作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班小老鼠打電話教案篇一

師：真有禮貌,，還有不同的問法嗎,？

幼：請(qǐng)你到我們家來玩好嗎？……,。

師：那小老鼠會(huì)怎樣打電話呢,？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂,，喂,，你好呀，請(qǐng)你快到我的家,。

幼：細(xì)細(xì)的,、輕輕的、柔柔的……,。

師：讓我們面帶微笑,，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧,。

2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話,。

師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會(huì)怎么回答呢,？

幼：好的,。

幼：謝謝。

幼：我一會(huì)兒就來……,。

師：小動(dòng)物是怎樣接電話的呢,？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好,，好,，知道了，馬上就到你的家,。

師：小動(dòng)物回答的聲音是怎樣的,？

幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……,。

師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧,。

3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。

師：喂,，喂,，你好呀，請(qǐng)你快到我的家,。

幼：好,，好，知道了,，馬上就到你的家,。

4．結(jié)合男女幼兒標(biāo)記圖，練習(xí)打電話與接電話,。

設(shè)計(jì)意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對(duì)話說唱,，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內(nèi)容是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),。為了幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握這一部分的節(jié)奏,，教師通過打電話和接電話的游戲方式進(jìn)行，并將此部分的內(nèi)容進(jìn)行了前置,。因?yàn)?，打電話和接電話的游戲?yàn)橛變核矚g和模仿，同時(shí),，在學(xué)習(xí)模仿的過程中,，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動(dòng)作模仿,、師幼,、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下,，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏,，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。

二,、結(jié)合圖譜,，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確演唱歌曲,。

1．教師示范演唱,，了解歌曲前部分內(nèi)容。

幼：玩娃娃家,。

師：是呀,，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思,。

幼：54，32,，678,。

師：小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候，是很有節(jié)奏的,，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符,。）,。

師：電話本是用來干什么的？

幼：寫電話號(hào)碼的,。

師：對(duì),，是用來記錄電話號(hào)碼的，以后我們也可以看著電話號(hào)碼來給你的好朋友打電話,。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容,，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱,、幼兒傾聽表達(dá)的方式進(jìn)行,，這對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣有很大的好處。在此部分的歌詞中,，歌詞內(nèi)容都是簡(jiǎn)單易懂的,，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號(hào)碼這一句的節(jié)奏“五四,、三二,、六七八”有一定的難度，因?yàn)榇穗娫捥?hào)碼中含有休止符,，為了幫助幼兒有節(jié)奏地?fù)茈娫捥?hào)碼,，教師就采用動(dòng)作進(jìn)行輔助，即在休止符處用拍手動(dòng)作表示停頓,，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題,。

2．了解歌曲的間奏部分。

師：老師再來唱一遍歌曲,，看一看,，在沒有唱歌詞的時(shí)候，老師在干什么,？教師再次示范,，在間奏部分用點(diǎn)頭動(dòng)作表示。

師：在沒有唱歌詞的時(shí)候,，老師在干什么,？

幼：點(diǎn)頭。

師：對(duì)，在間奏部分老師用點(diǎn)頭表示,，（出示間奏圖譜）,，你知道間奏表示什么意思嗎？

幼：表示停下來,。

師：是呀,，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準(zhǔn)備再來唱下面的歌詞,。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個(gè)難點(diǎn)就是歌曲的間奏,，因?yàn)椋谟變阂酝膶W(xué)習(xí)過程中,，很少接觸到歌曲的間奏,。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進(jìn)行直接介紹,，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上,，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動(dòng)作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù),，有效地解決了幼兒對(duì)歌曲間奏的理解和認(rèn)識(shí)這一問題,。

3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語(yǔ)氣,、聲音,、動(dòng)作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲,。

4．學(xué)唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞,。

師：那究竟是誰(shuí)接到了小老鼠的電話呢？

幼：老虎,。

師：為什么覺得是老虎呢,？

幼：因?yàn)榻与娫挼臅r(shí)候聲音很粗、很厲害,。

師：還可能是誰(shuí)呢,？

幼：獅子、老貓,、野狼……,。

師：那我們來看看到底是誰(shuí)接到了電話？（教師模仿貓走,。）是誰(shuí)呀,？

幼：貓。

幼：很害怕,、著急,、緊張……,。

師：讓我們用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子,。

師：是呀,，小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候不小心撥錯(cuò)了,，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔,，聽,，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話,?！芭笥言趺磿?huì)是它？原來號(hào)碼打錯(cuò)了,。”教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話,，并提醒幼兒注意速度要放慢,，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。

設(shè)計(jì)意圖：此處為歌曲的后半部分,，主要有兩句歌詞,。從活動(dòng)開始到現(xiàn)在，幼兒只知道打電話的'角色是小老鼠,，至于歌曲中接電話的角色是誰(shuí),，歌曲中一直沒有呈現(xiàn)。于是,，到底是誰(shuí)接到了小老鼠的電話還一直是個(gè)謎,。活動(dòng)中,，教師沒有直接告訴幼兒,，而是通過動(dòng)作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力,，同時(shí)也使活動(dòng)動(dòng)靜交替,，有張有弛。

5．教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲,。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱,，并且演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情,。

三,、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂,。

幼：想,。

師：好,，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具,，帶領(lǐng)幼兒分角色進(jìn)行游戲,。提醒幼兒在游戲時(shí)大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。

