作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

打電話的游戲教案篇一

《兒園教育活動指導(dǎo)綱要》指出,，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識等方面的發(fā)展,，尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“讓幼兒對周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官,、動手,、動腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,、交流探索的過程和結(jié)果”,。

本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜愛的多種形式展開,，鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,，引起幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索的欲望。在一次與家長的談話中,，我了解到幼兒對打電話很感興趣,，并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友。

于是,，這個關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,，本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容,、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索,，貫穿于整個過程,，希望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語,，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，動手操作能力等,。

1,、享受打電話的樂趣。

2,、愿意表現(xiàn)自己的情感,。

3、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語,。

中班主題活動“打電話”

臺式電話2部,、一次性紙杯、毛線,、牙簽若干,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，引出活動內(nèi)容,。

（1）老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽,，說禮貌用語,，掛上。

師：“老師剛才在做什么,？”

（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗,。

教師：“你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰,？”

2,、幼兒交流經(jīng)驗：怎樣打電話？

（1）小朋友交流經(jīng)驗,，老師在適當(dāng)時示范,。

（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語（用手做打電話狀）,。

（4）小朋友自由嘗試打電話,。

師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧,?！?/p>

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣,。

師：“小朋友剛才都很能干,，現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?/p>

（1）全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍,。

（2）對歌。女孩：“喂,、喂,、喂，你在哪里呀,？”男孩：“哎,、哎、哎,，我在幼兒園,。”

師：小朋友唱得都很好,，現(xiàn)在我們來對歌吧,，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干,！

（3）女孩和男孩交換角色,。

（4）師總結(jié)：男孩和女孩都很能干,，來，我們來表揚一下自己,。

4,、幼兒制作電話，游戲：打電話,。

（1）師：“小朋友都說了是怎樣打電話的,，現(xiàn)在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲,?！?/p>

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來,，把毛線的這頭綁在牙簽上,，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了,。小朋友來試試吧,。

（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲,。

師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上,，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見,。”

兩個小娃娃呀,，正在打電話呀,，喂、喂,、喂,，你在哪里呀？哎,、哎,、哎，我在幼兒園,。

在本次活動開展的過程中,，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲,，興趣很濃,。積極參與整個活動，樂意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標(biāo),，學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要,。尤其在活動過程中，孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,，并且牙簽要橫放,，電話線才不會斷?？偟膩碚f,，整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說,，活動的深度可以更深一些,，在動手制作部分，老師可以先提供材料,，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,，并動手操作，然后老師再總結(jié)示范,。在最后一個環(huán)節(jié),，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線可以傳聲？”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn),。

教師能追隨幼兒的興趣開展活動,，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗,、交流對電話的認(rèn)識,，較好地綜合了語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，寓教于樂,，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己,、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng),，是一個符合幼兒年齡特點的,、生動、活潑的教育活動,。

打電話的游戲教案篇二

電話是現(xiàn)代生活中不可缺少的最常見的通訊工具,，幼兒不僅熟悉而且還具有撥打電話的生活經(jīng)驗。小班幼兒在角色游戲中打電話,、過生日的情景也很常見,，結(jié)合小班幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求,，我選擇了“打電話”這個貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的游戲情景,，運用“打電話祝小動物們生日快樂”作為活動的主要內(nèi)容,，幫助幼兒梳理與提升相關(guān)經(jīng)驗。

1,、體驗打電話的樂趣,，會用簡單的祝福語來表達。

2,、感知5以內(nèi)的數(shù)量,，正確認(rèn)讀數(shù)字1~5。

《打電話》課件,、圖片及彩鈴,、5以內(nèi)數(shù)字及字卡兩套。

一,、導(dǎo)入,，利用談話的方式激發(fā)幼兒參與活動的愿望。

小朋友們,，告訴你們一個好消息,。今天森林里的小動物們要舉行隆重的生日宴會，來,，我們一起看看都有誰,？有幾只小動物？

我們打電話先把祝福送給他們吧,！唉,，打電話前首先要干什么？（撥打電話號碼）對了,，首先要記住它們的電話號碼奧,！

二、在互動表演中,，體驗打電話的樂趣,。

你們想先給誰打電話,？小貓家的電話號碼是多少,？把要打的電話號碼讀出來直接撥打。（播放鈴聲）

給小貓送上什么祝福的話呢,？（老師扮演：“謝謝小班的小朋友,，祝你們身體健康，天天快樂,，學(xué)習(xí)進步,！”）

依次用同樣的撥號方式,，給下一位小動物小狗送上祝福。

小結(jié)：小朋友祝福小動物的話有很多,，生日快樂,、身體健康、天天開心,。給小動物們送上真心的祝福也是一件很開心的事情,。

三、讓幼兒自己操作,，親身體驗,。

還有幾個小動物也過生日，它們的電話號碼是多少呢,？（桌子上出示兩套小動物及5以內(nèi)數(shù)量,，五位數(shù)電話號碼）

你想給誰打電話就到后面的桌子上把電話號碼擺出來，擺對了才能打通,。

擺好了送到前面來,，我們來看一下小動物家的電話號碼是多少？教師講解：幾個點子用幾來表示,，幾個桃子用幾來表示,。

小動物家的電話號碼都擺對了嗎？一一來給小動物打電話,，祝他們（生日快樂?。┻€有什么好聽的話要對他們說？（幼兒操作并送到相應(yīng)的動物家,，打電話檢驗電話號碼是否正確）,。

四、分享生日禮物,。

小動物們接到你們祝福的電話非常開心,，它們也給我們小朋友帶來了生日禮物。

請小朋友選擇卡片根據(jù)卡片上的數(shù)字去選相對數(shù)量的禮物,，并大聲說出自己選了幾個禮物,。

五、結(jié)束,。

合唱生日快樂歌,，離開活動室。

讓我們一起唱生日快樂歌來祝福小動物們吧,！

打電話的游戲教案篇三

電話是我們經(jīng)常會用到的通訊工具,，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設(shè)計了這節(jié)課,，通過活動教孩子們一些打電話的常識,，教育孩子們平時打電話時要有禮貌,，不亂打電話。

1,、和幼兒共同探討打電話的常識,，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。

2,、教幼兒認(rèn)識一些常用的電話號碼,，引導(dǎo)幼兒正確使用電話。

3,、引導(dǎo)幼兒為小動物們設(shè)計電話號碼,，互相交流電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友誼,。

