作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

鐵杵成針教案 鐵杵成針公開(kāi)課教案篇一

1、走進(jìn)成語(yǔ)故事,，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。

2,、了解有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)的內(nèi)涵,。

3,、積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài),。

感受中華傳統(tǒng)文化之美，明白一個(gè)人要活到老,，學(xué)到老,。

課時(shí)設(shè)計(jì)：1課時(shí)

一、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，你知道哪些成語(yǔ)故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。（指名學(xué)生自由回答）

師：成語(yǔ)是我們中華民族的燦爛文化,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字卻濃縮了深刻的道理。很多成語(yǔ)還包含著生動(dòng)有趣的故事呢,？

2、小結(jié),。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)了解幾個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事,。（板書(shū)課題）

二、故事一《鐵杵成針》

1,、李白是唐朝非常著名的大詩(shī)人,，可他小時(shí)候卻非常的頑劣，成績(jī)并不好,，是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，變得勤奮好學(xué)起來(lái)呢？課件,。出示思考題,。

2、學(xué)生觀看視頻《鐵杵成針》,。（思考：是什么事情讓李白改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，變得勤奮好學(xué)起來(lái)呢？）

3,、指名學(xué)生回答,。

4、小結(jié),。是呀“鐵杵成針”的故事也是對(duì)他后期的學(xué)習(xí)影響很大,。也從這個(gè)故事中,，李白也明白了這個(gè)道理。

（出示）只要功夫深,，鐵杵磨成針,。學(xué)生讀后，背一背,。

李白被人稱為“詩(shī)仙”,，是個(gè)很有才華的大詩(shī)人，但是,，連這么有才華的大詩(shī)人都需要刻苦的學(xué)習(xí),，那么作為普普通通的我們，無(wú)論我們的天資如何,，都應(yīng)該持之以恒地努力學(xué)習(xí),。

三、故事二《懸梁刺股》

1,、常言道：讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路，好讀書(shū)的人有很多,，我們?cè)賮?lái)看看下一個(gè)故事,，邊看邊想：從哪些地方可以看出古人讀書(shū)很勤奮？

2,、學(xué)生觀看視頻《懸梁刺股》,，指名回答。

3,、小結(jié)：面對(duì)學(xué)習(xí),，古人從來(lái)不懈怠，《懸梁刺股》的故事在三字經(jīng)中也有記錄了,。

出示頭懸梁,，錐刺股，彼不教,，自勤苦——《三字經(jīng)》,。

4、師領(lǐng)讀,，生齊讀,。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

鐵杵成針

懸梁刺股

鐵杵成針教案 鐵杵成針公開(kāi)課教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀“恭勤”等4個(gè)生字,，會(huì)寫“囊螢”等9個(gè)生字,，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。

2.能根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事內(nèi)容,。

3.正確,、流利地朗讀課文,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中,，感受人物的品質(zhì),。

4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理,。

5.初步感受文言文的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

正確,、流利地朗讀,，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中,，感受人物的`品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)

能參考注釋讀懂每句話的意思。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確,、流利地朗讀《囊螢夜讀》,，認(rèn)讀“恭、勤,、焉”3個(gè)字,，會(huì)寫“囊螢”等7個(gè)字。

2.結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思,。

3.探究學(xué)習(xí),，體會(huì)其中的道理。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、談話交流，導(dǎo)入課題,。

1.同學(xué)們,，《鑿壁偷光》的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？【課件出示2：圖文】匡衡勤奮好學(xué),，可是家境貧寒,，晚上想讀書(shū)而無(wú)燭照明。鄰居家倒是每到夜晚,，總燭光明亮,，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開(kāi)一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來(lái)讀書(shū),。

古時(shí)候,，還有一位熱愛(ài)讀書(shū)的人，他是晉代車胤,，因?yàn)榧邑?，沒(méi)錢買燈油,，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū),。

2.這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》,，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事,。（板書(shū)：囊螢夜讀）

