總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

⑴課前準備:備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，因材施教,，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

小學(xué)的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間,，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺,、搞小動作,、說話，下課就往外跑不打鈴不回班,，經(jīng)常被正教扣分,，針對這種情況，分析其原因,，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住,，就安排他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和他交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高,，其他的毛病相對就減少了,。

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

明天就是20xx年的元旦了，回顧這學(xué)期我在海量閱讀行進路上的足跡,，感慨頗多,，這一學(xué)期，學(xué)習(xí)了不少新理念,、新教法,，可以說走出了傳統(tǒng)教法，新教法仍未完全定型,，在應(yīng)試的影響下減慢了前進的步伐,，但我一直行走在海量閱讀的路上。

這一學(xué)期,，嘗試過不同的教學(xué)方法,，宗旨只有一個，那就是高效學(xué)完課本,。

1,、課文填空題：

這是韓老師的教學(xué)法，她一直使用,，也是我一直使用的教學(xué)方法,，精心選擇課文填空題，體現(xiàn)課文的重點,，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,、理解能力，并滲透一定的淺顯的寫作知識。并上網(wǎng)查閱,、看參考,、查字典，編寫每一課的“根據(jù)詞意說詞語”,、“根據(jù)段意分段”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”“多音字”“標點符號”等課堂練習(xí)題,，抓住重難點，力求高效,。

2,、引讀教學(xué)法：

開學(xué)初，我在網(wǎng)上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮(zhèn)中心學(xué)校語文名師李竹平的聽讀教學(xué),，并研讀了不少課例,，覺得李老師的這種方法也正是我理想中的一種教學(xué)方法,，不要求學(xué)生預(yù)習(xí)，反而還強調(diào)讀過這篇課文的同學(xué)不要“劇透”。李老師像給孩子們講故事一樣,，期間穿插著引導(dǎo)學(xué)生揣測人物心理,，推測事情發(fā)展,，討論故事結(jié)尾,，十分有效地提高了學(xué)生語文能力和文學(xué)素養(yǎng)，我想學(xué)習(xí)這種方法,，在班級讀書會上給學(xué)生讀故事書的時候應(yīng)用,。

11月18日，我參加了縣教育局組織的“示范引領(lǐng)精彩展示”送教活動,，執(zhí)教了第六單元的《古詩二首》,，從中感受到了韓興娥老師學(xué)習(xí)古詩詞的引讀教學(xué)法的高效，結(jié)合李竹平老師的聽讀教學(xué)法,，我就把這一方法遷移到學(xué)習(xí)課本中的記敘文中,，在學(xué)習(xí)第七八單元時，主要用了“引讀法”,，校長和課題組的龐淑麗老師分別聽了一節(jié)課,，都感覺到這種方法的高效，后來在網(wǎng)上查找“引讀教學(xué)法”竟然找到了王雷英老師的“揉讀”教學(xué)法,，原來我試行的“引讀法”,，只是“揉讀”教學(xué)法中的一種。我如獲至寶,，轉(zhuǎn)載打印了有關(guān)的教學(xué)案例,，潛心研究，并在自己的教學(xué)中實踐,。如今,，這種教學(xué)方法已經(jīng)是我提高課堂效果的一種有效方法,，拿到一篇課文，我細讀幾遍,，就可以設(shè)計出引讀教學(xué)的教案,。但應(yīng)用這種方法，如何處理好字詞,，還要繼續(xù)探索

不管是哪種教學(xué)方法,，選擇什么樣的填空題，設(shè)置什么樣的“引語”,，我的宗旨是：要能高效地幫學(xué)生理解課文內(nèi)容,，能學(xué)到一些閱讀和寫作方法。比如第一單元和第六單元是寫景的課文,，我把這兩個單元和后面自讀教材中的兩篇課文整合到一起,，課堂主要是教給學(xué)生閱讀寫景課文的方法：抓課文題目猜課文內(nèi)容，抓課文開頭猜下文,，抓過渡句概括課文內(nèi)容,，理解課文內(nèi)容。還有就是教給學(xué)生一些簡單的易操作的寫景作文的一些方法,，如移步換景，寫過渡句,、中心句等,。

