總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

全省范圍內(nèi)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的目標(biāo)是：通過課內(nèi)比教學(xué)的形式,，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式,，探討如何解決問題,，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。而我也在第一時間積極投身于課內(nèi)比教學(xué)的浪潮中,。

（一）、耳目一新

在新的教育體制下,，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè),，努力做好自己份內(nèi)的工作,，這次“比教學(xué)”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀,，優(yōu)秀中的平?！薄Ｋ褪且佃睔w真,，還本原于教學(xué),，我聽后也從中受益，令人耳目一新,。有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí),，有領(lǐng)導(dǎo)的重視，我位教師都能在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采,。

（二）,、積極參與

“課內(nèi)比教學(xué)”活動激烈開展起來，我積極參與說課和講課,。在準(zhǔn)備期間,，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單，更是一場智慧與能力的較量,。老師們都精心地準(zhǔn)備,，每一個人都很有壓力，同時也有了前進(jìn)的動力,。我在其中也勤鉆苦研,、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功,?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體,，我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨(dú)角戲,。我想：教學(xué)生學(xué)語文的目的是讓學(xué)生會“用語文”,，語文課堂中的教育既要輕松引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，再走出文本走進(jìn)我們的生活,。這樣的知識與實(shí)踐緊密結(jié)合,，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用,。在今后的教學(xué)中，我一定會大量閱讀,，不斷地給自己充電,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出合適新課標(biāo)的要求,、學(xué)生特點(diǎn),，找出教學(xué)的教法,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在“課內(nèi)比教學(xué)”的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)；討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣??從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入；采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念??比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,、智者見智,，大膽地各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中、在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),、知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課堂氣氛當(dāng)然很活躍。其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考、爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),、輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作：其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到??都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感

悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵,、情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,、升華認(rèn)識,、填補(bǔ)空白。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集資料與整理資料,；組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動等多種形式為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外,，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識和培養(yǎng)能力,。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。當(dāng)然，也依然存在一些未解決的困惑.一篇課文在設(shè)計(jì)初期如何捕捉切入點(diǎn),；如何靈活的捕捉課堂中的動態(tài)生成,，并促成精彩??面對這些困惑我更要“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”,，爭取早日解開心中的謎團(tuán)。

二年級小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒,，非常的沉重,，心情糟透了,。

甚至怕過這個暑假,。原因是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學(xué)校制定的目標(biāo)。

雖說目標(biāo)有些高,，但別人怎么能完成呢,？

看來問題不是出在學(xué)生身上（孩子們大都很好），而是自己做的不好,。真得需要好好的反思一下了,，只有這樣，才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝,。老是沉溺在痛苦里是無濟(jì)于事的,。

回想一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，盡力發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教學(xué)任務(wù),。回想本學(xué)期的工作,，感覺有優(yōu)點(diǎn),，更有缺點(diǎn)，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式。并且實(shí)施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

在反思上：

一、沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在平時的教學(xué)中太過于嚴(yán)肅,、死板，沒有注重培養(yǎng)師生感情,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，只有親其師才能信其道。否則,，學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢,？因此，在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系,，要讓學(xué)生感覺到我是他們最親近的朋友,、知己。建立平等,、互敬互愛的師生關(guān)系,，讓孩子們喜歡我，更喜歡上我的課,，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”,。

課堂教學(xué)活動中，決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是“興趣”。沒有興趣就等于沒有學(xué)習(xí)的動力,，這就直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,。所以我要通過各種渠道、各種方法讓學(xué)生感受到學(xué)語文的樂趣,，讓他們在樂趣中尋找興趣,、尋找自信、收獲果實(shí),，促使學(xué)生對語文知識的追求,、渴望和滿足。

二,、學(xué)生的閱讀能力亟待提高,。學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面,，沒有深入思考下去,。甚至有時連大方向也把握不好。古文閱讀更差了,，一些字的常用意義都不了解,，無法對語句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容,，答題自然是一蹋糊涂了,。因此在新的學(xué)期要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

學(xué)生對作文有一種畏難情緒，有時并不能完全怪學(xué)生,。本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問題,，導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺。老師的作文教學(xué)沒有一個系統(tǒng)的指導(dǎo),，總是寫一篇就講一篇,，根本沒有寫作的指導(dǎo)思想。在講析作文時,，一味的貪大求全,，結(jié)果講不到位，學(xué)生的寫作能力很難得到提高,。

針對此種情況,，下學(xué)期要加強(qiáng)作文的片段訓(xùn)練和寫作能力的某一方面專項(xiàng)指導(dǎo)。還要積累好詞佳句,，以提高詞匯存儲量,，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭、文字表達(dá)能力,。

“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，雖然這個學(xué)期我的工作做得不好,，出現(xiàn)了很多的失誤,，但是，我仍然不會放棄我的追求,。我會努力的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，爭取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標(biāo),，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的期望,。

二年級小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，作為一名一年級語文教師,，這一學(xué)期過得很忙碌,、很辛苦，但也很充實(shí),、很歡樂,。