學(xué)生齊讀課題,。

3.這是一篇文言文。千古傳誦,，流傳至今,。

4.補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),，我國(guó)古代有著燦爛的文化,，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的,。我們要去傳承民族的瑰寶,，就要學(xué)好文言文?！菊n件出示3】

二,、讀通讀順，感知課文,。

1.試讀,，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生字：【課件出示4】

囊,、螢,、恭、勤,、博,、貧、焉

2.自由,、大聲讀課文,，至少讀三遍，有生字的地方,，難讀的地方多讀幾遍,。

（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”,。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫,。【課件出示5】

重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”,。

“囊”上中下結(jié)構(gòu),，筆畫(huà)較多,，寫的時(shí)候要注意寫扁一些，注意筆畫(huà)的穿插避讓,。

“勤”左右結(jié)構(gòu),，注意左邊的部分，下面是兩橫一提,。

“焉”上面是個(gè)“正”,，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些,。

3.讀通順了嗎,？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同,，要讀出節(jié)奏,。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏,。

4.教師范讀,，讀出節(jié)奏，讀出韻味,。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏,。

5.學(xué)生再次自由朗讀課文。

6.點(diǎn)名讀,，齊讀,。

三、理解文本,，探究交流,。

1.真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn),。文章的大致意思理解了嗎？

先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思：【課件出示6】

囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng),。囊：文中作動(dòng)詞用,意思是“用袋子裝”。

胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦,。恭：肅敬的意思,。

練囊：用白色絹?zhàn)幼龃＞殻喊捉?，文中作?dòng)詞用,意思是“用白絹?zhàn)觥薄?/p>

以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）,。

2.從以上詞語(yǔ)的解釋中，理解了詞語(yǔ),，找出文中描寫車胤動(dòng)作的詞語(yǔ),，從這些動(dòng)詞中,，你體會(huì)到車胤什么品質(zhì)？

預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯??！菊n件出示7】

預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝校殷w會(huì)到車胤刻苦努力,，沒(méi)有條件努力創(chuàng)造條件的精神,。

3.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解,，再讀讀課文,，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流,。

4.預(yù)設(shè)交流【課件出示8】

(1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學(xué)多通”,，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦,知識(shí)廣博,學(xué)問(wèn)精通。

（板書(shū)：車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）

(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū),以夜繼日焉”,。這句話的意思是說(shuō),，夏天的夜晚,（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本,夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

（板書(shū)：囊螢夜讀夜以繼日）

5.同學(xué)們,，你還讀懂了什么,？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)?！菊n件出示9】

（1）我覺(jué)得車胤真的很聰明,，遇到困難很好地解決困難。

（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮,，沒(méi)有讀書(shū)的條件,，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件,。

（3）我們這些有條件讀書(shū)的人,，應(yīng)該珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí),。

四,、讀寫訓(xùn)練，朗讀全文

1．師：課文雖然很短,，但寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事,。讀了這個(gè)故事,，你感動(dòng)嗎,？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來(lái),。（學(xué)生動(dòng)筆寫感受。然后交流。）

2．讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文,。（生齊讀課文,。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確朗讀《鐵杵成針》，認(rèn)讀“卒”,，會(huì)寫“逢卒”2個(gè)字,。

2.結(jié)合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內(nèi)容,。

3.學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》,，了解了關(guān)于“熱愛(ài)讀書(shū)”的一段佳話。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二則文言文《鐵杵成針》,。（板書(shū)課題：鐵杵成針）齊讀課題,。

2.釋題：“鐵杵”是什么意思?“鐵杵成針”又是什么意思呢?(“鐵杵”，是“用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒”的意思,?！拌F杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。

【課件出示13】

李太白就是唐代詩(shī)人李白,，字太白,，號(hào)青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”,，“謫仙人”。與杜甫并稱為“李杜”,，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別,，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方,，愛(ài)飲酒作詩(shī),，喜交友。

李白有《李太白集》傳世,，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫成,，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。

3.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑,，及時(shí)歸納整理并出示：【課件出示14】

（1）是誰(shuí)把鐵棒磨成針,？

（2）為什么把鐵棒磨成針？

（3）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

4.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，誰(shuí)能給大家講一講《鐵杵成針》這個(gè)故事?

