時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃上冊(cè) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施方法篇一

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然,、歷史、人文為研究背景,，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ),，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式,，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力,。

（一）總體目標(biāo)：

充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源,，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有組織,、有計(jì)劃,、有步驟地開展學(xué)科整合，學(xué)生實(shí)踐,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。

（二）具體目標(biāo)：

1、親近周圍的自然環(huán)境,，結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí),，有效進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的整合與溝通，教育和引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,，走進(jìn)自然,、主動(dòng)實(shí)踐，熱愛自然,，保護(hù)自然,，初步形成自覺保護(hù)和合理開發(fā)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力。

2,、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)見識(shí)和行為辨析能力,，初步養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣,。初步具有認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的積極的,、科學(xué)的人生觀,。

4、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究問(wèn)題的能力,。

按照《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃（試驗(yàn)稿）》的規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)3-6年級(jí)的一門必修課程,，每周平均3課時(shí),。依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》及《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的精神，結(jié)合我校教學(xué)的實(shí)際,，綜合實(shí)踐活動(dòng)全

校自小學(xué)三年級(jí)開始設(shè)置每周固定1課時(shí),，根據(jù)需要每周可加2課時(shí)的“1+2”課時(shí)設(shè)置。

（一）師資建設(shè)

由于我校師資力量薄弱,，由班主任老師兼任綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師,。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵,，學(xué)校要十分重視通過(guò)各種形式開展教師培訓(xùn)工作,。通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變同時(shí)，要鼓勵(lì)、支持教師去研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施規(guī)律,，提高開發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,。

2、注意開發(fā)利用多種教育資源

學(xué)校要因地制宜,、因時(shí)制宜,，充分開發(fā)和利用各種教育資源（包括校內(nèi)資源、村組資源和學(xué)生家庭中的教育資源）,，落實(shí)課程計(jì)劃的要求,。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間,。

學(xué)校還要注意發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍,，構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的'人才資源庫(kù)。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中要用新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式,。反對(duì)通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式,，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)“自我反思性評(píng)價(jià)”,，強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞,。

1、評(píng)價(jià)理念

a,、整體觀

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程,、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體,、貫穿到活動(dòng)進(jìn)行中去,。

b、多元化

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),，肯定學(xué)生與世界交往的多

元方式,。

c、過(guò)程性

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的,，而不僅僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。

2,、評(píng)價(jià)方式

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方式多種多樣,。在具體操作中，“檔案袋評(píng)定”和“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評(píng)價(jià)方法,。教師在運(yùn)用這些方法時(shí)要注意用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改進(jìn)的地方,。

總之，教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐檔案,，以便使學(xué)生深入的了解和肯定自己的能力,，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)及進(jìn)步的喜悅

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為中心的綜合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組,，在教導(dǎo)處、教研組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,。該活動(dòng)具體由實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日常工作,，各任課老師協(xié)同配合，確?；顒?dòng)正常有序地進(jìn)行,。

1、9月：制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃,，組織教師學(xué)習(xí)《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和與綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的一些案例,，激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，召開家長(zhǎng)會(huì)取得家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的支持,。

2,、10月：指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題，開展綜合實(shí)踐活動(dòng),。

3,、11月：進(jìn)行階段性成果展示。

4,、12月：四,、五、六年級(jí)各推出一節(jié)研究課,，大家談體會(huì),。

5、關(guān)于下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展研討

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四年級(jí)學(xué)生有一定的實(shí)踐能力,，但不了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。因此，他們應(yīng)該逐步培養(yǎng)一些探索問(wèn)題的方法,，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，從生活和學(xué)習(xí)中挖掘有趣的活動(dòng)話題，在小組學(xué)習(xí)中盡量與學(xué)生合作,，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新潛力,。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課要培養(yǎng)學(xué)生積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，使其具備一定的溝通合作,、觀察分析,、動(dòng)手操作能力；讓他們掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,，收集,、分析和處理信息資料問(wèn)題的方法，研究和探索的方法；使學(xué)生形成合作,、分享,、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的主人,。

通過(guò)調(diào)查討論,，開展專題活動(dòng)，了解學(xué)習(xí)行為的含義和良好學(xué)習(xí)行為對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的重要性,，從而引導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

通過(guò)調(diào)查,、訪談,、查閱資料、實(shí)踐操作,。在活動(dòng)中,，讓學(xué)生更多地發(fā)展自己的能力。

通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí),，讓學(xué)生融入社會(huì)公益活動(dòng),，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重和關(guān)愛他們。

通過(guò)調(diào)查身邊的民間活動(dòng),，可以了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)品和悠久的`歷史,，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強(qiáng)民族自豪感,。

通過(guò)調(diào)查和訪談,，學(xué)生可以初步了解人與計(jì)算機(jī)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極思維,，增強(qiáng)學(xué)生合理使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)。

通過(guò)防火知識(shí)和開展防火活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的防火意識(shí)和在危急情況下為自己和他人采取正確救援措施的能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程各方面的個(gè)體表現(xiàn)。我們不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí),，掌握了什么技能,，還要關(guān)心學(xué)生情緒、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展變化,，學(xué)生合作交流能力的提高,，學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生的行為,、情感反應(yīng),、參與和合作活動(dòng)。要引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中“自我反思和評(píng)價(jià)”自己的各種表現(xiàn)，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,，在現(xiàn)有水平上關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn),，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓他們有學(xué)習(xí)成功的快感,。

1,、教師要認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)流程,，熟知整個(gè)活動(dòng)操作,。

2、努力創(chuàng)造活動(dòng)情境,，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)造和收獲,。

3、利用現(xiàn)代媒體提高學(xué)生的課堂教學(xué)興趣,。

4,、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己,，互相幫助,，共同提高。

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密切學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)綜合實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ)思維能力和聯(lián)系英語(yǔ)和生活進(jìn)行創(chuàng)新的能力和實(shí)踐能力。

根據(jù)王集地區(qū)英語(yǔ) ——起步晚,，底子薄,，各小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展不均衡，期中龐居小學(xué)英語(yǔ)實(shí)力略強(qiáng),，其他小學(xué)英語(yǔ)能力明顯不足——的實(shí)際情況,，我制定了以下 條方案

(一)確定英語(yǔ)興趣小組。

作為實(shí)踐活動(dòng)的第一部分,，英語(yǔ)小組的確定十分重要,，英語(yǔ)小組的確定要遵循以下幾個(gè)方面：

① 小組人數(shù)不可太多，也不可太少,，一般為6,、7人為宜。我們班是6人一組,，一共11組,。

② 小組成員要注意男生女生混合搭配，這樣的搭配能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性,。

③ 小組成員的英語(yǔ)能力也要合理搭配,，分組前對(duì)學(xué)生各項(xiàng)基本能力的準(zhǔn)確測(cè)定也十分重要,。比如，口語(yǔ)交際能力,，寫作能力等,。分組時(shí)要注意多維度的平衡搭配，這一要求看起來(lái)容易,，實(shí)施起來(lái)還是有難度的,，我一般要花兩個(gè)星期的時(shí)間來(lái)最終確定小組成員。