在實踐這兩種方法中，我也有不少困惑,，如：用課文填空題理解課文內(nèi)容,，有時控制不住就走到“細講”的路上去了，韓老師一節(jié)課上四篇課文,，我一節(jié)課最多兩篇課文,，很多時候是一篇課文，看來還是沒有學(xué)會取舍,，或者是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法還不夠簡潔有效,，這還要多磨練。用引讀法呢,，免不了有“牽著學(xué)生鼻子走”的嫌疑,，學(xué)生似乎缺乏主動性，這些真是很需要名師指點迷津呢,！

自從實踐海量閱讀實驗以來,，我們班沒有考過一個像樣的成績，這一直是壓在我心上的一塊石頭,。這學(xué)期,，迫于壓力,，我把更多的精力放在了應(yīng)試策略上。開學(xué)初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中的一些策略,，還有山東名師趙紅的自主過關(guān),、主題拓展式語文教學(xué)策略，他們都不約而同地指向了單元盤點的詞語和日積月累的過關(guān)的具體操作,，在生字詞語的教學(xué)上,，沒太占用課堂時間，就是讓學(xué)生自己過關(guān)自己的盤點詞語,、日積月累,，篩出已經(jīng)會的，重點對付不會的,。這一點有些成效,，只是要想個辦法對每個學(xué)生的過關(guān)情況要了如指掌。

保證考試成績的第二個做法就是專題海量練習(xí),，這學(xué)期重點海量練習(xí)了“反問句和陳述句互變”,、“修改病句”“縮句”。特別是最近的期末復(fù)習(xí),，我從網(wǎng)上找了許多典型的“反問句和陳述句互變”,、“修改病句”練習(xí)題，每次打印一二十個,，一張紙打印兩份,，發(fā)給學(xué)生，讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)本上,，省去了抄寫的時間,，特別是修改病句，直接讓學(xué)生用修改符號修改,，學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了方法,。個別差生還要繼續(xù)加大練習(xí)。

保證考試成績的第三個做法是反復(fù)做模擬考試卷,，學(xué)校下發(fā)的《學(xué)案》有一套各單元,、期中、期末的檢測題,，我把每套題都事先復(fù)印一份,，復(fù)習(xí)一個單元就考一次，然后講解,，改正,、再復(fù)印一份，再考一次,，學(xué)生就基本掌握了試卷中的知識和答題技巧,，更重要的是給了他們一份自信,。最近復(fù)習(xí)，針對班上差生多的問題,，我嘗試進行“分組復(fù)習(xí)”：對于差生,，復(fù)習(xí)期間重點復(fù)習(xí)課本，如課文朗讀,、詞語聽寫過關(guān),，基本題型過關(guān)、考試答題技巧的訓(xùn)練,。對于中優(yōu)生,，重點是閱讀和作文訓(xùn)練。同一節(jié)課,，各干各的的事情,，教師巡回指導(dǎo)。并引導(dǎo)學(xué)生組成“同伴學(xué)習(xí)”小組,，同層次,、或同村組的學(xué)生，自愿組成組,，一塊比賽背課文,、背經(jīng)典、做試卷,，以調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,。

每次考試作文都特拉分，所以我這一學(xué)期的作文教學(xué),，重點放在了指導(dǎo)學(xué)生寫具體和修改上。從學(xué)生的作文中我發(fā)現(xiàn),，他們作文寫不好的兩個主要原因：一是“跑題”,，作文中一部分甚至大部分內(nèi)容偏離作文要求，二是該寫的重點部分一筆帶過,，導(dǎo)致作文篇幅短,，不生動，不具體,。三是語句不夠連貫,，甚至不明白，敘述中有很多必須的交代省略了,，他們以為自己知道,，讀者也就知道了，有些句子的表達只有他們知道是什么意思,，讀者卻是“一頭霧水”,。針對每次作文中出現(xiàn)一兩個重點問題,，我都選一些代表作文，通過多媒體展示出來,，給他們分析問題所在,，提出修改方向。用一兩節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生修改,，并謄寫出修改稿,。為了避免批閱修改稿耽誤下一次作文的謄寫，這學(xué)期,，我讓學(xué)生準備了兩個作文本,，交替使用，寫了八次作文,，八次原稿,，八次修改稿，工作量是別人的兩倍,，我咬著牙堅持下來,，我不知道其他學(xué)校平行班級的作文水平，但我能感覺到學(xué)生作文有進步,，語句順了,，篇幅較長了，但要真正提高學(xué)生的作文水平,，還有很多事情要做,，還需要學(xué)生的努力，家長的配合,。

