作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園科學(xué)教案與反思 幼兒園科學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇一

1,、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2,、知道青蛙是人類的好朋友,，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

1,、小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡（人手一份）

2,、多媒體課件

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,。

（1）師：你們聽到了什么聲音?

（2）模仿青蛙的叫聲,。

（3）師：你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的?

2、出示青蛙和蝌蚪的圖片,，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出主要特征,。

（1）出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛,，披著綠衣裳,，露著白肚皮，四條腿,。）

（2）師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的`嗎?

出示蝌蚪圖片,，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出蝌蚪的特征。（黑黑的身體,，大大的腦袋,，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。）

3,、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作,。

（1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒,。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,，教師巡回指導(dǎo)。

（3）展示幼兒作品,。

4,、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí),。

5,、教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。

（1）師：青蛙有什么本領(lǐng)?（青蛙的本領(lǐng)就是捉害蟲,。）

（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

（青蛙是捉蟲能手,，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲，保護(hù)了莊稼,。）

6,、師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

小朋友們,，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙,，不要去捕捉和吃青蛙,，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎?

一,、成功之處

幼兒的情緒高漲,，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式,，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲,。通過(guò)多媒體教學(xué),，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn),，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí),。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué),，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極,。

二,、不足之處

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高,，在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題,，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng),。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作,，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編,，并讓幼兒分角色表演,，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。

幼兒園科學(xué)教案與反思 幼兒園科學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇二

1,、通過(guò)觀察及操作,，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。

2,、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣,。

3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

各種紙張的睡蓮（粉畫紙,、蠟光紙,、植絨紙、牛皮紙）,、筆,、記錄表、6張集體記錄表格,、盆子,、音樂(lè)磁帶。

一,、歌表演《我的小花園》

二,、引發(fā)興趣師：我的小花園里開滿了鮮花，老師這里也有一朵花,，但是是用紙做的花,。

（1）出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想,，這朵紙做的睡蓮會(huì)在沙里,、土里還是水里開放?

（2）教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土,、水的盆里,。看,、水中的睡蓮怎樣了?

（3）念兒歌：（師）睡蓮睡蓮哪里開?（眾）沙里它不開,。（師）睡蓮睡蓮哪里開?（眾）土里它不開。（師）睡蓮睡蓮哪里開?（眾）水中它才開,。

（4）為什么睡蓮能在水中開放呢?（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師小結(jié)）

三、幼兒實(shí)驗(yàn)

（1）這里有不同紙張制作的睡蓮,，請(qǐng)你們把它們放在水中試一試能不能開放,。哪種睡蓮先開?哪種睡蓮后開?

（2）引導(dǎo)幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細(xì)觀察。

（3）幼兒操作,。發(fā)現(xiàn)睡蓮開放的順序不同,。

（4）請(qǐng)它們仔細(xì)看看什么紙做的睡蓮最先開放，什么紙做的睡蓮最后開放?

四,、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（1）剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

（3）討論：為什么粉畫紙做的睡蓮最先開放?牛皮紙做的睡蓮最后開放?

（4）請(qǐng)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒觀察各種紙的質(zhì)地,。

（5）小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng),，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱,，吸水的速度就慢,。

五、填寫實(shí)驗(yàn)表

（1）教師講解記錄方法。

（2）幼兒填寫實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，并說(shuō)說(shuō)表格中的記錄結(jié)果說(shuō)明了什么,。

六、游戲《花仙子》

我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇,，好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng),，能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題,。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

首先,，興趣是的老師,，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜想,，它們能在土,、沙，水里開放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,，有可能會(huì)有不同的猜想,，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察,，結(jié)果結(jié)論一致,，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性,。教師循序漸進(jìn),，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想-驗(yàn)證--再驗(yàn)證,，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論,。

整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高,，組織比較嚴(yán)謹(jǐn),，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高,，最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸,。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面,，有紙質(zhì)吸水性相差不太大,，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同,，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察,，對(duì)于吸水性差別小的,，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。

幼兒園科學(xué)教案與反思 幼兒園科學(xué)課后反思簡(jiǎn)短篇三

1,、激發(fā)探究興趣，樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作,。

2,、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)生活中可以吸水的東西,。

3,、發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

（1）教師應(yīng)充分了解生活中有哪些東西可以吸水。

（2）幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的操作材料,。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備。

（1）八寶粥瓶子人手一個(gè)（里面裝有毛巾,，蓋子上開一個(gè)小口）,，杯子人手一個(gè)。

（2）每組一盆水,，海綿,，布，棉花,，沙,，石頭，水果網(wǎng),，泡沫,，積木，毛線等材料若干,。圖表一張,。

1,、以變魔術(shù)的形式,，引起幼兒的興趣。

（1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里,，請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,，并以實(shí)驗(yàn)證明。

（2）出示另一個(gè)瓶子（里面裝有毛巾）,，猜猜看結(jié)果是否一樣,，并驗(yàn)證,。

（3）集體討論水到哪里去了?

2、引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),，尋找原因,。

（1）鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù)。

（2）打開瓶蓋,，發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了,。

（3）幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水,。

3,、幼兒自由選擇一至兩種材料，再次實(shí)驗(yàn),。

4,、交流自己是用什么材料吸水的，并以結(jié)果記錄在圖表上,。

教師總結(jié),，活動(dòng)結(jié)束，讓我們?nèi)ネ饷嬲艺疫€有哪些東西是可以吸水的,。

幼兒回家后可繼續(xù)研究家中有哪些東西是可以吸水的,。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則,。在本活動(dòng)中,，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察,、猜想,、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。