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最后一次講演課文 最后一次講演教學設計公開課篇一

一、了解本文語言通俗平易而犀利,，句子簡短,，多樣而有力的口頭語體特色。

二,、學習聞一多先生愛憎分明,，疾惡如仇，勇于斗爭和獻身的崇高品格,。

教學重點：

引導學生了解講演詞的 語言特點,，理解感嘆句，設問句,，反問句,，褒貶詞的使用對表達講演者思想感情的作用。

教學難點：

引導學生體會聞一多先生強烈的愛憎感情,，追求真理不怕犧牲的精神,，滲透思想教育的內(nèi)容。

教學過程：

一,、導入：

在我們上學期學的《談骨氣》中,，作者的第三個例子就是聞一多面對敵人的手槍拍案而起，體現(xiàn) 了中國人威武不能屈的骨氣,，聞一多拍案而起痛斥國民黨反動派的言詞是什么,，大家知道嗎,？今天我們就來學習這篇聞一多同志在生前的最后一次講演。

二,、介紹相關知識：

1,、背景：

抗日戰(zhàn)爭勝利后美帝國主義和蔣介石反動政府內(nèi)外勾結，瘋狂策劃反共反人民的內(nèi)戰(zhàn),，妄圖使中國永遠淪為半封建半殖民地的地位,。這種倒行逆施，自然遭到全國人民的反對,，一個“反內(nèi)戰(zhàn),、反獨裁”的愛中民主運動在全國范圍內(nèi)蓬勃興起,，國民黨反動派冒天下之大不韙,，一方面撕毀政協(xié)會議，派兵向解放區(qū)大舉進攻,，另一方面,，在他們暫時統(tǒng)治的區(qū)域里制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋 狂鎮(zhèn)壓人民,。1946年7月11日,，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日,，云南大學召開追悼李公樸先生的大會,，聞一多先生主持了這次會議，會上由于混入了國民黨特務分 子,，在李公樸夫人血淚控訴的過程中,，他們毫無顧及，說笑取鬧,，擾亂會場,，使人們?nèi)虩o可忍，當李夫人剛離開講臺,，聞一多先生就拍案而起,，滿腔悲憤地發(fā)表了這篇講演。會后聞一多先生又到《民主周刊》社參加了記者招待會,，在他離社返家途中,，被特務分子暗殺了。這篇講演就成了他的“最后一次講演”,。

2,、介紹聞一多：

本名家驊，著名詩人,，學者,，愛國民主戰(zhàn)士,。出身于“世家望族，書香門第”五四運動時參加學生運動,，赴美留學,，學習美術，后研究文學,，歷任青島大學,，清華大學教授，出版詩集《紅燭》《死水》1943年,，目睹蔣介石反動政府的腐敗,，憤然而起參加反對獨裁爭取民主的斗爭，1945年為中國民主同盟會中央委員兼云南省負責人,。昆明《民主周刊》社長,，1946年7月15日被殺害 。

3,、介紹李公樸：

李公樸,，江蘇人。青少年時便關心國家大事,，“五 四”運動時,，在上海發(fā)起組織愛國團，“五卅”運動時任上海學聯(lián)工人科科長,，1926年到廣州參加北伐軍,。“四一二”政變后,，憤然離開軍隊,，“九一八”事變后，積極參加抗日救國運動,，1938年到延安,，抗日戰(zhàn)爭勝利后，他繼續(xù)堅持戰(zhàn)斗,，積極從事民主和平運動,。1946年1月重慶“校場口血案”中被特務毆打傷，5月初到昆明,，全國內(nèi)戰(zhàn)開始后,，與聞一多積極發(fā)動“呼吁和平宣言”萬人簽名運動。7月11日晚,，于回家途中,，被國民黨反動派的特務殺害。

