人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高二物理教學計劃篇一

以教校教務處的教育目的單方面展開物理講解,，執(zhí)行素養(yǎng)教育，憑據(jù)師長教師現(xiàn)狀,，不絕弄好根蒂知識,，基礎物理思維戰(zhàn)方法的講解，面向局部師長教師,，以人為本,，拓荒師長教師的智力,，培養(yǎng)栽種汲引師長教師解析結果的能力,。果材施教，分層講解,，大力提高師長教師的思想能力,。

經(jīng)由講解，抵達師長教師能力增強的目的,。師長教師能獨立完成教材上的習題,，能正正在師長教師的引誘下完成師長教師課中支配的習題，能做其他參考書上的部分練習,，漸漸培養(yǎng)栽種汲引師長教師深嗜物理,，抵達提高師長教師的綜開素養(yǎng)的目的。

針對本年級的團體效果,，緊張正正在于重面挨好根蒂,，具體程序以下：

1、細講簡潔

a,、細講：首先,，看法的引進戰(zhàn)講解務必要清楚。為此應該對重面的內(nèi)容反復強調,，對重面看法的引進戰(zhàn)明白應用要多舉例,，星散情景中止講解，那是課改的懇求,，其次,，控制好進度，切勿圖快,，迥殊正正在易面的講解中,，要控制好進度。

b,、簡潔：本教期的習題肯定許多,，如何以的遵命獲得的成果是值得探求的課題，迥殊浮現(xiàn)正正在習題的練習戰(zhàn)講解中，做業(yè)戰(zhàn)課堂練習題皆挨算正正在回類的根蒂是上分層,，做到有縱有橫,。

2、及時的回響反映

本教期要正正在課上戰(zhàn)課后皆有一個較無缺的回響反映機制,，比如正正在上課及時中止回響反映性的練習,，做業(yè)有結果的師長教師要取之互換，從中懂得結果所在,，以便及時改進,，閉于學習有脆苦的師長教師要經(jīng)常雷同。

3,、教材解析

新物理課程標準竄改了本有物理課程的情勢,，正鄙人一學習了物理兩本教材，那兩本緊張正正在于根蒂的學習?，F(xiàn)在到了下兩了,，文理科選建的模塊各沒有相同，文科選建的是物理1-1,，緊張的是研究對基礎內(nèi)容的熟習,。閉于理科選建的物理3系列的，誰人系列的強調的是懇求師長教師更深入的懂得那些知識戰(zhàn)正正在于對那些知識的應用,。正正在物理選建3-1整本書中,，緊張研究的是電教取磁教，可以講是局部物理教中斗勁易的,，它取?模塊中的內(nèi)容精密的聯(lián)結的正正在一起,。正正在選建3-2中，緊張是對選建3-1中止了加深,，將電教取磁教聯(lián)結正正在一起,，組成了電磁教，其次對電流也中止了加深,，借加上了現(xiàn)在斗勁熱門的傳感器,。

4、師長教師情況解析

xx中教的現(xiàn)下兩師長教師理科班的師長教師根蒂稍好,，但是沒有養(yǎng)成劣越的學習風氣,，比力爭辯能力很好，邏輯思想能力有待于提高,。是以,，我們正正在講解中一圓面要充分懂得他們，取他們多雷同,，給他們以懷疑,，提高他們學習物理興趣,；別的一圓面要抓住課堂那塊緊張陣地，講究技藝戰(zhàn)興致性,，真實提高師長教師的集團素養(yǎng),，為以后的會考戰(zhàn)下考挨下堅實的根蒂。

高二物理教學計劃篇二

1,。知道兩種電荷及其相互作用,。知道電量的概念。

2,。知道摩擦起電,，知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的正負電荷分開,。

3,。知道靜電感應現(xiàn)象，知道靜電感應起電不是創(chuàng)造了電荷,，而是使物體中的電荷分開,。

4,。知道電荷守恒定律,。

5。知道什么是元電荷,。

1,、通過對初中知識的復習使學生進一步認識自然界中的兩種電荷

2、通過對原子核式結構的學習使學生明確摩擦起電和感應起電不是創(chuàng)造了電荷,，而是使物體中的電荷分開,。但對一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變,。