4,、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力,。

5,、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力,。

多媒體課件,，紙杯制作的電話，卡紙,，動物頭像,、數(shù)字卡片、投影儀

一,、請幼兒欣賞多媒體課件,，導(dǎo)入課題：

演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：

1,、寶寶怎么了,？他為什么把電話扔了？（因為他把電話打到大老虎家了,，被大老虎嚇到了）

2,、寶寶想把電話打給誰？（他的好朋友）為什么打給大老虎了,？（因為他把號碼記錯了,，打錯電話了）

小結(jié)：寶寶因為把號碼記錯了，結(jié)果被大老虎嚇到了,，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細(xì),，不能打錯電話,。

二,、與幼兒談話,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗談?wù)剬﹄娫挼恼J(rèn)識：

1、你給誰打過電話,？你都知道誰的電話號碼,？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗充分回答）你有打錯電話的時候嗎？

2,、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們,，比如說失火了，要打……（119）,，引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救電話,。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。

小結(jié)：看來電話在我們的生活中無處不在,，給我們的生活提供了很多方便,。

3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設(shè)計電話號碼：

教師的電話響,，教師接電話,，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽,，出現(xiàn)話外音“我是森林動物之家,，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話,，你們能幫我們設(shè)計一下電話號碼嗎,？”

4、幼兒設(shè)計電話號碼,，教師指導(dǎo)：

請幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容,，問幼兒愿不愿意幫助小動物？

幼兒同意后教師出示準(zhǔn)備好的卡紙,，數(shù)字卡片和動物頭像,，讓幼兒自主設(shè)計電話號碼。教師出示范例,，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進行排列,，例如：從大到小，從小到大,，偶數(shù),、奇數(shù)排列等。

5,、展示幼兒作品：

幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品,，重點介紹有規(guī)律排列的作品。

三,、游戲：打電話

1,、拿出用紙杯制作的電話,，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語,。

2,、小結(jié)：簡單小結(jié)剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋,，留到下節(jié)課解決,。

打電話的游戲教案篇四

《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊的綜合應(yīng)用。是繼“烙餅問題”,、“沏茶問題”“等候時間”之后又一次向?qū)W生滲透運用運籌思想解決實際問題的內(nèi)容,。教材的素材是學(xué)生生活中所熟悉的，合唱隊在假期接到一個緊急任務(wù),，老師要打電話“盡快”通知到15名隊員,。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計一個打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案,。通過這個實踐與綜合應(yīng)用,，旨在讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力

教學(xué)內(nèi)容分析：

“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合,，學(xué)生對這一問題的研究很有興趣,。“打電話”這一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間,，學(xué)生嘗試尋找“答案”時,，不是簡單地應(yīng)用已知的信息，也沒有可直接利用的方法,、公式,。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn),。很有讓學(xué)生去研究的價值,。

學(xué)情分析：

本內(nèi)容安排在五年級下學(xué)期，從生活經(jīng)驗看,，大多學(xué)生有通知多個人的生活經(jīng)歷,，因此，已有的生活經(jīng)驗足以支持完成此任務(wù),。其次,，從已有知識儲備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達、計算等綜合知識,，但都是較簡單的計算與表達,。從思想方法看，在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí),。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。

1.知識與技能：

讓學(xué)生在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決問題中的運用,；2.過程與方法：

經(jīng)歷設(shè)計打電話方案，并找出最優(yōu)方案的過程,，體驗畫圖分析,、交流討論的學(xué)習(xí)方法；

3.情感態(tài)度與價值觀：

在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

理解找出打電話的最優(yōu)方案的方法,。

能能夠運用打電話的最優(yōu)方案解決一些簡單的實際問題,。

自主探究教學(xué)法和動手操作學(xué)習(xí)法

多媒體課件、表格,、畫圖白紙等,。

一、猜謎語,，導(dǎo)入課題

1,、猜謎語：一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起,，兩人遠(yuǎn)隔千里外,，聲音傳遞一線牽。師：打一生活用品,。（電話）

【設(shè)計意圖】謎語引入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、提問：“打電話”中有很多數(shù)學(xué)知識,，今天我們一起來探討打電話中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：打電話）

二,、提出問題,，設(shè)計方案

1、提出問題

（1）課件出示：東風(fēng)小學(xué)春季運動會在上周六舉行,，我們學(xué)校五（1）班15名同學(xué)很榮幸將在李老師的帶領(lǐng)下代表學(xué)校參加長繩比賽,。周六上午，李老師要打電話確認(rèn)隊員到位情況。

（2）師：如果你是李老師,，你應(yīng)該怎么通知這15名同學(xué)呢,？（一個一個打電話通知）方案一：一個一個通知。（板書：一個一個通知）

師：如果每分鐘通知1人,，一個一個通知,，需要多少分鐘？（15分鐘）你覺得這種方法怎么樣,？（太浪費時間了,。）怎樣打電話更加省時呢？獨立思考,。

方案二：分組同時通知,。

（3）師：四人小組合作設(shè)計一個更加省時的方案。為了更加節(jié)省時間,，我們可以用□表示老師,，用○表示學(xué)生，第幾分鐘就標(biāo)上數(shù)字幾,。

①四人小組合作設(shè)計方案,。

②小組匯報成果?？赡苡幸韵聨追N分組方案：方案2（1）：5組,，每組3人（要7分鐘）方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）

（4）師：這兩種方法與方案一“一個一個通知”有什么不同,？為什么時間會縮短,？（老師和組長都不閑著。）

（板書：分組同時通知）

（5）師：還有沒有比7分鐘更省時的方案呢,？

方案三：全員參與通知,。引導(dǎo)學(xué)生用圖示、列表等方法表示,。

（6）師：按照這種方案打電話,，通知完15人需要多少分鐘？（4分鐘）這種方案的優(yōu)勢在哪,？（每個人都不閑著）還有沒有比4分鐘更快的方案,？為什么沒有？板書：全員參與通知

【設(shè)計意圖】匯報時,，讓學(xué)生說說自己比較方案一與方案二的區(qū)別,，體會到優(yōu)化的過程，使學(xué)生體驗到優(yōu)化是怎么一回事,。讓學(xué)生去比較了各種方案,，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,，從老師不空閑到老師、組長不空閑,，引導(dǎo)學(xué)生得出只有老師,、組長和接到通知的組員都不閑，才是最省時的方案,。）

