作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小老鼠打電話音樂游戲教案 小老鼠打電話大班音樂篇一

1,、知識目標：感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符,、休止符處的歌詞,。

2、能力目標：嘗試用動作,、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲,。

3,、情感,、態(tài)度價值觀目標：體驗與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂趣,。

小老鼠,、小花貓的頭飾,；cd《小老鼠打電話》,；圖譜一幅,；電話機一部。

1、以談話的方式引入：

（1）引導語：小朋友,，你們打過電話嗎,？怎么樣打電話？讓幼兒說說自己打電話的經(jīng)驗，比如要翻電話號碼等,。

（2）練習有節(jié)奏地打電話和接電話,。

（3）引導語：小朋友會打電話,，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊,，有一只老鼠自己在家,，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩,，它會請誰來到它家呢,？小朋友們猜猜看。（幼兒猜想）下面,，認真聽老師唱首歌你們就知道了,。歌曲的名字叫"小老鼠打電話"（幼兒跟念）

2、學習唱歌,。

（1）老師邊彈邊有感情地唱歌,。

歌曲的名字叫什么？你聽到了什么,？誰打電話,？小老鼠請了的朋友是誰？你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎,？為什么它會把貓叫來呢,？

（2）幫幼兒理解"電話本"、"過家家"等,。

（3）幼兒再次聽一遍音樂,，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞,。

問：

①小老鼠為什么會打錯電話,？它打的是什么號碼？

②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒,？小老鼠打電話時是怎么樣的心情,？

③當它看到來的朋友是貓時，小老鼠又是怎么樣的,？讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧,。

④小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友？

（4）教幼兒有節(jié)奏地念歌詞,。重點念好對白部分,。

引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性,。

（5）教幼兒唱一遍歌曲,。

（6）看著圖譜念歌詞。

（7）放cd,，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌,，在唱歌時,，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話,。

3,、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱,，并在演唱時要有適當?shù)恼Z氣,、表情。

4,、品德教育：

小老鼠為什么會招來貓,？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么,？

下次音樂活動玩《小老鼠打電話》的音樂游戲。

這首歌曲活潑歡快,，幽默詼諧,，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn),，游戲性,、表演性極強，深受孩子們的喜愛,。新《綱要》提出：教師應支持,、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣,。