三,、排除字詞障礙,，朗讀課文,。

1、字：蔑miè? 劣liè? 捶chuí? 賦fù? 誣wū

2,、詞：

挑撥離間——搬弄是非,，引起糾紛，破壞團結,。

賦予——給與

3,、有感情地朗讀課文，注意體會作者的思想感情,。

第二課時

理解分析課

教學目的及要求：

1,、分析結構，理解作者的感情,。

2,、明確講演稿的語言特點。

3,、完成課后練習,。

教學重點及難點：

明確講演稿的語言特點。

《最后一次講演》

二,。 教學目標：

1. 知識目標： 明確句式變化、修辭使用等技巧在演講語言中的重要作用,，能夠初步掌握演講語言中表情達意的技巧,，并且學以致用。

2. 能力目標：

①以演講為突破口,，以演講語言為學習重點,，通過師生的演講及對演講語言的品評活動，培養(yǎng)學生的聽,、說能力和審美能力,。

②在演講語言的學習中訓練學生迅速、準確地組織語言的能力和運用句式的變化和修辭等技巧表情達意的思維能力和口頭表達能力,。

［教學過程］

一,、導入新課、解題,。

今天,，我們共同來學習聞一多先生的《最后一次講演》，聞一多先生是什么人,？他的這篇講演是在什么情況下作的,？為什么說是“最后一次講演”？

這是一篇用滿腔愛國熱忱 譜成用鮮血寫就的文字,，是一篇感情色彩鮮明的講演詞,，屬議論文體裁,。

二、介紹演講詞的特點：

講演詞,，也叫演講詞,、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用,，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述,。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用,，它可以把講演者的觀點,、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴,。

三,、學生試讀：

提示：注意體味講演的氣勢與感情，畫出表達強烈感情的語句,。

四,、感知內(nèi)容理解作者的情感：

1、聞一多演講的主要內(nèi)容是什么,？

（聞一多在李公樸的追悼會上,，義正辭嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣,，表達了對民主和平的堅定信心,。）

2、與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮 ,，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方,？

為民主和平而獻身，將會贏得更強大的革命力量,。

3,、補充聞一多當時演講的時代背景。

1）李公樸先生為什么會遇害,？

李公樸先生是一位著名的愛國民主戰(zhàn)士,。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后,，國民黨當局妄圖篡奪勝利果實,，實行獨裁統(tǒng)治,，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。國民黨反動派瘋狂地鎮(zhèn)壓民主運動,。1946年2月,，重慶發(fā)生“校場口事件”，重慶各界人士在校場口集會慶祝政治協(xié)商會議的召開，國民黨特務搗毀會場,，大打出手,，打傷郭沫若等60多人，李公樸先生當場被特務打傷,。5月初,，李先生帶傷回到昆明，又與聞一多先生一起發(fā)動“呼吁和平宣言”萬人簽名運動,。國民黨反動派對李先生又恨又怕,。7月11日晚十時許，李公樸先生在回家途中被國民黨特務用無聲手槍暗殺 ,。

2）補充聞一多演講背景：

聞先生“毅然出席”7月15日舉行的追悼李公樸先生的大會,。出席這次追悼大會的教授，就聞先生一人,。聞先生不避危險,，置個 人生死于度外，“毅然出席”這次追悼大會,，決心像老戰(zhàn)友李公樸一樣,，為爭取民主和平，反對獨裁和內(nèi)戰(zhàn)而堅決斗爭,。聞先生面對會場上特務的兇焰,，義憤填膺，“拍案而起”,，挺身走上講臺,，義正辭嚴地當眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣,，表現(xiàn)出一位愛國民主戰(zhàn)士的英雄氣概。聞先生在發(fā)表這次講演后三個小時,，就被特務用無聲手槍暗殺了,，他把自己的生命獻給了爭取民主和平，為真理正義而戰(zhàn)的崇高事業(yè),。

4,、聞一多先生預言敵人“快完了”，人民一定勝利,，有什么根據(jù),？請從文章中找答案。

明確：第一,，他們這樣瘋狂地制造恐怖,，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖,；

第二,，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來,；第三,，歷史上沒有一個反人民的勢力是不被人民毀滅的。

5,、聞一多先生對進步青年發(fā)出了什么樣的號召,？

提示：體現(xiàn)在6—10自然段。

五,、研討寫作特色：

1,、前面，我們側重領會了本文的思想內(nèi)容,，課后布置同學們朗讀課文,，大家一定深有體會，請同學們說說這篇講演詞有什么特色,？

討論提示：感情強烈,，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力,。

這樣的特色是怎樣形成的呢,？

討論提示：

對進步力量和對反動派講的話，語氣和措詞的感情色彩截然不同,。

例如：對敵人：無恥,。對李先生：光榮

2、在講演中,，作者使用了較多的感嘆句,、設問句和反問句，有助于表達強烈的思想感情,。

這篇講演詞運用了40多個感嘆號,，把講演者的思想感情一遍又一遍地展示給了聽眾，造成了使之越來越分明,、越來越強烈的效果,。設問、反問及反復和排比等修辭格的綜合運用也是這篇講演詞的一大特點,。這些修辭格的綜合運用,，使聽眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融,，再激蕩,、再交融的過程中,，從而不斷地涌動和撞擊，達到強烈的共鳴,。這篇講演詞具有極強的表現(xiàn)力量,。

