作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇一

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)教案《對號入座》含反思,，歡迎閱讀與收藏。

1.能理解電影票上數(shù)字的意義,。

2.認(rèn)識排與座,，嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。

3.發(fā)展空間方位能力,，感受數(shù)學(xué)活動的有趣,。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

1.電影票，座位圖,，兩張方向相反的座位圖,。

2.三個方向不同、座位數(shù)不同的模擬影廳,。

3.電影票若干張(座位號各不相同),。

一、了解電影票上的秘密

1.出示電影票,，師：認(rèn)識這個嗎?它現(xiàn)在還有用嗎?

2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)解讀票面信息,。

教師引導(dǎo)性提問：票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數(shù)字又有什么意義?

小結(jié)：這是一張電影票，時間是20xx年的11月28日,，地點(diǎn)是啟東永樂影城3號廳，電影的名字叫《里約大冒險》,，座位號是1排5座，票價是40元,。

二、了解排與座的意義

1.了解電影票與座位的關(guān)系,。

教師提問：電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?

小結(jié)：電影院的座位不能隨便坐，要根據(jù)電影票上的`排號和座號找座位,，每張電影票代表一個座位。

2.嘗試尋找座位,。

出示座位圖，師：這就是永樂影城3號廳,，你能找到這張電影票的座位嗎?

師：一張電影票，小朋友找到了幾個不同的座位.到底哪個是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里,。

(1)認(rèn)識“排”。出示方向相反的座位圖,，師：這是我們教室椅子的座位圖,，這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺得在這里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察排與黑板的關(guān)系，從而理解排與屏幕的關(guān)系)

教師梳理總結(jié)：電影院中,，離屏幕最近的是第一排,，然后依次是第二排、第三排……

三,、體驗(yàn)生活中的對號入座

1.教師帶幼兒來模擬影院1號廳，邊分發(fā)電影票邊說：各位觀眾,，本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了，請還未入座的觀眾趕快對號入座,。重點(diǎn)關(guān)注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難,，如何解決的，并適時引導(dǎo)幼兒間互動,，幫助能力弱的幼兒尋找座位,。

2.教師帶領(lǐng)幼兒來到方向與標(biāo)記均有變化的2號廳、3號廳,，請幼兒重新取票觀看電影。重點(diǎn)關(guān)注：方向與標(biāo)記的改變對幼兒尋找座位的影響,。

游戲次數(shù)根據(jù)幼兒的掌握情況而定，教師可與幼兒共同布置不同方向,、不同座位數(shù)的電影廳繼續(xù)游戲。

活動延伸：

在活動區(qū)中擺放操作卡,，讓幼兒根據(jù)操作卡的提示幫助小動物對號入座。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇二

“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功,是我國航天事業(yè)的一個里程碑,作為中國人,我們都為祖國的強(qiáng)盛而倍感自豪.愛國主義教育要從小抓起.我班在進(jìn)行“神舟五號”的教育活動中,幼兒對航母,飛機(jī)等產(chǎn)生了極大的興趣,課后還一直追問有關(guān)問題.而作為教師我對此方面的知識也比較貧乏.于是我借助家長的有利資源,將幼兒帶到軍事飛機(jī)場由專業(yè)人士對幼兒進(jìn)行正面系統(tǒng)的知識講解,在滿足幼兒探究欲望的同時,也開闊了幼兒的視野,。

1.認(rèn)識戰(zhàn)斗機(jī),了解機(jī)場的設(shè)備,設(shè)施的作用及工作人員的工作性質(zhì).

2.通過參觀提問,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究精神.

3.對人禮貌熱情,遵守機(jī)場規(guī)則.

4.能在情景中,，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

聯(lián)系機(jī)場和車輛激發(fā)幼兒參與的欲望召開家長會。

1.教師交待外出規(guī)則.

2.由曾江說的爸爸介紹工作人員及其所負(fù)責(zé)的工作項(xiàng)目.

3.參觀機(jī)場硬件設(shè)備,了解其用途.

4.參觀圖片展,初步了解建國以來我國空軍發(fā)展的進(jìn)程.

5.參觀各式飛機(jī).幼兒提問,了解飛機(jī)的組成和各部分的作用.

6.向工作人員告別.教師交待回園規(guī)則,。

幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,，在不斷嘗試中取得成功,，最終獲得知識,。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇三

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，通常會被要求編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼挠變簣@大班科學(xué)教案《怎么滑不倒》含反思,，希望對大家有所幫助。

1.對摩擦力有好奇心,，樂于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

2.能積極思考,，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的問題,。

3.體驗(yàn)動手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理,、有序的操作習(xí)慣,，激發(fā)探索與合作精神。

4.幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

1.操作材料：每兩位幼兒兩塊斜面(一塊光滑,、一塊貼瓦楞紙)木塊若干,、毛巾,、橡皮筋等材料。

2.記錄紙,、彩筆若干。

3.課件,。

1.引入。

師：小朋友你們喜歡滑冰嗎?現(xiàn)在我們一起來玩滑冰的游戲吧!聽音樂做滑冰的動作進(jìn)活動室,。談話：小朋友,，滑冰好不好玩?不過,，滑冰也是有很多危險的!誰來說說有什么危險?還有小朋友們也都喜歡下雪,，可以堆雪人,、打雪仗!可是,，下雪天，在馬路上也經(jīng)常會出現(xiàn)一些危險的事情：播放課件,。

2.幼兒自由操作探索小車滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系,。

(1)老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落,，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況,，可輪著交換玩,。

(2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)a,，老師巡回指導(dǎo),。

(3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

提問：比賽結(jié)束了，你們的小車贏了嗎?告訴老師,，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會贏呢?(幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來)

提問個別幼兒,，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了?為什么你的小車比他的跑得快?