1、重視寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我異常注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂的示范,。其次,，我充分利用一體機(jī)里的寫字軟件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、展筆順,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的`寫字習(xí)慣,。

2,、重視識字方法的引領(lǐng)與激趣。

識字教學(xué)始終是小學(xué)低年級學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn),，所以,，我對一年級學(xué)生在識字方面十分重視。一改以往的帶拼音讀,，去掉拼音讀,，加一加、減一減等方法,，而是在識字教學(xué)過程中注重傳統(tǒng)文化的滲透,，注重興趣的引領(lǐng)。比如：教學(xué)“青”“包”等采用自族識字法,，以一個字帶出一串字,，并在具體的語境中區(qū)分運(yùn)用。再如,，教學(xué)“米”字時,，就采用字理識字，既加深了印象,，又激發(fā)了學(xué)生探索漢字的欲望,。還能夠采用做動作的方式識記生字，如“摘,、捧,、抱、扔”等,。多元的方法才能調(diào)動學(xué)主動學(xué)習(xí)的興趣,。

3、重視詞語的積累與遷移,。

隨著課文的教學(xué),，教材中會逐步出現(xiàn)一些多類型的詞語，編排的意圖也是讓學(xué)生有意識有層次的進(jìn)行積累與運(yùn)用,。在教學(xué)中,，我也比較重視。比如“蜻蜓展翅,、蝴蝶飛舞”這種由“名次+動詞”的短語,，在學(xué)習(xí)課文時,，一邊引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過合作說一說、做動作表演的方式感受短語的構(gòu)成方式,，并進(jìn)行積累與遷移訓(xùn)練,。再如，學(xué)習(xí)《棉花姑娘》一課時,，就引導(dǎo)學(xué)生積累“碧綠碧綠的葉子,、雪白雪白的棉花”，并進(jìn)行遷移訓(xùn)練,，再經(jīng)過比較的方法,，引導(dǎo)學(xué)生這樣具體表達(dá)會使句子更加生動。

4,、重視提取信息本事的培養(yǎng),。

本冊教材中出現(xiàn)了21篇課文，在教學(xué)課文中,，除了引導(dǎo)朗讀之外,，還有就是有目的性的培養(yǎng)學(xué)生提取信息的本事。如《小猴子下山》就能夠引導(dǎo)學(xué)生梳理資料,，小猴子看到了什么,，做了什么等等，引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的符號在書上畫一畫,，說一說,，再演一演。

興趣是最好的教師,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是一門實(shí)踐性課程,，學(xué)生的語文本事是在實(shí)踐中構(gòu)成的，不是教師講會的,。所以我十分注重學(xué)生的實(shí)踐活動,。比如：在《天地人》這一課教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩個運(yùn)用“你我他”三個生字的活動：一是借助“你我他”，介紹彼此姓名;二是借助“你我他”,，介紹彼此關(guān)系,。重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)，能夠變以教師教為主的語文課堂為學(xué)生學(xué)為主的語文課堂,，最大程度引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和進(jìn)取性，讓學(xué)生在親身參與的活動中提高聽,、說,、讀、寫本事,，增加學(xué)生的獲得感,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣和動機(jī)。

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2、學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣還未養(yǎng)成,，閱讀本事還需進(jìn)一步提高,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自我，努力汲取他人的長處,，不斷更新自我的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自我的教學(xué)的實(shí)踐中。今后,，我將更加努力學(xué)習(xí),，潛心鉆研,，百尺竿頭更進(jìn)一步。

二年級小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

加強(qiáng)思想教育是班主任工作的重要方面,，也是班級工作的重點(diǎn),。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育,。教育他們熱愛祖國,，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。確定班集體的共同奮斗目標(biāo),，形成強(qiáng)大的班級凝聚力,。作為班主任的我結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級的奮斗目標(biāo),。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,，盡可能充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果，讓他們分享集體的歡樂和幸福,，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。因此，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī),，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育,。使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽(yù),。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說：如果沒有要求,，那就不可能有教育。教師要做到愛而有度,，嚴(yán)而有格,。 熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛,，用實(shí)際行動去愛,，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁,。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中,，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念,。同時,，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕。 一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對后進(jìn)生要動之以情，曉之以理,，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去,，決不能對他們惡語相傷,，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理,，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較,。否則，會挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,，而達(dá)不到教育的效果。

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量,。班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,，特別是那些父母外出打工留守在家同學(xué)，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛,，性情變很孤僻,，而沒有上進(jìn)心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確,，責(zé)任監(jiān)護(hù)的爺爺奶奶或處公處婆過于溺愛,，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視,。像這種情況和學(xué)生，不僅親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，而且要了解他們的思想狀況,，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵,，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績。 四,、注重家校聯(lián)系工作,。 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合,。特別是小學(xué)畢業(yè)班,，更要重視與家長的溝通，坦誠相待,，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題,，同家長達(dá)成共識,，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子,。

