在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

高三班主任學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告 高三上學(xué)期班主任學(xué)期工作總結(jié)篇一

都說(shuō)“教育無(wú)小事”,，今年是有了深刻體會(huì)。作為一名年輕的教師,，第一次擔(dān)任高三班主任,，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)在一開(kāi)始都對(duì)自己抱有一定的懷疑和不信任，輕者也多為觀望狀態(tài),。因此,，關(guān)注細(xì)節(jié)顯得尤為重要。日常的點(diǎn)滴工作稍有不慎,，也許就會(huì)造成不可挽回的后果;但反之,，通過(guò)細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)家校交流,、溝通,，能夠增強(qiáng)對(duì)年輕教師的信任度。

開(kāi)學(xué)初，為了能更好地進(jìn)行家校聯(lián)系,，我就將自己的日常工作安排與聯(lián)系方式,，以《告家長(zhǎng)書》的方式告之家長(zhǎng)。一方面,，家長(zhǎng)能夠?qū)處煹娜粘９ぷ饔兴私?，改變以往認(rèn)為教師一職是十分清閑的工作，是種不錯(cuò)的換位思考方式;另一方面,，在聯(lián)系的過(guò)程中不至于撲空,，能夠有效的聯(lián)系。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，時(shí)不時(shí)地與各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以各種方式聯(lián)系,，最終做到百分百的家校聯(lián)系率，以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長(zhǎng)的信任,。

其次,，關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生亦是尤為重要。雖然學(xué)校有專門的心理老師,，但是班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生,。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來(lái)說(shuō)要小,，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴,。

高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的,，當(dāng)然教育需無(wú)痕,，有意識(shí)但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用,，所謂張馳有道的道理即在于此,。一方面，通過(guò)班級(jí)的爭(zhēng)鳴角粘貼一些減壓的方法;平時(shí)的主題班會(huì)注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間,，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟悉度,、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在高三的各項(xiàng)活動(dòng)中,，能留給同學(xué)最多回憶的恐怕是第二學(xué)期去x區(qū)公園的踏春,、放風(fēng)箏了，在最艱難的時(shí)候小小釋放一下對(duì)學(xué)生的再次沖刺是有利的,。

考前的心理輔導(dǎo)其實(shí)也是相當(dāng)重要的,。高考前，我將同學(xué)可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒,，更關(guān)鍵的是遇到后心態(tài)的調(diào)整,。當(dāng)時(shí)不經(jīng)意的安排在高考階段確實(shí)起到了一定積極作用,。不少同學(xué)在遇到我考前提及的狀況時(shí)，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感,。

再者,，調(diào)整自身情緒，保持積極狀態(tài),，對(duì)于一個(gè)高三班主任是非常關(guān)鍵的,。第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷,，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手,，我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。一年的時(shí)間里,，我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài),，可是竟然有一天在全班同學(xué)面前忍不住地哭泣……

事后,，就在我為自己的舉動(dòng)感到后悔時(shí),，因?yàn)閷⒆约旱那榫w帶入課堂是一個(gè)教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學(xué)生的不少短信——在他們的眼里，我一向是那么堅(jiān)強(qiáng),，堅(jiān)強(qiáng)得讓他們感到有距離,，倒是這樣的真實(shí)流露讓他們感到可親。心里的感覺(jué)是很復(fù)雜的,，忽然意識(shí)到積極,、樂(lè)觀的教師情緒固然對(duì)高三學(xué)生很重要，但是真實(shí)的情感流露也許更有說(shuō)服力,。

心與心的去與學(xué)生交換,，必能使收獲更多于付出。高考前一天,，我在松江點(diǎn)歌臺(tái)給全班同學(xué)點(diǎn)歌祝福,，之后的學(xué)生反饋?zhàn)屛页泽@——甚至有同學(xué)激動(dòng)萬(wàn)分地打電話過(guò)來(lái)，只說(shuō)了一句：老師,，我看到你的祝福了,，便哽咽了……高考第一天結(jié)束后，我給全班同學(xué)每人或其家長(zhǎng)的手機(jī)上發(fā)了一條鼓勵(lì)的短信,，一時(shí)間又收獲了不少,。直到今天，還有同學(xué)發(fā)過(guò)短信勸我明年不要再帶高三了,，太累,。……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感,。

教師最大的成就感、幸福感來(lái)源于學(xué)生，我體會(huì)著,、更收獲著……

高三班主任學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告 高三上學(xué)期班主任學(xué)期工作總結(jié)篇二