④ 小組成員的性格也要相互補(bǔ)償,，開朗與內(nèi)向的要適當(dāng)搭配,。

以上是關(guān)鍵的一步，不可馬虎,。

(二)角色扮演

為鍛煉實(shí)踐能力,，體驗(yàn)奉獻(xiàn)快樂(lè)，豐富班級(jí)文化生活,，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到豐富的角色體驗(yàn)培養(yǎng)合作團(tuán)隊(duì)精神,，借十一、元旦等活動(dòng)的契機(jī),，與英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)相連,，形成人人學(xué)英語(yǔ)的良好氛圍，在活動(dòng)中是學(xué)生和老師學(xué)會(huì)利用一些英語(yǔ)購(gòu)物或問(wèn)路等日常用語(yǔ),，增加交流機(jī)會(huì),，鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，創(chuàng)新能力,。在假設(shè)英語(yǔ)街內(nèi)買賣雙方或問(wèn)路盡可能用英語(yǔ)交流,，英語(yǔ)老師提前做好購(gòu)物常用語(yǔ)的使用指導(dǎo)，各小組培訓(xùn)英語(yǔ)翻譯者,，為在英語(yǔ)街購(gòu)物的不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的顧客當(dāng)中翻譯,，及英語(yǔ)問(wèn)路者，回答者,，導(dǎo)購(gòu)員,，促銷員，收銀員,，市場(chǎng)管理員，活動(dòng)取得了學(xué)生們的特別喜愛,，也取得了讓我這個(gè)設(shè)計(jì)者及組織者都意想不到的效果,。

這一部分老師一定要做好資料的審核和對(duì)基礎(chǔ)差學(xué)生的補(bǔ)習(xí)工作否則角色扮演將會(huì)很死板和斷斷續(xù)續(xù)。

(三),、開展競(jìng)賽

小學(xué)生思維活躍,，有強(qiáng)烈的好勝心和表現(xiàn)欲望,，我們便利用這一特點(diǎn)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入活動(dòng)，組織不同層次學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)個(gè)個(gè)聰明才智，顯露身手,，檢查自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣橫生，變幻無(wú)窮,，競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)系列可以以個(gè)人或 組為單位開展,，競(jìng)賽內(nèi)容從現(xiàn)有學(xué)生水平出發(fā)，可略有提高,，競(jìng)賽的主持,，評(píng)制及整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程的組織全由學(xué)生在老師指導(dǎo)下自主完成，英語(yǔ)課成了學(xué)習(xí)樂(lè)園,沒有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂(lè)場(chǎng)所,學(xué)生們興趣盎然,學(xué)英語(yǔ)蔚然成風(fēng),其主要形式有：

(1)制作英語(yǔ)手抄報(bào)比賽

(2)英語(yǔ)朗讀演講比賽

(3)英語(yǔ)小品表演比賽

通過(guò)競(jìng)賽,，獲勝者受到了鼓舞,，心中充滿了成功的喜悅，未獲勝的學(xué)生也受到了鞭策和激勵(lì),，暗下決心,，要超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這種積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍轉(zhuǎn)化了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，提高了學(xué)習(xí)興趣,，從而使他們保持對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的極大熱情，在英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)中,，我們要尊重差異性,、多樣性、創(chuàng)造性,，要面向全體學(xué)習(xí),，以正面評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力,，我們還要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生充分參與,、不斷進(jìn)步,。

這部分被是很多綜合實(shí)踐探索者所忽略的`，很多人錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生的比賽或者表演的完成就是整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束,，其實(shí)反饋和評(píng)價(jià)的作用不亞于前面兩個(gè)部分,。無(wú)論是在角色扮演還是競(jìng)賽的過(guò)程中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平及時(shí)準(zhǔn)確的掌握是最終目的，并且要對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的予以重視和解決,。在活動(dòng)和競(jìng)賽中可以設(shè)立一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)刺激學(xué)生的積極性,。對(duì)勝利組的獎(jiǎng)勵(lì)與表?xiàng)?，?duì)失敗組的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，這些都是與實(shí)踐活動(dòng)成功與否息息相關(guān)的,。

在上一次實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,，要及時(shí)的獎(jiǎng)學(xué)生凸顯出來(lái)的問(wèn)題予以解決，并對(duì)學(xué)生各方面的能力提出新的目標(biāo),，在新目標(biāo)的指導(dǎo)下再設(shè)計(jì)下一次實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和方法,。這樣實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生的能力水平結(jié)構(gòu)便能夠可持續(xù)的發(fā)展。

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三年級(jí)一共有77人,，學(xué)習(xí)興趣不高,，有畏縮情緒。有一些后進(jìn)生的基礎(chǔ)比較差,，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵(lì)機(jī)制,，讓孩子迎頭趕上。

1.通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,；

2.了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí),；

3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；

4.初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,；

5.獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感,。

1、突出學(xué)生主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)教材以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位,，活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性和積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，積極開展活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,。

2、面向?qū)W生完整的生活世界,，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間

綜合實(shí)踐活動(dòng)努力克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向,，面向?qū)W生完整的生活世界，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。

3,、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

注重實(shí)踐，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)規(guī)定,。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn),，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1,、研究性學(xué)習(xí)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力,。

（1）走進(jìn)自然,，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí),；

（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng),，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2,、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐：主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù),，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感,。

（1）走入社會(huì),，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系,；

（2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng),，服務(wù)社會(huì),，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；

（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會(huì)交往能力,，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作,；

（4）關(guān)心他人,，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3,、勞動(dòng)與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,。

（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí),，確立自信,，樹立人生理想，積極進(jìn)取,。

（2）掌握基本生活技能,，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,。

（3）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù),，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。

周 次

1—4周：

5—7周：

8—11周：

12—15周：

16—18周：

第19周：

內(nèi)容 走進(jìn)花的世界 我愛我家 平安上學(xué) 學(xué)會(huì)分類整理 小小作詞家

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃上冊(cè) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施方法篇五

五年級(jí)是學(xué)生思想的過(guò)度時(shí)期,，這時(shí)的學(xué)生比較敏感、自我,，為此,，本學(xué)期，我計(jì)劃通過(guò)細(xì)致的思想教育和各種有益的活動(dòng)，使班級(jí)形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，幫助他人,。培養(yǎng)他們的集體主義觀念,，樹立正確的集體榮譽(yù)感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破,。它不是其它課程的輔助或附庸,，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與其它課程具有互補(bǔ)性,。

實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

鑒于以上認(rèn)識(shí),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線索開展活動(dòng),，即學(xué)生與自然,、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我,。使學(xué)生通過(guò)綜合性,、開放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得積極的,、創(chuàng)造性的人格發(fā)展,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的習(xí)得和智力的發(fā)展,，更關(guān)注他們情感的體驗(yàn),、良好的個(gè)性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

1,、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球,、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識(shí),。

2、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力,；獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達(dá)能力,；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力和動(dòng)手操作能力。

3,、在知識(shí)方面：主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面,。在活動(dòng)中,，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,，這一方式滲透于活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中,。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的`。因此,，我們依據(jù)校特色活動(dòng),，地方特色，以及時(shí)令,，季節(jié)等,，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

管理策略：綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校剛剛起步,，如果只是組織大量的活動(dòng)而沒有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無(wú)章的,，無(wú)序的,，低效的。因此,，我想在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，實(shí)事求是地分析現(xiàn)狀，開齊開足綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，管好課程,，研究課程,，不斷提高課程的實(shí)效和質(zhì)量,。

首先,，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學(xué)校,、年級(jí),、班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)整體實(shí)施計(jì)劃,。我們依據(jù)地方特色與時(shí)令、季節(jié)特點(diǎn),，讓學(xué)生緊緊圍繞校級(jí)研究課題――學(xué)生“自我”主題的開發(fā),，讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一系列研究自己、研究同伴的問(wèn)題,，作為“短線”活動(dòng)隨時(shí)穿插于其中。隨著活動(dòng)過(guò)程的展開和活動(dòng)情境的需要,，會(huì)不斷生成新的目標(biāo)和新的主題,，我們會(huì)不斷適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。

