。如果這些事情發(fā)生在顧客身上，處理得當(dāng)?shù)脑?，還能起到廣告效果,。通過用心的服務(wù)會向顧客者傳遞了一負(fù)責(zé)任的形象,。“好事不出門,，壞事傳千里”,，任何一件突發(fā)的事件，稍加不注意,，也會使自己的形象一落千丈,，甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發(fā)事件,，化險為夷甚至通過這些事件的妥善解決,，讓消顧客更加認(rèn)同你或者你的團(tuán)隊，再借由消費者之口,，為你不斷傳播好口碑,，這是管理者的成功。

6.做學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)者,。學(xué)習(xí)型組織(learningorganization),，美國學(xué)者彼得圣吉()在《第五項修煉》(thefifthdiscipline)一書中提出此管理觀念，企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織,，其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境,，組織應(yīng)力求精簡、扁平化,、彈性因應(yīng),、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造,，以維持競爭力,。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代社會要想取得不斷地成功,，必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力,。市場和行業(yè)的競爭日益激烈，大到一個企業(yè),，小到一個人,，要想力爭上游，就必須比競爭對手更快地掌握更多的新知識,，這就需要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地,。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，除了書本的理論知識,，更要的是向?qū)嵺`和社會學(xué)習(xí),，吸收各方面的知識形成綜合能力。

7.具備社會交往能力。良好的人際關(guān)系,，不僅能給人生帶來快樂,，而且還能助人走向成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會接觸到各種不同類型,、身份的人,，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的。所以,，從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈,、認(rèn)識朋友，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷認(rèn)識到自己的不足,，針對性地加以完善,。

8.長期保持身心健康。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨和挫折為伴,，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程都不是一帆風(fēng)順的,。時下流行一個詞“逆商”，也就是說人要適應(yīng)逆境的能力,。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂觀而穩(wěn)定的心態(tài),，需要在長時間的歷練中找到有效的方法。而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來講,，他們一般都比較心高氣傲,，有著強烈的自尊。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài),，平靜地去接受一切可能的打擊,。同樣，在得意時,，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜,、妄自尊大,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛，在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進(jìn),。人不可能一口吃出個胖子,，所以，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力,，還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展,。

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[2]吳啟運.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的調(diào)查研究[j].科技創(chuàng)業(yè)月刊,，2008，(11).

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就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文篇十

當(dāng)前,，在我國高等教育大眾化的背景下，已經(jīng)進(jìn)入每年大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到600多萬的時期,，在大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下,，高校提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力問題的研究是具有重大意義的。這對緩解就業(yè)壓力,，改善就業(yè)環(huán)境將起到良好的作用,。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在諸多的問題，這些問題還有待于我們?nèi)フJ(rèn)識,、去解決,。因此，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)越來越為高校所重視,。高校實施創(chuàng)業(yè)教育可以增強和明晰當(dāng)今高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

一,、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的含義

由于人們對“創(chuàng)業(yè)”定義的不確定性,，創(chuàng)業(yè)教育也就有了不同的內(nèi)涵，究竟是“為了(for)創(chuàng)業(yè)的教育”,，還是“關(guān)于(about)創(chuàng)業(yè)的教育”,，或是“通過(through)創(chuàng)業(yè)的教育”，還是三者皆隱含在內(nèi),？就國內(nèi)高校正在進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀來看,，顯然應(yīng)是三者的結(jié)合，而且這三種類型的教育也無法截然分開,。開設(shè)多種相關(guān)課程,。邀請知名企業(yè)創(chuàng)建者和管理者等成功職場人士做報告和座談，開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)競賽等活動,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性,，是大多數(shù)學(xué)校的做法，它包含了“為了學(xué)生將來能自主創(chuàng)業(yè)”的意義,。同時也包含了“關(guān)于如何建成企業(yè),、事業(yè)、職業(yè)”的意義。而部分高校在校內(nèi)開設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)”,，直接為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場所,、經(jīng)費等必要條件，則更多的是“通過實際意義上的創(chuàng)業(yè)活動”來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力與品格,。