3、在講演中人稱的不斷變換,，對表 達講演者的思想感情起了有力的配合作用,。

對敵人用“你們”，對正義力量用“我們”,，愛憎分明,，旗幟鮮明地與敵人 展開面對 面地交鋒。

4,、短句較多,，語言口語化。

口語又叫口頭語,，是大多數(shù)人日常交際時口頭使用的語言,，它的特點是詞匯大眾化，句式簡短,，少用關聯(lián)詞語,。演講多用口語。

5,、飽含激情的語句,。

講演詞的開頭和結尾至關重要，因為它能否吸引聽眾和能否達到講演目的的關鍵,。該文的開頭和結尾,，尤其是結尾，使聽眾振聾發(fā)聵,、熱血沸騰,、摩拳擦掌、躍躍欲試,，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧,。同學們對此應認真體會琢磨，并逐步學會善于選取恰當?shù)恼Z句作為講演的精妙結尾,！

六、在理解主題的基礎上練習演講（先讓學生練習,，后指名讀）

七,、介紹作者聞一多：

聞一多（1899.11.24—1946.7.15）原名聞家驊，號友三,，生于湖北浠水,。自幼愛好古典詩詞和美術 ,。19xx年考入北京清華學校，1919年五四運動中,，積極參加學生運動,。1922年7月赴美留學。年底出版與梁實秋合著的《冬夜草兒評論》,，代表了聞一多早期對新詩的看法,。1925年5月回國，曾在北京藝術?？茖W校,、武漢大學、清華大學,、西南聯(lián)大等學校任教,。1923年9月出版第一本新詩集《紅燭》，1928年1月出版第二本詩集《死水》,。還著有《神話與詩》,、《楚辭補校》,，1944年加入中國民主同盟,。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會上，憤怒斥責國民黨暗殺李公樸的罪行,，發(fā)表了著名的《最后一次講演》,，當天下午即被國民黨特務殺害。

八,、推薦課外閱讀：

《死水》聞一多

這是一溝絕望的死水,，

清風吹不起半點漪淪。

不如多扔些破銅爛鐵,，

爽性潑你的剩菜殘羹,。

也許銅的要綠成翡翠，

鐵罐上繡出幾瓣桃花,；

再讓油膩織一層羅綺,，

霉菌給他蒸出些云霞。

讓死水酵成一溝綠酒,，

飄滿了珍珠似的白沫,；

小珠們笑聲變成大珠，

又被偷酒的花蚊咬破,。

那么一溝絕望的死水,，

也就夸得上幾分鮮明。

如果青蛙耐不住寂寞,，

又算死水叫出了歌聲,。

這是一溝絕望的死水,，

這里斷不是美的所在，

不如讓給丑惡來開墾,，

看他造出個什么世界,。

最后一次講演課文 最后一次講演教學設計公開課篇二

學習目標：

1.識記難字生詞和文體常識。

2.引導學生品析文章的語言特點,，理解句式和修辭在演講中的作用,。

3.學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神,。

教學過程：

一,、新課導入

“舍生取義”是中國古代文人推崇的一種生死觀，文天祥《過零丁洋》中的“人生自古誰無死,？留取丹心照汗青”,，聞一多面對敵人的槍口拍案而起等都是這種生死觀的真情表白。聞一多拍案而起痛斥國民黨*的言辭是什么,，大家知道嗎,？今天我們就來學習這篇聞一多同志在生前的最后一次講演。(板書文題,、作者)

二,、自學指導(一)——預習與交流

1.字詞積累

(1)給加點字注音。

卑劣(liè)污蔑(miè)捶擊(chuí)*(tú)

蠻橫(hèng)毀滅(huǐ)賦予(fù)

(2)解釋下面的詞語,。

污蔑：捏造事實來詆毀別人,。

光明正大：心地光明，言行正派,。

挑撥離間：挑起是非爭端,，破壞團結。

(3)指出下列詞語的感*彩,。

光明正大(褒義)偷偷摸摸(貶義)悲憤痛恨(中性)

挑撥離間(貶義)制造恐怖(貶義)卑鄙無恥(貶義)

2.背景鏈接

抗日戰(zhàn)爭勝利后,，美帝國主義和蔣介石反動政府內(nèi)外勾結，瘋狂策劃*反人民的內(nèi)戰(zhàn),。這種倒行逆施的行為,，自然遭到全國人民的反對，一個“反內(nèi)戰(zhàn),、反*”的愛國民主運動在全國范圍內(nèi)蓬勃興起,，國民黨*冒天下之大不韙，一方面撕毀政協(xié)會議協(xié)議,，派兵向解放區(qū)大舉進攻,，另一方面，在他們暫時統(tǒng)治的區(qū)域里制造白色恐怖,，甚至采取暗殺手段瘋狂*人民,。1946年7月11日，的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害,。7月15日,，云南大學召開追悼李公樸先生的大會，聞一多先生主持了這次會議,，會上混入了國民黨特務分子,，在李公樸夫人血淚控訴的過程中，他們毫無顧忌,，說笑取鬧,，擾亂會場，使人們?nèi)虩o可忍,，當李夫人剛離開講臺,，聞一多先生就拍案而起，義憤填膺,、慷慨激昂地發(fā)表了這篇講演,。會后聞一多先生又到《民主周刊》社參加了記者招待會，在他離社返家途中,，被特務分子暗殺了,。這篇講演就成了他的“最后一次講演”。