也許在別人的眼里,，我這些方法不是什么好方法，因為這學(xué)期我很少和網(wǎng)友交流,，也很少有人關(guān)注,、評價、指點我所做的一切,，我只顧自己低頭摸索,。“當局者迷”吧,！但我盡力了,。

這學(xué)期期中考試成績上到了七十四分，有我的教學(xué)重心偏向考試的因素,。但愿這個趨勢能繼續(xù)保持,。很想知道全鄉(xiāng)考試的平均成績，如果我班的平均分處于中游,，那我就算“賺”了,。

這學(xué)期重點一直在課本上,，在摸索教法上，在應(yīng)付考試上,，對于學(xué)生閱讀課外書籍,，一直是讓學(xué)生自主進行，沒舉行過讀書活動,。學(xué)生的讀書量不少,，我沒統(tǒng)計過，只記得換了一次圖書登記表格,，第二次登記表也記了差不多一半,。學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀良莠不齊，多得多,，少的少,，走馬觀花的有，認真研讀的“小書迷”也有,。因為考試成績讓我猶豫,，在壓力下，我選擇了先?？荚嚦煽?。說起這一點，我很慚愧,、內(nèi)疚,、甚至恨自己的教學(xué)能力，空有一番宏偉壯志,。只是在看到網(wǎng)友們輝煌的“經(jīng)典閱讀戰(zhàn)果”時,，我狠下心來，犧牲了一些語文課,，占用了一些音樂課,，引導(dǎo)學(xué)生背了《中華頌》中的一些詩歌，大概有二十首左右,?；ňφb讀的是《木蘭辭》《陋室銘》《愛蓮說》,，復(fù)習(xí)了《小學(xué)生必背古詩七十五首》,。《多音字兒歌200首》沒有學(xué)完,，《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《小學(xué)對課》沒有復(fù)習(xí),，心里挺難受。

不管怎樣,，值得慶幸的是,，在內(nèi)外交困中,，我仍在堅持，雖然慢點,，但我仍行走在海量閱讀的路上,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

漢語拼音是識字的拐杖，是口耳之學(xué),，學(xué)拼音就是練口,、練耳。在平時的漢語拼音教學(xué)中,，不是每一節(jié)課都能夠做到精彩的,，因為大多數(shù)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過拼音了，因此教師在教學(xué)拼音時尊重學(xué)生已有的知識基本功底,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給予學(xué)生表現(xiàn)自己的機會,，適當?shù)貙W(xué)生表揚和鼓勵,。學(xué)習(xí)拼音的最終目的是為學(xué)好漢字服務(wù)。這就要求教師要善于對課程資源的研究和應(yīng)用,，靈活運用各種教學(xué)策略,，同時也要善于研究學(xué)生個性發(fā)展變化的潛能，創(chuàng)造性地開展各種學(xué)習(xí)途徑和活動,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的意識,，循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中逐漸掌握,。在教學(xué)漢語拼音時,，我就以下幾點方式進行：

漢語拼音教學(xué)盡可能有趣，多以活動和游戲為主,。與學(xué)說普通話,、識字教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生愛玩的特性,，在教學(xué)中穿插一些游戲,，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛,，吸引學(xué)生的注意力,，同時倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),。如在教ao時，利用“慢動作”和“唱反調(diào)”兩種游戲，引導(dǎo)學(xué)生體會ao的發(fā)音方法,。學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識已知道了"a o e i u ǔ "的發(fā)音口形,，在這里就很容易地說出老師教的口形是從a到o，由此引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讀好復(fù)韻母的方法,，即是先讀前面的韻母,，再學(xué)后面的韻母。接著利用導(dǎo)游引導(dǎo)學(xué)生進行四聲和拼讀音節(jié)的練習(xí),，這樣能使整個學(xué)習(xí)過程都蘊涵在有趣的游戲當中,，讓學(xué)生能夠自主地參與到學(xué)習(xí)的活動中來，進一步學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識,，同時陶冶他們的情操,。

漢語拼音的教學(xué)關(guān)鍵是拼音的發(fā)音，在拼音的音節(jié)中,，有點發(fā)音音調(diào)差不多相同,。如果運用口形不當，就容易發(fā)錯音,，如z-zh,c-ch,s-sh的讀音,，這就要求在教學(xué)發(fā)音對難點進行準確的定位,說清楚發(fā)音的情節(jié)方法及童歌或針對物名稱相比較音調(diào)。然后通范讀,、指名讀,、讓學(xué)生練讀、掌握發(fā)音方法,。在每個復(fù)韻母的教學(xué),，教師都創(chuàng)設(shè)有趣的情境，不讓學(xué)生喪失興趣,，而且注意到練習(xí)的梯度,。先是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音，接著是四聲的練習(xí),，再是音節(jié)的練習(xí),，練習(xí)的難度也隨之增大。