三,、綜合分析，優(yōu)化方案

1,、分析方案（回顧這3種方案）,。

（1）師：在這3種方案中，哪些人最忙,，哪些人閑著,？

(2)師：方案1和方案2中有人忙著,，有人閑著,。所以不是最節(jié)時方案。

2,、師：而方案3中,，老師沒閑著，接到通知的隊員也沒閑著,，即：一個也不閑著這種打電話的方法可以為我們節(jié)省很多時間,。

3、師：對比一下這三種方案,，你最喜歡哪一種,？為什么？讓學(xué)生嘗試著如何用數(shù)學(xué)語言表述出來,，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言能力,。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對比三種方案，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）

四,、仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、師：請同學(xué)們回顧一下方案三,，我們剛才用畫圖法知道了李老師要通知15名隊員最少需要4分鐘,，下面我們來根據(jù)圖示填寫下表。

①師生共同填表②觀察表格,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2,、師：仔細(xì)觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)什么,？（生匯報）我們發(fā)現(xiàn)：老師和隊員總?cè)藬?shù)分別是2 4 8 16

3,、這是一個等比數(shù)列,，它的特點就是每一個數(shù)×2得到下一個數(shù)列。即每增加一分鐘,，老師和隊員總?cè)藬?shù)是前一分鐘的2倍,。

4、師：如果某一時間內(nèi),，老師和隊員總?cè)藬?shù)是64,，下一分鐘是多少？256呢,？512呢,？師：我們通過這個規(guī)律知道了老師和隊員總?cè)藬?shù)，如何快速得出隊員總?cè)藬?shù)呢,？（在相同時間內(nèi),，老師和隊員總?cè)藬?shù)－1=隊員總?cè)藬?shù)；）

5,、師：如果某一時間內(nèi),，老師和隊員總?cè)藬?shù)是64，隊員總?cè)藬?shù)是多少,？老師和隊員總?cè)藬?shù)是128呢,？512呢？（當(dāng)學(xué)生觀察出這兩個規(guī)律時,，讓學(xué)生反復(fù)重復(fù),，全班重復(fù)，指名重復(fù),。教師反復(fù)提問：這一列的規(guī)律是什么,？這兩列的關(guān)系是什么？）

6,、師：按照這個規(guī)律,，第5分鐘時，老師和隊員總?cè)藬?shù)是多少,？隊員總?cè)藬?shù)是多少,？第6分鐘呢？第9分鐘呢,？（要知道第九分鐘的就必須先知道第八分鐘的是多少）

7,、對比圖示法和列表法，優(yōu)化方法

師：我們分別用了圖示法和列表法呈現(xiàn)通知這些隊員最短需要多長時間,，這兩種方法你最喜歡哪一種,？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出圖示法只適合求人數(shù)比較少的情況,，而對于人數(shù)比較多時,，我們通常用列表法,，列表法更加方便快捷）。

8,、師：很顯然,，列表法相對來說更加快捷，我們在實際運用中要選擇合適的方法解決問題,，提高學(xué)習(xí)效率,。下面我們來檢測一下同學(xué)們掌握得怎么樣？

1,、如果長繩隊有32人,，每人每分鐘通知1人，李老師要通知到所有隊員,，最快需要多少分鐘,？6分鐘最多可以通知多少人？

2,、螞蟻每傳遞一次信息需要2秒鐘,，經(jīng)過14秒鐘，總共有多少只螞蟻知道信息,？

【貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,，關(guān)注學(xué)生的親身感受,。同時,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些地方有此類規(guī)律的應(yīng)用。加強了所學(xué)知識與生活的聯(lián)系,?！?/p>

1、這節(jié)課你有什么收獲,？

（在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中,，要統(tǒng)籌安排時間、提高學(xué)習(xí)效率）

2,、實際問題：生活中,，還有哪些方面需要用到類似的統(tǒng)籌方法呢？（生答）師：沏茶,；烙餅,；校訊通；移動公司或聯(lián)通公司給各手機用戶發(fā)的暴雨橙色預(yù)警,；4月20日上午8:02四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級地震,，知道這個消息后，消防官兵和各界人士通過公路,、水路,、鐵路,、空中運輸?shù)榷喾N渠道同時為災(zāi)區(qū)人們提供各種救援物資，使災(zāi)區(qū)人們生活及時得到保障,。等等,。生活中還有很多方面都用到了我們今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌思想，可見統(tǒng)籌思想在生活中的運用尤為重要,。在我們今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會統(tǒng)籌安排時間,，提高學(xué)習(xí)效率。 【引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié),。】

打電話

方案1：一個一個通知15分鐘方案2：分組同時通知7分鐘

方案3：全員參與通知4分鐘（圖示法和列表法）

《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊綜合應(yīng)用中的一個新增內(nèi)容,。本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材,，2013年柳州市小學(xué)生運動會開始了，比賽當(dāng)日老師要打電話盡快確認(rèn)每位隊員到位情況,。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計一個打電話的方案,，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個綜合應(yīng)用,，讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

教學(xué)之后，本節(jié)課教學(xué)效果較好,。但也有許多不足之處,，下面就如何把握目標(biāo)重心、如何選擇好的問題,、以及教學(xué)過程中如何為學(xué)生提供充分思考和交流的機會談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一,、理解目標(biāo)，抓住重點

理解教學(xué)目標(biāo),，抓住教學(xué)重點,，對于有效地開展教學(xué)無疑是非常重要?！按螂娫挕钡慕虒W(xué)經(jīng)歷了從“重結(jié)論”到“重過程”,、從“重知識”到“重思想方法”的思路轉(zhuǎn)化。提出問題后,，我讓學(xué)生嘗試解決“怎樣打電話時間最省”,，教師通過較為明確的引導(dǎo)，最佳方案的得出是很快的,，只經(jīng)歷了“一個一個通知”,，“分組同時通知”,，“全員參與通知”三個階段，而教學(xué)重心落在對最佳方案規(guī)律的探究和應(yīng)用上,。這樣,，從教學(xué)效果看，無疑學(xué)生對于規(guī)律的理解與掌握是深刻的,，反觀課堂,，學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的過程？獲得了解決問題的體驗,？體會到優(yōu)化的思想,？能用數(shù)、式,、圖,、表等多種模型和方法探索問題和描述結(jié)果？還將探究“怎樣打電話最省時”的過程作了較大的鋪陳,，我不作明確引導(dǎo),，而是有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗與認(rèn)識得出不同的方案,，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時間大大增加,，但方案更多樣了，過程展開更充分了,，從而讓學(xué)生充分體會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想,，并體會運籌思想以及對策論方法在解決問題中的運用。我在《打電話》教學(xué)中的目標(biāo)定位,，不是單純追求知識的獲得和技能的形成,，而是在解決問題過程中叫學(xué)生獲得活動的經(jīng)驗,，獨特的思維方式,、思想方法，合作交流的意識與能力,，積極的情感體驗等等,。當(dāng)然這節(jié)課體現(xiàn)的還不夠，我會在今后教學(xué)中繼續(xù)努力,。