3.作家簡介

聞一多,，原名聞家驊,，號友三，生于湖北浠水,。詩人,、學者、民主戰(zhàn)士,。五四運動時參加學生運動,，赴美留學，學習美術,，后研究文學,，歷任青島大學、清華大學教授,。代表作有《七子之歌》《紅燭》《死水》等,。

李公樸，江蘇人,。五四運動時,，在上海發(fā)起組織愛國團，“五卅”運動時,，任上海*工人科科長,，1926年到廣州參加北伐軍,。“四?一二”政變后,，憤然離開軍隊,，“九?一八”事變后，積極參加抗日救國運動,，1938年到延安,，抗日戰(zhàn)爭勝利后，他繼續(xù)堅持戰(zhàn)斗,，積極從事民主和平運動,。1946年1月在重慶“校場口血案”中被特務毆打受傷，5月初到昆明,，全國內(nèi)戰(zhàn)開始后,，與聞一多積極發(fā)動“呼吁和平宣言”萬人簽名運動。7月11日晚,，于回家途中,，被國民黨*的特務殺害。

4.文體鏈接

演講詞,，是指在重要場合或群眾集會上發(fā)表講話的文稿,，用來交流思想，表達感情,，發(fā)表意見和主張,，提出號召倡議。演講詞有三種類型：①敘事型：以敘述為主要表達方式,，輔以適當?shù)淖h論,、說明和抒情，表達演講者的思想感情,，反映社會生活的本質和規(guī)律,。②說理型：以議論為主要表達方式，用正確深刻的論點,、確鑿充足具有說服力的論據(jù),，進行富有邏輯性的論證。③抒情型：以抒情為主要表達方式,，抒發(fā)演講者愛恨悲喜等強烈感情,，以“情”來開啟聽眾的心靈。

其特點主要有：①針對性,。要考慮聽眾的需要,，講話的題目應與現(xiàn)實緊密結合，所提出的問題應是聽眾所關注的事情，所講內(nèi)容的深淺也應符合聽眾的接受水平,。同時又要注意環(huán)境氣氛,，既要注意當時的時代氣氛，又要了解演講的具體場合,。②鮮明性,。演講的內(nèi)容不能只是客觀地敘述事情，還必須表明自己的主張,，闡明自己的見解。贊成什么,，反對什么,，表揚什么，批評什么,，均應做到立場鮮明,、態(tài)度明確，不能含糊,。③條理性,。要使講話易被聽眾聽清、聽懂,，就要條理清楚,，層次分明。

三,、自學指導(二)——合作與探究

(一)整體感知

1.初讀全文,，理清文章的結構層次并概括段落大意。

【交流點撥】第一部分(1—3)：高度贊揚了李公樸和昆明人民為爭取和平民主而斗爭的精神,，痛斥國民黨*暗殺李公樸的罪行,，揭露了其虛偽的本性。

第二部分(4—5)：剖析國民黨*的虛偽本質,，指出人民必勝,，光明就在眼前。

第三部分(6—12)：號召昆明人民發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),，堅持斗爭,，并表達自己為正義而獻身的決心。