關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展,，是新課程的基本理念,，教師在教學(xué)中把目光落在每個學(xué)生身上，讓每個學(xué)生覺得自己受到了老師的注意,，在課堂上沒有被老師遺忘的角落,，使每個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自己的機會。在學(xué)生自我展現(xiàn)中,，還能即時發(fā)現(xiàn)學(xué)困者而進行補漏,，促進教與學(xué),、個性與群體的均勻性,、自覺互助,，使之成為積極的參與和探索、團結(jié)合作,、運用已學(xué)方法,，嘗試解決學(xué)習(xí)上的障礙，使學(xué)生在增長知識的同時,，提高他們的能力,。

番文希望小學(xué)

20xx年1月7日

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

受疫情的影響，假期延長,，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”,，我們一二年級老師和學(xué)生在中心校和校委會的安排下從x月xx日到x月xx日進行了為期5天的線上教學(xué)。現(xiàn)將一二年級網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下：

1,、認真按學(xué)校的課程表上課,，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作,，語文老師提前都會在xx給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課,，8：00準時開啟一天的晨誦課，并讓學(xué)生進行誦讀打卡,，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里,，個別老師還會對學(xué)生的誦讀進行適當?shù)闹笇?dǎo)。分享直播鏈接,，提醒孩子們10：00準時進行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進行班級內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識落實與督促,，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學(xué)生答疑解惑,，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，并及時在家校本里布置當天的作業(yè)。

2,、數(shù)學(xué)老師每天的9：00-9：40都給學(xué)生布置適當?shù)挠嬎阌?xùn)練為下午的市局直播課做好準備,，每次的直播課完后在班級群里對學(xué)生本節(jié)課的重難點加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的作業(yè)并進行詳細的批改,。

3,、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時,，有個別家長由于上班,，爺爺奶奶照看，不會操作,，作業(yè)不能及時上交,。

4、由于線上授課是老師、家長,、孩子們第一次接觸,，難免存在著許多問題，老師與學(xué)生的互動少,，沒辦法及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，重難點落實的效果不是太好。

總之,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式,，既方便又靈活快捷，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng),。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

“流光容易把人拋,，紅了櫻桃，綠了芭蕉”一個學(xué)期就在忙碌中悄悄度過,。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年三班的語文教學(xué)工作,。在工作中，我認真學(xué)習(xí)新課程標準及相關(guān)的理論知識,，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學(xué)方法,，認識自己的不足,，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),，取長補短,，力求使自己不斷進步，成為一名優(yōu)秀的語文教學(xué)工作者,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和可喜的教學(xué)進步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：

雖然我是一個不起眼的小人物,，但這并不影響我熱愛祖國,，熱愛中國的共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè),，立志當一名合格的人民教師,。從成為一名教師的那天起，我就告訴自己,，要為教育事業(yè)奉獻自己的點滴力量,，不怕苦,，不怕累，全心全意培育祖國嬌嫩的花朵,，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國,。作為國家教育工作者中的一員，我認真閱讀報刊,，雜志，及時收聽廣播,，了解國內(nèi)外大事,，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非,，黑與白,，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己,，不斷地嚴格要求自己,，決不做出有損國家與人民利益的事情。

作為武穴師范附屬小學(xué)的一名教師,，我愛校愛生愛工作,，時刻關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，為創(chuàng)建武師附小美好的明天而全力以赴,，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作,。此外，我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，認真學(xué)習(xí)新的教育理論,，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法,。我嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高。

1,，我認真?zhèn)湔n,，積極，細心地鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異,，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)教學(xué),，顧名思義就是教與學(xué)的雙邊活動,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的整體，有教者就必然有學(xué)者,。教師是教育的主導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外,，每個學(xué)生都有自己的個性特點,，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,，在教學(xué)中,，我認認真真地備課，深入地鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異,，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教,。在課堂教學(xué)中,，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性,，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力,，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,，語文成績也有很大的進步。

2,，做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,。。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識,，擴大他們的視野,，因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高；第三組是紀律松散,，學(xué)習(xí)不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

3通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。作為四年級的小學(xué)生,，他們的閱讀興趣一向不濃,，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩,，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,，我通過向家長了解,，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的,，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,，想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點。