小老鼠打電話音樂游戲教案 小老鼠打電話大班音樂篇二

1、理解歌曲的情節(jié),，并和老師同伴配合按角色打電話及做動作,。

2、初步學會邊長歌曲邊游戲,。

3,、感受歌曲輕快有趣的特點。

教具：小動物頭飾（小老鼠,、小貓,、小蝴蝶、小鴨子,、小狗）,、音樂、圖譜,、玩具電話機

1,、重點前置,，學習角色對話

（1）出示小老鼠圖片

師：瞧，這是誰來了,？

師：（以小老鼠的口吻）我一個人在家真沒意思,，哎，做什么好呢,？

我們幫小老鼠想想辦法吧,。

幼兒回答

（2）學習打電話

師幼練習對話

師幼再次練習對話

2、新授歌曲前半部分

（1） 欣賞音樂第一遍

提問：好聽嗎,？

歌曲的名字是什么,？

（2） 過渡：這么好聽的歌曲，我也想來唱一唱,，聽好了

老師示范演唱歌曲,，注意間奏提醒

提問：邊提問邊出示圖譜

小老鼠在做什么呀？

它為什么打電話,，想做什么事情,？

什么叫過家家？

那小老鼠是怎么打電話的,？

電話號碼是多少,？

它是怎么撥電話的？

（3） 幼兒輕聲跟唱

幼兒和老師一起唱,，老師注意提醒間奏的動作

師：能輕輕得唱一唱嗎,？嘗試一下，可以嗎,？

幼兒和老師一起唱,，老師注意提醒間奏的動作

（4） 以角色游戲的方式，練習前半部分歌曲的演唱

a （出示小鴨子）,，老師做小鴨子,，小朋友做小老鼠

b（請一位幼兒站在黑板后面，帶好小狗頭飾,，學叫走出來）

一位能力強的幼兒做小狗,，其余幼兒做小老鼠

c 過渡：看看這回又是誰來了，出示小蝴蝶

女孩做小蝴蝶,，男孩站到前面做小老鼠

1,、過渡：小老鼠到底打電話給誰了呢

請幼兒說一說，為什么

2,、聽音樂后半段前一部分

提問：打給誰了呢,？

你是怎么聽出來的？

小老鼠怎么會打給小貓的??？

再聽一次

提問：除了小貓的叫聲,，你還聽到了什么？

吱兒：小老鼠開門

嘭：小老鼠關(guān)門

老師小結(jié),，小朋友學做動作

提問：小老鼠害怕得在家發(fā)抖,，它心里會想些什么呀？

聽音樂最后一句

并練習唱最后一句

1,、小朋友做小老鼠,，老師做小貓（鋼琴）

2、一位幼兒做貓,，其余幼兒做小老鼠,，老師退出（音樂）

3、一半幼兒老鼠,，一半幼兒做貓

4,、交換角色

“小老鼠真粗心，居然把電話打錯了,，小朋友知道正確的打電話方法嗎,？”

“這樣，我們一起回去討論一下,，小朋友知道了可以打電話給老師說說你的心里話，我們很期待,?！?/p>

小老鼠打電話音樂游戲教案 小老鼠打電話大班音樂篇三

1、借助圖譜記憶歌詞,、學習歌曲,。

2．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,，不學習它的粗心和荒唐。

4．讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

5．欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點。

1．教學圖譜,。

2．胸飾：貓,、老鼠各一半以上。

3．多媒體課件一份,。

1,、教師講解游戲規(guī)則。

2,、集體聽節(jié)奏學說,。

3,、教師與幼兒互動游戲。

1,、熟悉歌詞,，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂

2,、學唱歌曲的前半部分,。

3、初步感知后半段音樂,，并游戲,。

4、完整學唱歌曲《小老鼠打電話》

引導幼兒富有感情地演唱,，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕,。

1、師扮老鼠,，幼兒當貓,，引出最后一句

2、幼兒選擇角色游戲

在日常生活中,，幼兒會經(jīng)常與同伴,、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流,，但一不小心往往會撥錯電話,，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓,，這首歌歌詞詼諧幽默,、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時的對白之處,，間奏較多,，我在設(shè)計時重點巧妙設(shè)計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性,、情節(jié)性,、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去,，充分運用感官,、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱,，為歡樂而舞,。

小老鼠打電話音樂游戲教案 小老鼠打電話大班音樂篇四

1．借助游戲情景，觀察圖譜,，理解歌曲內(nèi)容,。

2．感受歌曲詼諧幽默的特點,，聽著音樂進行游戲。

3．通過打電話的游戲,，體驗幫助朋友的快樂,。

4．了解兒歌的含義。

5．熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容,，學唱歌曲。

知識經(jīng)驗準備：有打電話的生活經(jīng)驗,。

物質(zhì)材料準備：大電話本,、小老鼠、大花貓指偶,、圖譜,、音樂。

教學過程：

教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲,，引起幼兒的興趣,。

小結(jié)：小朋友玩得好開心呀，因為我們找到了好朋友,，可是今天有一只小老鼠,，一點都不開心，它怎么啦,？

我們想個辦法幫幫它,，讓它趕快開心起來，好嗎,？

1．學說歌曲中電話號碼：54 32 6 7 8

師：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的,？

2．出示圖譜,，帶領(lǐng)幼兒集體學說第一段。

3．帶領(lǐng)幼兒學唱第一段,。

4．學唱歌曲第二段,。

小結(jié)：小朋友學唱的真不錯，特別是打通電話時,，跟朋友說的話,，真好聽，“喂喂,，你好嗎,？請你快到我的家！”還有朋友回答的也很好,，“好好,，知道啦,，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子,！