2.通讀全文,，討論問題,。

(1)聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？

【交流點撥】義正詞嚴地當眾揭露,、痛斥*的罪惡和卑劣,，表達對民主和平的堅定信心。

(2)文章表現(xiàn)了聞一多怎樣的崇高品質？

【交流點撥】愛憎分明,，疾惡如仇,，勇于斗爭和獻身的崇高品格。

3.研讀第一自然段,。

(1)請用簡潔的語言概括選段的主要內(nèi)容,。

【交流點撥】義正詞嚴地揭露國民黨*令人震驚的罪行。

(2)“李先生究竟犯了什么罪,，竟遭此毒手”中加點的詞語有什么表達效果,？

【交流點撥】“究竟”“竟”均為副詞，強調(diào)了李先生的行為是一個中國人的正當行為,，是正義的,。揭露了國民黨*的卑劣無恥。

(3)請從選段中找出一對反義詞,，并說說其在表達上的作用,。

【交流點撥】“光明正大”和“偷偷摸摸”是一對反義詞，通過對比,，揭露國民黨*卑劣無恥到極點,。

4.研讀第五自然段。

(1)選段最能表現(xiàn)聞一多先生觀點的是哪句話,？

【交流點撥】你們殺死一個李公樸,，會有千百萬個李公樸站起來！

(2)為了證明觀點,，聞一多從正反兩個方面舉了例子,，這兩個例子分別是什么？

【交流點撥】正面：看今天來的這些人,，都是我們的人,，都是我們的力量！此外還有廣大的市民,！

反面：希特勒,，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎,？

(3)說說本段的講演思路,。

【交流點撥】圍繞“我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的”這一中心,，先指出“我們的力量大得很,，強得很”，并列舉事實證明,。然后,，又與世界和歷史聯(lián)系起來，用希特勒、墨索里尼為例,，強調(diào)反人民的勢力終會被人民毀滅,。最后，強調(diào)國民黨*必敗,，是歷史發(fā)展的必然規(guī)律,。

(二)探究語言

5.指出下列句子使用的修辭手法，并說說其表達效果,。

(1)無恥?。o恥??！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮,！

【交流點撥】運用反復的修辭手法，揭露敵人暗殺手段的無恥,。又運用對比的修辭手法,，突出李公樸先生為進步事業(yè)而死的光榮。

(2)你們殺死一個李公樸,，會有千百萬個李公樸站起來,！

【交流點撥】運用對比的修辭手法，用“一個”和“千百萬個”對比,，突出人民的力量,，既打擊敵人，又使人們對未來充滿信心,。

6.指出下列句子的句式,，并分析其表達效果。

(1)憑什么要殺死李先生,？

【交流點撥】反問句,，當面責問特務，強烈譴責了*的*,。

(2)你們以為打傷幾個,，殺死幾個，就可以了事,，就可以把人民嚇倒了嗎,？

【交流點撥】反問句，揭露了*的兇殘與愚蠢,，表達必勝的信念,。

(3)今天，這里有沒有特務？你站出來,！是好漢的站出來,！你出來講！

【交流點撥】祈使句,，當面命令特務,，揭露了*虛弱的本質，表現(xiàn)了自己大無畏的精神,。

(4)你們完了,，快完了！

【交流點撥】感嘆句,，揭露了敵人的虛弱本質,，表達了對敵人的蔑視。

7.在演講中人稱的不斷變換,，對表達演講者的思想感情有很重要的作用,。下列兩句中人稱都有變化，簡析這種變化對表達感情的作用,。

所以他們制造恐怖,，其實是他們自己在恐怖啊,！特務們,，你們想想，你們還有幾天,？你們完了,，快完了！

你們還站得住幾天,！你們完了,，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了,。

【交流點撥】對敵人用“你們”,，對正義力量用“我們”，愛憎分明,，旗幟鮮明地與敵人展開面對面的交鋒,。第一句由“他們”變?yōu)椤澳銈儭保憩F(xiàn)講演者大無畏的精神和憤怒的感情,。第二句“你們”“我們”相連相對使用,，表現(xiàn)了講演者堅定的立場。

8.這篇演講詞有什么特色,？

【交流點撥】感情強烈,，愛憎分明,，富有戰(zhàn)斗力和感染力。

(三)教師小結

這篇演講詞運用了40多個感嘆號,，把講演者的思想感情一遍又一遍地展示給了聽眾,，使情感越來越分明、越來越強烈,。設問,、反問、反復,、排比,、對比等修辭手法的綜合運用，也是這篇演講詞的一大特點,。這些修辭手法的綜合運用,，使聽眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融,，再激蕩,、再交融的過程中，從而不斷地涌動和撞擊,，達到強烈的共鳴,。

四、板書設計

最后一次講演痛斥——敵人的卑劣

贊揚——李先生的光榮

揭露——虛偽的本質

指出——末日來臨

號召——進步青年臨危不懼

堅持真理

勇于獻身

五,、拓展延伸

演講是一種在公開場合，用口頭語言宣傳自己的主張的最簡便易行的方式,。進行演講要做到如下準備：

1.明確演講的觀點,。演講要提出自己的主張，讓別人接受自己的主張,，就應使自己的主張正確,、鮮明、突出,。

2.圍繞主題選擇材料,。觀點確定后，就應該為自己的觀點找尋事實論據(jù)和道理論據(jù),。事實論據(jù)包括有代表性的事例,、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等,。道理論據(jù)包括人們公認為正確可行的道理,、格言、原理,、定律等,。論據(jù)典型,、生動、豐富,，才能使人耳目一新,。

3.安排好演講的層次。清晰的思路,、層次有利于聽眾抓住要點,，理解演講的內(nèi)容。

4.反復推敲語言,。演講的語言應做到：口語化,，通俗易懂；生動化,，活潑風趣,，富于感染力；精彩,，富于哲理,，耐人尋味；用詞,、色彩,、句式、語氣語調(diào)恰當,，為表明觀點,、表達感情服務。