這個(gè)學(xué)期,，我依舊是高三班主任，對(duì)于自己的工作,，我全身心投入其中,，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地的完成每一個(gè)細(xì)節(jié),，努力讓我們這個(gè)班級(jí)變成一個(gè)成熟,、熱情、令學(xué)校與家長(zhǎng)放心的班級(jí),，著重從以下幾個(gè)方面做一下這個(gè)學(xué)期的總結(jié)：

1,、體現(xiàn)尊重、信任,，啟發(fā)自覺(jué),。

作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生，遇事啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性,。學(xué)生受到老師的尊重信任,，就會(huì)增加自尊、自愛(ài),、自強(qiáng)的情感,，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，他所做的每一件事都可能會(huì)收到事半功信的效果,，至少他的積極性被挖掘出來(lái)了,。在教育活動(dòng)中，教師以鼓勵(lì)為主,，批評(píng)為輔;疏導(dǎo)為主,，限制為輔;表?yè)P(yáng)為主，懲罰為輔,。例如對(duì)我班符文莉,、張世洋等有些不良習(xí)慣或老愛(ài)重犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我從來(lái)沒(méi)有諷刺挖苦他們,，用惡語(yǔ)傷害他們,。相反，我總是努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。其實(shí)，像他們這樣的學(xué)生,，往往頭腦很聰明,，除了學(xué)習(xí)不用功,，上課不太專心外，有許多方面表現(xiàn)應(yīng)該說(shuō)是很不錯(cuò)的,。因此,，對(duì)這類學(xué)生，決不要輕易下結(jié)論,，急于把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于他們,，而應(yīng)該深入了解，冷靜分析,，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)為什么錯(cuò),，錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么辦?實(shí)踐證明,，這種尊重信任學(xué)生的情感教育,，收效比一味的懲罰要好得多。

2,、對(duì)學(xué)生熱情關(guān)心,，正確疏導(dǎo)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)常會(huì)遇到各種困難和阻力,，他們往往缺乏必要的分析判斷能力,。有些學(xué)生受社會(huì)上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感,，難免會(huì)產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識(shí)，在這種情況下就需要教師理解他們,，為他們排憂解難,，掃除前進(jìn)中的障礙，給以熱情,，給以關(guān)心,，喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力。為此我不間斷地多次找學(xué)生談心,，幫助他澄清認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),，樹(shù)立學(xué)習(xí)上的自信心，創(chuàng)造各種條件恢復(fù)他們的學(xué)習(xí)興趣,，解決其學(xué)習(xí)上遇到的疑難問(wèn)題,，終于使得他們改變了認(rèn)識(shí)，重新振作起來(lái),，認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去,。最終在今年的高考中取得了理想的成績(jī)。

自然,，觀察分析學(xué)生的情況,，及時(shí)解決學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)、思想等各方面問(wèn)題,，要有誨人不倦的精神,，熱情誠(chéng)心，正面疏導(dǎo),，積極等待學(xué)生的覺(jué)悟,。這樣，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，使他們逐步覺(jué)醒,，自覺(jué)認(rèn)識(shí)，其進(jìn)步也就會(huì)穩(wěn)定扎實(shí),。學(xué)生也能感覺(jué)到,，他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3,、嚴(yán)格要求,，一視同仁。

學(xué)生品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是在平時(shí)嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的,。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”，當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的,，善意的,，為學(xué)生所能理解所能接受的，對(duì)學(xué)生的要求一視同仁,，不論學(xué)生智力或強(qiáng)或弱,，服從與調(diào)皮，先進(jìn)與后進(jìn),，與教師或親或疏等,。如果教師有偏見(jiàn)偏愛(ài)、對(duì)學(xué)生要求不一的現(xiàn)象,，就會(huì)使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人,，放松對(duì)自己的要求，而另一些學(xué)生心靈深處則會(huì)刻下自卑的傷痕,，其結(jié)果是二者的積極性都會(huì)受到損害,，黃朝培同學(xué)是我班成績(jī)很好的同學(xué)，由于每次考試成績(jī)都名列前茅,，難免滋生些驕傲情緒,，于是，在我的一節(jié)數(shù)學(xué)課上,，趁她有一次上課不注意聽(tīng)講時(shí),，我狠狠地批評(píng)了她一頓,，當(dāng)時(shí)確實(shí)有些讓她難堪。后來(lái),，我多次找她談心,，她總算有些理解了我的苦心。我想,，像這樣的學(xué)生,，讓她受點(diǎn)挫折教育，不僅對(duì)她本人今后的成長(zhǎng),，而且對(duì)其他成績(jī)不夠理想,，乃至對(duì)全班同學(xué)的教育和管理都是大有裨益的。我要讓他們感覺(jué)到,，他們是在平等的條件下學(xué)習(xí)的,，沒(méi)有貧富貴賤之分，沒(méi)有重視和鄙視之分,，讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)中去,。