通過對本節(jié)的學習培養(yǎng)學生從微觀的角度認識物體帶電的本質

重點：電荷守恒定律

難點：利用電荷守恒定律分析解決相關問題摩擦起電和感應起電的相關問題,。

新的知識內(nèi)容，新的學習起點,。本章將學習靜電學,。將從物質的微觀的角度認識物體帶電的本質，電荷相互作用的基本規(guī)律,，以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場的基本性質,。

【板書】第一章 靜電場

復習初中知識：

【演示】摩擦過的物體具有了吸引輕小物體的性質，這種現(xiàn)象叫摩擦起電,，這樣的物體就帶了電,。

【演示】用絲綢摩擦過的玻璃棒之間相互排斥，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒之間也相互排斥,，而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引,，所以自然界存在兩種電荷,。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引,。

【板書】自然界中的兩種電荷

正電荷和負電荷：把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷,，用正數(shù)表示。把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷,，用負數(shù)表示,。

電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引,。

高二物理教學計劃篇三

以中學物理教學大綱為綱,，以新編中學物理教材為本，在落實基礎知識,，形成基本技能多下功夫,。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,以校備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規(guī)律,，積極探究課堂教學模式,，優(yōu)化課堂教學結構,深入推進課程改革,全面提高物理教學質量。

以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導,，發(fā)揚團結敬業(yè)求實創(chuàng)新的科組精神,，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務,。

1,、前瞻性

突出以人為本的原則;以全面提高學生的基本素質為基礎，以培養(yǎng)學生能力為中心,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，既強調學生對知識的掌握，又注重學生能力的發(fā)展,，既強調記憶力,、思維能力等智力因素的開發(fā)，又重視動力,、興趣等非智力因素的培養(yǎng);

既注重學法的指導,，又鼓勵學生自主探究，使學生的思維能力和應用能力不斷發(fā)展,，促進學生整體素質的提高,。

2、突出創(chuàng)新性

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，也是我們教育學生的目的,，摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識，創(chuàng)造性地使用教材,，把培養(yǎng)學生學習興趣,，挖掘學習潛力,，提升學生綜合素養(yǎng)放在首位。在計劃安排設計上,，認真貫徹我校的三五五教學理念,，力求凸現(xiàn)時代性、探究性和開放性,，為學生提供一個聯(lián)系實際,、自主探究的空間，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3,、注重實用性

計劃與新課標教材配套，內(nèi)容的編排與教學實際,，教學程序吻合,，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件,。

4,、講求科學性

教學要符合學生的認知要求，正確處理獲取知識和培養(yǎng)能力的關系,，力爭鞏固課本知識的前提下,，加大培養(yǎng)力度，所選題材力求開放,，利于學生夯實基礎,，又利于學生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的形成,。

1,、學習新教材：認真鉆研新教材，掌握其體系,，把握其規(guī)律,，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底,，教學有數(shù),，指導有法。

2,、探索新教法：結合我校教學改革方法,，在教學中，一方面要吸取傳統(tǒng)教法的精華,另一方面積極探索適應當前形勢,適應本校學生實際的新教法,。當堂訓練要精華,用多種輔助手段和設備進行教學,、做好實驗教學，注重實驗法教學,。

3,、加強對物理作業(yè)的指導：注重教學過程的科學性,，規(guī)范性。要求學生做到的自己一定要先做到,，強調解題過程,物理思路清晰,、書寫格式規(guī)范，這是形成嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力的必要過程,。

4,、注重教學研究，集體備課：備課前,，先進行集中交流,，取眾人之長，分析好教材;個人再根據(jù)本班實際,，作適當調整,，寫好教案;.相互間進行課堂觀摩，交流意見,。真誠的協(xié)作,，也有利于提高全校學生的物理成績。另外做到:①要求每位教師每周聽一節(jié)課;②每周向組(備課組)提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題;③每學期上一節(jié)校級研討課;