在此,，有必要對學(xué)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)三個概念做出明確的區(qū)分,。學(xué)業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ)．就業(yè)是學(xué)業(yè)完成者追求的目標(biāo),。可以說不同學(xué)業(yè)經(jīng)歷的個體可以得到不同的就業(yè)崗位,；學(xué)業(yè)也是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),。不同的創(chuàng)業(yè)類型需要創(chuàng)業(yè)者具有不同的學(xué)業(yè)經(jīng)歷，具有不同學(xué)業(yè)經(jīng)歷的人,，在現(xiàn)實生活中會選擇不同創(chuàng)業(yè)項目,；就業(yè)是人們生活的必需，只有通過就業(yè)才能在對社會做出貢獻(xiàn)的同時獲得生活所需的來源,。而創(chuàng)業(yè)是積極的就業(yè),，在解決個人就業(yè)的同時還可能為別人提供就業(yè)崗位，獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益并實現(xiàn)個人的理想抱負(fù),。

從創(chuàng)業(yè)教育的意義上來看,，它是生存教育、創(chuàng)新教育,、素質(zhì)教育和終身教育,。聯(lián)合國教科文組織把創(chuàng)業(yè)教育視為“第三本教育護(hù)照”，將創(chuàng)業(yè)教育提高到與學(xué)術(shù)性教育和職業(yè)性教育同等的地位．是人們在社會上賴以求生的基本必需,；而高等學(xué)校在實施素質(zhì)教育過程中,。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)在本質(zhì)和支撐，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)生創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)和實踐,；在學(xué)習(xí)化社會已逐步形成的今天,，任何教育形式和教育內(nèi)容都已包含在終身教育的框架中。沒有哪一種教育可以使人一勞永逸受用終身,。

從創(chuàng)業(yè)教育的實施上來看，其目標(biāo)是多重的,，因為創(chuàng)業(yè)本身的含義就是多重的,，所以其教育既要了解創(chuàng)業(yè)是如何進(jìn)行的，也要培養(yǎng)出與受教育者相關(guān)的創(chuàng)業(yè)精神和品質(zhì),，最后成為名副其實的創(chuàng)業(yè)者,；其對象是廣泛的，應(yīng)覆蓋所有需要這一教育的社會群體，而絕不僅僅是某個學(xué)院,、某個專業(yè)或某個年級的學(xué)生,；其學(xué)科邊界是模糊的，即其教育內(nèi)容包羅了從社會學(xué),、管理學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)到心理學(xué)、歷史學(xué)等多種學(xué)科,；其教學(xué)方法是實踐性的,，更強調(diào)理論與實踐互動的靈活多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。

二,、高等院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對策

（一）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識為側(cè)重點

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ),。目前，我國大學(xué)生處于創(chuàng)業(yè)理念及創(chuàng)業(yè)意識的形成和發(fā)展階段,，對創(chuàng)業(yè)問題的思考深度還有待進(jìn)一步發(fā)展,。首先，要教育和引導(dǎo)大學(xué)生憑借知識,、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮個人所長的事業(yè),。要通過樹立自主創(chuàng)業(yè)成功的先進(jìn)典型，引導(dǎo)大學(xué)生增強自主創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣,，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出,。其次，要教育和引導(dǎo)學(xué)生全面正確理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義,，使大學(xué)生既有開拓創(chuàng)新,、務(wù)求必勝的勇氣，又要有敢于失敗,、百折不撓的毅力,。"

（二）開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，側(cè)重于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的創(chuàng)業(yè)教育