另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了,，閱讀興趣濃了,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,，利用課余時間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報刊,，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感,，取長補短,，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進步。此外,，本人在教學(xué)中還及時了解學(xué)生們的各種動態(tài),，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系,，對孩子進行思想教育,，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步,。

教然后知不足,，學(xué)而知天地之廣闊。不斷的教育與學(xué)習(xí)的過程中,，我深深地認識到：只有潛入教育教學(xué)的海底,，才能獲取耀眼的珍珠。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

時間毫不停歇德走著……擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作快一學(xué)期,。在本學(xué)期里,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，批改作業(yè)、講評作業(yè),。嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,。為了下學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,，特對這學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講和說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實,。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我的心愿。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，在寫字課上,，用田字格的小磁鐵帶學(xué)生一起書寫,。自己板書完畢之后，師生一起你“書空”,，再描紅,、寫拼音組詞。在習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。其次,，在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

1、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,。

2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

3、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。班上六七名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

4,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。

1,、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等。

2,、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

3,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

總之，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,，“得”要繼續(xù)發(fā)揚,，“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

不曾辜負每一個時間,，不曾辜負每一次付出，不曾辜負每一個孩子,，這是我給自己一學(xué)期最好的總結(jié)與信念,。

我依然帶領(lǐng)著我的學(xué)生們執(zhí)著地行走在大量的書籍，大量的文字之中,，因為我堅信：書是甜的,，書是香的，書是孩子們夢想的翅膀,！于是每天,，我依舊舍得花大把的時間用在讀書上，無形之中,，我驚喜地看到,，學(xué)生的思想，朗讀,，語感都得到長足的提高,，看似無形，實則有聲,！這學(xué)期自己最大的收獲是講了兩節(jié)踏實而精彩的研討課,，《我和秋天有個約定》和《丑小鴨》，以往講課,，都會帶有一定的功利性,，比如參加比賽，比如完成學(xué)校的任務(wù),，而這兩節(jié)課,，卻完全摒棄了官方色彩，自己從心底里想講,，愛講，是自己對教學(xué)實實在在的追求,，我想摸索出低年級作文和低年級閱讀的明確方向,。備每一節(jié)課的時候，我都把“心”切切實實地投入其中，精心籌劃,，用心思考,，所以都收到了較好的課堂效果。在講完《丑小鴨》的時候,，在感受著孩子們最出色的表現(xiàn)的時候,，在班級最淘氣的學(xué)生周歆哲為之哭泣的時候，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和組里同事給我那么高的評價的時候,，我深深地體會到了為師的幸福之感,，那一時刻，我覺得自己變成了一只美麗的白天鵝,！

記得自己在日志中曾寫過這樣一句話：“抱怨了這么多年的工作,，說到底還是愛著的?！笔堑?，每一個腳印，每一次付出,，我都清晰地看了自己“愛”的模樣,。首先對于這學(xué)期的課內(nèi)教學(xué)我是精心設(shè)計的，正如在期初備課輔導(dǎo)中說的那樣,，哪篇精講,，哪幾篇略講，哪單元整合,，哪幾課表演,，都在自己的運籌帷幄之中。在這樣的理念下,，學(xué)生們的思維和我一起創(chuàng)新著,，奇異著，時時閃爍著智慧的火花,。有的放矢,，不拘一格，孩子們對于語文的感受是靈動的,，是熱愛的,，這才是我要追求的終級目標！對于家庭作業(yè)的布置,，我也總是煞費苦心,，有時候布置實踐作業(yè)，比如十一期間“我和秋天的約會”,；有時候布置錄音錄相作業(yè),，比如講完《丑小鴨》之后,，讓孩子有感情有表情地讀給家長，并讓家長錄下來傳給我,；有時候布置表演作業(yè),，比如在大班級大型表演課本劇童話期間，回家的作業(yè)就是想盡方法練表演,；也有時候布置家長參與作業(yè),，比如引領(lǐng)孩子們讀書之后，讓孩子回家和家長比朗讀,，并畫好表格,，互打優(yōu)良中差……我努力讓孩子時時感受到興趣盎然的學(xué)習(xí)，努力讓家長感受到孩子成長的每一寸土地,。同時,，孩子們的小作文盡管還不成篇幅，但是每一篇我都帶著欣賞的情懷閱讀著,，并用孩子一樣童真的語言和他們交流著,，我敢保證，讀我的批語是孩子們,，也是家長最快樂最盼望的事情,！可是有誰能看到，那篇篇批語的背后蘊含著我多少個不眠的夜晚,，飽藏著我多少沉甸甸的血汗,？