1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的游戲,。

小結(jié)：哎呀，小老鼠打電話邀請好朋友來玩,，朋友也答應了,，打電話，接電話的游戲真有趣,，我們也來玩一玩,，好不好？

現(xiàn)在,，老師來學小老鼠打電話,，你們做小動物，怎么樣,？

2．請一部分小朋友學做小老鼠,，另一部分小朋友學做小老鼠的朋友。

3．嘗試改編8個數(shù)字的電話號碼,。

小結(jié)：小朋友真厲害,，幫助了小老鼠，小老鼠好開心,，你們開心嗎,？幫助了別人，自己也會得到快樂的,！

師：如果老師不在家,，怎么辦呢？打我的什么號碼呢,？小朋友,，你們想跟小老鼠做朋友嗎？好,，那我們一起把電話號碼來記錄到小老鼠的電話本上吧,！

設(shè)計意圖：

打電話是幼兒生活中常見的.事，打電話聯(lián)系朋友一起玩,，一起說,。《小老鼠打電話》這首歌曲節(jié)奏明快,，易于掌握,，歌曲內(nèi)容簡單易懂，貼近幼兒生活，情節(jié)輕松活潑,、幽默有趣,，較易激發(fā)幼兒的學習激情。

本次活動我通過看圖譜,，說一說,，分角色，唱一唱,，玩游戲,、演一演，讓幼兒在看,、聽,、演中學唱歌曲，體驗幫助朋友的快樂,！

小老鼠打電話音樂游戲教案 小老鼠打電話大班音樂篇五

《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動,，選自大班主題活動五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中,，幼兒經(jīng)常會與同伴,，朋友打電話，以電話的形式進行交流,，有時一不小心往往就會撥錯號碼,，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓,。在設(shè)計本節(jié)課過程中,，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性,，游戲性,，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官,，形體動作來感知和體驗歌曲,。

1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣,，學會有節(jié)奏地說對話。

2,、理解歌曲內(nèi)容,，學習看圖譜演唱歌曲。

3、知道做事要細心,，不能粗心大意。

《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂圖譜貓和老鼠頭飾,。

一,、聽歌曲《打電話》入場

1,、剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢,？那小朋友們打過電話嗎,？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩,，你打電話時會怎樣說呢,？老師引導出：喂，喂,，你好呀,，請你快到我的家,。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔,，有禮貌的聲音學說）

2,、想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢,？

引導：好，好,，知道了,，馬上就到你的家,。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學說）

3,、師幼共同聯(lián)系接打電話,。師打電話，幼兒接電話,。然后互換,，幼兒打電話,，老師接電話,。男孩打電話，女孩接電話,。

二,、聽說有只小老鼠也想打電話呢,？我們一起來看看吧。（圖片）

觀察提問：

1,、小老鼠在干什么,？

2、手里拿的什么呢,？

3,、電話本有什么用處呢？

三,、小老鼠到底是怎樣打電話的,？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

提問：

1,、歌曲中的小老鼠在干什么,？（出圖譜一）

2、小老鼠打電話找朋友干什么,？（出圖譜二）

3,、小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）

4,、小老鼠撥得電話號碼是多少,？（出圖譜四）

5、小老鼠對朋友怎樣說的,？朋友是怎樣回答的,？

四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍,。幼兒聽琴聲跟唱一遍,。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

五、小老鼠的朋友到底是誰呢,？老師扮演貓表演

提問：小老鼠見到貓會怎樣,？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情,。重點練習吱—喵—嘭,。

六、朋友怎么會是貓呢,？老師出圖譜直接唱最后兩句,。幼兒聽琴聲練習最后兩句,。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍,。加動作表演唱歌曲一遍,。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

九,、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了,，你說可笑不可笑啊,，所以小朋友打電話，做事情要仔細,，尤其是119,，110，120這些緊急電話不能隨便亂打,，不然就給自己找麻煩了,。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束,。

小老鼠打電話音樂游戲教案 小老鼠打電話大班音樂篇六

1．理解歌詞,，初步學唱歌曲。

2．嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進行改換,。

3．體驗創(chuàng)編節(jié)奏型并進行演唱所帶來的快樂,。

白板課件、音樂伴奏,。

一,、以"看路牌"導入，練習休止符,。

1．師：今天天氣真好,，我們一起到郊外玩玩吧。咦,，這里有路牌,，看看上面有什么？

2．重點練習節(jié)奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）

二,、借助圖示,，初步學習歌曲。

1．由"孤單的小老鼠"引出歌曲,。

師：瞧,，小老鼠的家就住在這里，咦,，看看小老鼠怎么了,？

師：對,，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單,，它想打個電話給朋友,。聽！

2．老師范唱歌曲,。

師：剛才歌曲里唱到了什么,？（老師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，重點練習電話號碼的節(jié)奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