二,、善提問題，引起興趣

在課堂教學(xué)活動中,，問題是關(guān)鍵,對于選擇什么樣的問題,，并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但應(yīng)以學(xué)生為基本出發(fā)點，以促進學(xué)生在數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展為目標(biāo),。本節(jié)課的問題具有一定的彈性和開放性。彈性和開放性是指不同層次的學(xué)生都能參與,，并且不同的學(xué)生在解決問題的活動中能展示不同的個性和思考水平,。如：當(dāng)學(xué)生提出分組同時通知的策略時，有分3組的,，有分5組的,，有平均分的，有不平均分的,，有先多后少的,，有先少后多。另外,，問題具有適應(yīng)性,。所謂適應(yīng)性，是指應(yīng)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、學(xué)生經(jīng)驗與這一任務(wù)是否相匹配,、相適應(yīng)。

三,、充分思考,，充分交流

提出問題之后，我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實踐的時間,，讓學(xué)生獨立思考或小組合作解決問題的辦法,，鼓勵學(xué)生多種思考解決問題的辦法。為達到這一教學(xué)目的,，我讓學(xué)生充分發(fā)揮四人小組的力量共同設(shè)計小組認(rèn)為最佳的方案,，然后全班反饋評價得出最優(yōu)方案。其次,，充分交流,，資源共享，有效互動,，促進生成,。從教學(xué)過程看，打電話的方案從低層次的“一個一個通知”到較為常規(guī)的“分組同時通知”,，方法從低層次到最優(yōu)化,，學(xué)生的理解與認(rèn)識是一個逐步遞進的過程，其“逐步優(yōu)化”的線索是相當(dāng)清晰的,。從而達到“資源共享,，有效互動，促進生成”之目的。

因此,，在今后的教學(xué)中我有必要組織學(xué)生思考：“在這些方法中,，哪些方法是對的，哪些方法是錯的,，哪些方法比較好,，為什么？”通過小組討論,，學(xué)生思維之間的碰撞,，學(xué)生就有可能認(rèn)識到原先自己的認(rèn)識是錯誤的，或不完善的,。這樣,，經(jīng)過學(xué)生個體的獨立思考、個人的經(jīng)歷和體驗以及學(xué)生群體之間的討論和思維碰撞而形成正確的認(rèn)識,。在交流和討論的過程中,，教師則關(guān)注捕捉信息、判斷信息和處理信息,，不斷激發(fā)學(xué)生向高層次思考,，從而形成師生、生生之間的有效互動,，促進新方法,、新觀點、新創(chuàng)意的有效生成,。

四,、多種方法，逐步優(yōu)化

從教學(xué)效果看,，學(xué)生對于規(guī)律的理解與掌握是深刻的,，反觀課堂，我讓學(xué)生能用數(shù),、式,、圖、表等多種模型和方法探索問題和描述結(jié)果,，探究“怎樣打電話最省時”的過程作為教學(xué)重點,，教學(xué)中我不作明確引導(dǎo)，而是有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過程,，讓每個學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗與認(rèn)識得出不同的方案，從而讓學(xué)生充分體會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想,，并體會運籌思想以及對策論方法在解決問題中的運用,。

本節(jié)課先讓學(xué)生設(shè)計出不同的打電話通知的方案，然后再優(yōu)化哪種方案最省時,，最后用圖示和表格兩種方法呈現(xiàn)打電話的最優(yōu)方案,，讓學(xué)生獨立思考后問“這兩種方法你最喜歡哪一種,？為什么？”學(xué)生通過對比,，知道表格更具有一般性,，并能讓人一目了然。

縱觀整節(jié)課,，還暴露這很多問題,，不足之處如下：

一、謎語引入,，有點強加

本節(jié)課我是通過一個謎語引入,，目的是為了引入本節(jié)課的內(nèi)容“打電話”，縱觀整節(jié)課,，這個謎語與后面的教學(xué)并沒有太大的關(guān)系,，謎語的內(nèi)容與數(shù)學(xué)也無關(guān)，純粹是一個“電話”謎底的謎語,，似乎有點牽強,。

二、時間倉促,，對比不夠

在設(shè)計“分組同時通知”這個方案的小組中,，出現(xiàn)了很多種分組，比如：有分3組的,，有分5組的,，有平均分的，有不平均分的,，有先多后少的,，有先少后多。方法多種多樣,，由于時間限制,，沒有辦法一一對比，這是這節(jié)課的遺憾,。如果時間允許,，可以從以下幾個問題入手：①“分組是個好辦法，怎么分呢,？”②“分組越多越好嗎,？試著研究一下?！雹邸白屒懊娲蛲觌娫挼耐瑢W(xué)同時打就能節(jié)省時間了,，好主意！怎么分組呢？”這三次問題中,，一定都讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論交流,，從而得出各種方案，教師盡可能全面地把握學(xué)生的多種情況,，并努力搜集和捕捉學(xué)生中好的資源與好的問題,，并呈現(xiàn)各種資源。因此才有了學(xué)生多種精彩的方案設(shè)計與層層遞進的問題呈現(xiàn),。

打電話的游戲教案篇五

1,、讓幼兒了解撥打電話的基本禮儀，學(xué)說接打電話的禮貌用語,，培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣,。

2、了解電話的功能,，感受電話帶給人們生活的便利,。

提供各種各樣的固定電話、手機

1,、 猜謎語導(dǎo)入,。

叮鈴鈴，叮鈴鈴,，一頭說話一頭聽,，兩人不見面，說話聽得清,。

2,、 了解電話的功能。

師：小朋友我們一起看一看生活中都有哪些電話,，各是什么樣的電話呢,？

3、 老師講故事《小老鼠打電話》

師：今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事,，還沒有起名字呢,？看看那個小朋友聽得最認(rèn)真，一會給故事起個好聽的名字,。