最后一次講演課文 最后一次講演教學設計公開課篇三

教學目標

1.把握講演詞的特點,。

2.品味富有表現(xiàn)力的語言,。

3.感受聞一多追求真理、大義凜然的精神氣概,。

教學重難點

重點：反復朗讀,，品味語言，體會愛憎,。

難點：把握講演詞的特點,。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

播放【影音資源】《聞一多在李公仆追悼會上的講演片段（影視資料）》,，營造情境,，導入新課。

今天,，就讓我們一起回到1946年,，來緬懷為爭取民主和平進步而獻出寶貴生命的李公樸先生、聞一多先生,，感受聞一多先生這位優(yōu)秀的詩人,、卓越的學者,、大勇的民主戰(zhàn)士，為爭取民主和平,、反對*的行動中所表現(xiàn)出的大義凜然,、視死如歸的革命氣概。

二,、整體感知

1.了解文體,。

講演詞又叫演說詞、講話稿,，是一種供口頭向群眾宣傳的、帶有鼓動性的文章,。

講演詞有以下特點：第一,，考慮聽眾對象，要有針對性,。第二,，觀點集中、鮮明,。第三,，思路清晰,，內(nèi)容充實,。第四，語言通俗生動,，感情深厚充沛,。

講演詞的結構靈活多樣，不管采用什么形式,，但大體都有三部分內(nèi)容：開頭提出問題,，或亮出講話要點，以引起聽眾的興趣和關注,；重點是中間部分對講演主旨的闡述,；結尾回應開頭，總結全文,，或提出希望和祝愿,，使聽眾受到激勵和鼓舞。

可參考【微教案】《講演詞的特點》《如何寫作講演稿》

2.走近作者,。

聞一多（1899-1946）,，原名聞家驊，湖北浠水人?，F(xiàn)代詩人,、學者和堅強的民主戰(zhàn)士。1920年7月發(fā)表了第一首新詩《西岸》,，從此跨入中國詩壇,。

1923年9月，他的第一本詩集《紅燭》出版,。這本詩集反映了詩人對偉大祖國真摯的愛和對黑暗現(xiàn)實極端的恨,。他把自己比喻為正在燃燒的紅燭，寧愿犧牲自己,，誓為他人造福,。

1928年1月，詩集《死水》出版,，這是他的代表作,，面對苦難的祖國,，嚴峻的現(xiàn)實，他的愛國主義熱情更加熾烈,，而虛幻的唯美主義的成分減少了,。

1946年7月15日，聞一多被國民黨特務暗殺,。1946年7月17日*,、朱德同志在唁電中稱贊他：“為民主而奮斗，不屈不撓,，可敬可佩,。”周恩來同志在悼詞中寫道：“心不死,，志不絕,，和平可期，民主有望,，*者終必覆滅,。”

3.了解背景,。

1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后,，國民黨*為篡奪革命勝利果實，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn),。中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下,，堅持民主和平，反動*和內(nèi)戰(zhàn),，開展了蓬勃的愛國民主運動,。國民黨*為了*這一運動，制造白色恐怖,，*愛國民主人士,。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸先生在昆明被特務暗殺,。特務們要暗殺的第二個對象就是聞一多,，友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會,，他事先沒準備發(fā)言，但面對會場上特務們的無理取鬧和囂張氣焰,，他忍無可忍,，拍案而起，走上講臺,，發(fā)表了這篇義正詞嚴的講演,。當天下午,，他就被暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿,。所以稱為“最后一次講演”,。

可參考【微教案】《李公樸》

4.檢查預習情況。

（1）給加點字注音,。

誣蔑（wūmiè）*（tú）恐怖（kǒng）挑撥離間（jiàn）

卑鄙（bǐ）卑污（wū）賦予（yǔ）

（2）解釋下列詞語,。

誣蔑：捏造事實冤枉人。

卑劣：卑鄙惡劣,。

賦予：交給（重大任務,、使命等）。

蠻橫：（態(tài)度）粗暴而不講理,。

卑鄙無恥：品行低下,，不知廉恥。

挑撥離間：搬弄口舌,，引起爭端,，使互相猜忌而離散。

5.初讀課文,，整體感知,。

（1）播放【影視課文】，學生聽讀,，注意感受作者強烈的愛憎情感,。

（2）學生大聲朗讀，注意朗讀的語氣語調(diào),。

學生自主思考,，小組討論交流回答問題。

①用簡短的語言概括文章的主要內(nèi)容,。

②理清講演思路并概括每部分內(nèi)容,。

參考

①聞一多先生在李公樸先生的追悼會上，義正辭嚴地當眾揭露,、痛斥*的罪惡和卑劣,，表達了對民主和平的堅定信心。

②本文分為三部分,。

第一部分（1—3段）：高度贊揚了李公樸和昆明人民為爭取民主和平而斗爭的精神,，痛斥國民黨*暗殺李公樸的罪行，揭露了其虛偽的本性,。

第二部分（4,、5段）：分析國民黨*的虛弱本質，指出人民必勝，光明就在眼前,。

第三部分（6—12段）：號召昆明人民發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),，堅持斗爭，表達自己為正義而獻身的決心,。