1、盡管有時自己會有種力不從心的疲憊,，但是卻時時以昂揚的斗志帶領(lǐng)全組教師打響每一場戰(zhàn)斗,。感謝這個勤奮的學(xué)年組，感謝組里每一位積極向上的同事,，我們工作在一起,，是收獲，更是快樂,。這學(xué)期我們組里勇敢地接受了學(xué)校的任務(wù),，開展了耗時長，要求高,，全員參與的“磨課”活動,，除主備教師陳洪彬身經(jīng)百戰(zhàn)，全力以赴外,，組里的其他成員也都積極投入,，以最大的`熱情研討和切磋，幾輪講課,，幾輪磨課,，幾次錄相,，大家都當成是自己的事情一樣,，勇于爭先,。還有那需要上交的一篇又一篇電子稿，無論我布置到誰,，都毫不推脫,，高質(zhì)量地完成任務(wù)。最后,，我們在陳老師“節(jié)節(jié)成長”的同時,，也獲得每個人自身的極大進步，并成功地完成了這次磨課活動,。

2,、一學(xué)期幾次考試下來，覺得自己班學(xué)生的成績不夠穩(wěn)定,，忽上忽下,，這也著實讓我有些焦躁不安。再怎么培養(yǎng)能力,，強調(diào)素質(zhì),，成績也畢竟還是唯一的一個量化標準，唯一能摸得著看得見的有形的評比,。不穩(wěn)定就是不好,，我反思原因，這應(yīng)該緣于自己對差生抓得不夠踏實,，單個輔導(dǎo)沒有落到實處,。這一點，我會在以后的工作中著力改變,。

踏踏實實地走完了這一學(xué)期的歷程,，也換得了這許多踏實的文字，回首,，是殷實的每一天,。此時，我的心中滿是慰藉,，滿是幸福,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

緊張又忙碌的一個學(xué)期很快就過去了，在這個學(xué)期中,，我按照計劃有條不紊地開展教育教學(xué)工作,，在教學(xué)中滲透創(chuàng)新、改革和全心地關(guān)注,，傾注所有的責(zé)任心,、耐心和愛心,，順利完成本期地教育教學(xué)工作。具體工作,，現(xiàn)就部分匯報如下：

1,、扎扎實實打好學(xué)生的基礎(chǔ)，以教材為中心,，引導(dǎo)學(xué)生掌握好課本知識,。

拼音教學(xué)。漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，通過家校聯(lián)系,，一個學(xué)期下來，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生以拼音為拐杖,，時時對拼音進行鞏固復(fù)習(xí)，要求學(xué)生借助拼音讀,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使學(xué)生牢固掌握拼音知識,。

生字教學(xué)。識記生字,，是低年級小朋友的重要任務(wù),。鄂教版教材在識字認字上要求多認少寫。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些,，讓學(xué)生感興趣,，使他們愛學(xué)、樂學(xué),。形狀各異,，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易,，需要學(xué)生切實掌握好字形的分析法,、識記法。每個學(xué)生思考的方法,、角度都是不同的,，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此,，可提倡小朋友自己想辦法識記字形,。除了教給識字方法,，我還通過早自習(xí)時間，讓小老師帶讀,，鼓勵小老師帶讀,、玩生字卡片、加強預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),、多做練習(xí)題等方法,，以扎扎實實地態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶生字,。

寫字教學(xué),。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。在平時的教學(xué)工作中我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我們更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，充分利用教學(xué)課件中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。

閱讀教學(xué),。讀好每一篇文章是低年級教學(xué)的一個難點,，怎么樣突破這個瓶頸呢？在《語文課程標準》中指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，有所感悟,，培養(yǎng)語感,，受到情感的熏陶?！墩Z文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性,。因此，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,。對于一年級新生來說,，他們已有一定的拼讀能力，一開始就養(yǎng)成認真讀書的習(xí)慣至關(guān)重要,。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準”字,，要求學(xué)生發(fā)音準,，不會念錯，不會任意添字,、丟字,；每一個字的發(fā)音要響亮、清楚,，要注意不可唱讀,。重視朗讀技巧的訓(xùn)練，還讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習(xí)慣,。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情,，讀準課文的語調(diào)。在課堂上,，經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作很好的示范,。