（1）,、小朋友們這個時候你們想一想接下來會發(fā)生什么事情呢？

（2）,、小朋友想的辦法真好,，還有別的不一樣的辦法嗎？

（3）,、那打電話的時候我們應(yīng)該注意什么呢,？

4,、討論咪咪是怎樣給嘻嘻打電話的,？和對方通話時應(yīng)該使用哪些禮貌用語呢,？

5、給故事起名字《小老鼠打電話》

6,、再請幾對小朋友進行情景表演打電話,，老師注意提示幼兒打電話時要注意禮貌用語。

請幼兒到表演區(qū)自由玩打電話的游戲,。

打電話的游戲教案篇六

1,、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式,，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法,。

2、感受猜想與驗證的重要性,。

打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案,。學(xué)習(xí)難點：通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

老師剛接到學(xué)校緊急通知,，要合唱隊的15人去參加演出,，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧,！1．逐個通知,，還是分小組快一些呢？

2．請你把你如何通知15個同學(xué)的想法寫一寫,？合作探究：

1.你們組有哪些方案,？各種方案耗時幾分鐘？

2.根據(jù)用時的多少整理方案,，畫出示意圖,。

3．想一想，為什么各種方案用時不一樣呢,？并比較一下,，哪種方法最好？

4.想一想,，從剛才的比較中,，你領(lǐng)悟到什么了沒有？有沒有規(guī)律,？

第幾分鐘1,、2、3,、4 ……

接到通知人數(shù)1,、3,、7、15 ……

第n分鐘所有接到通知的隊員總數(shù)就是（2n-1）人,。 5分鐘一共通知多少人,？6分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘,？總結(jié)：

(1)今天學(xué)到了什么新的知識,？（2）從打電話中你受到了什么啟發(fā)？

反思：這節(jié)課本來就是十分抽象的,。這個規(guī)律學(xué)生找起來也是五花八門的,。但是只要學(xué)生找的規(guī)律正確就可以了，不一定非得和老師的一樣,。

打電話的游戲教案篇七

打電話是幼兒日常生活中很熟悉的活動,。在午飯后的自由活動中，幼兒經(jīng)常會帶各種各樣的玩具手機到幼兒園里來,，玩“打電話”的游戲,。于是，我就抓住幼兒的興趣,，設(shè)計了“打電話”的綜合活動,。本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容,、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程,，希望通過開展這個活動,，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語,，培養(yǎng)幼兒語言表達能力,，動手操作能力等。

1,、享受打電話的樂趣,，愿意表現(xiàn)自己的情感。

2,、了解電話的用途及對特殊電話號碼的了解,。

3、對操作活動感興趣,。

臺式電話或手機2部,、一次性紙杯、毛線,、牙簽若干,、音樂磁帶,、錄音機。

1,、以故事引出談話主題,，探討電話的用途及對特殊電話號碼的了解。

教師：“小朋友,，你們快幫幫兔寶寶吧,！他現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦??？”

教師：“小朋友都打過電話，那電話有什么用呢,？”

教師小結(jié)：電話對我們來說是很有用的,，它使我們的生活聯(lián)系更加方便了。

如果在我們的周圍發(fā)生了緊急的事情,，那我們怎么辦呢,？

如果我們走丟了怎么辦？

如果我們生病了怎么辦,？

我想提前知道天氣情況怎么辦,？

2、鼓勵

幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗,。

教師：“電話真有用,，你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰,？”

3,、幼兒交流經(jīng)驗：怎樣打電話？

（1）小朋友交流經(jīng)驗,，老師在適當(dāng)時示范,。

（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 （用手做打電話狀）,。

（3）小朋友自由嘗試打電話,。

教師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧,?！?/p>

4、幼兒制作電話,，游戲：打電話,。

（1）教師：“現(xiàn)在我們來玩一個打電話的游戲，可是我們沒有電話怎么辦??？”

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去,，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上,，另一頭也一樣……瞧,，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧,。

（2）幼兒兩人一組制作電話,。

教師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲,。打電話的小朋友把話筒放在嘴上,，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說,，看看你的好朋友是不是能聽見 ,。”

（3）幼兒玩打電話游戲,，體驗打電話的心情和樂趣,。

對歌：女孩：“喂、喂,、喂,，你在哪里呀？”男孩,；“哎,、哎、哎,，我在幼兒園,。”

教師小朋友唱得都很好,，現(xiàn)在我們來對歌吧,，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干,！

5,、幼兒把做好的電話機送給小班的弟弟妹妹，一起分享打電話的樂趣,。

打電話的游戲教案篇八

練習(xí)對話主動表達并與成人交談,，學(xué)說完整句。

幼兒自制的電話

1,、學(xué)習(xí)打電話（集體教育）,。

（1）觀察模仿教師打電話。

“喂,，您好,！我是胡老師,，請您幫我找×××接電話好嗎？”“×××接電話（教師替代）,?！薄澳茫∧恰痢痢羻?？我是胡老師,，今天下班后您能來我家嗎？”“好的,，歡迎您,。”“再見,?！?/p>

（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話,。

“您好！我是×××,，您有什么事嗎,？”幼兒在實踐中學(xué)習(xí)一問一答的語言，練習(xí)使用簡單句,。

（3）幼兒二人一組練習(xí)打電話,。

教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問一答的對話。練習(xí)主動與人交談,，主動發(fā)問,，發(fā)展幼兒的語言能力。

2,、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話",。

打電話的游戲教案篇九

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人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》五年級下冊第132-133頁。

1,、利用校園生活的情境,，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法,。

2,、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)現(xiàn)其隱含的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題和歸納推理的思維能力,。

3、通過具體事例,，進一步體會優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用,，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識,。

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通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

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探究“打電話”省時的最優(yōu)方案,。

教具,、學(xué)具：課件、投影儀

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一,、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題

1、創(chuàng)境導(dǎo)入

師：上周末晚上八點,，老師接到一個緊急通知,，要求15名舞蹈隊員（出示照片）第二天早上演出，你認(rèn)為可以用哪些方式通知,？

生：打電話,，發(fā)短信……

師：剛才有同學(xué)說用打電話的方式通知，今天我們就來研究打電話中的數(shù)學(xué)問題,。（板書課題：打電話）

2,、設(shè)疑思考

師：如果每1分鐘通知1名隊員，通知完15名隊員共需要多少分鐘,？（板書：15分）師：是怎樣打的,？

生:一個一個的打？

師：一個一個的打,，叫逐個打可以嗎,？

生：可以。

師：（板書：逐個）

師：情況有點緊急,，如果你是老師你會這樣打嗎,？（不會）為什么不會？

生：因為還有更快的方法,。

師：也就是說你們能想出比這更快的方法,，已經(jīng)想出方案的舉手。好,，都想出來了,，把你的想法在小組里面交流交流。

師：好了嗎,？好了,。請看大屏幕。剛才我們是一個一個的打,，（教師演示□---○）誰來說說這圖表示的意思,？

生：用□代表老師，用○代表學(xué)生，用---表示老師與學(xué)生通了電話,。

師：你們同意嗎,？（同意）真不錯，同學(xué)們,，這叫圖示法,，在數(shù)學(xué)里面我們用圖示法可以解決很多問題。那么打給兩個同學(xué)需要多少分鐘呢,？（2分鐘）打給十五個同學(xué)就需要,？（十五分鐘）