三,、局部探究

學生大聲朗讀1、2段,，思考：

1.講演中,，聞一多先生一再痛斥敵人的卑劣無恥，他是從哪幾個方面痛斥的,？

師生交流,，回答

參考

（1）李公樸無罪而遭毒手；（2）要殺,，又不敢光明正大地來殺,，只會偷偷摸摸地暗殺；（3）殺了人,，為推脫罪責,，反造謠誣蔑，嫁禍于共產(chǎn)黨,。

可參考【微教案】《開頭結尾》

2.學生朗讀第3段,，思考：

這一段講稿表現(xiàn)了聞一多先生對李公樸烈士和愛國民主運動怎樣的態(tài)度？

師生交流

參考

對李公樸先生被暗殺十分悲痛,，并贊揚了李公樸先生和昆明人民為爭取民主和平獻出寶貴生命是昆明無限的光榮,。

總結：講演開始，聞一多先生痛斥敵人的卑劣無恥,，贊揚了李公樸先生和昆明人民,。愛憎分明，體現(xiàn)了講演者鮮明的態(tài)度,。

3.學生朗讀課文第二部分,，思考：

（1）作者是如何揭露*的本質，進而指出*末日來臨的,？

（2）聞一多先生預言敵人“快完了”,，人民一定勝利，有什么根據(jù),？請從文章中找答案,。

思考交流

參考：（1）首先表達對反對派的強烈憤慨，接著剖析出敵人內(nèi)心的虛弱：自己在恐怖,、慌,、害怕,，然后指出他們的末日來臨：完了、快完了,。

（2）第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖,，這是他們自己在慌,，在害怕，自己在制造恐怖,；第二,，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來,；第三,，歷沒有一個反人民的勢力是不被人民毀滅的。

4.學生齊讀第三部分,，思考：

（1）對進步青年,，聞一多先生發(fā)出了什么樣的號召？

（2）在講演的最后,，表達出聞一多先生怎樣的精神,？

師生交流

參考

（1）發(fā)揚云南光榮歷史，繼續(xù)進行民主和平運動,。

（2）義無反顧,，隨時準備獻身的精神。

5.學生大聲朗讀全文,，體會講演詞的特點和作者的情感,。

四、總結拓展

1.結合本節(jié)所學課文具體內(nèi)容,，總結講演詞的特點,。

個人總結，小組交流,。

明確：講演詞的特點：第一,，有的放矢，考慮聽眾對象,。聞一多先生在李公樸烈士追悼會的現(xiàn)場,，面對的既有大批的民主人士與進步青年，又有國民黨*的特務,。聞先生對前者發(fā)出號召,，對后者則嚴厲痛斥，充分考慮了聽眾對象,。第二,，觀點集中、鮮明。對民主人士與進步青年,，鼓勵號召,；對敵人，則是嚴厲痛斥,。第三,，講演首先痛斥國民黨*暗殺李公樸的罪行，接著分析其虛弱本質,，最后發(fā)出號召,，思路清晰。第四,，多種稱呼,，多種句式，多種修辭,，語言鏗鏘,，語氣強烈，愛憎分明,。

2.在*橫行霸道的黑暗年代,，無數(shù)革命先烈無所畏懼，勇于斗爭,，才有了我們今天的和平幸福的生活,。今天，我們應該以怎樣的實際行動來緬懷革命先烈,？談談你的看法,。

各抒己見。

五,、作業(yè)設計

（1）完成【試題中心】“基礎訓練”

（2）模仿作者練習講演,，進一步感受聞一多先生愛憎分明的態(tài)度和大義凜然的英雄氣概，體會講演詞的特點,。

可參考【悅讀世界】

六,、板書設計

最后一次講演

聞一多

贊揚李公樸斗爭精神，痛斥敵人罪行

講演內(nèi)容分析敵人的虛偽本質,，指出人民必勝

號召昆明人民堅持斗爭,，表達自己獻身決心

第二課時

一、導入新課

檢查學生模仿講演練習,，進一步感受聞一多先生愛憎分明的態(tài)度和大義凜然的英雄氣概,，體會講演詞特點。

一篇講演詞,，能夠征服聽眾,，除了有清晰的思路與鮮明的觀點外,，富有感染力的語言也是一個極其重要的方面。今天這節(jié)課,，我們就來品味一下這篇講演詞的語言特色,。