5,、加強實驗教學：實驗是高考的難點也是素質教育的要求,，做好演示實驗和學生實驗，切實培養(yǎng)學生的實驗能力,，實驗做完后最好利用實驗課件回放鞏固,加深印象,。

高二物理教學計劃篇四

本學期為了提高物理的教學質量，完成本學期教學工作計劃,，使高二的物理在期末考試中取得好成績,，在七校聯(lián)合體中居二爭一。在新課改這個大的前提下,，進一步學習新課程標準,，狠抓教學常規(guī)的落實，具體工作主要有以下幾點

一,、認真分析學生情況

物理是理科學生的必考科目,，大部分學生對知識的掌握不夠，特別是對基礎知識的理解掌握不牢,，雖經(jīng)過高一一年的學習和訓練,，但對建立物理情景、物理模型還有待加強,，知識點的連貫性還有待進一步提高,，獨立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強培養(yǎng),，有待提高,。

二,、認真分析教材，明確教學任務

本學期理科學的是選修3-1,、3-2的內(nèi)容,，有靜電場、恒定電流,、磁場,、電磁感應、交變電流,、傳感器的教學內(nèi)容,。

根據(jù)新課標的要求，認真組織教學,，向課堂要效益,、要質量。

知識方面,，使學生掌握好基礎知識,、基本技能、基本方法和基本的物理思想;知識和能力方面,，在傳授知識的同時,，也注重培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,，在課堂教學中注意把二者有機地結合起來;

情感態(tài)度方面,，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，解題的規(guī)范性,，充分調動學生學習的主動性,、積極性。在考試中力爭學生成績能穩(wěn)步提高,。

三,、主要工作

1、做好思想工作,，堅定學好物理的信心，由于物理學科理解性強,，加之中學階段的學生理解能力有限,，產(chǎn)生了畏懼情緒，為此,，多在班級介紹學習方法,，做學生思想工作，使學生對物理學科有深刻認識,，掌握學習物理的規(guī)律和方法,。

2,、講求質量，提高能力,，從教學入手扎扎實實做好教學工作,。認真學習新的《物理課程改革標準》，利用集體備課活動時間交流體會,，并將理論學習的成果滲透到課堂教學當中,。

3、認真研究考綱,，明確本學期的教學工作要求,。由于自己教有一個實驗班和一個普通班，所以要注意做到每節(jié)課針對不同的學生能有不同的側重點,，進一步做好分層次教學工作,。做好每節(jié)課的課后反思。

4,、各班的作業(yè)量要適中,，能及時批改并加以反饋。對學生的作業(yè),，做到全批全改,，以便全面掌握學生的情況。

5,、利用自習課等時間段,，加強對學生的輔導，既要優(yōu)秀率,，還要注意全員的平均分,。

本次的高二物理上學期教學工作計劃主要包括了四個方面的內(nèi)容，有教材,、學生,、教法等分析同時還有教學要求等內(nèi)容。制定詳細的教學計劃就是為了讓教學工作更好的進行,。一起來看這份高二物理教學工作計劃(上學期),。

一、教材分析：

這學期所教的內(nèi)容是選修3-1,，如果時間上允許,，再進行選修3-2第一章的教學。選修3-1,，共分為三章,，分別是第一章靜電場、第二章恒定電流、第三章磁場,。靜電場是高中階段的基礎內(nèi)容之一,，它的核心是電場的概念及描述電場特性的物理量，全章共9節(jié)內(nèi)容,，從電荷,、電場的角度來研究電學中的基本知識。恒定電流為第二章內(nèi)容,，其中要研究的內(nèi)容為一些基本的電路知識,，主要包括歐姆定律，焦耳定律,，串,、并聯(lián)電路等。本章的知識要以靜電場的相關知識作為基礎,，在教學中應注意聯(lián)系靜電場的有關內(nèi)容,。最后一章為磁場，磁場和電場密切聯(lián)系又具有相似性,，因此通過對比可以對本章內(nèi)容起到良好的幫助,。

二、學生分析：

這屆高二學生基礎較差,，對少部分同學要提高要求,，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應掌握分析物理問題，解決物理問題的方法,，并提高能力,。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規(guī)律，強調基礎知識的掌握,，為今后學習打好基礎,。