設(shè)計(jì)意圖：音樂活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,，滿足幼兒活動(dòng)表現(xiàn)的欲望,。因此，教師將活動(dòng)的結(jié)束部分采用游戲的方式進(jìn)行,，給孩子帶來了無窮的樂趣,。尤其是游戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時(shí),，他們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子,，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時(shí),，孩子們的臉上個(gè)個(gè)都洋溢著燦爛的笑容,。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動(dòng)覺參與的方式進(jìn)行，在與同伴的共同游戲中,，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣,，真正地體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)帶來的樂趣。

大班小老鼠打電話教案篇二

：老鼠和貓是幼兒熟悉的動(dòng)物,，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂此不疲的,。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結(jié)果撥錯(cuò)電話號(hào)碼請(qǐng)來了一只貓的故事,。歌曲內(nèi)容生動(dòng)幽默,，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂于模仿的,，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),，歌曲的音樂情節(jié)更是讓人始料不及，忍俊不禁,。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強(qiáng)的感染力,。所以，金律民老師選擇了這個(gè)內(nèi)容作為園級(jí)教壇新秀參評(píng)課,。

一,、游戲“打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對(duì)話部分,。

1,、師：小朋友，你們有沒有打過電話,，打電話的時(shí)候你是怎么說的,？

（教師用“打電話”來導(dǎo)入,，聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，使他們很快進(jìn)入活動(dòng)的情境,。）

幼兒回答后，教師示范打電話時(shí)的對(duì)白“喂喂,，你好呀,，請(qǐng)你快到我的家。好好,，知道了,，馬上就到你的家?！?/p>

（歌曲中的對(duì)白出現(xiàn)得自然,，使幼兒對(duì)歌曲中貓和老鼠的對(duì)話有一個(gè)初步的印象。）

2,、打電話游戲

師：現(xiàn)在我給xx小朋友打個(gè)電話,。同時(shí)在黑板上出示寫有對(duì)白的紙。

（教師將歌曲的重點(diǎn)前置,，讓他們?cè)谟螒蛑凶匀坏膶W(xué)會(huì)歌曲中的對(duì)白部分。游戲時(shí),，教師采用先個(gè)別游戲,、再集體游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí),，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識(shí)字量，教師將對(duì)白寫在紙上,，在游戲時(shí)出示,，能夠切實(shí)幫助幼兒更快更準(zhǔn)確地記憶對(duì)白，為學(xué)習(xí)歌曲作了充分準(zhǔn)備,。）

二,、看圖譜，學(xué)唱歌曲前半段,。

1,、 師：有一只小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱,。

（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）

教師示范唱前半段：小老鼠,，打電話。找個(gè)朋友國(guó)家家,。電話本呀手中拿,，54,、32、678,。

提問：我唱了什么,？電話號(hào)碼是多少？

2,、 再次范唱,，要求幼兒聽仔細(xì)電話號(hào)碼。

提問歌詞內(nèi)容,，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,。

（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問答一下子變得生動(dòng)起來,，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣,，也方便幼兒記憶歌詞。）

3,、 引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜,，理解圖譜。

師：這張圖上有很多小秘密,，請(qǐng)你們聽老師唱一遍,，想一想這些圖示代表了什么？

4,、 與幼兒一起分析圖譜

歌詞電話本后面的線——,，畫得很長(zhǎng)，表示這個(gè)地方要唱得很長(zhǎng)

xxxx表示拍手,，嘴巴不唱,。

長(zhǎng)的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示,。

（圖譜設(shè)計(jì)得十分巧妙,，教師請(qǐng)幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經(jīng)過分析,、探究,，理解圖譜上各個(gè)標(biāo)識(shí)的意義，間接指導(dǎo)幼兒演唱,，突破歌曲中間奏以及延長(zhǎng)音這兩個(gè)難點(diǎn),。而幼兒在探究的過程中，也體驗(yàn)到了成功的自信,。）

5,、 幼兒看圖譜跟唱一遍。

6,、 跟隨音樂再唱一遍,，提醒幼兒看清圖譜,，唱出延長(zhǎng)音?！笆种心谩币煤荛L(zhǎng),。

（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求,，再次指導(dǎo)幼兒延長(zhǎng)音的演唱,。）

三、學(xué)習(xí)后半段歌曲,。

1,、 你們知道小老鼠的電話打給誰(shuí)了？聽我來唱一遍,。

（設(shè)計(jì)懸念,，使幼兒的興趣得以延續(xù)。）

教師完整演唱并表演,，請(qǐng)配班老師扮貓合作表演,。

（最后一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在,，是歌曲更顯詼諧與幽默,。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結(jié)局,，增加了歌曲的趣味性,，吸引幼兒再次學(xué)唱。）

提問：電話打給誰(shuí)了,？為什么貓會(huì)來？你還聽到了什么聲音,？

2,、 完整出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示

門鈴,、開門,、關(guān)門……

（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）

3,、 幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴,、開門、貓叫,、關(guān)門一段,。

（“叮咚、吱扭,、喵,、砰”,，連接得比較緊湊，需要重點(diǎn)練習(xí),，這也是歌曲中比較難的地方,。所以，讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要,。）

4,、 學(xué)唱歌曲后半段。

四,、完整演唱歌曲,。

1、 教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱,，邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作,。

（整首歌曲中，既有對(duì)白又有擬音,、動(dòng)作,，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演,。演唱時(shí),，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動(dòng)作，增加了歌曲的趣味性,，也凸現(xiàn)了歌曲的活潑,。）