其次,，加強(qiáng)向社會(huì),、家長(zhǎng)的宣傳。利用有關(guān)媒體,，家長(zhǎng)學(xué)校,，家長(zhǎng)會(huì)，廣泛宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性,，必要性和特殊性,，以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)計(jì)劃及安排。引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解綜合實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí),，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí),。從而重視這門課程,，配合學(xué)校開好這門課程。

第三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的的評(píng)價(jià)必須采用全新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的指標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化,，評(píng)價(jià)主體的多元化,。主要是學(xué)生評(píng)價(jià)。

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本學(xué)年度，我校將繼續(xù)以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）的有關(guān)要求》，從我校的實(shí)際出發(fā),，進(jìn)一步強(qiáng)化綜合實(shí)踐課意識(shí),，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討，積極開展綜合實(shí)踐課程內(nèi)容,、活動(dòng)形式,、評(píng)價(jià)方案的探討，努力探索“綜合實(shí)踐”與“校本課程”的關(guān)系,、與課外活動(dòng)的關(guān)系,、與“信息技術(shù)”的關(guān)系。通過(guò)有效的方式將所有教師的知識(shí),、智慧集中起來(lái),，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)；結(jié)合學(xué)校特色,，以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色,。

1,、通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。

2,、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

3,、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的收集、分析與處理的'方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感,。

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)技術(shù)教育三大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求,。因此我校根據(jù)學(xué)校的課程資源，以綜合主題和綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)技術(shù)教育融合在一起實(shí)施，使三大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達(dá)到理想的整合狀態(tài),。

1、以學(xué)生為本,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求,，扎實(shí)抓好校本的課題試驗(yàn)，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

（1）充實(shí)“周三新課程研討日”的活動(dòng)內(nèi)容與形式,每周指定好研討的內(nèi)容和中心發(fā)言人,。

（2）準(zhǔn)備參加新課程實(shí)驗(yàn)（校本課程）研討會(huì)及豐澤區(qū)新課題實(shí)驗(yàn)專題（綜合實(shí)踐）研討會(huì),。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái),，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。

校本資源如：

（1）充分利用學(xué)校的圖書室,，進(jìn)一步增添藏書量,，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率,；

（2）重視信息技術(shù)教育,，教會(huì)學(xué)生圍繞主題，在網(wǎng)上搜尋資料,，并舉行“網(wǎng)上小能手”競(jìng)賽,；

（3）充分利用“自然實(shí)驗(yàn)室”、“科技活動(dòng)室”,、“美術(shù)室”,、“紅領(lǐng)巾廣播室”等各室,，為學(xué)生的科技制作和個(gè)性發(fā)展提供展示成果的舞臺(tái)；同時(shí),，舉行學(xué)生科技“制作展評(píng)”,、“自然學(xué)科教學(xué)觀摩評(píng)選活動(dòng)”、“自然學(xué)科優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀課件制作評(píng)選活動(dòng)”,、“指導(dǎo)看科普書,，寫一篇科技小論文”等各項(xiàng)活動(dòng)。

社區(qū)資源如：

（1）與增城電視臺(tái),、社區(qū)居委會(huì),、工廠、科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì),、污水處理廠等聯(lián)系,，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查,；

與青少年校外實(shí)踐基地掛鉤,，比如青少年活動(dòng)中心、泉州青少年實(shí)驗(yàn)基地等,，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí),、活動(dòng)；

（2）各年段,、各班級(jí)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,，充分利用家鄉(xiāng)資源，以“刺桐古今”的名人,、名勝古跡,、歷史事件，教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)愛鄉(xiāng)之情,。聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員,，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3,、在活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容上,，研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育各有特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，但也不是絕對(duì)割裂的,，而是相互聯(lián)系的,。在實(shí)施具體的活動(dòng)主題和活動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中，不能僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上,，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸,。

4,、學(xué)習(xí)的方式：綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中,，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)資料搜集、調(diào)查,、考察,、參觀、訪問(wèn),、實(shí)驗(yàn),、測(cè)量、服務(wù)制作,、社會(huì)宣傳,、演示、表演,、總結(jié),、交流、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃上冊(cè) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施方法篇七

為落實(shí)新課程改革思想,，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì),、生活和科學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐,、社會(huì)實(shí)踐,、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間,，豐富學(xué)生的知識(shí),、情感等方面的體驗(yàn)，提高學(xué)生觀察問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1．親身參與實(shí)踐，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

2．獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3．發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，學(xué)會(huì)認(rèn)知,、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5．鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn),、新思路,、新方法，并積極主動(dòng)地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6．養(yǎng)成合作意識(shí),、民主意識(shí),、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于交往等良好的'個(gè)性品質(zhì)。

1．注重實(shí)踐的過(guò)程,，實(shí)事求是地反映生活,。

2．走向社會(huì)，開展活動(dòng)的方式方法,。

3．組織有關(guān)的活動(dòng)素材,。

4、引導(dǎo)學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性,。

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題和課題的選定一定以學(xué)生為本,，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相聯(lián)，使學(xué)生有興趣,。

2,、在活動(dòng)過(guò)程中，教師要加以有效的指導(dǎo),，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

3、做好物質(zhì)準(zhǔn)備,，提供工具,、圖書、信息等,，為學(xué)生研究活動(dòng)提供各種方便,。

4、爭(zhēng)取各任課教師及校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的寬廣領(lǐng)域所必須的,。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力,。

6、要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng),，確保順利進(jìn)行,。

7、爭(zhēng)取社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與,。

8,、對(duì)學(xué)生的調(diào)查、研究成果要及時(shí)展示,，并予以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),，使綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程充分展示它的魅力。

九月份：手抄報(bào)：老師,，您辛苦了

十月份：手抄報(bào)：祖國(guó)在我心中

十一月份：冬韻飄香

十二月份：慶祝元旦.

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃上冊(cè) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施方法篇八

為預(yù)防學(xué)生在社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)途中,、活動(dòng)中出現(xiàn)的意外事故，保障活動(dòng)有序,、順利,、安全進(jìn)行,，以最快的時(shí)間進(jìn)行實(shí)施救治,，特制定此安全應(yīng)急預(yù)案：

以《學(xué)校安全工作條例》為指針，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施,，教育學(xué)生遵守各種安全法律法規(guī),，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生具備一定的自護(hù)能力,，讓活動(dòng)既突出意義，又安全愉快,。

組 長(zhǎng)： 楊丐成

副組長(zhǎng)： 劉小平 周小鋒

組 員： 潘簫簫 王文成 蘇安慧 章新新 杜建芬 徐小秋

徐央央 滕李港

職 責(zé)：制訂本次活動(dòng)的.各種方案,，四-六年級(jí)班主任做好班級(jí)分組及活動(dòng)管理，處理活動(dòng)中發(fā)生的一切意外事故,。有事故在第一時(shí)間內(nèi)立即上報(bào)組長(zhǎng),。

：

1.建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)（各班的安全由班主任負(fù)責(zé)）,。如有帶隊(duì)老師不能處理的意外事故應(yīng)馬上向負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),，同時(shí)做一些力所能及的事，如止血,、穩(wěn)定學(xué)生情緒,、聯(lián)系車輛和醫(yī)院等。