三、教法,、學法分析：

針對本學期教學內(nèi)容和學生的特點,，采取重知識和重概念在此基礎上提高學生能力的方法：強調學生的課前預習，爭取少講,、精練,、多思考。培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,。特別培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識解決物理問題的能力,，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學,，加強物理綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學生的綜合素質。充分調動學生的主動性,、積極性,。讓學生變成學習的主人。

高二物理教學計劃篇五

本學期高二物理的主要任務是：圍繞高二物理海珠區(qū)統(tǒng)考,、水平測試工作,，既完成教書任務，更完成教書育人的任務,。為了配合學校本學期提高學校整體的教學質量的要求,，完成本學期整體教育教學工作計劃，使高二的物理在海珠區(qū)統(tǒng)考,、水平測試中取得好成績,，特作出如下工作計劃。

1,、扎扎實實做好教學工作,。認真學習領會教學大綱，研究高考考綱和水平測試考綱,，明確本學期的教育教學工作要求,，重點突出地完成本學期工作任務。認真組織好備課,，注意做到每節(jié)課針對不同的學生能有不同的側重點,，注意做好每節(jié)課的課后反思。

2,、認真學習教育教學理論,，了解學術研究的動態(tài)，及時調整教學的深度與廣度,，有效地提高教育教學質量,。不斷改進教學方法，控制好教學進度,。更好地注意教學難度的循序漸進,，知識逐步擴展加深，逐步提高學生的能力,。

3,、進一步做好分層次教學工作。首先繼續(xù)做好競賽的輔導工作,，組織一些有潛力的學生在課堂教學的基礎上,，提高一定程度的教學難度及深度，為以后參加學科競賽做好前期準備工作,。原則上競賽的輔導工作每周確定在兩課時,。同時也做好輔差工作,，平行班的教學應控制好教學難度，爭取盡可能地提高他們學習物理的興趣及信心,。

4,、控制好各班的作業(yè)布置的情況。但是針對不同程度的學生,，所布置的作業(yè)側重點不同,。重點班的學生本學期將以課課練為主，配以志鴻優(yōu)化設計,、課后練習及一些試卷,。并計劃在每周都安排一個課時進行隨堂練習，提高學生練習的有效性,。而平行班的學生則以課后練習為主,，配課優(yōu)化設計。對所有學生的作業(yè),，盡量做到全批全改,，以便全面掌握學生的情況。文科班學生則以水平測試考綱為主,，配以一些練習卷,，計劃每周利用課堂時間進行隨堂練習，以便掌握學生在學習上周知識的情況,，并在該周內(nèi)對一些落后了的學生進行查漏補缺,。利用自習課等時間段，加強對重點學生輔導力度,，既要優(yōu)秀率,，更要及格率和平均分。

5,、加強課堂的管理,，每節(jié)課都能顧及聽課的所有學生，耐心細致,，充分展現(xiàn)物理學的生動有趣,，提高學生聽課的興趣。

高二物理教學計劃篇六

（一）知識與技能

1.知道能量的轉化和轉移有一定的方向性,。

2.了解我國和世界的能源狀況和能源消耗的趨勢,。

3.了解未來理想能源的特征。

（二）過程與方法

認識能源的利用對環(huán)境的影響,，能用辯證的觀點來看待資源利用與環(huán)境保護的關系,。

（三）情感態(tài)度和價值觀

認識伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問題，對于能源的開發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識,。

本節(jié)內(nèi)容是由“能量轉移和能量轉化的方向性”,、“能源消耗對環(huán)境的影響”,、“能源與可持續(xù)發(fā)展”三部分內(nèi)容組成的。根據(jù)能量守恒定律可知,，使用能量的過程中,，能量的總量保持不變,，那么還會出現(xiàn)能源危機嗎?因為能量在轉化和轉移的過程中具有方向性,，把能量轉化或轉移后，能量不能自動再轉化到原來形式或轉移到原來的物體,，這部分內(nèi)容學生不太容易理解,，是本節(jié)教學的難點。通過了解世界和我國使用能源狀況,，全世界對能源的需求量在不斷增大,，并且以不可再生能源為主，所以人類不得不面對能源危機,，要實現(xiàn)能源與可持續(xù)發(fā)展,，需要開發(fā)和探索各種新能源。所以了解世界和我國的能源狀況是本節(jié)的教學重點,。