4、以身作則,，為人師表,。

“身教重于言教”，這是教師必須遵循的重要原則,，它要求教師處處時(shí)時(shí)用行為為學(xué)生做出表率,，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師,，在向老師學(xué),。在他們心中，老師的人品是高尚的,。因此，在平時(shí)的班級(jí)管理中,，我要求他們做到的,，我自己首先不折不扣地做到，比如不遲到,，不早退,，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)等等,。因?yàn)槔蠋煹男袨橛心蟮母姓倭驼f(shuō)服力,，是對(duì)學(xué)生最直接，最生動(dòng),，最形象的教育,。如果我們真正做到了以身作則,，為人師表，那么教育效果一定會(huì)有明顯的提高,。

當(dāng)然,，也有一些學(xué)生認(rèn)為我嚴(yán)厲有余，平易不夠,。甚至認(rèn)為我壓制學(xué)生,，讓學(xué)生感到有一種畏懼感。老實(shí)說(shuō),，我確實(shí)犯了一些急躁的毛病,，尤其是對(duì)那些屢教不改的學(xué)生，有時(shí)難免缺乏耐心,，在多次語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨收效甚微的情況下,，我也曾一怒之下將學(xué)生趕出教室，并責(zé)令他叫來(lái)父母,。這些過(guò)激的言行,，難免會(huì)造成一些不良的影響，但我從來(lái)不以“師”自居,，壓制學(xué)生,，我在做學(xué)生時(shí)候就不喜歡那種人為的“師道尊嚴(yán)”。我覺(jué)得師生在人權(quán)上沒(méi)有高低之分,，在知識(shí)的傳授中,，我們只是暫時(shí)的師生關(guān)系，課下應(yīng)該是朋友關(guān)系,。即使在課堂上,，也是一種教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。所以在教學(xué)活動(dòng)中,，我能夠有意識(shí)地做到發(fā)揚(yáng)民主,，變學(xué)生由教育的客體為主體，增強(qiáng)學(xué)生自我教育感,，從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自覺(jué)性和責(zé)任性,，使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。

回顧一學(xué)期的班主任生活,，感受非常豐富,，以上的幾點(diǎn)只是自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，我希望自己能夠不斷贏得同學(xué)們的信任,、尊重,，希望每一位同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，一起努力總會(huì)有回報(bào),，這就是我所希望的,。

高三班主任學(xué)期工作總結(jié)報(bào)告 高三上學(xué)期班主任學(xué)期工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任,，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài),、學(xué)習(xí)情景。過(guò)去的一學(xué)期里,，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織,、年級(jí)部的帶領(lǐng)、任課教師的大力支持和配合下,，各項(xiàng)工作順利得以開(kāi)展,，緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作,，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn),。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅,，也有不足與遺憾,，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序,，營(yíng)造進(jìn)取向上的氛圍,，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作,，首先,，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,，依靠規(guī)章制度,，力求科學(xué)化、規(guī)范化,，程序化,，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律,、衛(wèi)生,、兩操工作，不僅僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí),，并且這種一如既往的要求,，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張,、進(jìn)取向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒,。其次,，深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎,，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班,，力爭(zhēng)做到明白每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情景,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,。經(jīng)常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作,，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情景小評(píng),，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦,、成績(jī)提高,、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好,，關(guān)心班團(tuán)體,，關(guān)心幫忙同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣,，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取進(jìn)取,。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制,，使常規(guī)管理有人抓,，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),，又鍛煉了學(xué)生干部,。

二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣,，樹(shù)立信心

信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力,。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人,。在高三班級(jí)管理中,，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),。其一,，利用班會(huì)活動(dòng)幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立決心和信心,，在剛進(jìn)入高三的暑期,，我班開(kāi)展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎》班會(huì)活動(dòng),，讓學(xué)生對(duì)高三的生活有了必須的認(rèn)識(shí),，讓其開(kāi)始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng),，有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì),，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì)、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等,，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情景,，計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二,，利用教室布置,，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切,，一切皆有可能!班級(jí)口號(hào)：千錘百煉,，高三無(wú)悔，金榜提名,，舍我其誰(shuí)!還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等,，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情景進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)提高或其他方面的一點(diǎn)成績(jī),，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度,，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng),。其三,，建立了班級(jí)五小組的競(jìng)爭(zhēng)體制，建立了一對(duì)一的互助小組,，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。其四、進(jìn)取參加了年級(jí)部開(kāi)展的班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和跑操活動(dòng),。