2、 分析歌曲的情緒,。

提問：一開始小老鼠打電話的時(shí)候,，心情是怎樣的？（開心：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)笑臉）

后來看到貓了,，小老鼠的心情有變化嗎,？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)）

（引導(dǎo)幼兒通過感受歌曲中角色的情緒變化,，進(jìn)行一次情感從開心到害怕的體驗(yàn),，并用兩個(gè)圖標(biāo)表示，非常形象,。）

3,、 引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。

（講兩個(gè)分別代表開心的害怕的臉譜,，分別貼在兩段歌詞之前,，提示幼兒演唱歌曲時(shí)的情緒處理，很得當(dāng)。）

五,、游戲

講解游戲方法,，提出游戲要求。

1,、 幼兒自選角色,，游戲一遍。

（這樣的設(shè)計(jì)師幼兒在游戲的過程中練習(xí)歌曲,，通過扮演不同的角色邊玩邊學(xué),，減輕了學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少趣味,。同時(shí)歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,，更顯得生動(dòng)有趣。游戲的運(yùn)用很巧妙,。）

2,、師：看看我是怎樣來扮貓的。教師扮演貓,，全體幼兒扮小老鼠,，再次游戲。

（教師對(duì)游戲中貓的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),、示范,，幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動(dòng)作特點(diǎn)。再次游戲也滿足了幼兒表現(xiàn)的需要,。）

六,、結(jié)束部分

這首歌真有趣，其它班級(jí)的小朋友一定也很想學(xué),，現(xiàn)在我們就去唱給大四班小朋友聽,。

（教師的結(jié)束語(yǔ)言，概括了歌曲的特點(diǎn),，也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,。幼兒仍能保持對(duì)活動(dòng)的興趣，并使活動(dòng)得以延伸,。）

活動(dòng)中,，教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來讓幼兒學(xué)唱及體會(huì)歌曲的幽默詼諧情趣,。金老師設(shè)計(jì)并執(zhí)教的歌唱活動(dòng),，收到了良好的效果，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1,、 教學(xué)策略以幼兒為本

縱觀整個(gè)教學(xué)過程,，充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念，以指導(dǎo)幼兒觀察圖譜學(xué)唱歌曲為例，運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展,，圖譜從部分出示到完整展示；引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個(gè)標(biāo)示,、不同顏色線條的意義,，培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

2,、 游戲法的運(yùn)用

在活動(dòng)中,，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多次采用了游戲法,。運(yùn)用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對(duì)白,，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復(fù)練習(xí)歌曲,，減輕學(xué)習(xí)的枯燥,，增添了不少的趣味性，而活動(dòng)更顯生動(dòng)有趣,。

大班小老鼠打電話教案篇三

1．學(xué)唱歌曲,，樂意參與歌曲表演活動(dòng)。

2．能在游戲的情境中理解歌詞,，并能有節(jié)奏地念對(duì)白,。

3．感受歌曲活潑有趣的情緒，體會(huì)音樂游戲的快樂,。

4．讓幼兒知道歌曲《小老鼠打電話》的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5．感知多媒體畫面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

1.我們都打過電話,電話里會(huì)互相都說些什么？

2.邀請(qǐng)朋友互玩打電話游戲,。我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧,！

1.學(xué)唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧,，這是誰(shuí),？小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

（1）第一遍傾聽歌曲,。

提問：小老鼠打電話要干嘛,？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號(hào)碼是多少,？

（2）第二遍傾聽歌曲,。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜）,，重點(diǎn)練習(xí)“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動(dòng)作,，注意休止符的停頓,。

（3）學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動(dòng)作,。

2.學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白,。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢,？我們一起來聽聽看吧,！

（1）傾聽中間段對(duì)白。小老鼠在電話里是怎樣邀請(qǐng)朋友的,？對(duì)方接電話又是怎樣回答的,？

（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對(duì)白。

（3）分角色扮演表演對(duì)白部分,。

3,、學(xué)唱歌曲的后半段。

（1）你們猜猜,，小老鼠的朋友會(huì)是誰(shuí),？

（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看,，原來是貓來了,，小老鼠看見貓又會(huì)怎樣？誰(shuí)來學(xué)學(xué)小老鼠,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,，集體模仿）。

（3)它的朋友怎么會(huì)是貓呢,？心情又是怎樣的`,？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）。

（4）傾聽后半段,。哦,，原來小老鼠打錯(cuò)了電話。歌曲里怎么唱的,？

（5）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段,。

（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段,。請(qǐng)幼兒演唱時(shí)將小老鼠的動(dòng)作和表情表演出來,。

教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱,。（撥電話時(shí)要唱的響亮,，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時(shí)小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來）,。

1,、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠,。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑,。

2、師幼共同進(jìn)行游戲,。

這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào),，帶有一點(diǎn)游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣,，但缺少情境性,，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對(duì)白是歌曲的說唱部分,，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作,，讓歌曲更合理,。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感,。

大班小老鼠打電話教案篇四

1,、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符,。

2,、嘗試分角色表演歌曲，體驗(yàn)與同伴共同表演,、游戲的樂趣,。

3、懂得做事要細(xì)心,，不能馬虎大意,。

ppt課件，圖譜,，電話本,、小老鼠、小貓頭飾各一個(gè),，《小老鼠打電話》音樂,。

一、放課件,，出示小老鼠,，導(dǎo)入活動(dòng),。

師：小朋友們看，誰(shuí)來了,？快和小老鼠打個(gè)招呼吧,？（小老鼠，你好?。┬±鲜笠粋€(gè)人在家里很孤單,，它想打電話找個(gè)朋友來家里一起玩，小朋友們想一想：