重點：了解世界和我國的能源狀況,。

難點：知道能量轉化和轉移的方向性。

回憶能量守恒定律,，能量在轉化和轉移過程中的總量會保持不變,，提出問題為什么還會出現(xiàn)能源危機，使學生產(chǎn)生一個矛盾,，激發(fā)學生的學習興趣,，提出能量轉移和轉化的方向性的問題。通過分析實例來說明能量轉移和轉化的方向性,，如汽車散失的熱不能收集起來,，雖然能量守恒，但散失的'能量無法再次被使用,。通過圖片,、視頻等介紹在能源使用過程中對環(huán)境造成的危害，通過一些觸目驚心的圖片,，使學生認識到使用能源時要注意環(huán)境保護,，要辯證地看待能源的使用與環(huán)境保護間的關系。展示我國和世界近年來消耗能源的結構和數(shù)量,，了解地球上儲存的不可再生能源是有限的,，人類正面對著能源危機，需要開發(fā)和利用新能源來解決這個問題,。結合前面能源使用對環(huán)境的影響,，提出新能源需要具備哪些特點,。

實物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡,。

五,、教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

創(chuàng)設情景

（5分鐘）

回憶能量的轉化和守恒定律

學生回憶并描述定律內(nèi)容：

能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生,，它只會從一種形式轉化為另一種形式,，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化或轉移的過程中,，其總量保持不變

回顧知識,，為本節(jié)課內(nèi)容作準備

引入新課

（5分鐘）

既然能量在轉化或轉移過程中其總量保持不變，那么在實際中會出現(xiàn)能源危機嗎?

學生討論,，引入本課的主要內(nèi)容

結合能量守恒定律,，使學生產(chǎn)生矛盾，提高學習興趣

新課內(nèi)容（25分鐘）

能量轉移和能量轉化的方向性

人們利用能量的過程實際上就是能量轉移和轉化的過程,，例如生火做燒,，就是把燃料的化學能轉化為內(nèi)能，再通過熱傳遞即能量的轉移,，使食物變熟,。

你能從日常生活中找到哪些能量轉移和轉化的實例?

針對學生的舉例，提出問題：這些能量能自動反過來轉移和轉化嗎?

在能量轉移和轉化中具有方向性,，雖然自然界中能量的總量保持不變,，但并非所有的能量都可以被利用。

以下的現(xiàn)象可能出現(xiàn)嗎?為什么?

例1.坐在房間內(nèi),，房間里均勻地充滿空氣,。突然，這些空氣自行聚攏在某一角落,，使你窒息,。

例2.一杯水的內(nèi)能突然集中在這杯水的上層，從面使上面的水劇烈地沸騰,，而下面的水卻結成了冰,。

小結：我們在利用能量時總會有一部分能量轉化成內(nèi)能散失到環(huán)境中，這些能量雖然還在自然界,，但無法自動轉化為其他形式的能量,，很難或無法再利用。即經(jīng)轉化后,，可利用的能量只會減少,，能源危機依然會存在

學生舉例說明：

用暖氣取暖，內(nèi)能從暖氣中的熱水轉移到室內(nèi)空氣,。

汽車制動,，汽車的動能轉化為輪胎,、地面和空氣的內(nèi)能。

學生思考原因,。

學生討論這兩個實例,，分析是否可能出現(xiàn)例子中的現(xiàn)象。

(從能量轉化和轉移的方向性來分析,。)