師：剛才學(xué)生們說過了這種方法怎么樣了？（太麻煩）好那剛才同學(xué)們交流過了都有想法了,，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看大屏幕,，讓我們行動吧，請同學(xué)們合作設(shè)計一個更省時的打電話的方案,?？稍诓莞寮埳袭嫛Ｇ宄藛?？

生：清楚了,。

師：好！開始,。（播放背景音樂）

4,、巡視指導(dǎo)

有目的找到學(xué)生不同的設(shè)計方案。

師：好了嗎,？（好了）好了就用你的坐姿告訴老師你準(zhǔn)備好了。

5,、匯報交流

師:好,，我們來看看這個小組的，說說你們組是怎么想的,。

生：展示匯報三或五組打電話的方案,。

師：剛才這個同學(xué)是把要通知的15名同學(xué)分成了三組。我們把這種通知的方法叫做分組通知（板書：分組）,，用時7分鐘（板書：7分）,。

師：有不是分三組的嗎？

生：有,，我分五組,。

師：用時多少分鐘？

生：7分鐘,。

師：分3組用7分鐘,，分5組也是用7分鐘，把組分得越多用的時間越少嗎？

生：不是,。

師：但是,，分組通知后確實比逐個通知省時，這是為什么呢,？

生：同學(xué)幫著老師打電話,。

師：老師通知完3個同學(xué)后，3個同學(xué)同時一起往下打,，也就是說在一分鐘內(nèi)參與的人數(shù)越多,，可能就用時越少。

師：那么我們一起操作看看,，這是誰,？（老師）老師第一分鐘最多可以通知幾個人？（一個）第二分鐘呢,？（）如果老師和同學(xué)都一起不閑著地打,，會不會更省時間呢？畫一畫擺擺看,？

6,、再次探究

師：巡視找到用時更少的方案（4分鐘），拿到臺前展示,。

生：匯報自己方案,。

師：我們一起來把這個小組的方案進行一下整理好不好。

師：（操作課件）第一分鐘老師最多可以通知幾名同學(xué),？

生：1名,。

師：第二分鐘這個隊員誰可以通知？為什么可以通知,？

生：老師和第一分鐘通知的同學(xué)都可以通知,，因為他們都知道了消息，都具備了通知的條件,。

師：第二分鐘最多可以通知幾人,？

生：2人。

師：第三分鐘最多可以通知多少人,？

生：4人,。

師：說說第四分鐘怎樣通知？

生：老師和前3分鐘知道消息的人同時通知,，可以通知8人,。

師：通知完了嗎？

生：通知完了,。

師：用了多少分鐘,？

生：4分鐘。

師：（板書：4分）太棒了，只用了4分鐘就通知完了,。老師祝賀你,，思考出這么好的方案。

７,、比較方案

師：在這三個方案中你喜歡哪一種方案?

生：第3個,。

師：為什么喜歡?

生：省時（節(jié)約時間）。

師：為什么省時?

生：老師和學(xué)生都不閑著（一起打）,。

８,、得出結(jié)論

師：同學(xué)們說得很好，只要每個接到通知的隊員立即和老師一起通知其他的隊員,，每個人都不閑著,，直到通知完全部隊員為止，所需的時間最少,。

師：那第三個方案可以叫怎么打呢,？討論一下。

生：不閑著,、一起打,、同時打……

師：不閑著、一起打,、同時打,，也就是沒有人閑著，我們叫它不空閑可以嗎,？

生：可以,。

師：（板書：不空閑）

師：同學(xué)們，你們真了不起,，我們研究的內(nèi)容,，設(shè)計的這種方案，是我國偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚提出的優(yōu)化思想在生活中的實際運用,。（板書：優(yōu)化）

二、觀察比較,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1,、師生合作對應(yīng)板書填表

師：在這個用時最少的方案里，還隱藏著一些數(shù)學(xué)規(guī)律,，我們一起來找一找,。

師：第一分鐘剛接到電話的有幾人？

生：1人,。

師：第二分鐘呢,？

師：第3分鐘？第4分鐘呢？

師：第1分鐘接到通知的總?cè)藬?shù)是幾人,？

生：1人,。

師：第二分鐘呢？

生：3人,。

師：第3分鐘呢,？第4分鐘呢？

生：7人,、15人,。

2、總結(jié)規(guī)律

師：通過剛才填數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn),？

生：成倍數(shù)增加,。

師：說得再完整些好嗎？

生:后一分鐘剛接到電話的人數(shù)是前一分鐘的２倍,。

師：好樣的,。

師：第二行又有什么規(guī)律呢？

生：后一分鐘接到通知的人數(shù)是前一分鐘的２倍加１,。

師：你善于觀察,，更善于思考，又發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,。

3,、練習(xí)

師：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律5分鐘最多可以通知多少人？

生：31人,。

師：6分鐘,，7分鐘會算嗎？

生：會,。

師：我們知道通知7名同學(xué)最少要3分鐘的時間,，那通知8名同學(xué)呢？

生：4分鐘,。

師：那9名呢,？

生：還是4分。

師：用一句話來說一說通知幾名到幾名同學(xué)至少要4分鐘,？

生：8---15名都要4分鐘,。

三、拓展運用,，鞏固升華

師：5分鐘最多可以通知幾名同學(xué),？

生：31名。

師：如果通知50人,，最少需要花多少時間就能通知到每個人,？你是怎么想的,？

生：6分鐘。因為5分鐘最多可以通知31名同學(xué),，6分鐘通知的同學(xué)已經(jīng)比50人多了,。師：我們今天學(xué)習(xí)的.知識在生活中經(jīng)常用到，接下來一起來聽個“宰相與國王”的故事,。（播放課件）

師：同學(xué)們,，第64格里會是多少麥粒呢？一起來看看,。（課件演示）

師：宰相聰明嗎,？

生：聰明。

師：他運用了我們今天學(xué)的什么知識,？

生：宰相就是利用了我們今天發(fā)現(xiàn)的“后一個數(shù)總是前一個數(shù)的2倍”規(guī)律巧妙的獲得了國王的糧食,，救濟了很多災(zāi)民。