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：

5月13日

5月14日

5月15日

2.發(fā)生交通事故：由組長(zhǎng),、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào),，組織報(bào)警、迅速撥打“120”和“110”,，以及有關(guān)上報(bào)事宜,，以最快的時(shí)間進(jìn)行搶救醫(yī)治。組員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)保護(hù),、臨時(shí)救援,，跟班老師控制學(xué)生的混亂場(chǎng)面（阻止學(xué)生圍觀）和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生；班主任老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，穩(wěn)定家長(zhǎng)的情緒。

3.發(fā)生意外傷害事故：學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生摔傷等傷害事故時(shí),，由組長(zhǎng)總協(xié)調(diào)及有關(guān)上報(bào)事宜,；由副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織人員現(xiàn)場(chǎng)解救、報(bào)警,、醫(yī)療隊(duì)的初步醫(yī)療工作,、嚴(yán)重的送醫(yī)院治療；同時(shí)控制學(xué)生的混亂場(chǎng)面（阻止學(xué)生圍觀）和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生,；隨隊(duì)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)療和負(fù)責(zé)實(shí)施后勤保障工作,。

4.按規(guī)定的時(shí)間路線排隊(duì)乘車回校，帶隊(duì)老師注意車內(nèi)安全,。

5.出發(fā)前帶班老師點(diǎn)名,，到目的地后再次點(diǎn)名，回程前，排隊(duì)點(diǎn)名后再返回,。做到：高高興興去,，平平安安回校。

1.各年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任一起負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，安排各班的活動(dòng),。

2.注意安全、紀(jì)律,、衛(wèi)生,，特別注意愛護(hù)綠化和保護(hù)環(huán)境，確?；顒?dòng)圓滿成功,。

3.統(tǒng)一行動(dòng)，有事及時(shí)聯(lián)絡(luò),，家長(zhǎng)接送地點(diǎn)一律在學(xué)校,。

4.活動(dòng)結(jié)束后，每天負(fù)責(zé)人將活動(dòng)情況上報(bào)校長(zhǎng)室,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃上冊(cè) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施方法篇九

本學(xué)期,，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，在區(qū)教研室的指導(dǎo)下,，結(jié)合學(xué)?？萍继厣曰顒?dòng)為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，在腳踏實(shí)地、加強(qiáng)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,，銳意進(jìn)取,，力求推陳出新，推動(dòng)學(xué)校新課程改革的不斷深入,。

1,、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑,，樂(lè)于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探究能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于合作的情感和善于合作的技能,。

4,、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),、參與意識(shí),、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。推進(jìn)環(huán)保教育,，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。

7,、加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程性資料的積累,，積極研討綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容校本化開發(fā)過(guò)程中繼承與創(chuàng)新的'關(guān)系，創(chuàng)新與積累的關(guān)系,，提高活動(dòng)效果,。

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高教師的理論水平,。

1、利用開學(xué)初時(shí)間,，學(xué)習(xí)課標(biāo),，領(lǐng)會(huì)新課改理念。

2,、各年級(jí)制定主題活動(dòng)計(jì)劃,。

3、隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的開展情況更改活動(dòng)計(jì)劃,、及時(shí)記錄活動(dòng)過(guò)程中問(wèn)題,，找出問(wèn)題的解決方法。

4,、任課教師及時(shí)認(rèn)真地記好教學(xué)反思,，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)論文,，共同交流,，使全體受益。

（二）,、主題引領(lǐng),，不斷加大組內(nèi)教研力度，提高教師教學(xué)水平。

1,、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研活動(dòng),，隨時(shí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)問(wèn)題,。積極參加校外的教研活動(dòng),，及時(shí)地將最新的教學(xué)理念上傳下達(dá)，做到有繼承,、有突破,、有創(chuàng)新。

2,、分年級(jí)確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題,，要求各年級(jí)的主題在任教老師的帶領(lǐng)下開發(fā)活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的體驗(yàn),、探究、總結(jié),、反思,。做到活動(dòng)主題教師明確、學(xué)生明確,、人人明確,。

（三）、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，開展實(shí)踐探究活動(dòng),，初步形成我校研究特色。

1,、教學(xué)過(guò)程中面向全體,，使每一名的學(xué)生的積極主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值,，在活動(dòng)中使每一名學(xué)生都有收獲,，體驗(yàn)成功的喜悅，建立健全的評(píng)價(jià)體系,，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展,。

2、在探究過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,；提高搜集,、整理,、運(yùn)用信息的能力；在活動(dòng)開展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力,、社會(huì)實(shí)踐的能力,、抗受挫折的能力；發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

二月份：1.制定學(xué)期計(jì)劃,。

2.專題探討：如何撰寫主題案例。

三月份：1.專題探討：如何上“方法指導(dǎo)課”,。

2.完成區(qū)級(jí)案例撰寫工作,。

四月份：市,、區(qū)級(jí)說(shuō)課比賽,。

五月份：1.全校性綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2.區(qū)級(jí)“學(xué)生成果,、主題活動(dòng)資料”評(píng)優(yōu),。

六月份：1.觀摩市開放活動(dòng)。

2.總結(jié)學(xué)期工作,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃上冊(cè) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施方法篇十

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng),，也是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)體驗(yàn)的活動(dòng),。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，結(jié)合相關(guān)學(xué)科活動(dòng)（環(huán)保教育、安全教育,、創(chuàng)新教育,、法制教育、時(shí)事教育,、心理教育等）的要求,。），要注重開發(fā)社區(qū)資源,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,，注重獲取學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

以學(xué)生為主體,，貼近學(xué)生生活，運(yùn)用知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識(shí),，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中的苦樂(lè)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出,、研究和解決問(wèn)題的興趣和能力,，增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然、人與社會(huì),、人與人和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的`合作學(xué)習(xí)和共同探索精神，塑造和完善學(xué)生人格,，形成一對(duì)學(xué)生,。

選擇和組織學(xué)生為核心，主要圍繞三條線開展活動(dòng)：

學(xué)生與自然的關(guān)系

學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系,。

學(xué)生與自我的關(guān)系,。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)技術(shù)教育,。

1、學(xué)生的家庭生活和自治活動(dòng),。

（1）談?wù)撃阍诩彝ズ桶嗉?jí)中角色,。

（2）簡(jiǎn)單描述一下自己在日常生活中的愛好和特長(zhǎng)。

（3）時(shí)刻保持個(gè)人清潔,，保持良好的個(gè)人習(xí)慣,，維護(hù)學(xué)校的秩序和整潔。

（4）經(jīng)常參加洗衣服,、做飯,、洗碗、打掃房間等家務(wù)勞動(dòng),。

（5）了解一般的生活禮儀和普通的相關(guān)表現(xiàn),。

（6）了解他們與家庭和社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說(shuō)出他們的角色,。

2,、社區(qū)服務(wù)中心

（3）熟悉各種社會(huì)資源和支持系統(tǒng)，幫助自己和他人,。

（4）了解相關(guān)的社會(huì)行政機(jī)構(gòu)及其職能,，了解社會(huì)資源對(duì)日常生活的影響和重要性。

3,、戶外休閑和探險(xiǎn)活動(dòng),。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

（2）規(guī)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動(dòng),，逐步學(xué)習(xí)戶外生活的生存能力,。

