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春季學期語文教研工作總結篇一

本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研處研具體組織下,，認真貫徹學校教學改革基本思想,，圍繞“聚焦教學,，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，以抓好課程改革和課堂教學為重點,。開展了豐富多彩的教研活動,，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。

１,、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準,，轉變了廣大語文教師教學觀念。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式,，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程,。通過學習,，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易,，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易,，不加強學習，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的,。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求,，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,。改革教學模式勢在必行，本學年每位語文教師都加強了對“語文教學表演性理論”的了解和學習,，增大了課堂容量,，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果,。廣大教師互相學習,，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式,，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力,，講練結合，以讀代講,，重感悟,，真正做到了講準、講活,、講得精要,，學懂,、學會、學得輕松,。教研課后認真評課,、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的,。

2,、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課,，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字,，學生書寫水平有了很大提高。

3,、加強了學生課外閱讀的訓練,，這一點從同學們摘抄本上豐富的課外知識就不難看出,，通過學生們對課外知識的積累與運用,，學生的課外知識豐富了，閱讀能力和寫作水平都有了很大提高,。

經過全體老師的共同努力,，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想,，教學觀念得到了轉變,，教學技能和教育教學水平有了較大提高。語文教學“少,、慢,、差、費”的現象也得到了不同程度的改變,。

由于我校是一所農村中學,，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差,，教學觀念還較落后,，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大,，發(fā)展不平衡,，教師“滿堂灌”現象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除,。許多學生存在高分低能的現象,。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進,。使我校語文教研工作更上一層樓,，再上一個新臺階,。

春季學期語文教研工作總結篇二

本學期來，在教育教學質量管理的大旗下,，圍繞省市教研培訓院的工作安排,，本學期我們語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃,，團結協(xié)作,，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神,，實施新課程教育,，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益,，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作,，現總結如下：

開學之初,，組織老師學習《x省省中學語文教學基本常規(guī)及實施》等條例文件。教研組每月至少有一次大組集中的學習研討,，備課組隔周活動,，并做詳細記錄。開展“詩歌課堂教學專題”的學習與研討,，3月派出吳海燕,、王麗贏兩位老師參加市詩歌專題課堂大賽，獲三等獎,。圍繞提高課堂有效性的主題,，開展課堂研討活動，促進教師將先進的教育理念轉化為教學行為,。5月中旬,，舉行師徒結對新上高三徒弟匯報課；下旬,，通過科組考察討論評議,，推出王x、陳x兩位青年教師參加?！扒嗨{杯”青年教師課堂教學優(yōu)質課評比,，兩位老師分別獲得二、三等獎,。課后科組認真組織了研討評課,。

青年教師是學校未來的的中堅力量，學校向來重視青年教師的培養(yǎng)。本學期,，在學校的統(tǒng)一籌劃下,，我們把教研組、備課組當做培養(yǎng)新教師的主陣地,。認真抓好新老教師師徒結對幫扶活動,，組成師徒六對，師徒嚴格按照《x市x中學教師結對開展教學教研活動暫行管理條例》的有關要求落實每項活動的開展,，建立活動檔案,，做到規(guī)范化管理。經過一年的師徒結對活動,，六位青年老師進步很大,，對教材的處理、課堂的駕馭成熟了許多,。

我們積極參加省市高考備考研討會,，深入學習教育部有關高考改革的有關精神，學習其他地方語文改革的經驗,，真正吃透高考改革的精神實質,，關注高考動態(tài)，強化備考策略,，今年高考再創(chuàng)佳績,，700分以上33人,。

鼓勵老師們結合教學實際,，主動撰寫教育教學論文、教學案例,、教學反思,，踴躍向學校《創(chuàng)新天地》及市教育研究培訓院《新課程實驗通訊》投稿,，積極參加各級各類比賽,。在市有效教學論文評比中，丁春娃,、鐘媚娟兩位老師獲二等獎,，陳冰、韋花,、王慶好,、王永燕獲三等獎。以百年校慶為主題,，發(fā)動老師們撰寫有關文章,。

在市“十一五”教育科研課題表彰會上，梁x主任的《推進信息技術與語文課程整合的研究》優(yōu)秀課題獎，丁春娃老師獲課題研究先進個人,。5月,，在中央教科所“十一五”重點科研課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》的總結會上，我校被評為“全國組織管理優(yōu)秀實驗學?！?。“十二五”我組兩個國家級課題《推進信息技術與語文課程整合的研究》正按計劃開展研究與實驗,。

3月份,，組織學生參加“文明美德伴我成長”的主題征文比賽，并送8篇佳作到市里參加評比,。4月份,，組織學生參加“學會感恩”書信征文比賽。為了豐富新校區(qū)的文化生活,，我們響應學校的號召,，開展特色活動。5月底,，高一年級舉行兩場精彩的課外活動—小說展現人間百態(tài),，詩歌盡顯世代情懷--電影配音及詩歌吟詠大賽，學生反響熱烈,。

古語云：“天道酬勤,。”一學期來,，全組老師同心同德,，群策群力，圓滿地完成了學校交給的各項任務,。不斷學習,，不斷更新，不斷進取,，是語文科組永葆青春的法寶,。新學年，展望未來,，我們將再接再厲,，努力在教研上開創(chuàng)新景象。

春季學期語文教研工作總結篇三

20xx年春（20xx-20xx學年度）第二學期教學工作結近尾聲,，在本學期里我們的語文教研組活動開展的有聲有色,，各項活動均能按照開學初制訂的方案進行，并且效果非常好,。下面就本學期的工作做以下匯報：

這學期,，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作,，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手,，有目的，有計劃,，有步驟地加強課堂教學改革研究,，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學工作,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

作為教研組,，我們深深地感到,，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學,，為推動學校整體語文教學水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,，本學期,，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作,，多渠道的對教師進行培訓,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1,、開學初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的`學習，特別是兩個本子和教研博客內容的充實,，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高,。

2、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。教師在學習,、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中,，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力,。

3,、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到課題研究中,，結合課題研究的內容,，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略,、教學評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

4,、重視了多層次,、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習,，特別是網絡教研培訓,。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

1,、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚,。我校語文教師的教學水平和教學能力參差不齊,。在開學初我校教導處和語文教研組立即扎實開展的開展了有全休

老師的公開課、觀摩課,、教學診斷課和低,、中、高年級的閱讀等多項交流活動,。鼓勵教師之間相互學習,，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：分段指導集體備課,，組織聽課，評課,、診斷,、總結。這樣在全組范圍的相互聽課,、研討中,，大家集思廣益，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學中存在的問題,，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學水平。其中年輕教師朱小鵬進步是最大的,。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識,。

2,、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學相長的目的,。比如，在期中考試后,，組織教師開展學生成績質量分析,。在期末復習中開展組織教師制定復習計劃、復習教案和復習測試等,。在這些活動的開展中,，教師互幫互學，共同進步,。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高,，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的。