二、初讀課文，讀通句子

1.初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞,。【出示課件15】

自由讀文,，有生字的地方,，難讀的地方多讀幾遍。

（1）注意讀準(zhǔn)平舌音“卒”,，后鼻音“逢”,。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“逢卒”。

“逢”半包圍結(jié)構(gòu),，先寫辶上面的部分,。:辶?xí)鴮戫樞颍狐c(diǎn)橫折折撇捺。

“卒”獨(dú)體字結(jié)構(gòu),，注意下面的橫寫得長(zhǎng)一些,，基本壓在橫中線上，豎壓住豎中線,。

2.教師范讀課文,，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦),。從而感染學(xué)生,，激發(fā)其誦讀興趣。

3.讀后學(xué)生評(píng)價(jià),，【出示課件16】及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢,。二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號(hào),，可以對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助,。

4.學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止,。(教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)

5.同桌互讀課文,，互相正誤。

6.教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，如指名讀,、賽讀、齊讀等,，直到讀熟為止,。

三、精讀課文,，理解文意

1.學(xué)生對(duì)照文后注釋,，自己嘗試弄懂每句話的意思,，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時(shí)幫助,。

2.同桌互相解疑釋惑,，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思,，也可向教師請(qǐng)教,。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“棄”是“放棄”的意思，“之”在文中指“老婆婆”,；“還”是回去,，到學(xué)校去的意思。

3.學(xué)生對(duì)照注釋,，講解自己對(duì)文中語(yǔ)句的理解,，教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。

4.同桌互相講說(shuō)故事內(nèi)容,。

出示課文大意：【出示課件17】

磨針溪,，坐落在象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候,，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè),，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪,，遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒,，問(wèn)她在干什么，老婦人說(shuō)：“我想把它磨成針,?！崩畎妆凰木窀袆?dòng)，就回去完成學(xué)業(yè),。

（板書(shū)：李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針）

四,、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì),?！境鍪菊n件18】

(要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍,、持之以恒的精神,，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢,？)

2.你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎?(讓學(xué)生聯(lián)系生活,、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不能輕言放棄,，要堅(jiān)持就會(huì)成功,。)（板書(shū)：不輕言放棄,，堅(jiān)持就會(huì)成功）

3.“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？【出示課件19】

（1）只要堅(jiān)持不懈,，就算是鐵杵也能磨成針,。

（2）一個(gè)人，認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo),，只要堅(jiān)持不懈，就可以創(chuàng)出佳績(jī),。

（3）目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想,。

（4）如果有了目標(biāo)就不能中止,，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),。

（5）要把鐵杵磨成細(xì)針,，需要鍥而不舍、持之以恒的精神,，只要我們擁有這樣的精神,，還有什么事情做不成呢？

（6）無(wú)論做什么事請(qǐng),，只要有恒心,，就一定會(huì)成功，因?yàn)楣し虿回?fù)有心人,。重視生活細(xì)節(jié),，那將影響你的一生，請(qǐng)牢記：世界上沒(méi)有你做不到的事,，關(guān)鍵在于你的心態(tài),。

五、復(fù)述故事,，背誦課文

1.同桌互相講故事,。

2.指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。

板書(shū)內(nèi)容：

囊螢夜讀

車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦

囊螢夜讀夜以繼日

鐵杵成針

李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針

不輕言放棄,，堅(jiān)持就會(huì)成功

教學(xué)反思

這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平,，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。

成功之處：

1.文言文與現(xiàn)代文相比,，在詞語(yǔ),、句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少,，能做到正確地?cái)嗑?，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易,。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn),。課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解,，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂,，才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順,。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的,。

2.在教學(xué)中我還注意了以下問(wèn)題：

充分發(fā)揮范讀的重要性,，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要,，第一遍要讀得有聲有色,，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用,。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句,，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法,，一要把朗讀的速度放慢,，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣,。

3.在這課的教學(xué)中,，我還有意地傳授了一點(diǎn)兒文言文知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的,。