1,、小老鼠打電話時(shí)應(yīng)該和朋友怎么說呢,？怎樣邀請(qǐng)朋友到家里來玩？（提示幼兒用禮貌用語(yǔ)）,。

2,、朋友接通電話會(huì)怎么說呢？

3,、聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣說的,？幼兒回答后教師以圖譜形式小結(jié)歌曲中打電話和接電話的對(duì)白：

喂，喂,，你好呀,，請(qǐng)你快到我的家。

好,，好,，知道了，馬上就到你的家,。

4,、教師和幼兒一起互換角色，有節(jié)奏地練習(xí)電話對(duì)白部分,。

師：小老鼠打電話發(fā)生了一些有趣的事,，它到底請(qǐng)來了誰(shuí)呢？我們一起來仔細(xì)聽一聽歌曲《小老鼠打電話》,。

（一）聽完后邊提問幫助幼兒熟悉理解歌詞內(nèi)容：

1,、小老鼠請(qǐng)來了誰(shuí)？它怎么會(huì)把小貓請(qǐng)來了,？（撥錯(cuò)號(hào)碼）,。

2、小老鼠撥的號(hào)碼是多少,？540|320|67|8—|（教師和幼兒一起有節(jié)奏的說唱電話號(hào)碼）,。

（二）結(jié)合課件教師和幼兒一起邊看圖譜，邊完整學(xué)唱歌曲,。

教師提醒幼兒用語(yǔ)氣,、音調(diào),、動(dòng)作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲,，在開門后聽到‘喵’貓叫聲害怕迅速關(guān)門狀‘嘭’,，以及最后兩句速度要放慢，表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子,。

教師出示小老鼠和小貓的頭飾，指導(dǎo)幼兒聽音樂分角色邊唱邊表演歌曲,，鼓勵(lì)幼兒在表演時(shí)大膽用動(dòng)作或表情,、聲音等表現(xiàn)小老鼠和小貓不同的姿態(tài)。

教育幼兒在日常生活中打電話的時(shí)候要看仔細(xì),，可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎,，差點(diǎn)惹出大麻煩。

大班小老鼠打電話教案篇五

1,、借助游戲情景,，觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容,。

2,、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，聽著音樂進(jìn)行游戲,。

3,、通過打電話的游戲，體驗(yàn)幫助朋友的快樂,。

4,、了解兒歌的含義。

5,、熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有打電話的生活經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大電話本、小老鼠,、大花貓指偶,、圖譜、音樂,。

一,、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲,，引起幼兒的興趣,。

我們想個(gè)辦法幫幫它，讓它趕快開心起來,，好嗎,？

二、學(xué)唱歌曲,，掌握歌曲內(nèi)容,。

1、學(xué)說歌曲中電話號(hào)碼：5432678,。

師：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住,，它是怎樣記住的？

2,、出示圖譜,，帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說第一段。

3,、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱第一段,。

4、學(xué)唱歌曲第二段,。

小結(jié)：小朋友學(xué)唱的真不錯(cuò),，特別是打通電話時(shí)，跟朋友說的話,，真好聽,，“喂喂，你好嗎,？請(qǐng)你快到我的家,！”還有朋友回答的也很好，“好好,，知道啦,，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子,！

三,、角色游戲，感受學(xué)唱樂趣,。

1,、與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的游戲。

2,、請(qǐng)一部分小朋友學(xué)做小老鼠,，另一部分小朋友學(xué)做小老鼠的朋友。

3、嘗試改編8個(gè)數(shù)字的電話號(hào)碼,。

小結(jié)：小朋友真厲害,，幫助了小老鼠，小老鼠好開心,，你們開心嗎,？幫助了別人，自己也會(huì)得到快樂的.,！

四,、活動(dòng)延伸，遷移快樂經(jīng)驗(yàn),。

師：如果老師不在家,，怎么辦呢？打我的什么號(hào)碼呢,？小朋友,，你們想跟小老鼠做朋友嗎,？好,，那我們一起把電話號(hào)碼來記錄到小老鼠的電話本上吧！

打電話是幼兒生活中常見的事,，打電話聯(lián)系朋友一起玩,，一起說?！缎±鲜蟠螂娫挕愤@首歌曲節(jié)奏明快,，易于掌握，歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,，貼近幼兒生活,，情節(jié)輕松活潑、幽默有趣,，較易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情,。

本次活動(dòng)我通過看圖譜，說一說,，分角色,，唱一唱，玩游戲,、演一演,，讓幼兒在看、聽,、演中學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)幫助朋友的快樂！

大班小老鼠打電話教案篇六

1．知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的情趣,，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,、休止符處的歌詞,。

2．能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作、表情,、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲,。

3．情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴共同表演,、游戲的樂趣,。

小老鼠手偶、指偶,、圖譜一張,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話與接電話,。

1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話。

師（分別出示電話機(jī)和小老鼠）：這是什么呀,？誰(shuí)來打電話了,？

幼：小老鼠來打電話。

師：小老鼠想打電話邀請(qǐng)它的好朋友到它家去玩,，它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢,？

幼：小兔、小羊,、小狗,、小松鼠……

師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會(huì)怎樣打電話邀請(qǐng)它的好朋友呢,？