4、人際關(guān)系和交流活動(dòng),。

（1）講述你與家人溝通的方式,，體驗(yàn)家庭生活的重要性,。

（2）講述自己與人相處的經(jīng)歷。

（3）參加各種小組活動(dòng),，了解自己小組的特點(diǎn),，樂(lè)于表達(dá)自己，樂(lè)于與他人交流,，養(yǎng)成互相關(guān)心,、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5,、環(huán)境教育活動(dòng),。

（1）觀察家庭和學(xué)校周圍的環(huán)境，了解環(huán)保與自身的關(guān)系,。

（2）討論環(huán)境變化和破壞可能帶來(lái)的危害,，討論如何保護(hù)和改善環(huán)境。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃上冊(cè) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施方法篇十一

六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，已經(jīng)在老師,、父母及校內(nèi),、外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動(dòng)，如班隊(duì)活動(dòng),、雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)等,。特別是從三年級(jí)開始的.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)使他們具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些基本的探究方法,，能通過(guò)自主合作確定活動(dòng)主題,、活動(dòng)方式、組織活動(dòng)的具體開展,，最后形成活動(dòng)的具體成果,。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1,、在活動(dòng)中,，形成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。

2,、考察祖國(guó)的地理,、人文環(huán)境等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。

（1）從一物,、一人、一事,、一地的小側(cè)面認(rèn)識(shí)祖國(guó),。

（2）走進(jìn)祖國(guó)大地,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

（3）參加社區(qū)服務(wù)勞動(dòng),，體會(huì)社會(huì)服務(wù)的艱辛,、意義及價(jià)值。

3,、學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究,，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

（1）實(shí)踐主體研究的歷程,，感受探究需有的精神品質(zhì),。

（2）通過(guò)實(shí)踐，發(fā)展搜集,、處理信息的能力與技巧,。

（3）在研究中養(yǎng)成合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共享,、共同討論,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃上冊(cè) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施方法篇十二

（一）研究背景

二十世紀(jì)九十年代，面對(duì)科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，世界各國(guó)都在探索“為21世紀(jì)培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題,，為此美國(guó)、英國(guó),、日本等國(guó)先后進(jìn)行了教育改革,，引發(fā)了一場(chǎng)全球性的教育改革運(yùn)動(dòng)。20xx年我國(guó)頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革等發(fā)展的決定》,，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,，基于學(xué)生的自主探索和研究，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí),，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程——“綜合實(shí)踐活動(dòng)”開始走進(jìn)學(xué)校。

我校作為縣首批課改實(shí)驗(yàn)基地,，自九六年起,，就把實(shí)踐活動(dòng)課程納入了小學(xué)課程體系,，確立了活動(dòng)課程在九年義務(wù)教育中的重要地位,。我校根據(jù)《課程計(jì)劃》要求，結(jié)合本?！暗诙n堂”的開展情況,，提出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)改革。把實(shí)踐活動(dòng)課列入教學(xué)計(jì)劃,，排入課表,。規(guī)定每周有兩節(jié)課作為“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課”教學(xué)時(shí)間，學(xué)生按各自的愛好選修一門活動(dòng)課,。學(xué)校根據(jù)學(xué)段不同規(guī)定了不同活動(dòng)課的目標(biāo),、內(nèi)容和要求，建立了活動(dòng)課內(nèi)容體系,。活動(dòng)教師根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生情況確定活動(dòng)課題,，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，寫出活動(dòng)總結(jié),，學(xué)生寫出數(shù)學(xué)日記,。學(xué)期結(jié)束時(shí)教師寫出階段性活動(dòng)課題論文，學(xué)校進(jìn)行評(píng)選,。學(xué)生寫出學(xué)期性的活動(dòng)收獲,。通過(guò)活動(dòng)課程教改實(shí)驗(yàn)的研究，使學(xué)生的自主性,、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。但是,，由于本校的實(shí)踐活動(dòng)課缺乏專家指導(dǎo)，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源開發(fā)途徑比較單一,，沒有形成數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的操作模式,。作為一門課程，不便于操作,。雖教無(wú)定法,，但空洞、無(wú)章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)的,。因此,，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式，使之有章可循,，防止盲目性,。還有很多教師，對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)施存在很多盲點(diǎn),。如在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何開發(fā)利用的課程資源,？如何實(shí)施,？教師在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)如何有效指導(dǎo)學(xué)生？如何評(píng)價(jià)學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn),？如何建立研究性學(xué)習(xí)的模式,。還有受傳統(tǒng)因素的影響，有的教師甚至把“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”當(dāng)成了純粹的數(shù)學(xué)課,，對(duì)“數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的意義和作用,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等,，缺乏深刻理解,。

綜上所述，我們提出“小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究”,，作為我校教育,、教學(xué)科研課題群中的一個(gè)。

（二）研究意義

1,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)為考試而教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實(shí)際等現(xiàn)象,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法,。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí),，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

2、有利于全面發(fā)展學(xué)生的潛能,。

好動(dòng),、好奇是小學(xué)生的天性。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中成長(zhǎng)符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中所涉及的問(wèn)題絕大多數(shù)來(lái)自于社會(huì)生活，甚至是來(lái)自于學(xué)生所熟悉的身邊,，這樣的問(wèn)題容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)的欲望，在教師的參與指導(dǎo)下，通過(guò)觀察,、操作,、討論、交流,、合作等方式,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并創(chuàng)造性加以解決,。

3,、有利于學(xué)生心理和諧發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過(guò)程,，也是一個(gè)特殊的心理認(rèn)知過(guò)程,。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài),，他們的思維就敏捷,，記憶力強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。反之,，學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài),，學(xué)習(xí)勁頭就不足,，注意力分散，反應(yīng)緩慢,。開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的.研究正是適應(yīng)了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求,，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的材料和數(shù)字問(wèn)題能觸及到學(xué)生心靈深處,，學(xué)生就會(huì)迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去,。同時(shí)在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強(qiáng)化,。

（三）理論依據(jù)

1、哲學(xué)依據(jù),。

辯證唯物主義的實(shí)踐觀認(rèn)為，人們的認(rèn)識(shí)是一個(gè)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的辯證過(guò)程,，是從實(shí)踐到認(rèn)識(shí),，再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的循環(huán)，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程,。實(shí)踐既是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力又是認(rèn)識(shí)的最終目的,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷實(shí)踐的過(guò)程。人類認(rèn)識(shí)事物，尤其小學(xué)生對(duì)復(fù)雜事物的認(rèn)識(shí),，不可能一蹴而就,，而要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，是一個(gè)積極的,、能動(dòng)的反映過(guò)程,，要從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí),，即實(shí)踐,、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐,、再認(rèn)識(shí)的多次反復(fù)過(guò)程,，這是認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本規(guī)律。

2,、腦生理依據(jù),。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦兩半球基本上是不同的方式進(jìn)行思維,，左腦傾向于用詞語(yǔ)進(jìn)行思維,，右腦則傾向于以感覺形象直接思維，大腦兩半球具備一種合作關(guān)系,，兩半球雖然功能不同,，處理的信息不同，但在完成心理活動(dòng)時(shí),，又是協(xié)同統(tǒng)一共同作用的,。因此，在小學(xué)階段,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)開展有效的實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生大腦兩半球的和諧發(fā)展以及協(xié)同活動(dòng)，是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力的物質(zhì)基礎(chǔ),。