3．幼兒學唱歌曲,。

師：你覺得哪句唱起來有些困難,？（根據(jù)幼兒的回答逐一提供幫助）

三、聯(lián)系生活,，嘗試用手機號替換,。

師：在生活中，除了使用座機打電話,，人們更多的是使用什么打電話,？（手機）師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎,？

（幼兒嘗試按節(jié)奏唱11位手機號）師：哎,，怎么不好唱了？

出示座機號和手機號進行比較,。

54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數(shù),？手機號呢？怎么樣把11位的手機號編到歌曲里,？

師：誰愿意來試一試,。（集體跟練）師：我們把她的節(jié)奏編到歌曲里唱一唱。

師：你還知道什么手機號,？（幼兒將爸爸媽媽的手機號編到歌里唱一唱）

四,、自由猜想，引發(fā)下一次活動,。

師：聽,，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話,。

師：是小貓接到了電話,。唉呀，接下來又會發(fā)生什么事呢,？這是一個好玩的音樂游戲,，老師下次再你們一起玩。

小老鼠打電話音樂游戲教案 小老鼠打電話大班音樂篇七

1、能按節(jié)奏說打電話的對話,，感受歌曲中節(jié)奏的特點,。

2、借助圖譜,、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

3,、能明確"貓和鼠"的角色身份,，在游戲中體驗活動的樂趣。

知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌",。

教學準備：圖譜,、老鼠（貓）胸飾、電話一部,、電話本,、座位呈半圓形等,。

一,、導入活動。

1,、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎,，你們也要用歌聲來回答我，好嗎,？你們聽好?。?/p>

腦袋圓圓的,，嘴巴扁扁的,，身體黃黃的，走路搖搖的……

腦袋小小的,，身體灰灰的,，尾巴長長的，走路輕輕的……

2,、師貼老鼠胸飾,，出示電話：對了，就是小老鼠,。今天小老鼠要打電話給好朋友,。

3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分,。

師幼練習對話一次,，交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習,。

二,、觀察圖譜,、提煉歌詞、學習歌曲,。

1,、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜,，誰看懂了,？歌名叫什么？《小老鼠打電話》,。

2,、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞,。

（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜,，逐句學習歌詞。

（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請的客人來了嗎,？你們猜猜會是誰呢,？

（3）小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了？朋友怎么會是他,？幼兒模仿害怕,、發(fā)抖的樣子。

3,、熟悉音樂,。

幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

4,、學唱歌曲,。

（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來,，好不好,？

（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌,。

（3）這次我是貓,，你們是小老鼠，到我說和唱的地方,，請你們不要唱,。

三、結(jié)束部分：游戲,。

1,、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小老鼠往外面跑，貓在后外追,。老鼠跑回座位,，唱朋友怎么會是他？原來號碼打錯啦,。

2,、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓,。

3,、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱,。

小老鼠打電話音樂游戲教案 小老鼠打電話大班音樂篇八

1,、初步學唱歌曲，能進行有節(jié)奏的打電話,，體驗歌曲詼諧幽默的情趣,。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

3,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

節(jié)奏卡、音樂,、貓頭飾

一,、音樂游戲《小老鼠上燈臺》

(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進入角色)

1,、幼兒聽音樂進行音樂游戲,。

二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》

(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞,、掌握打電話的節(jié)奏)

提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心,，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?

1,、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》

提問：小老鼠想的是什么辦法?

2,、學習歌曲中的新節(jié)奏

(1)幼兒學習撥號的音樂節(jié)奏

提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的?

幼兒欣賞歌曲前半部分

出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習小老鼠按電話號碼的節(jié)奏

(2)幼兒學習對白節(jié)奏

提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?

(3)個別練習撥號碼,、打電話

三,、學唱歌曲《小老鼠打電話》

(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)

1,、幼兒再次完整欣賞歌曲,。

2、幼兒有表情地跟唱歌曲,，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕,。

小結(jié)：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話,。

這首歌曲活潑歡快,，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及,，小老鼠形象活靈活現(xiàn),，游戲性、表演性極強,，深受孩子們的喜愛,。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,，所以我運用了前置的教學方法在帶領(lǐng)幼兒重點學唱電話號碼,，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲,，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,，又通過老師的表演，配上木琴,，以輕松愉快的學習方式,，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演,，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受,，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,，幼兒參與活動的興趣也很高,，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴,。