幼：喂,，你好！你是小羊嗎,？

師：真有禮貌,，還有不同的問法嗎？

幼：請(qǐng)你到我們家來玩好嗎,？……

師：那小老鼠會(huì)怎樣打電話呢,？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂,，喂,，你好呀，請(qǐng)你快到我的家,。

師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的,？

幼：細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的……

師：讓我們面帶微笑,，用輕柔,、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧。

2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話,。

師：如果是你接到了小老鼠的電話,，你會(huì)怎么回答呢？

幼：好的,。

幼：謝謝,。

幼：我一會(huì)兒就來……

師：小動(dòng)物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽,。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好,，好，知道了,，馬上就到你的家,。

師：小動(dòng)物回答的聲音是怎樣的？

幼：粗粗的,、聲音很響亮,、重重的……

師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。

3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲,。

師：喂,，喂,，你好呀,，請(qǐng)你快到我的家。

幼：好,，好,，知道了，馬上就到你的家,。

4．結(jié)合男女幼兒標(biāo)記圖,，練習(xí)打電話與接電話。

設(shè)計(jì)意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對(duì)話說唱,，且這一說唱是有節(jié)奏的,，可以說這部分的內(nèi)容是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握這一部分的節(jié)奏,，教師通過打電話和接電話的游戲方式進(jìn)行,，并將此部分的內(nèi)容進(jìn)行了前置。因?yàn)?，打電話和接電話的游戲?yàn)橛變核矚g和模仿,，同時(shí)，在學(xué)習(xí)模仿的過程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜,、幼兒動(dòng)作模仿,、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦,，在多種通道的參與下,，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ),。

二,、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確演唱歌曲,。

1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容,。

師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來干什么呢,？

幼：玩娃娃家。

師：是呀,，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思,。

師：那小老鼠的好朋友的電話號(hào)碼是多少呢？

幼：54,，32,，678。

師：小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候,，是很有節(jié)奏的,，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符,。）

師：小老鼠是怎么知道電話號(hào)碼的,？它手里拿的是什么？

幼：電話本,。

師：電話本是用來干什么的,？

幼：寫電話號(hào)碼的。

師：對(duì),，是用來記錄電話號(hào)碼的,，以后我們也可以看著電話號(hào)碼來給你的好朋友打電話。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容,，在幫助幼兒理解歌詞的過程中,，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達(dá)的方式進(jìn)行,，這對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣有很大的好處,。在此部分的歌詞中,，歌詞內(nèi)容都是簡(jiǎn)單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏,，尤其是撥打電話號(hào)碼這一句的節(jié)奏“五四,、三二、六七八”有一定的難度,，因?yàn)榇穗娫捥?hào)碼中含有休止符,，為了幫助幼兒有節(jié)奏地?fù)茈娫捥?hào)碼，教師就采用動(dòng)作進(jìn)行輔助,，即在休止符處用拍手動(dòng)作表示停頓,，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。

2．了解歌曲的間奏部分,。

師：老師再來唱一遍歌曲,，看一看，在沒有唱歌詞的時(shí)候,，老師在干什么,？教師再次示范，在間奏部分用點(diǎn)頭動(dòng)作表示,。

師：在沒有唱歌詞的時(shí)候,，老師在干什么？

幼：點(diǎn)頭,。

師：對(duì),，在間奏部分老師用點(diǎn)頭表示，（出示間奏圖譜）,，你知道間奏表示什么意思嗎,？

幼：表示停下來。

師：是呀,，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下,，然后做好準(zhǔn)備再來唱下面的歌詞,。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個(gè)難點(diǎn)就是歌曲的間奏,，因?yàn)椋谟變阂酝膶W(xué)習(xí)過程中,，很少接觸到歌曲的間奏,。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進(jìn)行直接介紹,，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上,，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動(dòng)作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù),，有效地解決了幼兒對(duì)歌曲間奏的理解和認(rèn)識(shí)這一問題,。

3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱,。提醒幼兒用語(yǔ)氣、聲音,、動(dòng)作,、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。

4．學(xué)唱歌曲后半部分的'最后兩句歌詞,。

師：那究竟是誰(shuí)接到了小老鼠的電話呢,？

幼：老虎。

師：為什么覺得是老虎呢,？

幼：因?yàn)榻与娫挼臅r(shí)候聲音很粗,、很厲害。

師：還可能是誰(shuí)呢,？

幼：獅子,、老貓、野狼……

師：那我們來看看到底是誰(shuí)接到了電話,？（教師模仿貓走,。）是誰(shuí)呀？

幼：貓,。

幼：很害怕,、著急、緊張……

師：讓我們用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子,。

師：可是,，小老鼠怎么會(huì)把電話打給老貓的呢？

幼：小老鼠打錯(cuò)電話了,。

師：是呀,，小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候不小心撥錯(cuò)了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦,。所以小老鼠很后悔,，聽，它在說什么,？教師示范演唱最后兩句話,。“朋友怎么會(huì)是它,？原來號(hào)碼打錯(cuò)了,。”教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話,，并提醒幼兒注意速度要放慢,，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。

設(shè)計(jì)意圖：此處為歌曲的后半部分,，主要有兩句歌詞,。從活動(dòng)開始到現(xiàn)在,，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰(shuí),，歌曲中一直沒有呈現(xiàn),。于是，到底是誰(shuí)接到了小老鼠的電話還一直是個(gè)謎,?；顒?dòng)中，教師沒有直接告訴幼兒,，而是通過動(dòng)作表演讓幼兒自己來說,，一方面能吸引幼兒的注意力，同時(shí)也使活動(dòng)動(dòng)靜交替,，有張有弛,。