不足之處：

應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課文注釋，自主理解課文,，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思,，而不是采取填鴨式教學(xué)。

鐵杵成針教案 鐵杵成針公開(kāi)課教案篇三

1,、學(xué)會(huì)故事中的生字新詞,，了解故事的內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《鐵杵成針》,，理解成語(yǔ)的意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3,、能用自己的話復(fù)述成語(yǔ)故事,。

學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《鐵杵成針》，理解成語(yǔ)的表面意思,，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（一）導(dǎo)入新課：

1,、師：同學(xué)們,，中國(guó)是世界上歷史最悠久的國(guó)家之一，在漫漫的歷史長(zhǎng)河中,，產(chǎn)生了大量的神話傳說(shuō)和歷史故事,，后來(lái)人們把這些神話傳說(shuō)和歷史故事加以錘煉，便形成了許多膾炙人口的成語(yǔ),。下面,，讓我們一起來(lái)感受下中華語(yǔ)言文化的精華，背誦下我們積累的成語(yǔ),。）

2,、學(xué)生起頭，背誦成語(yǔ)接龍,。（在今后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)積累更多的成語(yǔ)，希望同學(xué)們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)精神,。）

3,、導(dǎo)入：成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精華，它們有的莊重嚴(yán)肅,，有的機(jī)智幽默,，而且大多數(shù)的成語(yǔ)背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事。今天老師給大家?guī)?lái)個(gè)有趣的成語(yǔ)故事,，大家想不想看,？這個(gè)成語(yǔ)故事的名字叫做“鐵杵成針”。（板書(shū)課題：鐵杵成針）不過(guò),，老師有個(gè)要求,，希望同學(xué)們能帶著這些問(wèn)題認(rèn)真去觀看。

4,、出示閱讀提示,，指名讀要求

（二）學(xué)習(xí)成語(yǔ)“鐵杵成針”

1、欣賞故事,。

2,、小組討論交流。

師：故事我們已經(jīng)看完了,，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)提示和故事內(nèi)容,，把你的發(fā)現(xiàn)和你小組內(nèi)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

3,、匯報(bào)

（1）這個(gè)故事講了一件什么事,？

（2）李白在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難？后來(lái)又是什么事情使他改變了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,？你對(duì)他了解嗎,？（指名背李白的詩(shī),，出示介紹李白資料的課件）

（3）現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)“鐵杵成針”這則成語(yǔ)的意思？鐵杵是什么意思,？

生說(shuō)后,，觀看課件，板書(shū)成語(yǔ)意思：將鐵杵磨成細(xì)針,，比喻只要有恒心肯努力,，就必有成果。學(xué)生齊讀）誰(shuí)能用鐵杵成針說(shuō)句話,？

（4）看了這個(gè)故事,，你最想說(shuō)些什么？

師：只要同學(xué)們堅(jiān)持學(xué)成語(yǔ),，日積月累,，就會(huì)掌握很多詞條，你的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)不斷提高,，這就好比鐵杵成針,。

（三）表演鐵杵成針（李白這些成績(jī)的得來(lái)跟他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，然而,，鐵杵成針這件事對(duì)他后期的影響也是很大的,，下面讓我們一起來(lái)演一演鐵杵成針這個(gè)故事。

1,、小組內(nèi)先分工排練,。

2、全班匯報(bào),。

（四）“鐵杵成針”告訴我們的道理是……誰(shuí)能講一講你自己所熟悉的成語(yǔ)故事,。

（五）練習(xí)題

1、看圖猜成語(yǔ),，說(shuō)意思,。

2、成語(yǔ)計(jì)算題,。

（六）總結(jié)

師：李白被人們稱為“詩(shī)仙”,，是個(gè)很有才華的偉大詩(shī)人，但是連這么有才華的人都需要刻苦地學(xué)習(xí),，那么普通人不就更需要努力了嗎,？因此同學(xué)們，無(wú)論我們的才華,、天資如何,，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，無(wú)論做什么事都應(yīng)該持之以恒，這樣才能成功呀,！