師：這就是被愛因斯坦稱為“世界第八大奇跡”的市場倍增學(xué)的來歷,。

師：生活中的細(xì)胞分裂,，核裂變都是倍增的現(xiàn)象，這次日本核電危機就是核裂變產(chǎn)生的巨大能量沒有得到有效控制的結(jié)果,。關(guān)于倍增問題,，同學(xué)們課后可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

四,、回顧總結(jié),，反思策略

師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)活動你有哪些收獲？

生：……

師：同學(xué)們,，生活中許多事情,，利用數(shù)學(xué)知識去合理安排，就能節(jié)省寶貴的時間,，提高工作效率,。希望大家把今天學(xué)到的知識運用到學(xué)習(xí)和生活中，做一個有計劃,，講效率的好學(xué)生,。

附板書設(shè)計：

打電話（優(yōu)化）

逐個（15分）→分組（7分）→不空閑（4分）

打電話的游戲教案篇十

1.能記住自己家人的電話號碼，知道幾種常用的特殊電話號碼,，初步了解電話與人們生活的密切關(guān)系,。

2.會用向中心對折的方法折紙電話。

3.有主動與人交往的意識,，愿意與更多的朋友交往。

記住自己家人的電話號碼,，能用向中心對折的方法折紙電話,。

1.正方形紙人手一張,。

3. 【幼兒園ppt課件制作】《幼兒畫冊》（第1冊第48頁）

一、出示電話,，引導(dǎo)幼兒說出自己家人的聯(lián)系方式,。

1.師：小朋友你們聽聽，是什么聲音??？（教師用手機發(fā)出聲音）你們知道有了電話可以干什么嗎？那現(xiàn)在幼兒園有點事情,，想請小朋友的爸爸媽媽幫個忙,，那我要怎么找到他們呢？

2.師：我們可以用手機打電話給他們,，可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的電話號碼,，小朋友你們知道自己爸爸媽媽的電話號碼嗎？

3.師：知道自己爸爸媽媽電話號碼的小朋友請舉手,，你們來說說看,。

4.小結(jié)：有了電話真方便，我們可以隨時找到想找的人,，與他們說話,，談事情。

二,、師：你們還知道哪些電話號碼,？他們的作用是什么（火警119，報警服務(wù)臺110,，醫(yī)療急救120,，交通事故報警122等）

三、啟發(fā)幼兒說說什么時候需要打電話,。電話給我們的生活帶來了哪些方便,。了解電話與人們生活的關(guān)系。

四,、組織幼兒討論怎樣接聽電話,，并通過教師與幼兒互打電話，學(xué)習(xí)打電話時的常用語言,。如：您好,，請問您找誰，請稍等一下,，謝謝,，再見……

五、幼兒折電話：老師示范折法折好后找個朋友聯(lián)系打電話,。

教后反思：活動時,，主要通過故事讓幼兒能模仿故事中的對話,，與同伴進行交流。在設(shè)計活動時設(shè)想讓幼兒打電話來引出故事,，在本次活動中開展的過程中,，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲,，興趣濃厚,，積極參與整個活動。在活動中孩子樂意表現(xiàn)自己,，達到了活動目標(biāo),，所以學(xué)具的提供滿足了孩子的動手需要。

打電話的游戲教案篇十一

1.通過對“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究,，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

2.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題,。

3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖,、表格等方式發(fā)現(xiàn)打電話中隱含的“倍增”規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力,。

探究“打電話”省時的最優(yōu)方案,。

通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的“倍增”規(guī)律。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

課件出示：剛接到學(xué)校通知，有一個緊急演出,，讓我們學(xué)校的合唱隊去參加,，離演出時間很少了，合唱隊共有15人,，如果用打電話的方式,，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完,，請大家?guī)椭O(shè)計一個“通知方案”,。

二、探究方法,，逐步優(yōu)化

（1）引導(dǎo)畫圖的方法,。

（2）獨立思考，畫圖表示,。

讓學(xué)生先獨立思考“打電話”的更優(yōu)方案,，并用圖表示出來。

（3）展示匯報，介紹方案,。

1.教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計的情況,，讓學(xué)生上展臺展示方案。

2.選擇有代表性的方案進行點評指導(dǎo),。

提問：你設(shè)計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設(shè)計方案展示,。）

（預(yù)設(shè)）方案一：分組方案

方案二：最優(yōu)方案

（4）啟發(fā)引導(dǎo),，優(yōu)化方案。

思考：為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時間,？比較步驟：

1.讓展示的學(xué)生先比較這兩個方案有什么不同,。

2.師生共同將局部優(yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。

3.電腦演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖,。

小結(jié)：只有每個接到通知的人員都繼續(xù)往后通知,，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時的,。

三,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律

（1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

師：剛才我們研究的這個最省時的通知方案到底有什么規(guī)律呢,？（電腦演示）

學(xué)生獨立思考，完成活動二：探索規(guī)律

1.填表思考：通過填表,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2.小組交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

3.各小組匯報交流,。

4.小結(jié)：后一分鐘知道消息的人數(shù)是前一分鐘知道消息人數(shù)的2倍,，即知道消息的人數(shù)是成倍增加的。接到通知的總?cè)藬?shù)比知道消息的總?cè)藬?shù)少1人,。

（2）運用規(guī)律,，快速搶答：

1.那么5分鐘最多可以通知多少隊員呢？

2.老師要通知50位學(xué)生,，也用打電話的方式,，最少要多少分鐘？

四,、提醒學(xué)生,，做到省時的打電話，要注意什么,？

五,、總結(jié)