5．教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱,，并且演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,、表情。

三,、玩“小老鼠打電話”的游戲,，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

幼：想,。

師：好,，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具,，帶領(lǐng)幼兒分角色進(jìn)行游戲,。提醒幼兒在游戲時(shí)大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。

設(shè)計(jì)意圖：音樂活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,，滿足幼兒活動(dòng)表現(xiàn)的欲望,。因此，教師將活動(dòng)的結(jié)束部分采用游戲的方式進(jìn)行,，給孩子帶來了無窮的樂趣,。尤其是游戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時(shí),，他們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子,，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時(shí),，孩子們的臉上個(gè)個(gè)都洋溢著燦爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動(dòng)覺參與的方式進(jìn)行,，在與同伴的共同游戲中,，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣,，真正地體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)帶來的樂趣。

大班小老鼠打電話教案篇七

1,、知道保持好心情會(huì)給自己和他人帶來快樂,。

2、理解伙伴的心情,，并愿意給予幫助,。

1、課件,，小星星音樂,。

2、游戲用的彩色星星卡（與幼兒數(shù)量相同）,。

一,、結(jié)合課件講述故事《小星星的故事》。

1,、教師：夜空中住著誰(shuí),？今天我為你們帶來了小星星的故事。

2,、結(jié)合課件講述故事后,，提問：

這顆小星星為什么變成了藍(lán)色的？

早晨他為什么哭鬧,？

中午又是因?yàn)槭裁床桓吲d,？

到了晚上他又不開心了，為什么,？

你認(rèn)為這樣整天都不高興好嗎,？

3、教師小結(jié)：整天都不開心不好,。你的快樂多一點(diǎn),，別人也會(huì)快樂多一點(diǎn)。

二,、討論：你們有什么好辦法讓藍(lán)星星開心起來,？

1、幼兒展開討論,。

2,、教師請(qǐng)個(gè)別討論好的幼兒說說自己的辦法。

3,、教師：你們的辦法都很好,，小星星在你們的幫助下開心起來了。

4,、教師將幼兒想出的好辦法續(xù)編進(jìn)故事中,，完整故事,。

三、游戲,。

1,、教師：小星星很感謝你們讓他開心起來，要邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?，可是要去做客就要有邀?qǐng)卡,。

這就是邀請(qǐng)卡。（出示小星星卡片）小星星把卡片藏在了我們的教室里,，我們一起來找一找吧,！

2、教師先在教室里放好星星卡,，個(gè)別幾個(gè)要藏隱蔽一些,。游戲開始后，每個(gè)幼兒必須在教室里快速找到一顆邀請(qǐng)卡,。

教師：星星卡有很多,，小朋友找的時(shí)候不要擁擠，注意安全,。

3,、發(fā)現(xiàn)問題：有人沒有找到邀請(qǐng)卡。

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)沒有找到邀請(qǐng)卡孩子的心情,，討論解決辦法,。（如一起幫忙找或兩個(gè)人共有一張卡等）。

四,、體驗(yàn)不同色調(diào)代表的不同心情,。

1、解決問題后,，請(qǐng)大家觀察自己手中的邀請(qǐng)卡和老師的邀請(qǐng)卡有什么不同之處,？（顏色、表情）,。

提問：你的星星卡是什么顏色,？心情如何？為什么,？學(xué)一學(xué)他的表情,。

2、教師小結(jié)：不是只有藍(lán)色的星星心情不好,，還有很多冷色調(diào)都可以表示心情不好,。相反，很多暖色調(diào)都可以表示心情好。

3,、游戲：找朋友,。

請(qǐng)拿暖色調(diào)星星卡的孩子去找拿著冷色調(diào)星星卡的孩子做朋友,。

五,、結(jié)束部分。

現(xiàn)在我們拿著邀請(qǐng)卡一起去小星星家去做客吧,！

跟著《小星星》歌曲音樂,，邊唱邊跳走出活動(dòng)室。

大班小老鼠打電話教案篇八

1,、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話,。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),，能聽著音樂游戲,。

ppt課件，音樂,，貓叫錄音,，歌曲伴奏錄音。

1,、談話交流：

——"今天吳老師呀,，給你們帶來了一個(gè)小故事，我們一起來看看,。"觀看ppt課件：

——"你看到了什么,？""這是誰(shuí)的家？小老鼠在家里干什么呀,？"（小老鼠打電話）"打電話找誰(shuí),？找朋友來干什么？"（找個(gè)朋友過家家）"打電話需要知道什么呢,？電話號(hào)碼是多少,？""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢？"（電話本呀手中拿,，五四三二六七八）2,、學(xué)看圖譜節(jié)奏：

——"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內(nèi)容,？"播放ppt課件圖譜節(jié)奏：

（1）教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話節(jié)奏,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作,。

3,、角色扮演游戲：

——"現(xiàn)在請(qǐng)你們來扮演小老鼠和貓，好嗎？"——"那貓來的時(shí)候,，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢,？"（引導(dǎo)幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走）（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲,。

（2）男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲,，游戲后互換角色。

——"小老鼠為什么會(huì)招來貓,？我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎,？為什么？"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠,，差點(diǎn)丟了性命,，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì),。

活動(dòng)反思：

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快,、詼諧的歌曲，具有相對(duì)完整的故事情節(jié),。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,，情節(jié)生動(dòng)有趣。