3、心理學(xué)依據(jù),。

心理學(xué)認(rèn)為,，思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系,，思維就得不到發(fā)展,，手和腦之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展,，使它更加明智,，腦使手得到發(fā)展,，使它變成思維的工具和鏡子。知識(shí),，是兒童通過(guò)他的心理結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境之間的相互作用而構(gòu)建的,，這種作用又是通過(guò)個(gè)體積極主動(dòng)的活力而產(chǎn)生的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是被動(dòng)的接受過(guò)程,，而是一個(gè)主動(dòng)的構(gòu)建過(guò)程,，學(xué)生必須在自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用,，主動(dòng)地建構(gòu)新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，通過(guò)活動(dòng)增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)積累知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知,、掌握新技能提供理解和幫助,。

4、學(xué)習(xí)方式依據(jù),。

人類的學(xué)習(xí)活動(dòng),，主要有三種形式，

一是體驗(yàn)學(xué)習(xí),，

二是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，

三是接受學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是人類最基本的學(xué)習(xí)形式,，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,，通過(guò)反復(fù)觀察、實(shí)踐,、練習(xí),，對(duì)情感、行為,、事物的內(nèi)省體察,，最終認(rèn)識(shí)到某些可以言說(shuō)或未必能夠言說(shuō)的知識(shí)，掌握某些技能,，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣,，乃是形成某些情感、態(tài)度,、觀念的過(guò)程,。而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生必須通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象,，文字材料等觀察,、閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，并進(jìn)行交流,，檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)來(lái)完成,，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅是要加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，還要改善接受學(xué)習(xí),，探求接受學(xué)習(xí)的新形式，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受,，活躍教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好。

（一）研究的內(nèi)容

1,、提煉小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，從日常生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇并確定專題，用類似于科學(xué)研究的方式,，主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí),、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源開發(fā)：傳統(tǒng)課程教學(xué)資源單一,，把教材作為唯一的資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)改變了過(guò)去的課堂教學(xué)中資源單一的缺點(diǎn),。學(xué)校,、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò),、教師,、學(xué)生都可成為課程的資源，這些資源如何得以開發(fā),，如何為教學(xué)所用,，是我們研究的內(nèi)容。

3,、構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課的操行摸式：作為一門課程,，應(yīng)該便于操作。雖教無(wú)定法,，但空洞,、無(wú)章可循的教學(xué)是不能發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)的。因此,，必須構(gòu)建一套與研究相適應(yīng)的操作模式,，使之有章可循，防止盲目性,。

4,、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究,。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，如何通過(guò)評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐意識(shí)、主體意識(shí),、合作意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，正確地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的和諧發(fā)展,。

（二）預(yù)期目標(biāo)

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

2,、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，探索,、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律,，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，獲得成功的體驗(yàn)。

3,、初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式,，努力形成開放、探索,、研究,、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn)、成果,。

4,、通過(guò)課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能力的教師群體,。

（一）研究的具體思路是：

首先,，課題組教師廣泛學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教師的成功經(jīng)驗(yàn)，做好記錄,；其次,，課題組教師通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，驗(yàn)證學(xué)習(xí)他人的方法,，探索特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課題之路,；然后，課題組教師寫出個(gè)人研究報(bào)告,，進(jìn)行課題答辯,；最后,，學(xué)校整合教師的成功經(jīng)驗(yàn)，形成課題研究報(bào)告,。

（二）研究的具體方法是：

1,、資料檢索法。學(xué)習(xí)報(bào)紙,、期刊中有關(guān)數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)課題的有關(guān)理論,、方法,，上網(wǎng)檢索與課題相關(guān)的內(nèi)容，形成個(gè)人理論學(xué)習(xí)筆記,，借助博客交流平臺(tái),，進(jìn)行討論與探究。

2,、實(shí)驗(yàn)法,。在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課題教學(xué)實(shí)踐中，課題組教師根據(jù)學(xué)生的具體情況,，大膽實(shí)驗(yàn),，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的相關(guān)資料，如活動(dòng)方案,、學(xué)生活動(dòng)資料,、學(xué)生數(shù)學(xué)日記和教師的活動(dòng)反思等都要做好詳細(xì)記錄，并按照一定的順序歸類,，要便于檢索,。

3、調(diào)查法,。學(xué)生對(duì)開展的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，分析總結(jié)。教師也對(duì)開展的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，對(duì)學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行調(diào)查,，針對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。教師對(duì)自己的教學(xué)研究要不斷總結(jié)，每學(xué)期進(jìn)行兩次階段性總結(jié),。對(duì)課題研究中的成功做法要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，對(duì)課題研究中的失敗的做法要吸取教訓(xùn)。同時(shí)要認(rèn)真整理數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課題的教學(xué)模式,，使數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課題的研究形成完整的資料,。學(xué)校也將組織課題成果匯報(bào),，以此為實(shí)驗(yàn)教師搭建相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短的研究平臺(tái),。促進(jìn)課題組教師的研究整體向前推進(jìn),。

課題可以分為以下幾個(gè)階段

第一階段：規(guī)劃設(shè)計(jì)階段。時(shí)間在20xx年2月—20xx年3月,。主要是選擇確定研究的課題,，組成課題組，課題組成員的分工,，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育專家對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究成果,，搜集國(guó)內(nèi)教學(xué)一線教師對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的成功案例，活躍實(shí)驗(yàn)教師的思維,，討論研究的內(nèi)容,，制定本組的實(shí)施方案。

第二階段：申報(bào)課題階段,。時(shí)間在20xx年3月—20xx年5月,。對(duì)課題進(jìn)行申報(bào)、立項(xiàng),。

第三階段：活動(dòng)實(shí)施階段,。時(shí)間在20xx年5月—20xx年10月。對(duì)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施,。

20xx年5月—20xx年8月,，各個(gè)年級(jí)匯總一本課題研究的初步成果，

20xx年9月—20xx年10月,，我們將進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)的第二輪研究,，我們將在第一輪研究的基礎(chǔ)上，修改完善我們的課題實(shí)踐研究成果,。

第四階段：活動(dòng)總結(jié)階段,，時(shí)間在20xx年10月—20xx年12月。我們將總結(jié)課題教師的研究成果,，寫出學(xué)校的課題研究報(bào)告,，準(zhǔn)備課題結(jié)題的有關(guān)事宜。

1,、形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

2、初步形成各年級(jí)《數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例》,。

3,、初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)模式。

組長(zhǎng)：王傳華

組員：何婷英、韓明河,、李曉紅,、馬麗平、羅寧,。

高青縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃上冊(cè) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施方法篇十三

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程計(jì)劃規(guī)定的中小學(xué)必修的一門新課程,。它的實(shí)施不是既定課程計(jì)劃和教學(xué)方案的落實(shí)，而是教師與學(xué)生合作開發(fā),、設(shè)計(jì),、實(shí)施、評(píng)價(jià)的整體過(guò)程,，從而是一個(gè)探究,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過(guò)程,。經(jīng)過(guò)近十年的探索，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值得到了一致認(rèn)可,，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)學(xué)校和教師,，也開發(fā)出大量的經(jīng)典案例。然而,，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生乃至家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)存在差異,，師資配備明顯不足,，兼職教師居多，造成該課程的開發(fā)與實(shí)施不均衡,。因此,，研究并把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施模式及其特征，對(duì)于該課程的常態(tài)化實(shí)施具有重要的理論指導(dǎo)與實(shí)踐操作意義,。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)在于“讓學(xué)生自主參與到開放式的綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)切身的身心體驗(yàn),，從而達(dá)到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展”,。正如美國(guó)教育家杜威所說(shuō)：“個(gè)體要獲得真知，就必須在活動(dòng)中主動(dòng)體驗(yàn),、嘗試,、改造，必須去做”,，其主要精神就是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中發(fā)展。