2,、努力開展讀書活動，豐富學(xué)生的課外知識,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

多開展課外閱讀。堅持每天閱讀半小時課外書,，通過家長進行督促和檢測,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。同時，在校內(nèi)開展讀書節(jié),、推薦好書,、寫讀書筆記等活動，豐富學(xué)生的讀書生活,。除此之外,，我們班做到了“每日一詞”“每周一詩”“讀讀背背”等，加強了學(xué)生的課外積累,。為了讓學(xué)生理解成語,、名言、古詩的意思,，我下了很多工作,。

1、認真教學(xué),，扎實工作,。

認真?zhèn)湔n，根據(jù)本班學(xué)生的特點,，認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課、上好課,、寫好活頁教案,，按時批改作業(yè)及時反饋、講解,。認真進行課前準備,，做課件，查閱大量課前資料,，虛心請教老師,。

2、不斷鉆研,，及時改進,。

只有花心思，動腦筋,，才能不斷地提高自身的水平,。這學(xué)期以來，我把鉆研教材,、積極參加各級各類教研活動作為自己提升一個重要方法,，做到多聽課，多學(xué)習(xí)，多看書,，認真聽取同年段老師的意見,，改進教學(xué)方式。努力貼切當前語文課程改革的重要理念,。

3,、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一年級下學(xué)期的這階段是兒童感性多于理性,，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識,。為此,，本學(xué)期來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識,。

4、認真批改作業(yè),。

每次布置作業(yè)都非常用心,，做到有針對性，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,，我班表現(xiàn)突出,。

為學(xué)生創(chuàng)造一個融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,，抓住每個孩子身上的閃光點,，使每個孩子都體驗到成功的喜悅，享受到成功的歡樂,，樹立起自己能學(xué)好的自信心,。

1、讓差生“先行一步”,。對思維速度慢,，接受能力較差的孩子,，我就提前一天根據(jù)不同的情況，對后進生“開后門”,，告訴他們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，甚至問題，讓他們有所準備,，到第二天提問這幾個小朋友,，肯定問答得比較好。老師加以肯定,，大力表揚,。然后慢慢放手，加以調(diào)整,，從而讓這些孩子也嘗到成功的樂趣,，逐步樹立起學(xué)好功課的信心。

2,、作業(yè)不打“×”,。試想一個小學(xué)生，作業(yè)本上都是“×”,，對學(xué)習(xí)會多沒信心,。因此，我不在學(xué)生作業(yè)本上打“×”,，只是做一個記號,，讓學(xué)生自己訂正，保留他們的學(xué)習(xí)興趣,。因為穩(wěn)定的興趣能使認識過程的整個心理活動積極化，能使觀察更加敏銳,，記憶得到加強,，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強,，使智力活動的效能大大提高,，當學(xué)習(xí)充滿樂趣時，才更為有效,。

一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就要結(jié)束了,，它使我得到了許多的啟示，作為教師,，要不斷地學(xué)習(xí),，提高自身的素養(yǎng)，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽孩子的心聲。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力的,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

這個暑假我被安排在永安,，負責(zé)二，五,，六年級語文以及七,，八年級英語教學(xué)。

二年級《陳錦奕,，葉飛達,，肖子晗，徐心念》

陳錦奕的學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀,，學(xué)習(xí)態(tài)度積極認真,，總是可以主動學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。肖子涵,，徐心念成績中等,，但是學(xué)習(xí)態(tài)度認真。葉飛達學(xué)習(xí)態(tài)度極其不認真,，成績非常差,，經(jīng)常不完場作業(yè)。

五年級：《姚智立,，錢星宇,，張子欣，王一靖,，張雅婷,，李梓桐，何晨》

姚智立屬于成績最好的,，上課回答問題非常積極,，每次都認真完成作業(yè)并把作業(yè)送給老師檢查。剩下的同學(xué)成績差不多,，屬于中上等,，這期間學(xué)習(xí)氣氛漸入佳境。

六年級：《李少康,，郭子龍,，王攀，鞠瑞,，張筱,，黃夢怡，劉虎,，黃念,，李根,，劉伯昭，殷萱,，王倩》

郭子龍,，張筱成績很不錯，上課積極配合老師上課,。尤其是張筱的作文功底很好,。劉伯昭，王攀上課經(jīng)常開小差,，有時還會不按時完成作業(yè),，還對家長撒謊說沒有作業(yè)。其余學(xué)生成績中等,，學(xué)習(xí)態(tài)度較好繼續(xù)努力一定會有進步,。