對(duì)于新歌的教學(xué),，幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難,。在活動(dòng)過程中，我和配班老師,，先以情境的方式表演故事情節(jié),，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞,，我制作了圖譜,，更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶,。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了,，徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱,，輕松地記憶歌詞,。

大班小老鼠打電話教案篇九

1、學(xué)習(xí)歌曲,，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣,。

2、樂于參加歌曲表演活動(dòng),。

圖譜

一,、練聲,，引出課題

1、出示小老鼠圖片

師：這是誰(shuí)??？這只小老鼠它很喜歡過雙休日，這不,，明天就是星期六了,，它高興得在歡呼呢，聽,，它是怎么歡呼的,？（教師示范用“啦”唱歌曲前奏）

師：小老鼠好開心啊,，我們小朋友過雙休日開心嗎,，那我們也和小老鼠一起來歡呼一下吧。

2,、小老鼠的好辦法

幼兒討論回答

對(duì)啊,，小老鼠真像小朋友們說的一樣來打電話了，聽,，小老鼠多得意?。?/p>

二,、學(xué)習(xí)歌曲上半部分

1,、教師范唱歌曲至念白處提問：小老鼠是怎么樣打電話的，你聽出來了嗎,？

2,、根據(jù)幼兒的回答結(jié)合圖譜講解

3、幼兒學(xué)唱歌曲

三,、學(xué)習(xí)歌曲最后部分

1,、師：電話打完了，好朋友馬上就到了,，聽,，好像來了。

2,、教師表演開門“吱兒”貓叫“喵”關(guān)門“嘭”發(fā)抖,。

3、提問：老鼠在干什么,，怎么會(huì)這樣,？它打電話給誰(shuí)了？

4,、師：老鼠一開門看見是貓連忙把門關(guān)的緊緊的,，它一邊發(fā)抖還一邊唱“……”

5、幼兒學(xué)習(xí)表演，演唱最后一句,。

四,、組織幼兒分組分角色演唱歌曲

大班小老鼠打電話教案篇十

1、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性,。

2,、發(fā)展幼兒自主合作意識(shí)。

大沙包若干,，小螞蟻頭飾（與幼兒人數(shù)相等）,，大螞蟻頭飾一個(gè)，音樂磁帶《愛我你就抱抱我》,。

一,、開始部分。

師：“今天天氣真好,，小螞蟻跟媽媽一起出來活動(dòng)活動(dòng)吧,！”幼兒聽音樂做韻律活動(dòng)。

二,、基本部分,。

引出話題：“剛才小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)那邊有一大堆黃豆,？”“我們一起去嘗一嘗吧,。”

師：“告訴你們吧,，黃豆炒熟了會(huì)更香更好吃的,，我們一起來炒黃豆吧！”

幼兒自創(chuàng)動(dòng)作炒黃豆,，教師注意觀察,。

教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆，炒蠶豆,，咕嚕咕嚕翻跟頭,。”邊玩炒豆豆游戲,。

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲,，并引導(dǎo)幼兒交換合作伙伴進(jìn)行游戲。

引導(dǎo)幼兒兩兩合作往一個(gè)方向連續(xù)炒黃豆,。

三,、結(jié)束部分。

師：“小螞蟻真能干,，把黃豆炒得香香的,，我們一起把豆豆搬回去,，過冬時(shí)再吃，好嗎,？”指導(dǎo)幼兒將豆豆搬回家,。

大班小老鼠打電話教案篇十一

大三班?陳寶慧??xx年10月21日。

研討活動(dòng)記錄,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、??理解歌曲內(nèi)容，知道打電話的基本步驟,，老鼠和貓的敵對(duì)關(guān)系,。

2、??學(xué)習(xí)演唱含有八分附點(diǎn)音音符的歌曲,。

3,、??感受歌曲的輕快詼諧，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱含有八分附點(diǎn)音符的歌曲,。

難點(diǎn)：有角色意識(shí)地演唱歌曲。

優(yōu)點(diǎn)：

執(zhí)教者的心態(tài)很好,，整節(jié)課也組織得很穩(wěn)，作為一位新教師心理素質(zhì)值得肯定,。

建議：

1,、師組織的形式較單調(diào)，

語(yǔ)氣較平淡,，沒有按教案上,，可用打電話的形式引入，直接引入新歌,。

2,、這節(jié)課是新的一節(jié)課，

事先不要讓幼兒聽過,，這樣幼兒會(huì)不感興趣,。

3、整節(jié)課師教的時(shí)間教,。

少,，幼兒都是跟著音樂反復(fù)的。

跟唱,，教唱新歌師要先范唱,，

最基本要先教幼兒念歌詞，然,。

后再學(xué)唱歌曲,。

4,、教具準(zhǔn)備不充分，

應(yīng)準(zhǔn)備跟歌詞相匹配的圖譜,。

幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,，幼兒。

對(duì)歌詞還很模糊師應(yīng)有針對(duì),。

性的對(duì)幼兒進(jìn)行重難點(diǎn)分句,。

教學(xué)。

5,、再次進(jìn)行第二次教,。

學(xué)，結(jié)合第一次教學(xué)存在的問,。

題進(jìn)行改進(jìn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂：dvd一張牙。

活動(dòng)過程：

一,、?游戲?qū)?，滲透節(jié)奏難點(diǎn)。

1,、??引導(dǎo)幼兒聽音樂做“開汽車”游戲,，進(jìn)行氣息練習(xí)。

以“開汽車”的音樂游戲進(jìn)行氣息,、律動(dòng)練習(xí),，使幼兒能感受按節(jié)奏說兒歌以及連音、頓音的不同氣息方法,。兒歌：“小汽車嘀嘀嘀,，開到東來開到西，嘀嘀---（延長(zhǎng)音）,，嘀,、嘀、嘀（頓音）,?！?/p>