近年來,，教育理論方面的一個重要轉(zhuǎn)變就是由重知識轉(zhuǎn)向重能力,，實踐活動對人的能力的形成起著相當(dāng)大的作用。創(chuàng)業(yè)實踐能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識,，激發(fā)研究欲望,，提高將所學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為實際運用的能力，還能培養(yǎng)情感和意志,，塑造人格個性,，樹立堅定的社會責(zé)任感，進(jìn)而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)所需的綜合能力的全面提高,。創(chuàng)業(yè)教育的實踐活動既要加強教學(xué)計劃內(nèi)的實踐環(huán)節(jié),，如科研實驗,、專業(yè)實習(xí)、勞動教育等,，還要加強教學(xué)計劃外的實踐活動,；既要在校園內(nèi)進(jìn)行，還要走向社會,、服務(wù)社會,。學(xué)校要對教師的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作給予支持，經(jīng)費上給予保證,，以科研促教學(xué),，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)；要在資金和咨詢輔導(dǎo)上為學(xué)生和畢業(yè)校友提供一定的幫助,；增加資金投入,，改善創(chuàng)業(yè)教學(xué)與實踐的軟硬件設(shè)施條件；也可以引進(jìn)企業(yè)參與機(jī)制,，通過企業(yè)與高校的創(chuàng)業(yè)合作,，實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的雙贏。

（三）以參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽和建設(shè)創(chuàng)業(yè)論壇為主的創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)計劃競賽是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬練習(xí)的一種極為有效的方式,，可以涵蓋理論和實踐兩部分內(nèi)容,，需要學(xué)校和社會的共同參與。創(chuàng)業(yè)計劃競賽過程中,，學(xué)生要經(jīng)過組隊,、選項目、培訓(xùn),、市場調(diào)查,、完成創(chuàng)業(yè)計劃書以及答辯等階段。通過參與競賽,，學(xué)生獲得了寶貴的模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,，積累了創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力,，鍛煉了團(tuán)隊精神,、溝通交流和組織管理能力，提高了分析和研究能力,。高?？梢岳脛?chuàng)業(yè)計劃競賽這個載體，構(gòu)建培養(yǎng)模式和訓(xùn)練體系,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和事業(yè)心,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高他們的`創(chuàng)業(yè)技能,。

（四）要構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系：高等院校應(yīng)改變過去的教育思想和理念

將創(chuàng)業(yè)教育納入已有的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育中,，并構(gòu)建起立體的創(chuàng)業(yè)教育體系，延伸到學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的所有活動中,。樹立服務(wù)社會,、鍛煉學(xué)生的“雙贏”理念，構(gòu)建社會,、學(xué)校,、學(xué)生三方互需、互惠,、互聯(lián)的多贏合作機(jī)制,。充分調(diào)動社會、學(xué)校,、學(xué)生的積極性,，架起學(xué)校與社會、教育與經(jīng)濟(jì)之間的橋梁,。社會實踐活動是增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑,，近幾年學(xué)校在校地合作企業(yè)、校友企業(yè),、校辦企業(yè)中建立了一批暑期社會實踐基地,，要逐步形成社會實踐基地項目化，規(guī)范化,，社會化,，基地化；社會實踐活動開展循序漸進(jìn),，實現(xiàn)從認(rèn)知到應(yīng)用,，從應(yīng)用到創(chuàng)造的教育目標(biāo)，每個階段的實踐過程都有所側(cè)重,。

要將創(chuàng)業(yè)教育融入各種教學(xué)過程,，除課堂理論教學(xué)的知識滲透外，特別注意在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，在實習(xí)教學(xué)中通過生產(chǎn),、教學(xué),、科研的結(jié)合來尋找創(chuàng)業(yè)活動的切入點。其次．在課堂以外的其他各種活動中都加強創(chuàng)業(yè)教育,。主要包括參與學(xué)科競賽,、社會實踐活動、社會工作,、參與社團(tuán)組織等等,。這些實踐活動應(yīng)有針對性地與創(chuàng)業(yè)教育掛鉤,，著力在課堂外培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和精神，并在校園內(nèi)形成良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍,。再次,，應(yīng)特別加強模擬創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)計劃大賽活動，學(xué)生在參加這些活動的過程中形成的計劃可在教師團(tuán)隊的指導(dǎo)下逐步付諸實施,，這是對創(chuàng)業(yè)教育效果最好的檢驗方式,。