三,、建立學(xué)生成績(jī)流動(dòng)檔案

為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開(kāi)始建立學(xué)生考試成績(jī)流動(dòng)檔案,。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流動(dòng)檔案：即把班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績(jī)放在一齊,，然后把全年級(jí)前三十名學(xué)生的成績(jī)放在本班學(xué)生成績(jī)前面,，橫向找差距，并及時(shí)告知任課教師和學(xué)生本人;一是縱向流動(dòng)檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案,，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成績(jī)，每次考試結(jié)束后,，比較學(xué)生的前后幾次考試成績(jī),，分析他們的總體成績(jī)進(jìn)退、單科成績(jī)進(jìn)退,、偏科成績(jī)進(jìn)退,、優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)進(jìn)退，并及時(shí)告知任課教師和學(xué)生本人,。出現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)及時(shí)采取進(jìn)行單獨(dú)談話,、召開(kāi)座談會(huì)、和任課可教師交流等措施,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試

細(xì)節(jié)決定成敗,，規(guī)范成就未來(lái),。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié),，規(guī)范答卷,，提高應(yīng)試本事。從做題的正確率,、速度,、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納,。做題分會(huì)做,、作對(duì)、做好三個(gè)境界,，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué),，異常是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò),。如理綜答題順序,、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分,，答卷書寫不夠規(guī)范,，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣,，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌,，如不使用修正液等,，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多,。組織一場(chǎng)考試也需要花費(fèi)很多的人力物力,。考試原本是為了幫忙學(xué)生查缺補(bǔ)漏,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，強(qiáng)化心理承受本事，引領(lǐng)提高,，但在高三的特殊時(shí)期,，一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞,，甚至越考越喪失信心,，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。所以我們需要用好考試,，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間,，積累考試經(jīng)驗(yàn)，減緩考試壓力等等,。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待考試,，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化,?？荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識(shí)、方法,、態(tài)度,、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績(jī),，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境,，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情,，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài),，經(jīng)過(guò)班會(huì)課和考試之后與學(xué)生的交流談心,，和學(xué)生一齊分析考試情景，對(duì)其成功之處給予充分的肯定,，不足之處提出改善的措施,，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯,，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的提高匯成最終的成功,。正是經(jīng)過(guò)這樣的努力,，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中到達(dá)甚至是超越自我的既定目標(biāo),。[整理]

五,、注重對(duì)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實(shí)證明,，很多時(shí)候,，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生本事的大小,，而是學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。一次次的月考,、?？迹瑢?duì)學(xué)生構(gòu)成強(qiáng)烈的心理沖擊,，往往是一波未平一波又起,。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張,，難度越來(lái)越大,，綜合程度越來(lái)越強(qiáng)，聯(lián)想到自我的遠(yuǎn)大目標(biāo),，教師的諄諄教誨,，父母的殷切期望……有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡,。所以班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：應(yīng)對(duì)學(xué)生表情的變化,，心境的低落，行為的異常,，一句問(wèn)候的話,，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話,，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō),，就是是心靈的陽(yáng)光，生命的雨露,。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí),，我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和完美的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來(lái),，并且強(qiáng)化其正向進(jìn)取的體驗(yàn),，激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。

六,、加強(qiáng)與任課教師,、家長(zhǎng)的溝通合作

對(duì)于班級(jí)的管理,，只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效,。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)狀況，尤其是經(jīng)常召開(kāi)班級(jí)月考研討分析會(huì),，分析學(xué)生的成績(jī)波動(dòng)原因和弱科提高情景以及特殊學(xué)生的問(wèn)題等,，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。經(jīng)過(guò)與任課教師的相互反饋,，增強(qiáng)了工作的針對(duì)性,，也增強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率,。教學(xué)效益化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展,。科學(xué)安排,、進(jìn)取協(xié)調(diào)應(yīng)當(dāng)是班主任的重要職責(zé),。高三的家長(zhǎng)對(duì)待高考，很多時(shí)候比學(xué)生和教師還要緊張,。而很多家長(zhǎng)又不能很好的對(duì)子女的學(xué)習(xí)和心理供給科學(xué)合理的支持,，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)心子女,，其實(shí)是在幫倒忙,。即使是在學(xué)生考試成績(jī)不夢(mèng)想的時(shí)候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，頻繁的安慰反而讓學(xué)生無(wú)所適從,，更加緊張,。所以，在本期中我召開(kāi)了227班家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的情景,，并為家長(zhǎng)供給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)渠道。

總之,，在這一學(xué)期里,，有樂(lè)有苦，但力求把所有的班級(jí)工作做細(xì)做精,，真誠(chéng)的為學(xué)生全心全意服務(wù),，用各種各樣的方法提升學(xué)生的成績(jī)和本事，期望班級(jí)每一個(gè)同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔,。