什么是體驗(yàn)？從教育的角度看,，體驗(yàn)是一種親歷親為的活動(dòng),，是一種積極參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是一種從整體上把握客觀事物與自身意義關(guān)聯(lián)的活動(dòng)過(guò)程,。它常常從整體的角度去理解對(duì)象的意義與價(jià)值,，及其與自身的關(guān)系。通常而言,，體驗(yàn)的意義是內(nèi)隱的,。因而可以說(shuō)，體驗(yàn)是自主的個(gè)體在特定的情境中,，為了獲取客觀事物與自身意義關(guān)聯(lián)與價(jià)值關(guān)涉而歷經(jīng)接受,、批判、反思和建構(gòu)這一過(guò)程的主觀內(nèi)省活動(dòng),。一般來(lái)說(shuō),，體驗(yàn)具有建立在客觀基礎(chǔ)之上的主觀性特征。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)在的基本理念（學(xué)生的主體性,，課程的實(shí)踐性,、活動(dòng)性，知識(shí)的整合性,，學(xué)生發(fā)展的全面性,、多樣性），在大量課例研究的基礎(chǔ)上,，我們提出了“實(shí)踐體驗(yàn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施模式,，并擬定了該模式的基本操作結(jié)構(gòu)及師生活動(dòng)流程圖，圖示如下：

“實(shí)踐體驗(yàn)”模式的基本操作結(jié)構(gòu)包括五個(gè)階段：確定主題階段,、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段,、自主活動(dòng)階段、交流評(píng)價(jià)階段,、拓展延伸階段,。

在這五個(gè)階段中，學(xué)生活動(dòng)的流程是：提出問(wèn)題,、篩選問(wèn)題——制定計(jì)劃,、提出假設(shè)——具體行動(dòng)、過(guò)程展開——展示成果,、形成結(jié)論——應(yīng)用實(shí)踐,、生成問(wèn)題。教師的指導(dǎo)活動(dòng)有：營(yíng)造情境,、引發(fā)問(wèn)題——提供背景,、指導(dǎo)計(jì)劃——提出建議、參與活動(dòng)——提煉方法、測(cè)查評(píng)價(jià)——?jiǎng)?chuàng)造條件,、拓展提升,。

第一個(gè)階段是確定主題。其中,，學(xué)生選擇和提出活動(dòng)的主題或課題的過(guò)程,，就是學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，對(duì)發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí),，提高從實(shí)際中分析問(wèn)題的能力,，具有重要的發(fā)展價(jià)值。在確定主題階段,，要求在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生自主地選擇、提出和確定活動(dòng)的主題或課題,。教師要善于營(yíng)造問(wèn)題情境,，引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出相關(guān)問(wèn)題,，并對(duì)學(xué)生提出的活動(dòng)主題給予充分的肯定,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論加以完善。

第二個(gè)階段是設(shè)計(jì)準(zhǔn)備,。教師首先要采取多種形式，提供與活動(dòng)主題相關(guān)的背景資料,，使學(xué)生明確活動(dòng)的任務(wù),。一般可以講故事、開設(shè)講座,、組織參觀訪問(wèn)等,，目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,，提供研究活動(dòng)的范圍,，誘發(fā)學(xué)生探究活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。與此同時(shí),，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)從多個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析思考問(wèn)題，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案,，形成最基本的目標(biāo)和思路,，邀請(qǐng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師提供幫助并共同參與研究活動(dòng)。

制定活動(dòng)方案的過(guò)程,，也是發(fā)展學(xué)生的規(guī)劃和組織能力的過(guò)程,。因而，在準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)充分放手讓學(xué)生自主制定活動(dòng)方案或研究方案,。只有學(xué)生自主制定活動(dòng)方案,，他們才能更加明確開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義和價(jià)值。

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案一般包括：

①活動(dòng)的主題或課題,；

②活動(dòng)的內(nèi)容,；

③活動(dòng)的具體目的和任務(wù)；

④活動(dòng)的對(duì)象,、情境,、時(shí)間和空間；

⑤活動(dòng)的具體過(guò)程,；

⑥任務(wù)和分工,；

⑦保證條件。

在學(xué)生制定活動(dòng)方案的過(guò)程中,，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，有針對(duì)性的加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案,。

第三個(gè)階段是自主活動(dòng),，也叫做實(shí)踐體驗(yàn)、解決問(wèn)題階段,。在確定需要研究解決的問(wèn)題以后,，學(xué)生要進(jìn)入具體的實(shí)踐活動(dòng)，也就是解決問(wèn)題過(guò)程,，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),，形成一定的觀念、態(tài)度,，掌握一定的方法,。

本階段中，學(xué)生實(shí)踐,、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：在開放情境中主動(dòng)搜集和處理文獻(xiàn)資料或研究素材,，小組合作與各種形式的人際交往、溝通,，以科學(xué)態(tài)度解決實(shí)際問(wèn)題,，從一定角度認(rèn)識(shí)環(huán)境、了解社會(huì),、發(fā)現(xiàn)自我,。

在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)碰到各種困難,，小學(xué)生興趣激發(fā)快,、變化也快的特點(diǎn)容易使他們的探究活動(dòng)不能持久,，需要得到教師的及時(shí)關(guān)心、指導(dǎo)和督促,。

第四個(gè)階段是交流評(píng)價(jià),。學(xué)生要有始有終地完成活動(dòng)項(xiàng)目任務(wù)，爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。但是,，經(jīng)過(guò)努力仍不能獲得滿意的結(jié)果也是正常的，并不意味著學(xué)習(xí)的失敗,。

在這一階段,，學(xué)生要將自己或小組經(jīng)過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的.收獲進(jìn)行整理,、加工,，形成書面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要多樣化,，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、

調(diào)查報(bào)告以外，還可以通過(guò)開辯論會(huì),、研討會(huì),、搞展覽、編刊物,、制作網(wǎng)頁(yè)等方式加以表達(dá),。將研究成果整理以后還必須以口頭報(bào)告的方式表達(dá)。

學(xué)生通過(guò)交流,、研討與同學(xué)們分享成果,，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在交流,、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)理解和寬容,、贊美與分享,，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證的思考，也要敢于和善于申辯,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)是貫穿于學(xué)生活動(dòng)全過(guò)程的多元評(píng)價(jià),，不僅僅只局限在交流評(píng)價(jià)階段，評(píng)價(jià)的內(nèi)容與形式,，應(yīng)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值取向,，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。

第五個(gè)階段是拓展延伸,。在這個(gè)階段,，教師要盡可能地創(chuàng)造條件,、提供場(chǎng)所，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒麘?yīng)用于實(shí)踐中,，解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,。在應(yīng)用中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到拓展和提升,，同時(shí)又有可能生成更多新的問(wèn)題,，有待于我們開展新的研究活動(dòng)。

當(dāng)然,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的生成性問(wèn)題,，不僅僅體現(xiàn)在活動(dòng)的拓展延伸階段，他應(yīng)該體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)之中,，在活動(dòng)的任何一個(gè)階段,，學(xué)生都有可能在研究既定主題的同時(shí)，生成一些新的問(wèn)題來(lái)開展研究,，甚至有的同學(xué)還會(huì)放棄原有的研究主體,，去研究活動(dòng)過(guò)程中生成的新的問(wèn)題，這些都屬于正?，F(xiàn)象,。遇到這種情況，教師不要批評(píng)學(xué)生,，要保護(hù)學(xué)生的這種善于思考,、敢于嘗試的積極性，并且指導(dǎo)學(xué)生重新調(diào)整自己的研究活動(dòng)方案,，引導(dǎo)他們按照新的方案開展自己的活動(dòng),。