六、欣賞“倍增”規(guī)律在生活中的應(yīng)用,。

打電話的游戲教案篇十二

1.掌握打電話和接電話的基本過程,。

2.打電話的時候要有禮貌,，要把事情說得有條理。

3.敢于在同伴面前發(fā)言,，聲音洪亮,，富有感染力。做文明觀眾,，不亂打斷同學(xué),，同學(xué)之間合作交流。

1.掌握打電話和接電話的基本過程,。

2.打電話的時候要有禮貌,，要把事情說得有條理。

敢于在同伴面前發(fā)言,，聲音洪亮,，富有感染力。做文明觀眾,，不亂打斷同學(xué),，同學(xué)之間要合作交流。

1課時,。

一,、謎語激趣，圖片導(dǎo)入

一物長得真稀奇,，

耳朵嘴巴在一起,。

兩人遠(yuǎn)隔千里外，

聲音傳遞一線牽,。

學(xué)生自由暢談,，猜一猜謎語，謎底——電話（出示各種電話圖片）,。

導(dǎo)入新課：今天一起來說說打電話的事情,。播放《打電話》。

二,、互動交流

1.說話指導(dǎo)：

（1）明確怎樣打電話和接聽電話,。

（2）知道怎樣在電話里說話。

（3）學(xué)會聆聽,，注意有禮貌,。

2.觀察圖片：

（1）李中小朋友要給張陽打電話，可是接電話的是張陽的媽媽,。

（2）他們是怎樣通話的呢,？

（3）你觀察到了什么？

（4）讀一讀他們的對話，看看都說了些什么,。

3.提出說話要求：

（1）分小組進行,。

（2）每個小組在進行中要開展“接電話”和“打電話”的練習(xí)。

（3）學(xué)生自由表述,。

4.老師進行一個打電話示范,。

學(xué)生自由表述。

5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題,。

三,、小組交流

怎樣打電話？小組進行交流分享,。

預(yù)設(shè)：

1.先要撥出電話號碼。

2.說話要有禮貌,。

3.要說清楚你找誰,。

4.要說清楚做什么。

四,、我的練場

1.練習(xí)話題：我給媽媽打電話,，請她幫我買畫報。

（1）要介紹我是誰,。

（2）吐字清楚,，要有禮貌。

（3）要詢問對方是不是媽媽,？

（4）要告訴媽媽有什么事情,，還要把事情說清楚。

（5）要和媽媽說您好,！

（6）掛機要和媽媽說再見,。

2.練習(xí)話題：向老師打電話請假。

3.練習(xí)話題：我要打電話約同學(xué)踢球,。

要注意聽別人的發(fā)言,。

4.練習(xí)話題：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家,。

5.展示交流：

小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演打電話,。

6.我的：

進行打電話練習(xí)。

（1）想：想一想和誰打電話,。

（2）說：說一說你要怎樣打電話,，說什么。

（3）聽：聽對方說了什么,，和對方禮貌說話,；把事情說清楚。

7.課堂交流：

小組成員上臺展示打電話的過程。

預(yù)設(shè)：

（1）沒有聽清楚的時候,，可以請對方重復(fù),。

（2）說話一定要清晰有條理。

（3）要懂得傾聽別人說話,。

（4）要介紹自己是誰,。

8.我的：

這次口語交際需要我們：

（1）學(xué)會打電話時的禮貌用語。

（2）注意小組之間的交流合作,！

（3）在進行練習(xí)時注意說話有條理清楚,，不啰嗦。

五,、結(jié)束語

電話是我們通話的工具,，也會是我們溝通的橋梁，讓我們真誠地與人交往,，擁有更多的朋友,，收獲更多的情感！

打電話的游戲教案篇十三

1,、邊聽錄音邊瀏覽課文,，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。

2,、通讀課文,，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性,。

3,、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲,，試著說相聲,。

1、相聲《打電話》錄音,。

2,、其他相聲節(jié)目的錄音。

一,、激發(fā)興趣,，出示課題。

1,、文藝節(jié)目可以分成歌舞類,、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲,。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》,。

2,、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望,。

二,、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點

1,、邊瀏覽課文,，邊聽相聲《打電話》的錄音。

2,、說說各自聽后的感受,。學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容,，教師都要充分的肯定,。

3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點,？

教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案,，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個人說的（其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲）,；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑,；相聲不僅是說,，還要唱……

三、默讀課文,，體會相聲中人物說話的特點

1,、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的,？找出“打電話”的句子,。

2、把這些句子,，連起來讀讀,，有什么感受，舉例說明,？

（1）“你貴姓呀,？哦，老胡呀,。呃,，不是老胡？

老張呀,。哎呀,，我沒聽……呃,，不是老張，是老劉呀,。呃,，不是老劉。

是耗子呀,?！?/p>

……

對，是我,，我找小王講話……”

——說話繞圈子,。

（2）“對，是我,，我找小王講話,，我的未婚妻，他是女的呀,?！?/p>

——明知故說。

（3）“我正找你呢,。今天晚上有什么事嗎,？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀,。開會嗎,？……不開會?！?/p>

——沒話找話,。

（4）“……票價八毛一張的，我買了兩張,，一塊六,。是一塊六，我給了他五塊,，他找我三塊四,。”

——東拉西扯,。

……

3,、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦,，會有什么后果,。

四、熟讀課文,，嘗試表演相聲

1,、選擇課文中的某一段,，練習(xí)朗讀。

2,、自由組合,，學(xué)說相聲。

3,、聽聽其他的相聲選段,。

打電話的游戲教案篇十四

1、在模擬打電話情景中感受朋友之間的親情,。

2,、嘗試用線、圓圈等有控制地將點與點連接起來,。

每人一張印有小熊的色紙,，小動物粘紙若干、水彩筆

一,、情景導(dǎo)入

價值取向：以情景的形式導(dǎo)入引起孩子的興趣,。

出示操作材料：小熊家的電話裝好了，小熊心里高興極了,。它想跟好朋友打電話,。

引出為小熊的朋友裝電話。

二,、操作討論

價值取向：教師示范如何將兩個點連接起來,，幼兒嘗試。

1,、出示小動物粘紙，了解小熊有哪些朋友,。選擇一個朋友先安裝電話,。（以小兔為例）

2、先給小兔家裝電話（粘貼小兔粘紙）,，用圈或點表示電話機已安裝好,。

3、模擬打電話：為什么電話沒聲音,？（原來沒有接通電話線或沒有接好……）幼兒嘗試添畫電話線或?qū)Ⅻc與點之間連接到位,。

4、再次模擬打電話,，電話接通,。

三、幫小熊的朋友家裝電話

價值取向：幼兒復(fù)習(xí)鞏固用線,、點將兩個點連接起來,。

1,、選擇喜愛的動物粘紙貼在紙上的任意部位，安裝電話,。（用圈或其他符號表示）

2,、接通電話：引發(fā)幼兒用不同點、線或符號將每個小動物的家連接起來,。

3,、檢查電話是否接通。

四,、分享交流

價值取向：分享交流打電話給朋友的快樂,。

1、模擬打電話：誰安裝的電話已能通話,。（電話線是否連接到位）

2,、欣賞幼兒作品，共同發(fā)現(xiàn)電話不通的原因,，及時排除故障,。