二、局部探究

同學們,，一篇富有戰(zhàn)斗力的講演詞,，能夠征服現(xiàn)場聽眾，引起強烈的共鳴,，富有表現(xiàn)力的語言無疑是一個重要的方面。根據(jù)剛才所聽的朗讀,，大聲朗讀課文,，品味語言的表現(xiàn)力。

1.分析下列三組句子,，分別是什么句式,，有何作用？

（1）你們以為打傷幾個,，殺死幾個,，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎,？

（2）你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴我們,，我們的力量大得很,，強得很！

（3）為什么要打要殺,，而且又不敢光明正大地來打來殺,，而偷偷摸摸地來暗殺！

學生反復朗讀,，師生交流

參考

（1）反問句,。用疑問的句式，表達了肯定的觀點,，強烈的諷刺,，鮮明的愛憎。

（2）設問句,。引起聽眾的注意和思考,，使聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴，觀點上的認同,。

（3）感嘆句,。表達強烈感情,，揭露敵人的卑鄙與虛弱。

2.用講演者的口吻反復朗讀下面的語句,，體會人稱變換的作用,。

（1）我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫下去的！

（2）今天,，這里有沒有特務,？你站出來！是好漢的站出來,！

（3）其實很簡單,，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊,！所以他們制造恐怖,，其實是他們自己在恐怖啊,！

師生交流,，討論。

參考

（1）充分表現(xiàn)出講演中和群眾的親密情感和一起戰(zhàn)斗的態(tài)度,。

（2）對敵人厲聲質問,，狠狠打擊了敵人的囂張氣焰。

（3）表達出對敵人的極端蔑視,。

可參考【微教案】《不同人稱的表達效果》

3.文中多處運用了修辭方法,，找出來并批注，體會其作用,。

尋找,，思考，交流

參考

（1）這是某集團的無恥,，恰是李先生的光榮,！

（2）無恥啊,！無恥?。?/p>

（3）希特勒,，墨索里尼,，不都在人民之前倒下去了嗎？

分別運用了對比,、反復,、反問的修辭手法,，加強了語氣，更好地表達出講演者愛憎分明的態(tài)度,，強烈的感情,，增強了講演的感染力。

可參考【微課堂】《聞一多先生的講演藝術》

4.質疑問難：你還有哪方面的疑問,，提出來一起探討,。

問題預設

（1）“我們看，光明就在我們眼前,，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候,。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明,！我們的光明,，就是*的末日！”結合背景材料想一想,，這里的“光明”“黑暗”分別指什么？

（2）“我們不怕死,，我們有犧牲的精神,！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門,，后腳就不準備再跨進大門,！”如何理解這句話？

參考：

（1）“光明”指民主和平運動的勝利,?！昂诎怠敝竾顸h*的統(tǒng)治。

（2）這句話的意思是說：我跨出了這大門,，就沒想著再回來,，“前腳跨出大門”是指走出去，“后腳跨進大門”是指退回來,。表現(xiàn)了聞一多先生不怕犧牲,、視死如歸的革命精神。

四,、總結拓展

播放【影視課文】,，深入理解內(nèi)容，體會先生的人格力量,，把握講演詞的特點,。

學生復習總結本課知識點、文章內(nèi)容,、寫作特色,、語言特點,。

師生交流。

本文作者運用了大量的感嘆句,、反問句,，不斷變換人稱，運用反復,、對比等修辭方法,，表達了對國民黨*的強烈的憎恨，對李公樸烈士和愛國民主運動的熱情贊頌,，號召人民與敵人斗爭到底,，表現(xiàn)出聞一多先生追求真理、大義凜然的革命精神氣概,。

學習了這篇講演稿,，我們不僅了解了講演詞的特點，品味了富有表現(xiàn)力的講演語言,，還感受到革命先烈聞一多先生字里行間充溢的那濃烈的愛國情懷,。今天，我們同學們生活在新的時代,，用怎樣的實際行動愛國呢,？結合本文的學習體會，談談你將怎么做,。

五,、作業(yè)設計

1.請你針對校內(nèi)不文明的現(xiàn)象，寫一篇300字左右的講演詞,。

2.課外閱讀聞一多的詩《死水》,，寫出自己的閱讀體會。

可參考【寫作訓練】【悅讀世界】

六,、板書設計

最后一次講演

聞一多

感嘆句,、設問句、反問句的使用

講演語言特色對比,、反復的修辭手法

不斷變換人稱

作用：有助于表達強烈的思想感情愛憎分明感染力強