1.此模式適用于小學(xué)3～6年級(jí)不同形式和內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，包括主題活動(dòng),、課題研究,、作品制作、科技創(chuàng)新,、社會(huì)實(shí)踐等,。

2.在實(shí)施過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的親身體驗(yàn)，既要體驗(yàn)成功的喜悅,，也要反思失敗的教訓(xùn),。

3.此模式中表述了一個(gè)完整活動(dòng)過(guò)程的五個(gè)階段，實(shí)際操作中,，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及具體的活動(dòng)形式和內(nèi)容靈活處理,，活動(dòng)時(shí)間可以是短期,、中期和長(zhǎng)期；活動(dòng)空間可以是室內(nèi),、室外或室內(nèi)外結(jié)合,；活動(dòng)過(guò)程可以是完整的五個(gè)階段，也可以選擇性地引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)經(jīng)歷某些階段,。

4.教師要深刻理解師生活動(dòng)流程圖,，正確處理師生關(guān)系，把握好組織與引導(dǎo)的時(shí)機(jī)和尺度,，努力營(yíng)造寬松和諧的活動(dòng)氛圍,，確保活動(dòng)得以深度開展,。

5.要強(qiáng)調(diào)主體,，關(guān)注生成。既要關(guān)注學(xué)生親歷活動(dòng)過(guò)程后的收獲與體驗(yàn),，還要重視學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中生成的新問(wèn)題,。因此，活動(dòng)流程和教學(xué)結(jié)構(gòu)不能機(jī)械照辦,，學(xué)生活動(dòng)流程可能因生成新的問(wèn)題而發(fā)生改變,，教學(xué)結(jié)構(gòu)也就有可能因此而進(jìn)行調(diào)整，可以是順序的調(diào)整,，也可以循環(huán)反復(fù),，還可以從活動(dòng)的某一個(gè)階段回到上一個(gè)階段或前幾個(gè)階段。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃上冊(cè) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施方法篇十四

這學(xué)期的第一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課調(diào)查中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有關(guān)“玩”的內(nèi)容非常喜歡,。的確，玩是孩子們的天性,，孩子們的童年應(yīng)該是個(gè)快樂(lè)的,、天真活潑的。而孩子們玩的本身就是一種很好的學(xué)習(xí),。因此,，我根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，設(shè)計(jì)了“玩的樂(lè)趣”這一主題活動(dòng),，意在讓孩子們有意義的玩、有目的的玩,，創(chuàng)造性的玩,、安全的玩。在他們體驗(yàn)快樂(lè)的過(guò)程中培養(yǎng)健康的情感以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，創(chuàng)設(shè)寬松自主的活動(dòng)空間,，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,，養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì),，使學(xué)生在玩中發(fā)展，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活更加愉快和充實(shí),。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生觀察生活,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與探究問(wèn)題的興趣。通過(guò)與伙伴的交流活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)與人交往,，與人合作。在實(shí)踐活動(dòng)中尊重他人,，幫助他人,。在玩中體驗(yàn)樂(lè)趣，體驗(yàn)勞動(dòng)的.可貴和創(chuàng)造的愉悅,。

知識(shí)目標(biāo)：

在體驗(yàn)玩的樂(lè)趣的同時(shí),，對(duì)各種各樣的游戲和玩具有一定的了解，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的玩具設(shè)計(jì),、制作,、修理，設(shè)計(jì)玩的游戲,。

能力目標(biāo)：

在主題活動(dòng)中,，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方式搜集、整理資料,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力,。

18周

第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、讓學(xué)生確定主題后,，調(diào)查了解長(zhǎng)輩童年對(duì)于玩的興趣有哪些,。初步設(shè)計(jì)尋找游戲活動(dòng)的實(shí)施方案。

2,、各小組長(zhǎng)代表各小組參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì),，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時(shí)反饋,，對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步修改,。

第二階段進(jìn)入問(wèn)題情景

1、,、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索,，搜尋長(zhǎng)輩童年游戲的相關(guān)資料,，歸納準(zhǔn)備研究的具體內(nèi)容，形成基本的目標(biāo)和思路,。

3,、指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹自己設(shè)計(jì)主題的相關(guān)資料，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇主題活動(dòng)

第三階段實(shí)施階段

通過(guò)上網(wǎng)查詢,、調(diào)查,、等活動(dòng)，了解長(zhǎng)輩童年喜歡的游戲和我們玩的游戲,、傳統(tǒng)工藝品或模型的制作方法,，并學(xué)會(huì)修理玩具，從而體驗(yàn)勞動(dòng)成果帶來(lái)的成就感,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的精神,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

內(nèi)容參與學(xué)科

調(diào)查“我們玩”和長(zhǎng)輩玩有什么不同綜合實(shí)踐活動(dòng)

玩具的組合綜合實(shí)踐活動(dòng)

玩具的衛(wèi)生健康

用用廢舊物品制作玩具綜合實(shí)踐活動(dòng)

自制簡(jiǎn)單的體育玩具體育

自制簡(jiǎn)單的音樂(lè)打擊玩具音樂(lè)

調(diào)查國(guó)外小朋友玩什么,，怎樣玩信息技術(shù)

“玩具大夫”修理玩具綜合實(shí)踐活動(dòng)

欣欣賞歌曲《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)

探探索科學(xué)的奧秘科學(xué)

調(diào)查中國(guó)傳統(tǒng)的手工藝品綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)

制制作手工藝品美術(shù)

收收集有關(guān)玩方面的資料信息技術(shù)

旅游戲的樂(lè)趣綜合實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)玩字游戲語(yǔ)文游戲數(shù)學(xué),、語(yǔ)文

和和年級(jí)同學(xué)一起玩綜合實(shí)踐活動(dòng)

總總結(jié)、評(píng)價(jià)活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)評(píng)價(jià)從知識(shí)與技能,、過(guò)程與辦法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和學(xué)生的情感體驗(yàn),，評(píng)價(jià)內(nèi)容參照如下：

1,、是否認(rèn)真參加每次活動(dòng)，努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù),；

2,、查閱資料、調(diào)查研究,、整理資料和分析處理工作如何,；

3、在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)提出研究問(wèn)題和活動(dòng)設(shè)想,、建議,；

4、是否樂(lè)意幫助同學(xué),、主動(dòng)和同學(xué)配合,、認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見；

5,、是否與同學(xué)一起快樂(lè)游戲,、友好相處，與人交往的能力是否得到提高；

6,、制作的作品如何，是否有創(chuàng)意,，動(dòng)手實(shí)踐能力是否得到提高,；

7、活動(dòng)中遇到困難是否能積極解決,；

（以上評(píng)價(jià)內(nèi)容活動(dòng)的不同,，教師和學(xué)生可以自由選擇的進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

關(guān)于學(xué)生的評(píng)價(jià)：

注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思,，注重活動(dòng)評(píng)價(jià)主體的多元化,，教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng),、互評(píng)相結(jié)合,，小組評(píng)價(jià)和小組個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，書面材料,、制作作品與學(xué)生口頭匯報(bào),、展示相結(jié)合。建立小組或個(gè)人活動(dòng)成長(zhǎng)袋,。