七年級：《姚竹馨，袁振宇,，李壯,，李卉，劉權(quán),，劉宇,，肖雨濛》

八年級：《姚運波，陳成,，曹帥》

由于八年級三位同學(xué)基礎(chǔ)非常差,，幾個老師同吳老師商量之后決定給他們上七年級的課程，所以七八年級同步上,。其中七年級學(xué)習(xí)成績呈兩級分化趨勢：姚竹馨,，袁振宇成績很好，李壯中等,，其余非常差,，一個單詞教了幾十遍都不會讀，不會記,，每天早上讓他們提前一小時來背單詞，下午聽寫,，每天放學(xué)后我都要把他們留到很晚,，背完單詞才能回家，有時甚至拖到了晚上七點,，因此對七年級我耗費了很多時間,，花費了太多精力，每天下午都筋疲力荊

八年級的姚運波初中已經(jīng)讀完了,，但是沒好好學(xué),，回頭補初中課程,，進步很大，在上七年級課程的同時,，需要幫他補八年級的課,，任務(wù)很重。另外兩位同學(xué)成績不太好,，每天也是逼著他們記單詞,，有一定得進步，有待加強,。

這一期工作比以前任何時候花費的精力更多,，而且我就住在那里，每天都需要看管著學(xué)生,，這些事情很瑣碎,，很煩人。此外他們小學(xué)沒有學(xué)過英語,，沒有任何基礎(chǔ),，這也讓教學(xué)任務(wù)更艱巨。

至于建議,，第一：我覺得你們在做事情前就應(yīng)該制定出一個統(tǒng)一合理的制度,，并且不要中途修改，今年的工資問題就是這樣,。第二：在下面的幾個教學(xué)點肯定會存在很多生活問題,，比如吃飯，住宿,，交通等等,，這些問題你們最好解決或協(xié)助老師解決，否則肯定會產(chǎn)生很多不愉快因素,。最后,，你們對對老師應(yīng)該有一個明確的評價機制并親自檢查老師的表現(xiàn)，而不是通過固有印象,。

對于我自己,，這一學(xué)期經(jīng)過了很多鍛煉，積累了不少經(jīng)驗,，結(jié)識了很多朋友,，收獲頗豐。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),，在這一過程中,，我真切地看到了自我成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識,，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染,。我曾興奮地說,，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了,，如果此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬州就值得思考了?？上驳氖?，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實施中,，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩,。我謹以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思,，與各位同仁共勉！

反思：給孩子一個什么樣的語文課堂

記得在課程改革開始的時候,，很多教師,、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運,！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么,。”

1,、一個語文教師應(yīng)當讓學(xué)生覺得極富“活力”在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點就在于“情感”,。一個沒有活力的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿活力的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”,！

2、尊重“需要”,，注重“激趣”。

經(jīng)過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進取教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《僅有一個地球》這篇課文時，我找來銀河,、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神,！他們太想了解銀河、了解宇宙了,！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢你還想說些什么”孩子們個個興趣盎然,，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和進取性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3,、教學(xué)活動中要注重置師生于課文,、作者、情景之中,，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。

以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”,。

1、讓孩子去“展示自我”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時,，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”,。這一向以來都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自我思考,，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色,。“烏”比“鳥”少一點,，是因為烏鴉全身都是黑的,，以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝,、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，并且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形）,，所以是口字旁,。“渴”是因為口渴了異常想喝水,，而想喝水并不必須要張大嘴巴,，所以是三點水旁。

2,、注重實踐,，多方面實踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)當是很多的實踐,，僅有在實踐中,，學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》,、《馬》,、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,，并且無形中又積累了許多古代詩歌,。另外，將《安徒生童話》,、《唐詩三百首》,、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在,！總之,，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受,！教師讓學(xué)生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達出來,，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

3,、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”,。一向以來,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近,。這樣,，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí),?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上,、電視上,、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴,，眼里有資源,，心里有教育，課程資源就無處不在。

1,、把人家的情感變成自我的情感,。

《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢經(jīng)過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時也將自我深深地感動。

2,、把人家的語言變成自我的語言,。

3、把別人的文章當參謀,，把自我的人生當軍事,。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自我,，感悟自我,，感悟人生，“把別人的文章當參謀,，把自我的人生當軍事”,！

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時光！