2、??在和小動(dòng)物打招呼的情境中進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（音域1---i）,。

以對(duì)話的形式幫助幼兒熟悉歌詞,。

教師：“小貓?jiān)鯓咏校俊?/p>

幼兒：喵.喵.喵.喵‖喵—‖滲透節(jié)奏難點(diǎn),，x.xxx?‖x?—‖,。

二、?理解歌曲內(nèi)容,，并學(xué)唱,。

1,、??教師以情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

教師：“剛才我們?cè)诤托?dòng)物問好的時(shí)候,，看到了小老鼠，小老鼠家發(fā)生了一件有趣的事情,，我們一起來相片看看發(fā)生了什么事,。”

2,、??欣賞表演,，理解歌曲內(nèi)容。

師：“小老鼠遇到了件什么事情,？”“你覺得這件事情怎么樣,？”（打錯(cuò)電話，很好笑）,。

3,、??第二遍欣賞，聽懂歌詞,。

教師：“你們這么喜歡我們?cè)倏匆槐?，小朋友仔?xì)聽聽她們都唱了些什么！”

“結(jié)果怎么樣了,？”（打給了貓）,。

4、??結(jié)合圖片和拍手來熟悉歌詞,。

教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。問邊引出故事圖片內(nèi)容,，幫助幼兒熟悉歌詞,。

師：“小老鼠怎么打電話的”（拿著電話本）學(xué)動(dòng)作。

“它打給了誰(shuí),？為什么會(huì)打到貓那里,？”（過家家，貓,，號(hào)碼錯(cuò)了）,。

“小老鼠打給了貓會(huì)怎樣？”貓?jiān)趺凑f/（被吃掉,，馬上就到你的家）,。

在幼兒初步理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒伴著歌曲旋律以說唱的方式試著填詞,，

并以八分附點(diǎn)處拍手的方式幫助幼兒掌握節(jié)奏難點(diǎn),。

5,、??教師示范演唱，使幼兒加深對(duì)于歌詞曲的演唱,。

6,、??教師當(dāng)小老鼠，幼兒當(dāng)貓進(jìn)行試唱,，互換角色,。

三、?表演唱,。

1,、??教師范唱2、師生游戲3,、整唱一遍,。

陳寶慧。

活動(dòng)目標(biāo),。

1,、通過觀看老師表演在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)歌曲歌詞讓幼兒感興趣,。

2,、體會(huì)做事要認(rèn)真，不要粗心大意教師范演幼兒邊學(xué)邊做動(dòng)作的方法,，讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲,，學(xué)習(xí)興趣一直很高。

一.話這個(gè)音樂活動(dòng)在我的肢體動(dòng)作表演下開始,，我以（啞?。┍硌莸男问阶隽艘幌盗袆?dòng)作，讓孩子們說出我在做一件什么事,，從而在最短的時(shí)間內(nèi)吸引了幼兒集中的注意力,。實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好了鋪墊。孩子們看了我的表演一下子就猜出了我是在打電話,，緊接著我便以“小老鼠家也買了新電話機(jī)”引出了主題內(nèi)容----小老鼠也要打電話,，并且讓小老鼠鉆到椅子底下，然后出現(xiàn)小老鼠這樣一種出場(chǎng)形式,，使孩子們進(jìn)入一個(gè)高度興奮的狀態(tài),，一個(gè)個(gè)都鉆以椅子底下尋找小老鼠，找到后都覺得非常驚訝,，一個(gè)個(gè)問：小老鼠是什么時(shí)候鉆到我的椅子下面的呀,！這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖然充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，也提高了幼兒活動(dòng)的興趣,，但我在（設(shè)計(jì)）時(shí)沒有考慮到這種方法會(huì)造成秩序上的混亂,，孩子們?cè)谂d奮的狀態(tài)下在椅子下尋找小老鼠時(shí)認(rèn)椅子發(fā)出很大的聲響,，不僅造成活動(dòng)難以正常進(jìn)行。

二,、接下來的游戲環(huán)節(jié)由配班老師合作完成,，先請(qǐng)幼兒看老師和我的表演，由老師扮演貓,，我扮演老鼠兩位老師的合作表演又一次把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)了起來,，又一次難以平復(fù)，當(dāng)請(qǐng)幼兒扮演小老鼠發(fā)現(xiàn)電話原來打給了小貓時(shí),，都表現(xiàn)出非常害怕的樣子,，由于游戲前缺乏正確的引導(dǎo)，沒有從孩子的自身經(jīng)驗(yàn)引身出發(fā),，從而導(dǎo)致孩子們表現(xiàn)害怕的方式都是一個(gè)形式,，就是全部鉆到了桌子底下，雖然后來我一再提醒孩子們小老鼠害怕還可以做到的動(dòng)作,，如發(fā)抖,、抱抱腦袋等等：

三、通過這次活動(dòng),，使我進(jìn)一步感受到對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的過度也要注意科學(xué)性和合理性,。一定要讓孩子們感受到故事的情節(jié)一直不斷地發(fā)展，才能牢牢地牽住幼兒的興趣和注意力也才能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,。