通過對實例的分析,，認識到能量轉化和轉移中總量保持不變，但可利用的在不斷減少,，能源危機仍然是存在的

利用物理知識解釋實例

培養(yǎng)學生的總結能力

能源消耗對環(huán)境的影響

人類在使用各種能源時,，不可避免地對環(huán)境造成影響，能源消耗會對環(huán)境造成哪些影響,，產(chǎn)生哪些危害?說出你們的看法。

展示被酸雨腐蝕的建筑物,、沙漠化等圖片,。

播放能源消耗對環(huán)境影響的視頻。

完成課本中“想想議議”中的表格,，了解不同能源在使用時對環(huán)境造成的破壞,。

小結：在人類使用能源的同時要注意環(huán)境的保護，保持與自然,、環(huán)境的和諧與平衡

學生討論交流：

1.大量使用石油,、煤炭造成空氣污染并產(chǎn)生各種廢料。

2.在使用木柴等加劇對樹木的砍伐,，會導致水土流失和沙漠化,。

3.海上石油開采發(fā)生泄漏，會破壞生態(tài)環(huán)境,。

4.煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化硫等氣體會形成酸雨,，導致水、土壤酸化,，對植物,、建筑物造成危害…

完成表格，認識到能源使用的同時也會對環(huán)境造成破壞

培養(yǎng)觀察思考,、自學能力,、合作學習的能力

物理聯(lián)系實際應用，解釋生活中的現(xiàn)象

能源與可持續(xù)發(fā)展

人類社會的發(fā)展離不開能源,，請說說現(xiàn)階段我們使用的能源有哪些?

這些能源大都來自于自然界,，其中有哪些是可能從自然界內(nèi)源源不斷的獲得，哪些是現(xiàn)階段使用,，但短期內(nèi)不能從自然界得到補充?

能源可以分為可再生能源和不可再生能源,。像化石能源,、核能等能源會越用越少，不能在短期內(nèi)從自然界得到補充,，這些是不可再生能源;像風能,、水能等可以在自然界里源源不斷地得到，這些是可再生能源,。

播放當今世界能源的儲備及使用情況的資料,。

通過以上資料，討論交流,，你對現(xiàn)階段能源使用及結構有什么看法?

按照現(xiàn)階段的能源消耗,，不可再生能源將消耗殆盡，在能源的利用上要堅持可持續(xù)發(fā)展,，你對可持續(xù)發(fā)展有什么看法?

從能源的使用上,，要依靠科技進步改變能源結構、開發(fā)和推廣清潔的可再生能源,、提高能源的利用效率,、減少環(huán)境污染。

你能說出一些新能源嗎?開發(fā)的新能源需要滿足什么條件呢?

歸納總結新能源的特點：

1.必須足夠豐富,，可以保證長期使用;

2.必須足夠便宜,，可以保證多數(shù)人用得起;

3.相關的技術必須成熟，可以保證大規(guī)模使用;

4.必須足夠安全,、清潔,，以保證不會嚴重影響環(huán)境

學生舉例：煤、石油,、天然氣,、風能、水能,、核能,、太陽能、電能等

學生給剛才所列舉的能源進行分類,。

了解可再生能源和不可再生能源,。

學生討論交流總結：

不可再生能源資源有限，開采情況下樂觀,，且污染嚴重,，因此必須開發(fā)新能源。

學生討論交流,，能源的可持續(xù)發(fā)展,，并不是要求不使用能源，是既要考慮當前發(fā)展需要，又要考慮未來發(fā)展需要,，不能以犧牲后人的利益為代價來滿足當代人的需求,。

學生討論新能源如風能、水能,、太陽能等,。

學生討論總結新能源的條件

根據(jù)能源是否可再生，對能源進行分類,。

培養(yǎng)學生總結能力,。

通過對不可再生能源的分析，提高學生環(huán)境保護的意識,。

利用辯證的方法來看待能源的可持續(xù)發(fā)展,。

培養(yǎng)學生的分析總結能力

總結（5分鐘）

課堂小結：

1.通過這節(jié)課你學到了什么?

2.如何理解能量轉移和能量轉化的方向性?

3.能源消耗對環(huán)境有哪些影響?

4.談談你對能源與可持續(xù)發(fā)展的認識。

學生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容,。

從前面幾個方面進行總結

培養(yǎng)學生總結歸納的能力

作業(yè)布置

完成《動手動腦學物理》第1～4題

按要求完成

知識鞏固