（五）在高等院校實施創(chuàng)業(yè)教育，必須首先構(gòu)建相應(yīng)的教師團(tuán)隊

其中應(yīng)包括：經(jīng)濟(jì)管理類專家,，他們熟悉現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論和市場運作規(guī)律,，對中國目前的經(jīng)濟(jì)政策具有較強的把握能力和預(yù)測能力，可培養(yǎng)學(xué)生對市場的敏感性和對國家經(jīng)濟(jì)政策的領(lǐng)悟能力,，以使他們及時調(diào)整市場策略應(yīng)對各種變化,，并可以企業(yè)管理顧問的身份參與科技企業(yè)的管理；技術(shù)類專家,，需涵蓋科技發(fā)展的各個領(lǐng)域,，能為企業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)性支持并為學(xué)生提供指導(dǎo)；政府經(jīng)濟(jì)部門的專家,，他們可幫助受教育者了解政府經(jīng)濟(jì)部門在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中制定的政策,、扶植措施、長期規(guī)劃和近期計劃等宏觀調(diào)控行為,；成功的企業(yè)家,，他們一般都具有強烈的競爭意識、堅定的自信心和豐富的實踐經(jīng)驗,，與他們的接觸,、溝通和交流能夠激發(fā)受教育者的創(chuàng)業(yè)激情，并為受教育者樹立學(xué)習(xí)的榜樣,；創(chuàng)業(yè)園的管理專家,，現(xiàn)在國家在多個重要城市都建有高新技術(shù)園區(qū)或創(chuàng)業(yè)園區(qū)。給予科技企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)許多優(yōu)惠政策,，這些園區(qū)的管理專家可以為創(chuàng)業(yè)者提供直接的創(chuàng)業(yè)條件,；心理學(xué)和職業(yè)規(guī)劃方面的專家，他們可以為受教育者提供必要的心理指導(dǎo),，并根據(jù)不同人群的心理特點,。提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)敏感點等建設(shè)性意見。要在隊伍建設(shè)中形成“教師主導(dǎo),、學(xué)生主體”的工作格局,。

以課外學(xué)術(shù)、科技,、文體,、活動為主要內(nèi)容的第二,、三課堂也是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的主渠道，是第一課堂從教學(xué)走向?qū)嵺`的兩種途徑,。構(gòu)建第一課堂與第二,、三課堂相銜接的一體化模式，三者互為補充,、相互反饋，使學(xué)生的理論知識和創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)能力相得益彰,。在第一課堂的創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建中，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點,、個人興趣以及個性特點的基礎(chǔ)上,，要初步形成分層次的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，并在學(xué)校市場營銷專業(yè)的教學(xué)大綱中進(jìn)行滲透,。在分層次創(chuàng)業(yè)教育課程體系中,，每個專業(yè)可以根據(jù)各自的專業(yè)特點有所擴(kuò)充。要在大學(xué)的校內(nèi)建立一批學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊,，各個實訓(xùn)中心和創(chuàng)新基地要能夠全天候?qū)ν忾_放,，只要經(jīng)過核準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目團(tuán)隊都能夠優(yōu)先保障使用，并配備專業(yè)教師團(tuán)隊進(jìn)行指導(dǎo),。要在大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育中形成了創(chuàng)新,、建設(shè)、競爭,、協(xié)作能力的培養(yǎng)機(jī)制,，構(gòu)建大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育體系是提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的關(guān)鍵所在,，當(dāng)前我國高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系,，在很多方面還有待進(jìn)一步完善和提高。