(老師操作教具“空中滑道”)示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了積木越少,，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢;相反;積木越多,，坡度越斗，車子滑落的速度就越快,。

3.幼兒操作探索車子滑落速度跟滑梯表面有關(guān)系。

開車的司機(jī)叔叔說,，在下斜坡時車開得太快會很危險得，得想個辦法減慢車速,，小朋友你們也一起來想想辦法,，讓車子開得慢起來。

(1)老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木,，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試,，另一個滑梯保持原狀,，然后兩輛小車同時滑下，看一看車子的速度有沒有減慢,，最后填好記錄表。

(2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)b,，老師巡回指導(dǎo)。

(3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

提問：小朋友都很聰明,，用了各種方法使小車慢了起來,，誰能告訴我,，你用了什么方法使小車慢起來,，為什么會這樣的呢?(在黑板簡單記錄)

老師示范,、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢,，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的'速度就快,，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

4.生活中的應(yīng)用,，激發(fā)幼兒積極探索的精神,。

(2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便,，還能幫助我們解決問題。

一次科學(xué)活動的開始,，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，一次科學(xué)活動的結(jié)束,，并不是真正的結(jié)束,，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始,。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有,、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽、用嘴說,、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去,，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇四

作為一名教學(xué)工作者,，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的蠟》含反思,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

1.激發(fā)幼兒探索的興趣,，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力,。

2.通過觀察，了解各種各樣的蠟,，說出蠟燭在日常生活中的用途,。

3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

活動難點(diǎn)：

讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光,、發(fā)熱,，燃燒時需要空氣中的氧氣。

蠟燭若干,、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個,、火柴、打火機(jī),。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂,、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，欣賞燭光,，引起幼兒的興趣,。

1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,，說說自己看到的有趣現(xiàn)象,。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風(fēng)"跳舞",，說一說小火苗像什么呢?(像星星,、像花蕊,、像太陽,、像螢火蟲等,。)

3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子,。

二、通過觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片,，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的.蠟燭實(shí)物圖片,。

2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候,，過生日的時候，掛燈籠的時候等,。)

三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴,、打火機(jī))

2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅,。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,，看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這種方法,。

(1)幼兒操作實(shí)驗(yàn)：罩上杯子后,，蠟燭會慢慢熄滅。

(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑,，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味)

5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時需要空氣,，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了,，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,，蠟燭就會熄滅,。

蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,，然后用棉簽蘸上盤中的顏料,，均勻的涂在畫上,，就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前,，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解,，因?yàn)閾?dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會緊張,、害怕,，再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始,，孩子們就很投入,，探索的積極性也很高，也很注意安全問題,，就這樣在孩子們的帶動下,，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索,，效果很好,。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇五

1,、探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈,，并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象,。

2,、大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

3,、發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

4,、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

1、人手三張長條形的蠟光紙,，剪刀一把，固體膠,，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。

2,、ppt課件（過山車圖片、立交橋圖片）,。

一、師生互動,，集體制作圓圈,，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

小朋友看老師帶來了什么,？請你想想紙條怎樣變成一個圈？猜猜從中間剪開它會變成什么,？

集體制作紙圈,，再將紙圈沿中線剪開,。

二,、探索麥比烏斯圈,。

1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄,。

2,、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

3,、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化,，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個象八字的大圈,。

4,、猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣,。

5,、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄,。一個大圈連著一個小圈,。

三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用,。

ppt出示過山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂,。

四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈,，引發(fā)幼兒再次探索的欲望,，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,，感受圈的神奇。

《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動,。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認(rèn)識和感受,。語言《什么東西彎又彎》,、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動》等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊,，所以基于幼兒的認(rèn)知能力，生成了這個美術(shù)活動,。

如何開展這個活動呢,？我把活動目標(biāo)定位在：

1,、積極主動參加繪畫活動,，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過程中產(chǎn)生的快樂情緒,。

2,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象,，自主創(chuàng)作圖形的變化。

3,、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體,。

大班的孩子對于想象畫還接觸的不多,，主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，還有就是繪畫技能的缺乏,。那么如何引導(dǎo)孩子展開合理的想象呢,？首先我把自己的語言風(fēng)格定位在簡潔、直接,。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量,，爭取盡多的吸引幼兒?；顒又形腋淖円酝佬g(shù)活動先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的畫紙粘貼成一本畫冊,，每頁畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開始出示時,，幼兒看見的是白紙上只有一個圈，這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓,，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個經(jīng)驗(yàn)—————還有另外一個名字,，叫圈,，也可以叫圈圈。接下來,，我給了幼兒一個變式,，在幼兒閉眼數(shù)到三的時候一個圈圈變成了一朵漂亮的花朵,。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁,。第二頁上，還是一個圈,，由于第一個圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案,，如太陽、手鐲,、棒棒糖————有了這個想象的基礎(chǔ),，在出示兩個圈、三個圈,、四個圈時幼兒的想象較快,，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象,，把這些圈圈融入自己認(rèn)識的物體中。

這樣一路下來,，孩子的想象思路打開了,，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧,，為親身操作提供了基礎(chǔ)。

在幼兒操作中,，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富,，一串飄動的風(fēng)鈴,、電話機(jī)上一個個數(shù)字按鈕,，一條條蠕動的毛毛蟲,、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作,。在活動最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評價孩子的作品后結(jié)束活動,。這次活動中，我還安排了一個小環(huán)節(jié),，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后,，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中,，老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置,，成了兩幅畫面完整,、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化,，重要的是傳遞給幼兒一個"美"的概念,，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提升,。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇六

活動目標(biāo)：

1,、感知推力的作用——克服物體的靜摩擦力,，從而使其傾倒,。

2,、感知推力的作用點(diǎn)的不同,，產(chǎn)生的效果（使物體傾倒）也不同,。

準(zhǔn)備：

1,、多米諾骨牌若干。

2,、顏料,、毛筆,畫有圖形的紙若干。

3,、寬敞平整的活動場地,。

4、多媒體課件一套,。

活動過程：

一、骨牌推骨牌,。

1,、師：“今天我們來玩一種很特別的.游戲——多米諾骨牌,，小朋友請看,。”

教師出示第一列骨牌,。推倒第一塊后,，一塊接一塊,，逐個被推倒,。

2,、教師出示第二列骨牌，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，討論發(fā)現(xiàn)骨牌的排列方法,。

3、“骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢,？”（幼兒討論）

引導(dǎo)幼兒討論后發(fā)現(xiàn)：只要推倒第一塊骨牌,，它就會碰到自己前面的一塊,，會把它推倒,，就這樣一塊推一塊,，直到骨牌全部倒下。

4,、幼兒按照老師的要求，將骨牌排列成一橫排,，進(jìn)行游戲。

5,、老師小結(jié),。

二,、骨牌新連接。

1,、師：“骨牌排成豎排和橫排都能夠推倒,，那么排成其他的圖形會怎么樣呢,？”

2、幼兒自由選擇圖形,，自由結(jié)伴，合作游戲,。

3、幼兒交流討論,，分析不能倒下的原因。

4,、師：“多米諾骨牌這種好玩的游戲,，不光小朋友喜歡，世界上很多的大人也很喜歡,，而且他們還舉行了各種有關(guān)多米諾骨牌的游戲呢,，我們一起來看一看,?！保ㄓ^看圖片）

5,、師生共同設(shè)計(jì)一種圖案,，在地板排列骨牌,，觀看骨牌連續(xù)傾倒的景象。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇七

1,、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣

2,、發(fā)展幼兒動手動腦的能力

3,、通過探索，引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音

1,、請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具制造噪音,，讓小朋友注意聽

2、提問：你聽到了一些什么

1,、哪些東西相碰撞時發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?

2,、小組討論,、講述自己的操作教學(xué)

1,、我們一起來動腦筋想一想,，用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?

2,、啟發(fā)幼兒自選材料,，動手操作,，解決問題

讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么辦法可以解決,，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來,。的方法，并相互交流,。

學(xué)生的日常生活中觀察和思考不夠，缺乏對物理現(xiàn)象觀察的針對性和敏銳性,，這也說明學(xué)生物理聯(lián)系生活的意識比較淡薄,，這一狀況的改變同樣需要平時的日積月累,。

在新課程改革的實(shí)踐中，雖然已領(lǐng)會了一些理念,，摸索了一些做法,，但要真正落實(shí)課堂教學(xué)的多元目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)高效率,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，還要長期堅(jiān)持不懈的努力,。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇八

1,、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用,。

2,、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1,、器材：杯子,、手帕,、大玻璃缸,、蠟燭,、尼龍袋子,、氣球,、打火機(jī)、水,。

2,、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

（一）感知空氣的存在及其特性

1,、小朋友,，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲（師示范）。

杯里除了手帕外還有其他東西,，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子,，所以手帕才不會濕,。

3,、你們能看見杯子里的東西嗎,？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎,？那么，杯里到底是一種什么東西呢,？請小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中,。你們看到了什么,？是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的,？（學(xué)習(xí)詞：空氣）,。

4、請小朋友拿起尼龍袋,，張開袋口,。看看袋里有什么,？請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了,？尼龍袋里有什么？（空氣）,。

小結(jié)：我們的周圍充滿著空氣?？諝馐强床灰姟⒚恢?、聞不到的氣體，因此,，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西。

（二）認(rèn)識空氣的作用

1,、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會熄滅了,？

2、請小朋友用手捂住口鼻,，說說有什么感覺？

3,、除了我們?nèi)诵枰諝馔猓€有誰也需要空氣,？

小結(jié)：除了人類離不開空氣外，動物,、植物也離不開空氣,，凡是有生命的東西都需要空氣,。

（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性

2,、放映自攝錄像片，請幼兒觀看,，鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土，對空氣的污染,；鏡頭二：汽車排出的廢氣對空氣的污染；鏡頭三：燒香,、放鞭炮時的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙,；鏡頭五：焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙,；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人,。

3,、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害,？

小結(jié)：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒,、氣管炎、哮喘病,，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致肺癌，對我們?nèi)梭w危害很大,。

4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢,？

改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙,，不在生活區(qū)焚燒垃圾,，不隨地吐痰,、不亂丟垃圾等,。

（四）游戲《氣球火箭》

1,、為什么鼓起的`氣球一松手就會飛走？

2,、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠(yuǎn)些？

3,、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束,。

這次活動的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,，如何能讓幼兒理解是個難點(diǎn),。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程,。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個輕松快樂的氛圍中,，感知了空氣的特點(diǎn)及作用,。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，效果非常好,，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂，也增強(qiáng)了自信心,。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇九

（一）知識目標(biāo),。

1、了解噪聲的來源和控制,。

2、知道防治噪聲的途徑,。

（二）能力目標(biāo),。

通過實(shí)驗(yàn)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ私夥乐卧肼暤乃悸贰?/p>

（三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo),。

通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識。

1,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),。

（1）分辨樂音、噪聲,。

（2）噪聲的危害與控制。

2,、課型及基本教學(xué)思路。

1,、課型：新授課。

2,、基本教學(xué)思路：通過實(shí)驗(yàn)、討論或社區(qū)調(diào)查的方式,，使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會。

示波器,、學(xué)生電源、鐵釘,、玻璃、音又,、鬧鐘、泡沫塑料,、空紙盒,、棉花等,。

（一）導(dǎo)入新課,。

1,、多媒體課件：潺潺流水,、喳喳鳥語,、唧唧蟲鳴,，它們和萬紫千紅的自然景色配合在一起,，形成了優(yōu)美的環(huán)境,。

學(xué)生討論：優(yōu)美的聲音。

2,、多媒體課件：嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲,、機(jī)器轟鳴聲,。

學(xué)生討論：令人討厭的聲音,。

（二）進(jìn)行新課。

1,、整體感知,。

噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講,，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音,，以及對人們要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源,。噪聲的等級由聲強(qiáng)級的單位分貝數(shù)表示大小。噪聲對人的生理和心理有很大的危害,。控制噪聲是強(qiáng)調(diào)減弱噪聲為最終目標(biāo),，因此應(yīng)從發(fā)聲處,、聲音傳播過程,、人耳處尋求減弱噪聲的途徑,。

2、教學(xué)互動,。

互動1：觀察噪聲的波形。

比較音叉發(fā)音時和鐵釘刮玻璃時聲音的波形：音又發(fā)音時波形有規(guī)律,，鐵釘刮玻璃時波形雜亂無章。說明了噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音,。

互動2：夜深人靜時,，你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了,，這是樂音嗎？

通過討論使學(xué)生了解,，除了物理意義上的噪聲外,，凡是對人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。

互動3：找一找我們身邊的噪聲源,。

學(xué)生討論，老師歸類：

（1）交通運(yùn)輸噪聲,。

（2）工業(yè)噪聲,。

（3）施工噪聲。

（4）社會生活噪聲,。

互動4：我們在街道會見到教材圖1.1—2所示裝置,，你知道是什么嗎,？

噪聲的等級用分貝數(shù)大小表示,，圖示裝置就是測量交通噪聲等級的裝置,。讓學(xué)生體驗(yàn)不同聲強(qiáng)時的感覺,。

互動5：噪聲有哪些危害,？

噪聲的危害是多方面,，長期在噪聲環(huán)境下工作會使聽力下降甚至致人耳聾，還能造成其他疾??；噪聲還能損傷建筑物,。通過討論讓學(xué)生充分認(rèn)識到噪聲的危害,。

互動6：體驗(yàn)控制噪聲的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處,、聲音傳播過程,、人耳處尋求減弱噪聲的途徑,?？梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)（用鬧鐘為聲源,，用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中,、用棉花塞住耳朵）感受噪聲減弱了。

3,、達(dá)標(biāo)反饋。

（1）物理學(xué)中把發(fā)聲體做無規(guī)則振動時所發(fā)出的聲音叫噪聲,。從環(huán)境保護(hù)上說，凡是對人身心健康有損害的聲音,；都屬噪聲。

（2）人們以分貝來劃分聲音的等級,，為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90db,；為了保證工作和學(xué)習(xí),，聲音不能超過70db,；為了保證休息和睡眠,，聲音不能超過50db,。

（3）馬路邊和住宅附近植樹造林,，不僅可以凈化空氣，而且還能起吸收噪聲的作用,。

（4）洗衣機(jī)由于衣服沒有放好，發(fā)出較大的噪聲,，應(yīng)該（d）

a、買臺新的

b,、關(guān)閉門窗

c、拔掉洗衣機(jī)插頭 d,。將衣服重新放勻

4,、學(xué)習(xí)小結(jié),。

（1）內(nèi)容總結(jié)。

這節(jié)課我們從物理學(xué)和環(huán)保角度認(rèn)識了噪聲，噪聲對人的危害很大,，通過學(xué)習(xí)使大家認(rèn)清控制噪聲關(guān)鍵在于人們的認(rèn)識和重視,，在今后的生活中應(yīng)有環(huán)保意識。

（2）方法歸納,。

本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)、討論的探究方法,，體驗(yàn)噪聲危害,，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識,。

（三）布置作業(yè)。

2,、實(shí)踐活動,。

觀察你自己居住的環(huán)境，存在哪些噪聲源,？它對你有哪些妨礙？你能采取什么方法減弱它,。

（四）板書設(shè)計(jì)。

1.4 噪聲的危害與控制

一,、噪聲的來源,。

1,、噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音,。

2、環(huán)境角度上的噪聲,。

3,、噪聲的來源,。

二、噪聲的等級和危害,。

1、噪聲的等級用聲強(qiáng)的分貝數(shù)來表示,。

2,、噪聲的危害,。

三,、控制噪聲,。

1、防止噪聲產(chǎn)生,。

2、阻斷噪聲的傳播,。

3,、防止噪聲進(jìn)入人耳朵,。

這節(jié)課理論聯(lián)系實(shí)際較緊密，可通過生產(chǎn),，生活實(shí)際,，讓學(xué)生知道噪聲的概念,，噪聲的來源,，噪聲危害及防治方法,，所以在教學(xué)過程中,，調(diào)動學(xué)生積極參與，認(rèn)真討論,，分析,，歸納出各知識點(diǎn),，十分重要,。因此,，教師在備課過程中要充分預(yù)測在各教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題,，在教學(xué)中要善于捕促學(xué)生的亮點(diǎn),，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性,，實(shí)現(xiàn)抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)的目的,，使學(xué)生較好地掌握科學(xué)文化知識,。同時,，讓學(xué)生學(xué)會對自己及同學(xué)的探究過程與結(jié)果進(jìn)行評估,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力,。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇十

作為一名老師,，通常會被要求編寫教案,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢,？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)教案《我的影子朋友》含反思,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

1、能積極探索影子的奧秘,，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn),。

2,、能與同伴合作玩手影的游戲,，提高觀察力以及想象力,。

3,、在影子游戲中，增強(qiáng)對科學(xué)活動的探究欲,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

1,、對自己的身體感興趣,，樂意觀察自己的身體,；在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲,。

2、選擇有太陽的天氣,，在戶外進(jìn)行,。

太陽光對影子形成的作用,。

游戲法,、觀察法,。

一、導(dǎo)入部分,。

1、游戲“找影子”,，激發(fā)幼兒對影子的興趣,。

師：“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀,？”

師：“有一個好朋友,，一直跟著你，身體黑又黑,，跟你不分手,，你走他也走，你停它也停,。這個好朋友是誰呀,？”

師：“你的影子朋友在哪里呢？”

2,、帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子,。

師：“你們找到自己的影子了嗎？它在哪里??？”

1、幼兒根據(jù)教師的謎語,，猜測謎底,。

幼：“想?！?/p>

幼：“寵物,。”

幼：“灰塵,?！?/p>

幼：“影子?！?/p>

2,、幼兒感受影子的存在,。

幼：“找到了?！?/p>

幼：“它在我的后面,。”

幼：“它在我旁邊,?！?/p>

幼：“它在我前面?！?/p>

由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡,，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣,，調(diào)動了幼兒的積極性,，為下面的活動做一個鋪墊。

接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢,？”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié),，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。

二,、開展游戲“踩影子”,，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。

師：“我們來玩一個‘踩影子’的游戲,，想玩嗎,？”

師：“記住，在跑得時候注意避開其他小朋友,，不要碰撞在一起,，保護(hù)好自己?！?/p>

師：“這個游戲好玩嗎,？你踩到誰的影子了？”

師：“在玩這個游戲的時候,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？”進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟著動,。

幼：“想,。”

幼：“記住了,?！?/p>

幼：“我踩到了她的影子。”

幼：“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子,，但是如果他走了之后,，影子也會跟著她走?！苯處熗ㄟ^“踩影子”的游戲,，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,，增添了活動的趣味性,。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答,，一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性,。

三、通過“藏影子”游戲,，了解影子形成的奧秘,。

1、游戲“藏影子”,。

師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲,，想一想怎么才能把自己的影子藏起來,，不被別人踩到呢？試試看,?！?/p>

師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢？來試試看吧,！”

2,、引導(dǎo)幼兒藏影子。

師：“游戲好玩嗎,？你是怎么把影子藏起來的,？”

師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子（如樹,、樓房等）底下,，自己的影子就沒了。

3,、幼兒猜測討論,。

師：“那哪些地方會有影子呢？為什么有影子,？”

師小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了陽光就有影子了,。幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。

幼：“想,?！?/p>

幼：“跑到班級里去?！?/p>

幼：“跑到樹下面,。”

幼：“跑到大的影子下面藏起來,?！?/p>

幼：“因?yàn)槟抢镉刑枺栒罩覀?，我們就有影子了,。”本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,，充分激發(fā)了幼兒的探究欲,，通過游戲引導(dǎo)幼兒主動地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn),，層層深入,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活躍,、愉快的環(huán)境,，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動帶來的樂趣,。同時根據(jù)自己的猜測,，通過實(shí)踐，自己去尋找問題的答案,，增強(qiáng)幼兒的自信心,，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究欲。

四,、合作玩手影游戲,。

教師示范手影，請幼兒猜猜這是什么,。

師：“影子還會跟我們玩游戲呢,，看老師的手變一變變成什么了呀？”

師：“你們也用小手變一變,，看看你的小手會變成什么,？”

師：“書上還有好多好多的手影游戲，請你們學(xué)會了,，表演給其他的小朋友看好嗎,？”幼兒與教師,、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀,。

幼：“變成了老鷹,。”

幼：“變成了小狗,?！?/p>

幼：“她變成了小兔子?！?/p>

幼：“好,，我要變一只老虎出來?！北经h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對影子朋友的認(rèn)識,，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范,，引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣,，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的.奧秘，也增添了活動的趣味性,。

本周由于天氣的原因,，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動只能在室內(nèi)進(jìn)行,。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用,，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽光,，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認(rèn)識的,，對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試,。但對于如何藏影子，因沒有親身的嘗試,，顯得有些糾結(jié),。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時，許多幼兒都看著圖片跟著一起做,，一會小兔子,、一會老鷹的，顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象,，有著強(qiáng)烈的好奇心,。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點(diǎn)遺憾的,，爭取在下次有陽光的是時候,，帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换兀屗麄兏惺芤幌掠白拥膴W秘。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇十一

作為一名教師,，時常需要用到教案,，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢,？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)公開課教案《愛小鳥》含反思,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

1.了解鳥的生活環(huán)境,，能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩。

2.懂得關(guān)愛小鳥,，能用實(shí)際行動表達(dá)對小鳥的愛護(hù),。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。

1.人手一把剪刀,、透明膠,、雙面膠、橡皮泥,。

2.各種廢舊物品：樹葉,、報(bào)紙、皮球,、卡紙,、彩條、彩紙,、棉花,、盒子、酒盒等,。

1.觀看視頻：小鳥在樹林里歡快的歌唱,，引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境，引發(fā)幼兒對小鳥的愛,。

2.每只小鳥都有鳥窩,，都應(yīng)該有一個溫暖的家，可是,，并不是所有的小鳥都是這樣的,，我們一起來看一下，播放視頻《我是一只小小鳥》,，引發(fā)幼兒對小鳥的關(guān)愛之情,。

提問：短片中的小鳥怎么了?是什么原因是小鳥無家可歸?他的`心情怎樣?(悲傷,、難過)那你們的心情呢?(很同情他、很氣憤,、它很可憐等)

1.我們一起來幫助他好不好?(好,。)那我們應(yīng)該怎樣幫助他呢?(給它做窩、不讓獵人傷害它,、不亂砍伐樹木等,。)

三、幼兒運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩,，用實(shí)際行動表達(dá)對小鳥的愛

1.在做鳥窩之前,，老師問你們一個問題：你們知道鳥窩是用什么做成的嗎?它都有什么形狀?觀看課件：(有草、樹枝,、泥做的鳥窩,，還有半圓形、圓形,、橢圓形,、還有人工建筑的鳥窩圖片)

2.現(xiàn)在請小朋友選擇自己喜歡的材料，發(fā)揮你的想象幫助小鳥制作一個溫暖舒適的小窩好嗎?(肯定幼兒大膽,、自由的設(shè)計(jì),，并鼓勵幼兒多動腦筋設(shè)計(jì)出更加新穎的鳥窩)

四、作品展示,、交流

1.教師了解幼兒的作品意圖,。

2.利用幻燈片展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述,。

結(jié)束：小朋友你們的鳥窩都制作好了嗎?聽!小鳥的叫聲,，我們趕快去給他們安家吧。

在整個課堂實(shí)施過程中,，我注重以學(xué)生為主體,，關(guān)注學(xué)生所想、所說,，不斷用激勵性的話語加以鼓勵,，努力為學(xué)生營造民主,、平等,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。整篇課文的學(xué)習(xí)都以讀為主,，通過對重點(diǎn)詞句的理解體會和想象感悟,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，輕松完成教學(xué)目標(biāo),，解決了教學(xué)重難點(diǎn),。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇十二

1．感受兩段不同速度的音樂,。

2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)吹過時出現(xiàn)的情景。

3．隨歌曲旋律唱出來,。

4．愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動,。

音樂cd《風(fēng)在哪里》,，課件《風(fēng)在哪里》。

一,、聽辨曲式：

1.聽音樂《去郊游》入場,。

師："小朋友，我們一起去郊游吧,。"

播放：起風(fēng)了,，樹葉往下落。

師："咦,，樹葉怎么會落下來,？"（幼兒：風(fēng)來了）

3.引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)在哪里。

師："你們見過風(fēng)嗎,？見過什么樣的風(fēng),？"

4.幼兒觀看課件，觀察生活中的風(fēng),。

師："你們看見風(fēng)來了以后發(fā)生了什么事,？"教師小結(jié)："輕輕的風(fēng)來了，樹枝擺呀擺,，花兒搖呀搖,，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓,。急急的風(fēng)來了,，彩旗甩呀甩，樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，紅旗抖呀抖,，衣服飛呀飛。"

二,、旋律感應(yīng)：

1.教師播放音樂,，幼兒完整感受旋律，體驗(yàn)ab式的兩段不同感受的音樂,。

師："風(fēng)有時是輕輕地來,，有時卻急急地來，閉上眼睛請仔細(xì)聽聽,，風(fēng)什么時候在輕輕地走,，什么時候在急急地跑,？"

2.教師播放音樂，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律,。

師："你覺得剛才聽到的音樂里風(fēng)什么時候輕輕地來了,？"

3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

師："你聽到了嗎,？我們隨著風(fēng)中的音樂也來輕輕地?cái)[動你的身體吧,。"

4.教師播放音樂，幼兒感受快節(jié)奏的旋律,。

師："這部分音樂中,，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧？給你什么樣的感覺,？（幼兒講述）"我們再來聽聽,，看看，感受一下大風(fēng)的到來吧,。"

5.教師播放音樂,，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

師："大風(fēng)的到來是什么樣的,？我們隨著風(fēng)中的音樂表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來吧,。"

三、肢體表現(xiàn)：

1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)風(fēng)到來時的景物,。

師："風(fēng)來了,，周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西,，每個人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么,？等風(fēng)來了，你就隨著風(fēng)動起來,，聽著音樂開始好嗎,？"

2.教師播放音樂，幼兒自由舞動,。

3.教師再次播放音樂,，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節(jié)。

教師小結(jié)："原來可以一個人表現(xiàn)風(fēng)來了,，也可以與同伴合作來表示,，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽著音樂和風(fēng)一起玩玩,。注意聽辨不同的腳步聲,。"

四,、結(jié)束活動,。

師："今天和風(fēng)玩了好長時間的游戲也累了,，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結(jié)束,。

《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂欣賞活動,。在活動中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度,，并用"優(yōu)美,、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受,，從而得出第一段音樂是"風(fēng)輕輕地來",，而用"急、快,、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受,，得出第二段音樂是"風(fēng)急急地來"，說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力,。在用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)時,，幼兒能用手?jǐn)[動，身體扭動,、轉(zhuǎn)圈等各種動作來表現(xiàn),，并且也能通過動作的輕柔與有力來表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時,，幼兒充分發(fā)揮了想象力,，變出各種不同的東西，如：小花,、小草,、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時,，幼兒興致極高,，通過與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲,。整個活動中,，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用，幼兒在活動中,，大膽勇敢地表現(xiàn)自己,，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

小百科：風(fēng)是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象,，它是由太陽輻射熱引起的,。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高,，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升,。熱空氣上升后,，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升,，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風(fēng)。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇十三

作為一名老師,，往往需要進(jìn)行教案編寫工作,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,？下面是小編整理的幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《滾進(jìn)球門》含反思，希望對大家有所幫助,。

1.感知薯片桶,、易拉罐、紙杯,、塑料杯等物體,，知道形狀不同滾球路線也不同。

2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動的方法,。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

1.薯片桶、紙筒,、紙杯,、塑料杯、易拉罐,、斜坡,、球門等若干。

2.毛線繩,、雙面膠,、皮筋等輔助材料若干。

(一)通過游戲“趕小豬回家”探索不同物體的滾動路線,，并將其分類

出示薯片桶,、塑料杯等不同的圓形材料，初次探索它們滾動的路線,。

教師出示斜坡,，拱門，讓幼兒觀察各種材料的滾動路線。

討論發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?(有些小豬能回家,，有些小豬不能回家)

師：小朋友,，你們想不想親自體驗(yàn)一下呢?

師：小朋友，現(xiàn)在自由結(jié)伴5人一組,，嘗試玩各種材料，并探索它們的.滾動路線,，并將不同線路的小豬分開放,。

教師小結(jié)：有的物體能滾進(jìn)球門，有的滾不進(jìn)去,，不同的物體滾動的路線不同,，兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細(xì)的則會拐彎,。

(二)再次探索,，發(fā)現(xiàn)紙杯、塑料杯的滾動方向

1.提問：不能直線滾動的物體,，它是向哪邊拐彎的呢?

2.幼兒再次探索,，關(guān)注物體向哪個方向拐彎。

小結(jié)：不能直線滾動的物體總是朝向細(xì)的一端拐彎,，這種滾動路線叫弧線滾動,。

(三)三次探索，嘗試讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動

1.提問：小朋友怎樣讓紙杯,、塑料杯不拐彎,，直接就回家呢?

2.出示毛線繩、雙面膠等材料,，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動,。

3.展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒大膽交流討論,，分享探索經(jīng)驗(yàn),。

小結(jié)：只要讓物體兩端變得一樣粗細(xì)就能滾進(jìn)球門。

(四)活動延伸

幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,，在不斷嘗試中取得成功,，最終獲得知識。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇十四

活動目標(biāo)：

1．能大膽地想象并表達(dá)自己的想法,，嘗試用不同的色彩,，以拖畫的形式拉出線條。

2．能愉快地參與活動，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

3．培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,，體驗(yàn)放煙花帶來的喜悅。

4．愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

活動準(zhǔn)備：

煙花錄像、深藍(lán)色的紙,、毛線,，各種顏料。

活動過程：

一,、觀看煙花錄像,，感受煙花的多姿多彩。

1．播放煙花錄像,，幼兒觀看,。

2.提問：煙花有哪些顏色？誰能用好聽的詞來說一說,？看上去像什么,？

3．老師小結(jié)：五顏六色的煙花有的像花朵，有的像噴泉,，有的像彩帶,。

4.提問：這么漂亮的煙花，我們可以怎么表現(xiàn)出來呢,？

（第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞煙花電腦視頻,，激起了幼兒的興趣，讓他們在觀察后說說煙花的樣子,、顏色,，并把煙花形象化，說成“煙花象花朵,、煙花象噴泉……”煙花的顏色是五顏六色的,。）

二、學(xué)習(xí)用顏料表現(xiàn)煙花

1.提問：煙花一般是在什么時候放的,？那我們可以用什么顏色的紙來表現(xiàn)夜晚呢,？

2．教師示范

（1）學(xué)習(xí)“放煙花”的方法：躺下來，拉一下,。

（2）學(xué)習(xí)換色：我愿意嘗試用不同的顏色,，看，我又選擇了什么顏色?

2．個別幼兒練習(xí)

提問：你們和我一起在夜空里合作了一幅畫,，這讓你又想到了什么,？

3．老師小結(jié)

（第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒想象在紙上又添上了幾筆,，現(xiàn)在又讓你想到什么？”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條,，這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象,。）

三、幼兒操作,，教師指導(dǎo)

1．鼓勵換色

2．鼓勵構(gòu)圖豐滿

四,、展示評價作品

提問：你最喜歡哪一幅煙花？為什么,？

活動反思：

活動中孩子都表現(xiàn)極大的興趣,，孩子通過稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來喚起美，孩子眼中的世界,，是他們主觀的心靈世界,，而不是我們看到的客觀實(shí)在,，煙花綻放了孩子的靈感,。孩子有“畫語權(quán)”。美術(shù)是孩子生命中所不可缺少的,，我們老師不能因?yàn)闊o知或忽視而剝奪了孩子在這個時期的表達(dá)權(quán)利,。孩子的作品往往表達(dá)了許多意向和情感，那些線條和色彩,，有了象征內(nèi)心世界的特別意義,，如果老師注意傾聽孩子的“心靈畫語”，那么你就開啟了孩子藝術(shù)殿堂的大門,。

幼兒園的大班科學(xué)教案及反思篇十五

1,、學(xué)會用輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹的景象,。

2,、樂意關(guān)注風(fēng)的自然現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)來了事物的變化,。

3,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

鋼琴,。

一、活動導(dǎo)入,，發(fā)聲練習(xí)（價值點(diǎn)：打開歌喉,，建立音樂常規(guī)）

1,、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。

2,、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》,。

3、要求：演唱歌曲時能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化,。

二,、學(xué)唱歌曲《風(fēng)爺爺》

引導(dǎo)語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢,？（風(fēng)）

過渡語：是呀,，風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎,？為什么,？

（一）欣賞歌曲，熟悉旋律,。

關(guān)鍵提問：今天風(fēng)爺爺心情怎樣,？（比較好）音樂聽上去感覺如何？

小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好,，可能刮的是小風(fēng),，所以感覺開心的，舒服的,，輕松的,。

（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞,。

關(guān)鍵提問：你聽到了什么,？歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么？

小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里,。風(fēng)來了我不怕,，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。

（三）學(xué)唱歌曲,。

1,、幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。

2,、分男女生演唱,。

三、表達(dá)表現(xiàn)（價值點(diǎn)：放松身體,，嘗試用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹來時事物的變化）

引導(dǎo)語：風(fēng)來了很多東西都會隨風(fēng)翩翩起舞,，我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。

教師示范,，每句話開始時飛舞,，最后一個字?jǐn)[造型,。

關(guān)鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的？什么時候停下來的,？

小結(jié)：原來,，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞,，唱到每句話最后一個字時擺造型,。

要求：

1、可以多一些翩翩起舞的動作,，可以是旋轉(zhuǎn)的,，可以是移動的……

2、每句話結(jié)束時用造型定格,。

3,、可以和同伴合作表現(xiàn)。

四,、活動延伸（價值點(diǎn)：親身感受風(fēng),，體驗(yàn)風(fēng)吹在身上的舒服）

引導(dǎo)語：到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲,。

《太陽》總共有兩課時,，第一課時主要讓學(xué)生理解太陽的“遠(yuǎn),、大,、熱”的特點(diǎn)來掌握說明文列數(shù)字、舉列子,、作比較,、打比方的說明方法。第二課時來教學(xué)太陽與人類的關(guān)系密切,。我上的是第一課時,。

這堂課中，課堂目標(biāo)基本達(dá)成,?？墒菍W(xué)生休息三天回來，狀態(tài)不是很好,，尤其是課堂紀(jì)律,，學(xué)生普遍比較興奮，這對于課堂的進(jìn)行還是有一些影響的,。這次反思主要針對自己設(shè)計(jì)教案時的幾點(diǎn)體會來談一談,。

一、以生為本

在教案設(shè)計(jì)好后,，我上了一堂公開課,，也是我第一遍試教,，出現(xiàn)了幾個問題。一個是對于讓學(xué)生說出8個自然段,，講了哪兩大塊內(nèi)容,。學(xué)生會從旁枝講開去，不能抓住主要內(nèi)容,，這使我不能很好地展開教學(xué),，確實(shí)對于三年級的學(xué)生來說有些難。于是,，我修改了教案,，把前三段和后五段在ppt上分開來，從形式上來幫助學(xué)生歸納,，概括,，降低難度。教學(xué)要以學(xué)生為主體,，設(shè)計(jì)教案的時候要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和能力,。

還有一個就是“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去,，如果步行,，日夜不停，差不多要走3500年,；就是坐飛機(jī),，也要飛二十幾年?！蓖ㄟ^這三句話理解太陽的遠(yuǎn),，來學(xué)習(xí)舉列子的說明方法。我想讓學(xué)生自己感受出來,，可是對于問題的設(shè)計(jì)一直是個問題,。之前設(shè)計(jì)的問題有“這三句你最喜歡哪一句？”“你覺得哪一句或那幾句寫得最好,？”還有“后面兩句和第一句有什么不一樣,？”可是每次問題問出去，學(xué)生的回答都是五花八門,，沒有一個能針對我的預(yù)設(shè)來說的,。我有些為難，干脆直接告訴他們這是舉列子的說明方法,，可是這樣的話就會有種說教的味道,，不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。于是我仔細(xì)地看了看自己設(shè)的這些問題,，發(fā)現(xiàn)前兩個問題太開放了,，后一個也沒有突出后兩句寫得好的提問意圖,。所以我針對這些，重新設(shè)計(jì)了提問,，呈現(xiàn)在這堂課上的問題就是：“這三句都說明遠(yuǎn)的,，那就直接第一句話來說明就好了，為什么還要后面兩句呢,？”學(xué)生在我的引導(dǎo)下很快就說出了這樣表達(dá)的好處,，我也趁熱打鐵把舉例子的說明方法引出來了。

最后一個問題就是對“估計(jì)”的理解,。之前的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生算好了太陽的中

心溫度,，再通過提問：“1500萬攝氏度是準(zhǔn)確的數(shù)字嗎？”學(xué)生回答不是的時候,，引出“估計(jì)”,，再引導(dǎo)說明文用詞的準(zhǔn)確性?？墒窃谠嚱痰臅r候,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在算的時候，對于算出來的中心溫度非常感興趣,，還不停地感嘆溫度真高,。這時候我再把他們拉回到數(shù)字是精確的嗎，就感覺有些生硬,。于是我也進(jìn)行了修改,，我就順著學(xué)生的思路說，“是啊,，這么高,，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)還不能準(zhǔn)確測量它的溫度,，那怎么辦呢,？”學(xué)生就說出了“估計(jì)”。學(xué)生情動而辭發(fā),，這樣掌握的知識也記得更牢,。

在一次次的修改中，在與學(xué)生的課堂交流中,，我一直堅(jiān)持“以生為本,，學(xué)為中心”的思想，這也是“輕負(fù)高質(zhì)”的要求,。

二,、學(xué)以致用

學(xué)生學(xué)知識和用知識，是兩個不同的概念,。只有讓學(xué)生會運(yùn)用知識,，才算真正掌握知識,。所以，在學(xué)生學(xué)好一種說明方法后,，我都會引導(dǎo)學(xué)生在接下去的學(xué)習(xí)中運(yùn)用剛學(xué)的知識來說說課文還運(yùn)用了什么說明方法,。在課堂最后，我安排學(xué)生做作業(yè)本中的練習(xí),，通過練習(xí)來更進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的說明方法,。

這是我這次的反思，在今后我還會不斷努力,，爭取更多的進(jìn)步,。