有人說：要給人以陽光,，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者,、領(lǐng)路人,，只要我們心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理,，對學(xué)生教育動之以情,，曉之以理，持之以恒,，和風(fēng)細(xì)雨,，定然潤物無聲，工作就會做得更好,，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的教是為了不需要教,。學(xué)生就會自尊、自立,、自律,、自強(qiáng),。

二年級小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中,，始終堅(jiān)持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生,，教書育人,，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、批改作文，講評作業(yè),，評講作文,，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真落實(shí)教育局,、學(xué)校工作部署,，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,，我任教的初三兩個班，都取得相當(dāng)好的成績,，九（1）班的黃德如同學(xué)在中考取得了814的高分,，考上了湛江一中。黃燕楣,、黃艷霞,、黃如健、龐林艷,、李源聰,、黃曉君等九位同學(xué)考上湛師附中。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高分,，黃倩嬌取得717分,，都考上坡頭一中，現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下：

一,、 認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

1,、 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,，通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力,。

2、 樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,，確立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

二,、教學(xué)工作發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：第二,、調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格。不強(qiáng)求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。第三,、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到到的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,，一學(xué)期來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素,。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。其次,，以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時生到教師的肯定,。

3,、真正做曉之以理，動之以情,。首先做到“真誠”二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺騙,。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”,，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

4,、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,。對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣,。

5,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況,，取得家長的支持和配合,，指導(dǎo)家長正確教育子女等。通過以上工作,，本班學(xué)生紀(jì)律,、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

三,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

部分學(xué)生缺乏自覺性,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。樹立學(xué)習(xí)的信心,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能,，而是不相信自己有潛能,，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識,，久而久之，形成習(xí)慣,，一遇到問題,，先想自己不行，對自己沒信心,，結(jié)果自己什么都學(xué)不成,，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做,，造成成績低下,。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會,，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都給以表揚(yáng)和鼓勵,，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。

四,、 積極參與聽課,、評課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。

總之，一學(xué)期來,，干了一些工作,，也取得了一些成績，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，取長補(bǔ)短,，爭取更大的成

二年級小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

光陰似箭,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,匆匆忙忙又一學(xué)期過去了,我平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦,、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,我也著時有不少的收獲。現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),使今后的學(xué)中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。

我首先就從學(xué)生的興趣入手,"興趣是最好的老師",。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。有時用問題勾起學(xué)生的好奇心;有時用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生在思考辯論中,穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白,。如在《南轅北轍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:"學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。"此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說:"這個人很笨,。"有的說他很可笑,這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中,我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課后與學(xué)生交流讀后感,既能拓展學(xué)生思維,也能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

二年級小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 （1）班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來,，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步,。

本學(xué)期,，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,，不斷探索,，不斷反思，不斷總結(jié),，不斷認(rèn)識,。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格,。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是教學(xué)的主體,。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者,。因此,，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性,、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué),。此外,，每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此,，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異,，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教,。在課堂教學(xué)中,，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分突出學(xué)生的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)已初見成效,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

二,、增加閱讀量,，提高寫作能力。

眾所周知,，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐,，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章,，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧,?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力,、表達(dá)能力的關(guān)鍵,。我平時努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過每天的語文課前的三分鐘進(jìn)行閱讀分享,，每周五的閱讀課開展"好書推薦""佳作賞析"等讀書活動,，這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，也督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典,、優(yōu)秀的課外書籍。"有納能吐",學(xué)生的知識豐富了,，老師指導(dǎo)得當(dāng),，還愁寫不出好作品來嗎？

三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長抓不懈。有一句古話"字如人面",我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo),，平時就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣,，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù),。

四,、探索互動型課堂教學(xué)模式，努力做到高效課堂,。

新課程要求體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式,，精心設(shè)計(jì)每一堂課，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動起來,，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中，我時而以讀代講,，讀文自悟,；時而鼓勵學(xué)生在小組合作和全班匯報(bào)中各抒已見，滔滔不絕,；時而以欣賞,、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？,？同時,，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),，大大提高的課堂教學(xué)效率。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

一,、教會學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力。

"方法比知識更為重要".學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握"活"的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,，在教學(xué)過程中,，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案,，而是吸取知識的方法,。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用，多教怎么學(xué),，少教怎么做,。使知識源于課本而挖掘生活，使教有所用之處,，因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ?，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，延伸去學(xué)習(xí),。平時的練習(xí)有一定的坡度和量度,，注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法,，讓他們學(xué)會審題,，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題,，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，然后下筆，久而久之,，作文能力自然會提高,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

"情感朗讀",、"閱讀"是語文學(xué)習(xí)的靈魂。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本,，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如"不動筆墨不讀書"的習(xí)慣,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。教師教給學(xué)生"動筆"的方法，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣,。好的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生的閱讀能力提高了,。

三,、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng)，讓課堂教學(xué)"活"起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,， 填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

二年級小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級（5）班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作,。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。學(xué)生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用，每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況,。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作如下總結(jié)：

剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講,、通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書等方面,。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,。

（二）抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn).學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

1、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，多向其他老師學(xué)習(xí)。2,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

總之,，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的,。小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段,，只要自己充滿愛心,，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們,，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合,，,。在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn).