總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

九年級學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

在備課中,，我認真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點,，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,，注意弱化難點，強調(diào)重點,。

在課堂教學(xué)中,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,，隨時調(diào)整教學(xué),。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作,。對于每個班的后進生,，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想,、談目標(biāo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

堅持聽課、評課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),，對自己的教學(xué)促進很大,。從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文,、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,。

如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志,，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,，注重培養(yǎng)多種興趣愛好,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，力爭全面提高學(xué)生的語文成績,，做一個優(yōu)秀的語文教師,。

九年級學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段，是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇,，教學(xué)的成敗往往會改變學(xué)生的命運,。介于此種原因，我作為20xx級2班的班主任,，又作為科任教師,，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里,，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺,。我忘記了春暖花開的繽紛，也忘記了夕陽西下的絢爛,，任青春在我的身后默默地流失,，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉?；厥走@一段艱辛的歷程,，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光,。在這一段時間里,，我主要做了一下一些工作：

（一）以閱讀教學(xué)為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學(xué),。每個單元一個主題,，達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、圍繞“土地情思”這個主題,，陶冶情操，凈化心靈,，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情,。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復(fù)朗讀課文,，體會詩人表達的思想感情,，理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩歌語言,。

2,、圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會小說的主題,，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物的性格,，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格,。

3、圍繞“生命”這一主題,，引導(dǎo)學(xué)生認識生命形式的豐富多彩,、生命成長的規(guī)律、生命過程的艱難曲折,，認識生命的價值,、生命的意義。

4,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本,，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視,，豐富對生活的藝術(shù)感受,，進一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

5,、學(xué)習(xí)了先秦諸子散文,，朗讀、背誦，整體感知課文內(nèi)容,，理解文中所闡述的道理,。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文,，引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語,，理解詞義和句式，反復(fù)朗讀,、記誦,，逐步積累語言材料，提高文言閱讀能力,。

（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,，開拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的口語交際能力。

《腳踏一方土》,，引導(dǎo)學(xué)生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識,，使學(xué)生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對于人類的重要性,?！蹲哌M小說天地》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，擴大閱讀視野,，引導(dǎo)讀書方法，陶冶情操,；用普通話復(fù)述小說情節(jié),，介紹小說人物；發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事,，嘗試進行小創(chuàng)作?！蛾P(guān)注我們的社區(qū)》,，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文,；在社區(qū)活動中,，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，樹立社會責(zé)任感,，更好地發(fā)展個性,；提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。《乘著音樂的翅膀》,，通過對音樂作品情緒,、格調(diào)、思想傾向,、人文內(nèi)涵的感受和理解,，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情,，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求?！段宜私獾目鬃雍兔献印?，讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識,，并從中汲取營養(yǎng),。《歲月如歌——我的初中生活》,，通過活動,，讓學(xué)生增進友誼，促進班集體團結(jié)向上,，總結(jié)三年初中學(xué)習(xí),、生活的得失，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁,；鍛煉寫作,、口語交際能力。

以《沖刺中考》為綱,，圍繞“基礎(chǔ)整合,、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作”四大塊進行了系統(tǒng)復(fù)習(xí),，學(xué)生對初中階段所學(xué)語文知識進行了一次梳理，達到溫故知新的目的,。同時,，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題,，查漏補缺,，及時鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活,、創(chuàng)新地掌握知識,，會運用所學(xué)解決語文實際問題，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好辦法,。針對我校學(xué)生缺乏課外書籍的實際,，我主動買來了一些小說、散文,、作文等,，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈,，學(xué)生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記,。這樣堅持下去,，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,，同時也對學(xué)生學(xué)會做人起到了一定的促進作用。

九年級學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

本人負責(zé)九年級一班的的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié),。

這是一個成績居于全縣倒數(shù)的差班，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)積極性差,，學(xué)習(xí)方法不靈活。我們教師就是為學(xué)生傳授知識的,，無論怎樣的班級,，我們都應(yīng)去面對，我應(yīng)把自己的知識和才能無私的奉獻給他們,，使學(xué)生命運得以改變,。面對現(xiàn)狀，我在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,，調(diào)整教學(xué)思路,，改變教學(xué)方法，擬定扎實的教學(xué)計劃,，千方百計的提高學(xué)生的成績,。

本屆學(xué)生自進校以來，在前兩年的學(xué)期匯考中,，成績一直居于全縣倒數(shù)之列,，其原因是多方面，其中重要的一點是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在嚴(yán)重的問題,。他們在閱讀和寫作方面都存在許多問題,，特別是語文的基本功欠缺,，學(xué)生的潛能還有待于進一步挖掘。于是我讓學(xué)生從積累字詞入手,，逐漸夯實基礎(chǔ)知識,，只有基礎(chǔ)知識上來了，就為他們的進一步提高奠定了堅實的基礎(chǔ),。讓學(xué)生多閱讀課外書籍,，增強語言感受能力，為以后的閱讀教學(xué)奠定基礎(chǔ),；多閱讀作文方面的書籍,，從作文輔導(dǎo)書中吸收寫作的營養(yǎng)；多練筆,，努力提高學(xué)生的寫作能力,。在文言文學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生積累了以前學(xué)過的文言實詞和虛詞,，通過積累，閱讀文言文的能力有明顯的提高,。

在語文教學(xué)中,，閱讀和寫作是語文教學(xué)的主線，并且這兩方面是相輔相成的,，閱讀能力的提高,，有力的促進了寫作能力的提高。這兩方面的能力提高了,，整個語文成績也就提高了,。給學(xué)生充足的時間，讓他們盡情閱讀,，用心閱讀,。壓縮課文學(xué)習(xí)時間，擠出時間讓學(xué)生去讀,。在閱讀中,，讓他們自己去享受、去感悟,。在閱讀中,，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)名家名篇語言、構(gòu)思的角度,、文章的結(jié)構(gòu),；在閱讀中，他們的感悟深了,，自然而然的為他們的寫作奠定了基礎(chǔ),。在讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生多練筆。每周的作文課,，從不挪做他用,，一定讓學(xué)生在兩節(jié)課中完成一篇習(xí)作。只有這樣,，讀寫結(jié)合,，學(xué)生才能真正學(xué)好語文。無論是基礎(chǔ)知識的積累還是閱讀寫作的培養(yǎng),，都是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上完成的,。

在師生雙方的不懈努力下，學(xué)生的成績已經(jīng)有了很大程度的提高,，特別令人欣慰的是,，差生的成績有了喜人的進步，學(xué)生成績在全縣倒數(shù)的帽子即將被摘取,。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是巨大的,，需要我們教師用自己的智慧和方法去挖掘。在這方面,，我還做的不夠,，今后還要更加努力。

九年級學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

今年我任教初三（4）班語文,，長期以來,，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，分析下來,，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符,，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。作為一線語文教師，我則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提高考試分數(shù)的同時,，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。特別是九年級的下學(xué)期,，面臨的中考是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是對成績重視的時候,，我結(jié)合初一以來的一些做法,，配合中考復(fù)習(xí)。下面就這一學(xué)期以來的語文教學(xué)加以總結(jié),，具體如下：

（一）反復(fù)操練,，早做準(zhǔn)備,。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果,，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大,，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí),。

我們一直以來就注重對文學(xué),、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄，讓學(xué)生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶,。

在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

（二）以“本”為本,，充分利用教材。

針對我校學(xué)生的實際情況,，我們非常重視利用教材,，按照人教版教材的體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力,。六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實施教學(xué),。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主,，運用所學(xué)方法自主解讀文本。

（三）作文練習(xí)分步進行，講究多練,。

在作文教學(xué)上,，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練論點型議論文,、論題型議論文、材料作文,、話題作文,。每一篇作文都認真批改，詳細講評,，學(xué)生的寫作能力一步步提升起來,。

（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面,，我們補充的課外小語段練習(xí)是為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題,，檢測學(xué)生掌握情況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量,，把握時代脈搏。

（三）堅持寫每周一篇的作文寫作,，教師抽時間做評講,，并推薦優(yōu)秀的作文書籍和適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀報刊供學(xué)生拓展知識面。

（一）初三第一學(xué)期,，我們沒有急于進入復(fù)習(xí),，課堂時間全部用來上新課，作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書所學(xué)的內(nèi)容為主,，檢查復(fù)習(xí)效果,，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間,，又做到了人人過關(guān),。

（二）專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞,、實詞,，古文化常識,，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。

（三）在作文方面,，抽出課堂時間寫限時作文，提高學(xué)生臨場作文能力,。根據(jù)班級不同情況,，從審題、結(jié)構(gòu),、材料,、語言等方面專項突破。一學(xué)期下來的作文練習(xí)至少讓學(xué)生有話可說,，教師的評講有了中考的針對性,，學(xué)生的理解接受在程度增加了。

（四）時事話題討論,。近年來的中考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力,，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文,。初二階段我們利用課前三分鐘的演講與說話練習(xí),，很好的練習(xí)了話語功能?？此婆c應(yīng)試無關(guān),，占用了不少課堂時間，實則大大提升了學(xué)生的思維品質(zhì),，這個學(xué)期的中考復(fù)習(xí)中的一些問題就迎刃而解了,。

（五）適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,，我對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷,，全年級統(tǒng)一測試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

我之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,，則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組,。三年來，我們一直步調(diào)一致,，不僅進度相同,，而且分工協(xié)作，資源共享,。老帶新,，新促老,，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下，各具特色地開展各班的教學(xué),，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提高,。

九年級學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

我市中考工作圓滿結(jié)束。本學(xué)期語文教學(xué)工作也畫上了一個句號,。我深深地覺得這一年的付出是值得的,，是有價值的?；仡欉@一年來的點點滴滴,，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個簡單總結(jié),。

本學(xué)期是出成績見效果的一學(xué)期,，也是師生奮勇拼搏的一學(xué)期。我在上好新課的基礎(chǔ)上,，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生,，依據(jù)教學(xué)計劃，利用初中語文1—6冊語文教材和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》等資料有目的的進行艱苦的強化訓(xùn)練,，從基礎(chǔ)知識,、古詩文默寫、綜合實踐探究,、閱讀,、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識,。學(xué)生除了參加全縣統(tǒng)一組織的一模,、二模考試外,，學(xué)校還進行了多次模擬考試,，收到了較好的效果。

根據(jù)九年級1班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少的情況,，我在備教法的同時也備學(xué)生。備課充分,，吃透教材,，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏,，留意學(xué)生反映,。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,。課堂內(nèi)容豐富，翔實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中,，照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。

九年級1班少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，厭學(xué),、混時間。后進生的不良思想,、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,，對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間,，收效卻甚微,，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來,，留下了不必要的遺憾,，我就在每堂課上重點管理幾個特差生，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來,，也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律，基本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí),。

研究本市最近三年來中招試題的基本形式,、考察方向、及今年的中招考點等,，規(guī)范學(xué)生答題,，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中招考試的指導(dǎo),。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論,，運用到自己的語文教學(xué)工作中來,。

進入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用,，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的,，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣,，收效卻甚微,。因此，我們要在所選定的`命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,，斟酌各種資料,，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來,，組合為各訓(xùn)練塊,，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓(xùn)練,，強化知識點,。在此基礎(chǔ)上，再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目,，組合,、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中,，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標(biāo)的精練,。

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”,，測后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷,，總結(jié)學(xué)生對哪些知識掌握牢了,，哪些知識未掌握，尚需訓(xùn)練,、強化,。在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下，再次及時精練,，因為我們的記憶有先快后慢的特點,。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法,，就要反復(fù)訓(xùn)練,。針對后進生則要個別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測試卷,，找出自己的優(yōu)點與不足,，在各知識塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練,，促其在反復(fù)訓(xùn)練中,，牢固掌握。

雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成,，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素,，因此對考試方法,、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀,，二步綱要（文首文尾,，中心段、各段中心句）,，三步析題,，四步刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）”,。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵,，細明辨，分點展現(xiàn)簡又明”,。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章,，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運用,。對于考試心理的指導(dǎo),，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認真作答,，先易后難,，勿漏做，合理分配答題時間,；考完后一定仔細檢查,；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做準(zhǔn)備,，別把思維滯留在上一堂,。